World History-Period 4 Assignments

1. This is an optional nearpod for extra credit participation points.
2. Use this nearpod and some of the information to answer the homework assignment on Genocide and the Holocaust.
3. Complete a few of the slides in class on what you know about this subject. Engage in what you think is important and make connection to events of today. (Article on the Ukraine)

1. Este es un nearpod opcional para puntos de participación de crédito adicional.
2. Use este módulo cercano y parte de la información para responder la tarea sobre el Genocidio y el Holocausto.
3. Complete algunas de las diapositivas en clase sobre lo que sabe sobre este tema. Participa en lo que creas que es importante y establece una conexión con los acontecimientos de hoy. (Artículo sobre Ucrania)


1. 这是额外信用参与点的可选近舱。
2. 使用这个 Nearpod 和一些信息来回答关于种族灭绝和大屠杀的家庭作业。
3. 在课堂上完成几张关于你对这个主题的了解的幻灯片。 参与您认为重要的事情并与今天的事件联系起来。 （关于乌克兰的文章）

1. This is an optional nearpod for extra credit participation points.
2. Use this nearpod and some of the information to answer the homework assignment on Genocide and the Holocaust.
3. Complete a few of the slides in class on what you know about this subject. Engage in what you think is important and make connection to events of today. (Article on the Ukraine)

1. Este es un nearpod opcional para puntos de participación de crédito adicional.
2. Use este módulo cercano y parte de la información para responder la tarea sobre el Genocidio y el Holocausto.
3. Complete algunas de las diapositivas en clase sobre lo que sabe sobre este tema. Participa en lo que creas que es importante y establece una conexión con los acontecimientos de hoy. (Artículo sobre Ucrania)


1. 这是额外信用参与点的可选近舱。
2. 使用这个 Nearpod 和一些信息来回答关于种族灭绝和大屠杀的家庭作业。
3. 在课堂上完成几张关于你对这个主题的了解的幻灯片。 参与您认为重要的事情并与今天的事件联系起来。 （关于乌克兰的文章）

1. This is an optional nearpod for extra credit participation points.
2. Use this nearpod and some of the information to answer the homework assignment on Genocide and the Holocaust.
3. Complete a few of the slides in class on what you know about this subject. Engage in what you think is important and make connection to events of today. (Article on the Ukraine)

1. Este es un nearpod opcional para puntos de participación de crédito adicional.
2. Use este módulo cercano y parte de la información para responder la tarea sobre el Genocidio y el Holocausto.
3. Complete algunas de las diapositivas en clase sobre lo que sabe sobre este tema. Participa en lo que creas que es importante y establece una conexión con los acontecimientos de hoy. (Artículo sobre Ucrania)


1. 这是额外信用参与点的可选近舱。
2. 使用这个 Nearpod 和一些信息来回答关于种族灭绝和大屠杀的家庭作业。
3. 在课堂上完成几张关于你对这个主题的了解的幻灯片。 参与您认为重要的事情并与今天的事件联系起来。 （关于乌克兰的文章）

You will give a 5 minute presentation with  a 5-10 slide visual image on how your topic was truly impactful on World War 2
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources,  reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums. 
 Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events 
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.

3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In

 your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic. 
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.

4. Selection and dates of presentation will be the week of  May 23-27 & during the day of the final.


Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).

Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra


Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.

10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)



Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables

Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.


Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
 Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.


Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.

Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.

3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.

4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.




您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。

幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。

时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源

来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。

幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。

 例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。

幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。

连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。

3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。

You will give a 5 minute presentation with  a 5-10 slide visual image on how your topic was truly impactful on World War 2
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources,  reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums. 
 Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events 
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.

3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In

 your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic. 
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.

4. Selection and dates of presentation will be the week of  May 23-27 & during the day of the final.


Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).

Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra


Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.

10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)



Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables

Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.


Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
 Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.


Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.

Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.

3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.

4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.




您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。

幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。

时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源

来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。

幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。

 例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。

幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。

连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。

3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。

1. Attach a copy of at least 4 out of the 5 slides for your project
2. Include ANY 4 of the following 
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
3. Which of the slides are your strongest or weakest?
4. Have you written presentation paragraphs for EACH slide (see my sentence frame ON each slide)

1. Attach a copy of at least 4 out of the 5 slides for your project
2. Include ANY 4 of the following 
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
3. Which of the slides are your strongest or weakest?
4. Have you written presentation paragraphs for EACH slide (see my sentence frame ON each slide)

1. Attach a copy of your Project Primary Source documents & HAPP form
2. Did you find out all you could on your author and primary source?
3. Are your sources reliable?

1. Adjunte una copia de los documentos de la fuente principal del proyecto y el formulario HAPP
2. ¿Descubriste todo lo que pudiste sobre tu autor y fuente principal?
3. ¿Son confiables sus fuentes?


1. 附上您的项目主要源文件和 HAPP 表格的副本
2. 你是否尽可能地了解你的作者和主要来源？
3. 你的消息来源可靠吗？

1. Attach a copy of your Project Primary Source documents & HAPP form
2. Did you find out all you could on your author and primary source?
3. Are your sources reliable?

1. Adjunte una copia de los documentos de la fuente principal del proyecto y el formulario HAPP
2. ¿Descubriste todo lo que pudiste sobre tu autor y fuente principal?
3. ¿Son confiables sus fuentes?


1. 附上您的项目主要源文件和 HAPP 表格的副本
2. 你是否尽可能地了解你的作者和主要来源？
3. 你的消息来源可靠吗？

1. Attach a copy of your Project Primary Source documents & HAPP form
2. Did you find out all you could on your author and primary source?
3. Are your sources reliable?

1. Adjunte una copia de los documentos de la fuente principal del proyecto y el formulario HAPP
2. ¿Descubriste todo lo que pudiste sobre tu autor y fuente principal?
3. ¿Son confiables sus fuentes?


1. 附上您的项目主要源文件和 HAPP 表格的副本
2. 你是否尽可能地了解你的作者和主要来源？
3. 你的消息来源可靠吗？

1. View the assignment instruction video.
2. Open the four Google Hyperdocs and preview the lessons in order to make your selection. Your choices include: Major Battles of World War II, Women in World War II, Sports and WWII, WWII Youth & WWII Heroes. Choose ONE (1) of the five subjects to complete the activities and questions that go with it.
3. UNATTACH ALL other documents you DID NOT COMPLETE. (Please do not have me waste my time trying to find your completed work... I may just forget to give you any credit)
4. Complete the tables in your chosen document by reading and clicking the blue links in the left column. The left column includes sources you will reference. Then, answer each link’s corresponding questions in the right column.
5. After completing the activities on your chosen hyperdoc, attach the one completed hyperdoc to the assignment.

DO NOT USE GOOGLE all information is available in docs.

1. Vea el video de instrucciones de la tarea.
2. Abra los cuatro hiperdocs de Google y obtenga una vista previa de las lecciones para hacer su selección. Tus opciones incluyen: Grandes batallas de la Segunda Guerra Mundial, Mujeres en la Segunda Guerra Mundial, Deportes y Segunda Guerra Mundial, Jóvenes de la Segunda Guerra Mundial y Héroes de la Segunda Guerra Mundial. Elige UNO (1) de los cinco temas para completar las actividades y preguntas que lo acompañan.
3. SAQUE TODOS LOS DEMÁS DOCUMENTOS QUE NO COMPLETÓ. (Por favor, no me hagas perder el tiempo tratando de encontrar tu trabajo completo... Puede que me olvide de darte crédito)
4. Complete las tablas en su documento elegido leyendo y haciendo clic en los enlaces azules en la columna izquierda. La columna de la izquierda incluye fuentes a las que hará referencia. Luego, responda las preguntas correspondientes de cada enlace en la columna de la derecha.
5. Después de completar las actividades en el hiperdoc elegido, adjunte el hiperdoc completado a la tarea.

NO USE GOOGLE toda la información está disponible en docs.


1.观看作业指导视频。
2. 打开四个 Google Hyperdocs 并预览课程以便做出选择。 您的选择包括：二战的主要战役、二战中的女性、体育和二战、二战青年和二战英雄。 选择五个主题中的一 (1) 个来完成相应的活动和问题。
3. 取消附加您未完成的所有其他文件。 （请不要让我浪费我的时间试图找到你完成的工作......我可能会忘记给你任何信用）
4. 阅读并单击左栏中的蓝色链接，完成所选文档中的表格。 左栏包括您将参考的来源。 然后，在右栏中回答每个链接的相应问题。
5. 完成所选超文档的活动后，将完成的超文档附加到作业中。

不要使用谷歌所有信息都可以在文档中找到。

1. View the assignment instruction video.
2. Open the four Google Hyperdocs and preview the lessons in order to make your selection. Your choices include: Major Battles of World War II, Women in World War II, Sports and WWII, WWII Youth & WWII Heroes. Choose ONE (1) of the five subjects to complete the activities and questions that go with it.
3. UNATTACH ALL other documents you DID NOT COMPLETE. (Please do not have me waste my time trying to find your completed work... I may just forget to give you any credit)
4. Complete the tables in your chosen document by reading and clicking the blue links in the left column. The left column includes sources you will reference. Then, answer each link’s corresponding questions in the right column.
5. After completing the activities on your chosen hyperdoc, attach the one completed hyperdoc to the assignment.

DO NOT USE GOOGLE all information is available in docs.

1. Vea el video de instrucciones de la tarea.
2. Abra los cuatro hiperdocs de Google y obtenga una vista previa de las lecciones para hacer su selección. Tus opciones incluyen: Grandes batallas de la Segunda Guerra Mundial, Mujeres en la Segunda Guerra Mundial, Deportes y Segunda Guerra Mundial, Jóvenes de la Segunda Guerra Mundial y Héroes de la Segunda Guerra Mundial. Elige UNO (1) de los cinco temas para completar las actividades y preguntas que lo acompañan.
3. SAQUE TODOS LOS DEMÁS DOCUMENTOS QUE NO COMPLETÓ. (Por favor, no me hagas perder el tiempo tratando de encontrar tu trabajo completo... Puede que me olvide de darte crédito)
4. Complete las tablas en su documento elegido leyendo y haciendo clic en los enlaces azules en la columna izquierda. La columna de la izquierda incluye fuentes a las que hará referencia. Luego, responda las preguntas correspondientes de cada enlace en la columna de la derecha.
5. Después de completar las actividades en el hiperdoc elegido, adjunte el hiperdoc completado a la tarea.

NO USE GOOGLE toda la información está disponible en docs.


1.观看作业指导视频。
2. 打开四个 Google Hyperdocs 并预览课程以便做出选择。 您的选择包括：二战的主要战役、二战中的女性、体育和二战、二战青年和二战英雄。 选择五个主题中的一 (1) 个来完成相应的活动和问题。
3. 取消附加您未完成的所有其他文件。 （请不要让我浪费我的时间试图找到你完成的工作......我可能会忘记给你任何信用）
4. 阅读并单击左栏中的蓝色链接，完成所选文档中的表格。 左栏包括您将参考的来源。 然后，在右栏中回答每个链接的相应问题。
5. 完成所选超文档的活动后，将完成的超文档附加到作业中。

不要使用谷歌所有信息都可以在文档中找到。

1. Watch the assignment video
2. Watch the EdPuzzle of real footage of WWII and complete the included questions as they come up.

Extra credit will be given in the assignments/classwork category.

No LATE extra credit will be accepted.



1. Mira el video de la tarea
2. Mire el EdPuzzle de imágenes reales de la Segunda Guerra Mundial y complete las preguntas incluidas a medida que surjan.

Se otorgará crédito adicional en la categoría de tareas/trabajo en clase.

No se aceptará ningún crédito adicional LATE.



1.观看作业视频
2. 观看二战真实镜头的 EdPuzzle，并在出现的问题时完成所包含的问题。

作业/课堂作业类别将获得额外学分。

不接受任何迟到的额外学分。

1. Watch the assignment video
2. Watch the EdPuzzle of real footage of WWII and complete the included questions as they come up.

Extra credit will be given in the assignments/classwork category.

No LATE extra credit will be accepted.



1. Mira el video de la tarea
2. Mire el EdPuzzle de imágenes reales de la Segunda Guerra Mundial y complete las preguntas incluidas a medida que surjan.

Se otorgará crédito adicional en la categoría de tareas/trabajo en clase.

No se aceptará ningún crédito adicional LATE.



1.观看作业视频
2. 观看二战真实镜头的 EdPuzzle，并在出现的问题时完成所包含的问题。

作业/课堂作业类别将获得额外学分。

不接受任何迟到的额外学分。

1. Watch the assignment video
2. Watch the EdPuzzle of real footage of WWII and complete the included questions as they come up.

Extra credit will be given in the assignments/classwork category.

No LATE extra credit will be accepted.



1. Mira el video de la tarea
2. Mire el EdPuzzle de imágenes reales de la Segunda Guerra Mundial y complete las preguntas incluidas a medida que surjan.

Se otorgará crédito adicional en la categoría de tareas/trabajo en clase.

No se aceptará ningún crédito adicional LATE.



1.观看作业视频
2. 观看二战真实镜头的 EdPuzzle，并在出现的问题时完成所包含的问题。

作业/课堂作业类别将获得额外学分。

不接受任何迟到的额外学分。

1. Study Guide for the last Unit Quiz of this semester.
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 12th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet. 

1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 12 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.

1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月12日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。

1. Study Guide for the last Unit Quiz of this semester.
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 12th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet. 

1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 12 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.

1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月12日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。

1. LAST mandatory Nearpod!
2. Complete the nearpod and all its activities for max points
3. We will start in class and use this for review in the quiz.


1. ¡ÚLTIMO Nearpod obligatorio!
2. Completa el nearpod y todas sus actividades para obtener puntos máximos
3. Comenzaremos en clase y usaremos esto para repasar en el cuestionario.


1. 最后一个强制性 Nearpod！
2. 完成 nearpod 及其所有活动以获得最高分
3. 我们将从课堂开始，用它来复习小测验。

1. LAST mandatory Nearpod!
2. Complete the nearpod and all its activities for max points
3. We will start in class and use this for review in the quiz.


1. ¡ÚLTIMO Nearpod obligatorio!
2. Completa el nearpod y todas sus actividades para obtener puntos máximos
3. Comenzaremos en clase y usaremos esto para repasar en el cuestionario.


1. 最后一个强制性 Nearpod！
2. 完成 nearpod 及其所有活动以获得最高分
3. 我们将从课堂开始，用它来复习小测验。

1. LAST mandatory Nearpod!
2. Complete the nearpod and all its activities for max points
3. We will start in class and use this for review in the quiz.


1. ¡ÚLTIMO Nearpod obligatorio!
2. Completa el nearpod y todas sus actividades para obtener puntos máximos
3. Comenzaremos en clase y usaremos esto para repasar en el cuestionario.


1. 最后一个强制性 Nearpod！
2. 完成 nearpod 及其所有活动以获得最高分
3. 我们将从课堂开始，用它来复习小测验。

1. PARTICIPATION for kahoot!  1pt for playing and chance to win more points based on your position. 
2. Use your study guide, nearpods, & guided readings to help you study for your quiz TOMORROW!

1. PARTICIPACIÓN para kahoot! 1 punto por jugar y oportunidad de ganar más puntos según tu posición.
2. ¡Usa tu guía de estudio, nearpods y lecturas guiadas para ayudarte a estudiar para tu examen MAÑANA!


1.参加kahoot！ 根据您的位置，玩和有机会赢得更多积分的 1 分。
2. 使用您的学习指南、nearpods 和引导阅读来帮助您为明天的测验学习！

1. PARTICIPATION for kahoot!  1pt for playing and chance to win more points based on your position. 
2. Use your study guide, nearpods, & guided readings to help you study for your quiz TOMORROW!

1. PARTICIPACIÓN para kahoot! 1 punto por jugar y oportunidad de ganar más puntos según tu posición.
2. ¡Usa tu guía de estudio, nearpods y lecturas guiadas para ayudarte a estudiar para tu examen MAÑANA!


1.参加kahoot！ 根据您的位置，玩和有机会赢得更多积分的 1 分。
2. 使用您的学习指南、nearpods 和引导阅读来帮助您为明天的测验学习！

1. PARTICIPATION for kahoot!  1pt for playing and chance to win more points based on your position. 
2. Use your study guide, nearpods, & guided readings to help you study for your quiz TOMORROW!

1. PARTICIPACIÓN para kahoot! 1 punto por jugar y oportunidad de ganar más puntos según tu posición.
2. ¡Usa tu guía de estudio, nearpods y lecturas guiadas para ayudarte a estudiar para tu examen MAÑANA!


1.参加kahoot！ 根据您的位置，玩和有机会赢得更多积分的 1 分。
2. 使用您的学习指南、nearpods 和引导阅读来帮助您为明天的测验学习！

Context: Invasion, Massacre, or Rape of Nanjing? In late 1937, over a period of six weeks, Imperial Japanese Army forces invaded and then killed hundreds of thousands of people–including both soldiers and civilians–in the Chinese city of Nanking or Nanjing. Today we will look to answer the question of what happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?

Directions: Using the Nearpod presentation entitled "War in the Pacific" and the below documents, complete the following accounts ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph written here will count in your grade for the test category. Try your best!
Today you are going to read two different accounts of the invasion of Nanjing from textbooks, one from China and one from Japan. 
As you read the source, write lists of what happened according to each source considering the following prompt: What happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?

Contexto: ¿invasión, masacre o violación de Nanjing? A fines de 1937, durante un período de seis semanas, las fuerzas del Ejército Imperial Japonés invadieron y luego mataron a cientos de miles de personas, incluidos soldados y civiles, en la ciudad china de Nanking o Nanjing. Hoy buscaremos responder a la pregunta de ¿qué sucedió durante la invasión de Nanjing? ¿Fue solo una invasión, o una masacre y una atrocidad?

Instrucciones: Usando la presentación de Nearpod titulada "Guerra en el Pacífico" y los siguientes documentos, complete las siguientes cuentas EVALUACIÓN (PRUEBA). Sus respuestas cortas y el párrafo escrito aquí contarán en su calificación para la categoría de prueba. ¡Haz tu mejor esfuerzo!
Hoy vas a leer dos relatos diferentes de la invasión de Nanjing de libros de texto, uno de China y otro de Japón.
Mientras lee la fuente, escriba listas de lo que sucedió según cada fuente considerando el siguiente mensaje: ¿Qué sucedió durante la invasión de Nanjing? ¿Fue solo una invasión, o una masacre y una atrocidad?

Complete las preguntas y el párrafo DBQ


背景：南京的入侵、大屠杀或强奸？ 1937 年底，在六周的时间里，日本帝国军队入侵中国南京市，然后杀害了数十万人，包括士兵和平民。 今天我们就来解答一下南京入侵期间到底发生了什么？ 这只是一次入侵，还是一场屠杀和暴行？

说明：使用题为“太平洋战争”的 Nearpod 演示文稿和以下文件，完成以下帐户评估（测试）。 您的简短回答和此处所写的段落将计入您的测试类别成绩。 尽你所能！
今天你要读的是教科书上关于攻打南京的两种不同的记载，一种来自中国，一种来自日本。
当你阅读资料时，考虑以下提示，根据每个资料列出所发生的事情：南京入侵期间发生了什么？ 这只是一次入侵，还是一场屠杀和暴行？

完成问题和 DBQ 段落

Context: Invasion, Massacre, or Rape of Nanjing? In late 1937, over a period of six weeks, Imperial Japanese Army forces invaded and then killed hundreds of thousands of people–including both soldiers and civilians–in the Chinese city of Nanking or Nanjing. Today we will look to answer the question of what happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?

Directions: Using the Nearpod presentation entitled "War in the Pacific" and the below documents, complete the following accounts ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph written here will count in your grade for the test category. Try your best!
Today you are going to read two different accounts of the invasion of Nanjing from textbooks, one from China and one from Japan. 
As you read the source, write lists of what happened according to each source considering the following prompt: What happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?

Contexto: ¿invasión, masacre o violación de Nanjing? A fines de 1937, durante un período de seis semanas, las fuerzas del Ejército Imperial Japonés invadieron y luego mataron a cientos de miles de personas, incluidos soldados y civiles, en la ciudad china de Nanking o Nanjing. Hoy buscaremos responder a la pregunta de ¿qué sucedió durante la invasión de Nanjing? ¿Fue solo una invasión, o una masacre y una atrocidad?

Instrucciones: Usando la presentación de Nearpod titulada "Guerra en el Pacífico" y los siguientes documentos, complete las siguientes cuentas EVALUACIÓN (PRUEBA). Sus respuestas cortas y el párrafo escrito aquí contarán en su calificación para la categoría de prueba. ¡Haz tu mejor esfuerzo!
Hoy vas a leer dos relatos diferentes de la invasión de Nanjing de libros de texto, uno de China y otro de Japón.
Mientras lee la fuente, escriba listas de lo que sucedió según cada fuente considerando el siguiente mensaje: ¿Qué sucedió durante la invasión de Nanjing? ¿Fue solo una invasión, o una masacre y una atrocidad?

Complete las preguntas y el párrafo DBQ


背景：南京的入侵、大屠杀或强奸？ 1937 年底，在六周的时间里，日本帝国军队入侵中国南京市，然后杀害了数十万人，包括士兵和平民。 今天我们就来解答一下南京入侵期间到底发生了什么？ 这只是一次入侵，还是一场屠杀和暴行？

说明：使用题为“太平洋战争”的 Nearpod 演示文稿和以下文件，完成以下帐户评估（测试）。 您的简短回答和此处所写的段落将计入您的测试类别成绩。 尽你所能！
今天你要读的是教科书上关于攻打南京的两种不同的记载，一种来自中国，一种来自日本。
当你阅读资料时，考虑以下提示，根据每个资料列出所发生的事情：南京入侵期间发生了什么？ 这只是一次入侵，还是一场屠杀和暴行？

完成问题和 DBQ 段落

Context: Invasion, Massacre, or Rape of Nanjing? In late 1937, over a period of six weeks, Imperial Japanese Army forces invaded and then killed hundreds of thousands of people–including both soldiers and civilians–in the Chinese city of Nanking or Nanjing. Today we will look to answer the question of what happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?

Directions: Using the Nearpod presentation entitled "War in the Pacific" and the below documents, complete the following accounts ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph written here will count in your grade for the test category. Try your best!
Today you are going to read two different accounts of the invasion of Nanjing from textbooks, one from China and one from Japan. 
As you read the source, write lists of what happened according to each source considering the following prompt: What happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?

Contexto: ¿invasión, masacre o violación de Nanjing? A fines de 1937, durante un período de seis semanas, las fuerzas del Ejército Imperial Japonés invadieron y luego mataron a cientos de miles de personas, incluidos soldados y civiles, en la ciudad china de Nanking o Nanjing. Hoy buscaremos responder a la pregunta de ¿qué sucedió durante la invasión de Nanjing? ¿Fue solo una invasión, o una masacre y una atrocidad?

Instrucciones: Usando la presentación de Nearpod titulada "Guerra en el Pacífico" y los siguientes documentos, complete las siguientes cuentas EVALUACIÓN (PRUEBA). Sus respuestas cortas y el párrafo escrito aquí contarán en su calificación para la categoría de prueba. ¡Haz tu mejor esfuerzo!
Hoy vas a leer dos relatos diferentes de la invasión de Nanjing de libros de texto, uno de China y otro de Japón.
Mientras lee la fuente, escriba listas de lo que sucedió según cada fuente considerando el siguiente mensaje: ¿Qué sucedió durante la invasión de Nanjing? ¿Fue solo una invasión, o una masacre y una atrocidad?

Complete las preguntas y el párrafo DBQ


背景：南京的入侵、大屠杀或强奸？ 1937 年底，在六周的时间里，日本帝国军队入侵中国南京市，然后杀害了数十万人，包括士兵和平民。 今天我们就来解答一下南京入侵期间到底发生了什么？ 这只是一次入侵，还是一场屠杀和暴行？

说明：使用题为“太平洋战争”的 Nearpod 演示文稿和以下文件，完成以下帐户评估（测试）。 您的简短回答和此处所写的段落将计入您的测试类别成绩。 尽你所能！
今天你要读的是教科书上关于攻打南京的两种不同的记载，一种来自中国，一种来自日本。
当你阅读资料时，考虑以下提示，根据每个资料列出所发生的事情：南京入侵期间发生了什么？ 这只是一次入侵，还是一场屠杀和暴行？

完成问题和 DBQ 段落

1. Create an outline for your slide and visual for your Final Presentation
2. Use the chart and follow the design for Slides A, B, C, D, & E type slides. 

Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Describe your topic and list briefly how it was significant to WW2
Give at least 5-10 facts
Give sourcing and reference to those sourcing in Speaker's notes
Slide B: You will create a TIMELINE(S) of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums. 
 Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events 
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.

3. Examine these requirements for the different types of slides and use the chart to help organize questions and ideas.

1. Cree un esquema para su diapositiva y visual para su presentación final
2. Use la tabla y siga el diseño para las diapositivas tipo Diapositivas A, B, C, D y E.

Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra

Describa su tema y enumere brevemente cómo fue importante para la Segunda Guerra Mundial.
Dar al menos 5-10 hechos
Proporcione fuentes y referencias a las fuentes en las notas del orador
Diapositiva B: creará una(S) LÍNEA(S) DE TIEMPO del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.

10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (fondo)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables

Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.

  Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.

Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Examine estos requisitos para los diferentes tipos de diapositivas y use el cuadro para ayudar a organizar preguntas e ideas.


1. 为您的幻灯片创建大纲，为您的最终演示创建视觉效果
2. 使用图表并遵循幻灯片 A、B、C、D 和 E 类型幻灯片的设计。

幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。 给出你为什么他们影响了战争的推理
描述您的主题并简要列出它对二战的重要性

至少给出 5-10 个事实
在演讲者的笔记中提供采购和参考那些采购
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建该主题的时间表。
时间轴上的 10 个事件

5 张图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线就可以在历史上的任何时间点开始和结束。
事件应该结合当时发生的事情。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对第二次世界大战产生影响。 主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源

从博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站中提取的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您能够正确地获取（可靠的）来源即可。
幻灯片 D：评估您的消息来源是否可靠并相互支持。 从不同的角度和媒介证实事实。

  例如：用美国教科书（Mcgraw-Hill 文本）确认 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片和使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。 将您的主题与有关您主题的最新更新联系起来。 使用现代新闻文章、资源和时事将您的主题与我们今天看到的进行比较和对比。 与现代媒体关于您的主题的明确证据进行比较和对比。

连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
将死亡、纪念馆和博物馆与战争英雄和重要人物（人物）联系起来
将主题与最近发生的类似事件或可能导致这些事件的事件进行比较
评估近期电影的群体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 检查不同类型幻灯片的这些要求，并使用图表帮助组织问题和想法。

1. Create an outline for your slide and visual for your Final Presentation
2. Use the chart and follow the design for Slides A, B, C, D, & E type slides. 

Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Describe your topic and list briefly how it was significant to WW2
Give at least 5-10 facts
Give sourcing and reference to those sourcing in Speaker's notes
Slide B: You will create a TIMELINE(S) of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums. 
 Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events 
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.

3. Examine these requirements for the different types of slides and use the chart to help organize questions and ideas.

1. Cree un esquema para su diapositiva y visual para su presentación final
2. Use la tabla y siga el diseño para las diapositivas tipo Diapositivas A, B, C, D y E.

Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra

Describa su tema y enumere brevemente cómo fue importante para la Segunda Guerra Mundial.
Dar al menos 5-10 hechos
Proporcione fuentes y referencias a las fuentes en las notas del orador
Diapositiva B: creará una(S) LÍNEA(S) DE TIEMPO del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.

10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (fondo)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables

Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.

  Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.

Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Examine estos requisitos para los diferentes tipos de diapositivas y use el cuadro para ayudar a organizar preguntas e ideas.


1. 为您的幻灯片创建大纲，为您的最终演示创建视觉效果
2. 使用图表并遵循幻灯片 A、B、C、D 和 E 类型幻灯片的设计。

幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。 给出你为什么他们影响了战争的推理
描述您的主题并简要列出它对二战的重要性

至少给出 5-10 个事实
在演讲者的笔记中提供采购和参考那些采购
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建该主题的时间表。
时间轴上的 10 个事件

5 张图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线就可以在历史上的任何时间点开始和结束。
事件应该结合当时发生的事情。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对第二次世界大战产生影响。 主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源

从博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站中提取的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您能够正确地获取（可靠的）来源即可。
幻灯片 D：评估您的消息来源是否可靠并相互支持。 从不同的角度和媒介证实事实。

  例如：用美国教科书（Mcgraw-Hill 文本）确认 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片和使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。 将您的主题与有关您主题的最新更新联系起来。 使用现代新闻文章、资源和时事将您的主题与我们今天看到的进行比较和对比。 与现代媒体关于您的主题的明确证据进行比较和对比。

连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
将死亡、纪念馆和博物馆与战争英雄和重要人物（人物）联系起来
将主题与最近发生的类似事件或可能导致这些事件的事件进行比较
评估近期电影的群体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 检查不同类型幻灯片的这些要求，并使用图表帮助组织问题和想法。

1. Answer the ideas about the start of the Pacific War. Participate in as many activities as possible for full credit.
2. Use the documents in the nearpod to help you write on the DBQ on Nanjing. 
3. Follow along with the ideas to see when and where the war in the Pacific began.

1. Contesta las ideas sobre el inicio de la Guerra del Pacífico. Participe en tantas actividades como sea posible para obtener el crédito completo.
2. Use los documentos en el nearpod para ayudarlo a escribir en DBQ en Nanjing.
3. Sigue las ideas para ver cuándo y dónde comenzó la guerra en el Pacífico.


1.回答关于太平洋战争开始的想法。 参加尽可能多的活动以获得全额学分。
2.使用nearpod中的文档帮助您在南京DBQ上写字。
3. 跟随这些想法，看看太平洋战争何时何地开始。

1. Answer the ideas about the start of the Pacific War. Participate in as many activities as possible for full credit.
2. Use the documents in the nearpod to help you write on the DBQ on Nanjing. 
3. Follow along with the ideas to see when and where the war in the Pacific began.

1. Contesta las ideas sobre el inicio de la Guerra del Pacífico. Participe en tantas actividades como sea posible para obtener el crédito completo.
2. Use los documentos en el nearpod para ayudarlo a escribir en DBQ en Nanjing.
3. Sigue las ideas para ver cuándo y dónde comenzó la guerra en el Pacífico.


1.回答关于太平洋战争开始的想法。 参加尽可能多的活动以获得全额学分。
2.使用nearpod中的文档帮助您在南京DBQ上写字。
3. 跟随这些想法，看看太平洋战争何时何地开始。

1. Complete as many activities in the nearpod to earn assignments points in the lesson.
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.

1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.

1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。

1. Complete as many activities in the nearpod to earn assignments points in the lesson.
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.

1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.

1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。

1. Watch the Youtube Crash Course video on World History World War 2

2. Follow along the edpuzzle and complete questions. For the 3 short responses questions write complete sentences to answer.
3. Consider if progress and the rise of technology has been more benefical or potential more dangerous to our world.

1. Mire el video del curso acelerado de Youtube sobre la historia mundial de la Segunda Guerra Mundial
2. Siga el edpuzzle y complete las preguntas. Para las 3 preguntas de respuesta corta, escriba oraciones completas para responder.
3. Considere si el progreso y el auge de la tecnología ha sido más beneficioso o potencialmente más peligroso para nuestro mundo.


1. 观看关于世界历史第二次世界大战的 Youtube 速成课程视频
2. 按照 edpuzzle 完成问题。 对于 3 个简短的回答问题，写下完整的句子来回答。
3. 考虑进步和技术的兴起对我们的世界是更有益还是可能更危险。

1. Watch the Youtube Crash Course video on World History World War 2

2. Follow along the edpuzzle and complete questions. For the 3 short responses questions write complete sentences to answer.
3. Consider if progress and the rise of technology has been more benefical or potential more dangerous to our world.

1. Mire el video del curso acelerado de Youtube sobre la historia mundial de la Segunda Guerra Mundial
2. Siga el edpuzzle y complete las preguntas. Para las 3 preguntas de respuesta corta, escriba oraciones completas para responder.
3. Considere si el progreso y el auge de la tecnología ha sido más beneficioso o potencialmente más peligroso para nuestro mundo.


1. 观看关于世界历史第二次世界大战的 Youtube 速成课程视频
2. 按照 edpuzzle 完成问题。 对于 3 个简短的回答问题，写下完整的句子来回答。
3. 考虑进步和技术的兴起对我们的世界是更有益还是可能更危险。

Jueves P: ¿Cuáles son los 3 datos que conoces sobre la Guerra en el Pacífico durante la Segunda Guerra Mundial?


星期四 问：关于二战期间太平洋战争，您知道的 3 个事实是什么？

Jueves P: ¿Cuáles son los 3 datos que conoces sobre la Guerra en el Pacífico durante la Segunda Guerra Mundial?


星期四 问：关于二战期间太平洋战争，您知道的 3 个事实是什么？

1. Using documents and sources included in the assignment, complete the following short answer ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph will be written in the google document.
2. Answer the guiding questions for EACH of the 3 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the 8 question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938. 
3. For the paragraph Make sure you use 2 out of 3 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.


1. Usando los documentos y las fuentes incluidas en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas cortas y el párrafo se escribirán en el documento de Google.
2. Responda las preguntas guía para CADA una de las 3 fuentes incluidas en la evaluación. Use el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de 8 preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de usar 2 de 3 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Verifique la rúbrica para la puntuación.


1. 使用作业中包含的文件和资源，完成以下简短回答评估（测试）。 你的简短答案和段落将写在谷歌文档中。
2. 回答评估中包含的 3 个来源中每个来源的指导性问题。 使用本周的 Nearpod、指导阅读和包含的文档来源来完成 8 个问题阅读，然后写 1 段争论支持或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落确保在阅读中使用 3 个文档来源中的 2 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。

1. Using documents and sources included in the assignment, complete the following short answer ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph will be written in the google document.
2. Answer the guiding questions for EACH of the 3 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the 8 question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938. 
3. For the paragraph Make sure you use 2 out of 3 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.


1. Usando los documentos y las fuentes incluidas en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas cortas y el párrafo se escribirán en el documento de Google.
2. Responda las preguntas guía para CADA una de las 3 fuentes incluidas en la evaluación. Use el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de 8 preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de usar 2 de 3 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Verifique la rúbrica para la puntuación.


1. 使用作业中包含的文件和资源，完成以下简短回答评估（测试）。 你的简短答案和段落将写在谷歌文档中。
2. 回答评估中包含的 3 个来源中每个来源的指导性问题。 使用本周的 Nearpod、指导阅读和包含的文档来源来完成 8 个问题阅读，然后写 1 段争论支持或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落确保在阅读中使用 3 个文档来源中的 2 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。

1. Welcome back to the 2nd half of the events that lead to the START of World War 2
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.

1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.


1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。

1. Welcome back to the 2nd half of the events that lead to the START of World War 2
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.

1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.


1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。

1. Complete the video on Hitler's Rise to power for review

2. Give a complete 2-3 line response on how Hitler rose to power in the 1930's

1. 完成希特勒上台的视频审核
2. 用 2-3 行完整的回答希特勒如何在 1930 年代上台


1. Complete el video sobre el ascenso de Hitler al poder para su revisión
2. Dé una respuesta completa de 2-3 líneas sobre cómo Hitler llegó al poder en la década de 1930

1. Complete the video on Hitler's Rise to power for review

2. Give a complete 2-3 line response on how Hitler rose to power in the 1930's

1. 完成希特勒上台的视频审核
2. 用 2-3 行完整的回答希特勒如何在 1930 年代上台


1. Complete el video sobre el ascenso de Hitler al poder para su revisión
2. Dé una respuesta completa de 2-3 líneas sobre cómo Hitler llegó al poder en la década de 1930

1. Research the rise of totalitarian Rulers and governments in the 1920-1930’s. Find Dictators for Spain, Italy, Germany, and Japan 

2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries 

Year took Power: 
Philosophical Party: 
Rise to Power: 
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources. 

21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.


5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.


Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón

2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:

Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.

21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.

5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.



中国人

1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者

2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：

哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。

20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。

5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。

1. Research the rise of totalitarian Rulers and governments in the 1920-1930’s. Find Dictators for Spain, Italy, Germany, and Japan 

2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries 

Year took Power: 
Philosophical Party: 
Rise to Power: 
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources. 

21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.


5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.


Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón

2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:

Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.

21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.

5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.



中国人

1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者

2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：

哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。

20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。

5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。

Notorious : famous or well known, typically for some bad quality or deed. 

问：你对阿道夫·希特勒及其恶名有什么了解？ 你觉得他的名气是什么？ 提供一个关于希特勒的未知事实。

P: ¿Qué sabe sobre Adolf Hitler y su notoriedad? ¿Por qué crees que es MENOS famoso? Dar un hecho desconocido acerca de Hitle

Notorious : famous or well known, typically for some bad quality or deed.

问：你对阿道夫·希特勒及其恶名有什么了解？ 你觉得他的名气是什么？ 提供一个关于希特勒的未知事实。

P: ¿Qué sabe sobre Adolf Hitler y su notoriedad? ¿Por qué crees que es MENOS famoso? Dar un hecho desconocido acerca de Hitle

1. We will start this in class but you must complete on your own. What we do not finish in 2 days will be set on to self pace.
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod. 
    A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
    B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism


1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
     A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
     B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo

1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
     A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
     B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism

1. Complete the nearpod on the Path to War I

2. Then work on this Edpuzzle discussing what occurred to cause or lead to World War II

1. Completa el nearpod en Path to War I
2. Luego trabaje en este Edpuzzle discutiendo lo que ocurrió para causar o conducir a la Segunda Guerra Mundial


1. 完成战争之路上的 nearpod I
2. 然后在这个 Edpuzzle 上工作，讨论发生了什么导致或导致第二次世界大战

1. We will start this in class but you must complete on your own. What we do not finish in 2 days will be set on to self pace.
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod. 
    A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
    B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism


1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
     A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
     B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo

1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
     A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
     B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism

Miércoles P: ¿Cuáles son algunas de las razones del comienzo de la Segunda Guerra Mundial?

周三 问：第二次世界大战爆发的原因有哪些？

Miércoles P: ¿Cuáles son algunas de las razones del comienzo de la Segunda Guerra Mundial?

周三 问：第二次世界大战爆发的原因有哪些？

P: Elija una imagen de arte a continuación. ¿Qué imagen crees que es la MEJOR representación de los años posteriores a la Primera Guerra Mundial? Explica por qué elegiste la imagen.


P: Elija una imagen de arte a continuación. ¿Qué imagen crees que es la MEJOR representación de los años posteriores a la Primera Guerra Mundial? Explica por qué elegiste la imagen.

P: Elija una imagen de arte a continuación. ¿Qué imagen crees que es la MEJOR representación de los años posteriores a la Primera Guerra Mundial? Explica por qué elegiste la imagen.


P: Elija una imagen de arte a continuación. ¿Qué imagen crees que es la MEJOR representación de los años posteriores a la Primera Guerra Mundial? Explica por qué elegiste la imagen.

Objective
On your own you will construct a timeline that will address a major question of China’s development during the 1800’s - 1900’s
Everyone at your table will select a different question to address important events in Chinese history. Timeline should address the question selected.
Each person will use at least 3-4 events on the timeline and use 1-2 slides to present question & present a clear answer
Objetivo

Por su cuenta, construirá una línea de tiempo que abordará una cuestión importante del desarrollo de China durante los años 1800 y 1900.
Todos en su mesa seleccionarán una pregunta diferente para abordar eventos importantes en la historia de China. La línea de tiempo debe abordar la pregunta seleccionada.


Cada persona usará al menos 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 1-2 diapositivas para presentar una pregunta y presentar una respuesta clara.


客观的

你将自己构建一个时间表，解决 1800 年代至 1900 年代中国发展的一个重大问题
同桌的每个人都会选择一个不同的问题来讲述中国历史上的重要事件。 时间表应解决所选的问题。
每个人将在时间线上至少使用 3-4 个事件，并使用 1-2 张幻灯片提出问题并给出明确的答案

Objective
On your own you will construct a timeline that will address a major question of China’s development during the 1800’s - 1900’s
Everyone at your table will select a different question to address important events in Chinese history. Timeline should address the question selected.
Each person will use at least 3-4 events on the timeline and use 1-2 slides to present question & present a clear answer
Objetivo

Por su cuenta, construirá una línea de tiempo que abordará una cuestión importante del desarrollo de China durante los años 1800 y 1900.
Todos en su mesa seleccionarán una pregunta diferente para abordar eventos importantes en la historia de China. La línea de tiempo debe abordar la pregunta seleccionada.


Cada persona usará al menos 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 1-2 diapositivas para presentar una pregunta y presentar una respuesta clara.


客观的

你将自己构建一个时间表，解决 1800 年代至 1900 年代中国发展的一个重大问题
同桌的每个人都会选择一个不同的问题来讲述中国历史上的重要事件。 时间表应解决所选的问题。
每个人将在时间线上至少使用 3-4 个事件，并使用 1-2 张幻灯片提出问题并给出明确的答案

1. Complete the information on figures and events on both the Russian Revolution and Chinese Revolution
2. Use the slides on Russia and China to get information related to our unit.
3. Stamp for the study guide will be given out on Thursday
4. Use study guide to prepare for Friday's quiz. You may use the study guide for quiz. Bring it to class.

1. Completa la información sobre cifras y hechos tanto de la Revolución Rusa como de la Revolución China
2. Use las diapositivas sobre Rusia y China para obtener información relacionada con nuestra unidad.
3. El jueves se entregará el sello de la guía de estudio.
4. Use la guía de estudio para prepararse para el examen del viernes. Puede usar la guía de estudio para la prueba. Llévalo a clase.


1.完善俄国革命和中国革命的人物和事件资料
2. 使用关于俄罗斯和中国的幻灯片获取与我们单位相关的信息。
3. 学习指南印章将于周四发放
4. 使用学习指南准备周五的测验。 您可以使用学习指南进行测验。 把它带到课堂上。

1. Complete the kahoot in class. 
2. Use your study guide and notes to help you prepare 
3. Top 5 will gain 3 participation points
4. Study and Review for tomorrows quiz on the Russian and Chinese Revolutions

1. Completa el kahoot en clase.
2. Usa tu guía de estudio y notas para ayudarte a preparar
3. Los 5 primeros ganarán 3 puntos de participación
4. Estudio y revisión para el cuestionario de mañana sobre las revoluciones rusa y china


1. 在课堂上完成kahoot。
2. 使用你的学习指南和笔记来帮助你准备
3.前5名获得3参与积分
4. 为明天的俄国革命和中国革命小测验复习

1. Complete the kahoot in class. 
2. Use your study guide and notes to help you prepare 
3. Top 5 will gain 3 participation points
4. Study and Review for tomorrows quiz on the Russian and Chinese Revolutions

1. Completa el kahoot en clase.
2. Usa tu guía de estudio y notas para ayudarte a preparar
3. Los 5 primeros ganarán 3 puntos de participación
4. Estudio y revisión para el cuestionario de mañana sobre las revoluciones rusa y china


1. 在课堂上完成kahoot。
2. 使用你的学习指南和笔记来帮助你准备
3.前5名获得3参与积分
4. 为明天的俄国革命和中国革命小测验复习

1. Complete the section on the 1800's to 1900's on China in self pace. Slides 1-10
2. We will review many slides about what occurred in China from th 1900's -1949 to our modern China.
3. Examine Mao ZeDong leader of the Chinese Communist Party in our nearpod and consider if he was an effective or terrible leader.


1. Complete la sección sobre los años 1800 a 1900 en China a su propio ritmo. Diapositivas 1-10
2. Revisaremos muchas diapositivas sobre lo que ocurrió en China desde 1900 hasta 1949 hasta nuestra China moderna.
3. Examine a Mao ZeDong, líder del Partido Comunista Chino, en nuestro grupo cercano y considere si fue un líder efectivo o terrible.


1. 自行完成 1800 年代到 1900 年代中国的部分。 幻灯片 1-10
2. 我们将回顾许多关于中国从 1900 年 -1949 年到现代中国发生的事情的幻灯片。
3. 在我们的近距离审视中共领导人毛泽东，看看他是一个有效的领导者还是一个糟糕的领导者。

1. Complete the section on the 1800's to 1900's on China in self pace. Slides 1-10
2. We will review many slides about what occurred in China from th 1900's -1949 to our modern China.
3. Examine Mao ZeDong leader of the Chinese Communist Party in our nearpod and consider if he was an effective or terrible leader.


1. Complete la sección sobre los años 1800 a 1900 en China a su propio ritmo. Diapositivas 1-10
2. Revisaremos muchas diapositivas sobre lo que ocurrió en China desde 1900 hasta 1949 hasta nuestra China moderna.
3. Examine a Mao ZeDong, líder del Partido Comunista Chino, en nuestro grupo cercano y considere si fue un líder efectivo o terrible.


1. 自行完成 1800 年代到 1900 年代中国的部分。 幻灯片 1-10
2. 我们将回顾许多关于中国从 1900 年 -1949 年到现代中国发生的事情的幻灯片。
3. 在我们的近距离审视中共领导人毛泽东，看看他是一个有效的领导者还是一个糟糕的领导者。

Miércoles P: ¿Qué líder principal ayudó mejor al pueblo chino en la Revolución China? Explicar.

周三 问：哪位主要领导人在中国革命中对中国人民的帮助最大？ 解释。

1. Follow along with the information on the Chinese Revolution(s) from 1911 - 1949
2. Answer questions correctly. Will be graded on how many answers you get correctly.
3. You're short responses will look at what we learned previously about effective and terrible leadership. 
4. Give a short summary of the video at the end.

1. Siga junto con la información sobre la(s) revolución(es) china(s) de 1911 a 1949
2. Responda las preguntas correctamente. Se calificará según la cantidad de respuestas correctas.
3. Sus respuestas cortas verán lo que aprendimos anteriormente sobre el liderazgo efectivo y terrible.
4. Da un breve resumen del video al final.


1. 关注1911-1949年中国革命的信息
2.正确回答问题。 将根据您答对多少答案进行评分。
3. 你的简短回答将看看我们之前学到的关于有效和糟糕的领导力的知识。
4. 最后对视频做一个简短的总结。

Miércoles P: ¿Qué líder principal ayudó mejor al pueblo chino en la Revolución China? Explicar.

周三 问：哪位主要领导人在中国革命中对中国人民的帮助最大？ 解释。

1. Follow along with the information on the Chinese Revolution(s) from 1911 - 1949
2. Answer questions correctly. Will be graded on how many answers you get correctly.
3. You're short responses will look at what we learned previously about effective and terrible leadership. 
4. Give a short summary of the video at the end.

1. Siga junto con la información sobre la(s) revolución(es) china(s) de 1911 a 1949
2. Responda las preguntas correctamente. Se calificará según la cantidad de respuestas correctas.
3. Sus respuestas cortas verán lo que aprendimos anteriormente sobre el liderazgo efectivo y terrible.
4. Da un breve resumen del video al final.


1. 关注1911-1949年中国革命的信息
2.正确回答问题。 将根据您答对多少答案进行评分。
3. 你的简短回答将看看我们之前学到的关于有效和糟糕的领导力的知识。
4. 最后对视频做一个简短的总结。

Essential Question: What made Stalin an effective leader and what made him a terrible leader?

1. In your table groups you will analyze and exam the documents in the slide. 
2. Address the Essential Question: What made Stalin an effective leader and what made him a terrible leader? 
3. Read and annotate (highlight/comment) ONE document of YOUR CHOICE. Source the document, summarize the content, and address what good/bad leadership is evidenced in the document you choose.

Pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
1. En sus grupos de mesa, analizará y examinará los documentos en la diapositiva.
2. Abordar la pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
3. Lea y anote (resalte/comente) UN documento de SU ELECCIÓN. Obtenga el documento, resuma el contenido y aborde qué liderazgo bueno o malo se evidencia en el documento que elija.

基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
1. 在您的表格组中，您将分析和检查幻灯片中的文档。
2. 解决基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
3. 阅读并注释（突出显示/评论）您选择的一份文件。 获取文档，总结内容，并说明您选择的文档中的好/坏领导力。

Jueves P: ¿Cómo verá la historia el legado de Donald Trump? ¿Fue un líder eficaz o terrible? Proporcione evidencia de artículo de noticias.


周四 问：历史将如何看待唐纳德特朗普的遗产？ 他是一个有效的还是糟糕的领导者？ 提供新闻文章证据。

Essential Question: What made Stalin an effective leader and what made him a terrible leader?

1. In your table groups you will analyze and exam the documents in the slide. 
2. Address the Essential Question: What made Stalin an effective leader and what made him a terrible leader? 
3. Read and annotate (highlight/comment) ONE document of YOUR CHOICE. Source the document, summarize the content, and address what good/bad leadership is evidenced in the document you choose.

Pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
1. En sus grupos de mesa, analizará y examinará los documentos en la diapositiva.
2. Abordar la pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
3. Lea y anote (resalte/comente) UN documento de SU ELECCIÓN. Obtenga el documento, resuma el contenido y aborde qué liderazgo bueno o malo se evidencia en el documento que elija.

基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
1. 在您的表格组中，您将分析和检查幻灯片中的文档。
2. 解决基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
3. 阅读并注释（突出显示/评论）您选择的一份文件。 获取文档，总结内容，并说明您选择的文档中的好/坏领导力。

Jueves P: ¿Cómo verá la historia el legado de Donald Trump? ¿Fue un líder eficaz o terrible? Proporcione evidencia de artículo de noticias.


周四 问：历史将如何看待唐纳德特朗普的遗产？ 他是一个有效的还是糟糕的领导者？ 提供新闻文章证据。

1. Complete the entire nearpod for full points
2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading

1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa



1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业

1. Complete the entire nearpod for full points
2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading

1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa



1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业

Wk #30 Wed: ¿Qué sabes sobre Joseph Stalin? (Sin usar internet/Adivina cómo suena el nombre)


第 30 周，星期三：你对约瑟夫·斯大林了解多少？ （不使用互联网/猜猜名字听起来像什么）

Wk #30 Wed: ¿Qué sabes sobre Joseph Stalin? (Sin usar internet/Adivina cómo suena el nombre)


第 30 周，星期三：你对约瑟夫·斯大林了解多少？ （不使用互联网/猜猜名字听起来像什么）

1. We will be starting this lecture/ nearpod in class.
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.


1. Comenzaremos esta conferencia / nearpod en clase.
2. Siga en clase la nueva información sobre los 3 tipos de ideas e identifique cada una en la hoja de trabajo.
3. Complete las actividades de Nearpod para participar
4. Complete las notas de su hoja de trabajo usando el nearpod, la diapositiva y la conferencia para obtener crédito por esta tarea.


1. 我们将在课堂上开始这个讲座/nearpod。
2. 在课堂上关注关于 3 种想法的新信息，并在工作表中识别每一种想法。
3.完成nearpod活动参与
4. 使用 nearpod、幻灯片和讲座完成您的工作表笔记以获得此作业的学分。

1. We will be starting this lecture/ nearpod in class.
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.


1. Comenzaremos esta conferencia / nearpod en clase.
2. Siga en clase la nueva información sobre los 3 tipos de ideas e identifique cada una en la hoja de trabajo.
3. Complete las actividades de Nearpod para participar
4. Complete las notas de su hoja de trabajo usando el nearpod, la diapositiva y la conferencia para obtener crédito por esta tarea.


1. 我们将在课堂上开始这个讲座/nearpod。
2. 在课堂上关注关于 3 种想法的新信息，并在工作表中识别每一种想法。
3.完成nearpod活动参与
4. 使用 nearpod、幻灯片和讲座完成您的工作表笔记以获得此作业的学分。

P: ¿Qué hace que un líder sea bueno o malo a los ojos de la historia?

问：历史眼中的领袖是好是坏？

第 30 周，周一 问：你想要一个政府：照顾你所有的需要，但给你很少的选择，还是一个政府很少满足你的个人需要，但给你工作或职业的选择？ 解释你的推理。


Wk #30 Lun P: ¿Le gustaría un gobierno que: Cuide TODAS sus necesidades pero le dé pocas opciones O un gobierno que haga poco por sus necesidades personales pero le dé opciones en el trabajo o la carrera? Explique su razonamiento.

第 30 周，周一 问：你想要一个政府：照顾你所有的需要，但给你很少的选择，还是一个政府很少满足你的个人需要，但给你工作或职业的选择？ 解释你的推理。


Wk #30 Lun P: ¿Le gustaría un gobierno que: Cuide TODAS sus necesidades pero le dé pocas opciones O un gobierno que haga poco por sus necesidades personales pero le dé opciones en el trabajo o la carrera? Explique su razonamiento.

1. Read and highlight key ideas in the Russian Revolution guided reading. Annotate specific events that were important for the Russian Revolutions. HIGHLIGHT & include 5 ANNOTATIONS on why the Russian Revolution began. Ideas for annotations include connections to content, other times, or modern times, questions, historical thinking, and contributions to your timeline.
2. Complete the vocabulary for question number 1 using YOUR OWN WORDS. Timeline will be include a decription of the event by date and then an IMAGE to represent each event.
3. Complete the five activities, including definitions (OWN WORDS), a timeline, and three short answers.


1. Lea y resalte ideas clave en la lectura guiada de la Revolución Rusa. Anota eventos específicos que fueron importantes para las revoluciones rusas. DESTACA e incluye 5 ANOTACIONES sobre por qué comenzó la Revolución Rusa. Las ideas para las anotaciones incluyen conexiones con el contenido, otros tiempos o tiempos modernos, preguntas, pensamiento histórico y contribuciones a su línea de tiempo.
2. Completa el vocabulario de la pregunta número 1 usando TUS PROPIAS PALABRAS. La línea de tiempo incluirá una descripción del evento por fecha y luego una IMAGEN para representar cada evento.
3. Complete las cinco actividades, incluidas las definiciones (PALABRAS PROPIAS), una línea de tiempo y tres respuestas cortas.


1.阅读并突出俄罗斯革命指导阅读中的关键思想。 注释对俄国革命很重要的特定事件。 突出显示并包含 5 个关于俄罗斯革命开始原因的注释。 注释的想法包括与内容、其他时间或现代、问题、历史思维以及对您的时间线的贡献的联系。
2. 用你自己的话完成第 1 题的词汇。 时间线将包括按日期对事件的描述，然后是表示每个事件的图像。
3. 完成五项活动，包括定义（OWN WORDS）、时间线和三个简短答案。

Miércoles P: ¿Cómo te ayuda ganar guerras a convertirte en un mejor líder para tu país? Dé un ejemplo de un país que usa el ejército para hacer que el líder de su país parezca fuerte.


周三 问：赢得战争如何帮助您成为您国家的更好领导者？ 举一个国家的例子，用军队来让他们国家的领导人看起来很强大。

Introduction to the Russian Revolution

1. Watch the video on the 1917 Russian Revolution
2. Complete the multiple choice and short answer questions. 
3.Use details and your own analysis to help you learn more about why Russia left the war and how the nation changed the world.

俄国革命简介
1. 观看关于 1917 年俄国革命的视频
2.完成选择题和简答题。

Miércoles P: ¿Cómo te ayuda ganar guerras a convertirte en un mejor líder para tu país? Dé un ejemplo de un país que usa el ejército para hacer que el líder de su país parezca fuerte.


周三 问：赢得战争如何帮助您成为您国家的更好领导者？ 举一个国家的例子，用军队来让他们国家的领导人看起来很强大。

Introduction to the Russian Revolution

1. Watch the video on the 1917 Russian Revolution
2. Complete the multiple choice and short answer questions. 
3.Use details and your own analysis to help you learn more about why Russia left the war and how the nation changed the world.

俄国革命简介
1. 观看关于 1917 年俄国革命的视频
2.完成选择题和简答题。

1. Complete and define ideas in this study guide.
2. Use the complete guide as cheat sheet for your unit test next week - Tuesday
3. Use the sources given from Weeks 23-28 / DO NOT just use internet sources to complete guide. Use links for nearpods, notes, and assignments.

1. Complete y defina ideas en esta guía de estudio.
2. Use la guía completa como hoja de trucos para su prueba de unidad la próxima semana - martes
3. Use las fuentes proporcionadas de las semanas 23 a 28 / NO use solo fuentes de Internet para completar la guía. Use enlaces para Nearpods, notas y tareas.

1. 完成并定义本学习指南中的想法。
2. 使用完整指南作为下周（周二）单元测试的备忘单
3. 使用第 23-28 周提供的资源/不要只使用互联网资源来完成指南。 使用 nearpods、笔记和作业的链接。

1. Quick Warm up for Tuesday Test on WW1
2. Review study guide, slides, and assignments 
3. Complete kahoot for assignment completion.
4. Top Winners will gain +3 participation

1. Quick Warm up for Tuesday Test on WW1
2. Review study guide, slides, and assignments 
3. Complete kahoot for assignment completion.
4. Top Winners will gain +3 participation

Mon P: ¿La película 1917 es históricamente precisa? ¿Qué escenas e imágenes de la película crees que fueron las más precisas? Explicar.


周一 问：电影《1917》在历史上是否准确？ 你认为电影中的哪些场景和图像最准确？ 解释。

Mon P: ¿La película 1917 es históricamente precisa? ¿Qué escenas e imágenes de la película crees que fueron las más precisas? Explicar.


周一 问：电影《1917》在历史上是否准确？ 你认为电影中的哪些场景和图像最准确？ 解释。

Objective
With your table country (groups of 3-4) you will construct a presentation of your country's’ involvement in the war from 1914-1918 
Each member of the group will ANSWER a major question about your country during World War I.
Each member with be responsible for 3-4 events on the timeline and use 2-3 slides to present question & their part of the timeline

With your World War I country consider the question & impact they had on the Great War. Chose 1 question from the next slide.
Use your research worksheet and use the information gathered to help you construct the timeline. You will need to include 3 major sources that are reliable & accurate.
Construct your own slides based on the events that answer your question
Include your workcited on your research worksheet.
Present your slides.
Paragraph - Write a paragraph to use in presentation. This should be used to present your slide.

Print Out to read for presentation
Use Note Card
(Last Resort) Read off of phone (but you will lose participation)

客观的

使用您的餐桌国家（3-4 人一组），您将构建一个您的国家在 1914-1918 年间参与战争的演示文稿
该小组的每个成员都将回答第一次世界大战期间关于贵国的一个重大问题。
每个成员负责时间轴上的 3-4 个事件，并使用 2-3 个幻灯片来展示问题及其时间轴部分

与您的第一次世界大战国家一起考虑他们对第一次世界大战的问题和影响。 从下一张幻灯片中选择 1 个问题。
使用您的研究工作表并使用收集到的信息来帮助您构建时间表。 您将需要包括 3 个可靠且准确的主要来源。


根据回答您问题的事件构建您自己的幻灯片
在研究工作表中包含您引用的工作。
展示您的幻灯片
段落 - 写一段在演示中使用。 这应该用于展示您的幻灯片。

打印出来阅读演示
使用记事卡
（不得已）阅读电话（但您将失去参与）
Objetivo

Con su país de mesa (grupos de 3-4) construirán una presentación de la participación de su país en la guerra desde 1914-1918
Cada miembro del grupo RESPONDERÁ una pregunta importante sobre su país durante la Primera Guerra Mundial.
Cada miembro será responsable de 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 2-3 diapositivas para presentar preguntas y su parte de la línea de tiempo


Con su país de la Primera Guerra Mundial, considere la pregunta y el impacto que tuvieron en la Gran Guerra. Elija 1 pregunta de la siguiente diapositiva.
Use su hoja de trabajo de investigación y use la información recopilada para ayudarlo a construir la línea de tiempo. Deberá incluir 3 fuentes principales que sean confiables y precisas.


Construya sus propias diapositivas en función de los eventos que respondan a su pregunta
Incluya su trabajo citado en su hoja de trabajo de investigación.
Presenta tus diapositivas.

Párrafo - Escriba un párrafo para usar en la presentación. Esto debe usarse para presentar su diapositiva.

Imprimir para leer para la presentación
Usar tarjeta de notas
(Último recurso) Leer del teléfono (pero perderá la participación)

1. Complete the nearpod in class and on self paced basis. (Begin with USA Entering the War)
2. Review the slides for additional information & translations.
3. Use these slides for your study guide and completed information in UNIT TEST


1. 在课堂上自定进度地完成 nearpod。 （从美国参战开始）
2. 查看幻灯片以获取更多信息和翻译。
3. 使用这些幻灯片作为您的学习指南和单元测试中的完整信息


1. Complete el Nearpod en clase y a su propio ritmo. (Empezar con EE.UU. entrando en la guerra)
2. Revise las diapositivas para obtener información adicional y traducciones.
3. Use estas diapositivas para su guía de estudio e información completa en la PRUEBA DE UNIDAD

1. Examine your slides for your timeline project.
2. Construct a written paragraph of your presentation for your timeline project. 
3. Using the sentence frame provided write a 5-8 sentence presentation speech for your timeline. 
     Include:
The question you will be answering. Introduce that first with your country of research
Include the date of your 3 events in CHRONOLOGICAL order (earliest to latest event)
Include comments in why the events answers your question.
1. 检查您的时间线项目的幻灯片。
2. 为您的时间线项目构建一个演示文稿的书面段落。
3. 使用提供的句子框架为您的时间线编写 5-8 句演示文稿。
      包括：

你将要回答的问题。 首先介绍一下你的研究国家
按时间顺序包括您的 3 个事件的日期（从最早到最新事件）
在事件回答您的问题的原因中加入评论。


1. Examine sus diapositivas para su proyecto de línea de tiempo.
2. Construya un párrafo escrito de su presentación para su proyecto de línea de tiempo.
3. Usando el marco de oración provisto, escriba un discurso de presentación de 5 a 8 oraciones para su línea de tiempo.
      Incluir:

La pregunta que estarás respondiendo. Presente eso primero con su país de investigación.
Incluya la fecha de sus 3 eventos en orden CRONOLÓGICO (del evento más antiguo al más reciente)
Incluya comentarios sobre por qué los eventos responden a su pregunta.

1. Show that you have work for your timeline project
2. Write question in the slide for your topic
3. Include 3 events to use for your timeline (It should help you answer your question)
4. Include websites and a REASON how they are reliable.


1.表明你有时间线项目的工作
2. 在幻灯片中针对您的主题写下问题
3. 包括 3 个事件以用于您的时间线（它应该可以帮助您回答您的问题）
4. 包括网站和它们可靠的原因。


1. Demuestra que tienes trabajo para tu proyecto de línea de tiempo
2. Escriba una pregunta en la diapositiva para su tema
3. Incluya 3 eventos para usar en su línea de tiempo (debería ayudarlo a responder su pregunta)
4. Incluya sitios web y una RAZÓN de por qué son confiables.

1. Open the powerpoint. View the two videos about colonial soldiers in WWI (***found in links below & the speaker's notes of Slide 2). 
2. During the videos, take notes in the SIT chart, using meaningful bullets. 
S is for surprising facts, 
I is for interesting facts, and 
T is for troubling facts (make you question or cringe).
3. Carefully read the picture on Slide 3, and record your responses below using thoughtful bullet points (***see sentence frames and Slide 4 for help).
 Observe means what you literally see, 
Reflect means to source and think about its meaning, and 
Question means to ask questions about the source.
4. Read the three sources while aiming to answer the following Guided Question: To what extent were colonial soldiers’ experiences similar and different from European soldiers? ***While reading, use the vocabulary list on Slide 7 to help.
5. As you finish each source, complete number 1 of the analysis table: Source each document by listing the type of document it is (primary or secondary) and how you know. Think about the document's author, date, type (book, interview, news, etc) and tone when deciding whether it is primary or secondary.
6. After reading all three and completing the sourcing table, reflect on the sources by writing an argumentative reflection for the following prompt: Corroborate the three sources to answer our guiding question: To what extent were colonial soldiers’ experiences similar and different from European soldiers? The extent choices are very similar, somewhat similar, or not similar. Make sure to use evidence from the sources to support your choice. ***A sentence frame is found on Slide 8 to help.



1. Abre el powerpoint. Vea los dos videos sobre soldados coloniales en la Primera Guerra Mundial (*** que se encuentran en los enlaces a continuación y en las notas del orador de la diapositiva 2).
2. Durante los videos, tome notas en el cuadro SIT, usando viñetas significativas.
S es para hechos sorprendentes,
I es para hechos interesantes, y
T es para hechos inquietantes (te hacen cuestionar o estremecerte).
3. Lea atentamente la imagen de la diapositiva 3 y registre sus respuestas a continuación usando viñetas bien pensadas (*** vea los marcos de oraciones y la diapositiva 4 para obtener ayuda).
 Observar significa lo que literalmente ves,
Reflexionar significa buscar y pensar en su significado, y
Pregunta significa hacer preguntas sobre la fuente.
4. Lea las tres fuentes mientras intenta responder la siguiente pregunta guiada: ¿En qué medida las experiencias de los soldados coloniales fueron similares y diferentes de las de los soldados europeos? ***Mientras lee, use la lista de vocabulario en la diapositiva 7 como ayuda.
5. A medida que termine cada fuente, complete el número 1 de la tabla de análisis: Fuente de cada documento enumerando el tipo de documento que es (primario o secundario) y cómo lo sabe. Piensa en el autor, fecha, tipo (libro, entrevista, noticia, etc.) y tono del documento a la hora de decidir si es primario o secundario.
6. Después de leer los tres y completar la tabla de fuentes, reflexione sobre las fuentes escribiendo una reflexión argumentativa para el siguiente mensaje: Corroborar las tres fuentes para responder a nuestra pregunta guía: ¿En qué medida las experiencias de los soldados coloniales fueron similares y diferentes de las de los soldados europeos? ? Las opciones de extensión son muy similares, algo similares o no similares. Asegúrese de usar evidencia de las fuentes para respaldar su elección. ***Se encuentra un marco de oración en la diapositiva 8 para ayudar.



1. 打开简报。查看关于第一次世界大战中殖民士兵的两个视频（***在下面的链接和幻灯片 2 的演讲者笔记中找到）。
2. 在视频中，使用有意义的项目符号在 SIT 图表中做笔记。
S代表令人惊讶的事实，
我是为了有趣的事实，并且
T 代表令人不安的事实（让你质疑或畏缩）。
3. 仔细阅读幻灯片 3 上的图片，并使用深思熟虑的要点记录您的回答（***请参阅句子框架和幻灯片 4 以获得帮助）。
 观察意味着你真正看到的，
反思意味着寻找和思考其意义，以及
Question 意思是询问有关来源的问题。
4. 阅读这三个资料，同时回答以下引导性问题：殖民士兵的经历与欧洲士兵的经历在多大程度上相似和不同？ ***阅读时，请使用幻灯片 7 上的词汇表来提供帮助。
5. 完成每个来源后，请填写分析表的第 1 项：通过列出每个文档的类型（主要或次要）以及您如何知道来获取每个文档。在决定文件是主要文件还是次要文件时，请考虑文件的作者、日期、类型（书籍、采访、新闻等）和语气。
6. 在阅读所有三个并完成采购表之后，通过为以下提示写一个论证性反思来反思这些来源：证实三个来源以回答我们的指导性问题：殖民地士兵的经历与欧洲士兵的经历在多大程度上相似和不同?范围选择非常相似、有些相似或不相似。确保使用来自来源的证据来支持您的选择。 ***在幻灯片 8 上找到了一个句子框架以提供帮助。

1.  First, follow the example given on the Document #1 as it was explained in class. Answer the 2 guided questions and then complete the paragraph using the sentence frame. Use EXAMPLE FROM CLASS.
2. For Document #2 analyze the map document and answer the guided questions.
3. Using the given the sentence frame for document #2 answer which of the 5 reasons of MANIA BEST supports the cause as shown by the map.

a. Write a claim/ thesis sentence (1 sentence)
b. give two evidence in the map (2 sentences)
c. explain how each evidence is significant to the cause of WWI. (2 sentences)
Total = at least a 5 sentences paragraph.

4. Rinse and repeat for Document #3

Due MONDAY at the end of class

*Plagiarism warning - this is a TEST and a ZERO will be given for those who copy other students' work

1. Primero, siga el ejemplo dado en el Documento #1 como fue explicado en clase. Responda las 2 preguntas guiadas y luego complete el párrafo usando el marco de la oración. Use EJEMPLO DE LA CLASE.
2. Para el Documento #2, analice el documento del mapa y responda las preguntas guiadas.
3. Usando el marco de oración dado para el documento #2, responda cuál de las 5 razones de MANIA BEST apoya la causa como se muestra en el mapa.
a. Escribir una afirmación/ oración de tesis (1 oración)
b. dar dos evidencias en el mapa (2 oraciones)
C. Explique cómo cada evidencia es significativa para la causa de la Primera Guerra Mundial. (2 oraciones)
Total = al menos un párrafo de 5 oraciones.

4. Enjuague y repita para el Documento #3

Entrega el LUNES al final de la clase

* Advertencia de plagio: esto es una PRUEBA y se otorgará un CERO a quienes copien el trabajo de otros estudiantes.


1. 首先，按照课堂上解释的文档 #1 中给出的示例进行操作。 回答 2 个引导性问题，然后使用句子框架完成段落。 使用类中的示例。
2. 对于文档 #2，分析地图文档并回答指导性问题。
3. 使用文档 #2 的给定句子框架回答 MANIA BEST 的 5 个原因中的哪一个支持地图所示的原因。
A。 写一个主张/论文句子（1个句子）
b. 在地图上给出两个证据（2句）
C。 解释每个证据对第一次世界大战的起因有何重要意义。 （2句话）
总计 = 至少 5 句段落。

4. 冲洗并重复文档 #3

周一课程结束时到期

*剽窃警告 - 这是一个测试，抄袭其他学生作品的人将获得零分

Instructions & Translations:

¿Qué es un soldado colonial? Tome su MEJOR conjetura. Después de la lección de hoy, agregue o vuelva a responder esta pregunta para contarnos más sobre los soldados coloniales.

什么是殖民士兵？ 做你最好的猜测。 在今天的课程之后添加或重新回答这个问题，告诉我们更多关于殖民士兵的信息。

Translation:
Vie P: ¿En qué se parece o se diferencia la guerra de Ucrania del comienzo de la Primera Guerra Mundial? Eche un vistazo al artículo y use la información para considerar las similitudes o diferencias de la guerra de Ucrania con la Primera Guerra Mundial.


周五 问：乌克兰战争与第一次世界大战开始有何相似或不同之处？ 浏览文章并使用信息来考虑乌克兰战争与第一次世界大战的异同。

We will practice the methods and speaking rules in engaging the entire class in important discussions. We will do a version of the Socratic Seminar.
1. In your table groups you will have one person start off as a speaker, one person as a coach, one person as score counter, and one person as topic trackers.

A speaker is where you will earn most of your points: They will engage in the circle made up of all different tables. The speaker will earn points for speaking correctly about a topic. Agree, disagree, & Questions earn +1 pt. Using evidence, connecting, & devil's advocate will earn you +2 pts. Interrupting, Insulting, and distracting will be -1 point each.
A Coach will need to watch the conversation and help the speaker give better arguments in-between rounds. They will fill out a form to show their suggestion and work.
Score counters will be our fact checkers. They will keep track of how many times their table mate speaks and score them the correct points. If their totals are inconsistent with my totals they will cost the team points -3 (dishonesty)
Topic trackers are to keep track how many times each of their table mates switch topics to another point or gives an example unrelated to what was discussed. This number needs to be accurate to show the flow of conversation. It can not be zero and can not be a really high amount. If it follows correctly than trackers have done their job
2. Everyone will switch through these roles. EVERYONE will eventually be a speaker for this assignment. You will have 2 round person for 5 minutes each. In between rounds the speaker should speak with their coach. Each round we introduce a different question to the topic.

3. We will start with a practice match. The round will be on topics of streaming entertainment. Questions that follow will be discussing your knowledge on most media that is streaming. Refer to the preparation chart.

4. Your MAIN MATCH will be on Causes of World War I and WWI itself. Questions we discuss will focus on specific countries: mainly Germany, Austria-Hungary, Great Britain, Serbia, Belguim, France, and later on the USA.

ALL COACHING FORMS WILL BE HARDCOPY ONLY. Many other forms for scoring & references will be only available during the discussions.

我们将练习让整个班级参与重要讨论的方法和说话规则。 我们将做一个苏格拉底研讨会的版本。
1. 在你的桌子组中，你将有一个人作为演讲者开始，一个人作为教练，一个人作为计分器，一个人作为话题跟踪器。

演讲者是您获得大部分积分的地方：他们将参与由所有不同桌子组成的圈子。 演讲者将因正确谈论某个主题而获得积分。 同意、不同意和提问可获得 +1 分。 使用证据、联系和魔鬼拥护者将为您赢得 +2 分。 打断、侮辱和分散注意力各为-1分。
教练需要观看对话并帮助演讲者在两轮之间给出更好的论点。 他们将填写一张表格来展示他们的建议和工作。
计分员将成为我们的事实核查员。 他们会记录同桌说话的次数，并给他们正确的分数。 如果他们的总数与我的总数不一致，他们将花费团队积分 -3（不诚实）
主题跟踪器将跟踪他们的每个同桌将主题切换到另一个点或给出与所讨论内容无关的示例的次数。 此数字需要准确以显示对话的流程。 它不能为零，也不能是一个非常高的数额。 如果它跟随正确，那么跟踪器就完成了他们的工作
2.每个人都会通过这些角色进行切换。 每个人最终都会成为这项任务的发言人。 您将有 2 个圆形人，每个人 5 分钟。 在回合之间，演讲者应该与他们的教练交谈。 每一轮我们都会针对该主题提出一个不同的问题。

3. 我们将从练习赛开始。 该回合的主题是流媒体娱乐。 接下来的问题将讨论您对大多数流媒体的了解。 请参阅准备图表。

4. 您的主要比赛将关于第一次世界大战的起因和第一次世界大战本身。 我们讨论的问题将集中在特定国家：主要是德国、奥匈帝国、英国、塞尔维亚、比利时、法国，然后是美国。

所有辅导表格都将只是纸质版。 许多其他用于评分和参考的表格将仅在讨论期间可用。


Practicaremos los métodos y las reglas para hablar al involucrar a toda la clase en discusiones importantes. Haremos una versión del Seminario Socrático.
1. En sus grupos de mesa, una persona comenzará como orador, una persona como entrenador, una persona como contadora de puntajes y una persona como rastreadora de temas.

Un orador es donde ganarás la mayoría de tus puntos: participarán en el círculo formado por todas las mesas diferentes. El orador ganará puntos por hablar correctamente sobre un tema. De acuerdo, en desacuerdo y Preguntas ganan +1 pt. Usar evidencia, conectar y abogado del diablo te hará ganar +2 pts. Interrumpir, insultar y distraer serán -1 punto cada uno.
Un entrenador deberá observar la conversación y ayudar al orador a dar mejores argumentos entre rondas. Rellenarán un formulario para mostrar su sugerencia y trabajo.
Los contadores de puntajes serán nuestros verificadores de hechos. Realizarán un seguimiento de cuántas veces habla su compañero de mesa y les otorgarán los puntos correctos. Si sus totales son inconsistentes con mis totales, le costarán al equipo puntos -3 (deshonestidad)
Los rastreadores de temas son para realizar un seguimiento de cuántas veces cada uno de sus compañeros de mesa cambia de tema a otro punto o da un ejemplo no relacionado con lo que se discutió. Este número debe ser preciso para mostrar el flujo de la conversación. No puede ser cero y no puede ser una cantidad realmente alta. Si sigue correctamente, entonces los rastreadores han hecho su trabajo.
2. Todos cambiarán estos roles. TODOS eventualmente serán oradores para esta tarea. Tendrás 2 rondas de 5 minutos cada una. Entre rondas, el orador debe hablar con su entrenador. En cada ronda introducimos una pregunta diferente al tema.

3. Comenzaremos con un partido de práctica. La ronda será sobre temas de transmisión de entretenimiento. Las preguntas que siguen discutirán su conocimiento sobre la mayoría de los medios que se transmiten. Consulte la tabla de preparación.

4. Tu PARTIDO PRINCIPAL será sobre Causas de la Primera Guerra Mundial y la propia Primera Guerra Mundial. Las preguntas que discutimos se centrarán en países específicos: principalmente Alemania, Austria-Hungría, Gran Bretaña, Serbia, Bélgica, Francia y, más tarde, EE. UU.

TODOS LOS FORMULARIOS DE ENTRENAMIENTO SERÁN SOLAMENTE IMPRESOS. Muchos otros formularios para puntuación y referencias solo estarán disponibles durante las discusiones.

You will need to roleplay as your assigned countries for this nearpod. 
1. Complete the nearpod and as many of the activities for full points.
2. Review and use notes on these slides for your unit test and project timeline later.


Tendrás que hacer un juego de roles como tus países asignados para este nearpod.
1. Complete el nearpod y tantas de las actividades para obtener todos los puntos.
2. Revise y use las notas en estas diapositivas para su prueba de unidad y el cronograma del proyecto más adelante.


您将需要为这个 Nearpod 扮演您指定的国家/地区。
1.完成nearpod和尽可能多的活动以获得满分。
2. 稍后查看这些幻灯片上的注释并将其用于您的单元测试和项目时间表。

Influencing public opinion and getting the people to support a war is ALWAYS a main concern of any government who wishes to fight a war. WWI is no exception. - Your task today is to analyze the propaganda campaigns used by the Allies (Triple Entente) & Central Powers (Triple Alliance) and to draw conclusions…
- You are to then compare the propaganda of WWI to the propaganda of today.

Instructions:  When you are completing this webquest, place images and write information into the correct areas to organize your information. 
Complete the definitions & write them in your own words
Research and find posters from WW1 & consider their relationship to the war efforts
Complete the charts with posters you found & the sites used
Construct your own WW1 poster OR compare it with an ad or propaganda today about a current event. (Does not have to about war)

Vence el viernes 17 de febrero
Influir en la opinión pública y hacer que la gente apoye una guerra es SIEMPRE una de las principales preocupaciones de cualquier gobierno que desee luchar en una guerra. La Primera Guerra Mundial no es una excepción. - Su tarea de hoy es analizar las campañas de propaganda utilizadas por los Aliados (Triple Entente) y las Potencias Centrales (Triple Alianza) y sacar conclusiones...
- Luego debes comparar la propaganda de la Primera Guerra Mundial con la propaganda de hoy.

Instrucciones: Cuando esté completando esta webquest, coloque imágenes y escriba información en las áreas correctas para organizar su información.

Completa las definiciones y escríbelas con tus propias palabras.
Investigue y encuentre carteles de la Primera Guerra Mundial y considere su relación con los esfuerzos de guerra
Complete los cuadros con los carteles que encontró y los sitios utilizados
Construya su propio póster de la Primera Guerra Mundial O compárelo con un anuncio o propaganda actual sobre un evento actual. (No tiene por qué hablar de la guerra)


截止日期为 2 月 17 日星期五

影响公众舆论并让人民支持战争始终是任何希望打仗的政府的主要关注点。 第一次世界大战也不例外。 - 你今天的任务是分析同盟国（三国协约）和同盟国（三国同盟）的宣传活动并得出结论……
- 然后你将第一次世界大战的宣传与今天的宣传进行比较。

说明：当您完成此网络任务时，将图像和信息写入正确的区域以组织您的信息。

完成定义并用你自己的话写出来
研究并找到第一次世界大战的海报并考虑它们与战争努力的关系
用您找到的海报和使用的网站完成图表
制作您自己的 WW1 海报或将其与今天有关当前事件的广告或宣传进行比较。 （不必约战）

这张海报告诉你什么？ 你对WW1有什么感觉？

¿Qué te dice este cartel? ¿Qué sientes acerca de la Primera Guerra Mundial a partir de ella?

1. Complete the opening activity in the document
2. We are now going to look at ten images of events and phenomena that have occurred throughout WWI.
3. Complete column on examine & analyze for all 10 photos.
4. Then select the 3-4 photos based on your group size and complete those numbers in the table below to reflect on each picture and prepare to discuss with your classmates & the class.
Complete for the pictures:
Analyze: Write questions & explain what you see
Research: Use the web and clues to find out about this photo. Include web address(es)
Headline: Write a headline for the image & Evidence: Use info from website to write a story
5. Answer the 3 reflection questions on world history
6. Give a paragraph response to the Cause of WWI



1. Complete la actividad de apertura en el documento
2. Ahora vamos a ver diez imágenes de eventos y fenómenos que han ocurrido durante la Primera Guerra Mundial.
3. Complete la columna sobre examinar y analizar para las 10 fotos.
4. Luego seleccione las 3-4 fotos según el tamaño de su grupo y complete esos números en la tabla a continuación para reflexionar sobre cada imagen y prepararse para discutir con sus compañeros de clase y la clase.


Completo para las fotos:

Analizar: escribe preguntas y explica lo que ves
Investigación: Usa la web y las pistas para averiguar sobre esta foto. Incluir direcciones web
Titular: escriba un título para la imagen y evidencia: use información del sitio web para escribir una historia
5. Contesta las 3 preguntas de reflexión sobre la historia mundial
6. Dar un párrafo de respuesta a la Causa de la Primera Guerra Mundial


1.完成文档中的打开活动
2. 我们现在要看一下第一次世界大战期间发生的事件和现象的十幅图像。
3. 完成所有 10 张照片的检查和分析栏。
4. 然后根据你的小组人数选择 3-4 张照片并完成下表中的这些数字以反思每张照片并准备与你的同学和全班讨论。
完成图片：

分析：写下问题并解释你所看到的
研究：使用网络和线索找出这张照片。 包括网址
标题：为图像和证据写一个标题：使用网站上的信息写一个故事
5.回答世界历史的3个思考题
6. 对第一次世界大战的起因作出段落回应

1. Complete the WW1 nearpod and use it to help you complete the last section in your WW1 photo webquest
2. We will be complete this nearpod on Friday. 
3. If you want there is also an optional notes section for the nearpod and slides.

1. Completa el Nearpod de la Primera Guerra Mundial y utilízalo como ayuda para completar la última sección de tu webquest de fotos de la Primera Guerra Mundial.
2. Completaremos este nearpod el viernes.
3. Si lo desea, también hay una sección de notas opcional para el nearpod y las diapositivas.

1. 完成 WW1 nearpod 并使用它来帮助您完成 WW1 照片 webquest 的最后一部分
2. 我们将在周五完成这个 nearpod。
3. 如果需要，还有一个用于近点播和幻灯片的可选注释部分。

Pictures below are from World War I
Describe the event taking place. BE ACCURATE
Give details and if possible a date
MUST provide a web link of where you found the information
Jueves P: Elija UNA de las siguientes imágenes e identifique los eventos en la imagen. Use Internet y proporcione un enlace a una fuente confiable para respaldar el evento.

Las imágenes a continuación son de la Primera Guerra Mundial.
Describa el evento que se lleva a cabo. SEA PRECISO
Dar detalles y si es posible una fecha
DEBE proporcionar un enlace web de donde encontró la información
星期四 问：选择下面的一张图片并指出图片中的事件。 使用互联网并提供可靠来源的链接以支持事件的内容。
以下图片来自第一次世界大战
描述正在发生的事件。 准确
提供详细信息，如果可能的话，提供日期
必须提供您在哪里找到信息的网络链接

1. Examine the list of World War I Academic Vocabulary. You will select 10 of the vocabulary to use for your modern day connections.
2. Open the WWI Modern Day Connections document and write in the 10 vocabulary from the list you chose from.
3. You will need to provide an example from history, news, media, or connection from modern times as an EXAMPLE for EACH word you selected. Be original and thoughtful about your connections.
4. MUST include the links on where you found the examples you are relating. Please have a diversity of web links and not use the same website for all your examples.
5. ***WARNING*** Originality of work is important. Do NOT share your work with someone else or it will count as unoriginal work. If you are copying someone else's work you will lose half the points.

RUBRIC: You will be graded on - Connection, Originality, and diversity of your web links (having several different ones & not one web site for them all) SEE RUBRIC criteria


1. Examine la lista de vocabulario académico de la Primera Guerra Mundial. Seleccionará 10 del vocabulario para usar en sus conexiones modernas.
2. Abra el documento WWI Modern Day Connections y escriba los 10 vocabularios de la lista que eligió.
3. Deberá proporcionar un ejemplo de la historia, noticias, medios o conexión de los tiempos modernos como EJEMPLO para CADA palabra que seleccionó. Sea original y reflexivo acerca de sus conexiones.
4. DEBE incluir los enlaces donde encontró los ejemplos que está relacionando. Tenga una diversidad de enlaces web y no use el mismo sitio web para todos sus ejemplos.
5. ***ADVERTENCIA*** La originalidad del trabajo es importante. NO comparta su trabajo con otra persona o contará como trabajo no original. Si está copiando el trabajo de otra persona, perderá la mitad de los puntos.

RÚBRICA: Se le calificará en - Conexión, originalidad y diversidad de sus enlaces web (que tenga varios enlaces diferentes y no un sitio web para todos ellos) VER RÚBRICA criterios


1.检查第一次世界大战学术词汇表。 您将选择 10 个词汇用于您的现代社交。
2. 打开 WWI Modern Day Connections 文档并从您选择的列表中写下 10 个词汇。
3. 您需要提供一个来自现代历史、新闻、媒体或连接的示例，作为您选择的每个单词的示例。 对您的关系保持原创和深思熟虑。
4. 必须包括您在何处找到相关示例的链接。 请使用多种网络链接，不要为所有示例使用同一个网站。
5. ***警告*** 作品的原创性很重要。 不要与其他人分享您的作品，否则将被视为非原创作品。 如果你抄袭别人的作品，你将失去一半的分数。

RUBRIC：您将根据 - 网络链接的连接性、原创性和多样性（有几个不同的链接，而不是一个网站为他们所有）评分 SEE RUBRIC criteria

1. Test how much you ALREADY know about World War I!
2. As a class go through the kahoot and guess what you know or do not know about WW 1
3. Complete more than half the questions for 10 assignments points
4. Top 5 Winners will be awarded 4 pts if they have not exceed the week max. (MAX pts 30)

1. ¡Prueba cuánto sabes YA sobre la Primera Guerra Mundial!
2. Como clase, repase el kahoot y adivine lo que sabe o no sabe sobre la Primera Guerra Mundial.
3. Complete más de la mitad de las preguntas para 10 puntos de tareas
4. Los 5 primeros ganadores recibirán 4 puntos si no han excedido el máximo de la semana. (MÁX. 30 puntos)


1. 测试您对第一次世界大战了解多少！
2. 作为全班同学，猜猜你对第一次世界大战了解或不了解的内容
3. 完成一半以上题目获得10 assignment points
4. 前 5 名获胜者如果未超过周最高限额，将获得 4 分。 （最多 30 分）

Viernes Preguntas: ¿Cuál de las siguientes imágenes representa MEJOR la Primera Guerra Mundial? ¿Por qué piensas eso? Explique.

星期五问题：下面哪张图片最能代表第一次世界大战？ 你为什么这么认为？ 解释。

Lun Q: Revise el vocabulario de esta semana y escriba UNA de las palabras con definición en sus palabras y una fuente (sitio web) conectándola con un evento moderno actual.

Mon Q：复习本周的词汇，写下其中一个用你的话定义的词，并给出将其与当前现代事件联系起来的来源（网站）。


EXAMPLE/ Ejemplo / 例子 : 

Word: Refugee 
News article: 
Five Russian men fleeing Russia have been living at a South Korean Airpoart
https://www.cnn.com/2023/01/27/world/russia-men-conscription-refugees-incheon-airport-intl-hnk/index.html

Sentence from article: Lee said that their applications for refugee status were denied by the South Korean Justice Ministry – leaving them stranded at the departure area for months while awaiting a ruling on their appeal.


Write your own sentence of the article using word? Five men escaping Russia have become stranded at a South Korean airport because they can not be protected as refugees from Russia's government who is causing a war and is in no actual danger.


Palabra: Refugiado
Artículo de noticias:
Cinco hombres rusos que huyen de Rusia han estado viviendo en un Airpoart de Corea del Sur
https://www.cnn.com/2023/01/27/world/russia-men-conscription-refugees-incheon-airport-intl-hnk/index.html

Oración del artículo: Lee dijo que el Ministerio de Justicia de Corea del Sur rechazó sus solicitudes de estatus de refugiado, dejándolos varados en el área de salida durante meses mientras esperaban una decisión sobre su apelación.

¿Escribe tu propia oración del artículo usando Word? Cinco hombres que escapaban de Rusia quedaron varados en un aeropuerto de Corea del Sur porque no pueden ser protegidos como refugiados del gobierno de Rusia, que está provocando una guerra y no está en peligro real.

Before Watching
1. Read the information on the films background. Consider the reason and lesson for our new unit on World War
2. Answer the preview question before watching the film

During Film
3. Write down and answer the films story question. Consider how it relates or at least allows us to address current events.

After film
4. Discussion with class and group on the realities of peace and war. What are consequences in engaging in conflicts for land and revenge?

Complete this assignment as an individual assignment using facts from the movie, questions, research, presentations, dbqs, and other internet sources.
1. Close read the following primary source from Hayao Miyazaki director of Princess Mononoke  ANNOTATE AT LEAST 5 IDEAS using Google Doc’s comment feature
2. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. Answer  together the questions on Miyazaki's backgorund.
3. Answer question #2 ONLY using or at mostly using the SOURCE GIVEN. That is the from the document above written and used for this purpose. Make sure you use annotation and quotes from the given document.
4. Answer questions #3 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. This is an opinion and connection question that will require research and digging.



**COMPLETE to get a better score from last week's assignment. Only take the highest of the two scores.


Complete esta tarea como una tarea individual utilizando datos de la película, preguntas, investigaciones, presentaciones, dbqs y otras fuentes de Internet.
1. Lea atentamente la siguiente fuente principal de Hayao Miyazaki, director de Princess Mononoke. ANOTE AL MENOS 5 IDEAS usando la función de comentarios de Google Doc.
2. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Respondan juntos las preguntas sobre el fondo de Miyazaki.
3. Responda la pregunta n.° 2 SOLAMENTE usando o mayormente usando la FUENTE DADA. Ese es el del documento anterior escrito y utilizado para este propósito. Asegúrese de usar anotaciones y citas del documento dado.
4. Conteste las preguntas #3 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Esta es una pregunta de opinión y conexión que requerirá investigación y excavación.

**COMPLETE para obtener una mejor puntuación de la tarea de la semana pasada. Solo tome la puntuación más alta de las dos.


使用电影中的事实、问题、研究、演示文稿、dbqs 和其他互联网资源，将此作业作为个人作业完成。
1. 关闭阅读来自《幽灵公主》的宫崎骏导演的以下主要来源使用 Google 文档的评论功能注释至少 5 个想法
2. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 一起回答关于宫崎骏背景的问题。
3. 仅使用或最多使用 SOURCE GIVEN 回答问题 #2。 这是出于此目的而编写和使用的来自上述文档的内容。 确保使用给定文档中的注释和引号。
4. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #3。 这是一个需要研究和挖掘的意见和联系问题。

**完成上周的作业以获得更好的分数。 只取两个分数中最高的一个。

1. Complete the 1914 Europe Map IN CLASS (DUE at the end of the period)
2. First label ALL the following countries in instructions
3. Use the internet to find a 1914 map of Europe with the two different alliances Triple Entrente = ALLIES (later the U.S.A) and with the Triple Alliance = CENTRAL POWERS. Everyone else not in these alliances are neutral.
4.Use the internet to search up countries in the ALLIES OR Triple Entrente. COLOR those countries ONE specific color. 
5. Find the Triple Alliance countries = CENTRAL POWERS (hint there are 3 of them) and color them a DIFFERNT color then the Allies
6. Color neutral countries a different color then the Allies & Central powers
7. Label the key in the left side of the map
8. Answer the 3 questions for part 4 and turn in at end of the period.


1. 在课堂上完成 1914 年欧洲地图（期末到期）
2.首先在说明中标注以下所有国家
3. 使用 Internet 查找 1914 年的欧洲地图，其中包含两个不同的联盟 Triple Entrente = ALLIES（后来的美国）和 Triple Alliance = CENTRAL POWERS。 不在这些联盟中的其他人都是中立的。
4.使用互联网搜索 ALLIES OR Triple Entrente 中的国家。 颜色那些国家一种特定的颜色。
5. 找到三重同盟国家 = CENTRAL POWERS（提示其中有 3 个）并给它们涂上与同盟国不同的颜色
6. 中立国家与同盟国和同盟国的颜色不同
7.在地图左侧标注关键点
8. 回答第 4 部分的 3 个问题并在期末上交。


1. Completar el Mapa de Europa de 1914 EN CLASE (VENCIMIENTO al final del período)
2. Primero etiquete TODOS los siguientes países en las instrucciones
3. Usa Internet para encontrar un mapa de Europa de 1914 con las dos alianzas diferentes Triple Entrente = ALIADOS (más tarde EE. UU.) y con la Triple Alianza = POTENCIAS CENTRALES. Todos los demás que no están en estas alianzas son neutrales.
4.Utiliza internet para buscar países en los ALIADOS O Triple Entrente. COLOREA esos países UN color específico.
5. Encuentra los países de la Triple Alianza = POTENCIAS CENTRALES (indique que hay 3 de ellos) y coloréalos de un color DIFERENTE al de los Aliados.
6. Colorea los países neutrales de un color diferente al de los Aliados y las potencias centrales.
7. Etiquete la clave en el lado izquierdo del mapa
8. Responda las 3 preguntas de la parte 4 y entréguelas al final del período.

Consider this lists of first and you'll get more points for writing an original FIRST idea of WW1
First:

Battle
Shot that took place
use of _________ (many types of weapons, ideas, & strategies)
Country to declare war
Country to be attacked
Country to declare neturality
Country to be conquered
Country to leader to be killed
Country to surrender
Etc (find your own first about this war.... first in many things)
问：第一次世界大战是第一次世界大战，但这场战争的许多第一次发生在全世界。 第一次世界大战中发生的第一个 __________ 是什么以及它发生的地点。

考虑这个第一列表，你会得到更多的分数来写一个 WW1 的原始 FIRST 想法
第一的：

战斗
发生的镜头
使用________（多种类型的武器、想法和策略）
宣战国家
被攻击的国家
宣布中立的国家
被征服的国家
国家到领导人被杀
投降国
等等（首先找到你自己关于这场战争的......在很多事情中首先）


Miércoles P: La Primera Guerra Mundial fue la PRIMERA guerra mundial, pero muchas de las primeras de esta guerra tuvieron lugar en todo el mundo. ¿Cuál es uno de los primeros ___________ que ocurrió en la Primera Guerra Mundial y dónde tuvo lugar?


Considere esta lista de primeros y obtendrá más puntos por escribir una PRIMERA idea original de WW1
Primero:

Batalla
Disparo que tuvo lugar
uso de _________ (muchos tipos de armas, ideas y estrategias)
País para declarar la guerra
País a atacar
País para declarar la neutralidad
País por conquistar
País a líder para ser asesinado
País para rendirse
Etc (encuentra el tuyo primero sobre esta guerra... primero en muchas cosas)

1. Complete the edpuzzle by the end of the period.
2. Answer the short response questions in complete sentences.

1. 在本节结束前完成教育拼图。
2.用完整的句子回答简答题。

周一问：你能在没有仇恨的情况下进行战争吗？ 举个例子或考虑基于仇恨的战争或没有他们的战争。

In groups of 4-6 select ONE of the following documents A-D to analyze. 

Groups will need to annotate 2 ideas from the document
Use you annotated ideas to complete the questions and sourcing
Present each of your questions as a group making sure each group member does their part.

En grupos de 4 a 6, seleccione UNO de los siguientes documentos A-D para analizar.

Los grupos deberán anotar 2 ideas del documento
Use sus ideas anotadas para completar las preguntas y el abastecimiento
Presente cada una de sus preguntas como grupo asegurándose de que cada miembro del grupo haga su parte.

以 4-6 人为一组，选择以下文件 A-D 之一进行分析。

小组需要注释文档中的 2 个想法
使用您注释的想法来完成问题和采购
以小组形式提出每个问题，确保每个小组成员都尽到自己的职责。

Complete this assignment as an individual assignment using facts from the movie, questions, research, presentations, dbqs, and other internet sources.
1. Close read the following primary source from Mohandas Gandhi. ANNOTATE AT LEAST 10 IDEAS using Google Doc’s comment feature
2. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. Answer the question on Gandhi's backgorund.
3. Answer question #2 ONLY using or at mostly using the SOURCE GIVEN. That is the from the document above written and used for this purpose. Make sure you use annotation and quotes from the given document.
4. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. This is an opinion and connection question that will require research and digging.


Complete esta tarea como una tarea individual utilizando datos de la película, preguntas, investigaciones, presentaciones, dbqs y otras fuentes de Internet.
1. Lea atentamente la siguiente fuente primaria de Mohandas Gandhi. ANOTAR AL MENOS 10 IDEAS usando la función de comentarios de Google Doc
2. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Responda la pregunta sobre el fondo de Gandhi.
3. Responda la pregunta n.° 2 SOLAMENTE usando o mayormente usando la FUENTE DADA. Ese es el del documento anterior escrito y utilizado para este propósito. Asegúrese de usar anotaciones y citas del documento dado.
4. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Esta es una pregunta de opinión y conexión que requerirá investigación y excavación.


使用来自电影、问题、研究、演示文稿、dbqs 和其他互联网资源的事实作为个人作业完成此作业。
1. 关闭从 Mohandas Gandhi 阅读以下主要来源。 使用 Google Doc 的评论功能注释至少 10 个想法
2. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 回答甘地背景的问题。
3. 仅使用或主要使用 SOURCE GIVEN 回答问题 #2。 那就是上面写的并用于此目的的文档。 确保使用给定文档中的注释和引号。
4. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 这是一个需要研究和挖掘的观点和联系问题。

周三 问：“以眼还眼让全世界都瞎了”甘地的意思是什么？ 你相信吗？


Miércoles P: "Ojo por ojo hace que todo el mundo quede ciego" ¿Qué quiso decir Gandhi con esto? ¿Crees en eso?

Martes P: Predecir - ¿Qué crees que le pasó a la India después del asesinato de Gandhi? Conexión - ¿Podrían seguir practicando la no violencia? ¿Era correcta o incorrecta la prédica de Gandhi? ¿Podría la no violencia funcionar contra hombres malvados como Hitler?


周二 问：预测——你认为甘地遇刺后印度发生了什么？ 连接 - 他们可以继续练习非暴力吗？ 甘地的布道是对还是错？ 非暴力能对付像希特勒这样的坏人吗？

Mon P: ¿Cuán diferente sería el mundo de la sociedad moderna si nunca hubiera existido un hombre como Gandhi? Explicar por qué


周一问：如果从来没有像甘地这样的人，现代社会会有多么不同？ 解释为什么

1. Watch the movie Gandhi and follow along with by answering the questions from the movie
2. You should focus on the highlighted questions. 
3. Answer as many other questions as you can but you do not need to answer ALL the questions for full points. 

1. Mire la película Gandhi y siga respondiendo las preguntas de la película.
2. Debe concentrarse en las preguntas resaltadas.
3. Responda tantas otras preguntas como pueda, pero no es necesario que responda TODAS las preguntas para obtener todos los puntos.

1. 观看电影《甘地》，并回答电影中的问题。
2. 你应该专注于突出的问题。
3. 尽可能多地回答其他问题，但您不需要回答所有问题以获得满分。

1. Complete the following nearpod on Imperialism in India
2. Review of Imperialism and discussion of key figures of world and India History will be discussed
3. You will receive participation on key aspects of the discussion as well as feedback from information present.
4. Use the information to go over the homework assignment and QFT - British Imperialism in India

1. Completa el siguiente nearpod sobre el imperialismo en la India
2. Se discutirá la revisión del imperialismo y la discusión de figuras clave del mundo y la historia de la India.
3. Recibirá participación en aspectos clave de la discusión, así como comentarios de la información presente.
4. Use la información para repasar la tarea asignada y QFT - Imperialismo británico en la India


1. 完成以下关于印度帝国主义的 Nearpod
2. 帝国主义的回顾和世界和印度历史关键人物的讨论将被讨论
3. 您将收到对讨论关键方面的参与以及来自现有信息的反馈。
4. 使用这些信息复习家庭作业和QFT - British Imperialism in India

1. Review and collect important facts from British Imperialism in India Nearpod and slides.
2. Write down ideas based on specific sections of the slides.
3. Use the cheat sheet for your unit tests. (This is your study guide for unit)

1. Revise y recopile hechos importantes del imperialismo británico en India Nearpod y diapositivas.
2. Escriba ideas basadas en secciones específicas de las diapositivas.
3. Usa la hoja de trucos para tus pruebas unitarias. (Esta es su guía de estudio para la unidad)


1.回顾和收集英国帝国主义在印度的重要事实 Nearpod 和幻灯片。
2. 根据幻灯片的特定部分写下想法。
3. 使用备忘单进行单元测试。 （这是你的单元学习指南）

Translations:
¿Quién es Mohandas Gandhi? Da 3 detalles sobre él o su significado.
莫罕达斯甘地是谁？ 给出关于他或他的意义的 3 个细节。

Jueves P: ¿Cuáles son algunos de los principales problemas en la India debido al imperialismo? Discuta problemas actuales o pasados en la India.


星期四 问：由于帝国主义，印度有哪些主要问题？ 讨论印度当前或过去的问题。

1. Start with the Edpuzzle for today on British Imperialism. This video is taken from a very specific perspective. Make sure you examine the standpoint these ideas are adddressing.
2. Give detailed explanation of what we see happening in India from the last two short response. Give events from the video.

1. Comience con el Edpuzzle de hoy sobre el imperialismo británico. Este video está tomado desde una perspectiva muy específica. Asegúrese de examinar el punto de vista al que se dirigen estas ideas.
2. Dé una explicación detallada de lo que vemos que sucede en la India a partir de las dos últimas respuestas breves. Da eventos del video.


1. 从今天关于英国帝国主义的教育谜题开始。 这段视频是从一个非常具体的角度拍摄的。 确保检查这些想法所针对的观点。
2. 详细解释我们从最后两个简短的回复中看到的印度正在发生的事情。 从视频中给出事件。

1. Read and refer to Reading on pg 270-275. Internet page 101
2. Complete questions on the guided reading below and examine the spread of imperialism on the Eastern Asian countries.
3. Write QFT questions on the map of imperialism and prepare to discuss imperialistic impact on the world. 

1. Lea y consulte Lectura en la pág. 270-275. Internet paige 101
2. Complete las preguntas de la lectura guiada a continuación y examine la expansión del imperialismo en los países de Asia oriental.
3. Escriba preguntas QFT en el mapa del imperialismo y prepárese para discutir el impacto imperialista en el mundo.

1. 阅读并参考第 270-275 页的阅读。Internet pg 101
2. 完成以下导读题，考察帝国主义在东亚国家的蔓延。
3. 在帝国主义地图上写 QFT 问题，准备讨论帝国主义对世界的影响。

Translate¿Qué notas en la imagen de abajo? ¿Quién crees que está a cargo y por qué?

从下图中你注意到了什么？ 你认为谁负责，为什么？

周一问：您认为 2022 年最重要的新闻是什么？你认为什么会真正改变历史？
Mon Q: ¿Cuál crees que fue la noticia más importante de 2022? ¿Qué crees que realmente cambiará la historia?

1. Watch the movie 10 Things I Hate About You
2. Complete the character and event charts.
3. Finally do the 5 questions on the Taming of the Shrew (Shakespeare's orignal play) compares with the 90 movie set in high school.
4. Focus on question 4 on your reaction to the ending poem and what it means.
5. Complete all parts for points towards your overall grade.

Watch the Ted Talk from Rapper Cordae to help you consider tips to improve your goals: 
1. What is the "hi-level mindset"? 
2. What are some major life testers you have faced or will face? (Try to predict what life will throw at you) 
3. Why is discipline so important to your life and to achieving something great? 
4. What has Cordae said do you remember or hold true to be something helpful in your life? 
5. Create a set of goals and dreams (dream board) 
Draw or write 5 goals to achieve in highschool - Could be academic, sports, socially, or creativily 
Draw or write 5 goals to achieve after school - Could be career, family, adventuring, or skills
Draw or write 5 goals to achieve over life - Consider being acknowledged, being well known, having a large family, & etc (get creative.

Read and annotate 12 

1. Read the questions for An American Tail first. Determine what you should analyze or connect with the film to what we've read in the article or poem.
2. Watch the An American Tail and write down interesting or scenes about immigrants, identity, industrialization, child labor, or ideas of loving America (nationalism)
3. Answer the questions as a group or individually.
4. Turn in ideas and discuss the connections of the movie.

Below is a short reading in both English, Spanish, & Chinese. Choose ONLY one version to annotate. Follow directions for annotations.

1. Annotate 10 ideas of Iran history, culture, geography and conflict. (Ex: 

“You know Asia? Well, you go south at the Soviet Union and there we are.” - Iran is close to countries in the world that are causing problems for us....)
2. Respond to WHY you think Americans feel towards Iran and Iranians in the this decade to know. 
3. Research how American's TODAY feel towards Iran. Include a website to help corroborate what you know about America & Iran.

A continuación se muestra una breve lectura en inglés, español y chino. Elija SOLO una versión para anotar. Siga las instrucciones para las anotaciones.

1. Anote 10 ideas sobre la historia, la cultura, la geografía y el conflicto de Irán. (Ej: "¿Conoces Asia? Bueno, vas al sur a la Unión Soviética y ahí estamos". - Irán está cerca de los países del mundo que nos están causando problemas....)
2. Responda POR QUÉ cree que los estadounidenses se sienten hacia Irán y los iraníes en esta década para saber.
3. Investigue cómo se sienten los estadounidenses HOY hacia Irán. Incluya un sitio web para ayudar a corroborar lo que sabe sobre Estados Unidos e Irán.



以下是英文、西班牙文和中文的简短阅读。 仅选择一个版本进行注释。 按照注释的说明进行操作。

1.注释伊朗历史、文化、地理和冲突的10个观点。 （例如：“你知道亚洲吗？好吧，你去苏联南方，我们就在那里。” - 伊朗离世界上给我们造成问题的国家很近......）
2. 回答为什么你认为美国人在这十年里对伊朗和伊朗人有感觉要知道。
3. 研究美国人的《今日报》对伊朗的看法。 包括一个网站以帮助证实您对美国和伊朗的了解。

Here is the With a Little Help From My Friends Quiz 
1. Each question is worth 4pts
2. There are only 10 questions so be correct. 
3. This is an open notes and book quiz. Refer back to reading and annotations.

1. Cada pregunta vale 4 puntos.
2. Solo hay 10 preguntas, así que sea correcto.
3. Este es un cuestionario de notas abierto y libro. Consulte la lectura y las anotaciones.

这是在我朋友的帮助下进行的测验
1. 每题4分
2. 只有 10 道题，所以要正确。
3. 这是一个开放的笔记和书籍测验。 回顾阅读和注释。

1.Review and use the information on the introduction lessons and the several other lessons on Imperialism to complete the study guide.
2. Questions in the study guide will be paced in our nearpod slide. Use this to answer ideas in the study guide while reviewing the nearpod.
3. Study guide will be mandatory and can be used for your FINAL next week on Imperialism. (MUST PRINT OUT TO BRING TO FINAL)


1.Revise y utilice la información sobre las lecciones de introducción y las otras lecciones sobre el imperialismo para completar la guía de estudio.
2. Las preguntas de la guía de estudio se guiarán en nuestra diapositiva de Nearpod. Use esto para responder ideas en la guía de estudio mientras revisa el nearpod.
3. La guía de estudio será obligatoria y se puede utilizar para su FINAL de la próxima semana sobre el imperialismo. (DEBE IMPRIMIR PARA LLEVAR AL FINAL)


1.复习并使用介绍课和其他几节帝国主义课的信息来完成学习指南。
2. 学习指南中的问题将在我们的 Nearpod 幻灯片中进行安排。 在查看 Nearpod 时，使用它来回答学习指南中的想法。
3. 学习指南是强制性的，可用于下周关于帝国主义的 FINAL。（必须打印出来才能完成）

1. Complete the google form by answering the 6 short answers questions & analyzing primary sources and determining their cause.
2. PART 1 of your writing (Questions 1-4) will ask you to determine the 4 reasons of what caused Imperialism and explain what they mean. Be detailed in your reasons.
3. PART 2 will give you specific PRIMARY DOCUMENTS (Questions 5 & 6) which you will determine WHICH of the 4 reasons from part 1 is example of the document provided. Use the sentence frames to write your ideas clearly and answer the question on what cause is this document best supporting.

Introductions to Imperialism
E.Q. - What is Imperialism and how did it affect Africa?

1. Watch the video below on the Scramble for Africa
2. Follow the edpuzzle to learn about what imperialism is and how it changed Africa
3. Select the video on youtube to change language and for understanding.


Introducciones al imperialismo
Pregunta esencial: ¿Qué es el imperialismo y cómo afectó a África?

1. Mira el video a continuación sobre Scramble for Africa
2. Sigue el edpuzzle para aprender qué es el imperialismo y cómo cambió África
3. Seleccione el video en youtube para cambiar el idioma y entenderlo.


帝国主义简介
基本问题 - 什么是帝国主义以及它如何影响非洲？

1. 观看下面关于争夺非洲的视频
2.跟随教育谜题，了解什么是帝国主义以及它是如何改变非洲的
3. 选择 youtube 上的视频以更改语言和理解。

The early Star Wars films were inspired by historical references. The Jedi represented Japanese Samurai complete with futuristic swords. Even much of the larger politics in Star Wars discusses major themes such as Imperialism and Industrialization.

Instructions:
1. As we watch the film Return of the Jedi connect ideas of Imperialism to the events, and imagery in the film. What elements of industrialization and imperialism do you see?
2. In the part one, how do we see the major ideas of imperialism, industrialization, and nationalism throughtout the film?
3. In part 2 answer the questions on he right hand side. You will have several questions for different sections of the movie. Please answer them all in complete sentences.


Las primeras películas de Star Wars se inspiraron en referencias históricas. Los Jedi representaban a los Samurai japoneses completos con espadas futuristas. Incluso gran parte de la política más amplia en Star Wars analiza temas importantes como el imperialismo y la industrialización.

Instrucciones:
1. Mientras miramos la película El retorno del Jedi, conecta las ideas del imperialismo con los eventos y las imágenes de la película. ¿Qué elementos de industrialización e imperialismo ves?
2. En la primera parte, ¿cómo vemos las principales ideas del imperialismo, la industrialización y el nacionalismo a lo largo de la película?
3. En la parte 2 responde las preguntas del lado derecho. Tendrá varias preguntas para diferentes secciones de la película. Por favor respóndelas todas en oraciones completas.

1. Round Robin Read - Have everyone in the group read a section of the two documents. Mark who read which paragraph.2. Source, close read, and analyze Document 1 from Mojimba. Sourcing means consider the author, their perspective, the date, the type of document, the audience, and the purpose of the document. Close reading means to highlight and comment on key ideas.
3. Using bullet points, in the left column create a summary of the events from Mojimba's perspective. Specifics matter for corroboration! At the end of the summary, decide whether you think this event was murder, self-defense, or misunderstanding.
4. Repeat steps 2 and 3 for Document 2 from Henry Stanley. Source, close read, and create a bullet point summary of the events in the right column.
5. In the middle column, corroborate (compare) the two accounts. Only include facts that Mojimba and Stanley agree upon/confirm by both saying it.
6. Complete the closing reflection questions using your table. Decide using both sources whether this event was murder, self-defense, or misunderstanding, and defend your answer.


1. Lectura por turnos: haga que todos en el grupo lean una sección de los dos documentos. Marque quién leyó qué párrafo.
2. Busque, lea atentamente y analice el Documento 1 de Mojimba. La fuente significa considerar el autor, su perspectiva, la fecha, el tipo de documento, la audiencia y el propósito del documento. Lectura atenta significa resaltar y comentar ideas clave.
3. Usando viñetas, en la columna de la izquierda crea un resumen de los eventos desde la perspectiva de Mojimba. ¡Los detalles importan para la corroboración! Al final del resumen, decida si cree que este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido.
4. Repita los pasos 2 y 3 para el Documento 2 de Henry Stanley. Busque, lea detenidamente y cree un resumen de viñetas de los eventos en la columna de la derecha.
5. En la columna del medio, corrobore (compare) los dos relatos. Solo incluya hechos en los que Mojimba y Stanley estén de acuerdo/confirmen al decirlo ambos.
6. Complete las preguntas de reflexión de cierre usando su tabla. Decide usando ambas fuentes si este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido, y defiende tu respuesta.


1. 循环阅读 - 让小组中的每个人阅读两份文件的一部分。 标记谁阅读了哪一段。
2. 从 Mojimba 获取、仔细阅读并分析文档 1。 采购意味着考虑作者、他们的观点、日期、文档类型、受众和文档的目的。 细读意味着突出和评论关键思想。
3. 使用要点，在左栏中从 Mojimba 的角度创建事件摘要。 具体事项有待考证！ 在总结的最后，决定你认为这个事件是谋杀、自卫还是误会。
4. 对 Henry Stanley 的文档 2 重复步骤 2 和 3。 来源、仔细阅读并在右栏中创建事件的要点摘要。
5. 在中间栏中，证实（比较）两个帐户。 只包括 Mojimba 和 Stanley 都同意/确认的事实。
6. 使用你的表格完成结束思考问题。 使用这两种来源来确定该事件是谋杀、自卫还是误会，并为您的答案辩护。

Semana #17 ¿Qué diferencias entre las personas pueden llevar a un conflicto o incluso a una guerra? Dé un evento histórico que comenzó debido a las diferencias de las personas.


第 17 周 人与人之间的哪些差异可能导致冲突甚至战争？ 举一个因人的差异而开始的历史事件。


Will the Scramble for Africa begin a war? Why?
¿La lucha por África comenzará una guerra? Por que?
争夺非洲会引发战争吗？为什么？

Wk #17 Lun P: ¿Hay ciertos modales, comidas, eventos, comportamientos o acciones que la gente hace en otra cultura o grupo que no entiendes o te confunden? Da un ejemplo y explica lo que hacen y por qué quizás te parezca extraño.


第 17 周周一 问：在另一种文化或群体中，人们是否有某些礼仪、食物、事件、行为或行为是您不理解或让您感到困惑的？ 举个例子，解释他们做什么，以及为什么你觉得这很奇怪。


Example/ Ejemplo / 例子

When a Jewish person take a day off called the Sabbath and do no form of work on that day. They do not even labor to do cooking or housework.
Cuando una persona judía se toma un día libre llamado sábado y no realiza ningún tipo de trabajo en ese día. Ni siquiera trabajan para cocinar o hacer las tareas del hogar.

当一个犹太人休息一天称为安息日并且在那天不做任何形式的工作时。 他们甚至不做饭或做家务。



When Chinese people bow to each other to say hello. They would not even shake hands.

Cuando los chinos se inclinan para saludarse. Ni siquiera se dieron la mano.
中国人互相鞠躬打招呼时。 他们甚至不会握手。

Introductions to Imperialism
E.Q. - What is Imperialism and how did it affect Africa?

1. Watch the video below on imperialism in Africa
2. Follow the edpuzzle to learn about what imperialism is and how it change Africa
3. Select the video on youtube to change language but start at 10 minutes into the video.


Introducciones al imperialismo
E.Q. - ¿Qué es el imperialismo y cómo afectó a África?

1. Mire el video a continuación sobre el imperialismo en África
2. Sigue el edpuzzle para aprender qué es el imperialismo y cómo cambia África
3. Seleccione el video en youtube para cambiar el idioma, pero comience a los 10 minutos del video.


帝国主义简介
情商 - 什么是帝国主义以及它如何影响非洲？

1.观看下面关于非洲帝国主义的视频
2.跟随教育谜题，了解什么是帝国主义以及帝国主义如何改变非洲
3. 选择 youtube 上的视频以更改语言，但从视频开始 10 分钟开始。

Semana #16 ¿Cómo puede nuestro país y cultura evitar ser dominados o imperializados por fuerzas poderosas?

第 16 周我们的国家和文化如何避免被强大势力接管或帝国化？

What is colonialism and how does it affect our modern world?


Looking at the history or nations and which countries are the wealthiest and why we have to discuss this idea of colonizing. Think of recent movies and ideas that discuss the idea of colonizing. (Black Panther) We will discuss the meaning of colonization also known as Imperialism. Why is it a problem and who were typically affected?

1. Practice the QFT method Question formulation technique to help you analyze the image.
Ask as many questions as you can about the image
Do not stop to answer, judge, or change your questions
Change ANY statement into a question
2. Discuss the idea in the image through QFT and your questions
3. Use the QFT method to analyze the Black Panther movies.
4. Define Colonialism using the quotes given and your experience
5. Analyze 2 quotes on colonialism
6. Complete the vocabulary list using our nearpod assignment. 

¿Qué es el colonialismo y cómo afecta a nuestro mundo moderno?

Mirando la historia de las naciones y qué países son los más ricos y por qué tenemos que discutir esta idea de colonización. Piense en películas e ideas recientes que discutan la idea de colonizar. (Pantera Negra) Discutiremos el significado de la colonización también conocida como imperialismo. ¿Por qué es un problema y quiénes suelen verse afectados?

1. Practique la técnica de formulación de preguntas del método QFT para ayudarlo a analizar la imagen.
Haz todas las preguntas que puedas sobre la imagen.
No se detenga a responder, juzgar o cambiar sus preguntas.
Cambiar CUALQUIER declaración en una pregunta
2. Discuta la idea en la imagen a través de QFT y sus preguntas
3. Usa el método QFT para analizar las películas de Black Panther.
4. Define el colonialismo usando las citas dadas y tu experiencia
5. Analiza 2 citas sobre el colonialismo
6. Complete la lista de vocabulario usando nuestra tarea de Nearpod.



什么是殖民主义，它如何影响我们的现代世界？

回顾历史或国家，看看哪些国家最富有，以及为什么我们必须讨论这种殖民理念。 想想最近讨论殖民思想的电影和想法。 （黑豹）我们将讨论殖民化也称为帝国主义的含义。 为什么这是一个问题，通常谁会受到影响？

1. 练习 QFT 方法问题制定技术来帮助您分析图像。
尽可能多地询问有关图像的问题
不要停下来回答、判断或改变你的问题
将任何陈述变成问题
2.通过QFT和你的问题讨论图像中的想法
3.使用QFT方法分析黑豹电影。
4. 使用给出的引语和你的经验来定义殖民主义
5. 分析 2 条关于殖民主义的引述
6. 使用我们的 nearpod 作业完成词汇表。

1. Complete the nearpod and take notes.
2. Use the nearpod to finish the vocabulary on your Imperialism Journal Slides
3. Also use the slides and nearpod to complete your study guide due for your Final on December 14th-16th

1.完成nearpod并做笔记。
2. 使用 nearpod 完成 Imperialism Journal Slides 上的词汇
3. 还可以使用幻灯片和 nearpod 完成 12 月 14 日至 16 日期末考试的学习指南


1. Complete el nearpod y tome notas.
2. Usa el nearpod para terminar el vocabulario en tus Diapositivas de Imperialism Journal
3. También use las diapositivas y el nearpod para completar su guía de estudio que debe presentarse en su examen final del 14 al 16 de diciembre.

Semana #16 Jueves - Preguntas: ¿Cuál es una razón para el imperialismo/colonialismo?

第 16 周星期四 - 问：帝国主义/殖民主义的一个原因是什么？

¿Qué es el racismo? ¿Cómo ha cambiado esto al mundo?


什么是种族主义？ 这如何改变了世界？

INDUSTERIAL REVOLUTION QUIZ FRIDAY 11/18th
1. Use only ONE of the attached guides (either English OR Spanish Chinese version) UNATTACH the verison you WILL NOT USE. 
2. Use the slides, nearpods, & notes to help you complete this study guide.
3. Review Industrial Revolution nearpod, Pg 171-177/ Pg 74 online, Urbanization slides, & child labor activities to have clear answers
4. YOU MAY USE NOTES FOR QUIZ but all online access will be locked during quiz.
(Print out study guide if you want)


EXAMEN DE REVOLUCIÓN INDUSTERIAL VIERNES 18th/11
1. Utilice sólo UNA de las guías adjuntas (ya sea en inglés o en español, chino) DESACTIVAR la versión que NO UTILIZARÁ.
2. Utilice las diapositivas, los nearpods y las notas para completar esta guía de estudio.
3. Revise Industrial Revolution nearpod, págs. 171-177 / pág. 74 en línea, diapositivas sobre urbanización y actividades sobre trabajo infantil para obtener respuestas claras.
4. PUEDE USAR NOTAS PARA LA PRUEBA, pero todo el acceso en línea se bloqueará durante la prueba.
(Imprima la guía de estudio si lo desea)



工业革命测验 星期五 11/18th
1. 仅使用随附的指南之一（英文或西班牙文中文版） 未附上您不会使用的版本。
2. 使用幻灯片、nearpods 和注释来帮助您完成本学习指南。
3. 查看 Industrial Revolution Nearpod、Pg 171-177/Pg 74 在线、城市化幻灯片和童工活动以获得明确答案
4. 您可以使用笔记进行测验，但在测验期间所有在线访问都将被锁定。
（如果需要，请打印学习指南）

Escritura de crédito adicional: Respuesta corta de la revolución industrial

额外学分写作：工业革命简答题


This is an optional assignment for EXTRA CREDIT (You don't have to do this...)
这是额外学分的可选作业（您不必这样做...）

Esta es una tarea opcional para EXTRA CRÉDITO (No tienes que hacer esto...)


1. What is the most important invention with the greatest impact on the Industrial Revolution of the 1800's? 
2. Write a 3-5 paragraph response to what invention made a difference during this time and have 2 clear reasons to support. 
3. Turn in by the end of the class period for EXTRA CREDIT points.


1. ¿Cuál es el invento más importante y de mayor impacto en la Revolución Industrial del siglo XIX?
2. Escriba una respuesta de 3 a 5 párrafos sobre qué invento hizo una diferencia durante este tiempo y tenga 2 razones claras para apoyarlo.
3. Entregar al final del período de clase para obtener puntos EXTRA CRÉDITO.



1. 对 1800 年代工业革命影响最大的最重要发明是什么？
2. 写一篇 3-5 段的回应，说明什么发明在这段时间内有所作为，并有 2 个明确的支持理由。
3. 在课程结束前上交以获得 EXTRA CREDIT 分数。

1. Complete the questions to quiz as best as you can. Mark the best answer.
2. MUST USE CHROMEBOOK - Quiz will be locked once you start. No internet access for quiz.
3. Use any notes, study guides, or written resources to assist you on the quiz.

1. Complete las preguntas del cuestionario lo mejor que pueda. Marca la mejor respuesta.
2. DEBE UTILIZAR CHROMEBOOK: el cuestionario se bloqueará una vez que comience. No hay acceso a Internet para la prueba.
3. Use notas, guías de estudio o recursos escritos para ayudarlo en la prueba.


1. 尽可能完成测验的问题。 标记最佳答案。
2. 必须使用 CHROMEBOOK - 测验将在您开始后锁定。 测验不能上网。
3. 使用任何笔记、学习指南或书面资源来帮助您完成测验。

1.  Review study guide and slides for tomorrow's unit test
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 5 will receive 3 points of participation
4. ALL students must play and engage in questions for the 10 pts in the assignment


1. Revise la guía de estudio y las diapositivas para la prueba de unidad de mañana
2. Juega kahoot y usa tu guía de estudio y notas para jugar.
3. Los 5 mejores recibirán 3 puntos de participación
4. TODOS los estudiantes deben jugar y participar en preguntas para los 10 puntos en la tarea


1.为明天的单元测试复习学习指南和幻灯片
2.玩kahoot并使用您的学习指南和笔记来玩。
3. 前5名获得3分参与
4. 所有学生必须针对作业中的 10 分进行答题和答题

1. Complete the webquest by researching one type of child laborer and considering modern child labor:
- You will select ONE of the 3 types of Child Laborers to research (Factory worker, Miner, OR Newsboy)
- You will then respond using linked sources. Be careful of the wikipedia source - you are ONLY using the resources there in the references and NOT the wikipedia info itself.
2. After reading about past use of child labor and type of jobs, you will research how child labor still exists today.
- Research using the links provided about where child labor still exists
- Answer questions, and develop your opinion on child labor
3. Write a written response (use sentence frame if needed) to explain your opinion and what you found out about child labor.


1. Complete la búsqueda web investigando un tipo de trabajador infantil y considerando el trabajo infantil moderno:
- Seleccionará UNO de los 3 tipos de trabajadores infantiles para investigar (trabajador de fábrica, minero o vendedor de periódicos)
- Luego responderá utilizando fuentes vinculadas. Tenga cuidado con la fuente de wikipedia: SOLO está utilizando los recursos que se encuentran en las referencias y NO la información de wikipedia en sí.
2. Después de leer sobre el uso del trabajo infantil en el pasado y el tipo de trabajos, investigará cómo el trabajo infantil todavía existe en la actualidad.
- Investigue utilizando los enlaces proporcionados sobre dónde todavía existe el trabajo infantil.
- Responda preguntas y desarrolle su opinión sobre el trabajo infantil.
3. Escriba una respuesta por escrito (utilice un marco de oración si es necesario) para explicar su opinión y lo que averiguó sobre el trabajo infantil.


1. 通过研究一种童工并考虑现代童工来完成网络问题：
- 您将选择 3 种童工中的一种进行研究（工厂工人、矿工或报童）
- 然后，您将使用链接资源进行回复。 小心维基百科来源 - 您只使用参考资料中的资源，而不是维基百科信息本身。
2. 在阅读了过去使用童工和工作类型之后，您将研究童工是如何在今天仍然存在的。
- 使用提供的关于童工仍然存在的链接进行研究
- 回答问题，并发展您对童工的看法
3. 写一份书面回复（如果需要，使用句子框架）来解释您的意见以及您对童工的发现。

1. Complete comma practice in edpuzzle and explain important inventions of the industrial era.
2. Review for Quiz on Friday using nearpod, slides, notes, and assignments. 
3. More of the work will be on study guide

Our Next Unit is on the Industrial Revolution
- Complete this nearpod 
- Use the information here to also complete the Industrial Revolution slide journals (see assignment & slides)

Nuestra próxima unidad trata sobre la revolución industrial
- Completa este nearpod
- Use la información aquí para completar también los diarios de diapositivas de la Revolución Industrial (ver tarea y diapositivas)


我们的下一个单元是关于工业革命的
- 完成这个近舱
- 使用此处的信息来完成工业革命幻灯片期刊（参见作业和幻灯片）

1. Watch the video on Child Labor. You will complete part one questions. 

2. Use the youtube video for subtitles and script on the topic. Translate using the youtube video.

1. Ver el video sobre Trabajo Infantil. Completará las preguntas de la primera parte.
2. Use el video de YouTube para los subtítulos y el guión sobre el tema. Traduce usando el video de youtube.


1. 观看有关童工的视频。 您将完成第一部分的问题。
2. 使用 youtube 视频作为主题的字幕和脚本。 使用 youtube 视频进行翻译。

EQ: How did the industrial revolution change the culture and living conditions of the towns and cities?

You will be designing a town during the industrial revolution. Consider the changes of your town and how growth will change the needs of your town. What dod you believe will important resources that will be needed for your town to flourish? We will complete this assignment in class.

You will need an entire blank sheet of paper & color pencils.



EQ: ¿Cómo cambió la revolución industrial la cultura y las condiciones de vida de los pueblos y ciudades?

Estarás diseñando una ciudad durante la revolución industrial. Considere los cambios de su ciudad y cómo el crecimiento cambiará las necesidades de su ciudad. ¿Qué crees que serán los recursos importantes que se necesitarán para que tu ciudad prospere? Completaremos esta tarea en clase.

Necesitará una hoja entera de papel en blanco y lápices de colores.


EQ：工业革命如何改变城镇的文化和生活条件？

您将在工业革命期间设计一个城镇。 考虑您所在城镇的变化以及增长将如何改变您所在城镇的需求。 您认为您的城镇繁荣所需的重要资源是什么？ 我们将在课堂上完成这项作业。


您将需要一整张白纸和彩色铅笔。

Let us explore Latin American Revolutions that were triggered by American and French Revolutions.
1. What were the causes of these Latin American Revolutions?
2. How did Enlightenment, Democratic Ideas, & previous events an influence?
3. What was similart and different about these revolutions to other revolutions?

Exploremos las revoluciones latinoamericanas que fueron desencadenadas por las revoluciones estadounidense y francesa.
1. ¿Cuáles fueron las causas de estas revoluciones latinoamericanas?
2. ¿Cómo influyeron la Ilustración, las Ideas Democráticas y los eventos anteriores?
3. ¿Qué fue similar y diferente de estas revoluciones a otras revoluciones?


让我们探讨由美国和法国革命引发的拉丁美洲革命。
1. 这些拉丁美洲革命的起因是什么？
2. 启蒙运动、民主思想和以前的事件是如何产生影响的？
3. 这些革命与其他革命有什么相似之处和不同之处？

Get ready for our Unit 3 Quiz at the end of the week... (DONT SKIP THIS)
Instructions:
1. Complete all questions and definitions on the study guide. USE YOUR CLASS NOTES INSTEAD OF THE INTERNET - I WILL DEDUCT POINTS FOR WORK SUBMITTED BASED ON MOSTLY INTERNET RESOURCES. See the assignment video for a walkthrough of where notes are located.
2. Study for the quiz!

*You ARE allowed to use the study guide on our multiple-choice test on Friday 11/4 during class* (Print out or take notes - Chromebook will be locked)

Prepárate para nuestro Quiz de la Unidad 3 al final de la semana... (NO TE PIERDAS ESTO)
Instrucciones:
1. Complete todas las preguntas y definiciones en la guía de estudio. USE SUS NOTAS DE CLASE EN LUGAR DE INTERNET - DEDUCIRÉ PUNTOS POR EL TRABAJO ENVIADO BASADO EN LA MAYORÍA DE LOS RECURSOS DE INTERNET. Vea el video de la tarea para ver un recorrido de dónde se encuentran las notas.
2. ¡Estudia para el examen!

*Puede usar la guía de estudio en nuestra prueba de opción múltiple el viernes 11/4 durante la clase* (Imprimir o tomar notas - Chromebook estará bloqueado)


在本周末准备好我们的第 3 单元测验......（不要跳过这个）
指示：
1. 完成学习指南上的所有问题和定义。 使用您的课堂笔记而不是互联网 - 我将根据大多数互联网资源为提交的作业扣分。 有关笔记所在位置的演练，请参阅作业视频。
2. 为测验而学习！

*您可以在 11 月 4 日星期五的课堂上使用我们的多项选择题测试的学习指南*（打印或做笔记 - Chromebook 将被锁定）

1.  Review study guide and slides for tomorrow's unit test
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 5 will receive 3 points of participation
4. ALL students must play and engage in questions for the 10 pts in the assignment


1. Revise la guía de estudio y las diapositivas para la prueba de unidad de mañana
2. Juega kahoot y usa tu guía de estudio y notas para jugar.
3. Los 5 mejores recibirán 3 puntos de participación
4. TODOS los estudiantes deben jugar y participar en preguntas para los 10 puntos en la tarea


1.为明天的单元测试复习学习指南和幻灯片
2.玩kahoot并使用您的学习指南和笔记来玩。
3. 前5名获得3分参与
4. 所有学生必须针对作业中的 10 分进行答题和答题

Wk #13 Wed P: ¿Cuál es una imagen que demuestra la revolución para nuestro tiempo? (Seleccione y adjunte una imagen sobre Revolución) ¿Por qué eligió esta imagen para hablar sobre las revoluciones?


Wk #13 Wed 问：展示我们时代革命的图片是什么？ （选择并附上一张关于革命的图片）您为什么选择这张图片来讨论革命？

Directions: Choose two of the strange & scary history events from the links below and list the strangest facts in the charts below. Fill-out the chart and then research another website to corroborate or support the information given. Image result for rasputin biography


Choose two events/ figures to read & research
Mary I Tudor "Bloody Mary"
Jack the Ripper
Rasputin "the Mad Monk"
The "Lost Colony" of Roanoke
Salem Witch Trials
Postmortem Photography
Foot Binding
10 Scariest Figures in History - Select ONE
OR find another historical event/ figure to look up NEEDS APPROVAL
After reading select facts that are strange, creepy, or mysterious
Do additional research about the subject or events to confirm facts
Find and select a picture to support one of your events


Charting the Information: 
Write down 3-5 facts from each of the events from the links. Fill-in the title of the story read, 3-5 facts, and another website to corroborate the first.

1. How did the Latin America's find their independence? Who were the keys figures? This is where you find much of your information to write down in your STUDY GUIDE.

2. Complete half of the Nearpod in class with Mr. Hsiao. The other half will be homework for you to complete as a self pace.
3. Your grade in the nearpod will reflect how much of the activities you complete and how well you follow along in class for participation. 

1. ¿Cómo encontraron los latinoamericanos su independencia? ¿Quiénes fueron las figuras clave? Aquí es donde encontrará gran parte de su información para anotar en su GUÍA DE ESTUDIO.
2. Completa la mitad del Nearpod en clase con el Sr. Hsiao. La otra mitad será tarea para completar a su propio ritmo.
3. Su calificación en el nearpod reflejará la cantidad de actividades que completa y qué tan bien sigue en clase para participar.


1. 拉丁美洲人是如何获得独立的？ 谁是关键人物？ 在这里，您可以找到许多可以写在学习指南中的信息。
2. 与萧老师在课堂上完成Nearpod 的一半。 另一半将是您的家庭作业，您可以自行完成。
3. 您在 Nearpod 中的成绩将反映您完成了多少活动以及您在课堂上的参与程度。

1. In groups of 2-3 you will examine documents that explain the causes of the French Revolution
2. Go to the slides with your group number on it and select question. Write your name on it
3. Annotate & give evidence to support each of the documents on what it tell us on the French Revolution.
Quiz on French Revolution and Napolean NEXT WEEK FRIDAY 11/4


1. En grupos de 2-3 examinarás documentos que explican las causas de la Revolución Francesa
2. Vaya a las diapositivas con su número de grupo y seleccione la pregunta. Escribe tu nombre en él
3. Anotar y dar evidencia para sustentar cada uno de los documentos sobre lo que nos dicen sobre la Revolución Francesa.

Cuestionario sobre la Revolución Francesa y Napoleón LA PRÓXIMA SEMANA VIERNES 11/4


1. 以 2-3 人为一组，你将检查解释法国大革命原因的文件
2. 转到带有您的组号的幻灯片并选择问题。 在上面写上你的名字
3. 注释并提供证据来支持每个文件关于它告诉我们关于法国大革命的内容。

关于法国大革命和拿破仑的测验 下周星期五 11/4

1. Listen and watch carefully how history judges Napoleon Bonaparte. The Emperor that took power during the French Revolution. What is the Essential Question that they are trying to determine in the video?
2. Complete listening comprehension questions as you watch but also pay attention to the notes to emphasis important points the video makes about Napoleon's role in history.
3. At the end you decide how Napoleon has left his mark in history. How do you see this man known as Napoleon Bonaparte?

1. Escuche y observe atentamente cómo la historia juzga a Napoleón Bonaparte. El emperador que tomó el poder durante la Revolución Francesa. ¿Cuál es la pregunta esencial que están tratando de determinar en el video?
2. Complete las preguntas de comprensión auditiva mientras mira, pero también preste atención a las notas para enfatizar los puntos importantes que hace el video sobre el papel de Napoleón en la historia.
3. Al final decides cómo Napoleón ha dejado su huella en la historia. ¿Cómo ves a este hombre conocido como Napoleón Bonaparte?


1. 仔细聆听并观察历史如何评判拿破仑·波拿巴。 在法国大革命期间掌权的皇帝。 他们试图在视频中确定的基本问题是什么？
2. 在观看时完成听力理解问题，但也要注意注释，以强调视频中关于拿破仑在历史上的作用的要点。
3. 最后你决定拿破仑如何在历史上留下他的印记。 你如何看待这个被称为拿破仑·波拿巴的人？

1. Watch the video on how Napolean ended the French Revolution. Use the youtube for captions and translation

2. Answer all questions as you go through the brief history. How did Napoleon take power without killing anyone?
3. Use the history channel web links to gain more insight to Napoleon's background and history. Prepare to debate on Napoleon's importance.

1. Mira el video sobre cómo Napoleón terminó con la Revolución Francesa. Usa YouTube para los subtítulos y la traducción.
2. Responda todas las preguntas a medida que avanza en la breve historia. ¿Cómo llegó Napoleón al poder sin matar a nadie?
3. Use los enlaces web del canal de historia para obtener más información sobre los antecedentes y la historia de Napoleón. Prepárate para debatir sobre la importancia de Napoleón.


1. 观看拿破仑如何结束法国大革命的视频。 使用 youtube 进行字幕和翻译
2. 在浏览简要历史时回答所有问题。 拿破仑是如何在不杀任何人的情况下掌权的？
3. 使用历史频道网页链接更深入地了解拿破仑的背景和历史。 准备辩论拿破仑的重要性。

第 12 周星期二 问：法国大革命如何结束？


Semana #12 Martes P: ¿Cómo termina la Revolución Francesa?

1. After playing the Surviving the French Society Game, consider what you now know of France before the revolution.
2. Complete this nearpod and discuss the causes, effects, and results of the French revolution.
3. Examine the notes on this time period for unit quiz later.
4. Optional: Take notes on the begining of the revolution, the reign of terror, & Napoleon's rise to power.


1. Después de jugar el juego Sobrevivir a la sociedad francesa, considera lo que ahora sabes de Francia antes de la revolución.
2. Complete este módulo cercano y analice las causas, los efectos y los resultados de la revolución francesa.
3. Examine las notas sobre este período de tiempo para la prueba de la unidad más tarde.
4. Opcional: toma notas sobre el comienzo de la revolución, el reinado del terror y el ascenso al poder de Napoleón.


1. 玩完法国社会生存游戏后，考虑一下您现在对革命前法国的了解。
2. 完成这个近程并讨论法国大革命的起因、影响和结果。
3. 为以后的单元测验检查这段时间的笔记。
4. 可选：记录革命的开始、恐怖的统治和拿破仑的上台。

Wk #12 ¿Cuál CAUSA de la Revolución Francesa es la MEJOR razón para que la revolución se vuelva tan violenta?

Wk #12 法国大革命的哪个原因是革命变得如此暴力的最佳原因？

After doing the French Survival Game

1. Video this edpuzzle on the French Revolution in a nut shell
2. Answer the questions throughout the video
3. Give you best responses to learn about France in the 1700's


Después de hacer el juego de supervivencia francés
1. Video este edpuzzle sobre la Revolución Francesa en pocas palabras
2. Contesta las preguntas a lo largo del video
3. Darte las mejores respuestas para aprender sobre Francia en la década de 1700.


在做完法国生存游戏之后
1. 用坚果壳视频这个关于法国大革命的 edpuzzle
2. 回答整个视频中的问题
3. 给你最好的回应，让你了解 1700 年代的法国

During the 1700’s French society was divided into separate classes or estates. In this game activity you will roleplay as one of the 3 Estates and experience the inequalities of society.
Objective: Survive 3 rounds of the game by keeping as MANY FOOD tokens as possible. He who holds the MOST FOOD tokens will be crowned King of France. (Plus 5 participation points)

Draw ONE card from to randomly choose your job and estate
EACH job earns food tokens in specific ways. Read your job and how you can earn food PER turn & round.
If you RUN out of food tokens at the end of a ROUND you are OUT of the game. Loss of -2 participation points.
EVERY ROUND you must pay UPKEEP of 1 food token to stay in the game.
Every TURN the leader of your table will spin a wheel


Durante la década de 1700, la sociedad francesa se dividió en clases o estamentos separados. En esta actividad de juego, interpretarás el papel de uno de los 3 Estados y experimentarás las desigualdades de la sociedad.
Objetivo: sobrevivir 3 rondas del juego conservando la mayor cantidad posible de fichas de COMIDA. El que tenga la MAYOR cantidad de fichas de COMIDA será coronado Rey de Francia. (Más 5 puntos de participación)

Saque UNA tarjeta para elegir al azar su trabajo y patrimonio
CADA trabajo gana fichas de comida de maneras específicas. Lea su trabajo y cómo puede ganar comida POR vuelta y vuelta.
Si te quedas sin fichas de comida al final de una RONDA, estás FUERA del juego. Pérdida de -2 puntos de participación.
CADA RONDA debes pagar MANTENIMIENTO de 1 ficha de comida para permanecer en el juego.
Cada TURNO el líder de tu mesa hará girar una rueda



在 1700 年代，法国社会被划分为不同的阶级或阶层。 在这个游戏活动中，您将扮演 3 个阶层之一并体验社会的不平等。
目标：通过保留尽可能多的 FOOD 代币，在 3 轮游戏中存活下来。 持有 MOST FOOD 代币的人将被加冕为法国国王。 （加5参与积分）

抽一张卡随机选择你的工作和遗产
每个工作都以特定方式赚取食物代币。 阅读您的工作以及如何每回合赚取食物。
如果您在回合结束时用完食物代币，您将退出游戏。 损失 -2 参与点数。
每一轮你都必须支付 1 个食物代币的 UPKEEP 才能留在游戏中。
每转一圈，你的桌子的领导者都会旋转一个轮子

1. We will be doing an introduction into our Revolution unit
2. Slides for the nearpod are below
3. There will also be an analysis on the song Revolution by the Beatles
4. We will discuss what understand about Revolutions and where we see them today.

1. Haremos una introducción a nuestra unidad Revolution.
2. Las diapositivas para el nearpod están abajo
3. También habrá un análisis sobre la canción Revolution de los Beatles
4. Discutiremos qué entendemos por Revoluciones y dónde las vemos hoy. 

1. 我们将介绍我们的革命单位
2. nearpod 的幻灯片如下
3. 也会有披头士的歌曲Revolution的解析
4. 我们将讨论对革命的理解以及我们今天在哪里看到它们。

1. Complete the edpuzzle before deciding on a topic for your mini project.
2. Watch and discuss the video with your group.
3. Focus on the last few questions and consider what revolution and change your group should agree upon. 

1. Complete el edpuzzle antes de decidir un tema para su mini proyecto.
2. Mire y discuta el video con su grupo.
3. Concéntrese en las últimas preguntas y considere qué revolución y cambio debe acordar su grupo


1. 在为您的迷你项目决定主题之前完成 edpuzzle。
2. 观看视频并与您的小组讨论。
3. 关注最后几个问题，并考虑你的团队应该同意什么样的革命和变革。

In your table group turn IN ONE of the slides / Write Names on the slide you worked on
Objective: Finding the revolution of today and of your generation that deserves your attention…


Complete 3 of these activities in discussing the Revolution that table and your generation will be the next event that will change the world.

Activity #1 - Find an event or a cause that your table can stand behind and answer why it is a revolution and what historical event caused this revolution.
Covid, BLM, Next Market Crash, Trumpism, Gas Revolt, Global Warming, Social Media Revolution, and etc…. (MUST CHECK)

Activity #2 - Find a SONG that represents your Revolution and explain why this song is the key to your revolution. Explain 3 significant lyrics.
Activity #3 - What are the sources and evidence of this becoming the next revolution. List 3 valid sources and 3 facts to support your Revolution. What is the future of this REVOLUTION?

En su grupo de mesa, gire EN UNA de las diapositivas / Escriba nombres en la diapositiva en la que trabajó
Objetivo: Encontrar la revolución de hoy y de tu generación que merece tu atención…

Completa 3 de estas actividades discutiendo la Revolución que la mesa y tu generación serán el próximo evento que cambiará el mundo.


Actividad #1: encuentre un evento o una causa que su mesa pueda respaldar y responda por qué es una revolución y qué evento histórico causó esta revolución.
Covid, BLM, Next Market Crash, Trumpism, Gas Revolt, Global Warming, Social Media Revolution, etc.... (DEBE VERIFICAR)

Actividad #2 - Encuentra una CANCIÓN que represente tu Revolución y explica por qué esta canción es la clave de tu revolución. Explica 3 letras significativas.
Actividad #3 - entes y la evidencia de que esto se convierta en la próxima revolución? Enumere 3 fuentes válidas y 3 hechos para apoyar su Revolución. ¿Cuál es el futuro de esta REVOLUCIÓN?
在您的表格组中打开其中一张幻灯片/ 在你制作的幻灯片上写下名字
目标：找到今天和您这一代值得您关注的革命……

在讨论革命时完成其中 3 项活动，那张桌子和你们这一代将成为下一个改变世界的事件。

活动#1 - 找出你的桌子可以支持的事件或原因，并回答为什么它是一场革命以及什么历史事件导致了这场革命。
Covid、BLM、下一个市场崩盘、特朗普主义、天然气起义、全球变暖、社交媒体革命等等…… （必须检查）

活动#2 - 找到一首代表你革命的歌曲，并解释为什么这首歌是你革命的关键。 解释 3 个重要的歌词。
活动#3 - 这成为下一次革命的来源和证据是什么。 列出 3 个有效来源和 3 个事实来支持你的革命。 这场革命的未来是什么？

"El miedo arrasa la tierra. Muchos negocios colapsan. Se hacen grandes fortunas. Los consumidores aterrorizados acumulan papel, comida y armas. La reacción del gobierno es inconsistente e ineficaz. El comercio ordinario se paraliza; los inversionistas no pueden encontrar activos seguros. Faccionismo político se hace más intenso". - En esta cita, ¿a qué hora y dónde se refiere esto? ¿Cómo lo sabes?

“恐惧席卷大地。许多企业倒闭。一些巨额财富。惊慌失措的消费者囤积纸张、食品和武器。政府的反应前后矛盾且无效。普通商业陷入停滞；投资者找不到安全资产。政治派系主义 变得更加激烈。” - 在这句话中，这是指什么时间和地点？ 你怎么知道的？

1. In the first slide: Answer the questions and organize your ideas in the bubbles listed. Even in the classroom there is a contract between you and the teacher. Why should you obey??

2. After you understand what the social contract Select 3 out of the 3 videos to watch and use them to explain the social contract in our modern world then answer the questions
3. Respond to your three videos. Answering these 3 questions for each
What did you learn from the video. What was troubling or significant above this incident?
How does this news or incident make you feel?
Is the social contract broken? Why or why not?

1. Use ONLY a chromebook for the quiz
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.

1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.

1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。

1. Complete this quick write after completing your MC test.
2. Use slides, notes, and assignments to help you complete the paragraph in clear and concise written response.
3. Answer the prompt
Prompt: Why was the Enlightenment a turning point for the world? Write an answer of at least 3-5 sentences.
Include a thesis and evidence to answer the prompt.



1. Complete esta escritura rápida después de completar su prueba de MC.
2. Use diapositivas, notas y tareas para ayudarlo a completar el párrafo en una respuesta escrita clara y concisa.
3. Responda al aviso

Pregunta: ¿Por qué la Ilustración fue un punto de inflexión para el mundo? Escriba una respuesta de al menos 3-5 oraciones.
Incluya una tesis y evidencia para responder a la pregunta.


1. 完成 MC 测试后完成此速写。
2. 使用幻灯片、笔记和作业来帮助您以清晰简洁的书面回复完成段落。
3.回答提示

提示：为什么启蒙运动是世界的转折点？ 写出至少 3-5 句话的答案。
包括论文和证据来回答提示。

Study Guide will be due the morning of your quiz. 10/7

What to study
Types of Government
Enlightenment Thinkers
1. Define all terms in the study guide
2. Answer 3 questions 
3. Review slides listed in the study guide
4. Quiz will be worth 20 pts Friday 10/7


La guía de estudio se entregará la mañana de su prueba. 10/7

que estudiar

tipos de gobierno
Pensadores de la Ilustración
1. Defina todos los términos en la guía de estudio
2. Contesta 3 preguntas
3. Revise las diapositivas enumeradas en la guía de estudio
4. El cuestionario tendrá un valor de 20 pts el viernes 7/10


学习指南将在您测验的早上提交。 10/7

学什么

政府类型
启蒙思想家
1. 定义学习指南中的所有术语
2. 回答 3 个问题
3. 查看学习指南中列出的幻灯片
4. 测验将在 10 月 7 日星期五获得 20 分

1.  Review study guide and slides for tomorrow's unit test
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 5 will receive 3 points of participation
4. ALL students must play and engage in questions for the 10 pts in the assignment


1. Revise la guía de estudio y las diapositivas para la prueba de unidad de mañana
2. Juega kahoot y usa tu guía de estudio y notas para jugar.
3. Los 5 mejores recibirán 3 puntos de participación
4. TODOS los estudiantes deben jugar y participar en preguntas para los 10 puntos en la tarea


1.为明天的单元测试复习学习指南和幻灯片
2.玩kahoot并使用您的学习指南和笔记来玩。
3. 前5名获得3分参与
4. 所有学生必须针对作业中的 10 分进行答题和答题

1. Complete the Voltaire edpuzzle for you Wednesday assignment.

2. Watch the video attached if you need translation or if the video is going to fast for you to answer.
3. After you finish your video complete other assigned work.

1. 为你完成伏尔泰 edpuzzle 星期三的作业。
2. 如果您需要翻译或者视频会很快让您回答，请观看随附的视频。
3. 完成视频后，完成其他分配的工作。


1. Completa el rompecabezas electrónico de Voltaire para tu tarea del miércoles.
2. Mire el video adjunto si necesita traducción o si el video va a ser demasiado rápido para que pueda responder.
3. Después de terminar su video, complete otro trabajo asignado.

Miércoles P: ¿Qué es el contrato social según Rousseau? Da un ejemplo de contrato social.

星期三 问：卢梭所说的社会契约是什么？ 举一个社会契约的例子。

Complete this for our Tuesday warm up together as a class.

1. Take a few minutes to watch the video before we go live. 
2. We will come together as a class and discuss what the Social Contract is
3. Consider who you owe your obedience to and why? Why should we give up freedom? What do you gain from it?

Complete esto para nuestro martes de calentamiento juntos como clase.

1. Tómese unos minutos para ver el video antes de comenzar.
2. Nos reuniremos como clase y discutiremos qué es el Contrato Social
3. Considere a quién debe su obediencia y por qué. ¿Por qué debemos renunciar a la libertad? ¿Qué ganas con eso?


为我们的周二全班热身完成这个。

1. 在我们上线之前花几分钟观看视频。
2. 我们将作为一个班级聚在一起讨论什么是社会契约
3. 想想你应该服从谁，为什么？ 我们为什么要放弃自由？ 你从中得到什么？

*ONLY SUBMIT ONE CHEAT SHEET FOR YOUR ASSIGNED THINKER. You have multiple copies below - only use ONE*

Instructions:
1. Research your ASSIGNED Enlightenment thinker (Listen for your assigned thinker)
2. Record your research findings and sources in the table.
3. Complete the Enlightenment seating chart table by thinking about how the thinkers would communicate with each other. Place thinkers who would get along in pairs, and explain why they would get along.
4. Use this cheat sheet to complete Toast & Roast assignment flipgrid presentation!

Due FRIDAY at 4:00 PM


*SÓLO ENVÍE UNA HOJA DE AYUDA PARA SU PENSADOR ASIGNADO. Tiene varias copias a continuación, use solo UNA*

Instrucciones:
1. Investigue a su pensador de la Ilustración ASIGNADO (Escuche a su pensador asignado)
2. Registre los hallazgos y las fuentes de su investigación en la tabla.
3. Complete la tabla de distribución de asientos de la Ilustración pensando en cómo se comunicarían los pensadores entre sí. Coloque a los pensadores que se llevarían bien en parejas y explique por qué se llevarían bien.
4. ¡Use esta hoja de trucos para completar la presentación flipgrid de la tarea Toast & Roast!

Vencimiento VIERNES a las 4:00 PM


*仅为您指定的思考者提交一份备忘单。 您在下面有多个副本 - 仅使用一个 *

指示：
1.研究你指定的启蒙思想家（听你指定的思想家）
2. 在表格中记录你的研究结果和来源。
3. 通过思考思想家将如何相互交流来完成启蒙座位表。 将能够相处融洽的思考者放在一起，并解释他们为什么会相处融洽。
4. 使用此备忘单完成 Toast & Roast 作业 Flipgrid 演示！

周五下午 4:00 截止

COMPLETING IN-CLASS WITH YOUR THINKER GROUP. Slides will be posted on the day of our in-class activity.

Instructions:
1. Read and annotate (use a primary source from your assigned thinker. 
2. Answer the assigned questions on your slide together and present your slide.
3. List your name and what you highlighted (use different colors) in speaker's notes

In your table groups, complete the primary source analysis
Collaboratively fill out your ASSIGNED slide
DO NOT EDIT OTHER’S SLIDE!
Use bullet points
Annotate important words/phrases you want to comment on by highlighting, underlining, and so on
Answer your assigned document’s questions. Write your answers in a different color.
BE PREPARED TO SHARE YOUR SLIDE - FIGURE OUT WHO WILL SPEAK AND PRESENT (CAN BE MULTIPLE OF YOU SHARING THE JOB!)
Due FRIDAY at BEGINNING OF THE PERIOD for those completing this as make-up work individually.

CUMPLIENDO EN CLASE CON TU GRUPO DE PENSADORES. Las diapositivas se publicarán el día de nuestra actividad en clase.

Instrucciones:
1. Lea y anote (use una fuente primaria de su pensador asignado).
2. Respondan juntos las preguntas asignadas en su diapositiva y presenten su diapositiva.
3. Escriba su nombre y lo que resaltó (use diferentes colores) en las notas del orador
En los grupos de su tabla, complete el análisis de fuentes primarias
Rellene colaborativamente su diapositiva ASIGNADA
¡NO EDITAR LA DIAPOSITIVA DE OTRO!
Usa viñetas
Anote palabras/frases importantes que desee comentar resaltando, subrayando, etc.
Responda las preguntas de su documento asignado. Escribe tus respuestas en un color diferente.
PREPÁRESE PARA COMPARTIR SU DIAPOSITIVA: DESCUBRA QUIÉN HABLARÁ Y PRESENTARÁ (¡PUEDEN SER MÚLTIPLES DE USTEDES COMPARTIENDO EL TRABAJO!)
Vence el VIERNES al COMIENZO DEL PERÍODO para aquellos que completan esto como trabajo de recuperación individualmente


与您的思想家小组一起完成课堂。 幻灯片将在我们的课堂活动当天发布。

指示：
1. 阅读和注释（使用您指定的思想家的主要来源。
2. 一起回答幻灯片上指定的问题并展示幻灯片。
3. 在演讲者的笔记中列出您的姓名和突出显示的内容（使用不同的颜色）
在您的表组中，完成主要来源分析
协作填写您的指定幻灯片
不要编辑其他人的幻灯片！
使用要点
通过突出显示、下划线等方式注释您想要评论的重要单词/短语
回答您分配的文件的问题。 用不同的颜色写下你的答案。
准备好分享您的幻灯片 - 找出谁将发言和出席（可以多人分享您的工作！）
对于那些单独完成此作为补课工作的人来说，截止日期为期初的星期五

Please fill out and discuss how you are doing

Wed P: ¿Tiene razón Hobbs cuando dice que "el gobierno es necesario, no porque el hombre sea malo por naturaleza... sino porque el hombre es por naturaleza más individualista que social". ¿Por qué estarías de acuerdo o en desacuerdo con Hobbs? ¿Qué pensadores de la Ilustración no estarían de acuerdo con él?

周三问：霍布斯是否正确地说“政府是必要的，不是因为人天生就是坏人……而是因为人天生就是个人主义而不是社会性的。” 你为什么同意或不同意霍布斯？ 哪些启蒙思想家会不同意他的观点？

Are we in a new informational age? Isn't the old informational age the time of the Enlightenment?

1. Read the directions on researching on internet learning. What are the positives and negatives?
2. How is internet learning similar or different to the age of Enlightenment? Are we Enlightened by the internet?
3. Complete the ideas in the google doc and use evidence from research.

我们是否处于一个新的信息时代？ 旧信息时代不是启蒙时代吗？

1. 阅读网络学习研究方向。 有什么好处和坏处？
2. 网络学习与启蒙时代有何异同？ 我们是否受到互联网的启发？
3. 完成谷歌文档中的想法并使用研究证据。


¿Estamos en una nueva era informacional? ¿No es la vieja era de la información la época de la Ilustración?

1. Lea las instrucciones sobre cómo investigar sobre el aprendizaje en Internet. ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos?
2. ¿En qué se parece o se diferencia el aprendizaje por Internet de la era de la Ilustración? ¿Estamos iluminados por Internet?
3. Complete las ideas en el documento de Google y use evidencia de la investigación.

Optional: Bring book or use online book
1. Activity: With a partner identify the 6 Enlightenment thinkers (speed & correctness are important) plus you need to verify with your sources.
2. Lecture and nearpod on why the Enlightment thinkers influence the Autocracies to Democracies
3. Follow along with the nearpod and answer the major questions in the video in the nearpod.
4. Complete your notes on the Enlightenment Thinkers on the Gallery Walk handout and complete questions.

Opcional: Traer libro o usar libro online
1. Actividad: con un compañero, identifique a los 6 pensadores de la Ilustración (la velocidad y la corrección son importantes) además, debe verificar con sus fuentes.
2. Conferencia y nearpod sobre por qué los pensadores de la Ilustración influyeron en las Autocracias a las Democracias
3. Siga junto con el nearpod y responda las preguntas principales en el video en el nearpod.
4. Complete sus notas sobre el folleto Pensadores ilustrados en el paseo por la galería y complete las preguntas.


可选：携带书籍或使用在线书籍
1. 活动：与合作伙伴一起确定 6 位启蒙思想家（速度和正确性很重要），另外您需要验证您的来源。
2. 关于启蒙思想家为何影响专制政体到民主政体的讲座和近程播客
3.跟随nearpod，在nearpod中回答视频中的主要问题。
4. 在画廊步行讲义上完成关于启蒙思想家的笔记并完成问题。

Miércoles P: ¿Cuáles son las ventajas o desventajas de tener Internet para la educación y el aprendizaje? ¿Realmente estamos aprendiendo más o pretendemos saber más?


星期三 问：使用互联网进行教育和学习有什么好处或坏处？ 我们是真的学得更多，还是假装我们知道得更多？

Martes - ¿Qué es la Ilustración y por qué es importante para el gobierno? Dé un ejemplo de importancia.


星期二 - 什么是启蒙运动，为什么它对政府很重要？ 举个有意义的例子。

Instructions:
1. Read the PDF and complete the guided reading questions in sections 1 and 2.
2. Read and annotate AT LEAST THREE KEY POINTS (using the Google Docs "highlighter" and "comment" features) in the King James excerpt. Then, complete the thesis reflection about the excerpt.

Instrucciones:
1. Lea el PDF y complete las preguntas de lectura guiada en las secciones 1 y 2.
2. Lea y anote AL MENOS TRES PUNTOS CLAVE (utilizando las funciones de "resaltado" y "comentario" de Google Docs) en el extracto de King James. Luego, completa la reflexión de tesis sobre el extracto.


指示：
1. 阅读 PDF 并完成第 1 节和第 2 节中的引导阅读问题。
2. 阅读和注释国王詹姆斯节选中的至少三个关键点（使用 Google 文档的“荧光笔”和“评论”功能）。 然后，完成关于摘录的论文反思。

1. Watch the review video on ALL forms of government...
2. Answer the review questions (Will be on your test after French Revolution)
3. Last question is an open ended question worth 2 pts.

1. Mire el video de revisión sobre TODAS las formas de gobierno...
2. Responda las preguntas de revisión (Estará en su examen después de la Revolución Francesa)
3. La última pregunta es una pregunta abierta que vale 2 pts.


1. 观看所有形式的政府的评论视频...
2. 回答复习题（法国大革命后考试）
3. 最后一道题为开放式题，2分。

1. Complete Nearpod & earn participation for activities in the nearpod
2. Learn about types of political governments of the world. 
3. Use the nearpod to complete ideas on the attached graphic organizer (select ONE of graphic organizer notes to use. You may delete the other two)
4. Practice the thesis writing and complete a response on types of government (see attached organizer)


1. 完成 Nearpod 并获得参与 Nearpod 活动的机会
2. 了解世界上的政治政府类型。
3. 使用 Nearpod 在附加的图形管理器上完成想法（选择要使用的图形管理器笔记之一。您可以删除其他两个）
4. 练习论文写作并完成对政府类型的回应（见附件组织者）

1. Completa Nearpod y gana participación en actividades en Nearpod
2. Conozca los tipos de gobiernos políticos del mundo.
3. Utilice el NearPod para completar ideas en el organizador gráfico adjunto (seleccione UNA de las notas del organizador gráfico para usar. Puede eliminar las otras dos).
4. Practique la redacción de tesis y complete una respuesta sobre los tipos de gobierno (ver organizador adjunto)

Semana #5 Martes: ¿Qué conduce a cambios importantes en la historia? ¿Fue UN evento, UN líder, UN error, UN Gobierno o UN País que cambió la historia? Explique dando un ejemplo de UNA persona o acción que cambió todo.


Wk #5 周二：是什么导致了历史上的重大变化？ 是一个事件、一个领导人、一个错误、一个政府还是一个国家改变了历史？ 举例说明一个人或一个行为改变了一切。

How should we remember 9/11? 


Directions: 

You will do research and find reliable sources that help us understand how we should remember September 11th, 2001. It has been 21 years and the view of this time and the name of this day should be examined. How should you look at this day? 
CHOOSE ONE of the articles A, B, OR C to explore and answer the 3 questions for. DO ONLY ONE of the articles & news videos
Use the videos & articles and then look for 2 sources (secondary and primary sources) to help us answer the question of remembering 9/11
Use your 2 sources to CORROBORATE your selected news article. Is the story real? Did it real happened? What evidence do you have to justify the reliability of the story.
Finally, write a legacy letter for your future grand children. Consider what should they remember about you.


¿Cómo debemos recordar el 11 de septiembre?

Direcciones:

Investigará y encontrará fuentes confiables que nos ayuden a comprender cómo debemos recordar el 11 de septiembre de 2001. Han pasado 21 años y se debe examinar la perspectiva de este momento y el nombre de este día. ¿Cómo debes mirar este día?
ELIJA UNO de los artículos A, B, O C para explorar y responder las 3 preguntas. HAGA SOLO UNO de los artículos y videos de noticias
Use los videos y artículos y luego busque 2 fuentes (fuentes secundarias y primarias) para ayudarnos a responder la pregunta de recordar el 11 de septiembre
Utilice sus 2 fuentes para CORROBORAR su artículo de noticias seleccionado. ¿Es real la historia? ¿Pasó de verdad? ¿Qué evidencia tiene para justificar la confiabilidad de la historia?
Finalmente, escriba una carta de legado para sus futuros nietos. Considere lo que deben recordar acerca de usted.
我们应该如何记住 9/11？

方向：

您将进行研究并找到可靠的资源来帮助我们了解我们应该如何记住 2001 年 9 月 11 日。已经 21 年了，应该检查这个时间的观点和这一天的名称。 你应该如何看待这一天？
选择文章 A、B 或 C 之一来探索和回答 3 个问题。 只做一篇文章和新闻视频
使用视频和文章，然后寻找 2 个来源（次要来源和主要来源）来帮助我们回答记住 9/11 的问题
使用您的 2 个来源来证实您选择的新闻文章。 故事是真的吗？ 真的发生了吗？ 你有什么证据来证明这个故事的可靠性。
最后，为您未来的孙子们写一封遗书。 考虑一下他们应该记住你的哪些方面。

Lunes P: ¿Qué sabes sobre los ataques del 11 de septiembre?


周一问：你对 9/11 袭击了解多少？

We will discuss topics and events that affect history. Do your own research on current news and events that might interest you about the world.

1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS). 
     - Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together. 
4. Write your response through thesis.


Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.


1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
      - Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.


我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。


1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
      - 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。

Instructions:
1. View the assignment video.
2. Complete section 1 "Building Background" using resources from Chapter 17 of your textbook OR your online book. Pages are listed for each so check based on the resource you are using. Answer in the boxes on the right-hand side of the hyperdoc.
3. Choose ONE of the two later sections to complete, one on Chapter 17 Lesson 1 and the other on Chapter 17 Lesson 2. Complete the corresponding tables by answering questions in the boxes in the middle and right columns.


Instrucciones:
1. Vea el video de la tarea.
2. Completa la sección 1 "Creación de antecedentes" utilizando los recursos del capítulo 17 de tu libro de texto O tu libro en línea. Las páginas se enumeran para cada uno, así que verifique según el recurso que esté utilizando. Responda en los cuadros del lado derecho del hiperdoc.
3. Elija UNA de las dos secciones posteriores para completar, una en el Capítulo 17 Lección 1 y la otra en el Capítulo 17 Lección 2. Complete las tablas correspondientes respondiendo las preguntas en los recuadros de las columnas central y derecha.


指示：
1.查看作业视频。
2. 使用教科书第 17 章或在线书籍中的资源完成第 1 节“构建背景”。 每个页面都会列出，因此请根据您使用的资源进行检查。 在 hyperdoc 右侧的框中回答。
3. 选择后面两个部分中的一个来完成，一个是第 17 章第 1 课，另一个是第 17 章第 2 课。通过回答中间和右栏中框中的问题来完成相应的表格。

星期四 问：选择一个你认为问题最大的国家。 为什么选择这个国家？ 这个国家如何影响世界？


Jueves P: Seleccione un país que crea que tiene los mayores problemas. ¿Por qué elegiste este país? ¿Cómo afecta este país al mundo?

Semana #5 Martes - Considere los problemas mundiales que discutimos, examine cómo estas 5 historias nos dicen lo que depara el futuro del mundo. Considere estas preguntas. Responde a cada uno con una oración.
1. ¿Cuál de las 5 historias parece ser la más interesante?
2. ¿De qué está hablando la historia?
3. ¿Cómo se relaciona esta historia con eventos O problemas en la historia?
4. ¿Por qué crees que esta historia cambiará el mundo o incluso la historia humana?

第 5 周星期二 - 考虑我们讨论的世界问题，检查这 5 个故事如何告诉我们世界的未来。 考虑这些问题。 用一句话回答每一个。
1. 5 个故事中哪个最有趣？
2. 故事讲的是什么？
3. 这个故事与历史上的事件或问题有什么关系？
4. 为什么你认为这个故事会改变世界甚至人类历史？

Here are the 5 stories to look at for 2022 
1. 00:40 China revels in democracy’s failings
2. 04:11 Hybrid working becomes the new normal
3. 07:48 The metaverse expands
4. 11:26 An African fashion boom
5. 14:12 The space race picks up

1. As we meet in small groups and individual one on one time complete this quick review to get ready for FRIDAY's QUIZ on historical skills.
2. Use the youtube video for subtitle and language filters to help you with understanding & listening.

1. 当我们以小组和个人一对一的方式见面时，请完成此快速回顾，为周五的历史技能测验做好准备。
2. 使用 youtube 视频进行字幕和语言过滤，以帮助您理解和聆听。


1. Mientras nos reunimos en grupos pequeños e individualmente, completa esta revisión rápida para prepararte para el EXAMEN DEL VIERNES sobre habilidades históricas.
2. Use el video de YouTube para subtítulos y filtros de idioma para ayudarlo a comprender y escuchar.

1. Answer the study guide on historic skills.
2. Use this complete guide for your quiz.

1. Responda la guía de estudio sobre habilidades históricas.
2. Utilice esta guía completa para su cuestionario.

1.回答历史技能学习指南。
2. 使用此完整指南进行测验。

1. Use study guide and notes to help you with the kahoot
2. To receive points for this assignment complete the kahoot and make sure you are answering the questions.
3. Top 5 will get 3 points of participation!

1. Usa la guía de estudio y las notas para ayudarte con el kahoot
2. Para recibir puntos por esta tarea, complete el kahoot y asegúrese de responder las preguntas.
3. ¡Los 5 primeros obtendrán 3 puntos de participación!


1.使用学习指南和笔记来帮助你学习kahoot
2. 要获得此作业的积分，请完成 kahoot 并确保您正在回答问题。
3. 前5名获得3分参与！

Setting the Scene


Welcome to the corroboration murder mystery. A murder was committed at a house party, and there are 5 suspects. It is your job to solve the case using a historical skill - corroboration. 
There are many clues, and some are contradictory. You will have to corroborate several clues if you hope to solve the murder.

Your Task:
You will work with your group members to solve the crime:

As class we will read a clue together. Record details in your notes.
Each member of your group will go to assigned letter group. Find the correct letter clue/group around room.
PROCESS: Discuss the clues received and discuss what is reliable (and why)
Read clue out loud for your temporary groups
How do the stories match up?
Where are the stories different?
Based on the matches and differences how can you puzzle together what really happened?
Read, pause, think, then discuss the clue
Take notes on your note sheet. Write what is reliable.
Go back to  original group (seating groups) repeat process with what they heard from each of the different letter groups.
设置场景

欢迎来到佐证谋杀之谜。在一次家庭聚会上发生了一起谋杀案，有 5 名嫌疑人。使用历史技能——佐证来解决案件是你的工作。
线索很多，也有一些相互矛盾的。如果您希望解决谋杀案，您将不得不证实几条线索。

你的任务：
您将与您的小组成员一起解决犯罪：

在课堂上，我们将一起阅读一条线索。在笔记中记录详细信息。
您组的每个成员都将进入指定的字母组。在房间周围找到正确的字母线索/组。
过程：讨论收到的线索并讨论什么是可靠的（以及为什么）
为您的临时小组大声朗读线索
故事如何匹配？
故事不一样的地方在哪里？
基于匹配和差异，您如何将真正发生的事情拼凑在一起？
阅读、停顿、思考，然后讨论线索
在你的笔记纸上做笔记。写什么是可靠的。
回到原来的组（座位组），用他们从每个不同的字母组听到的内容重复这个过程。
Preparando la escena

Bienvenido al misterio del asesinato de la corroboración. Se cometió un asesinato en una fiesta en una casa y hay 5 sospechosos. Es tu trabajo resolver el caso utilizando una habilidad histórica: la corroboración.
Hay muchas pistas, y algunas son contradictorias. Tendrás que corroborar varias pistas si esperas resolver el asesinato.

Tu tarea:
Trabajarás con los miembros de tu grupo para resolver el crimen:

Como clase, leeremos una pista juntos. Registre los detalles en sus notas.
Cada miembro de su grupo irá al grupo de letras asignado. Encuentre la pista/grupo de letras correctas alrededor de la habitación.
PROCESO: Discuta las pistas recibidas y discuta qué es confiable (y por qué)
Lea la pista en voz alta para sus grupos temporales
¿Cómo se relacionan las historias?
¿Dónde son diferentes las historias?
Con base en las coincidencias y las diferencias, ¿cómo puedes descifrar lo que realmente sucedió?
Lea, haga una pausa, piense y luego discuta la pista.
Tome notas en su hoja de notas. Escribe lo que es confiable.
Regrese al grupo original (grupos de asientos) repita el proceso con lo que escucharon de cada uno de los diferentes grupos de letras.

1. Check in and answer as much as you can in the survey to help me help you
2. Be honest with responses and responses will not be shared with the class or anyone else really.
3. Phrase sentences clearly or at least give an indication of what you are willing to answer by saying you take the Fifth (means: you rather not answer)


1. Regístrese y responda todo lo que pueda en la encuesta para ayudarme a ayudarlo
2. Sea honesto con las respuestas y las respuestas no se compartirán con la clase ni con nadie más.
3. Formule oraciones claramente o al menos dé una indicación de lo que está dispuesto a responder diciendo que toma la Quinta (significa: prefiere no responder)


1.在调查中签到并尽可能多地回答，以帮助我帮助你
2. 诚实回应，不会与班级或其他任何人真正分享回应。
3. 清楚地表达句子，或者至少表明你愿意回答什么，说你接受第五个（意思是：你宁愿不回答）

Instructions: 
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19. 
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully. 
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!

Tips:  TRY YOUR LOCK COMBINATIONS IN THE GOOGLES FORM ON HOMEPAGE TO WIN! UNLOCK A MIND FULL OF RELIABILITY TRICKS TO KEEP YOUR FRIENDS AND FAMILY SAFE FROM FAKE NEWS


Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION


Instrucciones:
1. Haga clic en el enlace al sitio web
2. Usando la pestaña "Pistas" de arriba, descifra las combinaciones de candado necesarias para difundir información precisa sobre COVID 19.
3. Sigue los pasos de cada pista (5 PISTAS), y lee MUY atentamente.
4. Realice un seguimiento de sus ideas utilizando su hoja de "Notas de detectives" de Google Doc. ¡Preste atención a las instrucciones específicas sobre cómo escribir las respuestas de su combinación de bloqueo!

Consejos: ¡PRUEBE SUS COMBINACIONES DE BLOQUEO EN EL FORMULARIO DE GOOGLES EN LA PÁGINA DE INICIO PARA GANAR! DESBLOQUEA UNA MENTE LLENA DE TRUCOS DE CONFIABILIDAD PARA MANTENER A TUS AMIGOS Y FAMILIARES A SALVO DE NOTICIAS FALSAS


Los grupos que terminen primero obtendrán la MAYOR PARTICIPACIÓN


指示：
1.点击网站链接
2. 使用上面的“线索”选项卡，破译传播有关 COVID 19 的准确信息所需的锁组合。
3. 按照每条线索的步骤（5 条线索），仔细阅读。
4. 使用您的 Google Doc“侦探笔记”表跟踪您的想法。 请注意有关如何输入锁组合答案的具体说明！

提示：在主页上的 GOOGLES 表格中尝试您的锁定组合即可获胜！ 充分利用可靠性技巧，让您的朋友和家人远离假新闻


首先完成的小组将获得最高参与度

In informationa as well as people you need to know WHO and WHAT you can count on to give you the right information and hopefully is not greatly affected by BIAS. We will examining the word RELIABILITY and discussing its importance to history. Next follow the directions after the nearpod to complete a DIGITAL ESCAPE ROOM with your table group.

1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.

3. Find the Digital Escape Room and be the first to complete for points and prizes.

Espanol
En información, así como en personas, necesita saber QUIÉN y QUÉ puede contar para brindarle la información correcta y, con suerte, no se verá muy afectado por BIAS. Examinaremos la palabra CONFIABILIDAD y discutiremos su importancia para la historia. A continuación, siga las instrucciones después del nearpod para completar una SALA DE ESCAPE DIGITAL con su grupo de mesa.

1. Haga clic en el nearpod para ver la confiabilidad
2. Complete las actividades en el módulo cercano para comprender más acerca de la confiabilidad.
3. Encuentra la sala de escape digital y sé el primero en completarla para obtener puntos y premios.



中国人

在信息a 以及您需要了解的人中，您可以依靠谁和什么来为您提供正确的信息，并且希望不会受到 BIAS 的很大影响。 我们将研究可靠性这个词并讨论它对历史的重要性。 接下来按照 nearpod 后的指示，使用您的桌子组完成 DIGITAL ESCAPE ROOM。

1.点击nearpod查看可靠性
2.完成nearpod中的活动以了解更多关于可靠性的信息。
3. 找到数字密室，抢先完成积分和奖品。

1. You will NOT NEED the hardcopy BOOK FOR THIS ASSIGNMENT
2. Open the hyperdoc for the Impact World History, Culture, & Geography TEXT BOOK
3. Follow the scavenger hunt directions to the various pages of your text. 
4. Complete the 5 sections
5. ALL sections will look at online connections. Try link through clever to see if it works and use the join code: 

DRESP69V

1. NO NECESITARÁS el LIBRO impreso PARA ESTA TAREA
2. Abra el hiperdoc para el LIBRO DE TEXTO Impact World History, Culture, & Geography
3. Siga las instrucciones de búsqueda del tesoro a las distintas páginas de su texto.
4. Completa las 5 secciones
5. TODAS las secciones buscarán conexiones en línea. Pruebe el enlace a través de inteligente para ver si funciona y use el código de unión: DRESP69V


1. 此作业不需要硬拷贝书
2. 打开 Impact World History, Culture, & Geography TEXT BOOK 的超文档
3.按照寻宝游戏的指示前往文本的各个页面。
4.完成5个部分
5. 所有部分都将查看在线连接。 尝试通过聪明的链接，看看它是否有效并使用加入代码：DRESP69V

Sentence Frame (Optional to use): While some may say learning history_____ (Counterargument; is or is not) vital for students in their education and development _____ (YOUR ARGUMENT; is or is not) important for my education and success because _________ and __________. (Your two reasons defending your argument)


Miércoles: Práctica - Argumentativa: ¿Deberían las escuelas enseñar historia y es vital para la educación de los estudiantes?


Marco de oración (de uso opcional): Si bien algunos pueden decir que aprender historia_____ (contraargumento; es o no es) vital para los estudiantes en su educación y desarrollo _____ (TU ARGUMENTO; es o no es) importante para mi educación y éxito porque _________ y __________ . (Tus dos razones defendiendo tu argumento)


周三：实践 - 辩论：学校应该教授历史，这对学生的教育至关重要吗？


句子框架（可选使用）：虽然有些人可能会说学习历史_____（反驳；是否）对学生的教育和发展至关重要_____（您的论点；是否）对我的教育和成功很重要，因为 _________ 和 __________ . （你为你的论点辩护的两个理由）

1. Examine the question on culture and world history to develop your thesis and paragraph
2. Use the sentence frame below.

Sentence Frame (Optional to use): While some may say understanding other countries  _____ (Counterargument; is or is not) important for my education and success, understanding cultures _____ (YOUR ARGUMENT; is or is not) important for my education and success because  _________ and __________. (Your two reasons defending your argument)

3. Consider clear and arguable reasons.


1. Examine la pregunta sobre cultura e historia mundial para desarrollar su tesis y párrafo
2. Usa el marco de oración a continuación.

Marco de oración (de uso opcional): Si bien algunos pueden decir comprender otros países _____ (contraargumento; es o no es) importante para mi educación y éxito, comprender las culturas _____ (TU ARGUMENTO; es o no es) importante para mi educación y éxito porque _________ y ​​__________. (Tus dos razones defendiendo tu argumento)

3. Considere razones claras y discutibles.



1. 检查关于文化和世界历史的问题以发展你的论文和段落
2. 使用下面的句子框架。

句子框架（可选使用）：虽然有些人可能会说了解其他国家_____（反驳；是否）对我的教育和成功很重要，但了解文化_____（您的论点；是否）对我的教育和成功很重要，因为 _________ 和 __________。 （你为你的论点辩护的两个理由）

3. 考虑清楚且可论证的理由。

1. Check in and answer as much as you can in the survey to help me help you
2. Be honest with responses and responses will not be shared with the class or anyone else really.
3. Phrase sentences clearly or at least give an indication of what you are willing to answer by saying you take the Fifth (means: you rather not answer)


1. Regístrese y responda todo lo que pueda en la encuesta para ayudarme a ayudarlo
2. Sea honesto con las respuestas y las respuestas no se compartirán con la clase ni con nadie más.
3. Formule oraciones claramente o al menos dé una indicación de lo que está dispuesto a responder diciendo que toma la Quinta (significa: prefiere no responder)


1.在调查中签到并尽可能多地回答，以帮助我帮助你
2. 诚实回应，不会与班级或其他任何人真正分享回应。
3. 清楚地表达句子，或者至少表明你愿意回答什么，说你接受第五个（意思是：你宁愿不回答）

Objective: With your Food Project present items that demonstrate historical skills. Listeners will write your presentation in the boxed chart on the people in your group.



Directions
Before you present write out your presentations and outline three specific ideas to demonstrate Historical skills (See slide 2 for paragraph sentence frame). Explain at least the  3  LISTED items. Based on corroboration, contextualization, & sourcing
Each person at the table will present using outline. 
As a listen you will fill out the chart   (See slide 3 & 4 for the fill out chart). Complete all parts of the chart for EACH presentation. (At least 2-3 presenters per table)
You should and need to present to your table in person. However if you are absent or need to find an alternative way to present use the flipgrid link to give your presentation.




Objetivo: Con su Proyecto de Alimentos, presente artículos que demuestren habilidades históricas. Los oyentes escribirán su presentación en el cuadro de cuadro sobre las personas de su grupo.

Direcciones

Antes de presentar, escriba sus presentaciones y describa tres ideas específicas para demostrar las habilidades históricas (consulte la diapositiva 2 para ver el marco de la oración del párrafo). Explique al menos los 3 elementos LISTADOS. Basado en la corroboración, la contextualización y el abastecimiento
Cada persona en la mesa presentará usando un esquema.
Mientras escucha, completará la tabla (vea las diapositivas 3 y 4 para ver la tabla completa). Complete todas las partes del cuadro para CADA presentación. (Al menos 2-3 presentadores por mesa)


Debe y debe presentarse en su mesa en persona. Sin embargo, si está ausente o necesita encontrar una forma alternativa de presentar, use el enlace flipgrid para hacer su presentación.





目标：通过您的食品项目展示展示历史技能的物品。 听众会将您的演示文稿写在您小组中的人的方框图表中。

方向

在你演讲之前，写下你的演讲并概述三个具体的想法来展示历史技能（参见幻灯片 2 的段落句框）。 至少解释 3 个列出的项目。 基于确证、情境化和采购
餐桌上的每个人都将使用大纲进行演示。
作为聆听，您将填写图表（请参阅幻灯片 3 和 4 了解填写图表）。 完成每个演示文稿的图表的所有部分。 （每桌至少 2-3 位演讲者）
您应该并且需要亲自到您的餐桌上展示。 但是，如果您缺席或需要寻找其他方式进行演示，请使用 Flipgrid 链接进行演示。

Lunes P: ¿Cuáles son las cualidades de una persona que presenta O habla bien? Da dos ideas.

星期一 问：演讲或口语好的有什么特点？ 给出两个想法。

1. Choose ONE source from the three primary source links provided to read and analyze
2. Read the article thoroughly
3. Complete the analysis questions in the table about your chosen article. Each colored section represents another aspect of historical sourcing. After sourcing, assess whether the article you chose is reliable or not.

1. Complete the google forms activity on the 4 skills of a historian
2. Use your notes and the slides on 
   Sourcing
   Contextualizing
   Corroborration
   Close Read
3. Select the best choices and refer to other tips to give you a better understanding of each skill.


1. Completa la actividad de formularios de Google sobre las 4 habilidades de un historiador. 
2. Utilice sus notas y las diapositivas en 
     Abastecimiento 
     Contextualizar 
     Corroborración 
     Cerrar Leer 
3. Seleccione las mejores opciones y consulte otros consejos para comprender mejor cada habilidad.


1. 完成关于历史学家的 4 项技能的 google forms 活动
2. 使用你的笔记和幻灯片
    采购
    语境化
    佐证
    关闭阅读
3. 选择最佳选择并参考其他提示，让您更好地了解每项技能。

Jueves: ¿Cómo sabes que un sitio web es confiable?


星期四：你怎么知道一个网站是可靠的？

1. Read the attached pdf on Why We Study History
2. Follow along with the edpuzzle video as Mr. Hsiao reads the article through with you. 
3. Read and listen then answer questions that are discussed on the topic.

1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia.
2. Siga el video de edpuzzle mientras el Sr. Hsiao lee el artículo con usted.
3. Lea y escuche y luego responda las preguntas que se debaten sobre el tema.

1. 阅读随附的关于我们为什么学习历史的 pdf
2. 跟着edpuzzle视频，萧老师和你一起通读文章。
3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。

Miércoles P: Dé un ejemplo de una fuente primaria para un evento histórico importante y un ejemplo de una fuente secundaria para el mismo evento histórico.


星期三问：举一个主要历史事件的主要来源的例子和同一历史事件的次要来源的例子。

1. Complete the nearpod on the 4 historical skills
2. Use this google slides as reference to understand some major vocabulary for history such as"
evidence
primary source
secondary source
sourcing
corroborating
1. Completa el nearpod en las 4 habilidades históricas
2. Use estas diapositivas de Google como referencia para comprender el vocabulario principal de la historia, como "

evidencia
fuente principal
fuente secundaria
abastecimiento
corroborando


1.完成4个历史技能的nearpod
2. 使用这个谷歌幻灯片作为参考来理解一些主要的历史词汇，例如“

证据
主要资源
次要来源
采购
确证

Objective: You will be practicing research skills as a historian to discover information on ONE ethnic food of your choice. You would then construct a media presence or facebook webpage for your food. Write the page in first person pretending to be the food.


1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. The next two columns look at why the food was named this and write why it was named this and the story of its invention.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after. 
 Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5. Write also a brief history of the ingredients. Choose at least 3 ingredients and tell us when THEY were invented. Ex. tortilla chips could not be invented if it wasn’t for the 1000 year old tortilla recipe.
6. Research & find interesting facts about your food… 
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts. 
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. What major historical event has this food been around for? Again relate a BIG world event to this food or around the time of this food.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.

Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides



IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE


You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model

“Title of article”. Name of website, date. web address






SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.


1. Busque una imagen que represente su comida y busque O construya una cita que la comida pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. Las siguientes dos columnas analizan por qué la comida se llama así y escribe por qué se llama así y la historia de su invención.
4. Encuentra “miembros de la familia” en este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
 Ex. Los panes planos llegaron antes que la pizza. Haciendo panes planos pizzas bisabuelo…
5. Escriba también una breve historia de los ingredientes. Elija al menos 3 ingredientes y díganos cuándo se inventaron. Ex. Los chips de tortilla no podrían inventarse si no fuera por la receta de tortilla de 1000 años.
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Para qué evento histórico importante ha existido este alimento? Nuevamente relacione un GRAN evento mundial con esta comida o alrededor del tiempo de esta comida.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.


Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo


"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web


CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。




1. 找一张图片来代表你的食物并找到或构建一个食物可能实际说的引语。
2. 食品名称：您将在此处写下食品名称。
3. 接下来的两栏看看为什么食物被命名为这个，并写下它为什么被命名以及它的发明故事。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。想想之前或之后出现的食物。
 前任。大饼在比萨之前出现。使大饼比萨饼伟大的祖父......
5. 还要写一个成分的简史。选择至少 3 种成分并告诉我们它们的发明时间。前任。如果没有 1000 年历史的玉米饼配方，就无法发明玉米片。
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这种食物是为了什么重大历史事件而出现的？ 再次将大世界事件与这种食物或在这种食物发生的时间联系起来。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。


为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片


重要提示：需要工作页面


您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型


“文章标题”。网站名称，日期。网址

Welcome to Flipgrid! Tap the green plus below to open the Flipgrid Camera. Then, record a short video and...

👋 Say Hello      🤩 Share a fun fact about yourself

* Make a flipgrid telling us about you & Give an introduction of yourself.

Required: Name (Full name) and the class you are most excited about this year
Then Answer 3 Items from this list below:
- Film that you most enjoy or are excited to watch
- Introduce your family
- Most exciting experience
- Favorite netflix or hulu show & why
- Something that was a positive since you have been back to school
- 5 APPS you use occasionally or almost daily
- Reading that you enjoy - books, AUTHORS, sites, & etc  
- Share something nice about a person you admire or a family member

*If you would prefer to have your submission private please let me know or dm.


* Haz un flipgrid contándonos sobre ti y da una presentación de ti mismo.


Requerido: Nombre (Nombre completo) y la clase que más te emociona este año
Luego responda 3 elementos de esta lista a continuación:
- La película que más disfrutas o te emociona ver
- Presenta a tu familia
- La experiencia más emocionante.
- Programa favorito de netflix o hulu y por qué
- Algo que fue positivo desde que regresaste a la escuela.
- 5 APPS que usas ocasionalmente o casi a diario
- Lectura que disfrutas: libros, AUTORES, sitios, etc.
- Comparte algo agradable sobre una persona que admiras o un miembro de la familia.

欢迎来到 Flipgrid！ 点击下方的绿色加号以打开 Flipgrid 相机。 然后，录制一个短视频并...

👋 打个招呼     🤩 分享一个关于你自己的有趣事实

*制作一个flipgrid，告诉我们你的情况并介绍你自己。

必填：姓名（全名）和您今年最感兴趣的班级
然后从下面的列表中回答 3 项：
- 您最喜欢或最期待观看的电影
- 介绍你的家人
- 最激动人心的体验
- 最喜欢的 netflix 或 hulu 节目以及原因
- 自从你回到学校以来，这是一件积极的事情
- 5 个您偶尔或几乎每天使用的应用程序
- 阅读您喜欢的 - 书籍、作者、网站等
- 分享一些关于你钦佩的人或家庭成员的好消息

Choose an ethnic food to research. Do a little searching before picking or selecting your own ethnic food to research and discuss.

Elige una comida étnica para investigar. Busque un poco antes de escoger o seleccionar su propia comida étnica para investigar y discutir.


选择一种民族食品进行研究。 在挑选或选择自己的民族食品进行研究和讨论之前，先进行一些搜索。

1. Complete the side for Getting know you.. for homework
2. Complete the side for Getting to know the classroom in class 
3. Turn in for completion grade.


1. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
2. Complete el lado de Conociendo el aula en clase
3. Entregar para calificación de finalización.


1. 完成“认识你”这一边的作业。
2. 完成课堂上认识课堂的一面
3. 上交完成成绩。

Martes P - ¿Cómo afecta la historia al mundo de hoy? ¿Cuáles son los principales problemas en el mundo que te afectan hoy?


星期二 Q - 历史如何影响当今世界？ 当今世界上影响你的主要问题是什么？

1.    Find a table with other students and find a seat (You will have assigned seating later)
2.    Have your schedule out on desk 
3.    Take a card on the desk and fold in half (hamburger)
4.    Put your name on BOTH sides of the tent-Decorate!
5.    In each corner answer these questions
 
A. Top left: Favorite food/snack 
B. Bottom right: Favorite Hobbies                          
C. Top right: Most interesting place visited & Favorite Vacation 
D. Bottom left: Favorite APP & Most used APP