English 9 (Hsiao)-Period 2 Assignments

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Act 1 Comprehension & Analysis Questions in Google Classroom

Act 1 Comprehension & Analysis Questions

1. After annotating your Act 1 Scenes 1-5 complete the act 1 questions 
2. Answer the comprehension question (first  5 questions) in complete sentences and try to give details.
3. On the 2nd page the analysis questions all have TWO parts to the questions. Answer both part a & b in the last 3 questions. 

First 5 questions = 10 pts total
Last 3 questions = 12 pts total


1. 注释完第一幕场景 1-5 后,完成第一幕问题
2. 用完整的句子回答理解题(前5题)并尽量给出细节。
3. 第二页的分析题都分为两部分。 回答最后 3 个问题的 a 和 b 部分。


1. Después de anotar las Escenas 1-5 del Acto 1, complete las preguntas del Acto 1
2. Responda la pregunta de comprensión (primeras 5 preguntas) en oraciones completas e intente dar detalles.
3. En la segunda página, todas las preguntas de análisis tienen DOS partes en las preguntas. Responda las partes a y b en las últimas 3 preguntas.
Created by Howard Hsiao: Friday, February 16 9:13 AM

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Act 1 Comprehension & Analysis Questions in Google Classroom

Act 1 Comprehension & Analysis Questions

1. After annotating your Act 1 Scenes 1-5 complete the act 1 questions 
2. Answer the comprehension question (first  5 questions) in complete sentences and try to give details.
3. On the 2nd page the analysis questions all have TWO parts to the questions. Answer both part a & b in the last 3 questions. 

First 5 questions = 10 pts total
Last 3 questions = 12 pts total


1. 注释完第一幕场景 1-5 后,完成第一幕问题
2. 用完整的句子回答理解题(前5题)并尽量给出细节。
3. 第二页的分析题都分为两部分。 回答最后 3 个问题的 a 和 b 部分。


1. Después de anotar las Escenas 1-5 del Acto 1, complete las preguntas del Acto 1
2. Responda la pregunta de comprensión (primeras 5 preguntas) en oraciones completas e intente dar detalles.
3. En la segunda página, todas las preguntas de análisis tienen DOS partes en las preguntas. Responda las partes a y b en las últimas 3 preguntas.
Created by Howard Hsiao: Friday, February 16 9:13 AM

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Act 1 Comprehension & Analysis Questions in Google Classroom

Act 1 Comprehension & Analysis Questions

1. After annotating your Act 1 Scenes 1-5 complete the act 1 questions 
2. Answer the comprehension question (first  5 questions) in complete sentences and try to give details.
3. On the 2nd page the analysis questions all have TWO parts to the questions. Answer both part a & b in the last 3 questions. 

First 5 questions = 10 pts total
Last 3 questions = 12 pts total


1. 注释完第一幕场景 1-5 后,完成第一幕问题
2. 用完整的句子回答理解题(前5题)并尽量给出细节。
3. 第二页的分析题都分为两部分。 回答最后 3 个问题的 a 和 b 部分。


1. Después de anotar las Escenas 1-5 del Acto 1, complete las preguntas del Acto 1
2. Responda la pregunta de comprensión (primeras 5 preguntas) en oraciones completas e intente dar detalles.
3. En la segunda página, todas las preguntas de análisis tienen DOS partes en las preguntas. Responda las partes a y b en las últimas 3 preguntas.
Created by Howard Hsiao: Friday, February 16 9:13 AM

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Act 1 Comprehension & Analysis Questions in Google Classroom

Act 1 Comprehension & Analysis Questions

1. After annotating your Act 1 Scenes 1-5 complete the act 1 questions 
2. Answer the comprehension question (first  5 questions) in complete sentences and try to give details.
3. On the 2nd page the analysis questions all have TWO parts to the questions. Answer both part a & b in the last 3 questions. 

First 5 questions = 10 pts total
Last 3 questions = 12 pts total


1. 注释完第一幕场景 1-5 后,完成第一幕问题
2. 用完整的句子回答理解题(前5题)并尽量给出细节。
3. 第二页的分析题都分为两部分。 回答最后 3 个问题的 a 和 b 部分。


1. Después de anotar las Escenas 1-5 del Acto 1, complete las preguntas del Acto 1
2. Responda la pregunta de comprensión (primeras 5 preguntas) en oraciones completas e intente dar detalles.
3. En la segunda página, todas las preguntas de análisis tienen DOS partes en las preguntas. Responda las partes a y b en las últimas 3 preguntas.
Created by Howard Hsiao: Friday, February 16 9:13 AM

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Realize Login in Google Classroom

Realize Login

Please use the below link to connect your Google Classroom account to your Realize Account.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Past Assignments

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Reading: Act 1 Romeo & Juliet in Google Classroom

Reading: Act 1 Romeo & Juliet

1. Read Act 1 of Romeo & Juliet
2. The reading is broken into several parts of original dialogue and summary explanation of certain scenes. 
3. After reading the act write several annotations about characteristics of the characters and literary elements.


Literary elements to look for:
Exposition OR background on characters or settings (whats the situation? How do we know?)
Irony: situational, verbal, or  dramatic irony
Puns, smilies, & metaphors
Archtypes (types of characters)
Foils (opposite of a character)
Drama! Suspense or build up
4. Give 12-15 strong annotatons using ONLY the comment box.


1. Lea el Acto 1 de Romeo y Julieta
2. La lectura se divide en varias partes de diálogo original y explicación resumida de determinadas escenas.
3. Después de la lectura del acto redactar varias anotaciones sobre características de los personajes y elementos literarios.


Elementos literarios a buscar:
Exposición O antecedentes de personajes o escenarios (¿cuál es la situación? ¿Cómo lo sabemos?)
Ironía: ironía situacional, verbal o dramática.
Juegos de palabras, sonrisas y metáforas
Arquetipos (tipos de personajes)
Láminas (opuesto a un personaje)
¡Drama! Suspenso o acumulación.
4. Realice entre 12 y 15 anotaciones sólidas utilizando SÓLO el cuadro de comentarios.

1.阅读《罗密欧与朱丽叶》第一幕
2. 阅读分为几个部分:原始对话和某些场景的概括解释。
3.读完该剧后,对人物特征和文学元素写下一些注释。


要寻找的文学元素:
人物或背景的阐述或背景(情况如何?我们怎么知道?)
讽刺:情境、言语或戏剧性的讽刺
双关语、表情符号和隐喻
Archtypes(角色类型)
箔片(与角色相反)
戏剧! 悬念或积累
4. 仅使用注释框给出 12-15 个强有力的注释。
Created by Howard Hsiao: Friday, February 9 9:41 AM

Due:

Film Q's: As you watch 1996 Romeo + Juliet film answer the questions on differences of film and movie

1. Setting: How is the difference of the setting in the film different from the original play? Do you believe that is an improvement or worse for the story.
2. How does Romeo find out about the party at the Capulet's in the film? How does the find out about it in the original play? Which one is more ironic (irony or unexpected)
3. When we are introduced to Juliet what is she asked? Is this scene similar or different between the film and play? Explain how.
4. Why does Romeo NOT want to go to the party? Who is on his mind? Explain.
5. How does the film portray the characters and the Capulet family at the party in scene 5? Does it seem like the original play portrayed these characters in the same or different way? Choose 2 characters to discuss in Scene 5. in Google Classroom

Film Q's: As you watch 1996 Romeo + Juliet film answer the questions on differences of film and movie 1. Setting: How is the difference of the setting in the film different from the original play? Do you believe that is an improvement or worse for the story. 2. How does Romeo find out about the party at the Capulet's in the film? How does the find out about it in the original play? Which one is more ironic (irony or unexpected) 3. When we are introduced to Juliet what is she asked? Is this scene similar or different between the film and play? Explain how. 4. Why does Romeo NOT want to go to the party? Who is on his mind? Explain. 5. How does the film portray the characters and the Capulet family at the party in scene 5? Does it seem like the original play portrayed these characters in the same or different way? Choose 2 characters to discuss in Scene 5.

Preguntas sobre películas: mientras mira la película Romeo + Julieta de 1996, responda las preguntas sobre las diferencias entre película y película.

1. Escenario: ¿En qué se diferencia el escenario de la película de la obra original? ¿Crees que eso es una mejora o algo peor para la historia?
2. ¿Cómo se entera Romeo de la fiesta en casa de los Capuleto en la película? ¿Cómo se entera en la obra original? ¿Cuál es más irónico (ironía o inesperado)?
3. Cuando nos presentan a Julieta, ¿qué le preguntan? ¿Esta escena es similar o diferente entre la película y la obra? Explique cómo.
4. ¿Por qué Romeo NO quiere ir a la fiesta? ¿Quién está en su mente? Explicar.
5. ¿Cómo retrata la película a los personajes y a la familia Capuleto en la fiesta de la escena 5? ¿Parece que la obra original retrataba a estos personajes de la misma manera o de manera diferente? Elige 2 personajes para discutir en la Escena 5.


电影问:当你观看1996年《罗密欧与朱丽叶》电影时,回答有关电影和电影之间差异的问题

1、场景:电影中的场景与原剧有什么不同? 你认为这对故事来说是进步还是更糟?
2. 影片中罗密欧是如何得知凯普莱特家的聚会的? 原著中是如何发现这一点的呢? 哪一个更讽刺(讽刺还是出乎意料)
3. 当我们被介绍给朱丽叶时,她问了什么? 这个场景在电影和戏剧中是相似还是不同? 解释一下怎么做。
4. 为什么罗密欧不想去参加聚会? 他心里想的是谁? 解释。
5. 影片如何描绘第 5 场聚会上的人物和凯普莱特一家? 看起来原剧对这些角色的刻画方式是一样的还是不同的? 选择 2 个角色在场景 5 中进行讨论。
Created by Howard Hsiao: Friday, February 16 12:13 PM

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Film Q's: As you watch 1996 Romeo + Juliet film answer the questions on differences of film and movie

1. Setting: How is the difference of the setting in the film different from the original play? Do you believe that is an improvement or worse for the story.
2. How does Romeo find out about the party at the Capulet's in the film? How does the find out about it in the original play? Which one is more ironic (irony or unexpected)
3. When we are introduced to Juliet what is she asked? Is this scene similar or different between the film and play? Explain how.
4. Why does Romeo NOT want to go to the party? Who is on his mind? Explain.
5. How does the film portray the characters and the Capulet family at the party in scene 5? Does it seem like the original play portrayed these characters in the same or different way? Choose 2 characters to discuss in Scene 5. in Google Classroom

Film Q's: As you watch 1996 Romeo + Juliet film answer the questions on differences of film and movie 1. Setting: How is the difference of the setting in the film different from the original play? Do you believe that is an improvement or worse for the story. 2. How does Romeo find out about the party at the Capulet's in the film? How does the find out about it in the original play? Which one is more ironic (irony or unexpected) 3. When we are introduced to Juliet what is she asked? Is this scene similar or different between the film and play? Explain how. 4. Why does Romeo NOT want to go to the party? Who is on his mind? Explain. 5. How does the film portray the characters and the Capulet family at the party in scene 5? Does it seem like the original play portrayed these characters in the same or different way? Choose 2 characters to discuss in Scene 5.

Preguntas sobre películas: mientras mira la película Romeo + Julieta de 1996, responda las preguntas sobre las diferencias entre película y película.

1. Escenario: ¿En qué se diferencia el escenario de la película de la obra original? ¿Crees que eso es una mejora o algo peor para la historia?
2. ¿Cómo se entera Romeo de la fiesta en casa de los Capuleto en la película? ¿Cómo se entera en la obra original? ¿Cuál es más irónico (ironía o inesperado)?
3. Cuando nos presentan a Julieta, ¿qué le preguntan? ¿Esta escena es similar o diferente entre la película y la obra? Explique cómo.
4. ¿Por qué Romeo NO quiere ir a la fiesta? ¿Quién está en su mente? Explicar.
5. ¿Cómo retrata la película a los personajes y a la familia Capuleto en la fiesta de la escena 5? ¿Parece que la obra original retrataba a estos personajes de la misma manera o de manera diferente? Elige 2 personajes para discutir en la Escena 5.


电影问:当你观看1996年《罗密欧与朱丽叶》电影时,回答有关电影和电影之间差异的问题

1、场景:电影中的场景与原剧有什么不同? 你认为这对故事来说是进步还是更糟?
2. 影片中罗密欧是如何得知凯普莱特家的聚会的? 原著中是如何发现这一点的呢? 哪一个更讽刺(讽刺还是出乎意料)
3. 当我们被介绍给朱丽叶时,她问了什么? 这个场景在电影和戏剧中是相似还是不同? 解释一下怎么做。
4. 为什么罗密欧不想去参加聚会? 他心里想的是谁? 解释。
5. 影片如何描绘第 5 场聚会上的人物和凯普莱特一家? 看起来原剧对这些角色的刻画方式是一样的还是不同的? 选择 2 个角色在场景 5 中进行讨论。
Created by Howard Hsiao: Friday, February 16 12:13 PM

Due:

Film Q's: As you watch 1996 Romeo + Juliet film answer the questions on differences of film and movie

1. Setting: How is the difference of the setting in the film different from the original play? Do you believe that is an improvement or worse for the story.
2. How does Romeo find out about the party at the Capulet's in the film? How does the find out about it in the original play? Which one is more ironic (irony or unexpected)
3. When we are introduced to Juliet what is she asked? Is this scene similar or different between the film and play? Explain how.
4. Why does Romeo NOT want to go to the party? Who is on his mind? Explain.
5. How does the film portray the characters and the Capulet family at the party in scene 5? Does it seem like the original play portrayed these characters in the same or different way? Choose 2 characters to discuss in Scene 5. in Google Classroom

Film Q's: As you watch 1996 Romeo + Juliet film answer the questions on differences of film and movie 1. Setting: How is the difference of the setting in the film different from the original play? Do you believe that is an improvement or worse for the story. 2. How does Romeo find out about the party at the Capulet's in the film? How does the find out about it in the original play? Which one is more ironic (irony or unexpected) 3. When we are introduced to Juliet what is she asked? Is this scene similar or different between the film and play? Explain how. 4. Why does Romeo NOT want to go to the party? Who is on his mind? Explain. 5. How does the film portray the characters and the Capulet family at the party in scene 5? Does it seem like the original play portrayed these characters in the same or different way? Choose 2 characters to discuss in Scene 5.

Preguntas sobre películas: mientras mira la película Romeo + Julieta de 1996, responda las preguntas sobre las diferencias entre película y película.

1. Escenario: ¿En qué se diferencia el escenario de la película de la obra original? ¿Crees que eso es una mejora o algo peor para la historia?
2. ¿Cómo se entera Romeo de la fiesta en casa de los Capuleto en la película? ¿Cómo se entera en la obra original? ¿Cuál es más irónico (ironía o inesperado)?
3. Cuando nos presentan a Julieta, ¿qué le preguntan? ¿Esta escena es similar o diferente entre la película y la obra? Explique cómo.
4. ¿Por qué Romeo NO quiere ir a la fiesta? ¿Quién está en su mente? Explicar.
5. ¿Cómo retrata la película a los personajes y a la familia Capuleto en la fiesta de la escena 5? ¿Parece que la obra original retrataba a estos personajes de la misma manera o de manera diferente? Elige 2 personajes para discutir en la Escena 5.


电影问:当你观看1996年《罗密欧与朱丽叶》电影时,回答有关电影和电影之间差异的问题

1、场景:电影中的场景与原剧有什么不同? 你认为这对故事来说是进步还是更糟?
2. 影片中罗密欧是如何得知凯普莱特家的聚会的? 原著中是如何发现这一点的呢? 哪一个更讽刺(讽刺还是出乎意料)
3. 当我们被介绍给朱丽叶时,她问了什么? 这个场景在电影和戏剧中是相似还是不同? 解释一下怎么做。
4. 为什么罗密欧不想去参加聚会? 他心里想的是谁? 解释。
5. 影片如何描绘第 5 场聚会上的人物和凯普莱特一家? 看起来原剧对这些角色的刻画方式是一样的还是不同的? 选择 2 个角色在场景 5 中进行讨论。
Created by Howard Hsiao: Friday, February 16 12:13 PM

Due:

Film Q's: As you watch 1996 Romeo + Juliet film answer the questions on differences of film and movie

1. Setting: How is the difference of the setting in the film different from the original play? Do you believe that is an improvement or worse for the story.
2. How does Romeo find out about the party at the Capulet's in the film? How does the find out about it in the original play? Which one is more ironic (irony or unexpected)
3. When we are introduced to Juliet what is she asked? Is this scene similar or different between the film and play? Explain how.
4. Why does Romeo NOT want to go to the party? Who is on his mind? Explain.
5. How does the film portray the characters and the Capulet family at the party in scene 5? Does it seem like the original play portrayed these characters in the same or different way? Choose 2 characters to discuss in Scene 5. in Google Classroom

Film Q's: As you watch 1996 Romeo + Juliet film answer the questions on differences of film and movie 1. Setting: How is the difference of the setting in the film different from the original play? Do you believe that is an improvement or worse for the story. 2. How does Romeo find out about the party at the Capulet's in the film? How does the find out about it in the original play? Which one is more ironic (irony or unexpected) 3. When we are introduced to Juliet what is she asked? Is this scene similar or different between the film and play? Explain how. 4. Why does Romeo NOT want to go to the party? Who is on his mind? Explain. 5. How does the film portray the characters and the Capulet family at the party in scene 5? Does it seem like the original play portrayed these characters in the same or different way? Choose 2 characters to discuss in Scene 5.

Preguntas sobre películas: mientras mira la película Romeo + Julieta de 1996, responda las preguntas sobre las diferencias entre película y película.

1. Escenario: ¿En qué se diferencia el escenario de la película de la obra original? ¿Crees que eso es una mejora o algo peor para la historia?
2. ¿Cómo se entera Romeo de la fiesta en casa de los Capuleto en la película? ¿Cómo se entera en la obra original? ¿Cuál es más irónico (ironía o inesperado)?
3. Cuando nos presentan a Julieta, ¿qué le preguntan? ¿Esta escena es similar o diferente entre la película y la obra? Explique cómo.
4. ¿Por qué Romeo NO quiere ir a la fiesta? ¿Quién está en su mente? Explicar.
5. ¿Cómo retrata la película a los personajes y a la familia Capuleto en la fiesta de la escena 5? ¿Parece que la obra original retrataba a estos personajes de la misma manera o de manera diferente? Elige 2 personajes para discutir en la Escena 5.


电影问:当你观看1996年《罗密欧与朱丽叶》电影时,回答有关电影和电影之间差异的问题

1、场景:电影中的场景与原剧有什么不同? 你认为这对故事来说是进步还是更糟?
2. 影片中罗密欧是如何得知凯普莱特家的聚会的? 原著中是如何发现这一点的呢? 哪一个更讽刺(讽刺还是出乎意料)
3. 当我们被介绍给朱丽叶时,她问了什么? 这个场景在电影和戏剧中是相似还是不同? 解释一下怎么做。
4. 为什么罗密欧不想去参加聚会? 他心里想的是谁? 解释。
5. 影片如何描绘第 5 场聚会上的人物和凯普莱特一家? 看起来原剧对这些角色的刻画方式是一样的还是不同的? 选择 2 个角色在场景 5 中进行讨论。
Created by Howard Hsiao: Friday, February 16 12:13 PM

Due:

Survey Period 2 - Mandatory in Google Classroom

Survey Period 2 - Mandatory

1. Take this survey for 5 points
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 3:13 PM

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Survey Period 2 - Mandatory in Google Classroom

Survey Period 2 - Mandatory

1. Take this survey for 5 points
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 3:13 PM

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Survey Period 2 - Mandatory in Google Classroom

Survey Period 2 - Mandatory

1. Take this survey for 5 points
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 3:13 PM

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Survey Period 2 - Mandatory in Google Classroom

Survey Period 2 - Mandatory

1. Take this survey for 5 points
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 3:13 PM

Due:

What did you watch in the prologue of Romeo & Juliet?
1. What do you find out about Romeo & Juliet in the first few lines?
2. What conflict or problem do see occurring in the story beginning?
3. How does the action show the problem occurring in the story?
4. Who are a few characters that begin the story? Name them and think about which family they belong to.
5. What happens between the Chief of Police and the two families?
6. What does the Chief of Police will happen if they have another fight?
7. Is this story really about love? What do you think? Explain. in Google Classroom

What did you watch in the prologue of Romeo & Juliet? 1. What do you find out about Romeo & Juliet in the first few lines? 2. What conflict or problem do see occurring in the story beginning? 3. How does the action show the problem occurring in the story? 4. Who are a few characters that begin the story? Name them and think about which family they belong to. 5. What happens between the Chief of Police and the two families? 6. What does the Chief of Police will happen if they have another fight? 7. Is this story really about love? What do you think? Explain.

你在《罗密欧与朱丽叶》的序幕中看到了什么?
1. 在《罗密欧与朱丽叶》的前几行中,你发现了什么?
2. 故事开头发生了什么冲突或问题?
3. 这个动作如何表明故事中出现的问题?
4.故事开头的几个人物是谁? 说出他们的名字并思考他们属于哪个家庭。
5. 警察局长和两个家庭之间会发生什么?
6. 如果警察局长再次打架,会发生什么?
7. 这个故事真的是关于爱情的吗? 你怎么认为? 解释。


¿Qué viste en el prólogo de Romeo y Julieta?
1. ¿Qué descubres sobre Romeo y Julieta en las primeras líneas?
2. ¿Qué conflicto o problema ves que ocurre al comienzo de la historia?
3. ¿Cómo muestra la acción el problema que ocurre en la historia?
4. ¿Quiénes son algunos de los personajes que comienzan la historia? Nómbralos y piensa a qué familia pertenecen.
5. ¿Qué pasa entre el Jefe de Policía y las dos familias?
6. ¿Qué pasará con el Jefe de Policía si tienen otra pelea?
7. ¿Esta historia realmente trata sobre el amor? ¿Qué opinas? Explicar.
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 12:13 PM

Due:

What did you watch in the prologue of Romeo & Juliet?
1. What do you find out about Romeo & Juliet in the first few lines?
2. What conflict or problem do see occurring in the story beginning?
3. How does the action show the problem occurring in the story?
4. Who are a few characters that begin the story? Name them and think about which family they belong to.
5. What happens between the Chief of Police and the two families?
6. What does the Chief of Police will happen if they have another fight?
7. Is this story really about love? What do you think? Explain. in Google Classroom

What did you watch in the prologue of Romeo & Juliet? 1. What do you find out about Romeo & Juliet in the first few lines? 2. What conflict or problem do see occurring in the story beginning? 3. How does the action show the problem occurring in the story? 4. Who are a few characters that begin the story? Name them and think about which family they belong to. 5. What happens between the Chief of Police and the two families? 6. What does the Chief of Police will happen if they have another fight? 7. Is this story really about love? What do you think? Explain.

你在《罗密欧与朱丽叶》的序幕中看到了什么?
1. 在《罗密欧与朱丽叶》的前几行中,你发现了什么?
2. 故事开头发生了什么冲突或问题?
3. 这个动作如何表明故事中出现的问题?
4.故事开头的几个人物是谁? 说出他们的名字并思考他们属于哪个家庭。
5. 警察局长和两个家庭之间会发生什么?
6. 如果警察局长再次打架,会发生什么?
7. 这个故事真的是关于爱情的吗? 你怎么认为? 解释。


¿Qué viste en el prólogo de Romeo y Julieta?
1. ¿Qué descubres sobre Romeo y Julieta en las primeras líneas?
2. ¿Qué conflicto o problema ves que ocurre al comienzo de la historia?
3. ¿Cómo muestra la acción el problema que ocurre en la historia?
4. ¿Quiénes son algunos de los personajes que comienzan la historia? Nómbralos y piensa a qué familia pertenecen.
5. ¿Qué pasa entre el Jefe de Policía y las dos familias?
6. ¿Qué pasará con el Jefe de Policía si tienen otra pelea?
7. ¿Esta historia realmente trata sobre el amor? ¿Qué opinas? Explicar.
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 12:13 PM

Due:

Wed Q: What do you know about Romeo & Juliet? Give 3-4 facts about the story you already know. in Google Classroom

Wed Q: What do you know about Romeo & Juliet? Give 3-4 facts about the story you already know.

Miércoles P: ¿Qué sabes sobre Romeo y Julieta? Da 3 o 4 datos sobre la historia que ya conoces.


周三 问:你对罗密欧与朱丽叶了解多少? 给出 3-4 个关于您已经知道的故事的事实。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 12:13 PM

Due:

Wed Q: What do you know about Romeo & Juliet? Give 3-4 facts about the story you already know. in Google Classroom

Wed Q: What do you know about Romeo & Juliet? Give 3-4 facts about the story you already know.

Miércoles P: ¿Qué sabes sobre Romeo y Julieta? Da 3 o 4 datos sobre la historia que ya conoces.


周三 问:你对罗密欧与朱丽叶了解多少? 给出 3-4 个关于您已经知道的故事的事实。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 12:13 PM

Due:

What did you watch in the prologue of Romeo & Juliet?
1. What do you find out about Romeo & Juliet in the first few lines?
2. What conflict or problem do see occurring in the story beginning?
3. How does the action show the problem occurring in the story?
4. Who are a few characters that begin the story? Name them and think about which family they belong to.
5. What happens between the Chief of Police and the two families?
6. What does the Chief of Police will happen if they have another fight?
7. Is this story really about love? What do you think? Explain. in Google Classroom

What did you watch in the prologue of Romeo & Juliet? 1. What do you find out about Romeo & Juliet in the first few lines? 2. What conflict or problem do see occurring in the story beginning? 3. How does the action show the problem occurring in the story? 4. Who are a few characters that begin the story? Name them and think about which family they belong to. 5. What happens between the Chief of Police and the two families? 6. What does the Chief of Police will happen if they have another fight? 7. Is this story really about love? What do you think? Explain.

你在《罗密欧与朱丽叶》的序幕中看到了什么?
1. 在《罗密欧与朱丽叶》的前几行中,你发现了什么?
2. 故事开头发生了什么冲突或问题?
3. 这个动作如何表明故事中出现的问题?
4.故事开头的几个人物是谁? 说出他们的名字并思考他们属于哪个家庭。
5. 警察局长和两个家庭之间会发生什么?
6. 如果警察局长再次打架,会发生什么?
7. 这个故事真的是关于爱情的吗? 你怎么认为? 解释。


¿Qué viste en el prólogo de Romeo y Julieta?
1. ¿Qué descubres sobre Romeo y Julieta en las primeras líneas?
2. ¿Qué conflicto o problema ves que ocurre al comienzo de la historia?
3. ¿Cómo muestra la acción el problema que ocurre en la historia?
4. ¿Quiénes son algunos de los personajes que comienzan la historia? Nómbralos y piensa a qué familia pertenecen.
5. ¿Qué pasa entre el Jefe de Policía y las dos familias?
6. ¿Qué pasará con el Jefe de Policía si tienen otra pelea?
7. ¿Esta historia realmente trata sobre el amor? ¿Qué opinas? Explicar.
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 12:13 PM

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Wed Q: What do you know about Romeo & Juliet? Give 3-4 facts about the story you already know. in Google Classroom

Wed Q: What do you know about Romeo & Juliet? Give 3-4 facts about the story you already know.

Miércoles P: ¿Qué sabes sobre Romeo y Julieta? Da 3 o 4 datos sobre la historia que ya conoces.


周三 问:你对罗密欧与朱丽叶了解多少? 给出 3-4 个关于您已经知道的故事的事实。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 12:13 PM

Due:

Wed Q: What do you know about Romeo & Juliet? Give 3-4 facts about the story you already know. in Google Classroom

Wed Q: What do you know about Romeo & Juliet? Give 3-4 facts about the story you already know.

Miércoles P: ¿Qué sabes sobre Romeo y Julieta? Da 3 o 4 datos sobre la historia que ya conoces.


周三 问:你对罗密欧与朱丽叶了解多少? 给出 3-4 个关于您已经知道的故事的事实。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 14 12:13 PM

Due:

Quiz: Sonnet 18 Identifying Central Idea in Google Classroom

Quiz: Sonnet 18 Identifying Central Idea

Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 13 12:13 PM

Due:

Quiz: Sonnet 18 Identifying Central Idea in Google Classroom

Quiz: Sonnet 18 Identifying Central Idea

Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 13 12:13 PM

Due:

Quiz: Sonnet 18 Identifying Central Idea in Google Classroom

Quiz: Sonnet 18 Identifying Central Idea

Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 13 12:13 PM

Due:

Quiz: Sonnet 18 Identifying Central Idea in Google Classroom

Quiz: Sonnet 18 Identifying Central Idea

Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 13 12:13 PM

Due:

Mon Q: Do you want a love that is beautiful and pretty OR a love that is real? Consider this and explain writing 2-3 sentences on which you prefer. in Google Classroom

Mon Q: Do you want a love that is beautiful and pretty OR a love that is real? Consider this and explain writing 2-3 sentences on which you prefer.

Mon P: ¿Quieres un amor que sea hermoso y bonito O un amor que sea real? Considere esto y explique escribiendo 2 o 3 oraciones cuál prefiere.


周一问:你想要美好的爱情还是真实的爱情? 考虑这一点并解释写出 2-3 个你喜欢的句子。
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 PM

Due:

Mon Q: Do you want a love that is beautiful and pretty OR a love that is real? Consider this and explain writing 2-3 sentences on which you prefer. in Google Classroom

Mon Q: Do you want a love that is beautiful and pretty OR a love that is real? Consider this and explain writing 2-3 sentences on which you prefer.

Mon P: ¿Quieres un amor que sea hermoso y bonito O un amor que sea real? Considere esto y explique escribiendo 2 o 3 oraciones cuál prefiere.


周一问:你想要美好的爱情还是真实的爱情? 考虑这一点并解释写出 2-3 个你喜欢的句子。
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 PM

Due:

Mon Q: Do you want a love that is beautiful and pretty OR a love that is real? Consider this and explain writing 2-3 sentences on which you prefer. in Google Classroom

Mon Q: Do you want a love that is beautiful and pretty OR a love that is real? Consider this and explain writing 2-3 sentences on which you prefer.

Mon P: ¿Quieres un amor que sea hermoso y bonito O un amor que sea real? Considere esto y explique escribiendo 2 o 3 oraciones cuál prefiere.


周一问:你想要美好的爱情还是真实的爱情? 考虑这一点并解释写出 2-3 个你喜欢的句子。
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 PM

Due:

Annotate Sonnet 18 in Google Classroom

Annotate Sonnet 18

1. Define the words in pink (Will do it as a class / Share these notes)2. Annotate 5 key ideas and identify 3 types of literary devices (metaphor, tone, personification & hyperboles)
Make sure to look for changes in the poem that gives the message of the poem
Tell us why the literary devices are used (for example: if there is a metaphor explained what is being compared. Why is the writer comparing them? Does this say something about their subject? What?
3. Discuss a possible theme or message learned. Central idea will be your focus of analyzsis tomorrow.
4. You will use this tomorrow for your quiz on analyzing central idea. Remember the difference between Central idea and theme

1. 定义粉红色的单词(将在课堂上进行/分享这些笔记)
2. 注释 5 个关键思想并识别 3 种文学手法(隐喻、语气、拟人和夸张)

确保寻找诗中传达诗意的变化
告诉我们为什么使用文学手段(例如:如果有一个隐喻解释了所比较的内容。作者为什么要比较它们?这是否说明了他们的主题?什么?
3. 讨论可能的主题或学到的信息。 中心思想将是你明天分析的重点。
4. 明天你将在分析中心思想的测验中使用它。 记住中心思想和主题之间的区别

1. Definir las palabras en rosa (Lo haré como clase / Compartiré estas notas)
2. Anotar 5 ideas clave e identificar 3 tipos de recursos literarios (metáfora, tono, personificación e hipérboles)

Asegúrate de buscar cambios en el poema que transmitan el mensaje del poema.
Díganos por qué se utilizan los recursos literarios (por ejemplo: si hay una metáfora que explica lo que se está comparando. ¿Por qué el escritor los compara? ¿Dice esto algo sobre el tema? ¿Qué?
3. Discuta un posible tema o mensaje aprendido. La idea central será el foco de su análisis mañana.
4. Usarás esto mañana para tu prueba sobre el análisis de la idea central. Recuerda la diferencia entre idea central y tema.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 PM

Due:

Annotate Sonnet 18 in Google Classroom

Annotate Sonnet 18

1. Define the words in pink (Will do it as a class / Share these notes)2. Annotate 5 key ideas and identify 3 types of literary devices (metaphor, tone, personification & hyperboles)
Make sure to look for changes in the poem that gives the message of the poem
Tell us why the literary devices are used (for example: if there is a metaphor explained what is being compared. Why is the writer comparing them? Does this say something about their subject? What?
3. Discuss a possible theme or message learned. Central idea will be your focus of analyzsis tomorrow.
4. You will use this tomorrow for your quiz on analyzing central idea. Remember the difference between Central idea and theme

1. 定义粉红色的单词(将在课堂上进行/分享这些笔记)
2. 注释 5 个关键思想并识别 3 种文学手法(隐喻、语气、拟人和夸张)

确保寻找诗中传达诗意的变化
告诉我们为什么使用文学手段(例如:如果有一个隐喻解释了所比较的内容。作者为什么要比较它们?这是否说明了他们的主题?什么?
3. 讨论可能的主题或学到的信息。 中心思想将是你明天分析的重点。
4. 明天你将在分析中心思想的测验中使用它。 记住中心思想和主题之间的区别

1. Definir las palabras en rosa (Lo haré como clase / Compartiré estas notas)
2. Anotar 5 ideas clave e identificar 3 tipos de recursos literarios (metáfora, tono, personificación e hipérboles)

Asegúrate de buscar cambios en el poema que transmitan el mensaje del poema.
Díganos por qué se utilizan los recursos literarios (por ejemplo: si hay una metáfora que explica lo que se está comparando. ¿Por qué el escritor los compara? ¿Dice esto algo sobre el tema? ¿Qué?
3. Discuta un posible tema o mensaje aprendido. La idea central será el foco de su análisis mañana.
4. Usarás esto mañana para tu prueba sobre el análisis de la idea central. Recuerda la diferencia entre idea central y tema.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 PM

Due:

Annotate Sonnet 18 in Google Classroom

Annotate Sonnet 18

1. Define the words in pink (Will do it as a class / Share these notes)2. Annotate 5 key ideas and identify 3 types of literary devices (metaphor, tone, personification & hyperboles)
Make sure to look for changes in the poem that gives the message of the poem
Tell us why the literary devices are used (for example: if there is a metaphor explained what is being compared. Why is the writer comparing them? Does this say something about their subject? What?
3. Discuss a possible theme or message learned. Central idea will be your focus of analyzsis tomorrow.
4. You will use this tomorrow for your quiz on analyzing central idea. Remember the difference between Central idea and theme

1. 定义粉红色的单词(将在课堂上进行/分享这些笔记)
2. 注释 5 个关键思想并识别 3 种文学手法(隐喻、语气、拟人和夸张)

确保寻找诗中传达诗意的变化
告诉我们为什么使用文学手段(例如:如果有一个隐喻解释了所比较的内容。作者为什么要比较它们?这是否说明了他们的主题?什么?
3. 讨论可能的主题或学到的信息。 中心思想将是你明天分析的重点。
4. 明天你将在分析中心思想的测验中使用它。 记住中心思想和主题之间的区别

1. Definir las palabras en rosa (Lo haré como clase / Compartiré estas notas)
2. Anotar 5 ideas clave e identificar 3 tipos de recursos literarios (metáfora, tono, personificación e hipérboles)

Asegúrate de buscar cambios en el poema que transmitan el mensaje del poema.
Díganos por qué se utilizan los recursos literarios (por ejemplo: si hay una metáfora que explica lo que se está comparando. ¿Por qué el escritor los compara? ¿Dice esto algo sobre el tema? ¿Qué?
3. Discuta un posible tema o mensaje aprendido. La idea central será el foco de su análisis mañana.
4. Usarás esto mañana para tu prueba sobre el análisis de la idea central. Recuerda la diferencia entre idea central y tema.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 PM

Due:

Annotate Sonnet 18 in Google Classroom

Annotate Sonnet 18

1. Define the words in pink (Will do it as a class / Share these notes)2. Annotate 5 key ideas and identify 3 types of literary devices (metaphor, tone, personification & hyperboles)
Make sure to look for changes in the poem that gives the message of the poem
Tell us why the literary devices are used (for example: if there is a metaphor explained what is being compared. Why is the writer comparing them? Does this say something about their subject? What?
3. Discuss a possible theme or message learned. Central idea will be your focus of analyzsis tomorrow.
4. You will use this tomorrow for your quiz on analyzing central idea. Remember the difference between Central idea and theme

1. 定义粉红色的单词(将在课堂上进行/分享这些笔记)
2. 注释 5 个关键思想并识别 3 种文学手法(隐喻、语气、拟人和夸张)

确保寻找诗中传达诗意的变化
告诉我们为什么使用文学手段(例如:如果有一个隐喻解释了所比较的内容。作者为什么要比较它们?这是否说明了他们的主题?什么?
3. 讨论可能的主题或学到的信息。 中心思想将是你明天分析的重点。
4. 明天你将在分析中心思想的测验中使用它。 记住中心思想和主题之间的区别

1. Definir las palabras en rosa (Lo haré como clase / Compartiré estas notas)
2. Anotar 5 ideas clave e identificar 3 tipos de recursos literarios (metáfora, tono, personificación e hipérboles)

Asegúrate de buscar cambios en el poema que transmitan el mensaje del poema.
Díganos por qué se utilizan los recursos literarios (por ejemplo: si hay una metáfora que explica lo que se está comparando. ¿Por qué el escritor los compara? ¿Dice esto algo sobre el tema? ¿Qué?
3. Discuta un posible tema o mensaje aprendido. La idea central será el foco de su análisis mañana.
4. Usarás esto mañana para tu prueba sobre el análisis de la idea central. Recuerda la diferencia entre idea central y tema.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 PM

Due:

Writing Practice Sonnet 130 in Google Classroom

Writing Practice Sonnet 130

1. Discuss then write what you consider the theme of Sonnet 130 to be.2.. First Chose three lines you believe will help us identify the central idea.

Look for lines that may stand out or are different from the rest
Look for change of tone and ideas 
2. Is there use of literary devices and figurative language? Identify the different languages and what the use of comparison, exaggeration, & change of tone means to the lines or idea.
3. Explain the idea the writer is expressing through the language. Explain the use of these ideas to the author’s feelings and beliefs of the topic or theme. Is there a claim or a subject the author is developing? 
Note: After this process we will determine the central idea and meaning of the poem.
4. Write a paragraph stating what the author feels or beliefs are about the theme; this should be the central idea. For example, what does the author think about love? Follow the paragraph frame below and include at least ONE line from the text to help support your claim and thoughts on the central idea.

Sentence Frame: The central idea of Sonnet 130 is ___________________ because we see the author speak of _______________. In lines __ we see the author write “________________________”. This discusses central idea because it shows the author believes ___________________. The words _____ describe how the author______________________. This is a clear reasoning for the central idea of _______________ telling us the author’s thoughts. 

1. Discuta y luego escriba cuál considera que es el tema del Soneto 130.
2.. Primero Elige tres líneas que creas que nos ayudarán a identificar la idea central.

Busca líneas que puedan destacar o ser diferentes al resto
Busque cambios de tono e ideas.
2. ¿Se utilizan recursos literarios y lenguaje figurado? Identificar los diferentes lenguajes y lo que significa el uso de comparación, exageración y cambio de tono en las líneas o idea.
3. Explique la idea que el escritor expresa a través del idioma. Explique el uso de estas ideas según los sentimientos y creencias del autor sobre el tema o tema. ¿Existe algún reclamo o tema que el autor esté desarrollando?
Nota: Luego de este proceso determinaremos la idea central y significado del poema.


4. Escriba un párrafo indicando lo que el autor siente o cree sobre el tema; ésta debería ser la idea central. Por ejemplo, ¿qué piensa el autor sobre el amor? Siga el marco del párrafo a continuación e incluya al menos UNA línea del texto para ayudar a respaldar su afirmación y sus pensamientos sobre la idea central.


Marco de oración: La idea central del Soneto 130 es ___________________ porque vemos al autor hablar de _______________. En las líneas __ vemos al autor escribir “________________________”. Esto analiza la idea central porque muestra que el autor cree ___________________. Las palabras _____ describen cómo el autor______________________. Este es un razonamiento claro para la idea central de _______________ contándonos los pensamientos del autor.

1. 讨论然后写下您认为十四行诗 130 的主题是什么。
2.. 首先选择您认为将帮助我们确定中心思想的三行。
寻找可能突出或与其他部分不同的线条

寻找语气和想法的变化

2. 是否使用了文学手段和比喻语言? 识别不同的语言以及比较、夸张和语气变化的使用对台词或想法意味着什么。
3. 解释作者通过语言表达的想法。 解释这些想法对作者对主题或主题的感受和信念的使用。 作者是否有正在开发的主张或主题?
注意:经过这个过程,我们将确定这首诗的中心思想和意义。


4.写一段话,说明作者对主题的感受或信念; 这应该是中心思想。 例如,作者对爱情有何看法? 按照下面的段落框架,并在文本中至少包含一行,以帮助支持您对中心思想的主张和想法。


句子框架:十四行诗 130 的中心思想是 ___________________,因为我们看到作者谈到 _______________。 在第 __ 行中,我们看到作者写了“________________________”。 这讨论了中心思想,因为它表明作者相信 __________________。 _____ 一词描述了作者如何______________________。 这是_______________的中心思想的清晰推理,告诉我们作者的想法。
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Writing Practice Sonnet 130 in Google Classroom

Writing Practice Sonnet 130

1. Discuss then write what you consider the theme of Sonnet 130 to be.2.. First Chose three lines you believe will help us identify the central idea.

Look for lines that may stand out or are different from the rest
Look for change of tone and ideas 
2. Is there use of literary devices and figurative language? Identify the different languages and what the use of comparison, exaggeration, & change of tone means to the lines or idea.
3. Explain the idea the writer is expressing through the language. Explain the use of these ideas to the author’s feelings and beliefs of the topic or theme. Is there a claim or a subject the author is developing? 
Note: After this process we will determine the central idea and meaning of the poem.
4. Write a paragraph stating what the author feels or beliefs are about the theme; this should be the central idea. For example, what does the author think about love? Follow the paragraph frame below and include at least ONE line from the text to help support your claim and thoughts on the central idea.

Sentence Frame: The central idea of Sonnet 130 is ___________________ because we see the author speak of _______________. In lines __ we see the author write “________________________”. This discusses central idea because it shows the author believes ___________________. The words _____ describe how the author______________________. This is a clear reasoning for the central idea of _______________ telling us the author’s thoughts. 

1. Discuta y luego escriba cuál considera que es el tema del Soneto 130.
2.. Primero Elige tres líneas que creas que nos ayudarán a identificar la idea central.

Busca líneas que puedan destacar o ser diferentes al resto
Busque cambios de tono e ideas.
2. ¿Se utilizan recursos literarios y lenguaje figurado? Identificar los diferentes lenguajes y lo que significa el uso de comparación, exageración y cambio de tono en las líneas o idea.
3. Explique la idea que el escritor expresa a través del idioma. Explique el uso de estas ideas según los sentimientos y creencias del autor sobre el tema o tema. ¿Existe algún reclamo o tema que el autor esté desarrollando?
Nota: Luego de este proceso determinaremos la idea central y significado del poema.


4. Escriba un párrafo indicando lo que el autor siente o cree sobre el tema; ésta debería ser la idea central. Por ejemplo, ¿qué piensa el autor sobre el amor? Siga el marco del párrafo a continuación e incluya al menos UNA línea del texto para ayudar a respaldar su afirmación y sus pensamientos sobre la idea central.


Marco de oración: La idea central del Soneto 130 es ___________________ porque vemos al autor hablar de _______________. En las líneas __ vemos al autor escribir “________________________”. Esto analiza la idea central porque muestra que el autor cree ___________________. Las palabras _____ describen cómo el autor______________________. Este es un razonamiento claro para la idea central de _______________ contándonos los pensamientos del autor.

1. 讨论然后写下您认为十四行诗 130 的主题是什么。
2.. 首先选择您认为将帮助我们确定中心思想的三行。
寻找可能突出或与其他部分不同的线条

寻找语气和想法的变化

2. 是否使用了文学手段和比喻语言? 识别不同的语言以及比较、夸张和语气变化的使用对台词或想法意味着什么。
3. 解释作者通过语言表达的想法。 解释这些想法对作者对主题或主题的感受和信念的使用。 作者是否有正在开发的主张或主题?
注意:经过这个过程,我们将确定这首诗的中心思想和意义。


4.写一段话,说明作者对主题的感受或信念; 这应该是中心思想。 例如,作者对爱情有何看法? 按照下面的段落框架,并在文本中至少包含一行,以帮助支持您对中心思想的主张和想法。


句子框架:十四行诗 130 的中心思想是 ___________________,因为我们看到作者谈到 _______________。 在第 __ 行中,我们看到作者写了“________________________”。 这讨论了中心思想,因为它表明作者相信 __________________。 _____ 一词描述了作者如何______________________。 这是_______________的中心思想的清晰推理,告诉我们作者的想法。
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Writing Practice Sonnet 130 in Google Classroom

Writing Practice Sonnet 130

1. Discuss then write what you consider the theme of Sonnet 130 to be.2.. First Chose three lines you believe will help us identify the central idea.

Look for lines that may stand out or are different from the rest
Look for change of tone and ideas 
2. Is there use of literary devices and figurative language? Identify the different languages and what the use of comparison, exaggeration, & change of tone means to the lines or idea.
3. Explain the idea the writer is expressing through the language. Explain the use of these ideas to the author’s feelings and beliefs of the topic or theme. Is there a claim or a subject the author is developing? 
Note: After this process we will determine the central idea and meaning of the poem.
4. Write a paragraph stating what the author feels or beliefs are about the theme; this should be the central idea. For example, what does the author think about love? Follow the paragraph frame below and include at least ONE line from the text to help support your claim and thoughts on the central idea.

Sentence Frame: The central idea of Sonnet 130 is ___________________ because we see the author speak of _______________. In lines __ we see the author write “________________________”. This discusses central idea because it shows the author believes ___________________. The words _____ describe how the author______________________. This is a clear reasoning for the central idea of _______________ telling us the author’s thoughts. 

1. Discuta y luego escriba cuál considera que es el tema del Soneto 130.
2.. Primero Elige tres líneas que creas que nos ayudarán a identificar la idea central.

Busca líneas que puedan destacar o ser diferentes al resto
Busque cambios de tono e ideas.
2. ¿Se utilizan recursos literarios y lenguaje figurado? Identificar los diferentes lenguajes y lo que significa el uso de comparación, exageración y cambio de tono en las líneas o idea.
3. Explique la idea que el escritor expresa a través del idioma. Explique el uso de estas ideas según los sentimientos y creencias del autor sobre el tema o tema. ¿Existe algún reclamo o tema que el autor esté desarrollando?
Nota: Luego de este proceso determinaremos la idea central y significado del poema.


4. Escriba un párrafo indicando lo que el autor siente o cree sobre el tema; ésta debería ser la idea central. Por ejemplo, ¿qué piensa el autor sobre el amor? Siga el marco del párrafo a continuación e incluya al menos UNA línea del texto para ayudar a respaldar su afirmación y sus pensamientos sobre la idea central.


Marco de oración: La idea central del Soneto 130 es ___________________ porque vemos al autor hablar de _______________. En las líneas __ vemos al autor escribir “________________________”. Esto analiza la idea central porque muestra que el autor cree ___________________. Las palabras _____ describen cómo el autor______________________. Este es un razonamiento claro para la idea central de _______________ contándonos los pensamientos del autor.

1. 讨论然后写下您认为十四行诗 130 的主题是什么。
2.. 首先选择您认为将帮助我们确定中心思想的三行。
寻找可能突出或与其他部分不同的线条

寻找语气和想法的变化

2. 是否使用了文学手段和比喻语言? 识别不同的语言以及比较、夸张和语气变化的使用对台词或想法意味着什么。
3. 解释作者通过语言表达的想法。 解释这些想法对作者对主题或主题的感受和信念的使用。 作者是否有正在开发的主张或主题?
注意:经过这个过程,我们将确定这首诗的中心思想和意义。


4.写一段话,说明作者对主题的感受或信念; 这应该是中心思想。 例如,作者对爱情有何看法? 按照下面的段落框架,并在文本中至少包含一行,以帮助支持您对中心思想的主张和想法。


句子框架:十四行诗 130 的中心思想是 ___________________,因为我们看到作者谈到 _______________。 在第 __ 行中,我们看到作者写了“________________________”。 这讨论了中心思想,因为它表明作者相信 __________________。 _____ 一词描述了作者如何______________________。 这是_______________的中心思想的清晰推理,告诉我们作者的想法。
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Optional Check IN - Superbowl Sunday in Google Classroom

Optional Check IN - Superbowl Sunday

1. Complete for participation
2. Playlist questions are optional
3. BTW HAPPY CHINESE NEW YEAR!
Created by Howard Hsiao: Friday, February 9 9:41 AM

Due:

Edpuzzle - LITERARY DEVICES | Learn about literary devices in English | Learn with examples | Figure of speech in Google Classroom

Edpuzzle - LITERARY DEVICES | Learn about literary devices in English | Learn with examples | Figure of speech

1. Complete this edpuzzle on literary devices.

2. 4 new devices will be introduced. Pay attention to oxymoron, assonance, pun, and idioms
3. Review and practice these devices for our upcoming reading on Romeo & Juliet
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 7 12:13 PM

Due:

Edpuzzle - LITERARY DEVICES | Learn about literary devices in English | Learn with examples | Figure of speech in Google Classroom

Edpuzzle - LITERARY DEVICES | Learn about literary devices in English | Learn with examples | Figure of speech

1. Complete this edpuzzle on literary devices.

2. 4 new devices will be introduced. Pay attention to oxymoron, assonance, pun, and idioms
3. Review and practice these devices for our upcoming reading on Romeo & Juliet
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 7 12:13 PM

Due:

Edpuzzle - LITERARY DEVICES | Learn about literary devices in English | Learn with examples | Figure of speech in Google Classroom

Edpuzzle - LITERARY DEVICES | Learn about literary devices in English | Learn with examples | Figure of speech

1. Complete this edpuzzle on literary devices.

2. 4 new devices will be introduced. Pay attention to oxymoron, assonance, pun, and idioms
3. Review and practice these devices for our upcoming reading on Romeo & Juliet
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 7 12:13 PM

Due:

Edpuzzle - LITERARY DEVICES | Learn about literary devices in English | Learn with examples | Figure of speech in Google Classroom

Edpuzzle - LITERARY DEVICES | Learn about literary devices in English | Learn with examples | Figure of speech

1. Complete this edpuzzle on literary devices.

2. 4 new devices will be introduced. Pay attention to oxymoron, assonance, pun, and idioms
3. Review and practice these devices for our upcoming reading on Romeo & Juliet
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 7 12:13 PM

Due:

Thurs Q: Choose a popular film, novel, or tv show and conside why the author or developer feels about their work. Look for central idea in the work. (You may use the example you wrote for homework or try another film, novel, or tv show) in Google Classroom

Thurs Q: Choose a popular film, novel, or tv show and conside why the author or developer feels about their work. Look for central idea in the work. (You may use the example you wrote for homework or try another film, novel, or tv show)

周四问:选择一部受欢迎的电影、小说或电视节目,并考虑作者或开发人员对其作品的感受。 寻找作品的中心思想。 (您可以使用您为作业写的示例或尝试其他电影、小说或电视节目)


Jueves P: Elija una película, novela o programa de televisión popular y considere lo que el autor o desarrollador siente acerca de su trabajo. Buscar idea central en el trabajo. (Puedes usar el ejemplo que escribiste como tarea o probar con otra película, novela o programa de televisión)
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Thurs Q: Choose a popular film, novel, or tv show and conside why the author or developer feels about their work. Look for central idea in the work. (You may use the example you wrote for homework or try another film, novel, or tv show) in Google Classroom

Thurs Q: Choose a popular film, novel, or tv show and conside why the author or developer feels about their work. Look for central idea in the work. (You may use the example you wrote for homework or try another film, novel, or tv show)

周四问:选择一部受欢迎的电影、小说或电视节目,并考虑作者或开发人员对其作品的感受。 寻找作品的中心思想。 (您可以使用您为作业写的示例或尝试其他电影、小说或电视节目)


Jueves P: Elija una película, novela o programa de televisión popular y considere lo que el autor o desarrollador siente acerca de su trabajo. Buscar idea central en el trabajo. (Puedes usar el ejemplo que escribiste como tarea o probar con otra película, novela o programa de televisión)
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Thurs Q: Choose a popular film, novel, or tv show and conside why the author or developer feels about their work. Look for central idea in the work. (You may use the example you wrote for homework or try another film, novel, or tv show) in Google Classroom

Thurs Q: Choose a popular film, novel, or tv show and conside why the author or developer feels about their work. Look for central idea in the work. (You may use the example you wrote for homework or try another film, novel, or tv show)

周四问:选择一部受欢迎的电影、小说或电视节目,并考虑作者或开发人员对其作品的感受。 寻找作品的中心思想。 (您可以使用您为作业写的示例或尝试其他电影、小说或电视节目)


Jueves P: Elija una película, novela o programa de televisión popular y considere lo que el autor o desarrollador siente acerca de su trabajo. Buscar idea central en el trabajo. (Puedes usar el ejemplo que escribiste como tarea o probar con otra película, novela o programa de televisión)
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Wed Q: What is the central theme from the poem by Robert Frost? Consider what the author believes about what will happen to the world. in Google Classroom

Wed Q: What is the central theme from the poem by Robert Frost? Consider what the author believes about what will happen to the world.

Fire and Ice Launch Audio in a New Window
BY ROBERT FROST

Some say the world will end in fire,
Some say in ice.
From what I’ve tasted of desire
I hold with those who favor fire.
But if it had to perish twice,
I think I know enough of hate
To say that for destruction ice
Is also great
And would suffice.

星期三 问:罗伯特·弗罗斯特这首诗的中心主题是什么? 考虑一下作者对世界将会发生什么的看法。

Mié P: ¿Cuál es el tema central del poema de Robert Frost? Considere lo que cree el autor sobre lo que le sucederá al mundo.
Created by Howard Hsiao: Wednesday, February 7 12:13 PM

Due:

Wed Q: What is the central theme from the poem by Robert Frost? Consider what the author believes about what will happen to the world. in Google Classroom

Wed Q: What is the central theme from the poem by Robert Frost? Consider what the author believes about what will happen to the world.

Fire and Ice Launch Audio in a New Window
BY ROBERT FROST

Some say the world will end in fire,
Some say in ice.
From what I’ve tasted of desire
I hold with those who favor fire.
But if it had to perish twice,
I think I know enough of hate
To say that for destruction ice
Is also great
And would suffice.

星期三 问:罗伯特·弗罗斯特这首诗的中心主题是什么? 考虑一下作者对世界将会发生什么的看法。

Mié P: ¿Cuál es el tema central del poema de Robert Frost? Considere lo que cree el autor sobre lo que le sucederá al mundo.
Created by Howard Hsiao: Saturday, February 17 12:14 AM

Due:

STUDENT SURVEY - MUST DO in Google Classroom

STUDENT SURVEY - MUST DO

Please complete the included survey

Por favor complete la encuesta incluida

请完成随附的调查
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

STUDENT SURVEY - MUST DO in Google Classroom

STUDENT SURVEY - MUST DO

Please complete the included survey

Por favor complete la encuesta incluida

请完成随附的调查
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

STUDENT SURVEY - MUST DO in Google Classroom

STUDENT SURVEY - MUST DO

Please complete the included survey

Por favor complete la encuesta incluida

请完成随附的调查
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

Tues Q: Pick a fairy tale or short children story such as Cinderella, The Three Pigs, or Beauty and the Beast and tell us what is the lesson learned from these stories? How is that a theme? What is central theme? in Google Classroom

Tues Q: Pick a fairy tale or short children story such as Cinderella, The Three Pigs, or Beauty and the Beast and tell us what is the lesson learned from these stories? How is that a theme? What is central theme?

Martes P: Elija un cuento de hadas o una historia corta para niños como Cenicienta, Los tres cerdos o La Bella y la Bestia y cuéntenos ¿cuál es la lección aprendida de estas historias? ¿Cómo es eso un tema? ¿Cuál es el tema central?


周二 问:选一个童话故事或短篇儿童故事,例如《灰姑娘》、《三只猪》或《美女与野兽》,请告诉我们从这些故事中学到了什么? 这怎么是一个主题呢? 什么是中心主题?
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

Tues Q: Pick a fairy tale or short children story such as Cinderella, The Three Pigs, or Beauty and the Beast and tell us what is the lesson learned from these stories? How is that a theme? What is central theme? in Google Classroom

Tues Q: Pick a fairy tale or short children story such as Cinderella, The Three Pigs, or Beauty and the Beast and tell us what is the lesson learned from these stories? How is that a theme? What is central theme?

Martes P: Elija un cuento de hadas o una historia corta para niños como Cenicienta, Los tres cerdos o La Bella y la Bestia y cuéntenos ¿cuál es la lección aprendida de estas historias? ¿Cómo es eso un tema? ¿Cuál es el tema central?


周二 问:选一个童话故事或短篇儿童故事,例如《灰姑娘》、《三只猪》或《美女与野兽》,请告诉我们从这些故事中学到了什么? 这怎么是一个主题呢? 什么是中心主题?
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

Wk #22 Identifying Central Theme  in Google Classroom

Wk #22 Identifying Central Theme

1. Theme: Identify theme below. Then with a partner read & analyze one of the short stories below and explain what theme is described.
2. Define: Each term below. What is the difference between theme and central theme?
3. Complete notes on theme and central theme
4. Select a story you are very familar but MODERN story you know and analyze it for you to be able to find BOTH theme and central idea.
5. Give reasons for the theme and reasons for the central idea.

1. 主题:确定下面的主题。 然后与搭档一起阅读并分析下面的一个短篇故事,并解释所描述的主题。
2. 定义:下面的每个术语。 主题和中心主题有什么区别?
3. 完成主题和中心主题的注释
4. 选择一个你非常熟悉但你知道的现代故事并对其进行分析,以便你能够找到主题和中心思想。
5. 给出主题的理由和中心思想的理由。

1. Tema: Identifique el tema a continuación. Luego, con un compañero, lea y analice una de las historias cortas a continuación y explique qué tema se describe.
2. Defina: Cada término a continuación. ¿Cuál es la diferencia entre tema y tema central?
3. Apuntes completos sobre tema y tema central
4. Seleccione una historia que le resulte muy familiar pero MODERNA que conozca y analícela para poder encontrar AMBOS el tema y la idea central.
5. Da razones del tema y razones de la idea central.
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

Wk #22 Identifying Central Theme  in Google Classroom

Wk #22 Identifying Central Theme

1. Theme: Identify theme below. Then with a partner read & analyze one of the short stories below and explain what theme is described.
2. Define: Each term below. What is the difference between theme and central theme?
3. Complete notes on theme and central theme
4. Select a story you are very familar but MODERN story you know and analyze it for you to be able to find BOTH theme and central idea.
5. Give reasons for the theme and reasons for the central idea.

1. 主题:确定下面的主题。 然后与搭档一起阅读并分析下面的一个短篇故事,并解释所描述的主题。
2. 定义:下面的每个术语。 主题和中心主题有什么区别?
3. 完成主题和中心主题的注释
4. 选择一个你非常熟悉但你知道的现代故事并对其进行分析,以便你能够找到主题和中心思想。
5. 给出主题的理由和中心思想的理由。

1. Tema: Identifique el tema a continuación. Luego, con un compañero, lea y analice una de las historias cortas a continuación y explique qué tema se describe.
2. Defina: Cada término a continuación. ¿Cuál es la diferencia entre tema y tema central?
3. Apuntes completos sobre tema y tema central
4. Seleccione una historia que le resulte muy familiar pero MODERNA que conozca y analícela para poder encontrar AMBOS el tema y la idea central.
5. Da razones del tema y razones de la idea central.
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

Tues Q: Pick a fairy tale or short children story such as Cinderella, The Three Pigs, or Beauty and the Beast and tell us what is the lesson learned from these stories? How is that a theme? What is central theme? in Google Classroom

Tues Q: Pick a fairy tale or short children story such as Cinderella, The Three Pigs, or Beauty and the Beast and tell us what is the lesson learned from these stories? How is that a theme? What is central theme?

Martes P: Elija un cuento de hadas o una historia corta para niños como Cenicienta, Los tres cerdos o La Bella y la Bestia y cuéntenos ¿cuál es la lección aprendida de estas historias? ¿Cómo es eso un tema? ¿Cuál es el tema central?


周二 问:选一个童话故事或短篇儿童故事,例如《灰姑娘》、《三只猪》或《美女与野兽》,请告诉我们从这些故事中学到了什么? 这怎么是一个主题呢? 什么是中心主题?
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

Wk #22 Identifying Central Theme  in Google Classroom

Wk #22 Identifying Central Theme

1. Theme: Identify theme below. Then with a partner read & analyze one of the short stories below and explain what theme is described.
2. Define: Each term below. What is the difference between theme and central theme?
3. Complete notes on theme and central theme
4. Select a story you are very familar but MODERN story you know and analyze it for you to be able to find BOTH theme and central idea.
5. Give reasons for the theme and reasons for the central idea.

1. 主题:确定下面的主题。 然后与搭档一起阅读并分析下面的一个短篇故事,并解释所描述的主题。
2. 定义:下面的每个术语。 主题和中心主题有什么区别?
3. 完成主题和中心主题的注释
4. 选择一个你非常熟悉但你知道的现代故事并对其进行分析,以便你能够找到主题和中心思想。
5. 给出主题的理由和中心思想的理由。

1. Tema: Identifique el tema a continuación. Luego, con un compañero, lea y analice una de las historias cortas a continuación y explique qué tema se describe.
2. Defina: Cada término a continuación. ¿Cuál es la diferencia entre tema y tema central?
3. Apuntes completos sobre tema y tema central
4. Seleccione una historia que le resulte muy familiar pero MODERNA que conozca y analícela para poder encontrar AMBOS el tema y la idea central.
5. Da razones del tema y razones de la idea central.
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

STUDENT SURVEY - MUST DO in Google Classroom

STUDENT SURVEY - MUST DO

Please complete the included survey

Por favor complete la encuesta incluida

请完成随附的调查
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

Wk #22 Identifying Central Theme  in Google Classroom

Wk #22 Identifying Central Theme

1. Theme: Identify theme below. Then with a partner read & analyze one of the short stories below and explain what theme is described.
2. Define: Each term below. What is the difference between theme and central theme?
3. Complete notes on theme and central theme
4. Select a story you are very familar but MODERN story you know and analyze it for you to be able to find BOTH theme and central idea.
5. Give reasons for the theme and reasons for the central idea.

1. 主题:确定下面的主题。 然后与搭档一起阅读并分析下面的一个短篇故事,并解释所描述的主题。
2. 定义:下面的每个术语。 主题和中心主题有什么区别?
3. 完成主题和中心主题的注释
4. 选择一个你非常熟悉但你知道的现代故事并对其进行分析,以便你能够找到主题和中心思想。
5. 给出主题的理由和中心思想的理由。

1. Tema: Identifique el tema a continuación. Luego, con un compañero, lea y analice una de las historias cortas a continuación y explique qué tema se describe.
2. Defina: Cada término a continuación. ¿Cuál es la diferencia entre tema y tema central?
3. Apuntes completos sobre tema y tema central
4. Seleccione una historia que le resulte muy familiar pero MODERNA que conozca y analícela para poder encontrar AMBOS el tema y la idea central.
5. Da razones del tema y razones de la idea central.
Created by Howard Hsiao: Tuesday, February 6 9:47 AM

Due:

LEISURE BOOK SIGN UP & Library in Google Classroom

LEISURE BOOK SIGN UP & Library

1. You will need to choose a leisure book, novel, or graphic novel (no manga books or single comic books) to read ON YOUR OWN for this semester. 
Must choose a book you have not read
Must have the hardcopy/ paperback book NOT digital
Must chose a book NO ONE ELSE HAS ON THIS LIST
Should chose a book that has a minium level of 400 + lexile and up. 


2. You may search for this book either at the library (DO the library orientation to find out how to borrow a book), purchase or get book from your OWN means, and finally you can get the book from Mr. Hsiao class library (by permission only.)

3. Fill out the sign up form with your book using 
your name first and last
your book title
your book's author
your lexile or level of reading (if you do not know ask Mr. Hsiao he' show you how to find it or find it for you)
where you got the book (either from the library, from you own means, OR from Mr. Hsiao)


1. 本学期你需要选择一本休闲书、小说或图画小说(没有漫画书或单一漫画书)自读。

必须选择一本你没有读过的书
必须有硬拷贝/平装书不是数字的
必须选择一本书没有人在这个名单上
应该选择最低等级为 400 + lexile 及以上的书。

2.您可以在图书馆搜索这本书(做图书馆定向以了解如何借书),从您的OWN途径购买或获取书籍,最后您可以从萧老师班级图书馆获得这本书( 仅经许可。)

3. 使用您的书填写注册表单

你的名字和姓氏
你的书名
你的书的作者
您的阅读能力或水平(如果您不知道,请询问萧先生,他会告诉您如何找到它或为您找到它)
你从哪里得到这本书(从图书馆,从你自己的手段,或者从萧先生那里)
1. Deberá elegir un libro de ocio, una novela o una novela gráfica (no libros de manga ni cómics individuales) para leer POR SU CUENTA durante este semestre.

Debes elegir un libro que no hayas leído.
Debe tener el libro impreso / de bolsillo NO digital
Debe elegir un libro QUE NADIE TENGA EN ESTA LISTA
Debe elegir un libro que tenga un nivel mínimo de 400 + lexile y superior.

2. Puede buscar este libro en la biblioteca (HAGA la orientación de la biblioteca para averiguar cómo pedir prestado un libro), compre u obtenga el libro de sus PROPIOS medios, y finalmente puede obtener el libro de la biblioteca de la clase del Sr. Hsiao ( solo con permiso).

3. Complete el formulario de registro con su libro usando
tu nombre primero y apellido

el titulo de tu libro
el autor de tu libro
tu lexile o nivel de lectura (si no sabes pregúntale al Sr. Hsiao él te mostrará cómo encontrarlo o lo encontrará por ti)
dónde obtuvo el libro (ya sea de la biblioteca, de sus propios medios, O del Sr. Hsiao)
Created by Howard Hsiao: Friday, February 2 12:13 PM

Due:

LEISURE BOOK SIGN UP & Library in Google Classroom

LEISURE BOOK SIGN UP & Library

1. You will need to choose a leisure book, novel, or graphic novel (no manga books or single comic books) to read ON YOUR OWN for this semester. 
Must choose a book you have not read
Must have the hardcopy/ paperback book NOT digital
Must chose a book NO ONE ELSE HAS ON THIS LIST
Should chose a book that has a minium level of 400 + lexile and up. 


2. You may search for this book either at the library (DO the library orientation to find out how to borrow a book), purchase or get book from your OWN means, and finally you can get the book from Mr. Hsiao class library (by permission only.)

3. Fill out the sign up form with your book using 
your name first and last
your book title
your book's author
your lexile or level of reading (if you do not know ask Mr. Hsiao he' show you how to find it or find it for you)
where you got the book (either from the library, from you own means, OR from Mr. Hsiao)


1. 本学期你需要选择一本休闲书、小说或图画小说(没有漫画书或单一漫画书)自读。

必须选择一本你没有读过的书
必须有硬拷贝/平装书不是数字的
必须选择一本书没有人在这个名单上
应该选择最低等级为 400 + lexile 及以上的书。

2.您可以在图书馆搜索这本书(做图书馆定向以了解如何借书),从您的OWN途径购买或获取书籍,最后您可以从萧老师班级图书馆获得这本书( 仅经许可。)

3. 使用您的书填写注册表单

你的名字和姓氏
你的书名
你的书的作者
您的阅读能力或水平(如果您不知道,请询问萧先生,他会告诉您如何找到它或为您找到它)
你从哪里得到这本书(从图书馆,从你自己的手段,或者从萧先生那里)
1. Deberá elegir un libro de ocio, una novela o una novela gráfica (no libros de manga ni cómics individuales) para leer POR SU CUENTA durante este semestre.

Debes elegir un libro que no hayas leído.
Debe tener el libro impreso / de bolsillo NO digital
Debe elegir un libro QUE NADIE TENGA EN ESTA LISTA
Debe elegir un libro que tenga un nivel mínimo de 400 + lexile y superior.

2. Puede buscar este libro en la biblioteca (HAGA la orientación de la biblioteca para averiguar cómo pedir prestado un libro), compre u obtenga el libro de sus PROPIOS medios, y finalmente puede obtener el libro de la biblioteca de la clase del Sr. Hsiao ( solo con permiso).

3. Complete el formulario de registro con su libro usando
tu nombre primero y apellido

el titulo de tu libro
el autor de tu libro
tu lexile o nivel de lectura (si no sabes pregúntale al Sr. Hsiao él te mostrará cómo encontrarlo o lo encontrará por ti)
dónde obtuvo el libro (ya sea de la biblioteca, de sus propios medios, O del Sr. Hsiao)
Created by Howard Hsiao: Friday, February 2 12:13 PM

Due:

LEISURE BOOK SIGN UP & Library in Google Classroom

LEISURE BOOK SIGN UP & Library

1. You will need to choose a leisure book, novel, or graphic novel (no manga books or single comic books) to read ON YOUR OWN for this semester. 
Must choose a book you have not read
Must have the hardcopy/ paperback book NOT digital
Must chose a book NO ONE ELSE HAS ON THIS LIST
Should chose a book that has a minium level of 400 + lexile and up. 


2. You may search for this book either at the library (DO the library orientation to find out how to borrow a book), purchase or get book from your OWN means, and finally you can get the book from Mr. Hsiao class library (by permission only.)

3. Fill out the sign up form with your book using 
your name first and last
your book title
your book's author
your lexile or level of reading (if you do not know ask Mr. Hsiao he' show you how to find it or find it for you)
where you got the book (either from the library, from you own means, OR from Mr. Hsiao)


1. 本学期你需要选择一本休闲书、小说或图画小说(没有漫画书或单一漫画书)自读。

必须选择一本你没有读过的书
必须有硬拷贝/平装书不是数字的
必须选择一本书没有人在这个名单上
应该选择最低等级为 400 + lexile 及以上的书。

2.您可以在图书馆搜索这本书(做图书馆定向以了解如何借书),从您的OWN途径购买或获取书籍,最后您可以从萧老师班级图书馆获得这本书( 仅经许可。)

3. 使用您的书填写注册表单

你的名字和姓氏
你的书名
你的书的作者
您的阅读能力或水平(如果您不知道,请询问萧先生,他会告诉您如何找到它或为您找到它)
你从哪里得到这本书(从图书馆,从你自己的手段,或者从萧先生那里)
1. Deberá elegir un libro de ocio, una novela o una novela gráfica (no libros de manga ni cómics individuales) para leer POR SU CUENTA durante este semestre.

Debes elegir un libro que no hayas leído.
Debe tener el libro impreso / de bolsillo NO digital
Debe elegir un libro QUE NADIE TENGA EN ESTA LISTA
Debe elegir un libro que tenga un nivel mínimo de 400 + lexile y superior.

2. Puede buscar este libro en la biblioteca (HAGA la orientación de la biblioteca para averiguar cómo pedir prestado un libro), compre u obtenga el libro de sus PROPIOS medios, y finalmente puede obtener el libro de la biblioteca de la clase del Sr. Hsiao ( solo con permiso).

3. Complete el formulario de registro con su libro usando
tu nombre primero y apellido

el titulo de tu libro
el autor de tu libro
tu lexile o nivel de lectura (si no sabes pregúntale al Sr. Hsiao él te mostrará cómo encontrarlo o lo encontrará por ti)
dónde obtuvo el libro (ya sea de la biblioteca, de sus propios medios, O del Sr. Hsiao)
Created by Howard Hsiao: Friday, February 2 12:13 PM

Due:

LEISURE BOOK SIGN UP & Library in Google Classroom

LEISURE BOOK SIGN UP & Library

1. You will need to choose a leisure book, novel, or graphic novel (no manga books or single comic books) to read ON YOUR OWN for this semester. 
Must choose a book you have not read
Must have the hardcopy/ paperback book NOT digital
Must chose a book NO ONE ELSE HAS ON THIS LIST
Should chose a book that has a minium level of 400 + lexile and up. 


2. You may search for this book either at the library (DO the library orientation to find out how to borrow a book), purchase or get book from your OWN means, and finally you can get the book from Mr. Hsiao class library (by permission only.)

3. Fill out the sign up form with your book using 
your name first and last
your book title
your book's author
your lexile or level of reading (if you do not know ask Mr. Hsiao he' show you how to find it or find it for you)
where you got the book (either from the library, from you own means, OR from Mr. Hsiao)


1. 本学期你需要选择一本休闲书、小说或图画小说(没有漫画书或单一漫画书)自读。

必须选择一本你没有读过的书
必须有硬拷贝/平装书不是数字的
必须选择一本书没有人在这个名单上
应该选择最低等级为 400 + lexile 及以上的书。

2.您可以在图书馆搜索这本书(做图书馆定向以了解如何借书),从您的OWN途径购买或获取书籍,最后您可以从萧老师班级图书馆获得这本书( 仅经许可。)

3. 使用您的书填写注册表单

你的名字和姓氏
你的书名
你的书的作者
您的阅读能力或水平(如果您不知道,请询问萧先生,他会告诉您如何找到它或为您找到它)
你从哪里得到这本书(从图书馆,从你自己的手段,或者从萧先生那里)
1. Deberá elegir un libro de ocio, una novela o una novela gráfica (no libros de manga ni cómics individuales) para leer POR SU CUENTA durante este semestre.

Debes elegir un libro que no hayas leído.
Debe tener el libro impreso / de bolsillo NO digital
Debe elegir un libro QUE NADIE TENGA EN ESTA LISTA
Debe elegir un libro que tenga un nivel mínimo de 400 + lexile y superior.

2. Puede buscar este libro en la biblioteca (HAGA la orientación de la biblioteca para averiguar cómo pedir prestado un libro), compre u obtenga el libro de sus PROPIOS medios, y finalmente puede obtener el libro de la biblioteca de la clase del Sr. Hsiao ( solo con permiso).

3. Complete el formulario de registro con su libro usando
tu nombre primero y apellido

el titulo de tu libro
el autor de tu libro
tu lexile o nivel de lectura (si no sabes pregúntale al Sr. Hsiao él te mostrará cómo encontrarlo o lo encontrará por ti)
dónde obtuvo el libro (ya sea de la biblioteca, de sus propios medios, O del Sr. Hsiao)
Created by Howard Hsiao: Friday, February 2 12:13 PM

Due:

Mon Q: What did you enjoy most about the library book tasting on Friday? What did you enjoy the least? Give suggestions on how library days could be improved.
 in Google Classroom

Mon Q: What did you enjoy most about the library book tasting on Friday? What did you enjoy the least? Give suggestions on how library days could be improved.

周一 问:周五的图书馆试书活动中你最喜欢的是什么? 你最不喜欢什么? 就如何改善图书馆日数提出建议。


Mon P: ¿Qué fue lo que más te gustó de la degustación de libros de la biblioteca el viernes? ¿Qué fue lo que menos disfrutaste? Dar sugerencias sobre cómo se podrían mejorar los días de biblioteca.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 5 12:13 PM

Due:

Mon Q: What did you enjoy most about the library book tasting on Friday? What did you enjoy the least? Give suggestions on how library days could be improved.
 in Google Classroom

Mon Q: What did you enjoy most about the library book tasting on Friday? What did you enjoy the least? Give suggestions on how library days could be improved.

周一 问:周五的图书馆试书活动中你最喜欢的是什么? 你最不喜欢什么? 就如何改善图书馆日数提出建议。


Mon P: ¿Qué fue lo que más te gustó de la degustación de libros de la biblioteca el viernes? ¿Qué fue lo que menos disfrutaste? Dar sugerencias sobre cómo se podrían mejorar los días de biblioteca.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 5 12:13 PM

Due:

Mon Q: What did you enjoy most about the library book tasting on Friday? What did you enjoy the least? Give suggestions on how library days could be improved.
 in Google Classroom

Mon Q: What did you enjoy most about the library book tasting on Friday? What did you enjoy the least? Give suggestions on how library days could be improved.

周一 问:周五的图书馆试书活动中你最喜欢的是什么? 你最不喜欢什么? 就如何改善图书馆日数提出建议。


Mon P: ¿Qué fue lo que más te gustó de la degustación de libros de la biblioteca el viernes? ¿Qué fue lo que menos disfrutaste? Dar sugerencias sobre cómo se podrían mejorar los días de biblioteca.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 5 12:13 PM

Due:

Thurs: How did you feel about Sonnet 130 (My Mistress's Eyes...)? Did you enjoy it or hate it Why? in Google Classroom

Thurs: How did you feel about Sonnet 130 (My Mistress's Eyes...)? Did you enjoy it or hate it Why?

星期四:您对十四行诗 130(我情妇的眼睛...)感觉如何? 你喜欢它还是讨厌它,为什么?


Jueves: ¿Cómo te sentiste con el Soneto 130 (Los ojos de mi amante...)? ¿Lo disfrutaste o lo odiaste? ¿Por qué?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Thurs: How did you feel about Sonnet 130 (My Mistress's Eyes...)? Did you enjoy it or hate it Why? in Google Classroom

Thurs: How did you feel about Sonnet 130 (My Mistress's Eyes...)? Did you enjoy it or hate it Why?

星期四:您对十四行诗 130(我情妇的眼睛...)感觉如何? 你喜欢它还是讨厌它,为什么?


Jueves: ¿Cómo te sentiste con el Soneto 130 (Los ojos de mi amante...)? ¿Lo disfrutaste o lo odiaste? ¿Por qué?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Thurs: How did you feel about Sonnet 130 (My Mistress's Eyes...)? Did you enjoy it or hate it Why? in Google Classroom

Thurs: How did you feel about Sonnet 130 (My Mistress's Eyes...)? Did you enjoy it or hate it Why?

星期四:您对十四行诗 130(我情妇的眼睛...)感觉如何? 你喜欢它还是讨厌它,为什么?


Jueves: ¿Cómo te sentiste con el Soneto 130 (Los ojos de mi amante...)? ¿Lo disfrutaste o lo odiaste? ¿Por qué?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Shakespearean Dictionary Project in Google Classroom

Shakespearean Dictionary Project

Assignment: Create an illustrated dictionary of common Elizabethan / Shakespearian words and phrases with their modern English translations Research and Notes Pg 370-373. For this project you will pick at least five words from the list on the back or look up words online to create an illustrated Shakespearean dictionary. This dictionary will help in understanding the language presented in Shakespeare’s works for a better overall concept of their meanings.

Requirements:
1. Your dictionary must have a decorative cover page. (6pt)
2. Each page within will contain one word and its definition. Each page will be neatly and appropriately illustrated (you use the chromebooks to look online for examples of Renaissance art/decorations and illuminated texts).
3. For each word, you will cite one example of its use in Romeo and Juliet, and you will write your own original sentence using each word.
*You will be graded on completeness, neatness, creativity, and illustration. This assignment counts as a project grade (30 points - almost as much as a test!) and will be DUE Friday, JANUARY 30th.
Word List: (pick 5)



Tarea: crear un diccionario ilustrado de palabras y frases isabelinas/shakespearianas comunes con sus traducciones al inglés moderno. Investigación y notas, págs. 370-373. Para este proyecto, elegirá al menos cinco palabras de la lista en la parte posterior o buscará palabras en línea para crear un diccionario ilustrado de Shakespeare. Este diccionario ayudará a comprender el lenguaje presentado en las obras de Shakespeare para un mejor concepto general de sus significados.

Requisitos:
1. Su diccionario debe tener una portada decorativa. (6 puntos)
2. Cada página interior contendrá una palabra y su definición. Cada página estará prolija y apropiadamente ilustrada (usa los Chromebooks para buscar en línea ejemplos de arte/decoración del Renacimiento y textos iluminados).
3. Para cada palabra, citarás un ejemplo de su uso en Romeo y Julieta, y escribirás tu propia oración original usando cada palabra.
*Se le calificará por integridad, pulcritud, creatividad e ilustración. Esta tarea cuenta como una calificación de proyecto (30 puntos, ¡casi tanto como un examen!) y se DEBE VENCER el viernes 30 de ENERO.
Lista de palabras: (elija 5)



作业:根据现代英语译本 Research and Notes Pg 370-373 创建一本带插图的常见伊丽莎白/莎士比亚词汇和短语词典。 对于这个项目,您将从背面的列表中选择至少五个单词,或者在线查找单词以创建带插图的莎士比亚词典。 这本词典将有助于理解莎士比亚作品中出现的语言,从而更好地理解其含义。

要求:
1. 你的字典必须有一个装饰性的封面。 (6pt)
2. 其中每一页将包含一个词及其定义。 每个页面都将整齐且适当地进行插图(您使用 chromebooks 在线查找文艺复兴时期艺术/装饰和插图文本的示例)。
3. 对于每个单词,你会举出一个在罗密欧与朱丽叶中使用它的例子,你会用每个单词写出你自己的原始句子。
*您将根据完整性、整洁度、创造力和插图进行评分。 此作业计为项目评分(30 分 - 几乎与测试一样多!),将于 1 月 30 日星期五到期。
单词表:(选5个)
Created by Howard Hsiao: Thursday, January 18 9:13 AM

Due:

Shakespearean Dictionary Project in Google Classroom

Shakespearean Dictionary Project

Assignment: Create an illustrated dictionary of common Elizabethan / Shakespearian words and phrases with their modern English translations Research and Notes Pg 370-373. For this project you will pick at least five words from the list on the back or look up words online to create an illustrated Shakespearean dictionary. This dictionary will help in understanding the language presented in Shakespeare’s works for a better overall concept of their meanings.

Requirements:
1. Your dictionary must have a decorative cover page. (6pt)
2. Each page within will contain one word and its definition. Each page will be neatly and appropriately illustrated (you use the chromebooks to look online for examples of Renaissance art/decorations and illuminated texts).
3. For each word, you will cite one example of its use in Romeo and Juliet, and you will write your own original sentence using each word.
*You will be graded on completeness, neatness, creativity, and illustration. This assignment counts as a project grade (30 points - almost as much as a test!) and will be DUE Friday, JANUARY 30th.
Word List: (pick 5)



Tarea: crear un diccionario ilustrado de palabras y frases isabelinas/shakespearianas comunes con sus traducciones al inglés moderno. Investigación y notas, págs. 370-373. Para este proyecto, elegirá al menos cinco palabras de la lista en la parte posterior o buscará palabras en línea para crear un diccionario ilustrado de Shakespeare. Este diccionario ayudará a comprender el lenguaje presentado en las obras de Shakespeare para un mejor concepto general de sus significados.

Requisitos:
1. Su diccionario debe tener una portada decorativa. (6 puntos)
2. Cada página interior contendrá una palabra y su definición. Cada página estará prolija y apropiadamente ilustrada (usa los Chromebooks para buscar en línea ejemplos de arte/decoración del Renacimiento y textos iluminados).
3. Para cada palabra, citarás un ejemplo de su uso en Romeo y Julieta, y escribirás tu propia oración original usando cada palabra.
*Se le calificará por integridad, pulcritud, creatividad e ilustración. Esta tarea cuenta como una calificación de proyecto (30 puntos, ¡casi tanto como un examen!) y se DEBE VENCER el viernes 30 de ENERO.
Lista de palabras: (elija 5)



作业:根据现代英语译本 Research and Notes Pg 370-373 创建一本带插图的常见伊丽莎白/莎士比亚词汇和短语词典。 对于这个项目,您将从背面的列表中选择至少五个单词,或者在线查找单词以创建带插图的莎士比亚词典。 这本词典将有助于理解莎士比亚作品中出现的语言,从而更好地理解其含义。

要求:
1. 你的字典必须有一个装饰性的封面。 (6pt)
2. 其中每一页将包含一个词及其定义。 每个页面都将整齐且适当地进行插图(您使用 chromebooks 在线查找文艺复兴时期艺术/装饰和插图文本的示例)。
3. 对于每个单词,你会举出一个在罗密欧与朱丽叶中使用它的例子,你会用每个单词写出你自己的原始句子。
*您将根据完整性、整洁度、创造力和插图进行评分。 此作业计为项目评分(30 分 - 几乎与测试一样多!),将于 1 月 30 日星期五到期。
单词表:(选5个)
Created by Howard Hsiao: Thursday, January 18 9:13 AM

Due:

Shakespearean Dictionary Project in Google Classroom

Shakespearean Dictionary Project

Assignment: Create an illustrated dictionary of common Elizabethan / Shakespearian words and phrases with their modern English translations Research and Notes Pg 370-373. For this project you will pick at least five words from the list on the back or look up words online to create an illustrated Shakespearean dictionary. This dictionary will help in understanding the language presented in Shakespeare’s works for a better overall concept of their meanings.

Requirements:
1. Your dictionary must have a decorative cover page. (6pt)
2. Each page within will contain one word and its definition. Each page will be neatly and appropriately illustrated (you use the chromebooks to look online for examples of Renaissance art/decorations and illuminated texts).
3. For each word, you will cite one example of its use in Romeo and Juliet, and you will write your own original sentence using each word.
*You will be graded on completeness, neatness, creativity, and illustration. This assignment counts as a project grade (30 points - almost as much as a test!) and will be DUE Friday, JANUARY 30th.
Word List: (pick 5)



Tarea: crear un diccionario ilustrado de palabras y frases isabelinas/shakespearianas comunes con sus traducciones al inglés moderno. Investigación y notas, págs. 370-373. Para este proyecto, elegirá al menos cinco palabras de la lista en la parte posterior o buscará palabras en línea para crear un diccionario ilustrado de Shakespeare. Este diccionario ayudará a comprender el lenguaje presentado en las obras de Shakespeare para un mejor concepto general de sus significados.

Requisitos:
1. Su diccionario debe tener una portada decorativa. (6 puntos)
2. Cada página interior contendrá una palabra y su definición. Cada página estará prolija y apropiadamente ilustrada (usa los Chromebooks para buscar en línea ejemplos de arte/decoración del Renacimiento y textos iluminados).
3. Para cada palabra, citarás un ejemplo de su uso en Romeo y Julieta, y escribirás tu propia oración original usando cada palabra.
*Se le calificará por integridad, pulcritud, creatividad e ilustración. Esta tarea cuenta como una calificación de proyecto (30 puntos, ¡casi tanto como un examen!) y se DEBE VENCER el viernes 30 de ENERO.
Lista de palabras: (elija 5)



作业:根据现代英语译本 Research and Notes Pg 370-373 创建一本带插图的常见伊丽莎白/莎士比亚词汇和短语词典。 对于这个项目,您将从背面的列表中选择至少五个单词,或者在线查找单词以创建带插图的莎士比亚词典。 这本词典将有助于理解莎士比亚作品中出现的语言,从而更好地理解其含义。

要求:
1. 你的字典必须有一个装饰性的封面。 (6pt)
2. 其中每一页将包含一个词及其定义。 每个页面都将整齐且适当地进行插图(您使用 chromebooks 在线查找文艺复兴时期艺术/装饰和插图文本的示例)。
3. 对于每个单词,你会举出一个在罗密欧与朱丽叶中使用它的例子,你会用每个单词写出你自己的原始句子。
*您将根据完整性、整洁度、创造力和插图进行评分。 此作业计为项目评分(30 分 - 几乎与测试一样多!),将于 1 月 30 日星期五到期。
单词表:(选5个)
Created by Howard Hsiao: Thursday, January 18 9:13 AM

Due:

Shakespearean Dictionary Project in Google Classroom

Shakespearean Dictionary Project

Assignment: Create an illustrated dictionary of common Elizabethan / Shakespearian words and phrases with their modern English translations Research and Notes Pg 370-373. For this project you will pick at least five words from the list on the back or look up words online to create an illustrated Shakespearean dictionary. This dictionary will help in understanding the language presented in Shakespeare’s works for a better overall concept of their meanings.

Requirements:
1. Your dictionary must have a decorative cover page. (6pt)
2. Each page within will contain one word and its definition. Each page will be neatly and appropriately illustrated (you use the chromebooks to look online for examples of Renaissance art/decorations and illuminated texts).
3. For each word, you will cite one example of its use in Romeo and Juliet, and you will write your own original sentence using each word.
*You will be graded on completeness, neatness, creativity, and illustration. This assignment counts as a project grade (30 points - almost as much as a test!) and will be DUE Friday, JANUARY 30th.
Word List: (pick 5)



Tarea: crear un diccionario ilustrado de palabras y frases isabelinas/shakespearianas comunes con sus traducciones al inglés moderno. Investigación y notas, págs. 370-373. Para este proyecto, elegirá al menos cinco palabras de la lista en la parte posterior o buscará palabras en línea para crear un diccionario ilustrado de Shakespeare. Este diccionario ayudará a comprender el lenguaje presentado en las obras de Shakespeare para un mejor concepto general de sus significados.

Requisitos:
1. Su diccionario debe tener una portada decorativa. (6 puntos)
2. Cada página interior contendrá una palabra y su definición. Cada página estará prolija y apropiadamente ilustrada (usa los Chromebooks para buscar en línea ejemplos de arte/decoración del Renacimiento y textos iluminados).
3. Para cada palabra, citarás un ejemplo de su uso en Romeo y Julieta, y escribirás tu propia oración original usando cada palabra.
*Se le calificará por integridad, pulcritud, creatividad e ilustración. Esta tarea cuenta como una calificación de proyecto (30 puntos, ¡casi tanto como un examen!) y se DEBE VENCER el viernes 30 de ENERO.
Lista de palabras: (elija 5)



作业:根据现代英语译本 Research and Notes Pg 370-373 创建一本带插图的常见伊丽莎白/莎士比亚词汇和短语词典。 对于这个项目,您将从背面的列表中选择至少五个单词,或者在线查找单词以创建带插图的莎士比亚词典。 这本词典将有助于理解莎士比亚作品中出现的语言,从而更好地理解其含义。

要求:
1. 你的字典必须有一个装饰性的封面。 (6pt)
2. 其中每一页将包含一个词及其定义。 每个页面都将整齐且适当地进行插图(您使用 chromebooks 在线查找文艺复兴时期艺术/装饰和插图文本的示例)。
3. 对于每个单词,你会举出一个在罗密欧与朱丽叶中使用它的例子,你会用每个单词写出你自己的原始句子。
*您将根据完整性、整洁度、创造力和插图进行评分。 此作业计为项目评分(30 分 - 几乎与测试一样多!),将于 1 月 30 日星期五到期。
单词表:(选5个)
Created by Howard Hsiao: Thursday, January 18 9:14 AM

Due:

Analysis: Song and Sonnet in Google Classroom

Analysis: Song and Sonnet

1. Listen to the song by Gym Class Heroes
2. In your group you will receive one of the literary devices to find in the song lyrics. 
3. Share out your groups findings on each of the different literary devices
4. We will put all the devices on the CLASS document of Stereo Hearts
5. In your groups continue with the next piece a Sonnet by William Shakespeare Sonnet 130 My Mistress's eyes
6. Fill out the questions on each line of the Sonnet
7. Answer the closing question on the separate sheet Exit ticket

1. Escucha la canción de Gym Class Heroes.
2. En tu grupo recibirás uno de los recursos literarios que encontrarás en la letra de la canción.
3. Comparte los hallazgos de tu grupo sobre cada uno de los diferentes recursos literarios.
4. Pondremos todos los dispositivos en el documento CLASS de Stereo Hearts
5. En vuestros grupos continuad con la siguiente pieza un Soneto de William Shakespeare Soneto 130 Los ojos de mi amante
6. Complete las preguntas de cada línea del Soneto.
7. Responda la pregunta final en la hoja separada Boleto de salida.

1. 聆听体操班英雄的歌曲
2. 在您的小组中,您将收到一种可在歌词中找到的文学手段。
3. 分享你们小组在每种不同文学工具上的发现
4.我们将所有设备放在Stereo Hearts的CLASS文件中
5. 在你们的小组中继续演奏下一首威廉·莎士比亚十四行诗 130 我情妇的眼睛
6. 填写十四行诗每一行的问题
7. 回答附页出境票上的结束问题
Created by Howard Hsiao: Tuesday, January 30 9:42 AM

Due:

Tues Q: What feelings, ideas, or Literary devices do you see in this quote “My Heart’s a stereo. It beats for you so listen close. Sing my heart in every note oh oh.” in Google Classroom

Tues Q: What feelings, ideas, or Literary devices do you see in this quote “My Heart’s a stereo. It beats for you so listen close. Sing my heart in every note oh oh.”

周二 问:您在“我的心是立体声”这句话中看到了什么感受、想法或文学手法。 它为你跳动,所以仔细听。 每一个音符都唱出我的心声哦哦。”


Martes P: ¿Qué sentimientos, ideas o recursos literarios ves en esta cita “Mi corazón es un estéreo”. Te late así que escucha atentamente. Canta mi corazón en cada nota oh oh”.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Tues Q: What feelings, ideas, or Literary devices do you see in this quote “My Heart’s a stereo. It beats for you so listen close. Sing my heart in every note oh oh.” in Google Classroom

Tues Q: What feelings, ideas, or Literary devices do you see in this quote “My Heart’s a stereo. It beats for you so listen close. Sing my heart in every note oh oh.”

周二 问:您在“我的心是立体声”这句话中看到了什么感受、想法或文学手法。 它为你跳动,所以仔细听。 每一个音符都唱出我的心声哦哦。”


Martes P: ¿Qué sentimientos, ideas o recursos literarios ves en esta cita “Mi corazón es un estéreo”. Te late así que escucha atentamente. Canta mi corazón en cada nota oh oh”.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Tues Q: What feelings, ideas, or Literary devices do you see in this quote “My Heart’s a stereo. It beats for you so listen close. Sing my heart in every note oh oh.” in Google Classroom

Tues Q: What feelings, ideas, or Literary devices do you see in this quote “My Heart’s a stereo. It beats for you so listen close. Sing my heart in every note oh oh.”

周二 问:您在“我的心是立体声”这句话中看到了什么感受、想法或文学手法。 它为你跳动,所以仔细听。 每一个音符都唱出我的心声哦哦。”


Martes P: ¿Qué sentimientos, ideas o recursos literarios ves en esta cita “Mi corazón es un estéreo”. Te late así que escucha atentamente. Canta mi corazón en cada nota oh oh”.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Mon Q: What is the TRUEST part to this quote? What does it mean? Give an idea or example of what this quote below can mean? in Google Classroom

Mon Q: What is the TRUEST part to this quote? What does it mean? Give an idea or example of what this quote below can mean?

“This above all; to thine own self be true, and it must follow as the night the day, thou canst not then be false to any man.” - William Shakespeare Hamlet

Mon P: ¿Cuál es la parte MÁS VERDADERA de esta cita? ¿Qué significa? Dé una idea o ejemplo de lo que puede significar esta cita a continuación.

周一 问:这句话最真实的部分是什么? 这是什么意思? 请举例说明下面这句话的含义?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Mon Q: What is the TRUEST part to this quote? What does it mean? Give an idea or example of what this quote below can mean? in Google Classroom

Mon Q: What is the TRUEST part to this quote? What does it mean? Give an idea or example of what this quote below can mean?

“This above all; to thine own self be true, and it must follow as the night the day, thou canst not then be false to any man.” - William Shakespeare Hamlet

Mon P: ¿Cuál es la parte MÁS VERDADERA de esta cita? ¿Qué significa? Dé una idea o ejemplo de lo que puede significar esta cita a continuación.

周一 问:这句话最真实的部分是什么? 这是什么意思? 请举例说明下面这句话的含义?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Week 20 Check In  in Google Classroom

Week 20 Check In

1. Complete this if you have time or want to express anything you can not tell me during class.
2. Complete this for 2 extra participation points for this week only.
3. Survey is below and will be opened during your period only.

1. Completa esto si tienes tiempo o quieres expresar algo que no puedas decirme durante la clase.
2. Complete esto para obtener 2 puntos de participación adicionales solo para esta semana.
3. La encuesta se encuentra a continuación y se abrirá solo durante su período.

1. 如果您有时间或想要表达任何您在课堂上无法告诉我的内容,请填写此内容。
2. 完成此任务即可获得本周 2 个额外参与积分。
3. 调查如下,仅在您的月经期间开放。
Created by Howard Hsiao: Friday, January 26 12:13 PM

Due:

Week 20 Check In  in Google Classroom

Week 20 Check In

1. Complete this if you have time or want to express anything you can not tell me during class.
2. Complete this for 2 extra participation points for this week only.
3. Survey is below and will be opened during your period only.

1. Completa esto si tienes tiempo o quieres expresar algo que no puedas decirme durante la clase.
2. Complete esto para obtener 2 puntos de participación adicionales solo para esta semana.
3. La encuesta se encuentra a continuación y se abrirá solo durante su período.

1. 如果您有时间或想要表达任何您在课堂上无法告诉我的内容,请填写此内容。
2. 完成此任务即可获得本周 2 个额外参与积分。
3. 调查如下,仅在您的月经期间开放。
Created by Howard Hsiao: Friday, January 26 12:13 PM

Due:

Week 20 Check In  in Google Classroom

Week 20 Check In

1. Complete this if you have time or want to express anything you can not tell me during class.
2. Complete this for 2 extra participation points for this week only.
3. Survey is below and will be opened during your period only.

1. Completa esto si tienes tiempo o quieres expresar algo que no puedas decirme durante la clase.
2. Complete esto para obtener 2 puntos de participación adicionales solo para esta semana.
3. La encuesta se encuentra a continuación y se abrirá solo durante su período.

1. 如果您有时间或想要表达任何您在课堂上无法告诉我的内容,请填写此内容。
2. 完成此任务即可获得本周 2 个额外参与积分。
3. 调查如下,仅在您的月经期间开放。
Created by Howard Hsiao: Friday, January 26 12:13 PM

Due:

Week 20 Check In  in Google Classroom

Week 20 Check In

1. Complete this if you have time or want to express anything you can not tell me during class.
2. Complete this for 2 extra participation points for this week only.
3. Survey is below and will be opened during your period only.

1. Completa esto si tienes tiempo o quieres expresar algo que no puedas decirme durante la clase.
2. Complete esto para obtener 2 puntos de participación adicionales solo para esta semana.
3. La encuesta se encuentra a continuación y se abrirá solo durante su período.

1. 如果您有时间或想要表达任何您在课堂上无法告诉我的内容,请填写此内容。
2. 完成此任务即可获得本周 2 个额外参与积分。
3. 调查如下,仅在您的月经期间开放。
Created by Howard Hsiao: Friday, January 26 12:13 PM

Due:

Kahoot: Shakespeare & Shakespearean Language in Google Classroom

Kahoot: Shakespeare & Shakespearean Language

1. Compete for points in this Kahoot
2. Use your nearpod & slides on the Language Nearpod and Packet
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
Created by Howard Hsiao: Thursday, January 25 12:14 PM

Due:

Kahoot: Shakespeare & Shakespearean Language in Google Classroom

Kahoot: Shakespeare & Shakespearean Language

1. Compete for points in this Kahoot
2. Use your nearpod & slides on the Language Nearpod and Packet
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
Created by Howard Hsiao: Thursday, January 25 12:14 PM

Due:

Kahoot: Shakespeare & Shakespearean Language in Google Classroom

Kahoot: Shakespeare & Shakespearean Language

1. Compete for points in this Kahoot
2. Use your nearpod & slides on the Language Nearpod and Packet
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
Created by Howard Hsiao: Thursday, January 25 12:14 PM

Due:

Kahoot: Shakespeare & Shakespearean Language in Google Classroom

Kahoot: Shakespeare & Shakespearean Language

1. Compete for points in this Kahoot
2. Use your nearpod & slides on the Language Nearpod and Packet
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
Created by Howard Hsiao: Thursday, January 25 12:14 PM

Due:

Annotation & Questions: Shakespeare's Time Historical Context in Google Classroom

Annotation & Questions: Shakespeare's Time Historical Context

1. Close read the information reading on the 1700's and Shakespeare's theatre
2. On the 2nd read through annotate 10 ideas you find interesting and have thoughts or questions on. Use the ADD COMMENT boxes to provide your annotation.
3. You do not need to highlight if you use the ADD COMMENT box
4. This will also be reading and questions below.

5. Read pgs 366-371 and annotate / Document with reading also included in google classroom
6. In complete sentences answer the 5 questions about Shakespeare's Time
7. Use your annotations and reading to clearly answer the questions


1. Lea de cerca la lectura de información sobre el teatro de 1700 y Shakespeare.
2. El día 2, lea y anote 10 ideas que le parezcan interesantes y sobre las que tenga pensamientos o preguntas. Utilice los cuadros AGREGAR COMENTARIO para proporcionar su anotación.
3. No necesita resaltar si usa el cuadro AÑADIR COMENTARIO
4. Esto también será lectura y preguntas a continuación.
5. Leer pgs 366-371 y anotar/Documentar con lectura también incluida en google aula
6. En oraciones completas responde las 5 preguntas sobre el tiempo de Shakespeare
7. Usa tus anotaciones y lecturas para responder claramente las preguntas


1. 细读1700年代和莎士比亚剧院的资料阅读
2. 在第 2 天通读 10 个您觉得有趣并有想法或疑问的想法。 使用添加评论框提供您的注释。
3. 如果您使用添加评论框,则无需突出显示
4. 这也将是下面的阅读和问题。
5. 阅读 pgs 366-371 并在 google classroom 中使用阅读注释/文档
6. 用完整的句子回答有关莎士比亚时代的 5 个问题
7.利用你的注释和阅读来清楚地回答问题
Created by Howard Hsiao: Monday, January 22 9:13 AM

Due:

Annotation & Questions: Shakespeare's Time Historical Context in Google Classroom

Annotation & Questions: Shakespeare's Time Historical Context

1. Close read the information reading on the 1700's and Shakespeare's theatre
2. On the 2nd read through annotate 10 ideas you find interesting and have thoughts or questions on. Use the ADD COMMENT boxes to provide your annotation.
3. You do not need to highlight if you use the ADD COMMENT box
4. This will also be reading and questions below.

5. Read pgs 366-371 and annotate / Document with reading also included in google classroom
6. In complete sentences answer the 5 questions about Shakespeare's Time
7. Use your annotations and reading to clearly answer the questions


1. Lea de cerca la lectura de información sobre el teatro de 1700 y Shakespeare.
2. El día 2, lea y anote 10 ideas que le parezcan interesantes y sobre las que tenga pensamientos o preguntas. Utilice los cuadros AGREGAR COMENTARIO para proporcionar su anotación.
3. No necesita resaltar si usa el cuadro AÑADIR COMENTARIO
4. Esto también será lectura y preguntas a continuación.
5. Leer pgs 366-371 y anotar/Documentar con lectura también incluida en google aula
6. En oraciones completas responde las 5 preguntas sobre el tiempo de Shakespeare
7. Usa tus anotaciones y lecturas para responder claramente las preguntas


1. 细读1700年代和莎士比亚剧院的资料阅读
2. 在第 2 天通读 10 个您觉得有趣并有想法或疑问的想法。 使用添加评论框提供您的注释。
3. 如果您使用添加评论框,则无需突出显示
4. 这也将是下面的阅读和问题。
5. 阅读 pgs 366-371 并在 google classroom 中使用阅读注释/文档
6. 用完整的句子回答有关莎士比亚时代的 5 个问题
7.利用你的注释和阅读来清楚地回答问题
Created by Howard Hsiao: Monday, January 22 9:13 AM

Due:

Annotation & Questions: Shakespeare's Time Historical Context in Google Classroom

Annotation & Questions: Shakespeare's Time Historical Context

1. Close read the information reading on the 1700's and Shakespeare's theatre
2. On the 2nd read through annotate 10 ideas you find interesting and have thoughts or questions on. Use the ADD COMMENT boxes to provide your annotation.
3. You do not need to highlight if you use the ADD COMMENT box
4. This will also be reading and questions below.

5. Read pgs 366-371 and annotate / Document with reading also included in google classroom
6. In complete sentences answer the 5 questions about Shakespeare's Time
7. Use your annotations and reading to clearly answer the questions


1. Lea de cerca la lectura de información sobre el teatro de 1700 y Shakespeare.
2. El día 2, lea y anote 10 ideas que le parezcan interesantes y sobre las que tenga pensamientos o preguntas. Utilice los cuadros AGREGAR COMENTARIO para proporcionar su anotación.
3. No necesita resaltar si usa el cuadro AÑADIR COMENTARIO
4. Esto también será lectura y preguntas a continuación.
5. Leer pgs 366-371 y anotar/Documentar con lectura también incluida en google aula
6. En oraciones completas responde las 5 preguntas sobre el tiempo de Shakespeare
7. Usa tus anotaciones y lecturas para responder claramente las preguntas


1. 细读1700年代和莎士比亚剧院的资料阅读
2. 在第 2 天通读 10 个您觉得有趣并有想法或疑问的想法。 使用添加评论框提供您的注释。
3. 如果您使用添加评论框,则无需突出显示
4. 这也将是下面的阅读和问题。
5. 阅读 pgs 366-371 并在 google classroom 中使用阅读注释/文档
6. 用完整的句子回答有关莎士比亚时代的 5 个问题
7.利用你的注释和阅读来清楚地回答问题
Created by Howard Hsiao: Monday, January 22 9:13 AM

Due:

Annotation & Questions: Shakespeare's Time Historical Context in Google Classroom

Annotation & Questions: Shakespeare's Time Historical Context

1. Close read the information reading on the 1700's and Shakespeare's theatre
2. On the 2nd read through annotate 10 ideas you find interesting and have thoughts or questions on. Use the ADD COMMENT boxes to provide your annotation.
3. You do not need to highlight if you use the ADD COMMENT box
4. This will also be reading and questions below.

5. Read pgs 366-371 and annotate / Document with reading also included in google classroom
6. In complete sentences answer the 5 questions about Shakespeare's Time
7. Use your annotations and reading to clearly answer the questions


1. Lea de cerca la lectura de información sobre el teatro de 1700 y Shakespeare.
2. El día 2, lea y anote 10 ideas que le parezcan interesantes y sobre las que tenga pensamientos o preguntas. Utilice los cuadros AGREGAR COMENTARIO para proporcionar su anotación.
3. No necesita resaltar si usa el cuadro AÑADIR COMENTARIO
4. Esto también será lectura y preguntas a continuación.
5. Leer pgs 366-371 y anotar/Documentar con lectura también incluida en google aula
6. En oraciones completas responde las 5 preguntas sobre el tiempo de Shakespeare
7. Usa tus anotaciones y lecturas para responder claramente las preguntas


1. 细读1700年代和莎士比亚剧院的资料阅读
2. 在第 2 天通读 10 个您觉得有趣并有想法或疑问的想法。 使用添加评论框提供您的注释。
3. 如果您使用添加评论框,则无需突出显示
4. 这也将是下面的阅读和问题。
5. 阅读 pgs 366-371 并在 google classroom 中使用阅读注释/文档
6. 用完整的句子回答有关莎士比亚时代的 5 个问题
7.利用你的注释和阅读来清楚地回答问题
Created by Howard Hsiao: Monday, January 22 9:13 AM

Due:

Wk #20 Nearpod: The Language of Shakespeare in Google Classroom

Wk #20 Nearpod: The Language of Shakespeare

Objective: Learn about the Language of Shakespeare and Old Elizabethean English. How different is it?

1. Learn about Shakespeares comparison of rap to his written words complete the activity
2. What is Iambic Pentameter. Watch the video and practice a bit of the pentameter
3. COMPLETE all activites of the nearpod to earn 12 points in this assignment.
Created by Howard Hsiao: Tuesday, January 23 12:14 PM

Due:

Wk #20 Nearpod: The Language of Shakespeare in Google Classroom

Wk #20 Nearpod: The Language of Shakespeare

Objective: Learn about the Language of Shakespeare and Old Elizabethean English. How different is it?

1. Learn about Shakespeares comparison of rap to his written words complete the activity
2. What is Iambic Pentameter. Watch the video and practice a bit of the pentameter
3. COMPLETE all activites of the nearpod to earn 12 points in this assignment.
Created by Howard Hsiao: Tuesday, January 23 12:14 PM

Due:

Wk #20 Nearpod: The Language of Shakespeare in Google Classroom

Wk #20 Nearpod: The Language of Shakespeare

Objective: Learn about the Language of Shakespeare and Old Elizabethean English. How different is it?

1. Learn about Shakespeares comparison of rap to his written words complete the activity
2. What is Iambic Pentameter. Watch the video and practice a bit of the pentameter
3. COMPLETE all activites of the nearpod to earn 12 points in this assignment.
Created by Howard Hsiao: Tuesday, January 23 12:14 PM

Due:

Wk #20 Nearpod: The Language of Shakespeare in Google Classroom

Wk #20 Nearpod: The Language of Shakespeare

Objective: Learn about the Language of Shakespeare and Old Elizabethean English. How different is it?

1. Learn about Shakespeares comparison of rap to his written words complete the activity
2. What is Iambic Pentameter. Watch the video and practice a bit of the pentameter
3. COMPLETE all activites of the nearpod to earn 12 points in this assignment.
Created by Howard Hsiao: Tuesday, January 23 12:14 PM

Due:

Wed Q: In page 3 of your packet match up 3-5 words and list them below with the correct meaning. in Google Classroom

Wed Q: In page 3 of your packet match up 3-5 words and list them below with the correct meaning.

1. Fain
2. Farewell
3. Nay
4. Oft
5. Woo
6. Lest
7. Wherefore
8. Methinks
9. Pronounce
10. Ay
11. Swear
12. Twas
13. Perjury
14. Else
15. Prithee

周三问:在数据包的第 3 页中,匹配 3-5 个单词,并在下面列出它们的正确含义。
Miércoles P: En la página 3 de su paquete, combine de 3 a 5 palabras y enumérelas a continuación con el significado correcto.
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Tues Q: Which of the lyrics below are actual lines from Shakespeare's plays and which are rap phrases from a different time? in Google Classroom

Tues Q: Which of the lyrics below are actual lines from Shakespeare's plays and which are rap phrases from a different time?

Example 6. : “Holla, holla!” = Rap or Shakespeare
6. Shakespeare

1. I’ll teach you how to flow.”
2. “He speaks plain cannon fire, and smoke and bounce.”
3. “I have within my mind / A thousand raw tricks of these bragging Jacks, / Which I will practise.”
4. “That’s an ill phrase.”
5. “I am the dog: no, the dog is himself, and I am the dog–Oh! the dog is me, and I am myself.”


Martes P: ¿Cuáles de las letras siguientes son líneas reales de las obras de Shakespeare y cuáles son frases de rap de una época diferente?

星期二 问:下面哪些歌词是莎士比亚戏剧中的真实台词,哪些是不同时期的说唱短语?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Analysis:  MLK "I have a Dream" Speech in Google Classroom

Analysis: MLK "I have a Dream" Speech

1. Watch the speech by MLK and consider how he uses language to convey his ideas
2. Annotate in the last two pages of his speech.
3. Complete ONE of the quote ideas of pathos, logos, and ethos
4. Select 5 literary devices to identify in the speech.

1. Mire el discurso de MLK y considere cómo usa el lenguaje para transmitir sus ideas.
2. Anotar en las dos últimas páginas de su discurso.
3. Complete UNA de las ideas de citas de patetismo, logotipos y valores
4. Seleccione 5 recursos literarios para identificar en el discurso.

1. 观看 MLK 的演讲,思考他如何使用语言来表达他的想法
2. 在演讲的最后两页中进行注释。
3. 完成其中一项关于悲情、标志和精神的引述想法
4. 选择 5 个文学手法在演讲中识别。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, January 17 12:13 PM

Due:

Analysis:  MLK "I have a Dream" Speech in Google Classroom

Analysis: MLK "I have a Dream" Speech

1. Watch the speech by MLK and consider how he uses language to convey his ideas
2. Annotate in the last two pages of his speech.
3. Complete ONE of the quote ideas of pathos, logos, and ethos
4. Select 5 literary devices to identify in the speech.

1. Mire el discurso de MLK y considere cómo usa el lenguaje para transmitir sus ideas.
2. Anotar en las dos últimas páginas de su discurso.
3. Complete UNA de las ideas de citas de patetismo, logotipos y valores
4. Seleccione 5 recursos literarios para identificar en el discurso.

1. 观看 MLK 的演讲,思考他如何使用语言来表达他的想法
2. 在演讲的最后两页中进行注释。
3. 完成其中一项关于悲情、标志和精神的引述想法
4. 选择 5 个文学手法在演讲中识别。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, January 17 12:13 PM

Due:

Analysis:  MLK "I have a Dream" Speech in Google Classroom

Analysis: MLK "I have a Dream" Speech

1. Watch the speech by MLK and consider how he uses language to convey his ideas
2. Annotate in the last two pages of his speech.
3. Complete ONE of the quote ideas of pathos, logos, and ethos
4. Select 5 literary devices to identify in the speech.

1. Mire el discurso de MLK y considere cómo usa el lenguaje para transmitir sus ideas.
2. Anotar en las dos últimas páginas de su discurso.
3. Complete UNA de las ideas de citas de patetismo, logotipos y valores
4. Seleccione 5 recursos literarios para identificar en el discurso.

1. 观看 MLK 的演讲,思考他如何使用语言来表达他的想法
2. 在演讲的最后两页中进行注释。
3. 完成其中一项关于悲情、标志和精神的引述想法
4. 选择 5 个文学手法在演讲中识别。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, January 17 12:13 PM

Due:

Analysis:  MLK "I have a Dream" Speech in Google Classroom

Analysis: MLK "I have a Dream" Speech

1. Watch the speech by MLK and consider how he uses language to convey his ideas
2. Annotate in the last two pages of his speech.
3. Complete ONE of the quote ideas of pathos, logos, and ethos
4. Select 5 literary devices to identify in the speech.

1. Mire el discurso de MLK y considere cómo usa el lenguaje para transmitir sus ideas.
2. Anotar en las dos últimas páginas de su discurso.
3. Complete UNA de las ideas de citas de patetismo, logotipos y valores
4. Seleccione 5 recursos literarios para identificar en el discurso.

1. 观看 MLK 的演讲,思考他如何使用语言来表达他的想法
2. 在演讲的最后两页中进行注释。
3. 完成其中一项关于悲情、标志和精神的引述想法
4. 选择 5 个文学手法在演讲中识别。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, January 17 12:13 PM

Due:

Thurs Q: Write 5 of the most interesting, difficult, or elevated words you know in the English Language (Do not look these up! - Use your own knowledge) in Google Classroom

Thurs Q: Write 5 of the most interesting, difficult, or elevated words you know in the English Language (Do not look these up! - Use your own knowledge)

Jueves P: Escribe 5 de las palabras más interesantes, difíciles o elevadas que conozcas en el idioma inglés (¡No las busques! Usa tus propios conocimientos)


周四 问:写出 5 个你所知道的英语中最有趣、最困难或最高级的单词(不要查找这些单词! - 使用你自己的知识)
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

Thurs Q: Write 5 of the most interesting, difficult, or elevated words you know in the English Language (Do not look these up! - Use your own knowledge) in Google Classroom

Thurs Q: Write 5 of the most interesting, difficult, or elevated words you know in the English Language (Do not look these up! - Use your own knowledge)

Jueves P: Escribe 5 de las palabras más interesantes, difíciles o elevadas que conozcas en el idioma inglés (¡No las busques! Usa tus propios conocimientos)


周四 问:写出 5 个你所知道的英语中最有趣、最困难或最高级的单词(不要查找这些单词! - 使用你自己的知识)
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

Thurs Q: Write 5 of the most interesting, difficult, or elevated words you know in the English Language (Do not look these up! - Use your own knowledge) in Google Classroom

Thurs Q: Write 5 of the most interesting, difficult, or elevated words you know in the English Language (Do not look these up! - Use your own knowledge)

Jueves P: Escribe 5 de las palabras más interesantes, difíciles o elevadas que conozcas en el idioma inglés (¡No las busques! Usa tus propios conocimientos)


周四 问:写出 5 个你所知道的英语中最有趣、最困难或最高级的单词(不要查找这些单词! - 使用你自己的知识)
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

2024 Resolution Word Decal in Google Classroom

2024 Resolution Word Decal

1. Create and decorate a word that will predict, describe, or embody your 2024 year. 
2. Put this word on a color 8 x 11 1/2 paper and make it look important, colorful, or interesting
3. On the back write 3 goals 
Give a school or education goal that could be for this year or for the next 4 years
Give a personal goal that you want to accomplish this year. It could be getting fit or building a model robot (a big one hopefully)
Give a goal that you feel could be out of your reach but you still wish for it. Be specific and DREAM BIG!
4. Finally also on the back write WHY you chose the word that you did. How is it important to you.
5. BEST Decorated, BEST explanation of the word, and most UNIQUE (but real) word all get a prize.

1. Crea y decora una palabra que prediga, describa o encarne tu año 2024.
2. Coloque esta palabra en una hoja de color de 8 x 11 1/2 y haga que parezca importante, colorida o interesante.
3. En la parte de atrás escribe 3 goles.

Indique una meta escolar o educativa que podría ser para este año o para los próximos 4 años.
Establece una meta personal que quieras lograr este año. Podría ser ponerse en forma o construir un robot modelo (con suerte, uno grande)
Fíjese una meta que crea que podría estar fuera de su alcance pero que aún así la desea. ¡Sea específico y SUEÑE EN GRANDE!
4. Finalmente, también en la parte de atrás escribe POR QUÉ elegiste la palabra que elegiste. ¿Cómo es importante para ti?
5. La MEJOR decoración, la MEJOR explicación de la palabra y la palabra más ÚNICA (pero real) obtienen un premio.

1. 创建并装饰一个能够预测、描述或体现您的 2024 年的单词。
2. 将这个词放在一张 8 x 11 1/2 的彩色纸上,并使其看起来重要、丰富多彩或有趣
3.在背面写下3个目标

给出今年或未来 4 年的学校或教育目标
给出您今年想要实现的个人目标。 它可能是健身或建造一个模型机器人(希望是一个大的)
给出一个你觉得可能遥不可及但你仍然希望实现的目标。 目标明确,梦想远大!
4. 最后还在背面写下您选择这个词的原因。 它对你有多重要。
5. 最佳装饰、最佳单词解释和最独特(但真实)的单词均获得奖品。
Created by Howard Hsiao: Tuesday, January 16 9:13 AM

Due:

2024 Resolution Word Decal in Google Classroom

2024 Resolution Word Decal

1. Create and decorate a word that will predict, describe, or embody your 2024 year. 
2. Put this word on a color 8 x 11 1/2 paper and make it look important, colorful, or interesting
3. On the back write 3 goals 
Give a school or education goal that could be for this year or for the next 4 years
Give a personal goal that you want to accomplish this year. It could be getting fit or building a model robot (a big one hopefully)
Give a goal that you feel could be out of your reach but you still wish for it. Be specific and DREAM BIG!
4. Finally also on the back write WHY you chose the word that you did. How is it important to you.
5. BEST Decorated, BEST explanation of the word, and most UNIQUE (but real) word all get a prize.

1. Crea y decora una palabra que prediga, describa o encarne tu año 2024.
2. Coloque esta palabra en una hoja de color de 8 x 11 1/2 y haga que parezca importante, colorida o interesante.
3. En la parte de atrás escribe 3 goles.

Indique una meta escolar o educativa que podría ser para este año o para los próximos 4 años.
Establece una meta personal que quieras lograr este año. Podría ser ponerse en forma o construir un robot modelo (con suerte, uno grande)
Fíjese una meta que crea que podría estar fuera de su alcance pero que aún así la desea. ¡Sea específico y SUEÑE EN GRANDE!
4. Finalmente, también en la parte de atrás escribe POR QUÉ elegiste la palabra que elegiste. ¿Cómo es importante para ti?
5. La MEJOR decoración, la MEJOR explicación de la palabra y la palabra más ÚNICA (pero real) obtienen un premio.

1. 创建并装饰一个能够预测、描述或体现您的 2024 年的单词。
2. 将这个词放在一张 8 x 11 1/2 的彩色纸上,并使其看起来重要、丰富多彩或有趣
3.在背面写下3个目标

给出今年或未来 4 年的学校或教育目标
给出您今年想要实现的个人目标。 它可能是健身或建造一个模型机器人(希望是一个大的)
给出一个你觉得可能遥不可及但你仍然希望实现的目标。 目标明确,梦想远大!
4. 最后还在背面写下您选择这个词的原因。 它对你有多重要。
5. 最佳装饰、最佳单词解释和最独特(但真实)的单词均获得奖品。
Created by Howard Hsiao: Tuesday, January 16 9:13 AM

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2024 Resolution Word Decal in Google Classroom

2024 Resolution Word Decal

1. Create and decorate a word that will predict, describe, or embody your 2024 year. 
2. Put this word on a color 8 x 11 1/2 paper and make it look important, colorful, or interesting
3. On the back write 3 goals 
Give a school or education goal that could be for this year or for the next 4 years
Give a personal goal that you want to accomplish this year. It could be getting fit or building a model robot (a big one hopefully)
Give a goal that you feel could be out of your reach but you still wish for it. Be specific and DREAM BIG!
4. Finally also on the back write WHY you chose the word that you did. How is it important to you.
5. BEST Decorated, BEST explanation of the word, and most UNIQUE (but real) word all get a prize.

1. Crea y decora una palabra que prediga, describa o encarne tu año 2024.
2. Coloque esta palabra en una hoja de color de 8 x 11 1/2 y haga que parezca importante, colorida o interesante.
3. En la parte de atrás escribe 3 goles.

Indique una meta escolar o educativa que podría ser para este año o para los próximos 4 años.
Establece una meta personal que quieras lograr este año. Podría ser ponerse en forma o construir un robot modelo (con suerte, uno grande)
Fíjese una meta que crea que podría estar fuera de su alcance pero que aún así la desea. ¡Sea específico y SUEÑE EN GRANDE!
4. Finalmente, también en la parte de atrás escribe POR QUÉ elegiste la palabra que elegiste. ¿Cómo es importante para ti?
5. La MEJOR decoración, la MEJOR explicación de la palabra y la palabra más ÚNICA (pero real) obtienen un premio.

1. 创建并装饰一个能够预测、描述或体现您的 2024 年的单词。
2. 将这个词放在一张 8 x 11 1/2 的彩色纸上,并使其看起来重要、丰富多彩或有趣
3.在背面写下3个目标

给出今年或未来 4 年的学校或教育目标
给出您今年想要实现的个人目标。 它可能是健身或建造一个模型机器人(希望是一个大的)
给出一个你觉得可能遥不可及但你仍然希望实现的目标。 目标明确,梦想远大!
4. 最后还在背面写下您选择这个词的原因。 它对你有多重要。
5. 最佳装饰、最佳单词解释和最独特(但真实)的单词均获得奖品。
Created by Howard Hsiao: Tuesday, January 16 9:13 AM

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2024 Resolution Word Decal in Google Classroom

2024 Resolution Word Decal

1. Create and decorate a word that will predict, describe, or embody your 2024 year. 
2. Put this word on a color 8 x 11 1/2 paper and make it look important, colorful, or interesting
3. On the back write 3 goals 
Give a school or education goal that could be for this year or for the next 4 years
Give a personal goal that you want to accomplish this year. It could be getting fit or building a model robot (a big one hopefully)
Give a goal that you feel could be out of your reach but you still wish for it. Be specific and DREAM BIG!
4. Finally also on the back write WHY you chose the word that you did. How is it important to you.
5. BEST Decorated, BEST explanation of the word, and most UNIQUE (but real) word all get a prize.

1. Crea y decora una palabra que prediga, describa o encarne tu año 2024.
2. Coloque esta palabra en una hoja de color de 8 x 11 1/2 y haga que parezca importante, colorida o interesante.
3. En la parte de atrás escribe 3 goles.

Indique una meta escolar o educativa que podría ser para este año o para los próximos 4 años.
Establece una meta personal que quieras lograr este año. Podría ser ponerse en forma o construir un robot modelo (con suerte, uno grande)
Fíjese una meta que crea que podría estar fuera de su alcance pero que aún así la desea. ¡Sea específico y SUEÑE EN GRANDE!
4. Finalmente, también en la parte de atrás escribe POR QUÉ elegiste la palabra que elegiste. ¿Cómo es importante para ti?
5. La MEJOR decoración, la MEJOR explicación de la palabra y la palabra más ÚNICA (pero real) obtienen un premio.

1. 创建并装饰一个能够预测、描述或体现您的 2024 年的单词。
2. 将这个词放在一张 8 x 11 1/2 的彩色纸上,并使其看起来重要、丰富多彩或有趣
3.在背面写下3个目标

给出今年或未来 4 年的学校或教育目标
给出您今年想要实现的个人目标。 它可能是健身或建造一个模型机器人(希望是一个大的)
给出一个你觉得可能遥不可及但你仍然希望实现的目标。 目标明确,梦想远大!
4. 最后还在背面写下您选择这个词的原因。 它对你有多重要。
5. 最佳装饰、最佳单词解释和最独特(但真实)的单词均获得奖品。
Created by Howard Hsiao: Tuesday, January 16 9:13 AM

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CHECK IN - Winter Week WK 19 (MUST DO!) in Google Classroom

CHECK IN - Winter Week WK 19 (MUST DO!)

1. Complete the forms survey completing all the required questions
2. Please complete the question about seating chart. Know you will not be quarantee any formal seating arrangement unless required in certain accomodations but your opinion is welcomed.
3. If you do not have a response for any question just write N/A in the space provided.

1. Complete la encuesta de formularios completando todas las preguntas requeridas.
2. Complete la pregunta sobre el plano de asientos. Sepa que no se le garantizará ninguna disposición formal de los asientos a menos que sea necesario en ciertos alojamientos, pero su opinión es bienvenida.
3. Si no tiene una respuesta para alguna pregunta, simplemente escriba N/A en el espacio provisto.

1. 完成表格调查并完成所有必填问题
2. 请填写有关座位表的问题。 请注意,除非某些住宿有要求,否则您不会被保证任何正式的座位安排,但我们欢迎您的意见。
3. 如果您对任何问题没有得到答复,请在提供的空白处写下 N/A。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, January 17 12:13 PM

Due:

CHECK IN - Winter Week WK 19 (MUST DO!) in Google Classroom

CHECK IN - Winter Week WK 19 (MUST DO!)

1. Complete the forms survey completing all the required questions
2. Please complete the question about seating chart. Know you will not be quarantee any formal seating arrangement unless required in certain accomodations but your opinion is welcomed.
3. If you do not have a response for any question just write N/A in the space provided.

1. Complete la encuesta de formularios completando todas las preguntas requeridas.
2. Complete la pregunta sobre el plano de asientos. Sepa que no se le garantizará ninguna disposición formal de los asientos a menos que sea necesario en ciertos alojamientos, pero su opinión es bienvenida.
3. Si no tiene una respuesta para alguna pregunta, simplemente escriba N/A en el espacio provisto.

1. 完成表格调查并完成所有必填问题
2. 请填写有关座位表的问题。 请注意,除非某些住宿有要求,否则您不会被保证任何正式的座位安排,但我们欢迎您的意见。
3. 如果您对任何问题没有得到答复,请在提供的空白处写下 N/A。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, January 17 12:13 PM

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CHECK IN - Winter Week WK 19 (MUST DO!) in Google Classroom

CHECK IN - Winter Week WK 19 (MUST DO!)

1. Complete the forms survey completing all the required questions
2. Please complete the question about seating chart. Know you will not be quarantee any formal seating arrangement unless required in certain accomodations but your opinion is welcomed.
3. If you do not have a response for any question just write N/A in the space provided.

1. Complete la encuesta de formularios completando todas las preguntas requeridas.
2. Complete la pregunta sobre el plano de asientos. Sepa que no se le garantizará ninguna disposición formal de los asientos a menos que sea necesario en ciertos alojamientos, pero su opinión es bienvenida.
3. Si no tiene una respuesta para alguna pregunta, simplemente escriba N/A en el espacio provisto.

1. 完成表格调查并完成所有必填问题
2. 请填写有关座位表的问题。 请注意,除非某些住宿有要求,否则您不会被保证任何正式的座位安排,但我们欢迎您的意见。
3. 如果您对任何问题没有得到答复,请在提供的空白处写下 N/A。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, January 17 12:13 PM

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CHECK IN - Winter Week WK 19 (MUST DO!) in Google Classroom

CHECK IN - Winter Week WK 19 (MUST DO!)

1. Complete the forms survey completing all the required questions
2. Please complete the question about seating chart. Know you will not be quarantee any formal seating arrangement unless required in certain accomodations but your opinion is welcomed.
3. If you do not have a response for any question just write N/A in the space provided.

1. Complete la encuesta de formularios completando todas las preguntas requeridas.
2. Complete la pregunta sobre el plano de asientos. Sepa que no se le garantizará ninguna disposición formal de los asientos a menos que sea necesario en ciertos alojamientos, pero su opinión es bienvenida.
3. Si no tiene una respuesta para alguna pregunta, simplemente escriba N/A en el espacio provisto.

1. 完成表格调查并完成所有必填问题
2. 请填写有关座位表的问题。 请注意,除非某些住宿有要求,否则您不会被保证任何正式的座位安排,但我们欢迎您的意见。
3. 如果您对任何问题没有得到答复,请在提供的空白处写下 N/A。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, January 17 12:13 PM

Due:

Wed Q: Who is Martin Luther King? List 2of his greatest achievement and explain how he helped you. (Write 4-5 sentences paragraphs) in Google Classroom

Wed Q: Who is Martin Luther King? List 2of his greatest achievement and explain how he helped you. (Write 4-5 sentences paragraphs)

Martes P: ¿Quién es Martin Luther King? Enumera 2 de sus mayores logros y explica cómo te ayudó. (Escriba párrafos de 4 a 5 oraciones)


星期二 问:马丁·路德·金是谁? 列出他最伟大的成就中的 2 项并解释他如何帮助您。 (写4-5句话段落)
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

Wed Q: Who is Martin Luther King? List 2of his greatest achievement and explain how he helped you. (Write 4-5 sentences paragraphs) in Google Classroom

Wed Q: Who is Martin Luther King? List 2of his greatest achievement and explain how he helped you. (Write 4-5 sentences paragraphs)

Martes P: ¿Quién es Martin Luther King? Enumera 2 de sus mayores logros y explica cómo te ayudó. (Escriba párrafos de 4 a 5 oraciones)


星期二 问:马丁·路德·金是谁? 列出他最伟大的成就中的 2 项并解释他如何帮助您。 (写4-5句话段落)
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

Wed Q: Who is Martin Luther King? List 2of his greatest achievement and explain how he helped you. (Write 4-5 sentences paragraphs) in Google Classroom

Wed Q: Who is Martin Luther King? List 2of his greatest achievement and explain how he helped you. (Write 4-5 sentences paragraphs)

Martes P: ¿Quién es Martin Luther King? Enumera 2 de sus mayores logros y explica cómo te ayudó. (Escriba párrafos de 4 a 5 oraciones)


星期二 问:马丁·路德·金是谁? 列出他最伟大的成就中的 2 项并解释他如何帮助您。 (写4-5句话段落)
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

Reading Book Exit Interview/ Presentation - Semester #1 in Google Classroom

Reading Book Exit Interview/ Presentation - Semester #1

Welcome readers! Now that you finished a reading a CHOSEN book you will design a interview presentation

Requirements: EACH Book Report NO MATTER what idea you deicde to follow should include ALL of these items

1. What to do for your exit interview? You will meet with me during class or during a time of your choosing. Arrange the time on the schedule below.
2. Select how you want to discuss your book one on one with Mr. Hsiao
Your book as the visual + Exit interview questions (asked by yours truly)
Symbolic Imagery of story + Explanation of symbols or meaning of book
Trailer Visual (only for books that are movies) + Explain the trailer & parts that are missing from the film
Other methods?
3. Complete questions for you interview and during your discussion with Mr. Hsiao on your book you will be graded on.
visual & content of the book
theme & understanding
Author: opinion & connection
presentation and rehearsal of explaining what you read
¡Bienvenidos lectores! Ahora que terminaste de leer un libro ELEGIDO, diseñarás una presentación para la entrevista.

Requisitos: CADA informe de libro, SIN IMPORTAR la idea que decida seguir, debe incluir TODOS estos elementos.

1. ¿Qué hacer para tu entrevista de salida? Te reunirás conmigo durante la clase o durante el horario que elijas. Organice el tiempo en el cronograma a continuación.
2. Seleccione cómo desea discutir su libro uno a uno con el Sr. Hsiao.

Su libro como elemento visual + Preguntas de salida de la entrevista (realizadas por un servidor)
Imágenes simbólicas de la historia + Explicación de los símbolos o significado del libro.
Trailer Visual (solo para libros que son películas) + Explica el trailer y las partes que faltan en la película.
¿Otros metodos?
3. Complete las preguntas para su entrevista y durante la discusión con el Sr. Hsiao sobre su libro se le calificará.

visual y contenido del libro
tema y comprensión
Autor: opinión y conexión
presentación y ensayo de explicación de lo leído
欢迎广大读者! 现在您已经读完一本所选的书,您将为采访设计一个演示文稿。

要求:每份读书报告,无论您决定追求哪种想法,都必须包含所有这些要素。

1. 离职面谈要做什么? 您将在课堂上或您选择的时间与我见面。 请按照下面的时间表安排您的时间。
2. 选择您希望如何与萧先生一对一讨论您的书籍。

你的书作为视觉元素+退出面试问题(由你真正制作)
故事的象征性图像+本书的象征或含义的解释。
视觉预告片(仅适用于电影书籍)+ 解释预告片和电影中缺失的部分。
其他方法?
3. 完成面试问题,在与萧先生讨论他的书时,您将获得评分。

本书的视觉和内容
主题与理解
作者:观点与联系
演示文稿和文章解释所读内容
Created by Howard Hsiao: Wednesday, December 6 10:00 AM

Due:

American Voices - MOVIE Analysis: An American Tail in Google Classroom

American Voices - MOVIE Analysis: An American Tail

1. Read the questions for An American Tail first. Determine what you should analyze or connect with the film to what we've read in the article or poem.
2. Watch the An American Tail and write down interesting or scenes about immigrants, and compare them to short stories we have read.
3. Answer the questions as a group or individually.
4. Turn in ideas and discuss the connections of the movie.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #17 Non Fiction Narrative In Class Write in Google Classroom

Wk #17 Non Fiction Narrative In Class Write

Directions: Write a 2-3 paragraph short non fiction (real life) narrative (story) about how you see the American Dream. Consider John Steinbeck’s viewpoint on the theme of the American Dream. 
Narrative (story) should include: 
non-fiction about someone you know or yourself,
Story should talk about achieving or not achieving an American Dream
Should have at least 2 characters
Should have a beginning with a problem
Should have an ending with the outcome of the problem
Finally a clear message about the American Dream.
Instrucciones: Escriba una narración (historia) corta de no ficción (de la vida real) de 2-3 párrafos sobre cómo ve el Sueño Americano. Considere el punto de vista de John Steinbeck sobre el tema del sueño americano.
La narrativa (historia) debe incluir:

no ficción sobre alguien que conoces o sobre ti mismo,
La historia debe hablar sobre lograr o no lograr un Sueño Americano
Debe tener al menos 2 caracteres
Debería tener un comienzo con un problema.
Debe tener un final con el resultado del problema.
Finalmente un mensaje claro sobre el Sueño Americano.

说明:写一篇 2-3 段的短篇非虚构(现实生活)叙述(故事),讲述您如何看待美国梦。 想想约翰·斯坦贝克 (John Steinbeck) 关于美国梦主题的观点。
叙述(故事)应包括:

关于你认识的人或你自己的非小说类作品,
故事应该谈论实现或不实现美国梦
应该至少有 2 个字符
应该有一个问题的开始
应该以问题的结果结束
最后一个关于美国梦的明确信息。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Universal Screener Winter in Google Classroom

Universal Screener Winter

1. Go to clever and click Renassiance portal
2. Take the winter screener
3. Take your time and complete all questions.

1.进入clever,点击Renassiance传送门
2.采取冬季筛查
3. 慢慢地完成所有问题。

1. Vaya a inteligente y haga clic en Portal Renassiance.
2. Realice la prueba de invierno
3. Tómate tu tiempo y completa todas las preguntas.
Created by Howard Hsiao: Thursday, December 14 12:15 PM

Due:

Nonfiction Reading - Google  in Google Classroom

Nonfiction Reading - Google

1. Each question is worth 2 points & quality counts! You also need to write 2 paragraphs worth 5pts each
2. Complete all 10 questions and the two written questions to get the most amount of points towards completing your assign
3.This assignment will be due at the end of the period. Extensions will only be given to certain individuals because of language and difficulty.

1. ¡Cada pregunta vale 2 puntos y la calidad cuenta! También necesitas escribir 2 párrafos de 5 puntos cada uno.
2. Complete las 10 preguntas y las dos preguntas escritas para obtener la mayor cantidad de puntos para completar su tarea.
3. Esta cesión vencerá al final del plazo. Solo se otorgarán extensiones a ciertas personas debido al idioma y la dificultad.

1. 每题2分,质量很重要! 您还需要写 2 段,每段 5 分
2. 完成所有 10 个问题和 2 道书面问题,以获得完成作业的最高分
3.这项作业将于期末到期。 由于语言和困难,只会向某些个人提供延期。
Created by Howard Hsiao: Tuesday, December 5 10:59 AM

Due:

Nonfiction Reading - Google  in Google Classroom

Nonfiction Reading - Google

1. Each question is worth 2 points & quality counts! You also need to write 2 paragraphs worth 5pts each
2. Complete all 10 questions and the two written questions to get the most amount of points towards completing your assign
3.This assignment will be due at the end of the period. Extensions will only be given to certain individuals because of language and difficulty.

1. ¡Cada pregunta vale 2 puntos y la calidad cuenta! También necesitas escribir 2 párrafos de 5 puntos cada uno.
2. Complete las 10 preguntas y las dos preguntas escritas para obtener la mayor cantidad de puntos para completar su tarea.
3. Esta cesión vencerá al final del plazo. Solo se otorgarán extensiones a ciertas personas debido al idioma y la dificultad.

1. 每题2分,质量很重要! 您还需要写 2 段,每段 5 分
2. 完成所有 10 个问题和 2 道书面问题,以获得完成作业的最高分
3.这项作业将于期末到期。 由于语言和困难,只会向某些个人提供延期。
Created by Howard Hsiao: Tuesday, December 5 10:59 AM

Due:

Wed Q: What do you believe the theme or message for the story An American Tail is? Consider the songs "No cats in America" and Never say never in Google Classroom

Wed Q: What do you believe the theme or message for the story An American Tail is? Consider the songs "No cats in America" and Never say never

Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Wk #17 Mon: What are 3 ideas or lessons you have learned from the American Voices unit? List in bullets in Google Classroom

Wk #17 Mon: What are 3 ideas or lessons you have learned from the American Voices unit? List in bullets

第十七周星期一:您从“美国之声”部门学到的 3 个想法或教训是什么? 列表中的项目符号


Semana #17 Lunes: ¿Cuáles son 3 ideas o lecciones que has aprendido de la unidad American Voices? Lista en viñetas
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wk #17 Mon: What are 3 ideas or lessons you have learned from the American Voices unit? List in bullets in Google Classroom

Wk #17 Mon: What are 3 ideas or lessons you have learned from the American Voices unit? List in bullets

第十七周星期一:您从“美国之声”部门学到的 3 个想法或教训是什么? 列表中的项目符号


Semana #17 Lunes: ¿Cuáles son 3 ideas o lecciones que has aprendido de la unidad American Voices? Lista en viñetas
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

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Wk #17 Mon: What are 3 ideas or lessons you have learned from the American Voices unit? List in bullets in Google Classroom

Wk #17 Mon: What are 3 ideas or lessons you have learned from the American Voices unit? List in bullets

第十七周星期一:您从“美国之声”部门学到的 3 个想法或教训是什么? 列表中的项目符号


Semana #17 Lunes: ¿Cuáles son 3 ideas o lecciones que has aprendido de la unidad American Voices? Lista en viñetas
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

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Wk #17 Mon: What are 3 ideas or lessons you have learned from the American Voices unit? List in bullets in Google Classroom

Wk #17 Mon: What are 3 ideas or lessons you have learned from the American Voices unit? List in bullets

第十七周星期一:您从“美国之声”部门学到的 3 个想法或教训是什么? 列表中的项目符号


Semana #17 Lunes: ¿Cuáles son 3 ideas o lecciones que has aprendido de la unidad American Voices? Lista en viñetas
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

With a Little Help From My Friends - Autobiographical Writing in Google Classroom

With a Little Help From My Friends - Autobiographical Writing

1. Re-read With a Little Help From My Friends by Firoozah Dumas & find quotes that describe her experience 
2. Complete the 2 charts on insights from different cultures and the literary devices in Dumas's experience.
3. Use textual evidence and information from the story to support the ideas. Look at the examples.

1. Vuelva a leer Con un poco de ayuda de mis amigos de Firoozah Dumas y encuentre citas que describan su experiencia.
2. Complete los 2 cuadros sobre ideas de diferentes culturas y los recursos literarios en la experiencia de Dumas.
3. Utilice evidencia textual e información de la historia para respaldar las ideas. Mira los ejemplos.

1. 重读 Firoozah Dumas 的《在我朋友的帮助下》,并找到描述她经历的引述
2. 完成两张关于不同文化见解和大仲马经历中的文学手法的图表。
3. 使用文本证据和故事中的信息来支持观点。 看一下例子。
Created by Howard Hsiao: Monday, December 4 12:14 PM

Due:

With a Little Help From My Friends - Autobiographical Writing in Google Classroom

With a Little Help From My Friends - Autobiographical Writing

1. Re-read With a Little Help From My Friends by Firoozah Dumas & find quotes that describe her experience 
2. Complete the 2 charts on insights from different cultures and the literary devices in Dumas's experience.
3. Use textual evidence and information from the story to support the ideas. Look at the examples.

1. Vuelva a leer Con un poco de ayuda de mis amigos de Firoozah Dumas y encuentre citas que describan su experiencia.
2. Complete los 2 cuadros sobre ideas de diferentes culturas y los recursos literarios en la experiencia de Dumas.
3. Utilice evidencia textual e información de la historia para respaldar las ideas. Mira los ejemplos.

1. 重读 Firoozah Dumas 的《在我朋友的帮助下》,并找到描述她经历的引述
2. 完成两张关于不同文化见解和大仲马经历中的文学手法的图表。
3. 使用文本证据和故事中的信息来支持观点。 看一下例子。
Created by Howard Hsiao: Monday, December 4 12:14 PM

Due:

Wk #16 Reading Comprehension - A Little Help From My Friends questions in Google Classroom

Wk #16 Reading Comprehension - A Little Help From My Friends questions

1. Each question is worth 2 - 4 points & quality counts!
2. Review the story with a little help from my friends.

3. Complete by the end of the period.

1. 每题得分 2 - 4 分,质量很重要!
2. 在朋友的帮助下复习这个故事。
3. 在期限结束前完成。

1. ¡Cada pregunta vale de 2 a 4 puntos y la calidad cuenta!
2. Repasar la historia con un poco de ayuda de mis amigos.
3. Completar al final del período.
Created by Howard Hsiao: Wednesday, December 6 10:00 AM

Due:

With a Little Help From My Friends Kahoot in Google Classroom

With a Little Help From My Friends Kahoot

1. Play in teams
2 Winning team will get 3 more participation points. THERE can only be ONE!
3. All participants will get points for this assignment.
Created by Howard Hsiao: Thursday, December 7 12:14 PM

Due:

Thurs Q: Describe a memory of being a new kid or being at a new school. What was your experience like? You can describe your first day of high school or your most memorable day in Junior high or elementary school. in Google Classroom

Thurs Q: Describe a memory of being a new kid or being at a new school. What was your experience like? You can describe your first day of high school or your most memorable day in Junior high or elementary school.

周四 问:描述一下作为新孩子或在新学校的记忆。 你的经历是什么样的? 您可以描述您高中的第一天或初中或小学最难忘的一天。


Jueves P: Describe un recuerdo de ser un niño nuevo o de estar en una escuela nueva. ¿Cómo fue tu experiencia? Puede describir su primer día de escuela secundaria o su día más memorable en la escuela secundaria o primaria.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Thurs Q: Describe a memory of being a new kid or being at a new school. What was your experience like? You can describe your first day of high school or your most memorable day in Junior high or elementary school. in Google Classroom

Thurs Q: Describe a memory of being a new kid or being at a new school. What was your experience like? You can describe your first day of high school or your most memorable day in Junior high or elementary school.

周四 问:描述一下作为新孩子或在新学校的记忆。 你的经历是什么样的? 您可以描述您高中的第一天或初中或小学最难忘的一天。


Jueves P: Describe un recuerdo de ser un niño nuevo o de estar en una escuela nueva. ¿Cómo fue tu experiencia? Puede describir su primer día de escuela secundaria o su día más memorable en la escuela secundaria o primaria.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Thurs Q: Describe a memory of being a new kid or being at a new school. What was your experience like? You can describe your first day of high school or your most memorable day in Junior high or elementary school. in Google Classroom

Thurs Q: Describe a memory of being a new kid or being at a new school. What was your experience like? You can describe your first day of high school or your most memorable day in Junior high or elementary school.

周四 问:描述一下作为新孩子或在新学校的记忆。 你的经历是什么样的? 您可以描述您高中的第一天或初中或小学最难忘的一天。


Jueves P: Describe un recuerdo de ser un niño nuevo o de estar en una escuela nueva. ¿Cómo fue tu experiencia? Puede describir su primer día de escuela secundaria o su día más memorable en la escuela secundaria o primaria.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Thurs Q: Describe a memory of being a new kid or being at a new school. What was your experience like? You can describe your first day of high school or your most memorable day in Junior high or elementary school. in Google Classroom

Thurs Q: Describe a memory of being a new kid or being at a new school. What was your experience like? You can describe your first day of high school or your most memorable day in Junior high or elementary school.

周四 问:描述一下作为新孩子或在新学校的记忆。 你的经历是什么样的? 您可以描述您高中的第一天或初中或小学最难忘的一天。


Jueves P: Describe un recuerdo de ser un niño nuevo o de estar en una escuela nueva. ¿Cómo fue tu experiencia? Puede describir su primer día de escuela secundaria o su día más memorable en la escuela secundaria o primaria.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Immigrant Contribution 1 Pager in Google Classroom

Immigrant Contribution 1 Pager

Q's: How would JFK address immigrants and immigration today?
Find Quotes to support how you President Kennedy would feel about this through his writing in the immigrant contribution

- Needs to be printed out or on paper for credit
-Fill Entire Page
- Topic idea (optional)
- 3 Cds (quotes) Need to support question
- 3 Cm (commentary) Need to support response to
- 3 pictures 1 hand drawn (at least 1)

问:肯尼迪今天将如何解决移民问题?
通过肯尼迪总统在移民贡献中的写作,查找引述来支持您对此的感受

- 需要打印出来或纸质的以获得信用
- 填写整个页面
- 主题想法(可选)
- 3 Cds(引号) 需要支持问题

Preguntas: ¿Cómo abordaría JFK a los inmigrantes y la inmigración hoy?
Encuentre citas que respalden cómo se sentiría el presidente Kennedy al respecto a través de sus escritos en la contribución de los inmigrantes.

- Debe imprimirse o en papel para obtener crédito.
-Rellenar toda la página
- Idea de tema (opcional)
- 3 Cds (citas) Pregunta de necesidad de soporte
- 3 Cm (comentario) Necesidad de apoyar la respuesta a
- 3 imágenes 1 dibujada a mano (al menos 1)
- 3厘米(注释)需要支持响应
- 3张手绘图1张(至少1张)
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Immigrant Contribution 1 Pager in Google Classroom

Immigrant Contribution 1 Pager

Q's: How would JFK address immigrants and immigration today?
Find Quotes to support how you President Kennedy would feel about this through his writing in the immigrant contribution

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- 3 Cm (commentary) Need to support response to
- 3 pictures 1 hand drawn (at least 1)

问:肯尼迪今天将如何解决移民问题?
通过肯尼迪总统在移民贡献中的写作,查找引述来支持您对此的感受

- 需要打印出来或纸质的以获得信用
- 填写整个页面
- 主题想法(可选)
- 3 Cds(引号) 需要支持问题

Preguntas: ¿Cómo abordaría JFK a los inmigrantes y la inmigración hoy?
Encuentre citas que respalden cómo se sentiría el presidente Kennedy al respecto a través de sus escritos en la contribución de los inmigrantes.

- Debe imprimirse o en papel para obtener crédito.
-Rellenar toda la página
- Idea de tema (opcional)
- 3 Cds (citas) Pregunta de necesidad de soporte
- 3 Cm (comentario) Necesidad de apoyar la respuesta a
- 3 imágenes 1 dibujada a mano (al menos 1)
- 3厘米(注释)需要支持响应
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Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Immigrant Contribution 1 Pager in Google Classroom

Immigrant Contribution 1 Pager

Q's: How would JFK address immigrants and immigration today?
Find Quotes to support how you President Kennedy would feel about this through his writing in the immigrant contribution

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- Topic idea (optional)
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问:肯尼迪今天将如何解决移民问题?
通过肯尼迪总统在移民贡献中的写作,查找引述来支持您对此的感受

- 需要打印出来或纸质的以获得信用
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- 3 Cds(引号) 需要支持问题

Preguntas: ¿Cómo abordaría JFK a los inmigrantes y la inmigración hoy?
Encuentre citas que respalden cómo se sentiría el presidente Kennedy al respecto a través de sus escritos en la contribución de los inmigrantes.

- Debe imprimirse o en papel para obtener crédito.
-Rellenar toda la página
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- 3 Cds (citas) Pregunta de necesidad de soporte
- 3 Cm (comentario) Necesidad de apoyar la respuesta a
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Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Immigrant Contribution 1 Pager in Google Classroom

Immigrant Contribution 1 Pager

Q's: How would JFK address immigrants and immigration today?
Find Quotes to support how you President Kennedy would feel about this through his writing in the immigrant contribution

- Needs to be printed out or on paper for credit
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- Topic idea (optional)
- 3 Cds (quotes) Need to support question
- 3 Cm (commentary) Need to support response to
- 3 pictures 1 hand drawn (at least 1)

问:肯尼迪今天将如何解决移民问题?
通过肯尼迪总统在移民贡献中的写作,查找引述来支持您对此的感受

- 需要打印出来或纸质的以获得信用
- 填写整个页面
- 主题想法(可选)
- 3 Cds(引号) 需要支持问题

Preguntas: ¿Cómo abordaría JFK a los inmigrantes y la inmigración hoy?
Encuentre citas que respalden cómo se sentiría el presidente Kennedy al respecto a través de sus escritos en la contribución de los inmigrantes.

- Debe imprimirse o en papel para obtener crédito.
-Rellenar toda la página
- Idea de tema (opcional)
- 3 Cds (citas) Pregunta de necesidad de soporte
- 3 Cm (comentario) Necesidad de apoyar la respuesta a
- 3 imágenes 1 dibujada a mano (al menos 1)
- 3厘米(注释)需要支持响应
- 3张手绘图1张(至少1张)
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Mon Q: Find a picture that you believe represents the best ideas of the Immigrant Contribution. Explain why you chose this image. in Google Classroom

Mon Q: Find a picture that you believe represents the best ideas of the Immigrant Contribution. Explain why you chose this image.

Mon P: Encuentre una imagen que crea que representa las mejores ideas de la Contribución de Inmigrantes. Explica por qué elegiste esta imagen.


周一问:找到一张您认为代表移民贡献最佳想法的图片。 解释一下你为什么选择这张图片。
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Mon Q: Find a picture that you believe represents the best ideas of the Immigrant Contribution. Explain why you chose this image. in Google Classroom

Mon Q: Find a picture that you believe represents the best ideas of the Immigrant Contribution. Explain why you chose this image.

Mon P: Encuentre una imagen que crea que representa las mejores ideas de la Contribución de Inmigrantes. Explica por qué elegiste esta imagen.


周一问:找到一张您认为代表移民贡献最佳想法的图片。 解释一下你为什么选择这张图片。
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Mon Q: Find a picture that you believe represents the best ideas of the Immigrant Contribution. Explain why you chose this image. in Google Classroom

Mon Q: Find a picture that you believe represents the best ideas of the Immigrant Contribution. Explain why you chose this image.

Mon P: Encuentre una imagen que crea que representa las mejores ideas de la Contribución de Inmigrantes. Explica por qué elegiste esta imagen.


周一问:找到一张您认为代表移民贡献最佳想法的图片。 解释一下你为什么选择这张图片。
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Mon Q: Find a picture that you believe represents the best ideas of the Immigrant Contribution. Explain why you chose this image. in Google Classroom

Mon Q: Find a picture that you believe represents the best ideas of the Immigrant Contribution. Explain why you chose this image.

Mon P: Encuentre una imagen que crea que representa las mejores ideas de la Contribución de Inmigrantes. Explica por qué elegiste esta imagen.


周一问:找到一张您认为代表移民贡献最佳想法的图片。 解释一下你为什么选择这张图片。
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

The Immigrant Contribution: Reading Annotations  in Google Classroom

The Immigrant Contribution: Reading Annotations

1. Read and annotate 10 ideas in the story. Use either the hardcopy reading or the online reading.
2. Use these copies for round robin reading. 
3. FOLLOW close read procedure. 
Read 1st time all the way through,
 circle words you do not know, 
and read 2nd time 
then finally annotate on at least your 2nd read.
Created by Howard Hsiao: Wednesday, November 15 9:36 AM

Due:

Interim Assessment in Google Classroom

Interim Assessment

Interim Assessment Friday 16 points
1. Go to https://rowlandschools.illuminatehc.com/login
2. Sign in with your google student account
3. When finished work on the Immigrant Contribution 1 Pager Due MONDAY

Evaluación Intermedia Viernes 16 puntos
1. Vaya a https://rowlandschools.illuminatehc.com/login
2. Inicie sesión con su cuenta de estudiante de Google
3. Cuando termine el trabajo en la Contribución de Inmigrante, 1 pagina vence el LUNES

周五中期评估 16 分
1. 前往 https://rowlandschools.Illuminatehc.com/login
2. 使用您的 Google 学生帐户登录
3. 周一完成移民捐款 1 寻呼机到期后
Created by Howard Hsiao: Friday, December 1 12:14 PM

Due:

Interim Assessment in Google Classroom

Interim Assessment

Interim Assessment Friday 16 points
1. Go to https://rowlandschools.illuminatehc.com/login
2. Sign in with your google student account
3. When finished work on the Immigrant Contribution 1 Pager Due MONDAY

Evaluación Intermedia Viernes 16 puntos
1. Vaya a https://rowlandschools.illuminatehc.com/login
2. Inicie sesión con su cuenta de estudiante de Google
3. Cuando termine el trabajo en la Contribución de Inmigrante, 1 pagina vence el LUNES

周五中期评估 16 分
1. 前往 https://rowlandschools.Illuminatehc.com/login
2. 使用您的 Google 学生帐户登录
3. 周一完成移民捐款 1 寻呼机到期后
Created by Howard Hsiao: Friday, December 1 12:14 PM

Due:

CLOSE READ: American Voices Unit - With a Little Help From My Friends in Google Classroom

CLOSE READ: American Voices Unit - With a Little Help From My Friends

Below is a short reading in both English, Spanish, & Chinese. Choose ONLY one version to annotate. Follow directions for annotations.

1. Annotate 10 ideas and relate to the experience this author has about America 
2. Each clear and insightful annotation will be worth 2 pts 
3. Complete all annotations to recieve the most amount of points towards completing your winter session succesfully
4. Each winter session assignment is a chance to pass or raise your grade.
5. All points completed will be added to your current grade.
6. There is an audio reading and the orignal news article the story we taken from. You may also use the online books for the audio reading of the article.



1. Anote 10 ideas y relacione la experiencia que este autor tiene sobre Estados Unidos.
2. Cada anotación clara y reveladora valdrá 2 puntos.
3. Complete todas las anotaciones para recibir la mayor cantidad de puntos para completar con éxito su sesión de invierno
4. Cada asignación de la sesión de invierno es una oportunidad para aprobar o mejorar su calificación.
5. Todos los puntos completados se agregarán a su calificación actual.
6. Hay una lectura de audio y el artículo de noticias original de la historia que tomamos. También puede utilizar los libros en línea para la lectura en audio del artículo.



1. 注释 10 个想法并与作者对美国的经历相关联
2.每条清晰且有见地的注释将价值2分
3. 完成所有注释以获得最多的分数以成功完成您的冬季课程
4. 每个冬季课程作业都是通过或提高成绩的机会。
5. 完成的所有分数将添加到您当前的成绩中。
6. 有一个音频阅读和我们摘录的故事的原始新闻文章。 您也可以使用在线书籍对文章进行音频阅读。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

CLOSE READ: American Voices Unit - With a Little Help From My Friends in Google Classroom

CLOSE READ: American Voices Unit - With a Little Help From My Friends

Below is a short reading in both English, Spanish, & Chinese. Choose ONLY one version to annotate. Follow directions for annotations.

1. Annotate 10 ideas and relate to the experience this author has about America 
2. Each clear and insightful annotation will be worth 2 pts 
3. Complete all annotations to recieve the most amount of points towards completing your winter session succesfully
4. Each winter session assignment is a chance to pass or raise your grade.
5. All points completed will be added to your current grade.
6. There is an audio reading and the orignal news article the story we taken from. You may also use the online books for the audio reading of the article.



1. Anote 10 ideas y relacione la experiencia que este autor tiene sobre Estados Unidos.
2. Cada anotación clara y reveladora valdrá 2 puntos.
3. Complete todas las anotaciones para recibir la mayor cantidad de puntos para completar con éxito su sesión de invierno
4. Cada asignación de la sesión de invierno es una oportunidad para aprobar o mejorar su calificación.
5. Todos los puntos completados se agregarán a su calificación actual.
6. Hay una lectura de audio y el artículo de noticias original de la historia que tomamos. También puede utilizar los libros en línea para la lectura en audio del artículo.



1. 注释 10 个想法并与作者对美国的经历相关联
2.每条清晰且有见地的注释将价值2分
3. 完成所有注释以获得最多的分数以成功完成您的冬季课程
4. 每个冬季课程作业都是通过或提高成绩的机会。
5. 完成的所有分数将添加到您当前的成绩中。
6. 有一个音频阅读和我们摘录的故事的原始新闻文章。 您也可以使用在线书籍对文章进行音频阅读。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

CLOSE READ: American Voices Unit - With a Little Help From My Friends in Google Classroom

CLOSE READ: American Voices Unit - With a Little Help From My Friends

Below is a short reading in both English, Spanish, & Chinese. Choose ONLY one version to annotate. Follow directions for annotations.

1. Annotate 10 ideas and relate to the experience this author has about America 
2. Each clear and insightful annotation will be worth 2 pts 
3. Complete all annotations to recieve the most amount of points towards completing your winter session succesfully
4. Each winter session assignment is a chance to pass or raise your grade.
5. All points completed will be added to your current grade.
6. There is an audio reading and the orignal news article the story we taken from. You may also use the online books for the audio reading of the article.



1. Anote 10 ideas y relacione la experiencia que este autor tiene sobre Estados Unidos.
2. Cada anotación clara y reveladora valdrá 2 puntos.
3. Complete todas las anotaciones para recibir la mayor cantidad de puntos para completar con éxito su sesión de invierno
4. Cada asignación de la sesión de invierno es una oportunidad para aprobar o mejorar su calificación.
5. Todos los puntos completados se agregarán a su calificación actual.
6. Hay una lectura de audio y el artículo de noticias original de la historia que tomamos. También puede utilizar los libros en línea para la lectura en audio del artículo.



1. 注释 10 个想法并与作者对美国的经历相关联
2.每条清晰且有见地的注释将价值2分
3. 完成所有注释以获得最多的分数以成功完成您的冬季课程
4. 每个冬季课程作业都是通过或提高成绩的机会。
5. 完成的所有分数将添加到您当前的成绩中。
6. 有一个音频阅读和我们摘录的故事的原始新闻文章。 您也可以使用在线书籍对文章进行音频阅读。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

CLOSE READ: American Voices Unit - With a Little Help From My Friends in Google Classroom

CLOSE READ: American Voices Unit - With a Little Help From My Friends

Below is a short reading in both English, Spanish, & Chinese. Choose ONLY one version to annotate. Follow directions for annotations.

1. Annotate 10 ideas and relate to the experience this author has about America 
2. Each clear and insightful annotation will be worth 2 pts 
3. Complete all annotations to recieve the most amount of points towards completing your winter session succesfully
4. Each winter session assignment is a chance to pass or raise your grade.
5. All points completed will be added to your current grade.
6. There is an audio reading and the orignal news article the story we taken from. You may also use the online books for the audio reading of the article.



1. Anote 10 ideas y relacione la experiencia que este autor tiene sobre Estados Unidos.
2. Cada anotación clara y reveladora valdrá 2 puntos.
3. Complete todas las anotaciones para recibir la mayor cantidad de puntos para completar con éxito su sesión de invierno
4. Cada asignación de la sesión de invierno es una oportunidad para aprobar o mejorar su calificación.
5. Todos los puntos completados se agregarán a su calificación actual.
6. Hay una lectura de audio y el artículo de noticias original de la historia que tomamos. También puede utilizar los libros en línea para la lectura en audio del artículo.



1. 注释 10 个想法并与作者对美国的经历相关联
2.每条清晰且有见地的注释将价值2分
3. 完成所有注释以获得最多的分数以成功完成您的冬季课程
4. 每个冬季课程作业都是通过或提高成绩的机会。
5. 完成的所有分数将添加到您当前的成绩中。
6. 有一个音频阅读和我们摘录的故事的原始新闻文章。 您也可以使用在线书籍对文章进行音频阅读。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Raider Goal Posters in Google Classroom

Raider Goal Posters

Objective: Review your brainstorm from last month and put your ideas down on poster paper. 

1. Include All 3 raider goals in your poster
2. Be sure to include color and designs to catch the viewer’s attention!
3. Be Creative!
Created by Howard Hsiao: Wednesday, November 29 12:13 PM

Due:

Preparation Activity - The Immigrant Contribution 1 Pager in Google Classroom

Preparation Activity - The Immigrant Contribution 1 Pager

List 3 quotes taken from the story the Immigrant Contribution: Include the pg OR paragraph #
1.
2.
3.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Preparation Activity - The Immigrant Contribution 1 Pager in Google Classroom

Preparation Activity - The Immigrant Contribution 1 Pager

List 3 quotes taken from the story the Immigrant Contribution: Include the pg OR paragraph #
1.
2.
3.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Preparation Activity - The Immigrant Contribution 1 Pager in Google Classroom

Preparation Activity - The Immigrant Contribution 1 Pager

List 3 quotes taken from the story the Immigrant Contribution: Include the pg OR paragraph #
1.
2.
3.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 8 12:14 PM

Due:

Thurs Q: Fix the errors below be looking at parallelism error in Google Classroom

Thurs Q: Fix the errors below be looking at parallelism error

1. Mr. Zarconi wanted to eat an amazing tasty lunch and a photo.
2. He decided to cover the gown in sequins, and had a steak for dinner.
3. The gold cape was illuminated with copper patterns, dark ruffles, and a emblem.
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Thurs Q: Fix the errors below be looking at parallelism error in Google Classroom

Thurs Q: Fix the errors below be looking at parallelism error

1. Mr. Zarconi wanted to eat an amazing tasty lunch and a photo.
2. He decided to cover the gown in sequins, and had a steak for dinner.
3. The gold cape was illuminated with copper patterns, dark ruffles, and a emblem.
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Tues Q: Have you been around a student or classmate from another country or state? What is different or similar about them?  in Google Classroom

Tues Q: Have you been around a student or classmate from another country or state? What is different or similar about them?

星期二 问:您身边是否有来自其他国家或州的学生或同学? 他们有什么不同或相似之处?


Martes P: ¿Ha estado con algún estudiante o compañero de clase de otro país o estado? ¿Qué tienen de diferente o similar?
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Tues Q: Have you been around a student or classmate from another country or state? What is different or similar about them?  in Google Classroom

Tues Q: Have you been around a student or classmate from another country or state? What is different or similar about them?

星期二 问:您身边是否有来自其他国家或州的学生或同学? 他们有什么不同或相似之处?


Martes P: ¿Ha estado con algún estudiante o compañero de clase de otro país o estado? ¿Qué tienen de diferente o similar?
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Mon Q: In your opinion, do you believe immigrants can move from a low class to higher class in America? Did JFK believe this in the Immigrant Contribution? How do you know? in Google Classroom

Mon Q: In your opinion, do you believe immigrants can move from a low class to higher class in America? Did JFK believe this in the Immigrant Contribution? How do you know?

Mon P: En su opinión, ¿cree que los inmigrantes pueden pasar de una clase baja a una clase alta en Estados Unidos? ¿JFK creyó esto en la Contribución de Inmigrantes? ¿Cómo lo sabes?


周一问:您认为移民能够在美国从低层阶级晋升到上层阶级吗? 肯尼迪在移民贡献中相信这一点吗? 你怎么知道?
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Mon Q: In your opinion, do you believe immigrants can move from a low class to higher class in America? Did JFK believe this in the Immigrant Contribution? How do you know? in Google Classroom

Mon Q: In your opinion, do you believe immigrants can move from a low class to higher class in America? Did JFK believe this in the Immigrant Contribution? How do you know?

Mon P: En su opinión, ¿cree que los inmigrantes pueden pasar de una clase baja a una clase alta en Estados Unidos? ¿JFK creyó esto en la Contribución de Inmigrantes? ¿Cómo lo sabes?


周一问:您认为移民能够在美国从低层阶级晋升到上层阶级吗? 肯尼迪在移民贡献中相信这一点吗? 你怎么知道?
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Mon Q: In your opinion, do you believe immigrants can move from a low class to higher class in America? Did JFK believe this in the Immigrant Contribution? How do you know? in Google Classroom

Mon Q: In your opinion, do you believe immigrants can move from a low class to higher class in America? Did JFK believe this in the Immigrant Contribution? How do you know?

Mon P: En su opinión, ¿cree que los inmigrantes pueden pasar de una clase baja a una clase alta en Estados Unidos? ¿JFK creyó esto en la Contribución de Inmigrantes? ¿Cómo lo sabes?


周一问:您认为移民能够在美国从低层阶级晋升到上层阶级吗? 肯尼迪在移民贡献中相信这一点吗? 你怎么知道?
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Immigrant Contribution - Researching Famous Immigrants in Google Classroom

Immigrant Contribution - Researching Famous Immigrants

An immigrant is a person that was born in a different country and come to live in a new one. America is known as a “Nation of Immigrants” . How is this true? What chefs, writers, thinkers, politicians, entertainers, inventors, athletes, or leaders that have come from another place of birth made a difference to Americans or our culture? What are examples of immigrant contributions (ideas) that become of part of American Culture?

Directions: In the attached document you will list 10 different famous or well-known immigrants by the category or area they have given contribution from any time period. List the place of birth and when they were born for each, include a picture, 1 accomplishment in America, and a reflection for each.

Your reflection can answer any or all of these questions on: why you thought this immigrant was important? Were you surprised they ARE an immigrant? Why or why not? How can you relate to this immigrant? How did being an immigrant make their contribution better?

Un inmigrante es una persona que nació en un país diferente y viene a vivir a uno nuevo. Estados Unidos es conocido como una “Nación de inmigrantes”. ¿Cómo es esto cierto? ¿Qué chefs, escritores, pensadores, políticos, artistas, inventores, atletas o líderes que vinieron de otro lugar de nacimiento marcaron una diferencia para los estadounidenses o nuestra cultura? ¿Cuáles son ejemplos de contribuciones (ideas) de inmigrantes que pasan a formar parte de la cultura estadounidense?

Instrucciones: En el documento adjunto enumerará 10 inmigrantes famosos o conocidos diferentes por categoría o área en la que han contribuido en cualquier período de tiempo. Indique el lugar de nacimiento y cuándo nacieron para cada uno, incluya una fotografía, 1 logro en Estados Unidos y una reflexión para cada uno.

Tu reflexión puede responder alguna o todas estas preguntas sobre: ¿por qué pensaste que este inmigrante era importante? ¿Te sorprendió que SON inmigrantes? ¿Por qué o por qué no? ¿Cómo puedes relacionarte con este inmigrante? ¿Cómo el hecho de ser inmigrante mejoró su contribución?

移民是指出生在不同国家并在新国家生活的人。 美国被称为“移民国家”。 这怎么是真的呢? 哪些来自其他出生地的厨师、作家、思想家、政治家、艺人、发明家、运动员或领导者对美国人或我们的文化产生了影响? 成为美国文化一部分的移民贡献(想法)有哪些例子?

说明:在随附的文件中,您将按类别或领域列出 10 位不同的著名或知名移民,他们在任何时期内做出的贡献。 列出每个人的出生地点和出生时间,包括一张照片、在美国的一项成就以及每个人的反思。

您的反思可以回答以下任何或所有问题:为什么您认为这个移民很重要? 您对他们是移民感到惊讶吗? 为什么或者为什么不? 您与这位移民有什么关系? 作为移民如何使他们的贡献更好?
Created by Howard Hsiao: Tuesday, November 14 12:13 PM

Due:

Immigrant Contribution - Comprehension Questions in Google Classroom

Immigrant Contribution - Comprehension Questions

1. Read the Immigrant Contribution. Close read by reading it once on your own and round robin in class with your table.
2. Answer the qustions for the Immigrant Contribution reading and study for quiz on Friday.
3. You may review or print out the questions for Friday's Quiz.

1. Lea la Contribución del Inmigrante. Cierre la lectura leyéndola una vez por su cuenta y en turnos en clase con su mesa.
2. Responda las preguntas de la lectura y estudio de la Contribución de los Inmigrantes para el cuestionario del viernes.
3. Puede revisar o imprimir las preguntas del cuestionario del viernes.

1. 阅读移民贡献。 通过自己阅读一次并在课堂上与同桌循环阅读来仔细阅读。
2. 回答周五移民贡献阅读和学习测验的问题。
3. 您可以查看或打印周五测验的问题。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, November 15 12:13 PM

Due:

Wk #14 Check In in Google Classroom

Wk #14 Check In

1. Complete this check in to discuss your thoughts check your mood. 
2. Answer all the required questions for 10 points for this assignment.

1. 完成此检查以讨论您的想法并检查您的心情。
2. 回答本作业要求的所有问题,得 10 分。

1. Complete este registro para discutir sus pensamientos y verificar su estado de ánimo.
2. Responda todas las preguntas requeridas para obtener 10 puntos para esta tarea.
Created by Howard Hsiao: Friday, November 17 8:14 AM

Due:

Wk #14 Immigrant Contribution Kahoot in Google Classroom

Wk #14 Immigrant Contribution Kahoot

Team battle
1. Winning team receives 4 points participation
2. Make sure you rotate your chromebook
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #14 Immigrant Contribution Kahoot in Google Classroom

Wk #14 Immigrant Contribution Kahoot

Team battle
1. Winning team receives 4 points participation
2. Make sure you rotate your chromebook
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #14 Immigrant Contribution Kahoot in Google Classroom

Wk #14 Immigrant Contribution Kahoot

Team battle
1. Winning team receives 4 points participation
2. Make sure you rotate your chromebook
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #14 Immigrant Contribution Kahoot in Google Classroom

Wk #14 Immigrant Contribution Kahoot

Team battle
1. Winning team receives 4 points participation
2. Make sure you rotate your chromebook
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Thur Q: What does  this quote mean? “Once I thought to write a history of the
immigrants in America. Then I discovered that the immigrants were
American history.”
 in Google Classroom

Thur Q: What does this quote mean? “Once I thought to write a history of the immigrants in America. Then I discovered that the immigrants were American history.”

Jueves P: ¿Qué significa esta cita? “Una vez pensé en escribir una historia del
inmigrantes en América. Luego descubrí que los inmigrantes eran
Historia americana."


周四 问:这句话是什么意思? “有一次我想写一部历史
美国的移民。 然后我发现移民
美国历史。”
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Thur Q: What does  this quote mean? “Once I thought to write a history of the
immigrants in America. Then I discovered that the immigrants were
American history.”
 in Google Classroom

Thur Q: What does this quote mean? “Once I thought to write a history of the immigrants in America. Then I discovered that the immigrants were American history.”

Jueves P: ¿Qué significa esta cita? “Una vez pensé en escribir una historia del
inmigrantes en América. Luego descubrí que los inmigrantes eran
Historia americana."


周四 问:这句话是什么意思? “有一次我想写一部历史
美国的移民。 然后我发现移民
美国历史。”
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Thur Q: What does  this quote mean? “Once I thought to write a history of the
immigrants in America. Then I discovered that the immigrants were
American history.”
 in Google Classroom

Thur Q: What does this quote mean? “Once I thought to write a history of the immigrants in America. Then I discovered that the immigrants were American history.”

Jueves P: ¿Qué significa esta cita? “Una vez pensé en escribir una historia del
inmigrantes en América. Luego descubrí que los inmigrantes eran
Historia americana."


周四 问:这句话是什么意思? “有一次我想写一部历史
美国的移民。 然后我发现移民
美国历史。”
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Thur Q: What does  this quote mean? “Once I thought to write a history of the
immigrants in America. Then I discovered that the immigrants were
American history.”
 in Google Classroom

Thur Q: What does this quote mean? “Once I thought to write a history of the immigrants in America. Then I discovered that the immigrants were American history.”

Jueves P: ¿Qué significa esta cita? “Una vez pensé en escribir una historia del
inmigrantes en América. Luego descubrí que los inmigrantes eran
Historia americana."


周四 问:这句话是什么意思? “有一次我想写一部历史
美国的移民。 然后我发现移民
美国历史。”
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wed Q: Who is a famous immigrant that you have respect and admiration for? Explain why you respect them in Google Classroom

Wed Q: Who is a famous immigrant that you have respect and admiration for? Explain why you respect them

星期三 问:您尊敬和钦佩的著名移民是谁? 解释为什么你尊重他们


Miércoles P: ¿Quién es un inmigrante famoso por el que siente respeto y admiración? Explica por qué los respetas.
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Survival Unit Essay in Google Classroom

Survival Unit Essay

Survival Unit Essay  
Prompt: Use your knowledge of the Seventh Man, The Life of Pi, & The Most Dangerous Game to take and defend a position. Write a brief argument in which you state and support your position on this question: 

Should someone in a life or death situation be accountable for their actions?
Using 2 or 3 of the stories in explaining WHY the characters should or should not be judged or convicted based on what they did to survive. Consider if their actions were protected or violated the laws of man or a higher power.


Requirements 

5 body paragraph w/ introduction, 3 body with a counter-argument (rebuttal) and a conclusion
Typed in MLA format
Use chunk paragraph for the body paragraphs (concrete details & thoughtful commentary w/ say, mean, and matter)
Use at least 2  of the stories & readings in the essay as evidence & textual support
Clear argument position
Counter argument (rebuttal) & refutation (counter-counter argument)
3rd Person point of view 
Written clearly and effectively
Ensayo de unidad de supervivencia
Aviso: Usa tu conocimiento del Séptimo Hombre, La vida de Pi y El juego más peligroso para tomar y defender una posición. Escribe un breve argumento en el que establezcas y respaldes tu posición sobre esta pregunta: ¿Debería alguien en una situación de vida o muerte ser responsable de sus acciones?
Usar 2 o 3 de las historias para explicar POR QUÉ los personajes deben o no ser juzgados o condenados en función de lo que hicieron para sobrevivir. Considere si sus acciones fueron protegidas o violaron las leyes del hombre o de un poder superior.

Requisitos

5 párrafos de cuerpo con introducción, 3 cuerpos con un contraargumento (refutación) y una conclusión
Escrito en formato MLA
Use párrafos fragmentados para los párrafos del cuerpo (detalles concretos y comentarios reflexivos con decir, decir y asunto)
Use al menos 2 de las historias y lecturas en el ensayo como evidencia y apoyo textual
Posición clara del argumento
Contraargumento (refutación) y refutación (contraargumento)
Punto de vista en tercera persona
Escrito de manera clara y efectiva.

生存单元论文
提示:利用您对第七个人、Pi 的生活和最危险的游戏的了解来占据和捍卫一个位置。写一个简短的论据,陈述并支持你在这个问题上的立场:生死攸关的人应该为自己的行为负责吗?

使用 2 或 3 个故事来解释为什么角色应该或不应该根据他们为生存所做的事情来判断或定罪。考虑他们的行为是否受到保护或违反了人类法则或更高的权力。

要求
5 正文段落带介绍,3 正文带有反论点(反驳)和结论
以 MLA 格式输入
对正文段落使用大块段落(具体细节和深思熟虑的评论,包括说、意思和问题)
使用论文中的至少 2 个故事和阅读材料作为证据和文本支持
清除参数位置
Counter argument (rebuttal) & refutation (反反论点)
第三人称视角
写得清晰有效
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #14 Mon Q: What is one difficulty you have had with writing your Survival Essay? Why? Explain in detail and use feedback from the peer review to help you. in Google Classroom

Wk #14 Mon Q: What is one difficulty you have had with writing your Survival Essay? Why? Explain in detail and use feedback from the peer review to help you.

第十四周星期一 问:您在撰写生存论文时遇到的困难是什么? 为什么? 详细解释并使用同行评审的反馈来帮助您。


Semana #14 Lunes P: ¿Cuál es una dificultad que ha tenido al escribir su ensayo de supervivencia? ¿Por qué? Explique en detalle y utilice los comentarios de la revisión por pares como ayuda.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

Wk #14 Mon Q: What is one difficulty you have had with writing your Survival Essay? Why? Explain in detail and use feedback from the peer review to help you. in Google Classroom

Wk #14 Mon Q: What is one difficulty you have had with writing your Survival Essay? Why? Explain in detail and use feedback from the peer review to help you.

第十四周星期一 问:您在撰写生存论文时遇到的困难是什么? 为什么? 详细解释并使用同行评审的反馈来帮助您。


Semana #14 Lunes P: ¿Cuál es una dificultad que ha tenido al escribir su ensayo de supervivencia? ¿Por qué? Explique en detalle y utilice los comentarios de la revisión por pares como ayuda.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

American History - Comprehnison Check & Analyze Text Questions  in Google Classroom

American History - Comprehnison Check & Analyze Text Questions

Read the story American History by Judith Ortiz Cofer and annotate 10 lines about the story. 
           Annotation: What is American Identity?

Write answers on the handout. Questions are in the book and posted here. Reading is from pg 37-44
阅读朱迪思·奥尔蒂斯·科弗 (Judith Ortiz Cofer) 所著的《美国历史》故事,并为有关该故事的 10 行注释。
            译文:什么是美国身份?

将答案写在讲义上。 问题在书中并发布在此处。 阅读内容为第 37-44 页
Lea el cuento Historia Americana de Judith Ortiz Cofer y anote 10 líneas sobre la historia.
            Anotación: ¿Qué es la identidad estadounidense?

Escriba las respuestas en el folleto. Las preguntas están en el libro y publicadas aquí. La lectura es de las páginas 37-44.
Created by Howard Hsiao: Monday, November 6 8:13 AM

Due:

Wk #13 Kahoot - American History Review in Google Classroom

Wk #13 Kahoot - American History Review

1. Complete this Review about American History by Judith Ortiz Cofer
2. Answer 9 of the 18 questions correctly to get 8 points for the assignment
3. Be top 3 in the assignment to gain 4 participation points. 

1. Completa esta Reseña sobre la Historia Americana de Judith Ortiz Cofer
2. Responda correctamente 9 de las 18 preguntas para obtener 8 puntos por la tarea.
3. Estar entre los 3 primeros en la tarea para ganar 4 puntos de participación.

1. 完成朱迪思·奥尔蒂斯·科弗 (Judith Ortiz Cofer) 撰写的关于美国历史的评论
2. 正确回答 18 个问题中的 9 个问题即可获得 8 分
3. 在作业中获得前 3 名,获得 4 点参与积分。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, November 8 9:50 AM

Due:

Wk #13 American Voices Vocabulary in Google Classroom

Wk #13 American Voices Vocabulary

You will encounter the following words in the reading American History by Judith Ortiz Cofer, Immigrant Contribution by JFK, & With a Little Help From My Friend by Firoozeh Dumas. 
Before reading, practice, defining, using, and picturing these words.
Encontrará las siguientes palabras en la lectura Historia estadounidense de Judith Ortiz Cofer, Contribución de los inmigrantes de JFK y Con un poco de ayuda de mi amigo de Firoozeh Dumas. 
Antes de leer, practique, defina, use e imagine estas palabras.
在阅读朱迪思·奥尔蒂斯·科弗 (Judith Ortiz Cofer) 的《美国历史》、肯尼迪 (JFK) 的《移民贡献》和菲鲁泽·杜马斯 (Firoozeh Dumas) 的《在我朋友的一点帮助》中,你会遇到以下文字。 
在阅读之前,练习、定义、使用和想象这些单词。
Created by Howard Hsiao: Monday, November 6 8:13 AM

Due:

Mon Q: What is one historical or current AMERICAN event that you remember and how does it affect you? in Google Classroom

Mon Q: What is one historical or current AMERICAN event that you remember and how does it affect you?

周一 问:您记得的一件历史或当前的美国事件是什么?它对您有何影响?


Lun P: ¿Cuál es un evento AMERICANO histórico o actual que recuerdas y cómo te afecta?
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Wk #12 Peer Edit Review/ Revise in Google Classroom

Wk #12 Peer Edit Review/ Revise

Share your Google Doc with a partner or use the hardcopy of the peer edit.  Carefully read your classmate’s paper. Leave constructive criticism and suggestions as comments that will help them revise their paper – don’t just tell them what they did wrong, but suggest things to think about, details to add or subtract, etc.  Be sure to check all of the following:
The person writing the paper: 

1. Thesis 
2. Transitions
3. Intro & Conclusion
4. Clarity of writing
5. Grammar
6. success of argument


¡Hola a todos! Este es un registro para ver cómo te está yendo en tus clases y cómo te sientes en general. Nada escrito aquí Comparta su Documento de Google con un socio o use la copia impresa de la edición entre pares. Lea atentamente el trabajo de su compañero de clase. Deje críticas constructivas y sugerencias como comentarios que los ayudarán a revisar su trabajo; no solo les diga lo que hicieron mal, sino sugiérales cosas en las que pensar, detalles para sumar o restar, etc. Asegúrese de verificar todo lo siguiente:
La persona que escribe el papel:

1. Tesis
2. Transiciones
3. Introducción y conclusión
4. Claridad de redacción
5. Gramática
6. El éxito del argumento en el formulario de registro se compartirá con la clase. Este es un chequeo general para medir la motivación y la actitud. Sea lo más honesto posible ya que estas opiniones no afectarán su calificación de ninguna manera.


嗨,大家好! 这是一个检查,看看你在课堂上的表现以及你的总体感受。 此处未写任何内容与合作伙伴共享您的 Google 文档或使用同行编辑的硬拷贝。 仔细阅读你同学的论文。 留下建设性的批评和建议,作为有助于他们修改论文的评论——不要只是告诉他们他们做错了什么,而是提出要考虑的事情、要增加或减少的细节等。一定要检查以下所有内容:
写论文的人:

1.论文
2. 过渡
3. 介绍与结论
4. 书写清晰
5. 语法
6. 表单签到的参数成功将与全班分享。 这是衡量动机和态度的一般检查。 尽可能诚实,因为这些意见不会以任何方式影响你的成绩。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, December 27 12:13 AM

Due:

Wk #12 Peer Edit Review/ Revise in Google Classroom

Wk #12 Peer Edit Review/ Revise

Share your Google Doc with a partner or use the hardcopy of the peer edit.  Carefully read your classmate’s paper. Leave constructive criticism and suggestions as comments that will help them revise their paper – don’t just tell them what they did wrong, but suggest things to think about, details to add or subtract, etc.  Be sure to check all of the following:
The person writing the paper: 

1. Thesis 
2. Transitions
3. Intro & Conclusion
4. Clarity of writing
5. Grammar
6. success of argument


¡Hola a todos! Este es un registro para ver cómo te está yendo en tus clases y cómo te sientes en general. Nada escrito aquí Comparta su Documento de Google con un socio o use la copia impresa de la edición entre pares. Lea atentamente el trabajo de su compañero de clase. Deje críticas constructivas y sugerencias como comentarios que los ayudarán a revisar su trabajo; no solo les diga lo que hicieron mal, sino sugiérales cosas en las que pensar, detalles para sumar o restar, etc. Asegúrese de verificar todo lo siguiente:
La persona que escribe el papel:

1. Tesis
2. Transiciones
3. Introducción y conclusión
4. Claridad de redacción
5. Gramática
6. El éxito del argumento en el formulario de registro se compartirá con la clase. Este es un chequeo general para medir la motivación y la actitud. Sea lo más honesto posible ya que estas opiniones no afectarán su calificación de ninguna manera.


嗨,大家好! 这是一个检查,看看你在课堂上的表现以及你的总体感受。 此处未写任何内容与合作伙伴共享您的 Google 文档或使用同行编辑的硬拷贝。 仔细阅读你同学的论文。 留下建设性的批评和建议,作为有助于他们修改论文的评论——不要只是告诉他们他们做错了什么,而是提出要考虑的事情、要增加或减少的细节等。一定要检查以下所有内容:
写论文的人:

1.论文
2. 过渡
3. 介绍与结论
4. 书写清晰
5. 语法
6. 表单签到的参数成功将与全班分享。 这是衡量动机和态度的一般检查。 尽可能诚实,因为这些意见不会以任何方式影响你的成绩。
Created by Howard Hsiao: Wednesday, December 27 12:13 AM

Due:

Wk #12 American Dream Analysis  in Google Classroom

Wk #12 American Dream Analysis

What is the American Dream? (see attached video /w Steve Harvey) How has that dream changed? 
Examine the three songs of the following songs and choose  ONE of the songs to discuss  analyze about the American Dream. 
Many of the songs below deal with an ever changing idea of America and its problems. Which one speaks to you the most? Why? 
You may choose your own song to analyze about the American Dream or use the songs below but examine and look at least 2
IF you know another song that talks about what America represent you need to find the LYRICS, TITLE, and ARTIST and put it in the Annotate YOUR CHOICE document instead of the other choices.
UNATTACH all other options after you complete your song selection
Examine las tres canciones de las siguientes canciones y elija UNA de las canciones para discutir analizar sobre el Sueño Americano.

Muchas de las canciones a continuación tratan sobre una idea siempre cambiante de Estados Unidos y sus problemas. ¿Cuál te habla más? ¿Por qué?
Puede elegir su propia canción para analizar sobre el Sueño Americano o usar las canciones a continuación, pero examine y busque al menos 2
SI conoce otra canción que habla sobre lo que representa Estados Unidos, necesita encontrar la LETRA, el TÍTULO y el ARTISTA y ponerlo en el documento Anotar SU ELECCIÓN en lugar de las otras opciones.
DESCONECTE todas las demás opciones después de completar su selección de canciones
检查下列歌曲的三首歌曲,并选择其中一首歌曲来讨论分析美国梦。

下面的许多歌曲都涉及不断变化的美国观念及其问题。 哪一个对你说得最多? 为什么?
您可以选择自己的歌曲来分析美国梦或使用下面的歌曲,但请检查并查看至少 2
如果您知道另一首谈论美国代表什么的歌曲,您需要找到 LYRICS、TITLE 和 ARTIST 并将其放入 Annotate YOUR CHOICE 文档而不是其他选项。
完成歌曲选择后取消所有其他选项
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #12 American Dream Analysis  in Google Classroom

Wk #12 American Dream Analysis

What is the American Dream? (see attached video /w Steve Harvey) How has that dream changed? 
Examine the three songs of the following songs and choose  ONE of the songs to discuss  analyze about the American Dream. 
Many of the songs below deal with an ever changing idea of America and its problems. Which one speaks to you the most? Why? 
You may choose your own song to analyze about the American Dream or use the songs below but examine and look at least 2
IF you know another song that talks about what America represent you need to find the LYRICS, TITLE, and ARTIST and put it in the Annotate YOUR CHOICE document instead of the other choices.
UNATTACH all other options after you complete your song selection
Examine las tres canciones de las siguientes canciones y elija UNA de las canciones para discutir analizar sobre el Sueño Americano.

Muchas de las canciones a continuación tratan sobre una idea siempre cambiante de Estados Unidos y sus problemas. ¿Cuál te habla más? ¿Por qué?
Puede elegir su propia canción para analizar sobre el Sueño Americano o usar las canciones a continuación, pero examine y busque al menos 2
SI conoce otra canción que habla sobre lo que representa Estados Unidos, necesita encontrar la LETRA, el TÍTULO y el ARTISTA y ponerlo en el documento Anotar SU ELECCIÓN en lugar de las otras opciones.
DESCONECTE todas las demás opciones después de completar su selección de canciones
检查下列歌曲的三首歌曲,并选择其中一首歌曲来讨论分析美国梦。

下面的许多歌曲都涉及不断变化的美国观念及其问题。 哪一个对你说得最多? 为什么?
您可以选择自己的歌曲来分析美国梦或使用下面的歌曲,但请检查并查看至少 2
如果您知道另一首谈论美国代表什么的歌曲,您需要找到 LYRICS、TITLE 和 ARTIST 并将其放入 Annotate YOUR CHOICE 文档而不是其他选项。
完成歌曲选择后取消所有其他选项
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #12 American Dream Analysis  in Google Classroom

Wk #12 American Dream Analysis

What is the American Dream? (see attached video /w Steve Harvey) How has that dream changed? 
Examine the three songs of the following songs and choose  ONE of the songs to discuss  analyze about the American Dream. 
Many of the songs below deal with an ever changing idea of America and its problems. Which one speaks to you the most? Why? 
You may choose your own song to analyze about the American Dream or use the songs below but examine and look at least 2
IF you know another song that talks about what America represent you need to find the LYRICS, TITLE, and ARTIST and put it in the Annotate YOUR CHOICE document instead of the other choices.
UNATTACH all other options after you complete your song selection
Examine las tres canciones de las siguientes canciones y elija UNA de las canciones para discutir analizar sobre el Sueño Americano.

Muchas de las canciones a continuación tratan sobre una idea siempre cambiante de Estados Unidos y sus problemas. ¿Cuál te habla más? ¿Por qué?
Puede elegir su propia canción para analizar sobre el Sueño Americano o usar las canciones a continuación, pero examine y busque al menos 2
SI conoce otra canción que habla sobre lo que representa Estados Unidos, necesita encontrar la LETRA, el TÍTULO y el ARTISTA y ponerlo en el documento Anotar SU ELECCIÓN en lugar de las otras opciones.
DESCONECTE todas las demás opciones después de completar su selección de canciones
检查下列歌曲的三首歌曲,并选择其中一首歌曲来讨论分析美国梦。

下面的许多歌曲都涉及不断变化的美国观念及其问题。 哪一个对你说得最多? 为什么?
您可以选择自己的歌曲来分析美国梦或使用下面的歌曲,但请检查并查看至少 2
如果您知道另一首谈论美国代表什么的歌曲,您需要找到 LYRICS、TITLE 和 ARTIST 并将其放入 Annotate YOUR CHOICE 文档而不是其他选项。
完成歌曲选择后取消所有其他选项
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #12 American Dream Analysis  in Google Classroom

Wk #12 American Dream Analysis

What is the American Dream? (see attached video /w Steve Harvey) How has that dream changed? 
Examine the three songs of the following songs and choose  ONE of the songs to discuss  analyze about the American Dream. 
Many of the songs below deal with an ever changing idea of America and its problems. Which one speaks to you the most? Why? 
You may choose your own song to analyze about the American Dream or use the songs below but examine and look at least 2
IF you know another song that talks about what America represent you need to find the LYRICS, TITLE, and ARTIST and put it in the Annotate YOUR CHOICE document instead of the other choices.
UNATTACH all other options after you complete your song selection
Examine las tres canciones de las siguientes canciones y elija UNA de las canciones para discutir analizar sobre el Sueño Americano.

Muchas de las canciones a continuación tratan sobre una idea siempre cambiante de Estados Unidos y sus problemas. ¿Cuál te habla más? ¿Por qué?
Puede elegir su propia canción para analizar sobre el Sueño Americano o usar las canciones a continuación, pero examine y busque al menos 2
SI conoce otra canción que habla sobre lo que representa Estados Unidos, necesita encontrar la LETRA, el TÍTULO y el ARTISTA y ponerlo en el documento Anotar SU ELECCIÓN en lugar de las otras opciones.
DESCONECTE todas las demás opciones después de completar su selección de canciones
检查下列歌曲的三首歌曲,并选择其中一首歌曲来讨论分析美国梦。

下面的许多歌曲都涉及不断变化的美国观念及其问题。 哪一个对你说得最多? 为什么?
您可以选择自己的歌曲来分析美国梦或使用下面的歌曲,但请检查并查看至少 2
如果您知道另一首谈论美国代表什么的歌曲,您需要找到 LYRICS、TITLE 和 ARTIST 并将其放入 Annotate YOUR CHOICE 文档而不是其他选项。
完成歌曲选择后取消所有其他选项
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #12 American Voices - Hamiliton Lyrics & Close Read  in Google Classroom

Wk #12 American Voices - Hamiliton Lyrics & Close Read

Directions: Close Read the lyrics of this musical.
Listen to the song by Lin-Manual Miranda. What is it trying to make you feel?

As you listen to the song and lyrics annotate 10 lines of interest. Look for lines that support the following two questions.
What is the TONE? What does Miranda want to make you feel when you hear it?
What parts identify what it means to be an American? Highlight at least 3 lyrics that support this 
Instrucciones: Cerrar Lea la letra de este musical.
Escucha la canción de Lin-Manual Miranda. ¿Qué está tratando de hacerte sentir?

Mientras escucha la canción y la letra, anote 10 líneas de interés. Busque líneas que apoyen las siguientes dos preguntas.
¿Qué es el TONO? ¿Qué quiere hacerte sentir Miranda cuando lo escuches?
¿Qué partes identifican lo que significa ser estadounidense? Destaca al menos 3 letras que apoyen esto
方向:关闭阅读这个音乐剧的歌词。
聆听 Lin-Manual Miranda 的歌曲。 它试图让你感受到什么?

当您听歌曲和歌词时,请注释 10 行感兴趣的内容。 寻找支持以下两个问题的行。
什么是音调? 米兰达想让你听到它时有什么感觉?
哪些部分确定了成为美国人意味着什么? 突出显示至少 3 个支持这一点的歌词
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #12 American Voices - Hamiliton Lyrics & Close Read  in Google Classroom

Wk #12 American Voices - Hamiliton Lyrics & Close Read

Directions: Close Read the lyrics of this musical.
Listen to the song by Lin-Manual Miranda. What is it trying to make you feel?

As you listen to the song and lyrics annotate 10 lines of interest. Look for lines that support the following two questions.
What is the TONE? What does Miranda want to make you feel when you hear it?
What parts identify what it means to be an American? Highlight at least 3 lyrics that support this 
Instrucciones: Cerrar Lea la letra de este musical.
Escucha la canción de Lin-Manual Miranda. ¿Qué está tratando de hacerte sentir?

Mientras escucha la canción y la letra, anote 10 líneas de interés. Busque líneas que apoyen las siguientes dos preguntas.
¿Qué es el TONO? ¿Qué quiere hacerte sentir Miranda cuando lo escuches?
¿Qué partes identifican lo que significa ser estadounidense? Destaca al menos 3 letras que apoyen esto
方向:关闭阅读这个音乐剧的歌词。
聆听 Lin-Manual Miranda 的歌曲。 它试图让你感受到什么?

当您听歌曲和歌词时,请注释 10 行感兴趣的内容。 寻找支持以下两个问题的行。
什么是音调? 米兰达想让你听到它时有什么感觉?
哪些部分确定了成为美国人意味着什么? 突出显示至少 3 个支持这一点的歌词
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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Wk #12 American Voices - Hamiliton Lyrics & Close Read  in Google Classroom

Wk #12 American Voices - Hamiliton Lyrics & Close Read

Directions: Close Read the lyrics of this musical.
Listen to the song by Lin-Manual Miranda. What is it trying to make you feel?

As you listen to the song and lyrics annotate 10 lines of interest. Look for lines that support the following two questions.
What is the TONE? What does Miranda want to make you feel when you hear it?
What parts identify what it means to be an American? Highlight at least 3 lyrics that support this 
Instrucciones: Cerrar Lea la letra de este musical.
Escucha la canción de Lin-Manual Miranda. ¿Qué está tratando de hacerte sentir?

Mientras escucha la canción y la letra, anote 10 líneas de interés. Busque líneas que apoyen las siguientes dos preguntas.
¿Qué es el TONO? ¿Qué quiere hacerte sentir Miranda cuando lo escuches?
¿Qué partes identifican lo que significa ser estadounidense? Destaca al menos 3 letras que apoyen esto
方向:关闭阅读这个音乐剧的歌词。
聆听 Lin-Manual Miranda 的歌曲。 它试图让你感受到什么?

当您听歌曲和歌词时,请注释 10 行感兴趣的内容。 寻找支持以下两个问题的行。
什么是音调? 米兰达想让你听到它时有什么感觉?
哪些部分确定了成为美国人意味着什么? 突出显示至少 3 个支持这一点的歌词
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #12 American Voices - Hamiliton Lyrics & Close Read  in Google Classroom

Wk #12 American Voices - Hamiliton Lyrics & Close Read

Directions: Close Read the lyrics of this musical.
Listen to the song by Lin-Manual Miranda. What is it trying to make you feel?

As you listen to the song and lyrics annotate 10 lines of interest. Look for lines that support the following two questions.
What is the TONE? What does Miranda want to make you feel when you hear it?
What parts identify what it means to be an American? Highlight at least 3 lyrics that support this 
Instrucciones: Cerrar Lea la letra de este musical.
Escucha la canción de Lin-Manual Miranda. ¿Qué está tratando de hacerte sentir?

Mientras escucha la canción y la letra, anote 10 líneas de interés. Busque líneas que apoyen las siguientes dos preguntas.
¿Qué es el TONO? ¿Qué quiere hacerte sentir Miranda cuando lo escuches?
¿Qué partes identifican lo que significa ser estadounidense? Destaca al menos 3 letras que apoyen esto
方向:关闭阅读这个音乐剧的歌词。
聆听 Lin-Manual Miranda 的歌曲。 它试图让你感受到什么?

当您听歌曲和歌词时,请注释 10 行感兴趣的内容。 寻找支持以下两个问题的行。
什么是音调? 米兰达想让你听到它时有什么感觉?
哪些部分确定了成为美国人意味着什么? 突出显示至少 3 个支持这一点的歌词
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #12 Mon Q: What are ideas, phrases, and words that are related to America? List 5 words, phrases, or sayings about America. in Google Classroom

Wk #12 Mon Q: What are ideas, phrases, and words that are related to America? List 5 words, phrases, or sayings about America.

Wk #12 Mon 问:与美国有关的想法、短语和单词是什么? 列出 5 个关于美国的单词、短语或谚语。

Wk #12 Lun P: ¿Cuáles son las ideas, frases y palabras relacionadas con América? Haz una lista de 5 palabras, frases o dichos sobre Estados Unidos.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wk #12 Mon Q: What are ideas, phrases, and words that are related to America? List 5 words, phrases, or sayings about America. in Google Classroom

Wk #12 Mon Q: What are ideas, phrases, and words that are related to America? List 5 words, phrases, or sayings about America.

Wk #12 Mon 问:与美国有关的想法、短语和单词是什么? 列出 5 个关于美国的单词、短语或谚语。

Wk #12 Lun P: ¿Cuáles son las ideas, frases y palabras relacionadas con América? Haz una lista de 5 palabras, frases o dichos sobre Estados Unidos.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wk #12 Mon Q: What are ideas, phrases, and words that are related to America? List 5 words, phrases, or sayings about America. in Google Classroom

Wk #12 Mon Q: What are ideas, phrases, and words that are related to America? List 5 words, phrases, or sayings about America.

Wk #12 Mon 问:与美国有关的想法、短语和单词是什么? 列出 5 个关于美国的单词、短语或谚语。

Wk #12 Lun P: ¿Cuáles son las ideas, frases y palabras relacionadas con América? Haz una lista de 5 palabras, frases o dichos sobre Estados Unidos.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wk #12 Mon Q: What are ideas, phrases, and words that are related to America? List 5 words, phrases, or sayings about America. in Google Classroom

Wk #12 Mon Q: What are ideas, phrases, and words that are related to America? List 5 words, phrases, or sayings about America.

Wk #12 Mon 问:与美国有关的想法、短语和单词是什么? 列出 5 个关于美国的单词、短语或谚语。

Wk #12 Lun P: ¿Cuáles son las ideas, frases y palabras relacionadas con América? Haz una lista de 5 palabras, frases o dichos sobre Estados Unidos.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Week 11 Check IN - MUST COMPLETE in Google Classroom

Week 11 Check IN - MUST COMPLETE

Here is another check in for the end of this week everyone. Read the points below.

You MUST complete all the questions (except the one on song & artist... that is totally optional)
Consider how you are feeling. If you have any major points to share know nothing you include in the check in will be shared with others unless I need to required by law. 
Please share with me anything you felt you did not understand about what we did this week. **IMPORTANT
Keep fill our playlist. Its playlist Friday.
这是大家本周末的另一次签到。 阅读以下几点。


您必须完成所有问题(除了关于歌曲和艺术家的问题......这是完全可选的)
考虑一下你的感受。 如果您有任何要分享的要点,请知道您在入住时包含的任何内容都不会与其他人分享,除非法律要求。
请与我分享您认为对我们本周所做的事情有任何不理解的地方。 **重要的
继续填充我们的播放列表。 周五的播放列表。
Aquí hay otro registro para el final de esta semana para todos. Lea los puntos a continuación.


DEBES completar todas las preguntas (excepto la de canción y artista... que es totalmente opcional)
Considera cómo te sientes. Si tiene algún punto importante que compartir, sepa que nada de lo que incluya en el check-in se compartirá con otras personas a menos que así lo exija la ley.
Por favor, comparta conmigo cualquier cosa que sienta que no entendió sobre lo que hicimos esta semana. **IMPORTANTE
Sigue llenando nuestra lista de reproducción. Su lista de reproducción el viernes.
Created by Howard Hsiao: Friday, October 27 12:14 PM

Due:

Wk #11 Wed: Select a quote that you believe will support your thesis on the essay. Why do you think this quote relates to your claim?? in Google Classroom

Wk #11 Wed: Select a quote that you believe will support your thesis on the essay. Why do you think this quote relates to your claim??

Semana 11, miércoles: seleccione una cita que crea que respaldará su tesis sobre el ensayo. ¿Por qué cree que esta cita se relaciona con su reclamo?


第 11 周周三:选择您认为可以支持您论文论点的引文。 为什么您认为这句话与您的主张相关?
Created by Howard Hsiao: Monday, February 5 9:13 AM

Due:

6 WORD SUMMARY Leisure Reading: Give your book title and author and write a 6 word summary about your story. in Google Classroom

6 WORD SUMMARY Leisure Reading: Give your book title and author and write a 6 word summary about your story.

休闲阅读:给出你的书名和作者,并写下关于你的故事的 6 字摘要。


Lectura recreativa: proporcione el título y el autor de su libro y escriba un resumen de 6 palabras sobre su historia.
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

6 WORD SUMMARY Leisure Reading: Give your book title and author and write a 6 word summary about your story. in Google Classroom

6 WORD SUMMARY Leisure Reading: Give your book title and author and write a 6 word summary about your story.

休闲阅读:给出你的书名和作者,并写下关于你的故事的 6 字摘要。


Lectura recreativa: proporcione el título y el autor de su libro y escriba un resumen de 6 palabras sobre su historia.
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Tues: Write your thesis or claim sentence for the essay. What stories will you be using? in Google Classroom

Tues: Write your thesis or claim sentence for the essay. What stories will you be using?

周二:写你的论文或论文的主张句子。 您将使用哪些故事?


Martes: Escribe tu tesis o frase de reclamo para el ensayo. ¿Qué historias usarás?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Tues: Write your thesis or claim sentence for the essay. What stories will you be using? in Google Classroom

Tues: Write your thesis or claim sentence for the essay. What stories will you be using?

周二:写你的论文或论文的主张句子。 您将使用哪些故事?


Martes: Escribe tu tesis o frase de reclamo para el ensayo. ¿Qué historias usarás?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Tues: Write your thesis or claim sentence for the essay. What stories will you be using? in Google Classroom

Tues: Write your thesis or claim sentence for the essay. What stories will you be using?

周二:写你的论文或论文的主张句子。 您将使用哪些故事?


Martes: Escribe tu tesis o frase de reclamo para el ensayo. ¿Qué historias usarás?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Tues: Write your thesis or claim sentence for the essay. What stories will you be using? in Google Classroom

Tues: Write your thesis or claim sentence for the essay. What stories will you be using?

周二:写你的论文或论文的主张句子。 您将使用哪些故事?


Martes: Escribe tu tesis o frase de reclamo para el ensayo. ¿Qué historias usarás?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Pt 3 Digital Citizenship - What do send in "that Moment when..."   PART3 in Google Classroom

Pt 3 Digital Citizenship - What do send in "that Moment when..." PART3

How can we act with empathy and positivity when we're online?
1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

当我们上网时,我们如何才能表现出同理心和积极性?
1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

¿Cómo podemos actuar con empatía y positividad cuando estamos en línea?
1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Pt 3 Digital Citizenship - What do send in "that Moment when..."   PART3 in Google Classroom

Pt 3 Digital Citizenship - What do send in "that Moment when..." PART3

How can we act with empathy and positivity when we're online?
1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

当我们上网时,我们如何才能表现出同理心和积极性?
1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

¿Cómo podemos actuar con empatía y positividad cuando estamos en línea?
1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Pt 3 Digital Citizenship - What do send in "that Moment when..."   PART3 in Google Classroom

Pt 3 Digital Citizenship - What do send in "that Moment when..." PART3

How can we act with empathy and positivity when we're online?
1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

当我们上网时,我们如何才能表现出同理心和积极性?
1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

¿Cómo podemos actuar con empatía y positividad cuando estamos en línea?
1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Pt 3 Digital Citizenship - What do send in "that Moment when..."   PART3 in Google Classroom

Pt 3 Digital Citizenship - What do send in "that Moment when..." PART3

How can we act with empathy and positivity when we're online?
1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

当我们上网时,我们如何才能表现出同理心和积极性?
1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

¿Cómo podemos actuar con empatía y positividad cuando estamos en línea?
1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #11 Mon: Which story did you enjoy best: The 7th man, The Life of Pi, or the Most Dangerous Game? Why? Explain giving at least 2 reasons? in Google Classroom

Wk #11 Mon: Which story did you enjoy best: The 7th man, The Life of Pi, or the Most Dangerous Game? Why? Explain giving at least 2 reasons?

第 11 周星期一:您最喜欢哪个故事:《第七人》、《圆周率的奇幻漂流》还是《最危险的游戏》? 为什么? 请解释至少给出 2 个理由?


Semana #11 Lunes: ¿Qué historia disfrutaste más: El séptimo hombre, La vida de Pi o El juego más peligroso? ¿Por qué? Explique dando al menos 2 razones.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Wk #11 Mon: Which story did you enjoy best: The 7th man, The Life of Pi, or the Most Dangerous Game? Why? Explain giving at least 2 reasons? in Google Classroom

Wk #11 Mon: Which story did you enjoy best: The 7th man, The Life of Pi, or the Most Dangerous Game? Why? Explain giving at least 2 reasons?

第 11 周星期一:您最喜欢哪个故事:《第七人》、《圆周率的奇幻漂流》还是《最危险的游戏》? 为什么? 请解释至少给出 2 个理由?


Semana #11 Lunes: ¿Qué historia disfrutaste más: El séptimo hombre, La vida de Pi o El juego más peligroso? ¿Por qué? Explique dando al menos 2 razones.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

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Wk #11 Mon: Which story did you enjoy best: The 7th man, The Life of Pi, or the Most Dangerous Game? Why? Explain giving at least 2 reasons? in Google Classroom

Wk #11 Mon: Which story did you enjoy best: The 7th man, The Life of Pi, or the Most Dangerous Game? Why? Explain giving at least 2 reasons?

第 11 周星期一:您最喜欢哪个故事:《第七人》、《圆周率的奇幻漂流》还是《最危险的游戏》? 为什么? 请解释至少给出 2 个理由?


Semana #11 Lunes: ¿Qué historia disfrutaste más: El séptimo hombre, La vida de Pi o El juego más peligroso? ¿Por qué? Explique dando al menos 2 razones.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Pt 2 Digital Citizenship - Hoaxes & Fakes  PART2 in Google Classroom

Pt 2 Digital Citizenship - Hoaxes & Fakes PART2

How can you keep from being fooled by fakes and other information Online?


1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 23-26 & 30-32
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

¿Cómo evitar dejarse engañar por falsificaciones y otra información online?

1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas 23-26 y 30-32
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

如何避免被网上的假货和其他信息所愚弄?

1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 23-26 和 30-32
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Pt 2 Digital Citizenship - Hoaxes & Fakes  PART2 in Google Classroom

Pt 2 Digital Citizenship - Hoaxes & Fakes PART2

How can you keep from being fooled by fakes and other information Online?


1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 23-26 & 30-32
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

¿Cómo evitar dejarse engañar por falsificaciones y otra información online?

1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas 23-26 y 30-32
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

如何避免被网上的假货和其他信息所愚弄?

1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 23-26 和 30-32
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Pt 2 Digital Citizenship - Hoaxes & Fakes  PART2 in Google Classroom

Pt 2 Digital Citizenship - Hoaxes & Fakes PART2

How can you keep from being fooled by fakes and other information Online?


1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 23-26 & 30-32
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

¿Cómo evitar dejarse engañar por falsificaciones y otra información online?

1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas 23-26 y 30-32
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

如何避免被网上的假货和其他信息所愚弄?

1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 23-26 和 30-32
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Pt 2 Digital Citizenship - Hoaxes & Fakes  PART2 in Google Classroom

Pt 2 Digital Citizenship - Hoaxes & Fakes PART2

How can you keep from being fooled by fakes and other information Online?


1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 23-26 & 30-32
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

¿Cómo evitar dejarse engañar por falsificaciones y otra información online?

1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas 23-26 y 30-32
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

如何避免被网上的假货和其他信息所愚弄?

1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 23-26 和 30-32
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #10 Kahoot - Team Battle (MDG) in Google Classroom

Wk #10 Kahoot - Team Battle (MDG)

1. Review for the MOST DANGEROUS GAME QUIZ
2. Complete the kahoot in your teams in class
3. Highest scores for the kahoot will still get +3 points

1. Revisión del TEST DEL JUEGO MÁS PELIGROSO
2. Completa el kahoot en tus equipos en clase.
3. Las puntuaciones más altas para el kahoot seguirán obteniendo +3 puntos.

1. 最危险的游戏测验回顾
2. 在课堂上完成小组中的 kahoot
3. kahoot最高分仍将获得+3分
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #10 The Most Dangerous Game One Pager in Google Classroom

Wk #10 The Most Dangerous Game One Pager

A one pager is a visual representation of what you just read. It can use symbols or different representations to help you visual the reading and prepare you for other work that will occur.

Guidelines & Steps for your 1 pager
ALL of the following (arranged on the page ANY way you choose)
TITLE & AUTHOR
THREE or MORE excerpts (quotes) from the readng (passages or writing you like or think are especially important)
- Your 3+ quotes need to address 3 DIFFERENT CATEGORIES of the story.
- You need to discuss the types of characters - Are they static or dynamic characters? What quotes tel us about their nature or what they may have in common?
- You need to identify a LITERARY DEVICE - such as metaphor, simile, irony, foreshadowing, and etc. Why are these literary devices important to the story?
- Lastly, you need to address what you believe the THEME to be for this story. What is man's nature when put into a survival type situation? What is line between murder or self-defense? Is man truely dangerous?
A personal response to EACH passage or quote you selected (this may be a personal response, commentary, summary or interpretation depending on your assignment. Consider what you wrote for your annotations. Which ones works best? Use this to address EACH of the 3 categories and what you can intrept about each area.)
ONE or MORE graphic representation or symbol to represent your passages or the reading. (illustrations, magazine pictures, or computer -generated graphics related to the story and to the passage you selected) these might be illustrative or interpretive depending on the assignment.
Fill the entire paper with quotes, color, & drawings (if you can't draw just try something simple & neat. Printed or computer generated images also need to be neat or printed well w/ color)Written work must be in INK or TYPED (no pencils - You can always trace over your pencil sketches or writing)Use COLOR as much possible ADD a BORDER or any other decoration and you're DONE!


Un one pager es una representación visual de lo que acaba de leer. Puede usar símbolos o diferentes representaciones para ayudarlo a visualizar la lectura y prepararlo para otros trabajos que ocurrirán.

Directrices y pasos para su 1 buscapersonas
TODOS los siguientes (dispuestos en la página CUALQUIER forma que elija)

TÍTULO Y AUTOR
TRES o MÁS extractos (citas) de la lectura (pasajes o escritos que le gustan o cree que son especialmente importantes)
- Sus más de 3 citas deben abordar 3 CATEGORÍAS DIFERENTES de la historia.
- Necesitas discutir los tipos de personajes - ¿Son personajes estáticos o dinámicos? ¿Qué citas nos dicen sobre su naturaleza o lo que pueden tener en común?
- Necesita identificar un DISPOSITIVO LITERARIO, como metáfora, símil, ironía, presagio, etc. ¿Por qué estos dispositivos literarios son importantes para la historia?
- Por último, debe abordar cuál cree que es el TEMA para esta historia. ¿Cuál es la naturaleza del hombre cuando se le pone en una situación de supervivencia? ¿Cuál es la línea entre asesinato o defensa propia? ¿Es el hombre verdaderamente peligroso?

Una respuesta personal a CADA pasaje o cita que seleccionó (esto puede ser una respuesta personal, un comentario, un resumen o una interpretación dependiendo de su tarea. Considere lo que escribió para sus anotaciones. ¿Cuáles funcionan mejor? Use esto para abordar CADA una de las 3 categorías y lo que puede interpretar sobre cada área).
UNA o MÁS representación gráfica o símbolo para representar sus pasajes o la lectura. (ilustraciones, imágenes de revistas o gráficos generados por computadora relacionados con la historia y el pasaje que seleccionó) estos pueden ser ilustrativos o interpretativos según la tarea.
Llene todo el papel con citas, color y dibujos (si no puede dibujar, intente algo simple y ordenado. Las imágenes impresas o generadas por computadora también deben estar ordenadas o bien impresas con color) El trabajo escrito debe estar en TINTA o MEcanografiado (sin lápices; siempre puede calcar sobre sus bocetos a lápiz o escritura) Use COLOR tanto como sea posible AGREGAR un BORDE o cualquier otra decoración y ¡Listo!


单页纸是您刚刚阅读的内容的直观表示。它可以使用符号或不同的表示来帮助您直观地阅读并为将要发生的其他工作做好准备。

1 寻呼机的指南和步骤

以下所有内容(以您选择的任何方式排列在页面上)
标题和作者
阅读中的三个或更多摘录(引用)(您喜欢或认为特别重要的段落或写作)
- 您的 3+ 引用需要解决故事的 3 个不同类别。
- 你需要讨论字符的类型 - 它们是静态字符还是动态字符?关于它们的性质或它们可能有什么共同点,我们有哪些引述?
- 你需要识别一种文学手段——例如隐喻、明喻、反讽、伏笔等。为什么这些文学手段对故事很重要?
- 最后,您需要解决您认为这个故事的主题。当置于生存型情境中时,人的本性是什么?谋杀或自卫之间的界限是什么?人真的很危险吗?

对您选择的每个段落或引用的个人回复(这可能是个人回复、评论、总结或解释,具体取决于您的作业。考虑您为注释写的内容。哪些最有效?使用它来解决 3 个类别中的每一个以及您可以对每个领域进行什么介绍。)
一个或多个图形表示或符号来代表您的段落或阅读。 (插图、杂志图片或与故事和您选择的段落相关的计算机生成的图形)这些可能是说明性的或解释性的,具体取决于作业。
用引号、颜色和图纸填满整张纸(如果你不能画,就试试简单整洁的东西。印刷或计算机生成的图像也需要整洁或用颜色打印好)书面作品必须是墨水或打字(没有铅笔 - 您可以随时跟踪您的铅笔素描或文字)尽可能使用颜色添加边框或任何其他装饰,您就完成了!
Created by Howard Hsiao: Wednesday, December 27 12:13 AM

Due:

Wk #10 The Most Dangerous Game One Pager in Google Classroom

Wk #10 The Most Dangerous Game One Pager

A one pager is a visual representation of what you just read. It can use symbols or different representations to help you visual the reading and prepare you for other work that will occur.

Guidelines & Steps for your 1 pager
ALL of the following (arranged on the page ANY way you choose)
TITLE & AUTHOR
THREE or MORE excerpts (quotes) from the readng (passages or writing you like or think are especially important)
- Your 3+ quotes need to address 3 DIFFERENT CATEGORIES of the story.
- You need to discuss the types of characters - Are they static or dynamic characters? What quotes tel us about their nature or what they may have in common?
- You need to identify a LITERARY DEVICE - such as metaphor, simile, irony, foreshadowing, and etc. Why are these literary devices important to the story?
- Lastly, you need to address what you believe the THEME to be for this story. What is man's nature when put into a survival type situation? What is line between murder or self-defense? Is man truely dangerous?
A personal response to EACH passage or quote you selected (this may be a personal response, commentary, summary or interpretation depending on your assignment. Consider what you wrote for your annotations. Which ones works best? Use this to address EACH of the 3 categories and what you can intrept about each area.)
ONE or MORE graphic representation or symbol to represent your passages or the reading. (illustrations, magazine pictures, or computer -generated graphics related to the story and to the passage you selected) these might be illustrative or interpretive depending on the assignment.
Fill the entire paper with quotes, color, & drawings (if you can't draw just try something simple & neat. Printed or computer generated images also need to be neat or printed well w/ color)Written work must be in INK or TYPED (no pencils - You can always trace over your pencil sketches or writing)Use COLOR as much possible ADD a BORDER or any other decoration and you're DONE!


Un one pager es una representación visual de lo que acaba de leer. Puede usar símbolos o diferentes representaciones para ayudarlo a visualizar la lectura y prepararlo para otros trabajos que ocurrirán.

Directrices y pasos para su 1 buscapersonas
TODOS los siguientes (dispuestos en la página CUALQUIER forma que elija)

TÍTULO Y AUTOR
TRES o MÁS extractos (citas) de la lectura (pasajes o escritos que le gustan o cree que son especialmente importantes)
- Sus más de 3 citas deben abordar 3 CATEGORÍAS DIFERENTES de la historia.
- Necesitas discutir los tipos de personajes - ¿Son personajes estáticos o dinámicos? ¿Qué citas nos dicen sobre su naturaleza o lo que pueden tener en común?
- Necesita identificar un DISPOSITIVO LITERARIO, como metáfora, símil, ironía, presagio, etc. ¿Por qué estos dispositivos literarios son importantes para la historia?
- Por último, debe abordar cuál cree que es el TEMA para esta historia. ¿Cuál es la naturaleza del hombre cuando se le pone en una situación de supervivencia? ¿Cuál es la línea entre asesinato o defensa propia? ¿Es el hombre verdaderamente peligroso?

Una respuesta personal a CADA pasaje o cita que seleccionó (esto puede ser una respuesta personal, un comentario, un resumen o una interpretación dependiendo de su tarea. Considere lo que escribió para sus anotaciones. ¿Cuáles funcionan mejor? Use esto para abordar CADA una de las 3 categorías y lo que puede interpretar sobre cada área).
UNA o MÁS representación gráfica o símbolo para representar sus pasajes o la lectura. (ilustraciones, imágenes de revistas o gráficos generados por computadora relacionados con la historia y el pasaje que seleccionó) estos pueden ser ilustrativos o interpretativos según la tarea.
Llene todo el papel con citas, color y dibujos (si no puede dibujar, intente algo simple y ordenado. Las imágenes impresas o generadas por computadora también deben estar ordenadas o bien impresas con color) El trabajo escrito debe estar en TINTA o MEcanografiado (sin lápices; siempre puede calcar sobre sus bocetos a lápiz o escritura) Use COLOR tanto como sea posible AGREGAR un BORDE o cualquier otra decoración y ¡Listo!


单页纸是您刚刚阅读的内容的直观表示。它可以使用符号或不同的表示来帮助您直观地阅读并为将要发生的其他工作做好准备。

1 寻呼机的指南和步骤

以下所有内容(以您选择的任何方式排列在页面上)
标题和作者
阅读中的三个或更多摘录(引用)(您喜欢或认为特别重要的段落或写作)
- 您的 3+ 引用需要解决故事的 3 个不同类别。
- 你需要讨论字符的类型 - 它们是静态字符还是动态字符?关于它们的性质或它们可能有什么共同点,我们有哪些引述?
- 你需要识别一种文学手段——例如隐喻、明喻、反讽、伏笔等。为什么这些文学手段对故事很重要?
- 最后,您需要解决您认为这个故事的主题。当置于生存型情境中时,人的本性是什么?谋杀或自卫之间的界限是什么?人真的很危险吗?

对您选择的每个段落或引用的个人回复(这可能是个人回复、评论、总结或解释,具体取决于您的作业。考虑您为注释写的内容。哪些最有效?使用它来解决 3 个类别中的每一个以及您可以对每个领域进行什么介绍。)
一个或多个图形表示或符号来代表您的段落或阅读。 (插图、杂志图片或与故事和您选择的段落相关的计算机生成的图形)这些可能是说明性的或解释性的,具体取决于作业。
用引号、颜色和图纸填满整张纸(如果你不能画,就试试简单整洁的东西。印刷或计算机生成的图像也需要整洁或用颜色打印好)书面作品必须是墨水或打字(没有铅笔 - 您可以随时跟踪您的铅笔素描或文字)尽可能使用颜色添加边框或任何其他装饰,您就完成了!
Created by Howard Hsiao: Wednesday, December 27 12:13 AM

Due:

Pt 1 Digital Citizenship - My Digital Life is Like... PART 1 in Google Classroom

Pt 1 Digital Citizenship - My Digital Life is Like... PART 1

How does your digital life affect your real life? 


1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 23, 27, & 28
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

¿Cómo afecta tu vida digital a tu vida real?

1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas 23, 27 y 28
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

您的数字生活如何影响您的现实生活?

1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 23、27 和 28
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Pt 1 Digital Citizenship - My Digital Life is Like... PART 1 in Google Classroom

Pt 1 Digital Citizenship - My Digital Life is Like... PART 1

How does your digital life affect your real life? 


1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 23, 27, & 28
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

¿Cómo afecta tu vida digital a tu vida real?

1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas 23, 27 y 28
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

您的数字生活如何影响您的现实生活?

1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 23、27 和 28
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Pt 1 Digital Citizenship - My Digital Life is Like... PART 1 in Google Classroom

Pt 1 Digital Citizenship - My Digital Life is Like... PART 1

How does your digital life affect your real life? 


1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 23, 27, & 28
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

¿Cómo afecta tu vida digital a tu vida real?

1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas 23, 27 y 28
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

您的数字生活如何影响您的现实生活?

1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 23、27 和 28
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Pt 1 Digital Citizenship - My Digital Life is Like... PART 1 in Google Classroom

Pt 1 Digital Citizenship - My Digital Life is Like... PART 1

How does your digital life affect your real life? 


1. Go through the different activites for the nearpod below. 
2. Complete all the activities the best you can.
3. You MUST complete slide 23, 27, & 28
4. This is the 1st nearpod out of the 3 assignments.

¿Cómo afecta tu vida digital a tu vida real?

1. Repase las diferentes actividades para el nearpod a continuación.
2. Completa todas las actividades lo mejor que puedas.
3. DEBES completar las diapositivas 23, 27 y 28
4. Esta es la primera misión cercana de las tres asignaciones.

您的数字生活如何影响您的现实生活?

1. 完成下面的nearpod 的不同活动。
2. 尽力完成所有活动。
3. 您必须完成幻灯片 23、27 和 28
4. 这是 3 项任务中的第 1 个近距舱。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Monday Q: What does this line mean at the end? 
65. “Splendid! One of us is to furnish a meal for the hounds. The other will sleep in this very excellent bed. On guard, Rainsford...” 

66. He had never slept in a better bed, Rainsford decide
 in Google Classroom

Monday Q: What does this line mean at the end? 65. “Splendid! One of us is to furnish a meal for the hounds. The other will sleep in this very excellent bed. On guard, Rainsford...” 66. He had never slept in a better bed, Rainsford decide

星期一 问:最后这一行是什么意思?
65.“太棒了! 我们中的一个人负责为猎犬提供一顿饭。 另一个将睡在这张非常好的床上。 守卫,雷恩斯福德……”

66.雷恩斯福德认为他从来没有睡过更好的床



Lunes P: ¿Qué significa esta línea al final?
65. “¡Espléndido! Uno de nosotros debe proporcionar comida a los perros. El otro dormirá en esta excelente cama. En guardia, Rainsford...

66. Nunca había dormido en una cama mejor, decide Rainsford.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

Monday Q: What does this line mean at the end? 
65. “Splendid! One of us is to furnish a meal for the hounds. The other will sleep in this very excellent bed. On guard, Rainsford...” 

66. He had never slept in a better bed, Rainsford decide
 in Google Classroom

Monday Q: What does this line mean at the end? 65. “Splendid! One of us is to furnish a meal for the hounds. The other will sleep in this very excellent bed. On guard, Rainsford...” 66. He had never slept in a better bed, Rainsford decide

星期一 问:最后这一行是什么意思?
65.“太棒了! 我们中的一个人负责为猎犬提供一顿饭。 另一个将睡在这张非常好的床上。 守卫,雷恩斯福德……”

66.雷恩斯福德认为他从来没有睡过更好的床



Lunes P: ¿Qué significa esta línea al final?
65. “¡Espléndido! Uno de nosotros debe proporcionar comida a los perros. El otro dormirá en esta excelente cama. En guardia, Rainsford...

66. Nunca había dormido en una cama mejor, decide Rainsford.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

Wk #9 Friday Q: Describe Rainsford and Zaroff. Which one is the "good" guy and which one is the "bad" guy and why? in Google Classroom

Wk #9 Friday Q: Describe Rainsford and Zaroff. Which one is the "good" guy and which one is the "bad" guy and why?

Semana #9 Viernes P: Describa a Rainsford y Zaroff. ¿Cuál es el "bueno" y cuál es el "malo" y por qué?

Wk #9 Friday Q:描述 Rainsford 和 Zaroff。 哪个是“好”人,哪个是“坏”人,为什么?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wk #9 Friday Q: Describe Rainsford and Zaroff. Which one is the "good" guy and which one is the "bad" guy and why? in Google Classroom

Wk #9 Friday Q: Describe Rainsford and Zaroff. Which one is the "good" guy and which one is the "bad" guy and why?

Semana #9 Viernes P: Describa a Rainsford y Zaroff. ¿Cuál es el "bueno" y cuál es el "malo" y por qué?

Wk #9 Friday Q:描述 Rainsford 和 Zaroff。 哪个是“好”人,哪个是“坏”人,为什么?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wk #9 Friday Q: Describe Rainsford and Zaroff. Which one is the "good" guy and which one is the "bad" guy and why? in Google Classroom

Wk #9 Friday Q: Describe Rainsford and Zaroff. Which one is the "good" guy and which one is the "bad" guy and why?

Semana #9 Viernes P: Describa a Rainsford y Zaroff. ¿Cuál es el "bueno" y cuál es el "malo" y por qué?

Wk #9 Friday Q:描述 Rainsford 和 Zaroff。 哪个是“好”人,哪个是“坏”人,为什么?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

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Wk #9 Friday Q: Describe Rainsford and Zaroff. Which one is the "good" guy and which one is the "bad" guy and why? in Google Classroom

Wk #9 Friday Q: Describe Rainsford and Zaroff. Which one is the "good" guy and which one is the "bad" guy and why?

Semana #9 Viernes P: Describa a Rainsford y Zaroff. ¿Cuál es el "bueno" y cuál es el "malo" y por qué?

Wk #9 Friday Q:描述 Rainsford 和 Zaroff。 哪个是“好”人,哪个是“坏”人,为什么?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wk#9 The Most Dangerous Game: Annotations & Reading in Google Classroom

Wk#9 The Most Dangerous Game: Annotations & Reading

Read the the last short story of our unit on survival.
1. Read the following short story once through
2. Re-read and give 5 annotations - 10+ Red annotations ( questions, summaries, & explanations) and you should attempt the SAY, MEAN, MATTER method for at least half of the annotations
3. Highlight & give clear organizations of reading annotations with the right colors and check rubric for scoring on your annotations
4. Add in 5 images in the reading to best help you visualize what is occurring in the reading. Add to the document itself. You may use hand drawn graphics or items you are able to find on the internet.
5. Graphic MUST be relevant to events or ideas of the story at where you place them.

Lee el último cuento de nuestra unidad sobre supervivencia.
1. Lea la siguiente historia corta de una vez
2. Vuelva a leer y proporcione 5 anotaciones: más de 10 anotaciones rojas (preguntas, resúmenes y explicaciones) y debe intentar el método SAY, MEAN, MATTER para al menos la mitad de las anotaciones.
3. Resalte y brinde organizaciones claras de anotaciones de lectura con los colores correctos y verifique la rúbrica para calificar sus anotaciones
4. Agregue 5 imágenes en la lectura para ayudarlo a visualizar mejor lo que está ocurriendo en la lectura. Añadir al documento en sí. Puede utilizar gráficos dibujados a mano o elementos que pueda encontrar en Internet.
5. El gráfico DEBE ser relevante para los eventos o ideas de la historia en el lugar donde los coloque.


阅读我们单位关于生存的最后一篇短篇小说。
1. 通读以下短篇小说
2. 重新阅读并给出 5 个注释 - 10+ 个红色注释(问题、摘要和解释),您应该尝试对至少一半的注释使用 SAY、MEAN、MATTER 方法
3. 用正确的颜色突出并给出清晰的阅读注释组织,并检查你的注释评分标准
4. 在阅读中添加 5 个图像,以最好地帮助您想象阅读中发生的事情。 添加到文档本身。 您可以使用在互联网上可以找到的手绘图形或物品。
5. 图形必须与您放置它们的故事的事件或想法相关。
Created by Howard Hsiao: Tuesday, October 10 12:14 PM

Due:

Raider Goals in Google Classroom

Raider Goals

Please complete in your groups. Next time we look at this you will do a poster to promote these ideas.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Raider Goals in Google Classroom

Raider Goals

Please complete in your groups. Next time we look at this you will do a poster to promote these ideas.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Raider Goals in Google Classroom

Raider Goals

Please complete in your groups. Next time we look at this you will do a poster to promote these ideas.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Raider Goals in Google Classroom

Raider Goals

Please complete in your groups. Next time we look at this you will do a poster to promote these ideas.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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Wk #9 Thursday Q - Do you agree or disagree that Man is the most dangerous animal? Why or why not? in Google Classroom

Wk #9 Thursday Q - Do you agree or disagree that Man is the most dangerous animal? Why or why not?

Wk #9 Thursday Q - 你同意还是不同意人类是最危险的动物? 为什么或者为什么不?


Semana #9 Jueves P - ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con que el hombre es el animal más peligroso? ¿Por qué o por qué no?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wk #9 Thursday Q - Do you agree or disagree that Man is the most dangerous animal? Why or why not? in Google Classroom

Wk #9 Thursday Q - Do you agree or disagree that Man is the most dangerous animal? Why or why not?

Wk #9 Thursday Q - 你同意还是不同意人类是最危险的动物? 为什么或者为什么不?


Semana #9 Jueves P - ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con que el hombre es el animal más peligroso? ¿Por qué o por qué no?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wk #9 Thursday Q - Do you agree or disagree that Man is the most dangerous animal? Why or why not? in Google Classroom

Wk #9 Thursday Q - Do you agree or disagree that Man is the most dangerous animal? Why or why not?

Wk #9 Thursday Q - 你同意还是不同意人类是最危险的动物? 为什么或者为什么不?


Semana #9 Jueves P - ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con que el hombre es el animal más peligroso? ¿Por qué o por qué no?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wk #9 Thursday Q - Do you agree or disagree that Man is the most dangerous animal? Why or why not? in Google Classroom

Wk #9 Thursday Q - Do you agree or disagree that Man is the most dangerous animal? Why or why not?

Wk #9 Thursday Q - 你同意还是不同意人类是最危险的动物? 为什么或者为什么不?


Semana #9 Jueves P - ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con que el hombre es el animal más peligroso? ¿Por qué o por qué no?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wed: Discuss your reading book. Answer these 4 questions - 1. What are main characters & main villians (antagonist)  2. What is the general plot?   3. How many pages and how far did you read up to? 4. Are you on another books? in Google Classroom

Wed: Discuss your reading book. Answer these 4 questions - 1. What are main characters & main villians (antagonist) 2. What is the general plot? 3. How many pages and how far did you read up to? 4. Are you on another books?

Miércoles: habla sobre tu libro de lectura. Responda estas 4 preguntas:
1. ¿Cuáles son los personajes principales y los villanos principales (antagonistas)?
2. ¿Cuál es la trama general?
3. ¿Cuántas páginas y hasta dónde leíste?
4. ¿Estás en otros libros?

周三:讨论你正在读的书。 回答这 4 个问题 -
1. 主要人物和主要反派(反派)是什么?
2. 总体情节是什么?
3. 您读了多少页、读了多远?
4.你还在看其他书吗?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wed: Discuss your reading book. Answer these 4 questions - 1. What are main characters & main villians (antagonist)  2. What is the general plot?   3. How many pages and how far did you read up to? 4. Are you on another books? in Google Classroom

Wed: Discuss your reading book. Answer these 4 questions - 1. What are main characters & main villians (antagonist) 2. What is the general plot? 3. How many pages and how far did you read up to? 4. Are you on another books?

Miércoles: habla sobre tu libro de lectura. Responda estas 4 preguntas:
1. ¿Cuáles son los personajes principales y los villanos principales (antagonistas)?
2. ¿Cuál es la trama general?
3. ¿Cuántas páginas y hasta dónde leíste?
4. ¿Estás en otros libros?

周三:讨论你正在读的书。 回答这 4 个问题 -
1. 主要人物和主要反派(反派)是什么?
2. 总体情节是什么?
3. 您读了多少页、读了多远?
4.你还在看其他书吗?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wed: Discuss your reading book. Answer these 4 questions - 1. What are main characters & main villians (antagonist)  2. What is the general plot?   3. How many pages and how far did you read up to? 4. Are you on another books? in Google Classroom

Wed: Discuss your reading book. Answer these 4 questions - 1. What are main characters & main villians (antagonist) 2. What is the general plot? 3. How many pages and how far did you read up to? 4. Are you on another books?

Miércoles: habla sobre tu libro de lectura. Responda estas 4 preguntas:
1. ¿Cuáles son los personajes principales y los villanos principales (antagonistas)?
2. ¿Cuál es la trama general?
3. ¿Cuántas páginas y hasta dónde leíste?
4. ¿Estás en otros libros?

周三:讨论你正在读的书。 回答这 4 个问题 -
1. 主要人物和主要反派(反派)是什么?
2. 总体情节是什么?
3. 您读了多少页、读了多远?
4.你还在看其他书吗?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Tuesday Q: What happens at the end of Life of Pi? What does he do to repent (ask for forgiveness) for his guilt? in Google Classroom

Tuesday Q: What happens at the end of Life of Pi? What does he do to repent (ask for forgiveness) for his guilt?

Martes P: ¿Qué sucede al final de Life of Pi? ¿Qué hace para arrepentirse (pedir perdón) de su culpa?


星期二 问:《少年派的奇幻漂流》最后会发生什么? 他会做什么来悔改(请求宽恕)他的罪行?
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

WK #9 How is Pi and the 7th Man similar or different? Give an example of each. in Google Classroom

WK #9 How is Pi and the 7th Man similar or different? Give an example of each.

WK #9 ¿En qué se parecen o se diferencian Pi y el 7.º Hombre? Dé un ejemplo de cada uno.


WK #9 Pi 和 7th Man 有何相似或不同之处? 分别举一个例子。
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

WK #9 How is Pi and the 7th Man similar or different? Give an example of each. in Google Classroom

WK #9 How is Pi and the 7th Man similar or different? Give an example of each.

WK #9 ¿En qué se parecen o se diferencian Pi y el 7.º Hombre? Dé un ejemplo de cada uno.


WK #9 Pi 和 7th Man 有何相似或不同之处? 分别举一个例子。
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 AM

Due:

Wk #8 Kahoot: Life of Pi and Literary Terms in Google Classroom

Wk #8 Kahoot: Life of Pi and Literary Terms

- You will have vocabulary, comprehension questions, analysis questions, and identifying quotes. Use this Kahoot review to prepare.
- You may use your vocab worksheet, your questions worksheet, and annotations to help in your quiz.
- Complete this kahoot to receive points for this assignment. You do not need to place high but you do need to attempt questions.
- Top 5 highest scores in the review will receive 3 pts of participation

- Tendrás vocabulario, preguntas de comprensión, preguntas de análisis y citas identificativas. Use esta revisión de Kahoot para prepararse.
- Puede usar su hoja de trabajo de vocabulario, su hoja de trabajo de preguntas y anotaciones para ayudar en su prueba.
- Completa este kahoot para recibir puntos por esta tarea. No necesita colocar alto pero sí necesita intentar preguntas.
- Los 5 mejores puntajes en la revisión recibirán 3 puntos de participación


- 您将有词汇、理解问题、分析问题和识别引语。 使用此 Kahoot 评论进行准备。
- 您可以使用您的词汇工作表、问题工作表和注释来帮助您进行测验。
- 完成此 kahoot 以获得此任务的积分。 你不需要放高,但你确实需要尝试提问。
- 评分最高的前 5 名将获得 3 分参与
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #8 Kahoot: Life of Pi and Literary Terms in Google Classroom

Wk #8 Kahoot: Life of Pi and Literary Terms

- You will have vocabulary, comprehension questions, analysis questions, and identifying quotes. Use this Kahoot review to prepare.
- You may use your vocab worksheet, your questions worksheet, and annotations to help in your quiz.
- Complete this kahoot to receive points for this assignment. You do not need to place high but you do need to attempt questions.
- Top 5 highest scores in the review will receive 3 pts of participation

- Tendrás vocabulario, preguntas de comprensión, preguntas de análisis y citas identificativas. Use esta revisión de Kahoot para prepararse.
- Puede usar su hoja de trabajo de vocabulario, su hoja de trabajo de preguntas y anotaciones para ayudar en su prueba.
- Completa este kahoot para recibir puntos por esta tarea. No necesita colocar alto pero sí necesita intentar preguntas.
- Los 5 mejores puntajes en la revisión recibirán 3 puntos de participación


- 您将有词汇、理解问题、分析问题和识别引语。 使用此 Kahoot 评论进行准备。
- 您可以使用您的词汇工作表、问题工作表和注释来帮助您进行测验。
- 完成此 kahoot 以获得此任务的积分。 你不需要放高,但你确实需要尝试提问。
- 评分最高的前 5 名将获得 3 分参与
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #8 Kahoot: Life of Pi and Literary Terms in Google Classroom

Wk #8 Kahoot: Life of Pi and Literary Terms

- You will have vocabulary, comprehension questions, analysis questions, and identifying quotes. Use this Kahoot review to prepare.
- You may use your vocab worksheet, your questions worksheet, and annotations to help in your quiz.
- Complete this kahoot to receive points for this assignment. You do not need to place high but you do need to attempt questions.
- Top 5 highest scores in the review will receive 3 pts of participation

- Tendrás vocabulario, preguntas de comprensión, preguntas de análisis y citas identificativas. Use esta revisión de Kahoot para prepararse.
- Puede usar su hoja de trabajo de vocabulario, su hoja de trabajo de preguntas y anotaciones para ayudar en su prueba.
- Completa este kahoot para recibir puntos por esta tarea. No necesita colocar alto pero sí necesita intentar preguntas.
- Los 5 mejores puntajes en la revisión recibirán 3 puntos de participación


- 您将有词汇、理解问题、分析问题和识别引语。 使用此 Kahoot 评论进行准备。
- 您可以使用您的词汇工作表、问题工作表和注释来帮助您进行测验。
- 完成此 kahoot 以获得此任务的积分。 你不需要放高,但你确实需要尝试提问。
- 评分最高的前 5 名将获得 3 分参与
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #8 Kahoot: Life of Pi and Literary Terms in Google Classroom

Wk #8 Kahoot: Life of Pi and Literary Terms

- You will have vocabulary, comprehension questions, analysis questions, and identifying quotes. Use this Kahoot review to prepare.
- You may use your vocab worksheet, your questions worksheet, and annotations to help in your quiz.
- Complete this kahoot to receive points for this assignment. You do not need to place high but you do need to attempt questions.
- Top 5 highest scores in the review will receive 3 pts of participation

- Tendrás vocabulario, preguntas de comprensión, preguntas de análisis y citas identificativas. Use esta revisión de Kahoot para prepararse.
- Puede usar su hoja de trabajo de vocabulario, su hoja de trabajo de preguntas y anotaciones para ayudar en su prueba.
- Completa este kahoot para recibir puntos por esta tarea. No necesita colocar alto pero sí necesita intentar preguntas.
- Los 5 mejores puntajes en la revisión recibirán 3 puntos de participación


- 您将有词汇、理解问题、分析问题和识别引语。 使用此 Kahoot 评论进行准备。
- 您可以使用您的词汇工作表、问题工作表和注释来帮助您进行测验。
- 完成此 kahoot 以获得此任务的积分。 你不需要放高,但你确实需要尝试提问。
- 评分最高的前 5 名将获得 3 分参与
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #8 Life of Pi Questions & Review in Google Classroom

Wk #8 Life of Pi Questions & Review

1. Complete the first 5 items after you finish your SECOND read. Review and clarify details with your table mates.
2. Questions 1-5 are only about the events on pg 203-211. Paragraph 1-31
3. ANSWER in complete sentences
4. Questions 6 & 7 are questions asking about THEME & Figurative language.
5. Use your knowledge about survival, fear, guilt, & remorse to help you with theme. We will also be discussing this question in class.
6. Question 7 on figurative language will ask you to identify figurative language
     Figurative language used in the story are:
     - Simile
     - Metaphor
     - Hyperbole (exeraggeration)
     - Allusion
     - Personification
     - Irony


1. Complete los primeros 5 elementos después de terminar su SEGUNDA lectura. Revisa y aclara detalles con tus compañeros de mesa.
2. Las preguntas 1-5 son solo sobre los eventos en las páginas 203-211.
3. RESPONDER en oraciones completas
4. Las preguntas 6 y 7 son preguntas sobre TEMA y lenguaje figurado.
5. Usa tu conocimiento sobre supervivencia, miedo, culpa y remordimiento para ayudarte con el tema. También discutiremos esta pregunta en clase.
6. La pregunta 7 sobre el lenguaje figurativo le pedirá que identifique el lenguaje figurativo
      El lenguaje figurativo utilizado en la historia son:
      - Símil
      - Metáfora
      - Hipérbole (exageración)
      - Alusión
      - Personificación
      - Ironía


1. 完成第二次阅读后,完成前 5 项。 与您的同桌一起审查并澄清细节。
2. 问题 1-5 仅与第 203-211 页上的事件有关。
3. 用完整的句子回答
4. 问题 6 和 7 是关于主题和比喻语言的问题。
5. 利用你关于生存、内疚和害怕和悔恨的知识来帮助你解决主题。 我们也会在课堂上讨论这个问题。
6.关于比喻语言的问题7将要求您识别比喻语言
      故事中使用的比喻语言是:
      - 明喻
      - 隐喻
      - 夸张(夸张)
      - 典故
      - 拟人化
      - 讽刺
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #8 Life of Pi Questions & Review in Google Classroom

Wk #8 Life of Pi Questions & Review

1. Complete the first 5 items after you finish your SECOND read. Review and clarify details with your table mates.
2. Questions 1-5 are only about the events on pg 203-211. Paragraph 1-31
3. ANSWER in complete sentences
4. Questions 6 & 7 are questions asking about THEME & Figurative language.
5. Use your knowledge about survival, fear, guilt, & remorse to help you with theme. We will also be discussing this question in class.
6. Question 7 on figurative language will ask you to identify figurative language
     Figurative language used in the story are:
     - Simile
     - Metaphor
     - Hyperbole (exeraggeration)
     - Allusion
     - Personification
     - Irony


1. Complete los primeros 5 elementos después de terminar su SEGUNDA lectura. Revisa y aclara detalles con tus compañeros de mesa.
2. Las preguntas 1-5 son solo sobre los eventos en las páginas 203-211.
3. RESPONDER en oraciones completas
4. Las preguntas 6 y 7 son preguntas sobre TEMA y lenguaje figurado.
5. Usa tu conocimiento sobre supervivencia, miedo, culpa y remordimiento para ayudarte con el tema. También discutiremos esta pregunta en clase.
6. La pregunta 7 sobre el lenguaje figurativo le pedirá que identifique el lenguaje figurativo
      El lenguaje figurativo utilizado en la historia son:
      - Símil
      - Metáfora
      - Hipérbole (exageración)
      - Alusión
      - Personificación
      - Ironía


1. 完成第二次阅读后,完成前 5 项。 与您的同桌一起审查并澄清细节。
2. 问题 1-5 仅与第 203-211 页上的事件有关。
3. 用完整的句子回答
4. 问题 6 和 7 是关于主题和比喻语言的问题。
5. 利用你关于生存、内疚和害怕和悔恨的知识来帮助你解决主题。 我们也会在课堂上讨论这个问题。
6.关于比喻语言的问题7将要求您识别比喻语言
      故事中使用的比喻语言是:
      - 明喻
      - 隐喻
      - 夸张(夸张)
      - 典故
      - 拟人化
      - 讽刺
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #8 Life of Pi Questions & Review in Google Classroom

Wk #8 Life of Pi Questions & Review

1. Complete the first 5 items after you finish your SECOND read. Review and clarify details with your table mates.
2. Questions 1-5 are only about the events on pg 203-211. Paragraph 1-31
3. ANSWER in complete sentences
4. Questions 6 & 7 are questions asking about THEME & Figurative language.
5. Use your knowledge about survival, fear, guilt, & remorse to help you with theme. We will also be discussing this question in class.
6. Question 7 on figurative language will ask you to identify figurative language
     Figurative language used in the story are:
     - Simile
     - Metaphor
     - Hyperbole (exeraggeration)
     - Allusion
     - Personification
     - Irony


1. Complete los primeros 5 elementos después de terminar su SEGUNDA lectura. Revisa y aclara detalles con tus compañeros de mesa.
2. Las preguntas 1-5 son solo sobre los eventos en las páginas 203-211.
3. RESPONDER en oraciones completas
4. Las preguntas 6 y 7 son preguntas sobre TEMA y lenguaje figurado.
5. Usa tu conocimiento sobre supervivencia, miedo, culpa y remordimiento para ayudarte con el tema. También discutiremos esta pregunta en clase.
6. La pregunta 7 sobre el lenguaje figurativo le pedirá que identifique el lenguaje figurativo
      El lenguaje figurativo utilizado en la historia son:
      - Símil
      - Metáfora
      - Hipérbole (exageración)
      - Alusión
      - Personificación
      - Ironía


1. 完成第二次阅读后,完成前 5 项。 与您的同桌一起审查并澄清细节。
2. 问题 1-5 仅与第 203-211 页上的事件有关。
3. 用完整的句子回答
4. 问题 6 和 7 是关于主题和比喻语言的问题。
5. 利用你关于生存、内疚和害怕和悔恨的知识来帮助你解决主题。 我们也会在课堂上讨论这个问题。
6.关于比喻语言的问题7将要求您识别比喻语言
      故事中使用的比喻语言是:
      - 明喻
      - 隐喻
      - 夸张(夸张)
      - 典故
      - 拟人化
      - 讽刺
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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Wk #8 Life of Pi Questions & Review in Google Classroom

Wk #8 Life of Pi Questions & Review

1. Complete the first 5 items after you finish your SECOND read. Review and clarify details with your table mates.
2. Questions 1-5 are only about the events on pg 203-211. Paragraph 1-31
3. ANSWER in complete sentences
4. Questions 6 & 7 are questions asking about THEME & Figurative language.
5. Use your knowledge about survival, fear, guilt, & remorse to help you with theme. We will also be discussing this question in class.
6. Question 7 on figurative language will ask you to identify figurative language
     Figurative language used in the story are:
     - Simile
     - Metaphor
     - Hyperbole (exeraggeration)
     - Allusion
     - Personification
     - Irony


1. Complete los primeros 5 elementos después de terminar su SEGUNDA lectura. Revisa y aclara detalles con tus compañeros de mesa.
2. Las preguntas 1-5 son solo sobre los eventos en las páginas 203-211.
3. RESPONDER en oraciones completas
4. Las preguntas 6 y 7 son preguntas sobre TEMA y lenguaje figurado.
5. Usa tu conocimiento sobre supervivencia, miedo, culpa y remordimiento para ayudarte con el tema. También discutiremos esta pregunta en clase.
6. La pregunta 7 sobre el lenguaje figurativo le pedirá que identifique el lenguaje figurativo
      El lenguaje figurativo utilizado en la historia son:
      - Símil
      - Metáfora
      - Hipérbole (exageración)
      - Alusión
      - Personificación
      - Ironía


1. 完成第二次阅读后,完成前 5 项。 与您的同桌一起审查并澄清细节。
2. 问题 1-5 仅与第 203-211 页上的事件有关。
3. 用完整的句子回答
4. 问题 6 和 7 是关于主题和比喻语言的问题。
5. 利用你关于生存、内疚和害怕和悔恨的知识来帮助你解决主题。 我们也会在课堂上讨论这个问题。
6.关于比喻语言的问题7将要求您识别比喻语言
      故事中使用的比喻语言是:
      - 明喻
      - 隐喻
      - 夸张(夸张)
      - 典故
      - 拟人化
      - 讽刺
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

from Life of Pi: Annotation & Close Read in Google Classroom

from Life of Pi: Annotation & Close Read

Read the excerpt from Life of Pi in Online Book
1. Round Robin read first. After you read as a group read again for annotations.
2. Complete 10 annotations in the ONLINE BOOK looking for symbolism, hyberbole, & irony. 
3. NOTE: I will ONLY be checking your annotations in your ONLINE assignment that is through the link below.
4. Highlight in RED or Orange color then annotate using SAY, MEAN, and MATTER to discuss your opinions and ideas.
5. Address at least one idea of symbolism or irony in this reading through your annotations.

Lea el extracto de La vida de Pi en el libro en línea
1. Round Robin lee primero. Después de leer en grupo, lea nuevamente para obtener anotaciones.
2. Completa 10 anotaciones en el LIBRO EN LÍNEA buscando simbolismo, hipérbole e ironía.
3. NOTA: SÓLO revisaré tus anotaciones en tu tarea EN LÍNEA que se realiza a través del enlace a continuación.
4. Resalte en color ROJO o Naranja y luego anote usando DECIR, MEDIO e IMPORTAR para discutir sus opiniones e ideas.
5. Aborda al menos una idea de simbolismo o ironía en esta lectura a través de tus anotaciones.

在在线图书中阅读《少年派的奇幻漂流》的摘录

1.先循环阅读。 小组阅读后,再次阅读注释。
2. 完成在线书中的 10 个注释,寻找象征意义、夸张和讽刺。
3. 注意:我只会通过下面的链接检查您在线作业中的注释。
4. 用红色或橙色突出显示,然后使用“说”、“平均值”和“物质”进行注释,以讨论您的意见和想法。
5. 通过注释阐述本文中至少一个象征意义或讽刺的想法
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

from Life of Pi: Annotation & Close Read in Google Classroom

from Life of Pi: Annotation & Close Read

Read the excerpt from Life of Pi in Online Book
1. Round Robin read first. After you read as a group read again for annotations.
2. Complete 10 annotations in the ONLINE BOOK looking for symbolism, hyberbole, & irony. 
3. NOTE: I will ONLY be checking your annotations in your ONLINE assignment that is through the link below.
4. Highlight in RED or Orange color then annotate using SAY, MEAN, and MATTER to discuss your opinions and ideas.
5. Address at least one idea of symbolism or irony in this reading through your annotations.

Lea el extracto de La vida de Pi en el libro en línea
1. Round Robin lee primero. Después de leer en grupo, lea nuevamente para obtener anotaciones.
2. Completa 10 anotaciones en el LIBRO EN LÍNEA buscando simbolismo, hipérbole e ironía.
3. NOTA: SÓLO revisaré tus anotaciones en tu tarea EN LÍNEA que se realiza a través del enlace a continuación.
4. Resalte en color ROJO o Naranja y luego anote usando DECIR, MEDIO e IMPORTAR para discutir sus opiniones e ideas.
5. Aborda al menos una idea de simbolismo o ironía en esta lectura a través de tus anotaciones.

在在线图书中阅读《少年派的奇幻漂流》的摘录

1.先循环阅读。 小组阅读后,再次阅读注释。
2. 完成在线书中的 10 个注释,寻找象征意义、夸张和讽刺。
3. 注意:我只会通过下面的链接检查您在线作业中的注释。
4. 用红色或橙色突出显示,然后使用“说”、“平均值”和“物质”进行注释,以讨论您的意见和想法。
5. 通过注释阐述本文中至少一个象征意义或讽刺的想法
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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from Life of Pi: Annotation & Close Read in Google Classroom

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1. Round Robin read first. After you read as a group read again for annotations.
2. Complete 10 annotations in the ONLINE BOOK looking for symbolism, hyberbole, & irony. 
3. NOTE: I will ONLY be checking your annotations in your ONLINE assignment that is through the link below.
4. Highlight in RED or Orange color then annotate using SAY, MEAN, and MATTER to discuss your opinions and ideas.
5. Address at least one idea of symbolism or irony in this reading through your annotations.

Lea el extracto de La vida de Pi en el libro en línea
1. Round Robin lee primero. Después de leer en grupo, lea nuevamente para obtener anotaciones.
2. Completa 10 anotaciones en el LIBRO EN LÍNEA buscando simbolismo, hipérbole e ironía.
3. NOTA: SÓLO revisaré tus anotaciones en tu tarea EN LÍNEA que se realiza a través del enlace a continuación.
4. Resalte en color ROJO o Naranja y luego anote usando DECIR, MEDIO e IMPORTAR para discutir sus opiniones e ideas.
5. Aborda al menos una idea de simbolismo o ironía en esta lectura a través de tus anotaciones.

在在线图书中阅读《少年派的奇幻漂流》的摘录

1.先循环阅读。 小组阅读后,再次阅读注释。
2. 完成在线书中的 10 个注释,寻找象征意义、夸张和讽刺。
3. 注意:我只会通过下面的链接检查您在线作业中的注释。
4. 用红色或橙色突出显示,然后使用“说”、“平均值”和“物质”进行注释,以讨论您的意见和想法。
5. 通过注释阐述本文中至少一个象征意义或讽刺的想法
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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1. Round Robin read first. After you read as a group read again for annotations.
2. Complete 10 annotations in the ONLINE BOOK looking for symbolism, hyberbole, & irony. 
3. NOTE: I will ONLY be checking your annotations in your ONLINE assignment that is through the link below.
4. Highlight in RED or Orange color then annotate using SAY, MEAN, and MATTER to discuss your opinions and ideas.
5. Address at least one idea of symbolism or irony in this reading through your annotations.

Lea el extracto de La vida de Pi en el libro en línea
1. Round Robin lee primero. Después de leer en grupo, lea nuevamente para obtener anotaciones.
2. Completa 10 anotaciones en el LIBRO EN LÍNEA buscando simbolismo, hipérbole e ironía.
3. NOTA: SÓLO revisaré tus anotaciones en tu tarea EN LÍNEA que se realiza a través del enlace a continuación.
4. Resalte en color ROJO o Naranja y luego anote usando DECIR, MEDIO e IMPORTAR para discutir sus opiniones e ideas.
5. Aborda al menos una idea de simbolismo o ironía en esta lectura a través de tus anotaciones.

在在线图书中阅读《少年派的奇幻漂流》的摘录

1.先循环阅读。 小组阅读后,再次阅读注释。
2. 完成在线书中的 10 个注释,寻找象征意义、夸张和讽刺。
3. 注意:我只会通过下面的链接检查您在线作业中的注释。
4. 用红色或橙色突出显示,然后使用“说”、“平均值”和“物质”进行注释,以讨论您的意见和想法。
5. 通过注释阐述本文中至少一个象征意义或讽刺的想法
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Monday Q: What emotions or feelings is experiencing from this part of the reading? Explain why Pi has these feelings. Give evidence by giving a paragraph. in Google Classroom

Monday Q: What emotions or feelings is experiencing from this part of the reading? Explain why Pi has these feelings. Give evidence by giving a paragraph.

星期一 问:从这部分阅读中体会到什么情绪或感受? 解释为什么 Pi 有这些感受。 通过给出一段话来提供证据。


Lunes P: ¿Qué emociones o sentimientos experimentas en esta parte de la lectura? Explica por qué Pi tiene estos sentimientos. Dar evidencia dando un párrafo.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Monday Q: What emotions or feelings is experiencing from this part of the reading? Explain why Pi has these feelings. Give evidence by giving a paragraph. in Google Classroom

Monday Q: What emotions or feelings is experiencing from this part of the reading? Explain why Pi has these feelings. Give evidence by giving a paragraph.

星期一 问:从这部分阅读中体会到什么情绪或感受? 解释为什么 Pi 有这些感受。 通过给出一段话来提供证据。


Lunes P: ¿Qué emociones o sentimientos experimentas en esta parte de la lectura? Explica por qué Pi tiene estos sentimientos. Dar evidencia dando un párrafo.
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 3:13 AM

Due:

Wk #7  Life of Pi Exposition in Google Classroom

Wk #7 Life of Pi Exposition

Exposition (Background)
- Exposition is the background OR how the author of the story decides to set up the characters, setting, and to begin the plot of his/her story. Yann Matel does a wonderful job of giving you very vivid descriptions of the characters in this story. 

1. As you watch parts of the film, record what you know of the settings and characters. 
2. Describe what is seen about the setting and the characters in the first column. 
3. Next, in the last column describe possible analysis such as foreshadowing, symbols, personification, hyperbole, and ironies. (We will discuss after each exerpt)
4. Answer the two questions on the bottom for homework to get an idea of who this character is. 

*After you complete this go to the reading on pg 203-205 to read what he experiences and how this character deals with survival.


Exposición (Antecedentes)
- La exposición es el trasfondo O cómo el autor de la historia decide establecer los personajes, el escenario y comenzar la trama de su historia. Yann Matel hace un trabajo maravilloso al brindarte descripciones muy vívidas de los personajes de esta historia.

1. Mientras mira partes de la película, registre lo que sabe de los escenarios y personajes.
2. Describe lo que se ve sobre el escenario y los personajes en la primera columna.
3. A continuación, en la última columna, describa posibles análisis tales como presagios, símbolos, personificación, hipérbole e ironías. (Discutiremos después de cada extracto)
4. Responda las dos preguntas en la parte inferior como tarea para tener una idea de quién es este personaje.

*Después de completar esto, vaya a la lectura en la página 203-205 para leer lo que experimenta y cómo este personaje lidia con la supervivencia.


博览会(背景)
- 说明是背景或故事作者如何决定设置角色、设置和开始他/她的故事情节。 Yann Matel 非常出色地为您提供了对这个故事中人物的非常生动的描述。

1. 当你观看影片的部分内容时,记录你所知道的场景和人物。
2. 描述对第一列中的设置和字符的看法。
3. 接下来,在最后一栏中描述可能的分析,例如伏笔、符号、拟人化、夸张和反讽。 (我们将在每次摘录后讨论)
4. 回答底部的两个问题作为作业,以了解这个角色是谁。

*完成此操作后,请阅读第 203-205 页的阅读材料,了解他的经历以及该角色如何应对生存问题。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #7  Life of Pi Exposition in Google Classroom

Wk #7 Life of Pi Exposition

Exposition (Background)
- Exposition is the background OR how the author of the story decides to set up the characters, setting, and to begin the plot of his/her story. Yann Matel does a wonderful job of giving you very vivid descriptions of the characters in this story. 

1. As you watch parts of the film, record what you know of the settings and characters. 
2. Describe what is seen about the setting and the characters in the first column. 
3. Next, in the last column describe possible analysis such as foreshadowing, symbols, personification, hyperbole, and ironies. (We will discuss after each exerpt)
4. Answer the two questions on the bottom for homework to get an idea of who this character is. 

*After you complete this go to the reading on pg 203-205 to read what he experiences and how this character deals with survival.


Exposición (Antecedentes)
- La exposición es el trasfondo O cómo el autor de la historia decide establecer los personajes, el escenario y comenzar la trama de su historia. Yann Matel hace un trabajo maravilloso al brindarte descripciones muy vívidas de los personajes de esta historia.

1. Mientras mira partes de la película, registre lo que sabe de los escenarios y personajes.
2. Describe lo que se ve sobre el escenario y los personajes en la primera columna.
3. A continuación, en la última columna, describa posibles análisis tales como presagios, símbolos, personificación, hipérbole e ironías. (Discutiremos después de cada extracto)
4. Responda las dos preguntas en la parte inferior como tarea para tener una idea de quién es este personaje.

*Después de completar esto, vaya a la lectura en la página 203-205 para leer lo que experimenta y cómo este personaje lidia con la supervivencia.


博览会(背景)
- 说明是背景或故事作者如何决定设置角色、设置和开始他/她的故事情节。 Yann Matel 非常出色地为您提供了对这个故事中人物的非常生动的描述。

1. 当你观看影片的部分内容时,记录你所知道的场景和人物。
2. 描述对第一列中的设置和字符的看法。
3. 接下来,在最后一栏中描述可能的分析,例如伏笔、符号、拟人化、夸张和反讽。 (我们将在每次摘录后讨论)
4. 回答底部的两个问题作为作业,以了解这个角色是谁。

*完成此操作后,请阅读第 203-205 页的阅读材料,了解他的经历以及该角色如何应对生存问题。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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Wk #7  Life of Pi Exposition in Google Classroom

Wk #7 Life of Pi Exposition

Exposition (Background)
- Exposition is the background OR how the author of the story decides to set up the characters, setting, and to begin the plot of his/her story. Yann Matel does a wonderful job of giving you very vivid descriptions of the characters in this story. 

1. As you watch parts of the film, record what you know of the settings and characters. 
2. Describe what is seen about the setting and the characters in the first column. 
3. Next, in the last column describe possible analysis such as foreshadowing, symbols, personification, hyperbole, and ironies. (We will discuss after each exerpt)
4. Answer the two questions on the bottom for homework to get an idea of who this character is. 

*After you complete this go to the reading on pg 203-205 to read what he experiences and how this character deals with survival.


Exposición (Antecedentes)
- La exposición es el trasfondo O cómo el autor de la historia decide establecer los personajes, el escenario y comenzar la trama de su historia. Yann Matel hace un trabajo maravilloso al brindarte descripciones muy vívidas de los personajes de esta historia.

1. Mientras mira partes de la película, registre lo que sabe de los escenarios y personajes.
2. Describe lo que se ve sobre el escenario y los personajes en la primera columna.
3. A continuación, en la última columna, describa posibles análisis tales como presagios, símbolos, personificación, hipérbole e ironías. (Discutiremos después de cada extracto)
4. Responda las dos preguntas en la parte inferior como tarea para tener una idea de quién es este personaje.

*Después de completar esto, vaya a la lectura en la página 203-205 para leer lo que experimenta y cómo este personaje lidia con la supervivencia.


博览会(背景)
- 说明是背景或故事作者如何决定设置角色、设置和开始他/她的故事情节。 Yann Matel 非常出色地为您提供了对这个故事中人物的非常生动的描述。

1. 当你观看影片的部分内容时,记录你所知道的场景和人物。
2. 描述对第一列中的设置和字符的看法。
3. 接下来,在最后一栏中描述可能的分析,例如伏笔、符号、拟人化、夸张和反讽。 (我们将在每次摘录后讨论)
4. 回答底部的两个问题作为作业,以了解这个角色是谁。

*完成此操作后,请阅读第 203-205 页的阅读材料,了解他的经历以及该角色如何应对生存问题。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #7  Life of Pi Exposition in Google Classroom

Wk #7 Life of Pi Exposition

Exposition (Background)
- Exposition is the background OR how the author of the story decides to set up the characters, setting, and to begin the plot of his/her story. Yann Matel does a wonderful job of giving you very vivid descriptions of the characters in this story. 

1. As you watch parts of the film, record what you know of the settings and characters. 
2. Describe what is seen about the setting and the characters in the first column. 
3. Next, in the last column describe possible analysis such as foreshadowing, symbols, personification, hyperbole, and ironies. (We will discuss after each exerpt)
4. Answer the two questions on the bottom for homework to get an idea of who this character is. 

*After you complete this go to the reading on pg 203-205 to read what he experiences and how this character deals with survival.


Exposición (Antecedentes)
- La exposición es el trasfondo O cómo el autor de la historia decide establecer los personajes, el escenario y comenzar la trama de su historia. Yann Matel hace un trabajo maravilloso al brindarte descripciones muy vívidas de los personajes de esta historia.

1. Mientras mira partes de la película, registre lo que sabe de los escenarios y personajes.
2. Describe lo que se ve sobre el escenario y los personajes en la primera columna.
3. A continuación, en la última columna, describa posibles análisis tales como presagios, símbolos, personificación, hipérbole e ironías. (Discutiremos después de cada extracto)
4. Responda las dos preguntas en la parte inferior como tarea para tener una idea de quién es este personaje.

*Después de completar esto, vaya a la lectura en la página 203-205 para leer lo que experimenta y cómo este personaje lidia con la supervivencia.


博览会(背景)
- 说明是背景或故事作者如何决定设置角色、设置和开始他/她的故事情节。 Yann Matel 非常出色地为您提供了对这个故事中人物的非常生动的描述。

1. 当你观看影片的部分内容时,记录你所知道的场景和人物。
2. 描述对第一列中的设置和字符的看法。
3. 接下来,在最后一栏中描述可能的分析,例如伏笔、符号、拟人化、夸张和反讽。 (我们将在每次摘录后讨论)
4. 回答底部的两个问题作为作业,以了解这个角色是谁。

*完成此操作后,请阅读第 203-205 页的阅读材料,了解他的经历以及该角色如何应对生存问题。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Fri Q: What is Pi’s problem on the life raft? List all the problems he may have to survive? in Google Classroom

Fri Q: What is Pi’s problem on the life raft? List all the problems he may have to survive?

周五 问:Pi 在救生筏上遇到了什么问题? 列出他生存可能遇到的所有问题?


Viernes P: ¿Cuál es el problema de Pi en la balsa salvavidas? ¿Enumerar todos los problemas que puede tener para sobrevivir?
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Wed Q: What are some characteristics of Pi Patel in the film? Describe him or one of the other characters in the story. in Google Classroom

Wed Q: What are some characteristics of Pi Patel in the film? Describe him or one of the other characters in the story.

星期三 问:电影中 Pi Patel 有哪些特点? 描述他或故事中的其他角色之一。


Miércoles P: ¿Cuáles son algunas de las características de Pi Patel en la película? Descríbelo a él o a uno de los otros personajes de la historia.
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Wed Q: Describe one of the characters in Life of Pi. What are they like and how are they different from other characters? in Google Classroom

Wed Q: Describe one of the characters in Life of Pi. What are they like and how are they different from other characters?

星期三 问:请描述《少年派的奇幻漂流》中的一个角色。 他们是什么样的人,与其他角色有何不同?


Miércoles P: Describe uno de los personajes de La vida de Pi. ¿Cómo son y en qué se diferencian de otros personajes?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wed Q: Describe one of the characters in Life of Pi. What are they like and how are they different from other characters? in Google Classroom

Wed Q: Describe one of the characters in Life of Pi. What are they like and how are they different from other characters?

星期三 问:请描述《少年派的奇幻漂流》中的一个角色。 他们是什么样的人,与其他角色有何不同?


Miércoles P: Describe uno de los personajes de La vida de Pi. ¿Cómo son y en qué se diferencian de otros personajes?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wed Q: Describe one of the characters in Life of Pi. What are they like and how are they different from other characters? in Google Classroom

Wed Q: Describe one of the characters in Life of Pi. What are they like and how are they different from other characters?

星期三 问:请描述《少年派的奇幻漂流》中的一个角色。 他们是什么样的人,与其他角色有何不同?


Miércoles P: Describe uno de los personajes de La vida de Pi. ¿Cómo son y en qué se diferencian de otros personajes?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wed Q: Describe one of the characters in Life of Pi. What are they like and how are they different from other characters? in Google Classroom

Wed Q: Describe one of the characters in Life of Pi. What are they like and how are they different from other characters?

星期三 问:请描述《少年派的奇幻漂流》中的一个角色。 他们是什么样的人,与其他角色有何不同?


Miércoles P: Describe uno de los personajes de La vida de Pi. ¿Cómo son y en qué se diferencian de otros personajes?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 6:15 AM

Due:

Wk #6 Wednesday - 7th Man One-Pager in Google Classroom

Wk #6 Wednesday - 7th Man One-Pager

A one pager is a visual representation of what you just read. It can use symbols or different representations to help you visual the reading and prepare you for other work that will occur.

Guidelines & Steps for your 1 pager
ALL of the following (arranged on the page ANY way you choose)
TITLE & AUTHOR
THREE or MORE excerpts (quotes) from the reaidng (passages or writing you like or think are especially important)
A personal response to EACH passage or quote you selected (this may be a personal response, commentary, summary or interpretation depending on your assignment. Consider what you wrote for your annotations. Which ones works best?)
ONE or MORE graphic representation or symbol to represent your passages or the reading. (illustrations, magazine pictures, or computer -generated graphics related to the story and to the passage you selected) these might be illustrative or interpretive depending on the assignment.
Fill the entire paper with quotes, color, & drawings (if you can't draw just try something simple & neat. Printed or computer generated images also need to be neat or printed well w/ color)Written work must be in INK or TYPED (no pencils - You can always trace over your pencil sketches or writing)Use COLOR as much possible ADD a BORDER or any other decoration and you're DONE!


ESPANOL
Un one pager es una representación visual de lo que acaba de leer. Puede usar símbolos o diferentes representaciones para ayudarlo a visualizar la lectura y prepararlo para otros trabajos que ocurrirán.

Directrices y pasos para su 1 buscapersonas
TODOS los siguientes (dispuestos en la página CUALQUIER forma que elija)

TÍTULO Y AUTOR
TRES o MÁS extractos (citas) de la lectura (pasajes o escritos que le gustan o cree que son especialmente importantes)
Una respuesta personal a CADA pasaje o cita que seleccionó (esto puede ser una respuesta personal, comentario, resumen o interpretación dependiendo de su tarea. Considere lo que escribió para sus anotaciones. ¿Cuáles funcionan mejor?)
UNA o MÁS representación gráfica o símbolo para representar sus pasajes o la lectura. (ilustraciones, imágenes de revistas o gráficos generados por computadora relacionados con la historia y el pasaje que seleccionó) estos pueden ser ilustrativos o interpretativos según la tarea.
Llene todo el papel con citas, color y dibujos (si no puede dibujar, intente algo simple y ordenado. Las imágenes impresas o generadas por computadora también deben estar ordenadas o bien impresas con color) El trabajo escrito debe estar en TINTA o MEcanografiado (sin lápices; siempre puede calcar sobre sus bocetos a lápiz o escritura) Use COLOR tanto como sea posible AGREGAR un BORDE o cualquier otra decoración y ¡Listo!


单页纸是您刚刚阅读的内容的直观表示。它可以使用符号或不同的表示来帮助您直观地阅读并为将要发生的其他工作做好准备。

1 寻呼机的指南和步骤
以下所有内容(以您选择的任何方式排列在页面上)

标题和作者
阅读中的三个或更多摘录(引用)(您喜欢或认为特别重要的段落或写作)
对您选择的每个段落或引用的个人回复(这可能是个人回复、评论、总结或解释,具体取决于您的作业。考虑您为注释写的内容。哪些最有效?)
一个或多个图形表示或符号来代表您的段落或阅读。 (插图、杂志图片或与故事和您选择的段落相关的计算机生成的图形)这些可能是说明性的或解释性的,具体取决于作业。
用引号、颜色和图纸填满整张纸(如果你不能画,试试简单整洁的东西。打印或计算机生成的图像也需要整洁或打印好带颜色)书面作品必须是墨水或打字(没有铅笔 - 您可以随时跟踪您的铅笔素描或文字)尽可能使用颜色添加边框或任何其他装饰,您就完成了!
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #6 Wednesday - 7th Man One-Pager in Google Classroom

Wk #6 Wednesday - 7th Man One-Pager

A one pager is a visual representation of what you just read. It can use symbols or different representations to help you visual the reading and prepare you for other work that will occur.

Guidelines & Steps for your 1 pager
ALL of the following (arranged on the page ANY way you choose)
TITLE & AUTHOR
THREE or MORE excerpts (quotes) from the reaidng (passages or writing you like or think are especially important)
A personal response to EACH passage or quote you selected (this may be a personal response, commentary, summary or interpretation depending on your assignment. Consider what you wrote for your annotations. Which ones works best?)
ONE or MORE graphic representation or symbol to represent your passages or the reading. (illustrations, magazine pictures, or computer -generated graphics related to the story and to the passage you selected) these might be illustrative or interpretive depending on the assignment.
Fill the entire paper with quotes, color, & drawings (if you can't draw just try something simple & neat. Printed or computer generated images also need to be neat or printed well w/ color)Written work must be in INK or TYPED (no pencils - You can always trace over your pencil sketches or writing)Use COLOR as much possible ADD a BORDER or any other decoration and you're DONE!


ESPANOL
Un one pager es una representación visual de lo que acaba de leer. Puede usar símbolos o diferentes representaciones para ayudarlo a visualizar la lectura y prepararlo para otros trabajos que ocurrirán.

Directrices y pasos para su 1 buscapersonas
TODOS los siguientes (dispuestos en la página CUALQUIER forma que elija)

TÍTULO Y AUTOR
TRES o MÁS extractos (citas) de la lectura (pasajes o escritos que le gustan o cree que son especialmente importantes)
Una respuesta personal a CADA pasaje o cita que seleccionó (esto puede ser una respuesta personal, comentario, resumen o interpretación dependiendo de su tarea. Considere lo que escribió para sus anotaciones. ¿Cuáles funcionan mejor?)
UNA o MÁS representación gráfica o símbolo para representar sus pasajes o la lectura. (ilustraciones, imágenes de revistas o gráficos generados por computadora relacionados con la historia y el pasaje que seleccionó) estos pueden ser ilustrativos o interpretativos según la tarea.
Llene todo el papel con citas, color y dibujos (si no puede dibujar, intente algo simple y ordenado. Las imágenes impresas o generadas por computadora también deben estar ordenadas o bien impresas con color) El trabajo escrito debe estar en TINTA o MEcanografiado (sin lápices; siempre puede calcar sobre sus bocetos a lápiz o escritura) Use COLOR tanto como sea posible AGREGAR un BORDE o cualquier otra decoración y ¡Listo!


单页纸是您刚刚阅读的内容的直观表示。它可以使用符号或不同的表示来帮助您直观地阅读并为将要发生的其他工作做好准备。

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标题和作者
阅读中的三个或更多摘录(引用)(您喜欢或认为特别重要的段落或写作)
对您选择的每个段落或引用的个人回复(这可能是个人回复、评论、总结或解释,具体取决于您的作业。考虑您为注释写的内容。哪些最有效?)
一个或多个图形表示或符号来代表您的段落或阅读。 (插图、杂志图片或与故事和您选择的段落相关的计算机生成的图形)这些可能是说明性的或解释性的,具体取决于作业。
用引号、颜色和图纸填满整张纸(如果你不能画,试试简单整洁的东西。打印或计算机生成的图像也需要整洁或打印好带颜色)书面作品必须是墨水或打字(没有铅笔 - 您可以随时跟踪您的铅笔素描或文字)尽可能使用颜色添加边框或任何其他装饰,您就完成了!
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Wk #6 Wednesday - 7th Man One-Pager in Google Classroom

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A personal response to EACH passage or quote you selected (this may be a personal response, commentary, summary or interpretation depending on your assignment. Consider what you wrote for your annotations. Which ones works best?)
ONE or MORE graphic representation or symbol to represent your passages or the reading. (illustrations, magazine pictures, or computer -generated graphics related to the story and to the passage you selected) these might be illustrative or interpretive depending on the assignment.
Fill the entire paper with quotes, color, & drawings (if you can't draw just try something simple & neat. Printed or computer generated images also need to be neat or printed well w/ color)Written work must be in INK or TYPED (no pencils - You can always trace over your pencil sketches or writing)Use COLOR as much possible ADD a BORDER or any other decoration and you're DONE!


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TÍTULO Y AUTOR
TRES o MÁS extractos (citas) de la lectura (pasajes o escritos que le gustan o cree que son especialmente importantes)
Una respuesta personal a CADA pasaje o cita que seleccionó (esto puede ser una respuesta personal, comentario, resumen o interpretación dependiendo de su tarea. Considere lo que escribió para sus anotaciones. ¿Cuáles funcionan mejor?)
UNA o MÁS representación gráfica o símbolo para representar sus pasajes o la lectura. (ilustraciones, imágenes de revistas o gráficos generados por computadora relacionados con la historia y el pasaje que seleccionó) estos pueden ser ilustrativos o interpretativos según la tarea.
Llene todo el papel con citas, color y dibujos (si no puede dibujar, intente algo simple y ordenado. Las imágenes impresas o generadas por computadora también deben estar ordenadas o bien impresas con color) El trabajo escrito debe estar en TINTA o MEcanografiado (sin lápices; siempre puede calcar sobre sus bocetos a lápiz o escritura) Use COLOR tanto como sea posible AGREGAR un BORDE o cualquier otra decoración y ¡Listo!


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Wk #6 Wednesday - 7th Man One-Pager in Google Classroom

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Llene todo el papel con citas, color y dibujos (si no puede dibujar, intente algo simple y ordenado. Las imágenes impresas o generadas por computadora también deben estar ordenadas o bien impresas con color) El trabajo escrito debe estar en TINTA o MEcanografiado (sin lápices; siempre puede calcar sobre sus bocetos a lápiz o escritura) Use COLOR tanto como sea posible AGREGAR un BORDE o cualquier otra decoración y ¡Listo!


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标题和作者
阅读中的三个或更多摘录(引用)(您喜欢或认为特别重要的段落或写作)
对您选择的每个段落或引用的个人回复(这可能是个人回复、评论、总结或解释,具体取决于您的作业。考虑您为注释写的内容。哪些最有效?)
一个或多个图形表示或符号来代表您的段落或阅读。 (插图、杂志图片或与故事和您选择的段落相关的计算机生成的图形)这些可能是说明性的或解释性的,具体取决于作业。
用引号、颜色和图纸填满整张纸(如果你不能画,试试简单整洁的东西。打印或计算机生成的图像也需要整洁或打印好带颜色)书面作品必须是墨水或打字(没有铅笔 - 您可以随时跟踪您的铅笔素描或文字)尽可能使用颜色添加边框或任何其他装饰,您就完成了!
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Tues Q: What do we need to do, to survive a dangerous adventure? in Google Classroom

Tues Q: What do we need to do, to survive a dangerous adventure?

Martes P: ¿Qué debemos hacer para sobrevivir a una aventura peligrosa?


周二 问:我们需要做什么才能在危险的冒险中生存下来?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Tues Q: What do we need to do, to survive a dangerous adventure? in Google Classroom

Tues Q: What do we need to do, to survive a dangerous adventure?

Martes P: ¿Qué debemos hacer para sobrevivir a una aventura peligrosa?


周二 问:我们需要做什么才能在危险的冒险中生存下来?
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Due:

Tues Q: What do we need to do, to survive a dangerous adventure? in Google Classroom

Tues Q: What do we need to do, to survive a dangerous adventure?

Martes P: ¿Qué debemos hacer para sobrevivir a una aventura peligrosa?


周二 问:我们需要做什么才能在危险的冒险中生存下来?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

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Tues Q: What do we need to do, to survive a dangerous adventure? in Google Classroom

Tues Q: What do we need to do, to survive a dangerous adventure?

Martes P: ¿Qué debemos hacer para sobrevivir a una aventura peligrosa?


周二 问:我们需要做什么才能在危险的冒险中生存下来?
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Mon Q: What does this quote mean? Why does it matter? “Oh, the fear is there, all right. It comes to us in many different forms, at different times, and overwhelms us." in Google Classroom

Mon Q: What does this quote mean? Why does it matter? “Oh, the fear is there, all right. It comes to us in many different forms, at different times, and overwhelms us."

周一问:这句话是什么意思? 为什么这有关系? “哦,恐惧就在那里,好吧。 它在不同的时间以多种不同的形式降临到我们身上,让我们不知所措。”


Mon P: ¿Qué significa esta cita? ¿Por qué eso importa? “Oh, el miedo está ahí, está bien. Nos llega de muchas formas diferentes, en momentos diferentes, y nos abruma".
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

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Mon Q: What does this quote mean? Why does it matter? “Oh, the fear is there, all right. It comes to us in many different forms, at different times, and overwhelms us." in Google Classroom

Mon Q: What does this quote mean? Why does it matter? “Oh, the fear is there, all right. It comes to us in many different forms, at different times, and overwhelms us."

周一问:这句话是什么意思? 为什么这有关系? “哦,恐惧就在那里,好吧。 它在不同的时间以多种不同的形式降临到我们身上,让我们不知所措。”


Mon P: ¿Qué significa esta cita? ¿Por qué eso importa? “Oh, el miedo está ahí, está bien. Nos llega de muchas formas diferentes, en momentos diferentes, y nos abruma".
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

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Mon Q: What does this quote mean? Why does it matter? “Oh, the fear is there, all right. It comes to us in many different forms, at different times, and overwhelms us." in Google Classroom

Mon Q: What does this quote mean? Why does it matter? “Oh, the fear is there, all right. It comes to us in many different forms, at different times, and overwhelms us."

周一问:这句话是什么意思? 为什么这有关系? “哦,恐惧就在那里,好吧。 它在不同的时间以多种不同的形式降临到我们身上,让我们不知所措。”


Mon P: ¿Qué significa esta cita? ¿Por qué eso importa? “Oh, el miedo está ahí, está bien. Nos llega de muchas formas diferentes, en momentos diferentes, y nos abruma".
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

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Mon Q: What does this quote mean? Why does it matter? “Oh, the fear is there, all right. It comes to us in many different forms, at different times, and overwhelms us." in Google Classroom

Mon Q: What does this quote mean? Why does it matter? “Oh, the fear is there, all right. It comes to us in many different forms, at different times, and overwhelms us."

周一问:这句话是什么意思? 为什么这有关系? “哦,恐惧就在那里,好吧。 它在不同的时间以多种不同的形式降临到我们身上,让我们不知所措。”


Mon P: ¿Qué significa esta cita? ¿Por qué eso importa? “Oh, el miedo está ahí, está bien. Nos llega de muchas formas diferentes, en momentos diferentes, y nos abruma".
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

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Wk #6  The 7th Man Review - Kahoot in Google Classroom

Wk #6 The 7th Man Review - Kahoot

Quick 7th Man review 

- You will have vocabulary, comprehension questions, analysis questions, and identifying quotes. Use this Kahoot review to prepare.
- You may use your vocab worksheet, your questions worksheet, and annotations to help in your quiz.
- Complete this kahoot to receive points for this assignment. You do not need to place high but you do need to attempt questions.
- Top Team with highest scores in the review will receive 3 pts of participation


Revisión rápida del séptimo hombre

- Tendrás vocabulario, preguntas de comprensión, preguntas de análisis y citas identificativas. Use esta revisión de Kahoot para prepararse.
- Puede usar su hoja de trabajo de vocabulario, su hoja de trabajo de preguntas y anotaciones para ayudar en su prueba.
- Completa este kahoot para recibir puntos por esta tarea. No necesita colocar alto pero sí necesita intentar preguntas.
- Los 5 mejores puntajes en la revisión recibirán 3 puntos de participación


快速第七人回顾

- 您将有词汇、理解问题、分析问题和识别引语。 使用此 Kahoot 评论进行准备。
- 您可以使用您的词汇工作表、问题工作表和注释来帮助您进行测验。
- 完成此 kahoot 以获得此任务的积分。 你不需要放高,但你确实需要尝试提问。
- 评分最高的前 5 名将获得 3 分参与
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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Wk #6  The 7th Man Review - Kahoot in Google Classroom

Wk #6 The 7th Man Review - Kahoot

Quick 7th Man review 

- You will have vocabulary, comprehension questions, analysis questions, and identifying quotes. Use this Kahoot review to prepare.
- You may use your vocab worksheet, your questions worksheet, and annotations to help in your quiz.
- Complete this kahoot to receive points for this assignment. You do not need to place high but you do need to attempt questions.
- Top Team with highest scores in the review will receive 3 pts of participation


Revisión rápida del séptimo hombre

- Tendrás vocabulario, preguntas de comprensión, preguntas de análisis y citas identificativas. Use esta revisión de Kahoot para prepararse.
- Puede usar su hoja de trabajo de vocabulario, su hoja de trabajo de preguntas y anotaciones para ayudar en su prueba.
- Completa este kahoot para recibir puntos por esta tarea. No necesita colocar alto pero sí necesita intentar preguntas.
- Los 5 mejores puntajes en la revisión recibirán 3 puntos de participación


快速第七人回顾

- 您将有词汇、理解问题、分析问题和识别引语。 使用此 Kahoot 评论进行准备。
- 您可以使用您的词汇工作表、问题工作表和注释来帮助您进行测验。
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- 评分最高的前 5 名将获得 3 分参与
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Wk #6  The 7th Man Review - Kahoot in Google Classroom

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Quick 7th Man review 

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- You may use your vocab worksheet, your questions worksheet, and annotations to help in your quiz.
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Revisión rápida del séptimo hombre

- Tendrás vocabulario, preguntas de comprensión, preguntas de análisis y citas identificativas. Use esta revisión de Kahoot para prepararse.
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Wk #6  The 7th Man Review - Kahoot in Google Classroom

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Quick 7th Man review 

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Revisión rápida del séptimo hombre

- Tendrás vocabulario, preguntas de comprensión, preguntas de análisis y citas identificativas. Use esta revisión de Kahoot para prepararse.
- Puede usar su hoja de trabajo de vocabulario, su hoja de trabajo de preguntas y anotaciones para ayudar en su prueba.
- Completa este kahoot para recibir puntos por esta tarea. No necesita colocar alto pero sí necesita intentar preguntas.
- Los 5 mejores puntajes en la revisión recibirán 3 puntos de participación


快速第七人回顾

- 您将有词汇、理解问题、分析问题和识别引语。 使用此 Kahoot 评论进行准备。
- 您可以使用您的词汇工作表、问题工作表和注释来帮助您进行测验。
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- 评分最高的前 5 名将获得 3 分参与
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Due:

7th Man Annotations, Close Read, & Questions in Google Classroom

7th Man Annotations, Close Read, & Questions

1. Complete the 7th Man Vocab2. Listen to the 7th Man on the youtube video OR on the online reading. 
2. Read pgs 133-139 Paragraphs 1-39. Annotate 7 notes and ideas 
3. Finish listening to the 7th Man on the video or Pearson's online book 
4. Read pgs 139-144. Annotate the last another 8 notes and ideas. (TOTAL = 15 annotations)
5. Open up the The 7th Man Questions and complete a summary of the story.
6. Answer the 12 questions.

1. Completa el 7th Man Vocab2. Escuche el 7mo Hombre en el video de youtube O en la lectura en línea.
2. Lea las páginas 133-139, párrafos 1-39. Anotar 7 notas e ideas
3. Termina de escuchar 7th Man en el video o en el libro en línea de Pearson
4. Lee las páginas 139-144. Anota el último otras 8 notas e ideas. (TOTAL = 15 anotaciones)
5. Abra las preguntas de The 7th Man y complete un resumen de la historia.
6. Contesta las 12 preguntas.


1.完成第七人词汇2。 在 youtube 视频或在线阅读中收听第七个人。
2. 阅读 pgs 133-139 第 1-39 段。 注释 7 条笔记和想法
3. 听完 7th Man 的视频或 Pearson 的在线书籍
4. 阅读第 139-144 页。 注释最后另外 8 个注释和想法。 (总计 = 15 个注释)
5. 打开第七个人的问题并完成故事的总结。
6. 回答 12 个问题。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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7th Man Annotations, Close Read, & Questions in Google Classroom

7th Man Annotations, Close Read, & Questions

1. Complete the 7th Man Vocab2. Listen to the 7th Man on the youtube video OR on the online reading. 
2. Read pgs 133-139 Paragraphs 1-39. Annotate 7 notes and ideas 
3. Finish listening to the 7th Man on the video or Pearson's online book 
4. Read pgs 139-144. Annotate the last another 8 notes and ideas. (TOTAL = 15 annotations)
5. Open up the The 7th Man Questions and complete a summary of the story.
6. Answer the 12 questions.

1. Completa el 7th Man Vocab2. Escuche el 7mo Hombre en el video de youtube O en la lectura en línea.
2. Lea las páginas 133-139, párrafos 1-39. Anotar 7 notas e ideas
3. Termina de escuchar 7th Man en el video o en el libro en línea de Pearson
4. Lee las páginas 139-144. Anota el último otras 8 notas e ideas. (TOTAL = 15 anotaciones)
5. Abra las preguntas de The 7th Man y complete un resumen de la historia.
6. Contesta las 12 preguntas.


1.完成第七人词汇2。 在 youtube 视频或在线阅读中收听第七个人。
2. 阅读 pgs 133-139 第 1-39 段。 注释 7 条笔记和想法
3. 听完 7th Man 的视频或 Pearson 的在线书籍
4. 阅读第 139-144 页。 注释最后另外 8 个注释和想法。 (总计 = 15 个注释)
5. 打开第七个人的问题并完成故事的总结。
6. 回答 12 个问题。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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7th Man Annotations, Close Read, & Questions in Google Classroom

7th Man Annotations, Close Read, & Questions

1. Complete the 7th Man Vocab2. Listen to the 7th Man on the youtube video OR on the online reading. 
2. Read pgs 133-139 Paragraphs 1-39. Annotate 7 notes and ideas 
3. Finish listening to the 7th Man on the video or Pearson's online book 
4. Read pgs 139-144. Annotate the last another 8 notes and ideas. (TOTAL = 15 annotations)
5. Open up the The 7th Man Questions and complete a summary of the story.
6. Answer the 12 questions.

1. Completa el 7th Man Vocab2. Escuche el 7mo Hombre en el video de youtube O en la lectura en línea.
2. Lea las páginas 133-139, párrafos 1-39. Anotar 7 notas e ideas
3. Termina de escuchar 7th Man en el video o en el libro en línea de Pearson
4. Lee las páginas 139-144. Anota el último otras 8 notas e ideas. (TOTAL = 15 anotaciones)
5. Abra las preguntas de The 7th Man y complete un resumen de la historia.
6. Contesta las 12 preguntas.


1.完成第七人词汇2。 在 youtube 视频或在线阅读中收听第七个人。
2. 阅读 pgs 133-139 第 1-39 段。 注释 7 条笔记和想法
3. 听完 7th Man 的视频或 Pearson 的在线书籍
4. 阅读第 139-144 页。 注释最后另外 8 个注释和想法。 (总计 = 15 个注释)
5. 打开第七个人的问题并完成故事的总结。
6. 回答 12 个问题。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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7th Man Annotations, Close Read, & Questions

1. Complete the 7th Man Vocab2. Listen to the 7th Man on the youtube video OR on the online reading. 
2. Read pgs 133-139 Paragraphs 1-39. Annotate 7 notes and ideas 
3. Finish listening to the 7th Man on the video or Pearson's online book 
4. Read pgs 139-144. Annotate the last another 8 notes and ideas. (TOTAL = 15 annotations)
5. Open up the The 7th Man Questions and complete a summary of the story.
6. Answer the 12 questions.

1. Completa el 7th Man Vocab2. Escuche el 7mo Hombre en el video de youtube O en la lectura en línea.
2. Lea las páginas 133-139, párrafos 1-39. Anotar 7 notas e ideas
3. Termina de escuchar 7th Man en el video o en el libro en línea de Pearson
4. Lee las páginas 139-144. Anota el último otras 8 notas e ideas. (TOTAL = 15 anotaciones)
5. Abra las preguntas de The 7th Man y complete un resumen de la historia.
6. Contesta las 12 preguntas.


1.完成第七人词汇2。 在 youtube 视频或在线阅读中收听第七个人。
2. 阅读 pgs 133-139 第 1-39 段。 注释 7 条笔记和想法
3. 听完 7th Man 的视频或 Pearson 的在线书籍
4. 阅读第 139-144 页。 注释最后另外 8 个注释和想法。 (总计 = 15 个注释)
5. 打开第七个人的问题并完成故事的总结。
6. 回答 12 个问题。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Tuesday: Describe 3 traits of characters in 7th Man. Explain his traits with events or evidence in the story. in Google Classroom

Tuesday: Describe 3 traits of characters in 7th Man. Explain his traits with events or evidence in the story.

星期二:描述《第七人》中人物的 3 个特征。 用故事中的事件或证据解释他的特征。

Martes: Describe 3 rasgos de los personajes de 7th Man. Explique sus rasgos con eventos o evidencia en la historia.
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Mon Q: How did the 7th Man change from the beginning of the story to the end? in Google Classroom

Mon Q: How did the 7th Man change from the beginning of the story to the end?

Mon P: ¿Cómo cambió el Séptimo Hombre desde el principio de la historia hasta el final?


周一问:第七人从故事的开始到结束发生了怎样的变化?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Mon Q: How did the 7th Man change from the beginning of the story to the end? in Google Classroom

Mon Q: How did the 7th Man change from the beginning of the story to the end?

Mon P: ¿Cómo cambió el Séptimo Hombre desde el principio de la historia hasta el final?


周一问:第七人从故事的开始到结束发生了怎样的变化?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Mon Q: How did the 7th Man change from the beginning of the story to the end? in Google Classroom

Mon Q: How did the 7th Man change from the beginning of the story to the end?

Mon P: ¿Cómo cambió el Séptimo Hombre desde el principio de la historia hasta el final?


周一问:第七人从故事的开始到结束发生了怎样的变化?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Mon Q: How did the 7th Man change from the beginning of the story to the end? in Google Classroom

Mon Q: How did the 7th Man change from the beginning of the story to the end?

Mon P: ¿Cómo cambió el Séptimo Hombre desde el principio de la historia hasta el final?


周一问:第七人从故事的开始到结束发生了怎样的变化?
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

The Seventh Man: Reading & Annotation in Google Classroom

The Seventh Man: Reading & Annotation

1. Complete Vocabulary for the 7th Man before reading
2. Log into the digital text for reference. 
3. Bring books on Tuesday to begin reading and practice of annotations
4. Read 7th Man as a class and then in smaller groups
5. Annotate the important elements of the story and write a summary.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

The Seventh Man: Reading & Annotation in Google Classroom

The Seventh Man: Reading & Annotation

1. Complete Vocabulary for the 7th Man before reading
2. Log into the digital text for reference. 
3. Bring books on Tuesday to begin reading and practice of annotations
4. Read 7th Man as a class and then in smaller groups
5. Annotate the important elements of the story and write a summary.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

The Seventh Man: Reading & Annotation in Google Classroom

The Seventh Man: Reading & Annotation

1. Complete Vocabulary for the 7th Man before reading
2. Log into the digital text for reference. 
3. Bring books on Tuesday to begin reading and practice of annotations
4. Read 7th Man as a class and then in smaller groups
5. Annotate the important elements of the story and write a summary.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

LEISURE BOOK SIGN UP in Google Classroom

LEISURE BOOK SIGN UP

1. You will need to choose a leisure book, novel, or graphic novel (no manga books or single comic books) to read ON YOUR OWN for this semester. 
Must choose a book you have not read
Must have the hardcopy/ paperback book NOT digital
Must chose a book NO ONE ELSE HAS ON THIS LIST
Should chose a book that has a minium level of 400 + lexile and up. 


2. You may search for this book either at the library (DO the library orientation to find out how to borrow a book), purchase or get book from your OWN means, and finally you can get the book from Mr. Hsiao class library (by permission only.)

3. Fill out the sign up form with your book using 
your name first and last
your book title
your book's author
your lexile or level of reading (if you do not know ask Mr. Hsiao he' show you how to find it or find it for you)
where you got the book (either from the library, from you own means, OR from Mr. Hsiao)


1. 本学期你需要选择一本休闲书、小说或图画小说(没有漫画书或单一漫画书)自读。

必须选择一本你没有读过的书
必须有硬拷贝/平装书不是数字的
必须选择一本书没有人在这个名单上
应该选择最低等级为 400 + lexile 及以上的书。

2.您可以在图书馆搜索这本书(做图书馆定向以了解如何借书),从您的OWN途径购买或获取书籍,最后您可以从萧老师班级图书馆获得这本书( 仅经许可。)

3. 使用您的书填写注册表单

你的名字和姓氏
你的书名
你的书的作者
您的阅读能力或水平(如果您不知道,请询问萧先生,他会告诉您如何找到它或为您找到它)
你从哪里得到这本书(从图书馆,从你自己的手段,或者从萧先生那里)
1. Deberá elegir un libro de ocio, una novela o una novela gráfica (no libros de manga ni cómics individuales) para leer POR SU CUENTA durante este semestre.

Debes elegir un libro que no hayas leído.
Debe tener el libro impreso / de bolsillo NO digital
Debe elegir un libro QUE NADIE TENGA EN ESTA LISTA
Debe elegir un libro que tenga un nivel mínimo de 400 + lexile y superior.

2. Puede buscar este libro en la biblioteca (HAGA la orientación de la biblioteca para averiguar cómo pedir prestado un libro), compre u obtenga el libro de sus PROPIOS medios, y finalmente puede obtener el libro de la biblioteca de la clase del Sr. Hsiao ( solo con permiso).

3. Complete el formulario de registro con su libro usando
tu nombre primero y apellido

el titulo de tu libro
el autor de tu libro
tu lexile o nivel de lectura (si no sabes pregúntale al Sr. Hsiao él te mostrará cómo encontrarlo o lo encontrará por ti)
dónde obtuvo el libro (ya sea de la biblioteca, de sus propios medios, O del Sr. Hsiao)
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

LEISURE BOOK SIGN UP in Google Classroom

LEISURE BOOK SIGN UP

1. You will need to choose a leisure book, novel, or graphic novel (no manga books or single comic books) to read ON YOUR OWN for this semester. 
Must choose a book you have not read
Must have the hardcopy/ paperback book NOT digital
Must chose a book NO ONE ELSE HAS ON THIS LIST
Should chose a book that has a minium level of 400 + lexile and up. 


2. You may search for this book either at the library (DO the library orientation to find out how to borrow a book), purchase or get book from your OWN means, and finally you can get the book from Mr. Hsiao class library (by permission only.)

3. Fill out the sign up form with your book using 
your name first and last
your book title
your book's author
your lexile or level of reading (if you do not know ask Mr. Hsiao he' show you how to find it or find it for you)
where you got the book (either from the library, from you own means, OR from Mr. Hsiao)


1. 本学期你需要选择一本休闲书、小说或图画小说(没有漫画书或单一漫画书)自读。

必须选择一本你没有读过的书
必须有硬拷贝/平装书不是数字的
必须选择一本书没有人在这个名单上
应该选择最低等级为 400 + lexile 及以上的书。

2.您可以在图书馆搜索这本书(做图书馆定向以了解如何借书),从您的OWN途径购买或获取书籍,最后您可以从萧老师班级图书馆获得这本书( 仅经许可。)

3. 使用您的书填写注册表单

你的名字和姓氏
你的书名
你的书的作者
您的阅读能力或水平(如果您不知道,请询问萧先生,他会告诉您如何找到它或为您找到它)
你从哪里得到这本书(从图书馆,从你自己的手段,或者从萧先生那里)
1. Deberá elegir un libro de ocio, una novela o una novela gráfica (no libros de manga ni cómics individuales) para leer POR SU CUENTA durante este semestre.

Debes elegir un libro que no hayas leído.
Debe tener el libro impreso / de bolsillo NO digital
Debe elegir un libro QUE NADIE TENGA EN ESTA LISTA
Debe elegir un libro que tenga un nivel mínimo de 400 + lexile y superior.

2. Puede buscar este libro en la biblioteca (HAGA la orientación de la biblioteca para averiguar cómo pedir prestado un libro), compre u obtenga el libro de sus PROPIOS medios, y finalmente puede obtener el libro de la biblioteca de la clase del Sr. Hsiao ( solo con permiso).

3. Complete el formulario de registro con su libro usando
tu nombre primero y apellido

el titulo de tu libro
el autor de tu libro
tu lexile o nivel de lectura (si no sabes pregúntale al Sr. Hsiao él te mostrará cómo encontrarlo o lo encontrará por ti)
dónde obtuvo el libro (ya sea de la biblioteca, de sus propios medios, O del Sr. Hsiao)
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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LEISURE BOOK SIGN UP in Google Classroom

LEISURE BOOK SIGN UP

1. You will need to choose a leisure book, novel, or graphic novel (no manga books or single comic books) to read ON YOUR OWN for this semester. 
Must choose a book you have not read
Must have the hardcopy/ paperback book NOT digital
Must chose a book NO ONE ELSE HAS ON THIS LIST
Should chose a book that has a minium level of 400 + lexile and up. 


2. You may search for this book either at the library (DO the library orientation to find out how to borrow a book), purchase or get book from your OWN means, and finally you can get the book from Mr. Hsiao class library (by permission only.)

3. Fill out the sign up form with your book using 
your name first and last
your book title
your book's author
your lexile or level of reading (if you do not know ask Mr. Hsiao he' show you how to find it or find it for you)
where you got the book (either from the library, from you own means, OR from Mr. Hsiao)


1. 本学期你需要选择一本休闲书、小说或图画小说(没有漫画书或单一漫画书)自读。

必须选择一本你没有读过的书
必须有硬拷贝/平装书不是数字的
必须选择一本书没有人在这个名单上
应该选择最低等级为 400 + lexile 及以上的书。

2.您可以在图书馆搜索这本书(做图书馆定向以了解如何借书),从您的OWN途径购买或获取书籍,最后您可以从萧老师班级图书馆获得这本书( 仅经许可。)

3. 使用您的书填写注册表单

你的名字和姓氏
你的书名
你的书的作者
您的阅读能力或水平(如果您不知道,请询问萧先生,他会告诉您如何找到它或为您找到它)
你从哪里得到这本书(从图书馆,从你自己的手段,或者从萧先生那里)
1. Deberá elegir un libro de ocio, una novela o una novela gráfica (no libros de manga ni cómics individuales) para leer POR SU CUENTA durante este semestre.

Debes elegir un libro que no hayas leído.
Debe tener el libro impreso / de bolsillo NO digital
Debe elegir un libro QUE NADIE TENGA EN ESTA LISTA
Debe elegir un libro que tenga un nivel mínimo de 400 + lexile y superior.

2. Puede buscar este libro en la biblioteca (HAGA la orientación de la biblioteca para averiguar cómo pedir prestado un libro), compre u obtenga el libro de sus PROPIOS medios, y finalmente puede obtener el libro de la biblioteca de la clase del Sr. Hsiao ( solo con permiso).

3. Complete el formulario de registro con su libro usando
tu nombre primero y apellido

el titulo de tu libro
el autor de tu libro
tu lexile o nivel de lectura (si no sabes pregúntale al Sr. Hsiao él te mostrará cómo encontrarlo o lo encontrará por ti)
dónde obtuvo el libro (ya sea de la biblioteca, de sus propios medios, O del Sr. Hsiao)
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

The Seventh Man: Reading & Annotation in Google Classroom

The Seventh Man: Reading & Annotation

1. Complete Vocabulary for the 7th Man before reading
2. Log into the digital text for reference. 
3. Bring books on Tuesday to begin reading and practice of annotations
4. Read 7th Man as a class and then in smaller groups
5. Annotate the important elements of the story and write a summary.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

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1. You will need to choose a leisure book, novel, or graphic novel (no manga books or single comic books) to read ON YOUR OWN for this semester. 
Must choose a book you have not read
Must have the hardcopy/ paperback book NOT digital
Must chose a book NO ONE ELSE HAS ON THIS LIST
Should chose a book that has a minium level of 400 + lexile and up. 


2. You may search for this book either at the library (DO the library orientation to find out how to borrow a book), purchase or get book from your OWN means, and finally you can get the book from Mr. Hsiao class library (by permission only.)

3. Fill out the sign up form with your book using 
your name first and last
your book title
your book's author
your lexile or level of reading (if you do not know ask Mr. Hsiao he' show you how to find it or find it for you)
where you got the book (either from the library, from you own means, OR from Mr. Hsiao)


1. 本学期你需要选择一本休闲书、小说或图画小说(没有漫画书或单一漫画书)自读。

必须选择一本你没有读过的书
必须有硬拷贝/平装书不是数字的
必须选择一本书没有人在这个名单上
应该选择最低等级为 400 + lexile 及以上的书。

2.您可以在图书馆搜索这本书(做图书馆定向以了解如何借书),从您的OWN途径购买或获取书籍,最后您可以从萧老师班级图书馆获得这本书( 仅经许可。)

3. 使用您的书填写注册表单

你的名字和姓氏
你的书名
你的书的作者
您的阅读能力或水平(如果您不知道,请询问萧先生,他会告诉您如何找到它或为您找到它)
你从哪里得到这本书(从图书馆,从你自己的手段,或者从萧先生那里)
1. Deberá elegir un libro de ocio, una novela o una novela gráfica (no libros de manga ni cómics individuales) para leer POR SU CUENTA durante este semestre.

Debes elegir un libro que no hayas leído.
Debe tener el libro impreso / de bolsillo NO digital
Debe elegir un libro QUE NADIE TENGA EN ESTA LISTA
Debe elegir un libro que tenga un nivel mínimo de 400 + lexile y superior.

2. Puede buscar este libro en la biblioteca (HAGA la orientación de la biblioteca para averiguar cómo pedir prestado un libro), compre u obtenga el libro de sus PROPIOS medios, y finalmente puede obtener el libro de la biblioteca de la clase del Sr. Hsiao ( solo con permiso).

3. Complete el formulario de registro con su libro usando
tu nombre primero y apellido

el titulo de tu libro
el autor de tu libro
tu lexile o nivel de lectura (si no sabes pregúntale al Sr. Hsiao él te mostrará cómo encontrarlo o lo encontrará por ti)
dónde obtuvo el libro (ya sea de la biblioteca, de sus propios medios, O del Sr. Hsiao)
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Thursday Q: What has happened to K in this point of the story? How do you know?  in Google Classroom

Thursday Q: What has happened to K in this point of the story? How do you know?

Jueves P: ¿Qué le ha pasado a K en este punto de la historia? ¿Cómo lo sabes?


星期四 问:在故事的这一点上,K 发生了什么? 你怎么知道?
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Thursday: Reading - The Cost of Survival Annotations in Google Classroom

Thursday: Reading - The Cost of Survival Annotations

1. You will need your Pearson's Myperspective work books OR login to the realize link below
2. Go to Unit 2 pg 126 - 127 and read the Cost of Survival
3. We will practice annotating and close read to better understand the story.
     A. First read the story to yourself
     B. Next, listen to the story again. 
     C. On the 2nd reading annotate by first circling words you do not know. Then highlight words & phrases you find important to the argument of the reading. What is being argued and why?
     D. Write at least ONE sentence (either question, comment, or a guess of what this means) on left & right hand side. This is the annotation.
     E. Finally, use context clues about the writing to make insightful annotations. Do not simple write something obvious or uninspired.
4. After the 2nd reading go back and do 12 annotations for The Cost of Survival.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Thursday: Reading - The Cost of Survival Annotations in Google Classroom

Thursday: Reading - The Cost of Survival Annotations

1. You will need your Pearson's Myperspective work books OR login to the realize link below
2. Go to Unit 2 pg 126 - 127 and read the Cost of Survival
3. We will practice annotating and close read to better understand the story.
     A. First read the story to yourself
     B. Next, listen to the story again. 
     C. On the 2nd reading annotate by first circling words you do not know. Then highlight words & phrases you find important to the argument of the reading. What is being argued and why?
     D. Write at least ONE sentence (either question, comment, or a guess of what this means) on left & right hand side. This is the annotation.
     E. Finally, use context clues about the writing to make insightful annotations. Do not simple write something obvious or uninspired.
4. After the 2nd reading go back and do 12 annotations for The Cost of Survival.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Thursday: Reading - The Cost of Survival Annotations in Google Classroom

Thursday: Reading - The Cost of Survival Annotations

1. You will need your Pearson's Myperspective work books OR login to the realize link below
2. Go to Unit 2 pg 126 - 127 and read the Cost of Survival
3. We will practice annotating and close read to better understand the story.
     A. First read the story to yourself
     B. Next, listen to the story again. 
     C. On the 2nd reading annotate by first circling words you do not know. Then highlight words & phrases you find important to the argument of the reading. What is being argued and why?
     D. Write at least ONE sentence (either question, comment, or a guess of what this means) on left & right hand side. This is the annotation.
     E. Finally, use context clues about the writing to make insightful annotations. Do not simple write something obvious or uninspired.
4. After the 2nd reading go back and do 12 annotations for The Cost of Survival.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Thursday: Reading - The Cost of Survival Annotations in Google Classroom

Thursday: Reading - The Cost of Survival Annotations

1. You will need your Pearson's Myperspective work books OR login to the realize link below
2. Go to Unit 2 pg 126 - 127 and read the Cost of Survival
3. We will practice annotating and close read to better understand the story.
     A. First read the story to yourself
     B. Next, listen to the story again. 
     C. On the 2nd reading annotate by first circling words you do not know. Then highlight words & phrases you find important to the argument of the reading. What is being argued and why?
     D. Write at least ONE sentence (either question, comment, or a guess of what this means) on left & right hand side. This is the annotation.
     E. Finally, use context clues about the writing to make insightful annotations. Do not simple write something obvious or uninspired.
4. After the 2nd reading go back and do 12 annotations for The Cost of Survival.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Tuesday Q: What would you do if you heard a terrible storm was on its way? How would you prepared? Explain. in Google Classroom

Tuesday Q: What would you do if you heard a terrible storm was on its way? How would you prepared? Explain.

Martes P: ¿Qué harías si escucharas que se acerca una terrible tormenta? ¿Cómo te prepararías? Explicar.


星期二 问:如果您听说一场可怕的风暴即将来临,您会怎么做? 你会如何准备? 解释。
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

Tuesday Q: What would you do if you heard a terrible storm was on its way? How would you prepared? Explain. in Google Classroom

Tuesday Q: What would you do if you heard a terrible storm was on its way? How would you prepared? Explain.

Martes P: ¿Qué harías si escucharas que se acerca una terrible tormenta? ¿Cómo te prepararías? Explicar.


星期二 问:如果您听说一场可怕的风暴即将来临,您会怎么做? 你会如何准备? 解释。
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

Friday: The Cost of Survival Debate in Google Classroom

Friday: The Cost of Survival Debate

1. After reading the Cost of Survival write a summary of the essay.
2. Next chose a position of who should be held responsible for being in danger.
3. Give two concrete details and a counter argument for your position
4. Finally, write a CHUNK paragraph on your position defending one of the 3 positions for this argument.


1. Después de leer el Costo de supervivencia, escriba un resumen del ensayo.
2. A continuación, elija una posición de quién debe ser considerado responsable por estar en peligro.
3. Da dos detalles concretos y un contraargumento para tu posición
4. Finalmente, escribe un párrafo CHUNK sobre tu posición defendiendo una de las 3 posiciones para este argumento.


1.阅读生存成本后,写一篇文章的摘要。
2.接下来选择谁应该对处于危险中的人负责。
3. 为你的立场提供两个具体细节和反驳论据
4. 最后,在你的立场上写一个 CHUNK 段落来捍卫这个论点的 3 个立场之一。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Friday: The Cost of Survival Debate in Google Classroom

Friday: The Cost of Survival Debate

1. After reading the Cost of Survival write a summary of the essay.
2. Next chose a position of who should be held responsible for being in danger.
3. Give two concrete details and a counter argument for your position
4. Finally, write a CHUNK paragraph on your position defending one of the 3 positions for this argument.


1. Después de leer el Costo de supervivencia, escriba un resumen del ensayo.
2. A continuación, elija una posición de quién debe ser considerado responsable por estar en peligro.
3. Da dos detalles concretos y un contraargumento para tu posición
4. Finalmente, escribe un párrafo CHUNK sobre tu posición defendiendo una de las 3 posiciones para este argumento.


1.阅读生存成本后,写一篇文章的摘要。
2.接下来选择谁应该对处于危险中的人负责。
3. 为你的立场提供两个具体细节和反驳论据
4. 最后,在你的立场上写一个 CHUNK 段落来捍卫这个论点的 3 个立场之一。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Friday: The Cost of Survival Debate in Google Classroom

Friday: The Cost of Survival Debate

1. After reading the Cost of Survival write a summary of the essay.
2. Next chose a position of who should be held responsible for being in danger.
3. Give two concrete details and a counter argument for your position
4. Finally, write a CHUNK paragraph on your position defending one of the 3 positions for this argument.


1. Después de leer el Costo de supervivencia, escriba un resumen del ensayo.
2. A continuación, elija una posición de quién debe ser considerado responsable por estar en peligro.
3. Da dos detalles concretos y un contraargumento para tu posición
4. Finalmente, escribe un párrafo CHUNK sobre tu posición defendiendo una de las 3 posiciones para este argumento.


1.阅读生存成本后,写一篇文章的摘要。
2.接下来选择谁应该对处于危险中的人负责。
3. 为你的立场提供两个具体细节和反驳论据
4. 最后,在你的立场上写一个 CHUNK 段落来捍卫这个论点的 3 个立场之一。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Friday: The Cost of Survival Debate in Google Classroom

Friday: The Cost of Survival Debate

1. After reading the Cost of Survival write a summary of the essay.
2. Next chose a position of who should be held responsible for being in danger.
3. Give two concrete details and a counter argument for your position
4. Finally, write a CHUNK paragraph on your position defending one of the 3 positions for this argument.


1. Después de leer el Costo de supervivencia, escriba un resumen del ensayo.
2. A continuación, elija una posición de quién debe ser considerado responsable por estar en peligro.
3. Da dos detalles concretos y un contraargumento para tu posición
4. Finalmente, escribe un párrafo CHUNK sobre tu posición defendiendo una de las 3 posiciones para este argumento.


1.阅读生存成本后,写一篇文章的摘要。
2.接下来选择谁应该对处于危险中的人负责。
3. 为你的立场提供两个具体细节和反驳论据
4. 最后,在你的立场上写一个 CHUNK 段落来捍卫这个论点的 3 个立场之一。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Friday: Describe a time you had to survival a situation (test, trial, accident, argument, & etc..) Were you responsible or do you feel someone else was at fault for putting you through your situation? Explain. in Google Classroom

Friday: Describe a time you had to survival a situation (test, trial, accident, argument, & etc..) Were you responsible or do you feel someone else was at fault for putting you through your situation? Explain.

Viernes: Describe un momento en el que tuviste para sobrevivir a una situación (prueba, juicio, accidente, discusión, etc.). ¿Fuiste responsable o sientes que alguien más tuvo la culpa de hacerte pasar por tu situación? Explicar.


星期五:描述一次你必须在某种情况下生存的经历(测试、审判、事故、争论等)。你是否对让你经历这种情况负责,或者你是否觉得别人有错? 解释。
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Thursday Q: Describe a time when you felt gulity. Why did you feel gulity or bad for something that you have done? in Google Classroom

Thursday Q: Describe a time when you felt gulity. Why did you feel gulity or bad for something that you have done?

Jueves P: Describe un momento en el que te sentiste culpable. ¿Por qué te sentiste culpable o mal por algo que hiciste?

星期 4 问:描述一次你感到内疚的时候。 为什么你对你所做的事情感到内疚或不好?
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

Thursday Q: Describe a time when you felt gulity. Why did you feel gulity or bad for something that you have done? in Google Classroom

Thursday Q: Describe a time when you felt gulity. Why did you feel gulity or bad for something that you have done?

Jueves P: Describe un momento en el que te sentiste culpable. ¿Por qué te sentiste culpable o mal por algo que hiciste?

星期 4 问:描述一次你感到内疚的时候。 为什么你对你所做的事情感到内疚或不好?
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

Thursday Q: Describe a time when you felt gulity. Why did you feel gulity or bad for something that you have done? in Google Classroom

Thursday Q: Describe a time when you felt gulity. Why did you feel gulity or bad for something that you have done?

Jueves P: Describe un momento en el que te sentiste culpable. ¿Por qué te sentiste culpable o mal por algo que hiciste?

星期 4 问:描述一次你感到内疚的时候。 为什么你对你所做的事情感到内疚或不好?
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

Nearpod: Paragraph & Writing Method  in Google Classroom

Nearpod: Paragraph & Writing Method

We will be looking into how to write proper paragraphs with main ideas and supporting focus. Take notes using Cornell Notes and separate piece of paper.
1. Take notes as we complete the nearpod
2. We will be examining writings types and the structure of a paragraph


Estaremos investigando cómo escribir párrafos apropiados con ideas principales y enfoque de apoyo. Tome notas usando Cornell Notes y una hoja de papel separada.

1. Toma notas mientras completamos el nearpod
2. Estaremos examinando los tipos de escritos y la estructura de un párrafo


我们将研究如何编写具有主要思想和支持重点的适当段落。 使用康奈尔笔记和单独的一张纸做笔记。

1. 在我们完成近程舱时做笔记
2.我们将检查文章的类型和段落的结构
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Nearpod: Paragraph & Writing Method  in Google Classroom

Nearpod: Paragraph & Writing Method

We will be looking into how to write proper paragraphs with main ideas and supporting focus. Take notes using Cornell Notes and separate piece of paper.
1. Take notes as we complete the nearpod
2. We will be examining writings types and the structure of a paragraph


Estaremos investigando cómo escribir párrafos apropiados con ideas principales y enfoque de apoyo. Tome notas usando Cornell Notes y una hoja de papel separada.

1. Toma notas mientras completamos el nearpod
2. Estaremos examinando los tipos de escritos y la estructura de un párrafo


我们将研究如何编写具有主要思想和支持重点的适当段落。 使用康奈尔笔记和单独的一张纸做笔记。

1. 在我们完成近程舱时做笔记
2.我们将检查文章的类型和段落的结构
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Nearpod: Paragraph & Writing Method  in Google Classroom

Nearpod: Paragraph & Writing Method

We will be looking into how to write proper paragraphs with main ideas and supporting focus. Take notes using Cornell Notes and separate piece of paper.
1. Take notes as we complete the nearpod
2. We will be examining writings types and the structure of a paragraph


Estaremos investigando cómo escribir párrafos apropiados con ideas principales y enfoque de apoyo. Tome notas usando Cornell Notes y una hoja de papel separada.

1. Toma notas mientras completamos el nearpod
2. Estaremos examinando los tipos de escritos y la estructura de un párrafo


我们将研究如何编写具有主要思想和支持重点的适当段落。 使用康奈尔笔记和单独的一张纸做笔记。

1. 在我们完成近程舱时做笔记
2.我们将检查文章的类型和段落的结构
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Writing a Chunk Paragraph in Google Classroom

Writing a Chunk Paragraph

1. Review the instructions on the first slide in writing a chunk paragraph
2. Then complete the chart title Summer Movie Response and do the frame sentence. 
3. You should finish a chunk paragraph with a complete response, facts, and opinion to explain your response.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Writing a Chunk Paragraph in Google Classroom

Writing a Chunk Paragraph

1. Review the instructions on the first slide in writing a chunk paragraph
2. Then complete the chart title Summer Movie Response and do the frame sentence. 
3. You should finish a chunk paragraph with a complete response, facts, and opinion to explain your response.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Writing a Chunk Paragraph in Google Classroom

Writing a Chunk Paragraph

1. Review the instructions on the first slide in writing a chunk paragraph
2. Then complete the chart title Summer Movie Response and do the frame sentence. 
3. You should finish a chunk paragraph with a complete response, facts, and opinion to explain your response.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Nearpod: Paragraph & Writing Method  in Google Classroom

Nearpod: Paragraph & Writing Method

We will be looking into how to write proper paragraphs with main ideas and supporting focus. Take notes using Cornell Notes and separate piece of paper.
1. Take notes as we complete the nearpod
2. We will be examining writings types and the structure of a paragraph


Estaremos investigando cómo escribir párrafos apropiados con ideas principales y enfoque de apoyo. Tome notas usando Cornell Notes y una hoja de papel separada.

1. Toma notas mientras completamos el nearpod
2. Estaremos examinando los tipos de escritos y la estructura de un párrafo


我们将研究如何编写具有主要思想和支持重点的适当段落。 使用康奈尔笔记和单独的一张纸做笔记。

1. 在我们完成近程舱时做笔记
2.我们将检查文章的类型和段落的结构
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Writing a Chunk Paragraph in Google Classroom

Writing a Chunk Paragraph

1. Review the instructions on the first slide in writing a chunk paragraph
2. Then complete the chart title Summer Movie Response and do the frame sentence. 
3. You should finish a chunk paragraph with a complete response, facts, and opinion to explain your response.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wednesday Q: What is a chunk paragraph? What is the difference between a chunk paragraph and what you usually write in a paragraph.
 in Google Classroom

Wednesday Q: What is a chunk paragraph? What is the difference between a chunk paragraph and what you usually write in a paragraph.

星期三 问:什么是大块段落? 大块段落和通常在段落中写的内容有什么区别。


Miércoles P: ¿Qué es un párrafo fragmentado? ¿Cuál es la diferencia entre un párrafo fragmentado y lo que normalmente se escribe en un párrafo?
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Wednesday Q: What is a chunk paragraph? What is the difference between a chunk paragraph and what you usually write in a paragraph.
 in Google Classroom

Wednesday Q: What is a chunk paragraph? What is the difference between a chunk paragraph and what you usually write in a paragraph.

星期三 问:什么是大块段落? 大块段落和通常在段落中写的内容有什么区别。


Miércoles P: ¿Qué es un párrafo fragmentado? ¿Cuál es la diferencia entre un párrafo fragmentado y lo que normalmente se escribe en un párrafo?
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Tues: Examine the picture below give ONE solid concrete detail and use TWO commentary to explain why your conrete detail is SAYING, MEANING, and HOW IT MATTERS.. in Google Classroom

Tues: Examine the picture below give ONE solid concrete detail and use TWO commentary to explain why your conrete detail is SAYING, MEANING, and HOW IT MATTERS..

Miércoles: Examine la imagen a continuación, dé UN detalle sólido y concreto y use DOS comentarios para explicar por qué su detalle concreto DICE, SIGNIFICA y CÓMO IMPORTA.

星期三:检查下面的图片,给出一个具体的具体细节,并使用两个评论来解释为什么你的具体细节是在说、意思和它是如何重要的。
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

Wednesday - Concrete Detail vs Commentary in Google Classroom

Wednesday - Concrete Detail vs Commentary

Concrete detail = FACTS, evidence, what you see, and details of a piece
work, writing, or event
Commentary = OPINIONS, inferred ideas, what we see happening, and
what we can conclude from an article of evidence.

Directions: In the cartoon above write down ideas of concrete detail in the boxes on the left. For every concrete detail written down and explain the MEANING OR your opinion of it in the commentary box what is going and what this evidence is MEANS.


Detalle concreto = hechos, evidencia, lo que ves y detalles de una pieza
trabajo, escritura o evento
Comentario = Opiniones, ideas inferidas, lo que vemos que sucede y
lo que podemos concluir de un artículo de prueba.

Instrucciones: En la caricatura de arriba, escribe ideas de detalles concretos en los cuadros de la izquierda. Para cada detalle concreto escrito y explique el SIGNIFICADO en el cuadro de comentarios lo que está pasando y lo que dice esta evidencia.


具体细节 = 事实、证据、你所看到的以及一件作品的细节
工作、写作或活动
评论 = 意见、推断的想法、我们所看到的情况以及
我们可以从证据文章中得出什么结论。

说明:在上面的漫画中,在左边的方框中写下具体细节的想法。 对于写下的每一个具体细节,并在评论框中解释正在发生的事情以及这些证据在说什么。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wednesday - Concrete Detail vs Commentary in Google Classroom

Wednesday - Concrete Detail vs Commentary

Concrete detail = FACTS, evidence, what you see, and details of a piece
work, writing, or event
Commentary = OPINIONS, inferred ideas, what we see happening, and
what we can conclude from an article of evidence.

Directions: In the cartoon above write down ideas of concrete detail in the boxes on the left. For every concrete detail written down and explain the MEANING OR your opinion of it in the commentary box what is going and what this evidence is MEANS.


Detalle concreto = hechos, evidencia, lo que ves y detalles de una pieza
trabajo, escritura o evento
Comentario = Opiniones, ideas inferidas, lo que vemos que sucede y
lo que podemos concluir de un artículo de prueba.

Instrucciones: En la caricatura de arriba, escribe ideas de detalles concretos en los cuadros de la izquierda. Para cada detalle concreto escrito y explique el SIGNIFICADO en el cuadro de comentarios lo que está pasando y lo que dice esta evidencia.


具体细节 = 事实、证据、你所看到的以及一件作品的细节
工作、写作或活动
评论 = 意见、推断的想法、我们所看到的情况以及
我们可以从证据文章中得出什么结论。

说明:在上面的漫画中,在左边的方框中写下具体细节的想法。 对于写下的每一个具体细节,并在评论框中解释正在发生的事情以及这些证据在说什么。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wednesday - Concrete Detail vs Commentary in Google Classroom

Wednesday - Concrete Detail vs Commentary

Concrete detail = FACTS, evidence, what you see, and details of a piece
work, writing, or event
Commentary = OPINIONS, inferred ideas, what we see happening, and
what we can conclude from an article of evidence.

Directions: In the cartoon above write down ideas of concrete detail in the boxes on the left. For every concrete detail written down and explain the MEANING OR your opinion of it in the commentary box what is going and what this evidence is MEANS.


Detalle concreto = hechos, evidencia, lo que ves y detalles de una pieza
trabajo, escritura o evento
Comentario = Opiniones, ideas inferidas, lo que vemos que sucede y
lo que podemos concluir de un artículo de prueba.

Instrucciones: En la caricatura de arriba, escribe ideas de detalles concretos en los cuadros de la izquierda. Para cada detalle concreto escrito y explique el SIGNIFICADO en el cuadro de comentarios lo que está pasando y lo que dice esta evidencia.


具体细节 = 事实、证据、你所看到的以及一件作品的细节
工作、写作或活动
评论 = 意见、推断的想法、我们所看到的情况以及
我们可以从证据文章中得出什么结论。

说明:在上面的漫画中,在左边的方框中写下具体细节的想法。 对于写下的每一个具体细节,并在评论框中解释正在发生的事情以及这些证据在说什么。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Library ORIENTATION! in Google Classroom

Library ORIENTATION!

1. Complete the padlet with a response and understanding of the information of the library rules. (We will be back on Thursday to check out books)
2. You will select and respond to ALL the RED colored questions on padlet. 
3. Then select 2 of the posts in white and complete and respond.
4. When you complete the orientation, work on Concrete detail and Commentary handout. See examples under the assignment.

1. Completar el padlet con una respuesta y comprensión de la información de las normas de la biblioteca. (Volveremos el jueves para sacar libros)
2. Seleccionarás y responderás TODAS las preguntas de color ROJO en el padlet.
3. Luego selecciona 2 de las publicaciones en blanco y completa y responde.
4. Cuando complete la orientación, trabaje en los detalles concretos y el folleto de comentarios. Vea ejemplos debajo de la tarea.

1. 填写小册子并回答并理解图书馆规则的信息。 (我们周四回来看书)
2. 您将选择并回答小板上的所有红色问题。
3. 然后选择其中 2 个白色帖子并完成并回复。
4. 完成培训后,请阅读具体细节和评论讲义。 请参阅作业下的示例。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Library ORIENTATION! in Google Classroom

Library ORIENTATION!

1. Complete the padlet with a response and understanding of the information of the library rules. (We will be back on Thursday to check out books)
2. You will select and respond to ALL the RED colored questions on padlet. 
3. Then select 2 of the posts in white and complete and respond.
4. When you complete the orientation, work on Concrete detail and Commentary handout. See examples under the assignment.

1. Completar el padlet con una respuesta y comprensión de la información de las normas de la biblioteca. (Volveremos el jueves para sacar libros)
2. Seleccionarás y responderás TODAS las preguntas de color ROJO en el padlet.
3. Luego selecciona 2 de las publicaciones en blanco y completa y responde.
4. Cuando complete la orientación, trabaje en los detalles concretos y el folleto de comentarios. Vea ejemplos debajo de la tarea.

1. 填写小册子并回答并理解图书馆规则的信息。 (我们周四回来看书)
2. 您将选择并回答小板上的所有红色问题。
3. 然后选择其中 2 个白色帖子并完成并回复。
4. 完成培训后,请阅读具体细节和评论讲义。 请参阅作业下的示例。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Library ORIENTATION! in Google Classroom

Library ORIENTATION!

1. Complete the padlet with a response and understanding of the information of the library rules. (We will be back on Thursday to check out books)
2. You will select and respond to ALL the RED colored questions on padlet. 
3. Then select 2 of the posts in white and complete and respond.
4. When you complete the orientation, work on Concrete detail and Commentary handout. See examples under the assignment.

1. Completar el padlet con una respuesta y comprensión de la información de las normas de la biblioteca. (Volveremos el jueves para sacar libros)
2. Seleccionarás y responderás TODAS las preguntas de color ROJO en el padlet.
3. Luego selecciona 2 de las publicaciones en blanco y completa y responde.
4. Cuando complete la orientación, trabaje en los detalles concretos y el folleto de comentarios. Vea ejemplos debajo de la tarea.

1. 填写小册子并回答并理解图书馆规则的信息。 (我们周四回来看书)
2. 您将选择并回答小板上的所有红色问题。
3. 然后选择其中 2 个白色帖子并完成并回复。
4. 完成培训后,请阅读具体细节和评论讲义。 请参阅作业下的示例。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wednesday - Concrete Detail vs Commentary in Google Classroom

Wednesday - Concrete Detail vs Commentary

Concrete detail = FACTS, evidence, what you see, and details of a piece
work, writing, or event
Commentary = OPINIONS, inferred ideas, what we see happening, and
what we can conclude from an article of evidence.

Directions: In the cartoon above write down ideas of concrete detail in the boxes on the left. For every concrete detail written down and explain the MEANING OR your opinion of it in the commentary box what is going and what this evidence is MEANS.


Detalle concreto = hechos, evidencia, lo que ves y detalles de una pieza
trabajo, escritura o evento
Comentario = Opiniones, ideas inferidas, lo que vemos que sucede y
lo que podemos concluir de un artículo de prueba.

Instrucciones: En la caricatura de arriba, escribe ideas de detalles concretos en los cuadros de la izquierda. Para cada detalle concreto escrito y explique el SIGNIFICADO en el cuadro de comentarios lo que está pasando y lo que dice esta evidencia.


具体细节 = 事实、证据、你所看到的以及一件作品的细节
工作、写作或活动
评论 = 意见、推断的想法、我们所看到的情况以及
我们可以从证据文章中得出什么结论。

说明:在上面的漫画中,在左边的方框中写下具体细节的想法。 对于写下的每一个具体细节,并在评论框中解释正在发生的事情以及这些证据在说什么。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Library ORIENTATION! in Google Classroom

Library ORIENTATION!

1. Complete the padlet with a response and understanding of the information of the library rules. (We will be back on Thursday to check out books)
2. You will select and respond to ALL the RED colored questions on padlet. 
3. Then select 2 of the posts in white and complete and respond.
4. When you complete the orientation, work on Concrete detail and Commentary handout. See examples under the assignment.

1. Completar el padlet con una respuesta y comprensión de la información de las normas de la biblioteca. (Volveremos el jueves para sacar libros)
2. Seleccionarás y responderás TODAS las preguntas de color ROJO en el padlet.
3. Luego selecciona 2 de las publicaciones en blanco y completa y responde.
4. Cuando complete la orientación, trabaje en los detalles concretos y el folleto de comentarios. Vea ejemplos debajo de la tarea.

1. 填写小册子并回答并理解图书馆规则的信息。 (我们周四回来看书)
2. 您将选择并回答小板上的所有红色问题。
3. 然后选择其中 2 个白色帖子并完成并回复。
4. 完成培训后,请阅读具体细节和评论讲义。 请参阅作业下的示例。
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wed Q: What are the parts of a paragraph? Explain how to write a paragraph. in Google Classroom

Wed Q: What are the parts of a paragraph? Explain how to write a paragraph.

星期三 问:段落写作由哪些部分组成? 解释如何写一个段落。

Miércoles P: ¿Cuáles son las partes de un párrafo escrito? Explica cómo escribir un párrafo.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wed Q: What are the parts of a paragraph? Explain how to write a paragraph. in Google Classroom

Wed Q: What are the parts of a paragraph? Explain how to write a paragraph.

星期三 问:段落写作由哪些部分组成? 解释如何写一个段落。

Miércoles P: ¿Cuáles son las partes de un párrafo escrito? Explica cómo escribir un párrafo.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wed Q: What are the parts of a paragraph? Explain how to write a paragraph. in Google Classroom

Wed Q: What are the parts of a paragraph? Explain how to write a paragraph.

星期三 问:段落写作由哪些部分组成? 解释如何写一个段落。

Miércoles P: ¿Cuáles son las partes de un párrafo escrito? Explica cómo escribir un párrafo.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Wed Q: What are the parts of a paragraph? Explain how to write a paragraph. in Google Classroom

Wed Q: What are the parts of a paragraph? Explain how to write a paragraph.

星期三 问:段落写作由哪些部分组成? 解释如何写一个段落。

Miércoles P: ¿Cuáles son las partes de un párrafo escrito? Explica cómo escribir un párrafo.
Created by Howard Hsiao: Thursday, February 15 12:13 PM

Due:

Friday - About Me Poster in Google Classroom

Friday - About Me Poster

1. Watch the video on "Who am I"  and complete the questions on the following slides
2. Next follow the directions on the next 6 slides to complete a poster that discusses you and your history.

You will need to include ALL these elements on your poster
3. Pick a meaningful quote and write in the center of the poster
4. Draw a time that was meaningful and important in your life
5. Express your life goal and what motivates you
6. What is something that symbolizes what you want to do as career (not just a job)
7. 5 more events in your life that were important in making you the person that you are today

1. Mire el video sobre "Quién soy yo" y complete las preguntas en las siguientes diapositivas
2. A continuación, siga las instrucciones de las siguientes 6 diapositivas para completar un cartel que hable sobre usted y su historia.

Necesitarás incluir TODOS estos elementos en tu poster
3. Elija una cita significativa y escríbala en el centro del cartel
4. Dibuja un momento que haya sido significativo e importante en tu vida
5. Expresa tu objetivo de vida y lo que te motiva
6. ¿Qué es algo que simboliza lo que quieres hacer como carrera (no solo un trabajo)?
7. 5 eventos más en tu vida que fueron importantes para convertirte en la persona que eres hoy


1. 观看“我是谁”的视频并完成以下幻灯片上的问题
2. 接下来按照接下来的 6 张幻灯片上的说明完成一张海报,讨论您和您的历史。

您需要在海报上包含所有这些元素
3. 选择一个有意义的报价并写在海报的中心
4.画一个对你的生活有意义和重要的时间
5. 表达你的人生目标和激励你的因素
6. 什么东西象征着你想做的事业(不仅仅是一份工作)
7. 生活中的另外 5 件事对使你成为今天的你很重要
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Friday - About Me Poster in Google Classroom

Friday - About Me Poster

1. Watch the video on "Who am I"  and complete the questions on the following slides
2. Next follow the directions on the next 6 slides to complete a poster that discusses you and your history.

You will need to include ALL these elements on your poster
3. Pick a meaningful quote and write in the center of the poster
4. Draw a time that was meaningful and important in your life
5. Express your life goal and what motivates you
6. What is something that symbolizes what you want to do as career (not just a job)
7. 5 more events in your life that were important in making you the person that you are today

1. Mire el video sobre "Quién soy yo" y complete las preguntas en las siguientes diapositivas
2. A continuación, siga las instrucciones de las siguientes 6 diapositivas para completar un cartel que hable sobre usted y su historia.

Necesitarás incluir TODOS estos elementos en tu poster
3. Elija una cita significativa y escríbala en el centro del cartel
4. Dibuja un momento que haya sido significativo e importante en tu vida
5. Expresa tu objetivo de vida y lo que te motiva
6. ¿Qué es algo que simboliza lo que quieres hacer como carrera (no solo un trabajo)?
7. 5 eventos más en tu vida que fueron importantes para convertirte en la persona que eres hoy


1. 观看“我是谁”的视频并完成以下幻灯片上的问题
2. 接下来按照接下来的 6 张幻灯片上的说明完成一张海报,讨论您和您的历史。

您需要在海报上包含所有这些元素
3. 选择一个有意义的报价并写在海报的中心
4.画一个对你的生活有意义和重要的时间
5. 表达你的人生目标和激励你的因素
6. 什么东西象征着你想做的事业(不仅仅是一份工作)
7. 生活中的另外 5 件事对使你成为今天的你很重要
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Friday - About Me Poster in Google Classroom

Friday - About Me Poster

1. Watch the video on "Who am I"  and complete the questions on the following slides
2. Next follow the directions on the next 6 slides to complete a poster that discusses you and your history.

You will need to include ALL these elements on your poster
3. Pick a meaningful quote and write in the center of the poster
4. Draw a time that was meaningful and important in your life
5. Express your life goal and what motivates you
6. What is something that symbolizes what you want to do as career (not just a job)
7. 5 more events in your life that were important in making you the person that you are today

1. Mire el video sobre "Quién soy yo" y complete las preguntas en las siguientes diapositivas
2. A continuación, siga las instrucciones de las siguientes 6 diapositivas para completar un cartel que hable sobre usted y su historia.

Necesitarás incluir TODOS estos elementos en tu poster
3. Elija una cita significativa y escríbala en el centro del cartel
4. Dibuja un momento que haya sido significativo e importante en tu vida
5. Expresa tu objetivo de vida y lo que te motiva
6. ¿Qué es algo que simboliza lo que quieres hacer como carrera (no solo un trabajo)?
7. 5 eventos más en tu vida que fueron importantes para convertirte en la persona que eres hoy


1. 观看“我是谁”的视频并完成以下幻灯片上的问题
2. 接下来按照接下来的 6 张幻灯片上的说明完成一张海报,讨论您和您的历史。

您需要在海报上包含所有这些元素
3. 选择一个有意义的报价并写在海报的中心
4.画一个对你的生活有意义和重要的时间
5. 表达你的人生目标和激励你的因素
6. 什么东西象征着你想做的事业(不仅仅是一份工作)
7. 生活中的另外 5 件事对使你成为今天的你很重要
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Friday - About Me Poster in Google Classroom

Friday - About Me Poster

1. Watch the video on "Who am I"  and complete the questions on the following slides
2. Next follow the directions on the next 6 slides to complete a poster that discusses you and your history.

You will need to include ALL these elements on your poster
3. Pick a meaningful quote and write in the center of the poster
4. Draw a time that was meaningful and important in your life
5. Express your life goal and what motivates you
6. What is something that symbolizes what you want to do as career (not just a job)
7. 5 more events in your life that were important in making you the person that you are today

1. Mire el video sobre "Quién soy yo" y complete las preguntas en las siguientes diapositivas
2. A continuación, siga las instrucciones de las siguientes 6 diapositivas para completar un cartel que hable sobre usted y su historia.

Necesitarás incluir TODOS estos elementos en tu poster
3. Elija una cita significativa y escríbala en el centro del cartel
4. Dibuja un momento que haya sido significativo e importante en tu vida
5. Expresa tu objetivo de vida y lo que te motiva
6. ¿Qué es algo que simboliza lo que quieres hacer como carrera (no solo un trabajo)?
7. 5 eventos más en tu vida que fueron importantes para convertirte en la persona que eres hoy


1. 观看“我是谁”的视频并完成以下幻灯片上的问题
2. 接下来按照接下来的 6 张幻灯片上的说明完成一张海报,讨论您和您的历史。

您需要在海报上包含所有这些元素
3. 选择一个有意义的报价并写在海报的中心
4.画一个对你的生活有意义和重要的时间
5. 表达你的人生目标和激励你的因素
6. 什么东西象征着你想做的事业(不仅仅是一份工作)
7. 生活中的另外 5 件事对使你成为今天的你很重要
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Monday Q: What are pros and cons of reading? What do you enjoy or dislike about reading? in Google Classroom

Monday Q: What are pros and cons of reading? What do you enjoy or dislike about reading?

周一 问:读书的好处和坏处是什么? 你喜欢或不喜欢阅读什么?

Lunes P: ¿Cuáles son los pros y los contras de la lectura? ¿Qué es lo que te gusta o no te gusta de la lectura?
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Wednesday: Say Mean Matter - Practice in Google Classroom

Wednesday: Say Mean Matter - Practice

"Be your own palace, or the world's is your jail"  
Directions: Use SAY, MEAN, MATTER to the above quote. Reflect on how you already wrote on what this quote is saying. Next, explain the meaning of this quote to education and schooling. Explain how this can matter to you. 

Mean: Implied ideas, symbols, hidden meanings, and connections of this quote in education or success.

Matter: Is how this important or relevant to you. You can explain how this quote is connected to success or
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wednesday: Say Mean Matter - Practice in Google Classroom

Wednesday: Say Mean Matter - Practice

"Be your own palace, or the world's is your jail"  
Directions: Use SAY, MEAN, MATTER to the above quote. Reflect on how you already wrote on what this quote is saying. Next, explain the meaning of this quote to education and schooling. Explain how this can matter to you. 

Mean: Implied ideas, symbols, hidden meanings, and connections of this quote in education or success.

Matter: Is how this important or relevant to you. You can explain how this quote is connected to success or
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wednesday: Say Mean Matter - Practice in Google Classroom

Wednesday: Say Mean Matter - Practice

"Be your own palace, or the world's is your jail"  
Directions: Use SAY, MEAN, MATTER to the above quote. Reflect on how you already wrote on what this quote is saying. Next, explain the meaning of this quote to education and schooling. Explain how this can matter to you. 

Mean: Implied ideas, symbols, hidden meanings, and connections of this quote in education or success.

Matter: Is how this important or relevant to you. You can explain how this quote is connected to success or
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wednesday: Say Mean Matter - Practice in Google Classroom

Wednesday: Say Mean Matter - Practice

"Be your own palace, or the world's is your jail"  
Directions: Use SAY, MEAN, MATTER to the above quote. Reflect on how you already wrote on what this quote is saying. Next, explain the meaning of this quote to education and schooling. Explain how this can matter to you. 

Mean: Implied ideas, symbols, hidden meanings, and connections of this quote in education or success.

Matter: Is how this important or relevant to you. You can explain how this quote is connected to success or
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wednesday Q: "Be your own palace, or the world's is your jail" by John Donne is SAYING? (Rephrase the sentence into your own words that you may understand) in Google Classroom

Wednesday Q: "Be your own palace, or the world's is your jail" by John Donne is SAYING? (Rephrase the sentence into your own words that you may understand)

Martes P: "Sé tu propio palacio, o el mundo es tu cárcel" por John Donne está DICIENDO? (Reformule la oración en sus propias palabras para que pueda entender)

周二问:约翰·多恩的“做你自己的宫殿,否则世界就是你的监狱”在说什么? (将句子改写成你自己能理解的词)
Created by Howard Hsiao: Sunday, February 11 6:15 AM

Due:

Wk #1 Friday H.W. - Superhero Name Slide in Google Classroom

Wk #1 Friday H.W. - Superhero Name Slide

You will create a superhero name that truly represents you. Do not leave it to chance or whim:
You may place all the work in the template slide - Slide 7 (see attached slide)
1. First, think of at least 5 or more describing words (adjectives) that begins with the first letters of your name. Slang can be used to but the meaning needs to be explained.
2. Next, imagine what these description say about you. Write 5 sentences or more on these descriptions explaining the type of superhero you are and what powers you have. 
3. From YOUR PARAGRAPH choose a worthy hero name. 
4. Provide an illustration or an symbol to help with identifying your superhero LOOK!


Crearás un nombre de superhéroe que realmente te represente. No lo dejes al azar o al capricho:
Puede colocar todo el trabajo en la diapositiva de plantilla - Diapositiva 7 (ver diapositiva adjunta)
1. Primero, piensa en al menos 5 o más palabras descriptivas (adjetivos) que comiencen con las primeras letras de tu nombre. Se puede usar la jerga, pero es necesario explicar el significado.
2. A continuación, imagina lo que dice esta descripción sobre ti. Escribe 5 oraciones o más sobre estas descripciones explicando el tipo de superhéroe que eres y los poderes que tienes.
3. De TU PÁRRAFO elige un nombre de héroe digno.
4. Proporcione una ilustración o un símbolo para ayudar a identificar a su superhéroe ¡MIRA!



您将创建一个真正代表您的超级英雄名称。 不要任凭偶然或心血来潮:
您可以将所有工作放在模板幻灯片中 - 幻灯片 7(请参阅附件幻灯片)
1. 首先,想出至少 5 个或更多以你名字的第一个字母开头的描述词(形容词)。 俚语可以用,但意思需要解释。
2. 接下来,想象一下这些描述对您的描述。 在这些描述上写 5 句话或更多句子,解释你是超级英雄的类型以及你拥有什么力量。
3. 从你的段落中选择一个有价值的英雄名字。
4. 提供插图或符号来帮助识别您的超级英雄造型!
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #1 Friday H.W. - Superhero Name Slide in Google Classroom

Wk #1 Friday H.W. - Superhero Name Slide

You will create a superhero name that truly represents you. Do not leave it to chance or whim:
You may place all the work in the template slide - Slide 7 (see attached slide)
1. First, think of at least 5 or more describing words (adjectives) that begins with the first letters of your name. Slang can be used to but the meaning needs to be explained.
2. Next, imagine what these description say about you. Write 5 sentences or more on these descriptions explaining the type of superhero you are and what powers you have. 
3. From YOUR PARAGRAPH choose a worthy hero name. 
4. Provide an illustration or an symbol to help with identifying your superhero LOOK!


Crearás un nombre de superhéroe que realmente te represente. No lo dejes al azar o al capricho:
Puede colocar todo el trabajo en la diapositiva de plantilla - Diapositiva 7 (ver diapositiva adjunta)
1. Primero, piensa en al menos 5 o más palabras descriptivas (adjetivos) que comiencen con las primeras letras de tu nombre. Se puede usar la jerga, pero es necesario explicar el significado.
2. A continuación, imagina lo que dice esta descripción sobre ti. Escribe 5 oraciones o más sobre estas descripciones explicando el tipo de superhéroe que eres y los poderes que tienes.
3. De TU PÁRRAFO elige un nombre de héroe digno.
4. Proporcione una ilustración o un símbolo para ayudar a identificar a su superhéroe ¡MIRA!



您将创建一个真正代表您的超级英雄名称。 不要任凭偶然或心血来潮:
您可以将所有工作放在模板幻灯片中 - 幻灯片 7(请参阅附件幻灯片)
1. 首先,想出至少 5 个或更多以你名字的第一个字母开头的描述词(形容词)。 俚语可以用,但意思需要解释。
2. 接下来,想象一下这些描述对您的描述。 在这些描述上写 5 句话或更多句子,解释你是超级英雄的类型以及你拥有什么力量。
3. 从你的段落中选择一个有价值的英雄名字。
4. 提供插图或符号来帮助识别您的超级英雄造型!
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #1 Friday H.W. - Superhero Name Slide in Google Classroom

Wk #1 Friday H.W. - Superhero Name Slide

You will create a superhero name that truly represents you. Do not leave it to chance or whim:
You may place all the work in the template slide - Slide 7 (see attached slide)
1. First, think of at least 5 or more describing words (adjectives) that begins with the first letters of your name. Slang can be used to but the meaning needs to be explained.
2. Next, imagine what these description say about you. Write 5 sentences or more on these descriptions explaining the type of superhero you are and what powers you have. 
3. From YOUR PARAGRAPH choose a worthy hero name. 
4. Provide an illustration or an symbol to help with identifying your superhero LOOK!


Crearás un nombre de superhéroe que realmente te represente. No lo dejes al azar o al capricho:
Puede colocar todo el trabajo en la diapositiva de plantilla - Diapositiva 7 (ver diapositiva adjunta)
1. Primero, piensa en al menos 5 o más palabras descriptivas (adjetivos) que comiencen con las primeras letras de tu nombre. Se puede usar la jerga, pero es necesario explicar el significado.
2. A continuación, imagina lo que dice esta descripción sobre ti. Escribe 5 oraciones o más sobre estas descripciones explicando el tipo de superhéroe que eres y los poderes que tienes.
3. De TU PÁRRAFO elige un nombre de héroe digno.
4. Proporcione una ilustración o un símbolo para ayudar a identificar a su superhéroe ¡MIRA!



您将创建一个真正代表您的超级英雄名称。 不要任凭偶然或心血来潮:
您可以将所有工作放在模板幻灯片中 - 幻灯片 7(请参阅附件幻灯片)
1. 首先,想出至少 5 个或更多以你名字的第一个字母开头的描述词(形容词)。 俚语可以用,但意思需要解释。
2. 接下来,想象一下这些描述对您的描述。 在这些描述上写 5 句话或更多句子,解释你是超级英雄的类型以及你拥有什么力量。
3. 从你的段落中选择一个有价值的英雄名字。
4. 提供插图或符号来帮助识别您的超级英雄造型!
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Wk #1 Friday H.W. - Superhero Name Slide in Google Classroom

Wk #1 Friday H.W. - Superhero Name Slide

You will create a superhero name that truly represents you. Do not leave it to chance or whim:
You may place all the work in the template slide - Slide 7 (see attached slide)
1. First, think of at least 5 or more describing words (adjectives) that begins with the first letters of your name. Slang can be used to but the meaning needs to be explained.
2. Next, imagine what these description say about you. Write 5 sentences or more on these descriptions explaining the type of superhero you are and what powers you have. 
3. From YOUR PARAGRAPH choose a worthy hero name. 
4. Provide an illustration or an symbol to help with identifying your superhero LOOK!


Crearás un nombre de superhéroe que realmente te represente. No lo dejes al azar o al capricho:
Puede colocar todo el trabajo en la diapositiva de plantilla - Diapositiva 7 (ver diapositiva adjunta)
1. Primero, piensa en al menos 5 o más palabras descriptivas (adjetivos) que comiencen con las primeras letras de tu nombre. Se puede usar la jerga, pero es necesario explicar el significado.
2. A continuación, imagina lo que dice esta descripción sobre ti. Escribe 5 oraciones o más sobre estas descripciones explicando el tipo de superhéroe que eres y los poderes que tienes.
3. De TU PÁRRAFO elige un nombre de héroe digno.
4. Proporcione una ilustración o un símbolo para ayudar a identificar a su superhéroe ¡MIRA!



您将创建一个真正代表您的超级英雄名称。 不要任凭偶然或心血来潮:
您可以将所有工作放在模板幻灯片中 - 幻灯片 7(请参阅附件幻灯片)
1. 首先,想出至少 5 个或更多以你名字的第一个字母开头的描述词(形容词)。 俚语可以用,但意思需要解释。
2. 接下来,想象一下这些描述对您的描述。 在这些描述上写 5 句话或更多句子,解释你是超级英雄的类型以及你拥有什么力量。
3. 从你的段落中选择一个有价值的英雄名字。
4. 提供插图或符号来帮助识别您的超级英雄造型!
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

At your table find out two interesting items about 1 or more of your new group mates in Google Classroom

At your table find out two interesting items about 1 or more of your new group mates

在您的餐桌上找到关于 1 位或多位新队友的两个有趣的项目
En tu mesa descubre dos cosas interesantes sobre 1 o más de tus nuevos compañeros de grupo
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

At your table find out two interesting items about 1 or more of your new group mates in Google Classroom

At your table find out two interesting items about 1 or more of your new group mates

在您的餐桌上找到关于 1 位或多位新队友的两个有趣的项目
En tu mesa descubre dos cosas interesantes sobre 1 o más de tus nuevos compañeros de grupo
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

At your table find out two interesting items about 1 or more of your new group mates in Google Classroom

At your table find out two interesting items about 1 or more of your new group mates

在您的餐桌上找到关于 1 位或多位新队友的两个有趣的项目
En tu mesa descubre dos cosas interesantes sobre 1 o más de tus nuevos compañeros de grupo
Created by Howard Hsiao: Monday, February 12 12:13 AM

Due:

Getting To Know You / Classroom in Google Classroom

Getting To Know You / Classroom

1. Do the Nearpod about our class.
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.

1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización

1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Getting To Know You / Classroom in Google Classroom

Getting To Know You / Classroom

1. Do the Nearpod about our class.
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.

1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización

1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Getting To Know You / Classroom in Google Classroom

Getting To Know You / Classroom

1. Do the Nearpod about our class.
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.

1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización

1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

Getting To Know You / Classroom in Google Classroom

Getting To Know You / Classroom

1. Do the Nearpod about our class.
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.

1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización

1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

One Shot Demo in Google Classroom

One Shot Demo

1. You will need ONE sheet of paper. Write your name very large on the sheet of paper. 
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout. 
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

One Shot Demo in Google Classroom

One Shot Demo

1. You will need ONE sheet of paper. Write your name very large on the sheet of paper. 
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout. 
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

One Shot Demo in Google Classroom

One Shot Demo

1. You will need ONE sheet of paper. Write your name very large on the sheet of paper. 
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout. 
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM

Due:

One Shot Demo in Google Classroom

One Shot Demo

1. You will need ONE sheet of paper. Write your name very large on the sheet of paper. 
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout. 
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.
Created by Howard Hsiao: Monday, January 15 9:11 PM