Period 2 World History-2 Assignments

You will give a 5 minute presentation with  a 5-10 slide visual image on how your topic was truly impactful on World War 2
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources,  reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums. 
 Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events 
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.

3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In

 your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic. 
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.

4. Selection and dates of presentation will be the week of  May 23-27 & during the day of the final.


Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).

Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra


Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.

10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)



Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables

Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.


Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
 Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.


Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.

Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.

3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.

4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.




您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。

幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。

时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源

来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。

幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。

 例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。

幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。

连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。

3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。

1. Attach a copy of at least 4 out of the 5 slides for your project
2. Include ANY 4 of the following 
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
3. Which of the slides are your strongest or weakest?
4. Have you written presentation paragraphs for EACH slide (see my sentence frame ON each slide)

1. Attach a copy of your Project Primary Source documents & HAPP form
2. Did you find out all you could on your author and primary source?
3. Are your sources reliable?

1. Adjunte una copia de los documentos de la fuente principal del proyecto y el formulario HAPP
2. ¿Descubriste todo lo que pudiste sobre tu autor y fuente principal?
3. ¿Son confiables sus fuentes?


1. 附上您的项目主要源文件和 HAPP 表格的副本
2. 你是否尽可能地了解你的作者和主要来源？
3. 你的消息来源可靠吗？

1. Watch the assignment video
2. Watch the EdPuzzle of real footage of WWII and complete the included questions as they come up.

Extra credit will be given in the assignments/classwork category.

No LATE extra credit will be accepted.



1. Mira el video de la tarea
2. Mire el EdPuzzle de imágenes reales de la Segunda Guerra Mundial y complete las preguntas incluidas a medida que surjan.

Se otorgará crédito adicional en la categoría de tareas/trabajo en clase.

No se aceptará ningún crédito adicional LATE.



1.观看作业视频
2. 观看二战真实镜头的 EdPuzzle，并在出现的问题时完成所包含的问题。

作业/课堂作业类别将获得额外学分。

不接受任何迟到的额外学分。

1. View the assignment instruction video.
2. Open the four Google Hyperdocs and preview the lessons in order to make your selection. Your choices include: Major Battles of World War II, Women in World War II, Sports and WWII, WWII Youth & WWII Heroes. Choose ONE (1) of the five subjects to complete the activities and questions that go with it.
3. UNATTACH ALL other documents you DID NOT COMPLETE. (Please do not have me waste my time trying to find your completed work... I may just forget to give you any credit)
4. Complete the tables in your chosen document by reading and clicking the blue links in the left column. The left column includes sources you will reference. Then, answer each link’s corresponding questions in the right column.
5. After completing the activities on your chosen hyperdoc, attach the one completed hyperdoc to the assignment.

DO NOT USE GOOGLE all information is available in docs.


DUE MAY 13th (ALL EXTRA CREDIT by MAY 13th FRIDAY)

1. Use the study guide for Rise of Totalitarinism & WW II. MUST PRINT OUT 
2. Answer the questions to best of your knowledge
3. Give complete explanation on the short answer question and use the sentence frame.

1. Use la guía de estudio para Rise of Totalitarinism & WW II. DEBE IMPRIMIR
2. Responda las preguntas lo mejor que pueda
3. Dé una explicación completa sobre la pregunta de respuesta corta y use el marco de la oración.


1. 使用极权主义崛起和二战的学习指南。 必须打印出来
2. 尽你所能回答问题
3. 对简答题进行完整的解释，并使用句子框架。

1. Study Guide for the last Unit Quiz of this semester.
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 13th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet. 

1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 13 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.


1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月13日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。

1. LAST mandatory Nearpod!
2. Complete the nearpod and all its activities for max points
3. We will start in class and use this for review in the quiz.

1. This is an optional nearpod for extra credit participation points.
2. Use this nearpod and some of the information to answer the homework assignment on Genocide and the Holocaust.
3. Complete a few of the slides in class on what you know about this subject. Engage in what you think is important and make connection to events of today. (Article on the Ukraine)

1. Este es un nearpod opcional para puntos de participación de crédito adicional.
2. Use este módulo cercano y parte de la información para responder la tarea sobre el Genocidio y el Holocausto.
3. Complete algunas de las diapositivas en clase sobre lo que sabe sobre este tema. Participa en lo que creas que es importante y establece una conexión con los acontecimientos de hoy. (Artículo sobre Ucrania)


1. 这是额外信用参与点的可选近舱。
2. 使用这个 Nearpod 和一些信息来回答关于种族灭绝和大屠杀的家庭作业。
3. 在课堂上完成几张关于你对这个主题的了解的幻灯片。 参与您认为重要的事情并与今天的事件联系起来。 （关于乌克兰的文章）

1. Read the PDF, and answer the questions per section of the PDF reading (3 sections). Answer by restating the question and filling in answers from the PDF's text. No annotation is required. DO NOT GOOGLE ANSWERS! USE the reading (Page 4 of the PDF is the Holocaust)!
2. For the chart section, use the PDF and the blue links included in the left column to fill in the different genocides. You may use bullet points. The PDF readings are in CHRONOLOGICAL order.
3. Fill out the chart section with information from the blue links. DO NOT GOOGLE ANSWERS!


1. Lea el PDF y responda las preguntas por sección de la lectura del PDF (3 secciones). Responda reafirmando la pregunta y completando las respuestas del texto del PDF. No se requiere anotación. ¡NO BUSQUES RESPUESTAS EN GOOGLE! ¡USE la lectura (la página 4 del PDF es el Holocausto)!
2. Para la sección del gráfico, use el PDF y los enlaces azules incluidos en la columna de la izquierda para completar los diferentes genocidios. Puede usar viñetas. Las lecturas del PDF están en orden CRONOLÓGICO.
3. Complete la sección del gráfico con la información de los enlaces azules. ¡NO BUSQUES RESPUESTAS EN GOOGLE!


1. 阅读PDF，并回答PDF阅读的每个部分（3部分）的问题。 通过重述问题并填写 PDF 文本中的答案来回答。 不需要注释。 不要谷歌回答！ 使用阅读（PDF的第4页是大屠杀）！
2. 对于图表部分，使用 PDF 和左栏中包含的蓝色链接填写不同的种族灭绝。 您可以使用要点。 PDF 阅读按时间顺序排列。
3. 用蓝色链接中的信息填写图表部分。 不要谷歌回答！

Context: Invasion, Massacre, or Rape of Nanjing? In late 1937, over a period of six weeks, Imperial Japanese Army forces invaded and then killed hundreds of thousands of people–including both soldiers and civilians–in the Chinese city of Nanking or Nanjing. Today we will look to answer the question of what happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?

Directions: Using the Nearpod presentation entitled "War in the Pacific" and the below documents, complete the following accounts ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph written here will count in your grade for the test category. Try your best!
Today you are going to read two different accounts of the invasion of Nanjing from textbooks, one from China and one from Japan. 
As you read the source, write lists of what happened according to each source considering the following prompt: What happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?



Complete the questions & DBQ paragraph

1. Answer the ideas about the start of the Pacific War. Participate in as many activities as possible for full credit.
2. Use the documents in the nearpod to help you write on the DBQ on Nanjing. 
3. Follow along with the ideas to see when and where the war in the Pacific began.

1. Contesta las ideas sobre el inicio de la Guerra del Pacífico. Participe en tantas actividades como sea posible para obtener el crédito completo.
2. Use los documentos en el nearpod para ayudarlo a escribir en DBQ en Nanjing.
3. Sigue las ideas para ver cuándo y dónde comenzó la guerra en el Pacífico.


1.回答关于太平洋战争开始的想法。 参加尽可能多的活动以获得全额学分。
2.使用nearpod中的文档帮助您在南京DBQ上写字。
3. 跟随这些想法，看看太平洋战争何时何地开始。

P: ¿Cuáles son sus tres opciones principales para su proyecto final?


问：您最终项目的前三个选择是什么？

Directions : 
1. Watch the film on  Their Finest and follow the background on what is happening in London during the 1940 air raids. 
2. For 8 months (nearly a year) the Germans bombed the island of Britain. (psychological and physical effects of stress)
3. How does the story and the characters try to make a change to the war?
4. Answer the questions as we go along with the film.

P: Basado en la película They Finest, ¿la propaganda gana guerras? Explique cómo mediante el uso de ejemplos en la película.


问：根据电影《他们的最好》，宣传能打赢战争吗？ 用电影中的例子解释如何。

1. Read about the war in the Pacific and the Japanese expanison of Asia
2. Complete all the questions on the Pacific theater of the war.

1. Lee sobre la guerra en el Pacífico y la expansión japonesa en Asia
2. Completa todas las preguntas sobre el teatro de guerra del Pacífico.


1. 了解太平洋战争和日本在亚洲的扩张
2. 完成太平洋战区的所有问题。

Q: ¿Qué dice Churchill en su discurso? ¿Qué ha pasado en Francia y qué será lo próximo?


Q: 丘吉尔在演讲中说了什么？ 法国发生了什么，接下来会发生什么？

1. Complete as many activities in the nearpod to earn assignments points in the lesson.
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.

1. Watch the video and answer the questions on the start of World War 2
2. You will need to write down the information on the document. The time stamp will let you know where in the video to find each question.
3. Examine what you believe were major reasons from the video that led to the start of the conflict. Last question is worth 3 points.

1.观看视频并回答关于第二次世界大战开始的问题
2. 您需要在文件上写下信息。 时间戳会让您知道在视频中的哪个位置可以找到每个问题。
3. 检查您认为视频中导致冲突开始的主要原因。 最后一题得3分。

1. Mira el video y responde las preguntas sobre el comienzo de la Segunda Guerra Mundial
2. Deberá anotar la informationación en el documento。 La marca de tiempo le permitirá saber en qué parte del video puede encontrar cada pregunta。
3. 检查 lo que Cree que fueron las principales razones del video que llevaron al inicio del conflicto。 La última pregunta vale 3 puntos。

P: ¿Cuáles son 2 elementos memorables que conozcas sobre la Segunda Guerra Mundial? ¿Por qué elegiste estos artículos?

问：关于第二次世界大战，您知道哪些值得纪念的事情？ 你为什么选择这些项目？

Read the PDF, and answer the questions per section of the PDF reading (3 sections). Answer by restating the question and filling in answers from the PDF's text. DO NOT GOOGLE ANSWERS! USE the reading!
Lea el PDF y responda las preguntas por sección de la lectura del PDF (3 secciones). Responda reafirmando la pregunta y completando las respuestas del texto del PDF. ¡NO BUSQUES RESPUESTAS EN GOOGLE! ¡USA la lectura!
阅读 PDF，并回答 PDF 阅读中每个部分的问题（3 个部分）。 通过重述问题并填写 PDF 文本中的答案来回答。 不要谷歌回答！ 使用读数！

1. Watch the instructional video FIRST (0:00 - 4:44) & EXAMPLE (from 4:45 - 23:00) to complete this QUIZ. 
2. Using documents and sources included in the assignment, complete the following short answer ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph will be written in the google document.
3. Answer the guiding questions for EACH of the 3 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the 8 question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938. 
4. For the paragraph Make sure you use 2 out of 3 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.

1. Welcome back to the 2nd half of the events that lead to the START of World War 2

2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.

1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.


1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。

1. Research the rise of totalitarian Rulers and governments in the 1920-1930’s. Find Dictators for Spain, Italy, Germany, and Japan 


2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries 

Year took Power: 
Philosophical Party: 
Rise to Power: 
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources. 

21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.


5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.


Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón

2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:

Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.

21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.

5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.



中国人

1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者

2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：

哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。

20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。

5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。

P: ¿Alguna vez has cedido ante alguien para que deje de molestarte o acosarte? Si explicas por qué. Si no lo hiciste, ¿qué hiciste para que dejaran de hermanarte?

问：您是否曾经向某人屈服，以免他们不再烦您或欺负您？ 如果你解释了原因。 如果你不这样做，你做了什么让他们停止与你兄弟？

Notorious : famous or well known, typically for some bad quality or deed. 


问：你对阿道夫·希特勒及其恶名有什么了解？ 你觉得他的名气是什么？ 提供一个关于希特勒的未知事实。


P: ¿Qué sabe sobre Adolf Hitler y su notoriedad? ¿Por qué crees que es MENOS famoso? Dar un hecho desconocido acerca de Hitler.

1. Watch the video in youtube using subtitles of your choosing
2. Answer the 17 edpuzzle questions on the years In Between the War
3. Consider what you learned at the end of the clip and what leads to issues in WW2

1. Mira el video en youtube usando subtítulos de tu elección
2. Responda las 17 preguntas de edpuzzle sobre los años entre la guerra
3. Considere lo que aprendió al final del clip y lo que genera problemas en la Segunda Guerra Mundial.


1. 使用您选择的字幕在 youtube 上观看视频
2. 回答关于战争年代的 17 个 edpuzzle 问题
3. 考虑一下您在剪辑结尾处学到的内容以及导致 WW2 出现问题的原因

1. Read the PDF, and answer the questions per section of the PDF reading (6 sections). 
2. Answer by restating the question and filling in answers from the PDF's text. DO NOT GOOGLE ANSWERS! USE the reading!

Translation:
P: En su opinión, ¿qué debe suceder para que veamos una Tercera Guerra Mundial? (Relacione su idea sobre lo que condujo a la Segunda Guerra Mundial)

问：在您看来，我们需要做什么才能看到第三次世界大战？ （将您对导致第二次世界大战的想法联系起来）

1. We will start this in class but you must complete on your own. What we do not finish in 2 days will be set on to self pace.
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod. 
    A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
    B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism


1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
     A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
     B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo

1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
     A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
     B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism

Translation: 

P: ¿Cree que nuestra democracia es segura? Explicar. (Ej: es posible que desee preguntar: a salvo de qué, ¿vemos problemas de democracia en nuestro gobierno y cómo puede la democracia conducir a tiranos?)


问：你觉得我们的民主是安全的吗？ 解释。 （例如：您可能想问：安全，我们是否看到政府中的民主问题，民主如何导致暴君？）

Translations: 
P: Elija una imagen de arte a continuación. ¿Qué imagen crees que es la MEJOR representación de los años posteriores a la Primera Guerra Mundial? Explica por qué elegiste la imagen.


P: Elija una imagen de arte a continuación. ¿Qué imagen crees que es la MEJOR representación de los años posteriores a la Primera Guerra Mundial? Explica por qué elegiste la imagen.

Mao Zedong - An effective leader or a terrible leader?
1. Watch Instructional Video:
2. Complete the charts in the handout below by reading and analyzing each section of Mao Zedong’s biography from NewsELA, The Crash Course on China, and the information on the Cultural Revolution.
3. For each of the three sources write a brief summary for 3 sections of the reading & film clip. Write your summary in the form of a jist. A jist is a brief summary of 3-5 words.
4. After reading and jisting, answer using the documents, summaries (jists), and sources to evaluate what type of leader Mao Zedong was in the last box for each chart. **ONLY USE INFORMATION of the ARTICLE OR VIDEO
5. Record your findings on flipgrid and give a 1-3 minute presentation on if Mao was an effective leader or ineffective leader using 3 supporting details from the articles & video below.



WRITE & fill out this sentence frame:
With the information I analyze I can state that Ma Zedong was ________ (an effective OR ineffective leader). From the article (select article) in the section about his (select section) it states _________(Explain your evidence.) This tells us he is _______ (an effective OR ineffective  leader) because____________ (why does the information support your claim?). Another reason that tells us he is _______ (an effective OR ineffective  leader) is from this (select article) in which they state ____________ (give evidence). Mao was ________ (an effective OR ineffective  leader) because ____________ as mentioned in the evidence. Finally, Mao was ________ (an effective OR ineffective  leader) because in (article & section) it says “________” (present evidence). Suggesting ___________ (explain what the information supports your claim)

Then read this during Flipgrid presentation.


Mao Zedong - ¿Un líder efectivo o un líder terrible?
1. Mire el video instructivo:
2. Complete los cuadros en el folleto a continuación leyendo y analizando cada sección de la biografía de Mao Zedong de NewsELA, The Crash Course on China, y la información sobre la Revolución Cultural.
3. Para cada una de las tres fuentes, escriba un breve resumen de 3 secciones del clip de lectura y película. Escribe tu resumen en forma de jist. Un jist es un breve resumen de 3-5 palabras.
4. Después de leer y resumir, responda usando los documentos, resúmenes (jists) y fuentes para evaluar qué tipo de líder fue Mao Zedong en el último cuadro de cada cuadro. **ÚNICAMENTE USAR INFORMACIÓN del ARTÍCULO O VIDEO
5. Registre sus hallazgos en flipgrid y haga una presentación de 1 a 3 minutos sobre si Mao fue un líder efectivo o un líder ineficaz utilizando 3 detalles de apoyo de los artículos y el video a continuación.

ESCRIBE y completa este marco de oración:
Con la información que analizo puedo afirmar que Ma Zedong era ________ (un líder eficaz O ineficaz). Del artículo (seleccione el artículo) en la sección sobre él (seleccione la sección) dice _________ (Explique su evidencia). Esto nos dice que él es _______ (un líder eficaz O ineficaz) porque ____________ (¿por qué la información respalda su afirmación?). Otra razón que nos dice que él es _______ (un líder efectivo O ineficaz) es de este (artículo seleccionado) en el que afirman ____________ (dar evidencia). Mao fue ________ (un líder eficaz O ineficaz) porque ____________ como se menciona en la evidencia. Finalmente, Mao fue ________ (un líder eficaz O ineficaz) porque en (artículo y sección) dice “________” (presentar evidencia). Sugerir ___________ (explique qué información respalda su afirmación)

Luego lea esto durante la presentación de Flipgrid.



毛泽东——一个有效的领导人还是一个糟糕的领导人？
1. 观看教学视频：
2. 通过阅读和分析来自 NewsELA 的毛泽东传记、中国速成班和文革信息的每个部分，完成下面讲义中的图表。
3. 对于三个来源中的每一个，为阅读和电影剪辑的 3 个部分写一个简短的摘要。以 jist 的形式写下你的总结。 Jist 是 3-5 个单词的简短摘要。
4. 阅读和评判后，使用文件、摘要（jists）和资料来回答每个图表的最后一个方框中的毛泽东是什么类型的领导人。 **仅使用文章或视频的信息
5. 在 Flipgrid 上记录你的发现，并使用下面文章和视频中的 3 个支持细节，用 1-3 分钟的时间介绍毛泽东是一个有效的领导者还是无效的领导者。

写并填写这个句子框架：
根据我分析的信息，我可以说马泽东是________（一个有效或无效的领导者）。从关于他（选择部分）部分的文章（选择文章）中，它指出 _________（解释你的证据。）这告诉我们他是 _______（一个有效或无效的领导者），因为____________（为什么信息支持你的主张？）。另一个告诉我们他是 _______（有效或无效的领导者）的原因来自这篇（选择文章），他们在其中声明 ____________（提供证据）。毛是________（一个有效或无效的领导人），因为证据中提到________。最后，毛是________（一个有效或无效的领导者），因为在（文章和部分）它说“________”（现有证据）。建议___________（解释哪些信息支持您的主张）


然后在 Flipgrid 演示期间阅读此内容。

1. Review the 3 nearpod/slide lectures on socialism/communism, Russian Rev, & Chinese Rev. Complete your study guide.
2. Complete quiz on Russian & Chinese Rev (20pts) 
3. Use your study guide and you MUST complete entire quiz before end of the period.

*Must print out study guide to be used on quiz.

1. Repase las 3 conferencias de cerca/diapositivas sobre socialismo/comunismo, reverencia rusa y reverencia china. Complete su guía de estudio.
2. Cuestionario completo sobre Rev ruso y chino (20 puntos)
3. Use su guía de estudio y DEBE completar el cuestionario completo antes del final del período.

*Debe imprimir la guía de estudio para usarla en el examen.


1. 复习关于社会主义/共产主义、俄罗斯牧师和中国牧师的 3 个近程/幻灯片讲座。完成您的学习指南。
2.完成俄语和中文Rev的测验（20分）
3. 使用您的学习指南，您必须在期末之前完成整个测验。

*必须打印出学习指南以用于测验。

1. Complete the study guide for the Russian and Chinese Revolution
2. CHECK the ideas of your study guide. Verify answers with partners or table mates. (Mr. Hsiao?)
3. Use the slides on the two revolutions ONLY other methods may not be helpful or get you an unclear answer.
4. Print out and review to use for quiz on Fri

1. Play Kahoot 
2. Must complete Kahoot by 3pm TODAY!!! Good luck

1. 玩 Kahoot
2. 必须在今天下午 3 点之前完成 Kahoot！！！ 祝你好运


1. Juega Kahoot
2. ¡Debe completar Kahoot antes de las 3 p. m. HOY! Buena suerte

1. Complete the 1st sections (slide 1 - 7) in self pace. This is review of what we already know about the 1800's to 1900's China
2. We will review many slides about what occurred in China from th 1900's -1949 to our modern China.
3. Examine Mao ZeDong leader of the Chinese Communist Party in our nearpod and consider if he was an effective or terrible leader.


1. Complete las primeras secciones (diapositivas 1 - 7) a su propio ritmo. Esta es una revisión de lo que ya sabemos sobre la China de 1800 a 1900.
2. Revisaremos muchas diapositivas sobre lo que ocurrió en China desde 1900 hasta 1949 hasta nuestra China moderna.
3. Examine al líder de Mao ZeDong del Partido Comunista Chino en nuestro grupo cercano y considere si fue un líder efectivo o terrible.



1. 以自己的节奏完成第一部分（幻灯片 1 - 7）。 这是对我们已经了解的 1800 年代到 1900 年代中国的回顾
2. 我们将回顾许多关于中国从 1900 年代 -1949 年到现代中国发生的事情的幻灯片。
3. 在我们的近程中审视中国共产党领导人毛泽东，考虑他是一个有效的领导人还是一个糟糕的领导人。

P: ¿Cómo alguien mantiene una buena reputación con los demás? Explicar.
问：一个人如何在他人中保持良好的声誉？ 解释。

1. After analyzing the sources for Stalin and annotating important ideas create a short paragraph to better present your ideas.
2. Use the sentence frame in the slide 
3. Write your response and what you will recite for your jigsaw presentation.
4. Print out or write on a notecard info for your speech below.


1. Después de analizar las fuentes de Stalin y anotar ideas importantes, cree un breve párrafo para presentar mejor sus ideas.
2. Use el marco de la oración en la diapositiva
3. Escriba su respuesta y lo que recitará para su presentación de rompecabezas.
4. Imprima o escriba en una tarjeta la información de su discurso a continuación.


1. 在分析斯大林的资料来源并注释重要思想后，创建一个简短的段落以更好地表达您的想法。
2.使用幻灯片中的句框
3. 写下你的回答以及你将为你的拼图演示背诵的内容。
4. 打印出来或写在记事卡上，供您在下面的演讲中使用。

1. Read and highlight key ideas in the Russian Revolution guided reading. Annotate specific events that were important for the Russian Revolutions. HIGHLIGHT & include 5 ANNOTATIONS on why the Russian Revolution began. Ideas for annotations include connections to content, other times, or modern times, questions, historical thinking, and contributions to your timeline.
2. Complete the vocabulary for question number 1 using YOUR OWN WORDS. Timeline will be include a decription of the event by date and then an IMAGE to represent each event.
3. Complete the five activities, including definitions (OWN WORDS), a timeline, and three short answers.



1. Lea y resalte ideas clave en la lectura guiada de la Revolución Rusa. Anota eventos específicos que fueron importantes para las revoluciones rusas. DESTACA e incluye 5 ANOTACIONES sobre por qué comenzó la Revolución Rusa. Las ideas para las anotaciones incluyen conexiones con el contenido, otros tiempos o tiempos modernos, preguntas, pensamiento histórico y contribuciones a su línea de tiempo.
2. Completa el vocabulario de la pregunta número 1 usando TUS PROPIAS PALABRAS. La línea de tiempo incluirá una descripción del evento por fecha y luego una IMAGEN para representar cada evento.


3. Complete las cinco actividades, incluidas las definiciones (PALABRAS PROPIAS), una línea de tiempo y tres respuestas cortas.

1.阅读并突出俄罗斯革命指导阅读中的关键思想。 注释对俄国革命很重要的特定事件。 突出显示并包含 5 个关于俄罗斯革命开始原因的注释。 注释的想法包括与内容、其他时间或现代、问题、历史思维以及对您的时间线的贡献的联系。
2. 用你自己的话完成第 1 题的词汇。 时间线将包括按日期对事件的描述，然后是表示每个事件的图像。
3. 完成五项活动，包括定义（OWN WORDS）、时间线和三个简短答案。

1. In your table groups you will analyze and exam the documents in the slide. 
2. Address the Essential Question: What made Stalin an effective leader and what made him a terrible leader? 
3. Read and annotate (highlight/comment) ONE document of YOUR CHOICE. Source the document, summarize the content, and address what good/bad leadership is evidenced in the document you choose.


1. En sus grupos de mesa, analizará y examinará los documentos en la diapositiva.
2. Abordar la pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
3. Lea y anote (resalte/comente) UN documento de SU ELECCIÓN. Obtenga el documento, resuma el contenido y aborde qué liderazgo bueno o malo se evidencia en el documento que elija.



1. 在您的表格组中，您将分析和检查幻灯片中的文档。
2. 解决基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
3. 阅读并注释（突出显示/评论）您选择的一份文件。 获取文档，总结内容，并说明您选择的文档中的好/坏领导力。

1. Complete the entire nearpod for full points
2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading


1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa



1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业

Translation:
P: ¿Qué hace que un líder sea bueno o malo a los ojos de la historia?

问：历史眼中的领袖是好是坏？

1. With a partner complete the slides on a table setting for a capitalistic society vs a communistic society.
2. Examine the two slides for objects you will find at a table for these two types of societies. What type of products such as cups, plates, or utensils would you see?
3. Select images from the internet to fill your table settings for each society.
4. Use BG remove to make pictures less bulky.
5. In each of the following table setting slides choose 4-5 items to explain HOW they are captialistic OR socialistic/communistic 


Examine the examples already completed in the slides.

Translation:

P: Dé un ejemplo de capitalismo, socialismo y comunismo. Explique sus ejemplos.



问：举一个资本主义、社会主义和共产主义的例子。 解释你的例子。

Translations
P: En nuestra sociedad (América) ¿usted cree que deberían existir las clases ricas y las clases pobres o deberíamos intentar que todos fueran de la misma clase?¿Por qué si o por qué no?

问：在我们的社会（美国）中，您认为应该存在富人和穷人阶级，还是应该努力让每个人都成为同一个阶级？ 为什么或者为什么不？

1. We will be starting this lecture/ nearpod in class.
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.

1. Complete all sections: matching, multiple choice, and analyzing sources
2. Spanish/ Chinese ver. for non-native English speakers.
3. Total points is out of 50.

1. In a group of 3+ create a mind map of your World War 1 study guide
2. You will be given a random question of world war 1 and your group will have to list and connect as MANY study guide topics as possible,
3. You will NEED to use either Militarism, Alliances, Nationalism, Imperialism, Assassination OR all of them then branch out your ideas from there.
4. Fill in ideas of why they connect such  as grouping using effects, causes, how, results, or why.


Requirements:
Write your OWN individual response with your COMPLETED map
You MUST use terms and ideas connect to your study guide
You may do a slide or poster map.
Color is needed in organizing the different headings.
1. En un grupo de 3+ crea un mapa mental de tu guía de estudio de la Primera Guerra Mundial
2. Se le dará una pregunta aleatoria sobre la Primera Guerra Mundial y su grupo tendrá que enumerar y conectar tantos temas de la guía de estudio como sea posible,
3. NECESITARÁ usar Militarismo, Alianzas, Nacionalismo, Imperialismo, Asesinato O todos ellos y luego ramificar sus ideas a partir de ahí.
4. Complete las ideas de por qué se conectan, como agrupar usando efectos, causas, cómo, resultados o por qué.

Requisitos:

Escriba su PROPIA respuesta individual con su mapa COMPLETO
DEBE usar términos e ideas que se conecten a su guía de estudio
Puede hacer un mapa de diapositivas o póster.
El color es necesario para organizar los diferentes encabezados.


1. 在 3 人以上的小组中创建你的第一次世界大战学习指南的思维导图
2. 你将被随机回答第一次世界大战的问题，你的小组必须列出并连接尽可能多的学习指南主题，
3. 你将需要使用军国主义、联盟、民族主义、帝国主义、暗杀或所有这些，然后从那里扩展你的想法。
4. 填写它们连接的原因，例如使用效果、原因、方式、结果或原因进行分组。


要求：

用您的 COMPLETED 地图写下您自己的个人回复
您必须使用术语和想法连接到您的学习指南
您可以制作幻灯片或海报地图。
在组织不同的标题时需要颜色。

1. Kahoot for World War I just in time for your test (Tomorrow)
2. Do your best on your 12 questions. Participate for points. Make sure you answer your questions in time given.
3. Review and use your study guide for kahoot and tomorrows 50 point test...

1. Complete and define ideas in this study guide.
2. Use the complete guide as cheat sheet for your unit test next week - Wed
3. Use the sources given from Weeks 22-26 / DO NOT just use internet sources to comple guide.


1. Complete y defina ideas en esta guía de estudio.
2. Use la guía completa como hoja de trucos para su prueba de unidad la próxima semana - miércoles
3. Use las fuentes proporcionadas de las semanas 22 a 26 / NO use solo fuentes de Internet para completar la guía.



1. 完成并定义本学习指南中的想法。
2. 使用完整指南作为下周单元测试的备忘单 - 星期三
3. 使用第 22-26 周提供的资源/不要只使用互联网资源来完成指南。

1. Click on the World War I link below and enter your first and last name
2. YOU MUST select the SHORTER version of the simulation or the questions will not match up with your worksheet.
3. Before proceeding click on the worksheet I included. (Active History - WWI Trenches WS SHORTER ver.)
4. DO NOT download the WS from the simulator website. My version works better.
5. Read and answer the questions on the simulator. After each question go to the worksheet and answer the questions on the worksheet I provided.
6. Try to follow along with the website simulator. YOU WILL NOT be allow to MOVE BACK on the simulator it will only start over from the beginning.
7. Read carefully as you do each question on the worksheet.

No labels do your best!

1. Complete the nearpod mostly on a self paced basis. (Begin with USA Entering the War)
2. Review the slides for additional information & translations.
3. Use these slides for your study guide and completed information in UNIT TEST

Objective
With your table country (groups of 3-4) you will construct a presentation of your country's’ involvement in the war from 1914-1918 
Each member of the group will ANSWER a major question about your country during World War I.
Each member with be responsible for 3-4 events on the timeline and use 2-3 slides to present question & their part of the timeline


With your World War I country consider the question & impact they had on the Great War. Chose 1 question from the next slide.
Use your research worksheet and use the information gathered to help you construct the timeline. You will need to include 3 major sources that are reliable & accurate.
Construct your own slides based on the events that answer your question
Include your workcited on your research worksheet.
Present your slides.
Paragraph - Write a paragraph to use in presentation. This should be used to present your slide.

Print Out to read for presentation
Use Note Card
(Last Resort) Read off of phone (but you will lose participation)
客观的


使用您的餐桌国家（3-4 人一组），您将构建一个您的国家在 1914-1918 年间参与战争的演示文稿
该小组的每个成员都将回答第一次世界大战期间关于贵国的一个重大问题。
每个成员负责时间轴上的 3-4 个事件，并使用 2-3 个幻灯片来展示问题及其时间轴部分


与您的第一次世界大战国家一起考虑他们对第一次世界大战的问题和影响。 从下一张幻灯片中选择 1 个问题。
使用您的研究工作表并使用收集到的信息来帮助您构建时间表。 您将需要包括 3 个可靠且准确的主要来源。


根据回答您问题的事件构建您自己的幻灯片
在研究工作表中包含您引用的工作。
展示您的幻灯片
段落 - 写一段在演示中使用。 这应该用于展示您的幻灯片。

打印出来阅读演示
使用记事卡
（不得已）阅读电话（但您将失去参与）
Objetivo


Con su país de mesa (grupos de 3-4) construirán una presentación de la participación de su país en la guerra desde 1914-1918
Cada miembro del grupo RESPONDERÁ una pregunta importante sobre su país durante la Primera Guerra Mundial.
Cada miembro será responsable de 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 2-3 diapositivas para presentar preguntas y su parte de la línea de tiempo


Con su país de la Primera Guerra Mundial, considere la pregunta y el impacto que tuvieron en la Gran Guerra. Elija 1 pregunta de la siguiente diapositiva.
Use su hoja de trabajo de investigación y use la información recopilada para ayudarlo a construir la línea de tiempo. Deberá incluir 3 fuentes principales que sean confiables y precisas.


Construya sus propias diapositivas en función de los eventos que respondan a su pregunta
Incluya su trabajo citado en su hoja de trabajo de investigación.
Presenta tus diapositivas.

Párrafo - Escriba un párrafo para usar en la presentación. Esto debe usarse para presentar su diapositiva.

Imprimir para leer para la presentación
Usar tarjeta de notas
(Último recurso) Leer del teléfono (pero perderá la participación)

1. Open the powerpoint. View the two videos about colonial soldiers in WWI (***found in links below & the speaker's notes of Slide 2). 
2. During the videos, take notes in the SIT chart, using meaningful bullets. 
S is for surprising facts, 
I is for interesting facts, and 
T is for troubling facts (make you question or cringe).
3. Carefully read the picture on Slide 3, and record your responses below using thoughtful bullet points (***see sentence frames and Slide 4 for help).
 Observe means what you literally see, 
Reflect means to source and think about its meaning, and 
Question means to ask questions about the source.
4. Read the three sources while aiming to answer the following Guided Question: To what extent were colonial soldiers’ experiences similar and different from European soldiers? ***While reading, use the vocabulary list on Slide 7 to help.
5. As you finish each source, complete number 1 of the analysis table: Source each document by listing the type of document it is (primary or secondary) and how you know. Think about the document's author, date, type (book, interview, news, etc) and tone when deciding whether it is primary or secondary.
6. After reading all three and completing the sourcing table, reflect on the sources by writing an argumentative reflection for the following prompt: Corroborate the three sources to answer our guiding question: To what extent were colonial soldiers’ experiences similar and different from European soldiers? The extent choices are very similar, somewhat similar, or not similar. Make sure to use evidence from the sources to support your choice. ***A sentence frame is found on Slide 8 to help.



1. Abre el powerpoint. Vea los dos videos sobre soldados coloniales en la Primera Guerra Mundial (*** que se encuentran en los enlaces a continuación y en las notas del orador de la diapositiva 2).
2. Durante los videos, tome notas en el cuadro SIT, usando viñetas significativas.
S es para hechos sorprendentes,
I es para hechos interesantes, y
T es para hechos inquietantes (te hacen cuestionar o estremecerte).
3. Lea atentamente la imagen de la diapositiva 3 y registre sus respuestas a continuación usando viñetas bien pensadas (*** vea los marcos de oraciones y la diapositiva 4 para obtener ayuda).
 Observar significa lo que literalmente ves,
Reflexionar significa buscar y pensar en su significado, y
Pregunta significa hacer preguntas sobre la fuente.
4. Lea las tres fuentes mientras intenta responder la siguiente pregunta guiada: ¿En qué medida las experiencias de los soldados coloniales fueron similares y diferentes de las de los soldados europeos? ***Mientras lee, use la lista de vocabulario en la diapositiva 7 como ayuda.
5. A medida que termine cada fuente, complete el número 1 de la tabla de análisis: Fuente de cada documento enumerando el tipo de documento que es (primario o secundario) y cómo lo sabe. Piensa en el autor, fecha, tipo (libro, entrevista, noticia, etc.) y tono del documento a la hora de decidir si es primario o secundario.
6. Después de leer los tres y completar la tabla de fuentes, reflexione sobre las fuentes escribiendo una reflexión argumentativa para el siguiente mensaje: Corroborar las tres fuentes para responder a nuestra pregunta guía: ¿En qué medida las experiencias de los soldados coloniales fueron similares y diferentes de las de los soldados europeos? ? Las opciones de extensión son muy similares, algo similares o no similares. Asegúrese de usar evidencia de las fuentes para respaldar su elección. ***Se encuentra un marco de oración en la diapositiva 8 para ayudar.



1. 打开简报。查看关于第一次世界大战中殖民士兵的两个视频（***在下面的链接和幻灯片 2 的演讲者笔记中找到）。
2. 在视频中，使用有意义的项目符号在 SIT 图表中做笔记。
S代表令人惊讶的事实，
我是为了有趣的事实，并且
T 代表令人不安的事实（让你质疑或畏缩）。
3. 仔细阅读幻灯片 3 上的图片，并使用深思熟虑的要点记录您的回答（***请参阅句子框架和幻灯片 4 以获得帮助）。
 观察意味着你真正看到的，
反思意味着寻找和思考其意义，以及
Question 意思是询问有关来源的问题。
4. 阅读这三个资料，同时回答以下引导性问题：殖民士兵的经历与欧洲士兵的经历在多大程度上相似和不同？ ***阅读时，请使用幻灯片 7 上的词汇表来提供帮助。
5. 完成每个来源后，请填写分析表的第 1 项：通过列出每个文档的类型（主要或次要）以及您如何知道来获取每个文档。在决定文件是主要文件还是次要文件时，请考虑文件的作者、日期、类型（书籍、采访、新闻等）和语气。
6. 在阅读所有三个并完成采购表之后，通过为以下提示写一个论证性反思来反思这些来源：证实三个来源以回答我们的指导性问题：殖民地士兵的经历与欧洲士兵的经历在多大程度上相似和不同?范围选择非常相似、有些相似或不相似。确保使用来自来源的证据来支持您的选择。 ***在幻灯片 8 上找到了一个句子框架以提供帮助。

1. Examine your slides for your timeline project.
2. Construct a written paragraph of your presentation for your timeline project. 
3. Using the sentence frame provided write a 5-8 sentence presentation speech for your timeline. 
     Include:
The question you will be answering. Introduce that first with your country of research
Include the date of your 3 events in CHRONOLOGICAL order (earliest to latest event)
Include comments in why the events answers your question.
1. 检查您的时间线项目的幻灯片。
2. 为您的时间线项目构建一个演示文稿的书面段落。
3. 使用提供的句子框架为您的时间线编写 5-8 句演示文稿。
      包括：

你将要回答的问题。 首先介绍一下你的研究国家
按时间顺序包括您的 3 个事件的日期（从最早到最新事件）
在事件回答您的问题的原因中加入评论。


1. Examine sus diapositivas para su proyecto de línea de tiempo.
2. Construya un párrafo escrito de su presentación para su proyecto de línea de tiempo.
3. Usando el marco de oración provisto, escriba un discurso de presentación de 5 a 8 oraciones para su línea de tiempo.
      Incluir:

La pregunta que estarás respondiendo. Presente eso primero con su país de investigación.
Incluya la fecha de sus 3 eventos en orden CRONOLÓGICO (del evento más antiguo al más reciente)
Incluya comentarios sobre por qué los eventos responden a su pregunta.

RESEARCH: Look at a few news channels about this news and consider the facts. Collaborate ideas and tell us how this could affect or even touch us here in the states.


Translations:
INVESTIGACIÓN: mire algunos canales de noticias sobre esta noticia y considere los hechos. Colabore ideas y cuéntenos cómo esto podría afectarnos o incluso tocarnos aquí en los estados.

研究：查看一些有关此新闻的新闻频道并考虑事实。 合作想法并告诉我们这将如何影响甚至触动我们在美国的这些地方。



Q: P: ¿Qué está pasando con Rusia y Ucrania? PREDICT: ¿Cuáles son los posibles temores y problemas con esta noticia actual?
问：俄罗斯和乌克兰的情况如何？ 预测：当前新闻可能存在哪些担忧和问题？

Translations:

P: Elija una imagen para analizar. Describe 3 ideas de tu imagen elegida y explica cómo te hace sentir.

问：选择要分析的图像。 从您选择的图片中描述 3 个想法，并解释它给您的感受。

1. View the slideshow and complete the sources in order (poem, ad, letter, and song).
2. For each source, read/watch/listen and respond to the accompanying questions in complete sentences.

Instructions & Translations:

¿Qué es un soldado colonial? Tome su MEJOR conjetura. Después de la lección de hoy, agregue o vuelva a responder esta pregunta para contarnos más sobre los soldados coloniales.

什么是殖民士兵？ 做你最好的猜测。 在今天的课程之后添加或重新回答这个问题，告诉我们更多关于殖民士兵的信息。

1.  First, follow the example given on the Document #1 either in class or through the instructional video. Answer the 2 guided questions and then complete the paragraph using the sentence frame. Use EXAMPLE FROM CLASS.
2. For Document #2 analyze the map document and answer the guided questions.
3. Using the given the sentence frame for document #2 answer which of the 5 reasons of MANIA BEST supports the cause as shown by the map.

a. Write a claim/ thesis sentence (1 sentence)
b. give two evidence in the map (2 sentences)
c. explain how each evidence is significant to the cause of WWI. (2 sentences)
Total = at least a 5 sentences paragraph.

4. Rinse and repeat for Document #3

Due FRIDAY at the end of class - Monday is a Holiday

*Plagiarism warning - this is a TEST and a ZERO will be given for those who copy other students' work



1. Primero, siga el ejemplo dado en el Documento #1 ya sea en clase o a través del video instructivo. Responda las 2 preguntas guiadas y luego complete el párrafo usando el marco de la oración. Use EJEMPLO DE LA CLASE.
2. Para el Documento #2, analice el documento del mapa y responda las preguntas guiadas.
3. Usando el marco de oración dado para el documento #2, responda cuál de las 5 razones de MANIA BEST apoya la causa como se muestra en el mapa.
 
A. Escribir una afirmación/ oración de tesis (1 oración)
B. dar dos evidencias en el mapa (2 oraciones)
C. Explique cómo cada evidencia es significativa para la causa de la Primera Guerra Mundial. (2 oraciones)
Total = al menos un párrafo de 5 oraciones.

4. Enjuague y repita para el Documento #3

Entrega el VIERNES al final de la clase - El lunes es feriado

* Advertencia de plagio: esto es una PRUEBA y se otorgará un CERO a quienes copien el trabajo de otros estudiantes.



1. 首先，在课堂上或通过教学视频遵循文档#1 中给出的示例。 回答 2 个引导性问题，然后使用句子框架完成段落。 使用来自类的示例。
2. 对于文档#2，分析地图文档并回答引导性问题。
3. 使用给定的文档#2 的句子框架回答 MANIA BEST 的 5 个原因中哪一个支持如图所示的原因。

A. 写一个索赔/论文句子（1句）
B. 在地图上给出两个证据（2句话）
C. 解释每个证据对第一次世界大战的起因有何重要意义。 (2 句)
总计 = 至少 5 个句子的段落。

4. 冲洗并重复文档 #3

由于周五上课结束 - 周一是假期

*抄袭警告 - 这是一个测试，那些抄袭其他学生作品的人将获得零分

1. Show that you have work for your timeline project
2. Write question in the slide for your topic
3. Include 3 events to use for your timeline (It should help you answer your question)
4. Include websites and a REASON how they are reliable.

You will need to roleplay as your assigned countries for this nearpod. 


1. Complete the nearpod and as many of the activities for full points.
2. Review and use notes on these slides for your unit test and project timeline later.


Tendrás que hacer un juego de roles como tus países asignados para este nearpod.

1. Complete el nearpod y tantas de las actividades para obtener todos los puntos.
2. Revise y use las notas en estas diapositivas para su prueba de unidad y el cronograma del proyecto más adelante.



您将需要为这个 Nearpod 扮演您指定的国家/地区。

1.完成nearpod和尽可能多的活动以获得满分。
2. 稍后查看这些幻灯片上的注释并将其用于您的单元测试和项目时间表。

Instruction:
Answer at LEAST two of the questions asked in your prediction


Instrucción:
Responda al MENOS dos de las preguntas formuladas en su predicción



操作说明：
至少回答预测中提出的两个问题


Translation:
预测：如果你今天开战，你会期待什么？ 你预计去多久？ 你要和谁打？ 你能活多久？ 你觉得去打仗怎么样？

Predecir: si fueras a la guerra hoy, ¿qué esperarías? ¿Cuánto tiempo esperaría ir? ¿Con quién estarías peleando? ¿Cuánto tiempo vivirías? ¿Cómo te sentirías si fueras a la guerra?

Translation:
Examine nuevamente las causas de la Primera Guerra Mundial y considere que fue más por AMOR u ODIO lo que causó la Gran Guerra.
再次检查第一次世界大战的原因，并考虑引发大战的更多原因是爱还是恨？


Instructions: 


World War I began with many countries having certain attitudes towards their neighbors. What were these attitudes? Here are a few thoughts to consider?
Was it out of LOVE for one's own country OR HATE of another country that caused the assassination?
Was it out of LOVE for military power OR HATE of other's power that caused the arms race?
Was it out of LOVE for conquest & land OR HATE for other races that caused imperialism of foreign countries?
第一次世界大战始于许多国家对邻国有一定的态度。 这些态度是什么？ 这里有一些想法需要考虑？

是出于对自己国家的爱还是对另一个国家的仇恨导致了暗杀？
军备竞赛是出于对军事力量的热爱还是对他人力量的憎恨？
是出于对征服和土地的热爱，还是出于对其他种族的仇恨，导致了外国的帝国主义？


La Primera Guerra Mundial comenzó con muchos países que tenían ciertas actitudes hacia sus vecinos. ¿Cuáles eran estas actitudes? Aquí hay algunos pensamientos a considerar?

¿Fue por AMOR al propio país O ODIO a otro país lo que causó el asesinato?
¿Fue por AMOR al poder militar O ODIO al poder de otros lo que provocó la carrera armamentista?
¿Fue por AMOR por la conquista y la tierra U ODIO por otras razas que causaron el imperialismo de países extranjeros?

Due Friday Feb 11th

Influencing public opinion and getting the people to support a war is ALWAYS a main concern of any government who wishes to fight a war. WWI is no exception. - Your task today is to analyze the propaganda campaigns used by the Allies (Triple Entente) & Central Powers (Triple Alliance) and to draw conclusions…
- You are to then compare the propaganda of WWI to the propaganda of today.


Instructions:  When you are completing this webquest, place images and write information into the correct areas to organize your information. 
Complete the definitions & write them in your own words
Research and find posters from WW1 & consider their relationship to the war efforts
Complete the charts with posters you found & the sites used
Construct your own WW1 poster OR compare it with an ad or propaganda today about a current event. (Does not have to about war)
Vence el viernes 11 de febrero
Influir en la opinión pública y hacer que la gente apoye una guerra es SIEMPRE una de las principales preocupaciones de cualquier gobierno que desee luchar en una guerra. La Primera Guerra Mundial no es una excepción. - Su tarea de hoy es analizar las campañas de propaganda utilizadas por los Aliados (Triple Entente) y las Potencias Centrales (Triple Alianza) y sacar conclusiones...
- Luego debes comparar la propaganda de la Primera Guerra Mundial con la propaganda de hoy.


Instrucciones: Cuando esté completando esta webquest, coloque imágenes y escriba información en las áreas correctas para organizar su información.
Completa las definiciones y escríbelas con tus propias palabras.
Investigue y encuentre carteles de la Primera Guerra Mundial y considere su relación con los esfuerzos de guerra
Complete los cuadros con los carteles que encontró y los sitios utilizados
Construya su propio póster de la Primera Guerra Mundial O compárelo con un anuncio o propaganda actual sobre un evento actual. (No tiene por qué hablar de la guerra)





截止日期为 2 月 11 日星期五

影响公众舆论并让人民支持战争始终是任何希望打仗的政府的主要关注点。 第一次世界大战也不例外。 - 你今天的任务是分析同盟国（三国协约）和同盟国（三国同盟）的宣传活动并得出结论……
- 然后你将第一次世界大战的宣传与今天的宣传进行比较。

说明：当您完成此网络任务时，将图像和信息写入正确的区域以组织您的信息。
完成定义并用你自己的话写出来
研究并找到第一次世界大战的海报并考虑它们与战争努力的关系
用您找到的海报和使用的网站完成图表
制作您自己的 WW1 海报或将其与今天有关当前事件的广告或宣传进行比较。 （不必约战）

Translation: 

Juega como el país que te dieron y piensa qué país (no el tuyo) es el más culpable de comenzar la guerra. ¿Por qué este país es el principal culpable? Dé su mejor suposición.

扮演你被赋予的国家，并思考哪个国家（不是你自己的）最应该为发动战争负责。 为什么这个国家最受责备？ 给出你最好的猜测。

Translations 
Encuentre un cartel de propaganda de su país determinado (Alemania, Gran Bretaña, EE. UU., Rusia o Austria-Hungría). ¿Cuál es el objetivo del cartel y qué está tratando de lograr?
查找您所在国家/地区（德国、英国、美国、俄罗斯或奥匈帝国）的宣传海报。 海报的目标是什么，它试图完成什么？

1. Complete the opening activity in the document
2. We are now going to look at ten images of events and phenomena that have occurred throughout WWI.
3. Complete column on examine & analyze for all 10 photos.
4. Then select the 3-4 photos based on your group size and complete those numbers in the table below to reflect on each picture and prepare to discuss with your classmates & the class.
Complete for the pictures:
Analyze: Write questions & explain what you see
Research: Use the web and clues to find out about this photo. Include web address(es)
Headline: Write a headline for the image & Evidence: Use info from website to write a story
5. Answer the 3 reflection questions on world history
6. Give a paragraph response to the Cause of WWI

这张海报告诉你什么？ 你对WW1有什么感觉？

¿Qué te dice este cartel? ¿Qué sientes acerca de la Primera Guerra Mundial a partir de ella?

1. Complete the WW1 nearpod and use it to help you complete the last section in your WW1 photo webquest
2. We will be complete this nearpod on Friday. 
3. If you want there is also an optional notes section for the nearpod and slides.


1. Completa el Nearpod de la Primera Guerra Mundial y utilízalo como ayuda para completar la última sección de tu webquest de fotos de la Primera Guerra Mundial.
2. Completaremos este nearpod el viernes.
3. Si lo desea, también hay una sección de notas opcional para el nearpod y las diapositivas.



1. 完成 WW1 nearpod 并使用它来帮助您完成 WW1 照片 webquest 的最后一部分
2. 我们将在周五完成这个 nearpod。
3. 如果需要，还有一个用于近点播和幻灯片的可选注释部分。

1. Complete the 1914 Europe Map IN CLASS (DUE at the end of the period)
2. First label ALL the following countries in instructions
3. Use the internet to find a 1914 map of Europe with the two different alliances Triple Entrente = ALLIES (later the U.S.A) and with the Triple Alliance = CENTRAL POWERS. Everyone else not in these alliances are neutral.
4.Use the internet to search up countries in the ALLIES OR Triple Entrente. COLOR those countries ONE specific color. 
5. Find the Triple Alliance countries = CENTRAL POWERS (hint there are 3 of them) and color them a DIFFERNT color then the Allies
6. Color neutral countries a different color then the Allies & Central powers
7. Label the key in the left side of the map
8. Answer the 3 questions for part 4 and turn in at end of the period.


TURN in HARDCOPIES w/ Name
(We will be putting these on the walls)

1. Examine the list of World War I Academic Vocabulary. You will select 10 of the vocabulary to use for your modern day connections.
2. Open the WWI Modern Day Connections document and write in the 10 vocabulary from the list you chose from.
3. You will need to provide an example from history, news, media, or connection from modern times as an EXAMPLE for EACH word you selected. Be original and thoughtful about your connections.
4. MUST include the links on where you found the examples you are relating. Please have a diversity of web links and not use the same website for all your examples.
5. ***WARNING*** Originality of work is important. Do NOT share your work with someone else or it will count as unoriginal work. If you are copying someone else's work you will lose half the points.

RUBRIC: You will be graded on - Connection, Originality, and diversity of your web links (having several different ones & not one web site for them all) SEE RUBRIC criteria.

Translations:
Elija cualquier imagen (esperando la #1) en las diapositivas de fotos y explique CUÁL es la causa de la Primera Guerra Mundial. ¿Es el cuadro motivo de militarismo, nacionalismo, alianzas o imperialismo? ¿Por qué? Explique.


选择照片幻灯片中的任何图片（除了#1）并解释它是第一次世界大战的原因。 图片是军国主义、民族主义、联盟或帝国主义的理由吗？ 为什么？ 解释。

Translation:Encuentre una imagen de un evento que NO sea muy conocido en la historia de la Primera Guerra Mundial. ¿Cuál es el evento y la foto tomada?



查找第一次世界大战历史上鲜为人知的事件的图片。 事件和照片是什么？

Translations:
Lun Q: Revise el vocabulario de esta semana y escriba UNA de las palabras con definición en sus palabras y una fuente (sitio web) conectándola con un evento moderno actual.

周一问：复习本周的词汇，并写出一个单词，并在你的单词中有定义，并提供一个将其与当前现代事件联系起来的来源（网站）。

1. Lets discuss war and hold close or far we are from it
2. Complete the nearpod and examine some of the world events linked to war today.
3. As you go through the nearpod refer back to the video and website to help you answer these modern political questions about our world.


1. Hablemos de la guerra y manténgase cerca o lejos de ella.
2. Complete el nearpod y examine algunos de los eventos mundiales relacionados con la guerra en la actualidad.
3. A medida que avanza por el nearpod, consulte el video y el sitio web para ayudarlo a responder estas preguntas políticas modernas sobre nuestro mundo.



1. 让我们讨论战争并保持我们离它近或远
2.完成nearpod并检查与今天的战争有关的一些世界事件。
3. 当您浏览 nearpod 时，请参考视频和网站，以帮助您回答这些关于我们世界的现代政治问题。

1. What do you know about WW1?
2. Take this kahoot and let everyone know how much you know about the world wars.
3. Answer all questions right or wrong. You will receive both assignment and participation points.


Kahoot Game Pin: 430 5263

Viernes Preguntas: ¿Cuál de las siguientes imágenes representa MEJOR la Primera Guerra Mundial? ¿Por qué piensas eso? Explique.


星期五问题：下面哪张图片最能代表第一次世界大战？ 你为什么这么认为？ 解释。

Translation:


P: ¿Qué es un pro o un contra de las guerras?

问：关于战争的利弊是什么？

Complete this assignment as an individual assignment using facts from the movie, questions, research, presentations, dbqs, and other internet sources.
1. Close read the following primary source from Mohandas Gandhi. ANNOTATE AT LEAST 10 IDEAS using Google Doc’s comment feature
2. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. Answer the question on Gandhi's backgorund.
3. Answer question #2 ONLY using or at mostly using the SOURCE GIVEN. That is the from the document above written and used for this purpose. Make sure you use annotation and quotes from the given document.
4. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. This is an opinion and connection question that will require research and digging.


Complete esta tarea como una tarea individual utilizando datos de la película, preguntas, investigaciones, presentaciones, dbqs y otras fuentes de Internet.
1. Lea atentamente la siguiente fuente primaria de Mohandas Gandhi. ANOTAR AL MENOS 10 IDEAS usando la función de comentarios de Google Doc
2. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Responda la pregunta sobre el fondo de Gandhi.
3. Responda la pregunta n.° 2 SOLAMENTE usando o mayormente usando la FUENTE DADA. Ese es el del documento anterior escrito y utilizado para este propósito. Asegúrese de usar anotaciones y citas del documento dado.
4. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Esta es una pregunta de opinión y conexión que requerirá investigación y excavación.


使用来自电影、问题、研究、演示文稿、dbqs 和其他互联网资源的事实作为个人作业完成此作业。
1. 关闭从 Mohandas Gandhi 阅读以下主要来源。 使用 Google Doc 的评论功能注释至少 10 个想法
2. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 回答甘地背景的问题。
3. 仅使用或主要使用 SOURCE GIVEN 回答问题 #2。 那就是上面写的并用于此目的的文档。 确保使用给定文档中的注释和引号。
4. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 这是一个需要研究和挖掘的观点和联系问题。

Instructions:

In groups of 4-6 select ONE of the following documents A-D to analyze. 
Groups will need to annotate 2 ideas from the document
Use you annotated ideas to complete the questions and sourcing
Present each of your questions as a group making sure each group member does their part.

Translation
Mon P: ¿Cuán diferente sería el mundo de la sociedad moderna si nunca hubiera existido un hombre como Gandhi?
周一问：如果没有像甘地这样的人，现代社会会有多不同？

Translation:
Predecir: ¿Qué crees que le pasó a la India después del asesinato de Gandhi?
Conexión: Imagina que eras la gente de la India durante este tiempo y alguien mató a un ser querido, ¿podrías seguir practicando la no violencia?

预测：你认为甘地被暗杀后印度发生了什么？
连线：想象一下你是印度人，在这段时间里有人杀了你的亲人，你能继续实行非暴力吗？


Instructions: 
Chose one or both questions to answer. 
Consider from the movie of what you know about the events during this time. 
Research AFTER you made a prediction and answer the question(s).
选择一个或两个问题来回答。
从电影中考虑一下您对这段时间所发生的事件的了解。
在您做出预测并回答问题后进行研究。

Elija una o ambas preguntas para responder.
Considere de la película lo que sabe acerca de los eventos durante este tiempo.
Investiga DESPUÉS de hacer una predicción y responde la(s) pregunta(s).

1. Watch the movie Gandhi and follow along with by answering the questions from the movie
2. You should focus on the highlighted questions. 
3. Answer as many other questions as you can but you do not need to answer ALL the questions for full points. 


1. Mire la película Gandhi y siga respondiendo las preguntas de la película.
2. Debe concentrarse en las preguntas resaltadas.
3. Responda tantas otras preguntas como pueda, pero no es necesario que responda TODAS las preguntas para obtener todos los puntos.



1. 观看电影《甘地》，并回答电影中的问题。
2. 你应该专注于突出的问题。
3. 尽可能多地回答其他问题，但您不需要回答所有问题以获得满分。

1. Read and refer to Reading on pg 270-275. Internet page 101
2. Complete questions on the guided reading below and examine the spread of imperialism on the Eastern Asian countries.
3. Write QFT questions on the map of imperialism and prepare to discuss imperialistic impact on the world. 


1. Lea y consulte Lectura en la pág. 270-275. Internet paige 101
2. Complete las preguntas de la lectura guiada a continuación y examine la expansión del imperialismo en los países de Asia oriental.
3. Escriba preguntas QFT en el mapa del imperialismo y prepárese para discutir el impacto imperialista en el mundo.


1. 阅读并参考第 270-275 页的阅读。Internet pg 101
2. 完成以下导读题，考察帝国主义在东亚国家的蔓延。
3. 在帝国主义地图上写 QFT 问题，准备讨论帝国主义对世界的影响。

1. Complete the following nearpod on Imperialism in India
2. Review of Imperialism and discussion of key figures of world and India History will be discussed
3. You will receive participation on key aspects of the discussion as well as feedback from information present.
4. Use the information to go over the homework assignment and QFT - British Imperialism in India


1. Completa el siguiente nearpod sobre el imperialismo en la India
2. Se discutirá la revisión del imperialismo y la discusión de figuras clave del mundo y la historia de la India.
3. Recibirá participación en aspectos clave de la discusión, así como comentarios de la información presente.
4. Use la información para repasar la tarea asignada y QFT - Imperialismo británico en la India



1. 完成以下关于印度帝国主义的 Nearpod
2. 帝国主义的回顾和世界和印度历史关键人物的讨论将被讨论
3. 您将收到对讨论关键方面的参与以及来自现有信息的反馈。
4. 使用这些信息复习家庭作业和QFT - British Imperialism in India

Welcome Back! Lets get into the new ear by looking at some world news and sharing some personal events about break

1. Complete the CNN 10 Video & fill in the 4 questions 
2. Write a 2-3 paragraph response to the 2nd letter to yourself for this year.
3. Explain as many of the questions on the letter as possible. Give details and write in clear response to what your think.


¡Bienvenido de nuevo! Entremos en un nuevo oído mirando algunas noticias mundiales y compartiendo algunos eventos personales sobre el descanso.

1. Complete el video de CNN 10 y complete las 4 preguntas
2. Escriba una respuesta de 2-3 párrafos a la segunda carta para usted mismo de este año.
3. Explique tantas preguntas de la carta como sea posible. Dé detalles y escriba en respuesta clara a lo que piensa.



欢迎回来！ 让我们通过看一些世界新闻和分享一些关于休息的个人事件进入新的耳朵

1. 完成 CNN 10 视频并填写 4 个问题
2. 写一篇 2-3 段对今年给自己的第二封信的回应。
3. 尽可能多地解释信中的问题。 提供详细信息并清楚地回应您的想法。

Translations:


¿Quién es Mohandas Gandhi? Da 3 detalles sobre él o su significado.


莫罕达斯甘地是谁？ 给出关于他或他的意义的 3 个细节。

Translate¿Qué notas en la imagen de abajo? ¿Quién crees que está a cargo y por qué?

从下图中你注意到了什么？ 你认为谁负责，为什么？

Enumere 3 cosas que la gente tal vez no sepa sobre usted. Asegúrate de que sean 3 detalles muy diferentes y muy específicos sobre ti. Ver ejemplos ...

列出人们可能不了解您的 3 件事。 确保它们是关于您自己的 3 个非常不同且非常具体的细节。 看例子...


Examples: 
Three things that people may not know about me is that I once had to carry a good friend off of a hard hike at Mammoth Mountains. That two I took up painting minature figurines from Warhammer 40k which I don't play... (just like the painting part). My third thing is that I really like peanuts but I hate hate hate peanut butter. Peanuts are suppose to be roasted not made into sugary paste. Yuck!

1. Complete the 40 question multiple choice in part 1 of the exam 2pts per question = 80pts
2. Next, read the 3 different sources of imperialism around the world and give which motive can be seen from the sources

The MOTIVES are: Source of Raw Materials, Racism, Need for New Markets, Military, Missionary Impulse, Nationalism, Exploration

3. Write a short answer using the sentence frame on EACH of the 3 sources on the motives of imperialism. 10 pts per source = 30 pts

This verison is ONLY for English Learners
1. Complete the 30 question multiple choice in part 1 of the exam 2pts per question = 60pts
2. Next, read the 3 different sources of imperialism around the world and give which motive can be seen from the sources

The MOTIVES are: Source of Raw Materials, Racism, Need for New Markets, Military, Missionary Impulse, Nationalism, Exploration

3. Write a short answer using the sentence frame on EACH of the 3 sources on the motives of imperialism. 20 pts per source = 40 pts





Esta versión es SOLO para estudiantes de inglés
1. Complete las 30 preguntas de opción múltiple en la parte 1 del examen 2 puntos por pregunta = 60 puntos
2. A continuación, lea las 3 fuentes diferentes del imperialismo en todo el mundo y dé qué motivo se puede ver en las fuentes.

Los MOTIVOS son: Fuente de Materias Primas, Racismo, Necesidad de Nuevos Mercados, Militar, Impulso Misionero, Nacionalismo, Exploración.

3. Escriba una respuesta corta usando el marco de la oración en CADA una de las 3 fuentes sobre los motivos del imperialismo. 20 ptos por fuente = 40 ptos





此版本仅适用于英语学习者
1. 完成考试第 1 部分中的 30 道选择题每题 2pts = 60pts
2.接下来，阅读世界上3种不同的帝国主义来源，并给出从这些来源中可以看出哪些动机

动机是：原材料来源、种族主义、对新市场的需求、军事、传教士冲动、民族主义、探索

3. 使用关于帝国主义动机的 3 个来源中的每一个的句框写一个简短的答案。 每个来源 20 分 = 40 分

1.Review and use the information on the introduction lessons and the several other lessons on Imperialism to complete the study guide.
2. Questions in the study guide will be paced in our nearpod slide. Use this to answer ideas in the study guide while reviewing the nearpod.
3. Study guide will be mandatory and can be used for your FINAL next week on Imperialism. (MUST PRINT OUT TO BRING TO FINAL)


1.Revise y utilice la información sobre las lecciones de introducción y las otras lecciones sobre el imperialismo para completar la guía de estudio.
2. Las preguntas de la guía de estudio se guiarán en nuestra diapositiva de Nearpod. Use esto para responder ideas en la guía de estudio mientras revisa el nearpod.
3. La guía de estudio será obligatoria y se puede utilizar para su FINAL de la próxima semana sobre el imperialismo. (DEBE IMPRIMIR PARA LLEVAR AL FINAL)


1.复习并使用介绍课和其他几节帝国主义课的信息来完成学习指南。
2. 学习指南中的问题将在我们的 Nearpod 幻灯片中进行安排。 在查看 Nearpod 时，使用它来回答学习指南中的想法。
3. 学习指南是强制性的，可用于下周关于帝国主义的 FINAL。（必须打印出来才能完成）

1. With a partner or group of 3 go around the room and learn about the different stations
2. Review, learn, and get familiar with a few key cartoons and articles.
3. As group you will discuss the meaning of the cartoon and its importance to imperialism.
4. Present 3 questions with one of the cartoons (I will pick for you)
    A. What is concept or idea that is presented in the picture and why is it important to imperialism
    B. Which example or people does this cartoon affect and how what was the outcome.
    C. What reason do you believe this BEST demonstrates as a form of imperialism (military, economic, racisim, or new markets)? Why?
5. You will graded individually for your roles

Miércoles P: ¿Qué evento del imperialismo cree que tuvo el mayor impacto en la historia? Explicar por qué.


周三 问：您认为帝国主义中的哪个事件对历史产生了最大的影响？ 解释为什么。

1. Last Nearpod of this year 2021...

2. Complete the warm up question of what we know about the China in the 1800-1900' s 
3. Begin thinking about what other events lead to the fall of Chinese government in the 1900
4. Complete the nearpod and think critically about these events
5. Learn about the Chinese Boxer which lead to open rebellion
6. Evaluate the leadership of Cixi of China


1. Último Nearpod de este año 2021 ...
2. Complete la pregunta de preparación de lo que sabemos sobre la China en los años 1800-1900.
3. Empiece a pensar en qué otros eventos llevaron a la caída del gobierno chino en 1900.
4. Completa el nearpod y piensa críticamente sobre estos eventos.
5. Aprenda sobre el boxeador chino que condujo a una rebelión abierta
6. Evaluar el liderazgo de Cixi de China


1. 今年 2021 年的最后一个 Nearpod...
2. 完成关于我们对 1800-1900 年代中国的了解的热身问题
3. 开始思考还有哪些事件导致中国政府在 1900 年垮台
4. 完成 Nearpod 并批判性地思考这些事件
5.了解导致公开叛乱的中国拳击手
6.评价中国慈溪的领导

Lun P: ¿Cuáles fueron los eventos que ocurrieron en China durante los años 1800-1900? Regala el evento más original que puedas recordar. (Puntos por ideas que no fueron mencionadas por otros)


问：1800-1900 年代中国发生了哪些事件？ 给出你能回忆起的最原始的事件。 （其他人没有提到的想法的要点）

¿Qué carta fue más efectiva? ¿El escrito por Menelik II de Ethoipia o el escrito por Lin Zewu de China?



哪封信更有效？ 是埃塞俄比亚的孟尼利克二世写的，还是中国的林泽武写的？

Directions:
1. Examine the difference between Menelik’s letter to European Powers & Commissioner Lin’s Letter and give 5 annotations for Menelik’s letter and 5 annotations for Lin’s letter their tone (how they are speaking to their audience) and how they address European powers.

2. In a group or with a partner, answer the following 4 questions using research to contextualize your findings. Use reliable sources and list your sources
3. Question number 4 write a clear paragraph response to which letter was effective in dealing with European powers during the period of Imperialism.

1. Read the letter aloud in groups 1st read (Participation)

2. In your second read you will annotate as group or with partners important point Lin makes in his arguments.
3. Next answer the multiple choice questions by highlighting the correct answers
4. Complete the short answers in complete sentences. Be specific and have evidence for your answers.
5. Use these notes to compare with Menelik's letter


1. Leer la carta en voz alta en grupos 1ª lectura (Participación)
2. En su segunda lectura, anotará como grupo o con socios los puntos importantes que Lin hace en sus argumentos.
3. A continuación, responda las preguntas de opción múltiple resaltando las respuestas correctas.
4. Complete las respuestas cortas en oraciones completas. Sea específico y tenga evidencia para sus respuestas.
5. Use estas notas para comparar con la carta de Menelik.


1. 分组朗读第一遍（参与）
2. 在你的第二次阅读中，你将集体或与合作伙伴一起注释林在他的论点中提出的重要观点。
3.接下来通过突出显示正确答案来回答多项选择题
4. 用完整的句子完成简短的回答。 要具体并有证据支持你的答案。
5. 用这些笔记与孟尼利克的信进行比较

EQ: How did conflict with the Western Imperialist affect China?

1. Follow along and discuss the experience of the China during the early 1800's - 1900's
2. Complete the nearpod and questions on the Opium Wars
3. Follow up with the edpuzzle on the Opium wars for homework.

1. Complete or start the nearpod on Chinese Imperialism during the 1800's

2. Watch the video and consider how reliable this source is.
3. Complete the 12 questions on the Opium War

Translation


Miércoles P: ¿Cómo debería afrontar China su problema con el opio? Dé dos soluciones para lo que deberían haber hecho para detener el comercio de opio y la adicción china que aún no han probado.


周三 问：中国应该如何解决鸦片问题？ 给出两个解决方案，说明他们应该采取什么措施来阻止鸦片贸易和他们尚未尝试过的中国成瘾。

Directions:
1. Use the reading that is in the language that is most prefered and detach the rest of the documents
2. Open the document Read the article on Ethiopia noting the difference between this African Empire and other African countries.
3. Answer the questions following the reading in the documents.
4. Use the video on the complete but quick version of Menelik II to get an idea of who Menelik II of Ethopia was.


Direcciones:
1. Utilice la lectura que esté en el idioma que más se prefiera y separe el resto de documentos
2. Abra el documento Lea el artículo sobre Etiopía y observe la diferencia entre este Imperio Africano y otros países africanos.
3. Responda las preguntas después de la lectura de los documentos.
4. Utilice el video de la versión completa pero rápida de Menelik II para tener una idea de quién era Menelik II de Ethopia.


路线：
1. 使用最喜欢的语言阅读并分离其余文档
2. 打开文件阅读关于埃塞俄比亚的文章，注意这个非洲帝国与其他非洲国家的区别。
3. 阅读文件后回答问题。
4. 使用完整但快速版本的 Menelik II 的视频来了解 Ethopia 的 Menelik II 是谁。

Lunes P: Piense en una batalla (real o imaginaria) en la que el bando que parece que perdería realmente ganó. ¿Qué desventajas tenía el lado "desvalido" (el lado que no es probable que gane)? ¿Qué les permitió ganar realmente?



周一 Q - 想想一场战斗（真实的或想象的），看起来他们会输的一方实际上赢了。 “弱者”方（不太可能获胜的一方）有哪些劣势？ 是什么让他们真正获胜？

The early Star Wars films were inspired by historical references. The Jedi represented Japanese Samurai complete with futuristic swords. Even much of the larger politics in Star Wars discusses major themes such as Imperialism and Industrialization.


Instructions:
1. As we watch the film Return of the Jedi connect ideas of Imperialism to the events, and imagery in the film. What elements of industrialization and imperialism do you see?
2. In the part one, how do we see the major ideas of imperialism, industrialization, and nationalism throughtout the film?
3. In part 2 answer the questions on he right hand side. You will have several questions for different sections of the movie. Please answer them all in complete sentences.

1. Source, close read, and analyze Document 1 from Mojimba. Sourcing means consider the author, their perspective, the date, the type of document, the audience, and the purpose of the document. Close reading means to highlight and comment on key ideas.
2. Using bullet points, in the left column create a summary of the events from Mojimba's perspective. Specifics matter for corroboration! At the end of the summary, decide whether you think this event was murder, self-defense, or misunderstanding.
3. Repeat steps 2 and 3 for Document 2 from Henry Stanley. Source, close read, and create a bullet point summary of the events in the right column.
4. In the middle column, corroborate (compare) the two accounts. Only include facts that Mojimba and Stanley agree upon/confirm by both saying it.
5. Complete the closing reflection questions using your table. Decide using both sources whether this event was murder, self-defense, or misunderstanding, and defend your answer.

1. Complete the google form by answering the 6 short answers questions & analyzing primary sources and determining their cause.
2. PART 1 of your writing (Questions 1-4) will ask you to determine the 4 reasons of what caused Imperialism and explain what they mean. Be detailed in your reasons.
3. PART 2 will give you specific PRIMARY DOCUMENTS (Questions 5 & 6) which you will determine WHICH of the 4 reasons from part 1 is example of the document provided. Use the sentence frames to write your ideas clearly and answer the question on what cause is this document best supporting.

1. Complete the nearpod using the Question formulation techique.
2. Respond to each image and video for 5 minutes following directions for QFT
3. Give your BEST questions after from ALL 3 resources
4. Answer the questions and consider how this changed or effect our world today.

¿Cuál es el evento más importante de su generación antes de Covid? Brinde UN apoyo de una fuente confiable para respaldar su idea.


在 Covid 之前，你们这一代人中最重要的事件是什么？ 从可靠来源给予 ONE 支持，以支持您的想法。

1. Complete each of the 3 activities on the Journal slides
2. Activity #1 is use the question formulation techinque with the political cartoon in the slide. Write down as many questions as possible on the cartoon without stopping to discuss or answer your questions. You will be given a  limited amount of time for the questions.
3. Actiivty #2 is to complete the definitions of the vocabulary on this unit. Use the book pgs 250-257 / pg 97 online and the nearpod slides to find the meanings and defintions.
4. Activity #3 is to examine the quotes on colonization and express how each speaker thought about colonization.

Introductions to Imperialism

E.Q. - What is Imperialism and how did it affect Africa?


1. Watch the video below on imperialism in Africa
2. Follow the edpuzzle to learn about what imperialism is and how it change Africa
3. Select the video on youtube to change language but start at 10 minutes into the video.

Translations below:


Según Trevor Noah, ¿qué es la colonización? ¿Crees que hay algo de cierto en cómo describe la forma en que los británicos colonizaron otro país?



特雷弗·诺亚 (Trevor Noah) 认为什么是殖民化？ 你认为他如何描述英国殖民另一个国家的方式有道理吗？

1. Review study guide and slides for tomorrow's unit test
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 5 will receive 3 points of participation
4. ALL students must play and engage in questions for the 10 pts in the assignment

GAME CODE: 1975359

1. Select the appropriate quiz for your level.

2. Complete the questions to quiz as best as you can. Mark the best answer.
3. MUST USE CHROMEBOOK - Quiz will be locked once you start. No internet access for quiz.
4. Use any notes, study guides, or written resources to assist you on the quiz.

INDUSTERIAL REVOLUTION QUIZ FRIDAY 11/5

1. Use only ONE of the attached guides (either English OR Spanish Chinese version) UNATTACH the verison you WILL NOT USE. 
2. Use the slides, nearpods, & notes to help you complete this study guide.
3. Review Industrial Revolution nearpod, Pg 171-177/ Pg 74 online, Urbanization slides, & child labor activities to have clear answers
4. YOU MAY USE NOTES FOR QUIZ but all online access will be locked during quiz.
(Print out study guide if you want)


EXAMEN DE REVOLUCIÓN INDUSTERIAL VIERNES 5/11


1. Utilice sólo UNA de las guías adjuntas (ya sea en inglés o en español, chino) DESACTIVAR la versión que NO UTILIZARÁ.
2. Utilice las diapositivas, los nearpods y las notas para completar esta guía de estudio.
3. Revise Industrial Revolution nearpod, págs. 171-177 / pág. 74 en línea, diapositivas sobre urbanización y actividades sobre trabajo infantil para obtener respuestas claras.
4. PUEDE USAR NOTAS PARA LA PRUEBA, pero todo el acceso en línea se bloqueará durante la prueba.
(Imprima la guía de estudio si lo desea)




工业革命测验 星期五 11/5


1. 仅使用随附的指南之一（英文或西班牙文中文版） 未附上您不会使用的版本。
2. 使用幻灯片、nearpods 和注释来帮助您完成本学习指南。
3. 查看 Industrial Revolution Nearpod、Pg 171-177/Pg 74 在线、城市化幻灯片和童工活动以获得明确答案
4. 您可以使用笔记进行测验，但在测验期间所有在线访问都将被锁定。
（如果需要，请打印学习指南）

1. Prepare for your live discussion on what we know about child labor
2. Review the 6 questions in our posts as well as our discussion frames.
3. Everyone must speak in roundtable for both assignment points and participation points.
4. We will go multiple rounds to improve points.

Translation Below:

Martes P: ¿Cuáles son dos datos que ha aprendido sobre el trabajo infantil hoy? Investigar y explicar.



星期二 问 - 您今天了解到的关于童工的两个事实是什么？ 研究和解释。

1. Complete the webquest by researching one type of child laborer and considering modern child labor:
- You will select ONE of the 3 types of Child Laborers to research (Factory worker, Miner, OR Newsboy)
- You will then respond using linked sources. Be careful of the wikipedia source - you are ONLY using the resources there in the references and NOT the wikipedia info itself.
2. After reading about past use of child labor and type of jobs, you will research how child labor still exists today.
- Research using the links provided about where child labor still exists
- Answer questions, and develop your opinion on child labor
3. Write a written response (use sentence frame if needed) to explain your opinion and what you found out about child labor.

Complete the Edpuzzle of the first 15 mins on the Children Who Built Victorian Britain
Full Video is on the bottom with subtitles & translation
16 questions in total in the edpuzzle
How did the labor of the children of Britain help the industrial revolution? How was it also a terrible & tragic thing?

Translations Below - Spanish & ChinesePreguntas de seguimiento del juego de urbanización: explique su respuesta lo mejor que pueda 
1. ¿Cómo estuvo la planificación de su ciudad? 
2. ¿Es habitable tu ciudad? 
3. ¿Hay suficientes carreteras para funcionar? 
4. ¿Hay espacio personal entre las casas? 
5. ¿Existe privacidad? 
6. ¿Es su aldea un lugar saludable para vivir? 
7. ¿Qué problemas reales trata sobre la construcción de pueblos y ciudades? Dé dos grandes problemas reales de las ciudades. 


城市化游戏后续问题 - 尽你所能解释你的答案 
1. 你的城市规划如何？ 
2. 你的城市宜居吗？ 
3. 是否有足够的道路运行？ 
4. 家之间有私人空间吗？ 
5. 有隐私吗？ 
6. 你的村庄是一个健康的居住地吗？ 
7. 这讨论了建设村庄和城市的哪些实际问题？ 给出城市的两大现实问题。

Use the nearpod on the industrial revolution and the textbook pgs OR online book to complete the journals below. Take notes & define vocabulary that will be discussed for the unit


Complete:
Maps & information questions
Vocabulary definitons using our slides and text references
Notes on the industrialized countries
Questions on the first countries to industrialize.

EQ: How did the industrial revolution change the culture and living conditions of the towns and cities?

You will be designing a town during the industrial revolution. Consider the changes of your town and how growth will change the needs of your town. What dod you believe will important resources that will be needed for your town to flourish? We will complete this assignment in class.


You will need an entire blank sheet of paper & color pencils.

Our Next Unit is on the Industrial Revolution
- Complete this nearpod 
- Use the information here to also complete the Industrial Revolution slide journals (see assignment & slides)

Participate in this Kahoot for 10 assignment pts


Top 5 will be awarded 3 pts 


Kahoot Code: 3327781

1. Watch Instructional video
2. Read pgs 196-200 in your World History textbook / 78 in the online book.
3. Take notes using the cornell notes template below.
4. Determine what the essential question is asking.
5. Follow directions to fill missing sections of your notes. You will need to Complete sentences, answer questions, fill in bullets, and complete the boxes with information from the textbook on Chap 5 Lesson 4 Nation Building in Latin America.
6. Fill in sections that highlighted in light blue: these are sections your should complete.
7. Summarize the reading at the end and answer the essential question.

Get ready for our Unit 3 Quiz at the end of the week... (DONT SKIP THIS)

Instructions:
1. Complete all questions and definitions on the study guide. USE YOUR CLASS NOTES INSTEAD OF THE INTERNET - I WILL DEDUCT POINTS FOR WORK SUBMITTED BASED ON MOSTLY INTERNET RESOURCES. See the assignment video for a walkthrough of where notes are located.
2. Study for the quiz!

*You ARE allowed to use the study guide on our multiple-choice test on Friday 10/22 during class* (Print out or take notes - Chromebook will be locked)

Complete all questions for test. 20 questions on French, Haiti & Latin American Revolutions (review study guide)
MUST use Chromebook for test 
Hardcopy notes & Textbook can be used for test. NO INTERNET searching since test will be locked and you MAY not access anything else on chromebook until test is complete
Everything from Unit 3 on Google Classroom (American/French/Haiti/Latin America/Mexico Revolutions)!
Includes Homework, Nearpods, Lecture Slides, Primary Sources, Note Sheets, and so on
Be ready to interpret a political cartoon about France


Complete todas las preguntas de la prueba. 20 preguntas sobre las revoluciones francesa, haitiana y latinoamericana (revisión de la guía de estudio)
DEBE usar Chromebook para la prueba
Las notas impresas y el libro de texto se pueden utilizar para la prueba. NO buscar en INTERNET ya que la prueba se bloqueará y NO PUEDE acceder a nada más en Chromebook hasta que la prueba esté completa
¡Todo, desde la Unidad 3 en Google Classroom (América / Francia / Haití / América Latina / Revoluciones de México)!
Incluye tarea, Nearpods, diapositivas de conferencias, fuentes primarias, hojas de notas, etc.
Esté preparado para interpretar una caricatura política sobre Francia




完成所有测试题。 关于法国、海地和拉丁美洲革命的 20 个问题（复习学习指南）
必须使用 Chromebook 进行测试
硬拷贝笔记和教科书可用于测试。 没有互联网搜索，因为测试将被锁定，并且在测试完成之前您可能无法访问 chromebook 上的任何其他内容
Google 课堂第 3 单元的所有内容（美国/法国/海地/拉丁美洲/墨西哥革命）！
包括家庭作业、Nearpods、演讲幻灯片、主要来源、笔记表等
准备好解读一部关于法国的政治漫画

Please respond to check in to express and thoughts or emotions that you feel are relevant

Let us explore Latin American Revolutions that were triggered by American and French Revolutions.
1. What were the causes of these Latin American Revolutions?
2. How did Enlightenment, Democratic Ideas, & previous events an influence?
3. What was similart and different about these revolutions to other revolutions?

Nearpod for this week
Complete for participation & assignment points


Nearpod para esta semana
Completar para puntos de participación y asignación


本周的 Nearpod
完成参与和分配点

1. Listen and watch carefully how history judges Napoleon Bonaparte. The Emperor that took power during the French Revolution. What is the Essential Question that they are trying to determine in the video?
2. Complete listening comprehension questions as you watch but also pay attention to the notes to emphasis important points the video makes about Napoleon's role in history.
3. At the end you decide how Napoleon has left his mark in history. How do you see this man known as Napoleon Bonaparte?

1. In groups of 2-3 you will examine documents that explain the causes of the French Revolution2. Go to the slides with your group number on it and select question. Write your name on it
3. Annotate & give evidence to support each of the documents on what it tell us on the French Revolution.



Quiz on French Revolution and Napolean NEXT WEEK THURSDAY 10/21

Complete by Friday 10/15

Lesson 3 complete and turn in

Lesson 2 complete and turn in 

1. After playing the Surviving the French Society Game, consider what you now know of France before the revolution.
2. Complete this nearpod and discuss the causes, effects, and results of the French revolution.
3. Examine the notes on this time period for unit quiz later.
4. Optional: Take notes on the Begining of the revolution, the reign of terror, & Napolean's rise to power.

1. Start this as in-class assignment but you will need to complete at home if now finished. We will be comparing the Declaration of Independence (United States of America) & The Declaration of the Rights of Man (France)
2. We will practice close read by examining close reading skills. 10 Annotations for the primary documents to help understanding of the focus. We will do as a class and share out results.
3. Students will also list similarities and differences of the 2 primary sources.
4. Students will complete the 4 questions after lesson.

1. Empiece esto como una tarea en clase, pero deberá completarla en casa si ya ha terminado. Compararemos la Declaración de Independencia (Estados Unidos de América) y la Declaración de los Derechos del Hombre (Francia).
2. Practicaremos la lectura minuciosa examinando las habilidades de lectura minuciosa. 10 anotaciones para los documentos principales para ayudar a comprender el enfoque. Lo haremos como clase y compartiremos los resultados.
3. Los estudiantes también enumerarán similitudes y diferencias de las 2 fuentes primarias.
4. Los estudiantes completarán las 4 preguntas después de la lección.

1. 将此作为课堂作业开始，但如果现在完成，您将需要在家完成。 我们将比较《独立宣言》（美利坚合众国）和《人权宣言》（法国）
2. 我们将通过检查细读技巧来练习细读。 10 主要文档的注释，以帮助理解重点。 我们将作为一个班级进行并分享结果。
3. 学生还将列出 2 个主要来源的异同。
4. 学生将在课后完成 4 个问题

Was the queen of France Marie Antoinette a MAJOR reason for the French Revolution? Do you believe this time period were particularly harsh with women in the roles of power?
1. Watch and do your own research the several sources both primary and secondary
2. What do these sources tell us about Marie Antoinette?
3. Complete the question in slides and write a paragraph explainin if you agree with Jefferson on Marie Antoinette


    Marie Antoinette [was/ was NOT ] the most important reason for the French Revolution because [evidence 1]  and another reason was [evidence 2]

How to answer the 2 questions:1. Explore the link from the National Archives about the orignal 10 amendments. Which ones did you not really know? Give an example of 1 and tell us what it does.


2. Look at the most popular rights in the Bill of rights (usually 1st to 6th amendements) and consider if the issues of today misuse these rights. 


EXAMPLE: Derek Chauvin says he will not testify at trial and testimony ends. In the article Chauvin who the officer who is on trial for the death of George Floyd says he did not want to testify or have his voice heard in court. He used his 5th amendment rights which did not help his case. Not saying anything is this case was probably Chauvin pleading gulity to what had happened with Floyd and he was sentenced to 10 years.

Social Contract - What is it?
1. As we discuss more on revolutions, we will be looking back at the social contract and how it can lead to unrest and the view of injustice.
2. Watch the first video on Social Contract. Go to slide 4 and fill in the idea of what the social contract is.
3. Next, watch the video on the new Texas Law from CNBC. There are 2 videos on the new law
4. Discuss the ideas of the videos with social contract. 
5. Write down your ideas in the intelluctal and emotional engagement boxes on the facts and your feelings on this new law.
6.  Finally, discuss with your group on how the law would affect the idea of social contract.

During the 1700’s French society was divided into separate classes or estates. In this game activity you will roleplay as one of the 3 Estates and experience the inequalities of society.
Objective: Survive 3 rounds of the game by keeping as MANY FOOD tokens as possible. He who holds the MOST FOOD tokens will be crowned King of France. (Plus 5 participation points)

Draw ONE card from to randomly choose your job and estate
EACH job earns food tokens in specific ways. Read your job and how you can earn food PER turn & round.
If you RUN out of food tokens at the end of a ROUND you are OUT of the game. Loss of -2 participation points.
EVERY ROUND you must pay UPKEEP of 1 food token to stay in the game.
Every TURN the leader of your table will spin a wheel

After doing the Revolution Nearpod


1. Video this edpuzzle on the French Revolution in a nut shell
2. Answer the questions throughout the video
3. Give you best responses to learn about France in the 1700's

1. Close read and annotate this article about the many revolutions caused by the Enlightenment. 


2. Include AT LEAST 10 highlights WITH comments about the article using the highlighter and comment tools built in to Google Docs. Ideas for comments include: defining vocabulary you do not know (DOES NOT COUNT IN YOUR 10), noticing connections to the world or other topics, asking questions, identifying key points, comparing and contrasting the revolutions, and marking historical thinking elements (the speaker, point of view, purpose, thesis, reliability, and so on). You may color code your highlights by type if you wish. 

3. After reading and annotating, complete the "Write" prompts (ALL THREE QUESTIONS) and the "Quiz" located at the end. 


4. Answer in a short response for the Using the sentence frame is OPTIONAL for the "Write" thesis prompt. Make sure to save your work.


5. Use the link to allow you to read the article from the source. Available here in Espanol.

1. We will be doing an introduction into our Revolution unit
2. Slides for the nearpod are below
3. There will also be an analysis on the song Revolution by the Beatles
4. We will discuss what understand about Revolutions and where we see them today.

1. Complete this quick write after completing your MC test.
2. Use slides, notes, and assignments to help you complete the paragraph in clear and concise written response.
3. Answer the prompt


Prompt: Why was the Enlightenment a turning point for the world? Write an answer of at least 3-5 sentences.
Include a thesis and evidence to answer the prompt.


Use the frame paragraph to help you complete the idea.

1. Use ONLY a chromebook for the quiz
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.


1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.

Study Guide will be due the morning of your quiz. 9/28


What to study
Types of Government
Enlightenment Thinkers
1. Define all terms in the study guide
2. Answer 3 questions 
3. Review slides listed in the study guide
4. Quiz will be worth 20 pts Tuesday 9/28

1. Write a Toast and Roast script of AT LEAST ONE PAGE in paragraph form about your ASSIGNED thinker. Use the sentence frame provided as necessary. Write a minimum of one paragraph addressing each question of the prompt below:
- Briefly introduce your assigned thinker.
- Explain your thinker’s key ideas. What new ideas did they bring to the world? What form of government would they choose and why? How did they change the world?
- Choose ANOTHER thinker to criticize. Who would your assigned thinker NOT agree with? Why would they disagree (think about forms of government, different views on humanity, nature, etc)?
2. Cite all sources in MLA format in your document.
3. Film a FlipGrid video of at least 2-4 minutes, a maximum of 5 minutes, using your written script. You may read your script as needed in your presentation.

1.  Review study guide and slides for tomorrow's unit test
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 5 will receive 3 points of participation
4. ALL students must play and engage in questions for the 10 pts in the assignment


Kahoot CODE: 9995620

COMPLETING IN-CLASS WITH YOUR THINKER GROUP. Slides will be posted on the day of our in-class activity.

Instructions:
1. Read and annotate (use a primary source from your assigned thinker. 
2. Answer the assigned questions on your slide together and present your slide.
3. List your name and what you highlighted (use different colors) in speaker's notes

In your table groups, complete the primary source analysis
Collaboratively fill out your ASSIGNED slide
DO NOT EDIT OTHER’S SLIDE!
Use bullet points
Annotate important words/phrases you want to comment on by highlighting, underlining, and so on
Answer your assigned document’s questions. Write your answers in a different color.
BE PREPARED TO SHARE YOUR SLIDE - FIGURE OUT WHO WILL SPEAK AND PRESENT (CAN BE MULTIPLE OF YOU SHARING THE JOB!)
Due FRIDAY at BEGINNING OF THE PERIOD for those completing this as make-up work individually.

*ONLY SUBMIT ONE CHEAT SHEET FOR YOUR ASSIGNED THINKER. You have multiple copies below - only use ONE*

Instructions:
1. Research your ASSIGNED Enlightenment thinker (Listen for your assigned thinker)
2. Record your research findings and sources in the table.
3. Complete the Enlightenment seating chart table by thinking about how the thinkers would communicate with each other. Place thinkers who would get along in pairs, and explain why they would get along.
4. Use this cheat sheet to complete Assignment 3!

Due TUESDAY at 4:00 PM

1. With a partner - read each of the articles about the Enlightenment
2. After each reading complete the section that ask you about the main idea, give pictures, & explain in a creative one word summary (this follows each article) 
3. Answer the questions about each section on the handout form (you may turn in one form per group) / You may also write on the LAST slide of the attachment
4. Complete the summary slides and questions as group. Turn in one assignment but explain who you partnered with.

You will need either your textbook or access to the online book

We will examine chapter 2, Conflict and Absolutism in Europe & chapter 3, The Enlightenment and Revolution. 
Use your textbook on pgs 62-81 / ONLINE 40-41 & pgs 88 - 116 / ONLINE 50-53 to help answer the hyperdoc. 
Resources and connections from various other sources will be linked to explore the ideas.
Essential Question: How did the idea of government change? How did the Enlightenment change views on government?  How did the Enlightenment start and why is it important?
1. Using the map pg 52-53 / online pg 37 to answer the first 3 questions
2. Go to the chapter 2 on conflict and absolutism and reading pgs 62-68 / online pg 40. Use these pages for questions 4-9
3. On page 80-81 / online 43 and read primary sources and answer a question on each source
4. Questions 13 - 15 can be answered by the video below or pgs listed.
5. Read pgs  96 - 104 / Online pg 51 for the questions 16 -24
6. The last reflection question is based on your opinion"
 Q: Based on the connections & world issues today, do you believe the governments of the world are still following ideals from the Enlightened Thinkers? Are the rights of the governed TODAY still connected & supported based on what the Enlightened Philosophers intended?

Optional: Bring book or use online book
1. Lecture and nearpod on why the Enlightment thinkers influence the rise of democracy
2. Follow along with the nearpod and answer the major questions in the video in the nearpod.
3. Activity: With a partner identify the 6 Enlightenment thinkers (speed & correctness are important) plus you need to verify with your sources.
4. Complete your notes on the Enlightenment Thinkers on the Gallery Walk handout and complete questions.

How should we remember 9/11? 


Directions: 

You will do research and find reliable sources that help us understand how we should remember September 11th, 2001. It has been 20 years and the view of this time and the name of this day should be examined. How should you look at this day? 
Use the videos & articles and then look for 2 sources (secondary and primary sources) to help us answer the question of remembering 9/11
Finally, write a legacy letter for your future grand children. Consider what should they remember about you.

1. Complete Nearpod & earn participation for activities in the nearpod
2. Learn about types of political governments of the world. 
3. Use the nearpod to complete ideas on the attached graphic organizer (select ONE of graphic organizer notes to use. You may delete the other two)
4. Practice the thesis writing and complete a response on types of government (see attached organizer)


1. 完成 Nearpod 并获得参与 Nearpod 活动的机会
2. 了解世界上的政治政府类型。
3. 使用 Nearpod 在附加的图形管理器上完成想法（选择要使用的图形管理器笔记之一。您可以删除其他两个）
4. 练习论文写作并完成对政府类型的回应（见附件组织者）


1. Completa Nearpod y gana participación en actividades en Nearpod
2. Conozca los tipos de gobiernos políticos del mundo.
3. Utilice el NearPod para completar ideas en el organizador gráfico adjunto (seleccione UNA de las notas del organizador gráfico para usar. Puede eliminar las otras dos).
4. Practique la redacción de tesis y complete una respuesta sobre los tipos de gobierno (ver organizador adjunto)

Instructions:
1. Read the PDF and complete the guided reading questions in sections 1 and 2.
2. Read and annotate AT LEAST THREE KEY POINTS (using the Google Docs "highlighter" and "comment" features) in the King James excerpt. Then, complete the thesis reflection about the excerpt.

Ex. Ethopia was a kingdom that was ruled by a Monarchy in the past since the 1270's to about 1974 but currently established a democratic republic in 1995.

Instructions:
1. View the assignment video.
2. Complete section 1 "Building Background" using resources from Chapter 17 of your textbook OR your online book. Pages are listed for each so check based on the resource you are using. Answer in the boxes on the right-hand side of the hyperdoc.
3. Choose ONE of the two later sections to complete, one on Chapter 17 Lesson 1 and the other on Chapter 17 Lesson 2. Complete the corresponding tables by answering questions in the boxes in the middle and right columns.



Spanish & Chinese Versions Coming Soon


Instrucciones:
1. Vea el video de la tarea.
2. Completa la sección 1 "Creación de antecedentes" utilizando los recursos del capítulo 17 de tu libro de texto O tu libro en línea. Las páginas se enumeran para cada uno, así que verifique según el recurso que esté utilizando. Responda en los cuadros del lado derecho del hiperdoc.
3. Elija UNA de las dos secciones posteriores para completar, una en el Capítulo 17 Lección 1 y la otra en el Capítulo 17 Lección 2. Complete las tablas correspondientes respondiendo las preguntas en los recuadros de las columnas central y derecha.


指示：
1.查看作业视频。
2. 使用教科书第 17 章或在线书籍中的资源完成第 1 节“构建背景”。 每个页面都会列出，因此请根据您使用的资源进行检查。 在 hyperdoc 右侧的框中回答。
3. 选择后面两个部分中的一个来完成，一个是第 17 章第 1 课，另一个是第 17 章第 2 课。通过回答中间和右栏中框中的问题来完成相应的表格。

1. Think back to some of the problems we discussed in world history
2. What were the causes of these problems? Ex: North Korea and its nuclear program is a result of Communism & WW 2 but it also due to how Korea wanted change from how it was governed in the past.... (They were taken over by Japan prior WW2). 
3. Explain what you believe happens in the world to allow for history changing events.
4. Give a board answer but be careful of being too vague.

Here are the 5 stories to look at for 2021 Post Covid News:
1. (0:39 - 4:16) "Democracy Under Threat"
2. (4:18 - 6:54) "The Electric Revolution"
3. (6:57 - 10:38) "A chance to turn a corner on climate change"
4. (10:40 - 14:40) "China/ Hollywood battle of the box offices"
5. (14:41 - 18:12) "Defending the Planet"

1. Here is a slide of the open and daily activities of the week. 
2. Complete each slide for each days discussion. Try not to go ahead but it is encouraged.

We will discuss topics and events that affect history. Do your own research on current news and events that might interest you about the world.

1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS). 
     - Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together. 
4. Write your response through thesis.


Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.


1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
      - Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.


我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。


1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
      - 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。

1. Answer the study guide on historic skills.
2. Use this complete guide for your quiz.


1. Responda la guía de estudio sobre habilidades históricas.
2. Utilice esta guía completa para su cuestionario.


1.回答历史技能学习指南。
2. 使用此完整指南进行测验。


1. Jawab panduan belajar keterampilan sejarah.
2. Gunakan panduan lengkap ini untuk kuis Anda.

1. Use your notes & study guide for the quiz
2. Complete the 3 part 20 question quiz on historical skills.
3. Review ideas of the different parts of the quiz in the slides, notes, and study guide.

You may choose to do this online or live during the time of Thursday the 26th-Monday the 30th


Examine your foodbook slides and your instagrams. Present the historical aspect of your research. Make sure you answer & talk about these questions in your presentation.


1. Introduce your food. (Name, quote, & something interesting)
2. Discuss its origins or how it is believe this food was started
3. Family members (other foods that are similar)
4. Talk about ONE ingredient in detail (history)
5. Give 3 fun facts about it
6. Explain 2 instagram images
7. Then explain in DETAIL how it was corroborated... OR which websites and if they are reliable.


*** If you are having problems with flipgrid you may also use Screencastify to record on to the computer and load into google classroom. Other possible recording programs: loom, screen O castic matic, cellphone, Ivideos, etc.


Any recording device is fine as long as you can upload it here. Thank you

BOOK ASSIGNMENT


1. You will NEED YOUR BOOK FOR THIS ASSIGNMENT
2. Open the hyperdoc for the Impact World History, Culture, & Geography TEXT BOOK
3. Follow the scavenger hunt directions to the various pages of your text. 
4. Complete the 5 sections
5. Last section will look at online connections. Try link through clever to see if it works and use the join code: YQHPJKQN

Setting the Scene
Welcome to the corroboration murder mystery. A murder was committed at a house party, and there are 5 suspects. It is your job to solve the case using a historical skill - corroboration. 
There are many clues, and some are contradictory. You will have to corroborate several clues if you hope to solve the murder.



Your Task:
You will work with your group members to solve the crime:

As class we will read a clue together. Record details in your notes.
Each member of your group will go to assigned letter group. Find the correct letter clue/group around room.
PROCESS: Discuss the clues received and discuss what is reliable (and why)
Read clue out loud for your temporary groups
How do the stories match up?
Where are the stories different?
Based on the matches and differences how can you puzzle together what really happened?
Read, pause, think, then discuss the clue
Take notes on your note sheet. Write what is reliable.
Go back to  original group (seating groups) repeat process with what they heard from each of the different letter groups.

Instructions: 
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19. 
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully. 
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!

Tips:  TRY YOUR LOCK COMBINATIONS IN THE GOOGLES FORM ON HOMEPAGE TO WIN! UNLOCK A MIND FULL OF RELIABILITY TRICKS TO KEEP YOUR FRIENDS AND FAMILY SAFE FROM FAKE NEWS


Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION

1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.

1. Choose ONE source from the three primary source links provided to read and analyze
2. Read the article thoroughly
3. Complete the analysis questions in the table about your chosen article. Each colored section represents another aspect of historical sourcing. After sourcing, assess whether the article you chose is reliable or not.

Objective: You will be practicing research skills as a historian to discover information on ONE ethnic food of your choice. You would then construct a media presence or facebook webpage for your food. Write the page in first person pretending to be the food.


1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. The next two columns look at why the food was named this and write why it was named this and the story of its invention.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after. 
 Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5. Write also a brief history of the ingredients. Choose at least 3 ingredients and tell us when THEY were invented. Ex. tortilla chips could not be invented if it wasn’t for the 1000 year old tortilla recipe.
6. Research & find interesting facts about your food… 
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts. 
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. Where has this food been. Again use first to tell us if they are world travelers.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.

Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides



IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE


You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model

“Title of article”. Name of website, date. web address






SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.


1. Busque una imagen que represente su comida y busque O construya una cita que la comida pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. Las siguientes dos columnas analizan por qué la comida se llama así y escribe por qué se llama así y la historia de su invención.
4. Encuentra “miembros de la familia” en este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
 Ex. Los panes planos llegaron antes que la pizza. Haciendo panes planos pizzas bisabuelo…
5. Escriba también una breve historia de los ingredientes. Elija al menos 3 ingredientes y díganos cuándo se inventaron. Ex. Los chips de tortilla no podrían inventarse si no fuera por la receta de tortilla de 1000 años.
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Dónde ha estado esta comida? Nuevamente, use primero para decirnos si son viajeros del mundo.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.


Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo


"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web


CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。




1. 找一张图片来代表你的食物并找到或构建一个食物可能实际说的引语。
2. 食品名称：您将在此处写下食品名称。
3. 接下来的两栏看看为什么食物被命名为这个，并写下它为什么被命名以及它的发明故事。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。想想之前或之后出现的食物。
 前任。大饼在比萨之前出现。使大饼比萨饼伟大的祖父......
5. 还要写一个成分的简史。选择至少 3 种成分并告诉我们它们的发明时间。前任。如果没有 1000 年历史的玉米饼配方，就无法发明玉米片。
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这些食物去哪儿了。再次使用 first 来告诉我们他们是否是世界旅行者。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。


为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片


重要提示：需要工作页面


您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型


“文章标题”。网站名称，日期。网址

1. Use only your notes for this quick quiz
2. Why do we study history? What is a primary or secondary source? What are the 4 skills of a historian? How do you source? How do you corroborrate information?
What are the important points to know between the two?
3. All of these questions and more in your notes for this short but note related quiz. 
4. Answer the quiz form with your best answers. Examine your notes closely or the slides on the topic.



1. Use solo sus notas para este cuestionario rápido
2. ¿Por qué estudiamos historia? ¿Qué es una fuente primaria o secundaria? ¿Cuáles son las 4 habilidades de un historiador? ¿Cómo te abasteces? ¿Cómo corroboráis la información?
¿Cuáles son los puntos importantes a saber entre los dos?
3. Todas estas preguntas y más en sus notas para este cuestionario breve pero relacionado con notas.
4. Responda el cuestionario con sus mejores respuestas. Examine sus notas de cerca o las diapositivas sobre el tema.


1. 仅使用您的笔记进行此快速测验
2. 我们为什么要学习历史？ 什么是主要或次要来源？ 历史学家的 4 项技能是什么？ 你如何采购？ 你如何证实信息？
两者之间有哪些重要的知识点？
3. 在这个简短但与笔记相关的测验的笔记中包含所有这些问题以及更多内容。
4. 用您的最佳答案回答测验表格。 仔细检查您的笔记或有关该主题的幻灯片。

1. Complete the google forms activity on the 4 skills of a historian
2. Use your notes and the slides on 
   Sourcing
   Contextualizing
   Corroborration
   Close Read
3. Select the best choices and refer to other tips to give you a better understanding of each skill.


1. Completa la actividad de formularios de Google sobre las 4 habilidades de un historiador. 
2. Utilice sus notas y las diapositivas en 
     Abastecimiento 
     Contextualizar 
     Corroborración 
     Cerrar Leer 
3. Seleccione las mejores opciones y consulte otros consejos para comprender mejor cada habilidad.

1. Read the attached pdf on Why We Study History

2. Follow along with the edpuzzle video as Mr. Hsiao reads the article through with you. 
3. Read and listen then answer questions that are discussed on the topic.




1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia.
2. Siga el video de edpuzzle mientras el Sr. Hsiao lee el artículo con usted.
3. Lea y escuche y luego responda las preguntas que se debaten sobre el tema.


1. 阅读随附的关于我们为什么学习历史的 pdf
2. 跟着edpuzzle视频，萧老师和你一起通读文章。
3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。


1. Baca pdf terlampir tentang Mengapa Kami Mempelajari Sejarah
2. Ikuti bersama dengan video edpuzzle saat Mr. Hsiao membaca artikel bersama Anda.
3. Membaca dan mendengarkan kemudian menjawab pertanyaan yang dibahas pada topik tersebut.

1. Complete the nearpod on the 4 historical skills
2. Use this google slides as reference to understand some major vocabulary for history such as"
evidence
primary source
secondary source
sourcing
corroborating

Choose an ethnic food to research. Do a little searching before picking or selecting your own ethnic food to research and discuss.



We will discuss the details of the project Friday

- Take Cornell notes on the video by Chimamanda Ngozi Adichie
- As a class come up with an Essential Question 

- Watch the Ted Talk on the Danger of a single story by Chimamanda Ngozi Adichie
- Consider what Adichie is saying about the single story
- Turn in a paper copy of the notes on this video

Identity - Who are you and how do people see you?

Double-click on the circles to type inside each and complete your web.

1. Write your name in the center circle.
2. At the ends of the arrows pointing outward, write words or phrases that describe what you consider to be key aspects of your identity.
3. At the ends of the arrows pointing inward, write labels others might use to describe you.
4. Optional: Change the colors of the circles to reflect your personality. Add clipart and relevant images (pictures or from online) to complete your map. (Extra Credit)
*Keep it school appropriate!

Complete the Nearpod on Cornell Notes
- At the end watch video on the danger of a single story & use the cornell notes method to get information
- Complete the identity Map listed under wednesday homework
- Optional Extra Credit work on video due Friday

1. First, think of at least 1 or more event that helps you discuss something important to you.
2. Next, imagine what these events describe about you. Write a 3-5 sentence paragraph about your event.
3. From YOUR PARAGRAPH choose a worthy hero name. 
4. Provide an illustration or an symbol to help with identifying your superhero LOOK!

Here is a link to your first flipgrid activity. 


Welcome to Flipgrid! Tap the green plus below to open the Flipgrid Camera. Then, record a short video and...

👋 Say Hello      🤩 Share a fun fact about yourself

* Make a flipgrid telling us about you & Give an introduction of yourself.


ANSWER 5 Questions (2 Required & 3 from the list)

Required: Name (Full name) and the class you are most excited about this year
Then Answer 3 Items from this list below:
- Favorite food and why
- Introduce your family
- Most exciting experience
- Favorite netflix or hulu show & why
- Something that was a positive since you have been back to school
- Your favorite phone app & Why  
- Reading that you enjoy - books, AUTHORS, sites, & etc  
- Share something nice about a person you admire or a family member


*If you would prefer to have your submission private please let me know or dm.

Complete the What's in a name handout and nearpod with Mr. Hsiao

Here is just a quick intro slides for our class