Modern World History (Hsiao) P5-Period 5 Assignments
- Instructor
- Mr. Howard Hsiao
- Term
- School Year 2023-2024
- Department
- Social Studies
- Description
-
Upcoming Assignments
Due:
Edpuzzle - Crash Course - World War 2
Due:
Edpuzzle - Crash Course - World War 2
Due:
Edpuzzle - Crash Course - World War 2
Due:
Edpuzzle - Crash Course - World War 2
DUE AT END OF PERIOD!!!
Due:
FINAL TOPIC: Construct 5 Questions on the categories of the Final Presentation 1. Background (Significant background info relating to WWII or Cold War) 2. Timeline Q (Series of events leading to greate achievenment or significant moment) 3. DBQ (Choose a primary/ secondary document & give an analysis question) 4. Corroborate (Find an issue on your topic that is widely debated & find 2 sources to support a claim) 5. Modern Q ( What is the topic relate to or connected to today?)
最终主题：针对最终演示的类别提出 5 个问题
1. 背景（与二战或冷战相关的重要背景信息）
2. 时间轴 Q（导致伟大成就或重要时刻的一系列事件）
3. DBQ（选择主要/次要文件并给出分析问题）
4. 证实（找到与您的主题有关的广泛争论的问题并找到 2 个来源来支持主张）
5. 现代问题（与今天相关或相关的主题是什么？）
TEMA FINAL: Construir 5 Preguntas sobre las categorías de la Presentación Final
1. Antecedentes (información de antecedentes importante relacionada con la Segunda Guerra Mundial o la Guerra Fría)
2. Línea de tiempo Q (Serie de eventos que conducen a un gran logro o momento significativo)
3. DBQ (Elija un documento primario/secundario y proporcione una pregunta de análisis)
4. Corroborar (encuentre un tema sobre su tema que sea ampliamente debatido y encuentre 2 fuentes que respalden un reclamo)
5. Pregunta moderna (¿Con qué se relaciona o está conectado el tema hoy en día?)
1. 背景（与二战或冷战相关的重要背景信息）
2. 时间轴 Q（导致伟大成就或重要时刻的一系列事件）
3. DBQ（选择主要/次要文件并给出分析问题）
4. 证实（找到与您的主题有关的广泛争论的问题并找到 2 个来源来支持主张）
5. 现代问题（与今天相关或相关的主题是什么？）
TEMA FINAL: Construir 5 Preguntas sobre las categorías de la Presentación Final
1. Antecedentes (información de antecedentes importante relacionada con la Segunda Guerra Mundial o la Guerra Fría)
2. Línea de tiempo Q (Serie de eventos que conducen a un gran logro o momento significativo)
3. DBQ (Elija un documento primario/secundario y proporcione una pregunta de análisis)
4. Corroborar (encuentre un tema sobre su tema que sea ampliamente debatido y encuentre 2 fuentes que respalden un reclamo)
5. Pregunta moderna (¿Con qué se relaciona o está conectado el tema hoy en día?)
Due:
Study Guide: Rise of Totalitarinism & WW II
1. Study Guide for the last Unit Quiz of this semester.
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 10th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet.
1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 10 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.
1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月10日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 10th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet.
1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 10 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.
1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月10日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。
Due:
Study Guide: Rise of Totalitarinism & WW II
1. Study Guide for the last Unit Quiz of this semester.
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 10th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet.
1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 10 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.
1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月10日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 10th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet.
1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 10 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.
1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月10日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。
Due:
Study Guide: Rise of Totalitarinism & WW II
1. Study Guide for the last Unit Quiz of this semester.
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 10th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet.
1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 10 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.
1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月10日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 10th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet.
1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 10 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.
1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月10日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。
Due:
Study Guide: Rise of Totalitarinism & WW II
1. Study Guide for the last Unit Quiz of this semester.
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 10th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet.
1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 10 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.
1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月10日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 10th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet.
1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 10 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.
1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月10日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。
Due:
FINAL: World War II Project
You will give a 5 minute presentation with a 5-10 slide visual image on how your topic was truly impactful on World War 2 or the Cold War
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources, reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history.
10 events in the timeline
5 Pictures (printed or drawn)
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant.
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums.
Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.
3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In
your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic.
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.
4. Selection and dates of presentation will be the week of May 23-27 & during the day of the final.
Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).
Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra
Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.
10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables
Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.
Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.
4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.
您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。
幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。
时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源
来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。
幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。
例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。
连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources, reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history.
10 events in the timeline
5 Pictures (printed or drawn)
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant.
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums.
Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.
3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In
your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic.
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.
4. Selection and dates of presentation will be the week of May 23-27 & during the day of the final.
Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).
Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra
Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.
10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables
Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.
Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.
4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.
您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。
幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。
时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源
来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。
幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。
例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。
连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。
Due:
FINAL: World War II Project
You will give a 5 minute presentation with a 5-10 slide visual image on how your topic was truly impactful on World War 2 or the Cold War
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources, reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history.
10 events in the timeline
5 Pictures (printed or drawn)
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant.
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums.
Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.
3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In
your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic.
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.
4. Selection and dates of presentation will be the week of May 23-27 & during the day of the final.
Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).
Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra
Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.
10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables
Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.
Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.
4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.
您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。
幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。
时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源
来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。
幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。
例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。
连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources, reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history.
10 events in the timeline
5 Pictures (printed or drawn)
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant.
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums.
Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.
3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In
your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic.
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.
4. Selection and dates of presentation will be the week of May 23-27 & during the day of the final.
Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).
Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra
Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.
10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables
Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.
Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.
4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.
您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。
幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。
时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源
来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。
幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。
例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。
连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。
Due:
FINAL: World War II Project
You will give a 5 minute presentation with a 5-10 slide visual image on how your topic was truly impactful on World War 2 or the Cold War
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources, reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history.
10 events in the timeline
5 Pictures (printed or drawn)
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant.
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums.
Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.
3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In
your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic.
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.
4. Selection and dates of presentation will be the week of May 23-27 & during the day of the final.
Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).
Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra
Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.
10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables
Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.
Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.
4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.
您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。
幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。
时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源
来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。
幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。
例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。
连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources, reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history.
10 events in the timeline
5 Pictures (printed or drawn)
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant.
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums.
Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.
3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In
your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic.
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.
4. Selection and dates of presentation will be the week of May 23-27 & during the day of the final.
Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).
Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra
Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.
10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables
Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.
Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.
4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.
您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。
幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。
时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源
来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。
幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。
例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。
连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。
Due:
FINAL: World War II Project
You will give a 5 minute presentation with a 5-10 slide visual image on how your topic was truly impactful on World War 2 or the Cold War
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources, reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history.
10 events in the timeline
5 Pictures (printed or drawn)
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant.
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums.
Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.
3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In
your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic.
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.
4. Selection and dates of presentation will be the week of May 23-27 & during the day of the final.
Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).
Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra
Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.
10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables
Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.
Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.
4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.
您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。
幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。
时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源
来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。
幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。
例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。
连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources, reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history.
10 events in the timeline
5 Pictures (printed or drawn)
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant.
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums.
Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.
3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In
your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic.
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.
4. Selection and dates of presentation will be the week of May 23-27 & during the day of the final.
Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).
Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra
Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.
10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)
Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables
Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.
Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.
Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.
Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.
3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.
4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.
您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。
幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。
时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源
来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。
幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。
例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。
幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。
连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。
3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。
Due:
FINAL TOPIC: Construct 5 Questions on the categories of the Final Presentation 1. Background (Significant background info relating to WWII or Cold War) 2. Timeline Q (Series of events leading to greate achievenment or significant moment) 3. DBQ (Choose a primary/ secondary document & give an analysis question) 4. Corroborate (Find an issue on your topic that is widely debated & find 2 sources to support a claim) 5. Modern Q ( What is the topic relate to or connected to today?)
最终主题：针对最终演示的类别提出 5 个问题
1. 背景（与二战或冷战相关的重要背景信息）
2. 时间轴 Q（导致伟大成就或重要时刻的一系列事件）
3. DBQ（选择主要/次要文件并给出分析问题）
4. 证实（找到与您的主题有关的广泛争论的问题并找到 2 个来源来支持主张）
5. 现代问题（与今天相关或相关的主题是什么？）
TEMA FINAL: Construir 5 Preguntas sobre las categorías de la Presentación Final
1. Antecedentes (información de antecedentes importante relacionada con la Segunda Guerra Mundial o la Guerra Fría)
2. Línea de tiempo Q (Serie de eventos que conducen a un gran logro o momento significativo)
3. DBQ (Elija un documento primario/secundario y proporcione una pregunta de análisis)
4. Corroborar (encuentre un tema sobre su tema que sea ampliamente debatido y encuentre 2 fuentes que respalden un reclamo)
5. Pregunta moderna (¿Con qué se relaciona o está conectado el tema hoy en día?)
1. 背景（与二战或冷战相关的重要背景信息）
2. 时间轴 Q（导致伟大成就或重要时刻的一系列事件）
3. DBQ（选择主要/次要文件并给出分析问题）
4. 证实（找到与您的主题有关的广泛争论的问题并找到 2 个来源来支持主张）
5. 现代问题（与今天相关或相关的主题是什么？）
TEMA FINAL: Construir 5 Preguntas sobre las categorías de la Presentación Final
1. Antecedentes (información de antecedentes importante relacionada con la Segunda Guerra Mundial o la Guerra Fría)
2. Línea de tiempo Q (Serie de eventos que conducen a un gran logro o momento significativo)
3. DBQ (Elija un documento primario/secundario y proporcione una pregunta de análisis)
4. Corroborar (encuentre un tema sobre su tema que sea ampliamente debatido y encuentre 2 fuentes que respalden un reclamo)
5. Pregunta moderna (¿Con qué se relaciona o está conectado el tema hoy en día?)
Due:
FINAL TOPIC: Construct 5 Questions on the categories of the Final Presentation 1. Background (Significant background info relating to WWII or Cold War) 2. Timeline Q (Series of events leading to greate achievenment or significant moment) 3. DBQ (Choose a primary/ secondary document & give an analysis question) 4. Corroborate (Find an issue on your topic that is widely debated & find 2 sources to support a claim) 5. Modern Q ( What is the topic relate to or connected to today?)
最终主题：针对最终演示的类别提出 5 个问题
1. 背景（与二战或冷战相关的重要背景信息）
2. 时间轴 Q（导致伟大成就或重要时刻的一系列事件）
3. DBQ（选择主要/次要文件并给出分析问题）
4. 证实（找到与您的主题有关的广泛争论的问题并找到 2 个来源来支持主张）
5. 现代问题（与今天相关或相关的主题是什么？）
TEMA FINAL: Construir 5 Preguntas sobre las categorías de la Presentación Final
1. Antecedentes (información de antecedentes importante relacionada con la Segunda Guerra Mundial o la Guerra Fría)
2. Línea de tiempo Q (Serie de eventos que conducen a un gran logro o momento significativo)
3. DBQ (Elija un documento primario/secundario y proporcione una pregunta de análisis)
4. Corroborar (encuentre un tema sobre su tema que sea ampliamente debatido y encuentre 2 fuentes que respalden un reclamo)
5. Pregunta moderna (¿Con qué se relaciona o está conectado el tema hoy en día?)
1. 背景（与二战或冷战相关的重要背景信息）
2. 时间轴 Q（导致伟大成就或重要时刻的一系列事件）
3. DBQ（选择主要/次要文件并给出分析问题）
4. 证实（找到与您的主题有关的广泛争论的问题并找到 2 个来源来支持主张）
5. 现代问题（与今天相关或相关的主题是什么？）
TEMA FINAL: Construir 5 Preguntas sobre las categorías de la Presentación Final
1. Antecedentes (información de antecedentes importante relacionada con la Segunda Guerra Mundial o la Guerra Fría)
2. Línea de tiempo Q (Serie de eventos que conducen a un gran logro o momento significativo)
3. DBQ (Elija un documento primario/secundario y proporcione una pregunta de análisis)
4. Corroborar (encuentre un tema sobre su tema que sea ampliamente debatido y encuentre 2 fuentes que respalden un reclamo)
5. Pregunta moderna (¿Con qué se relaciona o está conectado el tema hoy en día?)
Due:
FINAL TOPIC: Construct 5 Questions on the categories of the Final Presentation 1. Background (Significant background info relating to WWII or Cold War) 2. Timeline Q (Series of events leading to greate achievenment or significant moment) 3. DBQ (Choose a primary/ secondary document & give an analysis question) 4. Corroborate (Find an issue on your topic that is widely debated & find 2 sources to support a claim) 5. Modern Q ( What is the topic relate to or connected to today?)
最终主题：针对最终演示的类别提出 5 个问题
1. 背景（与二战或冷战相关的重要背景信息）
2. 时间轴 Q（导致伟大成就或重要时刻的一系列事件）
3. DBQ（选择主要/次要文件并给出分析问题）
4. 证实（找到与您的主题有关的广泛争论的问题并找到 2 个来源来支持主张）
5. 现代问题（与今天相关或相关的主题是什么？）
TEMA FINAL: Construir 5 Preguntas sobre las categorías de la Presentación Final
1. Antecedentes (información de antecedentes importante relacionada con la Segunda Guerra Mundial o la Guerra Fría)
2. Línea de tiempo Q (Serie de eventos que conducen a un gran logro o momento significativo)
3. DBQ (Elija un documento primario/secundario y proporcione una pregunta de análisis)
4. Corroborar (encuentre un tema sobre su tema que sea ampliamente debatido y encuentre 2 fuentes que respalden un reclamo)
5. Pregunta moderna (¿Con qué se relaciona o está conectado el tema hoy en día?)
1. 背景（与二战或冷战相关的重要背景信息）
2. 时间轴 Q（导致伟大成就或重要时刻的一系列事件）
3. DBQ（选择主要/次要文件并给出分析问题）
4. 证实（找到与您的主题有关的广泛争论的问题并找到 2 个来源来支持主张）
5. 现代问题（与今天相关或相关的主题是什么？）
TEMA FINAL: Construir 5 Preguntas sobre las categorías de la Presentación Final
1. Antecedentes (información de antecedentes importante relacionada con la Segunda Guerra Mundial o la Guerra Fría)
2. Línea de tiempo Q (Serie de eventos que conducen a un gran logro o momento significativo)
3. DBQ (Elija un documento primario/secundario y proporcione una pregunta de análisis)
4. Corroborar (encuentre un tema sobre su tema que sea ampliamente debatido y encuentre 2 fuentes que respalden un reclamo)
5. Pregunta moderna (¿Con qué se relaciona o está conectado el tema hoy en día?)
Past Assignments
Due:
Wk #33 Nearpod: War in Europe
1. Complete as many activities in the nearpod to earn assignments points in the lesson.
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.
1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.
1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.
1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.
1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。
Due:
Wk #33 Nearpod: War in Europe
1. Complete as many activities in the nearpod to earn assignments points in the lesson.
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.
1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.
1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.
1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.
1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。
Due:
Wk #33 Nearpod: War in Europe
1. Complete as many activities in the nearpod to earn assignments points in the lesson.
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.
1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.
1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.
1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.
1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。
Due:
Wk #33 Nearpod: War in Europe
1. Complete as many activities in the nearpod to earn assignments points in the lesson.
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.
1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.
1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.
1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.
1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。
Due:
Wk #33 Dunkirk Background & Graph
1. Read the background on the Rescue at Dunkirk
2. Complete the questions
3. Complete the short graph on the back and turn it in at the end of period.
1. 阅读敦刻尔克救援的背景
2. 完成问题
3. 完成背面的简短图表并在期末上交。
1. Lea los antecedentes del Rescate en Dunkerque.
2. Completa las preguntas
3. Complete el breve gráfico al dorso y entréguelo al final del período.
2. Complete the questions
3. Complete the short graph on the back and turn it in at the end of period.
1. 阅读敦刻尔克救援的背景
2. 完成问题
3. 完成背面的简短图表并在期末上交。
1. Lea los antecedentes del Rescate en Dunkerque.
2. Completa las preguntas
3. Complete el breve gráfico al dorso y entréguelo al final del período.
Due:
Wk #33 Dunkirk Background & Graph
1. Read the background on the Rescue at Dunkirk
2. Complete the questions
3. Complete the short graph on the back and turn it in at the end of period.
1. 阅读敦刻尔克救援的背景
2. 完成问题
3. 完成背面的简短图表并在期末上交。
1. Lea los antecedentes del Rescate en Dunkerque.
2. Completa las preguntas
3. Complete el breve gráfico al dorso y entréguelo al final del período.
2. Complete the questions
3. Complete the short graph on the back and turn it in at the end of period.
1. 阅读敦刻尔克救援的背景
2. 完成问题
3. 完成背面的简短图表并在期末上交。
1. Lea los antecedentes del Rescate en Dunkerque.
2. Completa las preguntas
3. Complete el breve gráfico al dorso y entréguelo al final del período.
Due:
Wk #33 Dunkirk Background & Graph
1. Read the background on the Rescue at Dunkirk
2. Complete the questions
3. Complete the short graph on the back and turn it in at the end of period.
1. 阅读敦刻尔克救援的背景
2. 完成问题
3. 完成背面的简短图表并在期末上交。
1. Lea los antecedentes del Rescate en Dunkerque.
2. Completa las preguntas
3. Complete el breve gráfico al dorso y entréguelo al final del período.
2. Complete the questions
3. Complete the short graph on the back and turn it in at the end of period.
1. 阅读敦刻尔克救援的背景
2. 完成问题
3. 完成背面的简短图表并在期末上交。
1. Lea los antecedentes del Rescate en Dunkerque.
2. Completa las preguntas
3. Complete el breve gráfico al dorso y entréguelo al final del período.
Due:
DBQ Quiz: Appeasement
1. Using documents and sources included in the assignment, complete the following short answer ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph will be written in the google form. DO ONLY ONE of the 2 Sources
2. Answer the 3 guiding questions for ONE of the 2 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938.
3. For the paragraph Make sure you use 1 out of 2 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.
1. Utilizando los documentos y fuentes incluidos en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas breves y el párrafo se escribirán en el formulario de Google. HAGA SÓLO UNA de las 2 Fuentes
2. Responda las 3 preguntas guía para UNA de las 2 fuentes incluidas en la evaluación. Utilice el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de las preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de utilizar 1 de 2 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Consulte la rúbrica para obtener puntuación.
1. 使用作业中包含的文档和来源，完成以下简答评估（测试）。 您的简短答案和段落将写在谷歌表格中。 仅执行 2 个来源之一
2. 针对评估中包含的 2 个来源之一回答 3 个指导性问题。 使用本周的 Nearpod、引导阅读和包含的文档来源来完成问题阅读，然后写 1 段文字，论证或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落 确保在阅读中使用 2 个文档来源中的 1 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。
2. Answer the 3 guiding questions for ONE of the 2 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938.
3. For the paragraph Make sure you use 1 out of 2 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.
1. Utilizando los documentos y fuentes incluidos en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas breves y el párrafo se escribirán en el formulario de Google. HAGA SÓLO UNA de las 2 Fuentes
2. Responda las 3 preguntas guía para UNA de las 2 fuentes incluidas en la evaluación. Utilice el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de las preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de utilizar 1 de 2 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Consulte la rúbrica para obtener puntuación.
1. 使用作业中包含的文档和来源，完成以下简答评估（测试）。 您的简短答案和段落将写在谷歌表格中。 仅执行 2 个来源之一
2. 针对评估中包含的 2 个来源之一回答 3 个指导性问题。 使用本周的 Nearpod、引导阅读和包含的文档来源来完成问题阅读，然后写 1 段文字，论证或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落 确保在阅读中使用 2 个文档来源中的 1 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。
Due:
DBQ Quiz: Appeasement
1. Using documents and sources included in the assignment, complete the following short answer ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph will be written in the google form. DO ONLY ONE of the 2 Sources
2. Answer the 3 guiding questions for ONE of the 2 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938.
3. For the paragraph Make sure you use 1 out of 2 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.
1. Utilizando los documentos y fuentes incluidos en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas breves y el párrafo se escribirán en el formulario de Google. HAGA SÓLO UNA de las 2 Fuentes
2. Responda las 3 preguntas guía para UNA de las 2 fuentes incluidas en la evaluación. Utilice el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de las preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de utilizar 1 de 2 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Consulte la rúbrica para obtener puntuación.
1. 使用作业中包含的文档和来源，完成以下简答评估（测试）。 您的简短答案和段落将写在谷歌表格中。 仅执行 2 个来源之一
2. 针对评估中包含的 2 个来源之一回答 3 个指导性问题。 使用本周的 Nearpod、引导阅读和包含的文档来源来完成问题阅读，然后写 1 段文字，论证或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落 确保在阅读中使用 2 个文档来源中的 1 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。
2. Answer the 3 guiding questions for ONE of the 2 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938.
3. For the paragraph Make sure you use 1 out of 2 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.
1. Utilizando los documentos y fuentes incluidos en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas breves y el párrafo se escribirán en el formulario de Google. HAGA SÓLO UNA de las 2 Fuentes
2. Responda las 3 preguntas guía para UNA de las 2 fuentes incluidas en la evaluación. Utilice el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de las preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de utilizar 1 de 2 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Consulte la rúbrica para obtener puntuación.
1. 使用作业中包含的文档和来源，完成以下简答评估（测试）。 您的简短答案和段落将写在谷歌表格中。 仅执行 2 个来源之一
2. 针对评估中包含的 2 个来源之一回答 3 个指导性问题。 使用本周的 Nearpod、引导阅读和包含的文档来源来完成问题阅读，然后写 1 段文字，论证或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落 确保在阅读中使用 2 个文档来源中的 1 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。
Due:
DBQ Quiz: Appeasement
1. Using documents and sources included in the assignment, complete the following short answer ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph will be written in the google form. DO ONLY ONE of the 2 Sources
2. Answer the 3 guiding questions for ONE of the 2 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938.
3. For the paragraph Make sure you use 1 out of 2 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.
1. Utilizando los documentos y fuentes incluidos en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas breves y el párrafo se escribirán en el formulario de Google. HAGA SÓLO UNA de las 2 Fuentes
2. Responda las 3 preguntas guía para UNA de las 2 fuentes incluidas en la evaluación. Utilice el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de las preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de utilizar 1 de 2 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Consulte la rúbrica para obtener puntuación.
1. 使用作业中包含的文档和来源，完成以下简答评估（测试）。 您的简短答案和段落将写在谷歌表格中。 仅执行 2 个来源之一
2. 针对评估中包含的 2 个来源之一回答 3 个指导性问题。 使用本周的 Nearpod、引导阅读和包含的文档来源来完成问题阅读，然后写 1 段文字，论证或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落 确保在阅读中使用 2 个文档来源中的 1 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。
2. Answer the 3 guiding questions for ONE of the 2 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938.
3. For the paragraph Make sure you use 1 out of 2 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.
1. Utilizando los documentos y fuentes incluidos en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas breves y el párrafo se escribirán en el formulario de Google. HAGA SÓLO UNA de las 2 Fuentes
2. Responda las 3 preguntas guía para UNA de las 2 fuentes incluidas en la evaluación. Utilice el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de las preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de utilizar 1 de 2 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Consulte la rúbrica para obtener puntuación.
1. 使用作业中包含的文档和来源，完成以下简答评估（测试）。 您的简短答案和段落将写在谷歌表格中。 仅执行 2 个来源之一
2. 针对评估中包含的 2 个来源之一回答 3 个指导性问题。 使用本周的 Nearpod、引导阅读和包含的文档来源来完成问题阅读，然后写 1 段文字，论证或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落 确保在阅读中使用 2 个文档来源中的 1 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。
Due:
DBQ Quiz: Appeasement
1. Using documents and sources included in the assignment, complete the following short answer ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph will be written in the google form. DO ONLY ONE of the 2 Sources
2. Answer the 3 guiding questions for ONE of the 2 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938.
3. For the paragraph Make sure you use 1 out of 2 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.
1. Utilizando los documentos y fuentes incluidos en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas breves y el párrafo se escribirán en el formulario de Google. HAGA SÓLO UNA de las 2 Fuentes
2. Responda las 3 preguntas guía para UNA de las 2 fuentes incluidas en la evaluación. Utilice el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de las preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de utilizar 1 de 2 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Consulte la rúbrica para obtener puntuación.
1. 使用作业中包含的文档和来源，完成以下简答评估（测试）。 您的简短答案和段落将写在谷歌表格中。 仅执行 2 个来源之一
2. 针对评估中包含的 2 个来源之一回答 3 个指导性问题。 使用本周的 Nearpod、引导阅读和包含的文档来源来完成问题阅读，然后写 1 段文字，论证或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落 确保在阅读中使用 2 个文档来源中的 1 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。
2. Answer the 3 guiding questions for ONE of the 2 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938.
3. For the paragraph Make sure you use 1 out of 2 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.
1. Utilizando los documentos y fuentes incluidos en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas breves y el párrafo se escribirán en el formulario de Google. HAGA SÓLO UNA de las 2 Fuentes
2. Responda las 3 preguntas guía para UNA de las 2 fuentes incluidas en la evaluación. Utilice el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de las preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
3. Para el párrafo Asegúrese de utilizar 1 de 2 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Consulte la rúbrica para obtener puntuación.
1. 使用作业中包含的文档和来源，完成以下简答评估（测试）。 您的简短答案和段落将写在谷歌表格中。 仅执行 2 个来源之一
2. 针对评估中包含的 2 个来源之一回答 3 个指导性问题。 使用本周的 Nearpod、引导阅读和包含的文档来源来完成问题阅读，然后写 1 段文字，论证或反对 1938 年使用绥靖政策。
3. 对于段落 确保在阅读中使用 2 个文档来源中的 1 个来支持你的论文想法。 检查评分标准。
Due:
Thurs Q: Appeasement What do you believe the word appeasement means? What would be a situation you would appease someone?
Jueves P: Apaciguamiento
¿Qué crees que significa la palabra apaciguamiento? ¿Cuál sería una situación en la que apaciguarías a alguien?
周四问：绥靖政策
您认为绥靖一词意味着什么？ 在什么情况下你会安抚某人？
¿Qué crees que significa la palabra apaciguamiento? ¿Cuál sería una situación en la que apaciguarías a alguien?
周四问：绥靖政策
您认为绥靖一词意味着什么？ 在什么情况下你会安抚某人？
Due:
Thurs Q: Appeasement What do you believe the word appeasement means? What would be a situation you would appease someone?
Jueves P: Apaciguamiento
¿Qué crees que significa la palabra apaciguamiento? ¿Cuál sería una situación en la que apaciguarías a alguien?
周四问：绥靖政策
您认为绥靖一词意味着什么？ 在什么情况下你会安抚某人？
¿Qué crees que significa la palabra apaciguamiento? ¿Cuál sería una situación en la que apaciguarías a alguien?
周四问：绥靖政策
您认为绥靖一词意味着什么？ 在什么情况下你会安抚某人？
Due:
Thurs Q: Appeasement What do you believe the word appeasement means? What would be a situation you would appease someone?
Jueves P: Apaciguamiento
¿Qué crees que significa la palabra apaciguamiento? ¿Cuál sería una situación en la que apaciguarías a alguien?
周四问：绥靖政策
您认为绥靖一词意味着什么？ 在什么情况下你会安抚某人？
¿Qué crees que significa la palabra apaciguamiento? ¿Cuál sería una situación en la que apaciguarías a alguien?
周四问：绥靖政策
您认为绥靖一词意味着什么？ 在什么情况下你会安抚某人？
Due:
Wk #33 Nearpod: Path to War Part 2
1. Welcome back to the 2nd half of the events that lead to the START of World War 2
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.
1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.
1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.
1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.
1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。
Due:
Wk #33 Nearpod: Path to War Part 2
1. Welcome back to the 2nd half of the events that lead to the START of World War 2
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.
1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.
1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.
1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.
1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。
Due:
Wk #33 Nearpod: Path to War Part 2
1. Welcome back to the 2nd half of the events that lead to the START of World War 2
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.
1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.
1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.
1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.
1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。
Due:
Wk #33 Nearpod: Path to War Part 2
1. Welcome back to the 2nd half of the events that lead to the START of World War 2
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.
1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.
1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。
2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.
1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.
1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。
Due:
Wk #32 Silent Debate: If Hitler did not Rise to power would WWII occur around the World?
1. Prepare for your live SILENT discussion on if Hitler's did NOT rise to power would World War II still occur in around the world.
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have to have one person debate with two individuals.
3. You will need to research what we know about Hitler rise to power and Axis Powers (Germany, Japan, & Italy with one time USSR Stalin ally) & the ambition of Germany, Italy, and Japan to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written on HARDCOPY ONLY. All other debates or writing will be consider practice
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
Round 1 will be opening positions of solid positions for each side/ Each person should be clear on which side they support
Round 2 introduce a primary source or evidence to support &
Round 3 address and direct a counter claim to your opponent clearly
Round 4 LAST round will be again introducing a counter claim OR a even better evidence with sourcing (who wrote it?)
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre si Hitler NO llegara al poder, la Segunda Guerra Mundial todavía ocurriría en todo el mundo.
2. Elija un compañero para este debate. SOLO elija uno si hay números impares, tendremos que debatir entre una persona y dos personas.
3. Necesitará investigar lo que sabemos sobre el ascenso de Hitler al poder y las potencias del Eje (Alemania, Japón e Italia, que alguna vez fueron aliados de Stalin en la URSS) y la ambición de Alemania, Italia y Japón de poder discutir su versión del asunto. este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben escribirse ÚNICAMENTE EN COPIA IMPRESA. Todos los demás debates o escritos se considerarán práctica.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
La ronda 1 será abriendo posiciones de posiciones sólidas para cada lado/ Cada persona debe tener claro a qué lado apoya
La ronda 2 introduce una fuente primaria o evidencia para respaldar y
La ronda 3 aborda y dirige un contrarreclamo a tu oponente claramente.
Ronda 4 La ÚLTIMA ronda volverá a presentar una contrademanda O una evidencia aún mejor con el abastecimiento (¿quién la escribió?)
1. 准备好现场无声讨论，讨论如果希特勒没有上台，第二次世界大战是否仍会在世界各地发生。
2. 选择本次辩论的伙伴。 如果出现奇数，则只选择一项，我们将不得不让一个人与两个人辩论。
3. 您需要研究我们对希特勒上台和轴心国（德国、日本和意大利以及苏联斯大林的盟友）的了解以及德国、意大利和日本的野心，以便能够讨论您的立场 这个话题。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答只能写在纸质版上。 所有其他辩论或写作将被视为练习
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
第一轮将为双方开仓/每个人都应该清楚自己支持哪一方
第二轮引入主要来源或证据来支持&
第三轮向对手明确提出反诉
第四轮 最后一轮将再次引入反诉或更好的来源证据（谁写的？）
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have to have one person debate with two individuals.
3. You will need to research what we know about Hitler rise to power and Axis Powers (Germany, Japan, & Italy with one time USSR Stalin ally) & the ambition of Germany, Italy, and Japan to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written on HARDCOPY ONLY. All other debates or writing will be consider practice
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
Round 1 will be opening positions of solid positions for each side/ Each person should be clear on which side they support
Round 2 introduce a primary source or evidence to support &
Round 3 address and direct a counter claim to your opponent clearly
Round 4 LAST round will be again introducing a counter claim OR a even better evidence with sourcing (who wrote it?)
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre si Hitler NO llegara al poder, la Segunda Guerra Mundial todavía ocurriría en todo el mundo.
2. Elija un compañero para este debate. SOLO elija uno si hay números impares, tendremos que debatir entre una persona y dos personas.
3. Necesitará investigar lo que sabemos sobre el ascenso de Hitler al poder y las potencias del Eje (Alemania, Japón e Italia, que alguna vez fueron aliados de Stalin en la URSS) y la ambición de Alemania, Italia y Japón de poder discutir su versión del asunto. este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben escribirse ÚNICAMENTE EN COPIA IMPRESA. Todos los demás debates o escritos se considerarán práctica.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
La ronda 1 será abriendo posiciones de posiciones sólidas para cada lado/ Cada persona debe tener claro a qué lado apoya
La ronda 2 introduce una fuente primaria o evidencia para respaldar y
La ronda 3 aborda y dirige un contrarreclamo a tu oponente claramente.
Ronda 4 La ÚLTIMA ronda volverá a presentar una contrademanda O una evidencia aún mejor con el abastecimiento (¿quién la escribió?)
1. 准备好现场无声讨论，讨论如果希特勒没有上台，第二次世界大战是否仍会在世界各地发生。
2. 选择本次辩论的伙伴。 如果出现奇数，则只选择一项，我们将不得不让一个人与两个人辩论。
3. 您需要研究我们对希特勒上台和轴心国（德国、日本和意大利以及苏联斯大林的盟友）的了解以及德国、意大利和日本的野心，以便能够讨论您的立场 这个话题。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答只能写在纸质版上。 所有其他辩论或写作将被视为练习
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
第一轮将为双方开仓/每个人都应该清楚自己支持哪一方
第二轮引入主要来源或证据来支持&
第三轮向对手明确提出反诉
第四轮 最后一轮将再次引入反诉或更好的来源证据（谁写的？）
Due:
Wk #32 Silent Debate: If Hitler did not Rise to power would WWII occur around the World?
1. Prepare for your live SILENT discussion on if Hitler's did NOT rise to power would World War II still occur in around the world.
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have to have one person debate with two individuals.
3. You will need to research what we know about Hitler rise to power and Axis Powers (Germany, Japan, & Italy with one time USSR Stalin ally) & the ambition of Germany, Italy, and Japan to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written on HARDCOPY ONLY. All other debates or writing will be consider practice
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
Round 1 will be opening positions of solid positions for each side/ Each person should be clear on which side they support
Round 2 introduce a primary source or evidence to support &
Round 3 address and direct a counter claim to your opponent clearly
Round 4 LAST round will be again introducing a counter claim OR a even better evidence with sourcing (who wrote it?)
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre si Hitler NO llegara al poder, la Segunda Guerra Mundial todavía ocurriría en todo el mundo.
2. Elija un compañero para este debate. SOLO elija uno si hay números impares, tendremos que debatir entre una persona y dos personas.
3. Necesitará investigar lo que sabemos sobre el ascenso de Hitler al poder y las potencias del Eje (Alemania, Japón e Italia, que alguna vez fueron aliados de Stalin en la URSS) y la ambición de Alemania, Italia y Japón de poder discutir su versión del asunto. este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben escribirse ÚNICAMENTE EN COPIA IMPRESA. Todos los demás debates o escritos se considerarán práctica.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
La ronda 1 será abriendo posiciones de posiciones sólidas para cada lado/ Cada persona debe tener claro a qué lado apoya
La ronda 2 introduce una fuente primaria o evidencia para respaldar y
La ronda 3 aborda y dirige un contrarreclamo a tu oponente claramente.
Ronda 4 La ÚLTIMA ronda volverá a presentar una contrademanda O una evidencia aún mejor con el abastecimiento (¿quién la escribió?)
1. 准备好现场无声讨论，讨论如果希特勒没有上台，第二次世界大战是否仍会在世界各地发生。
2. 选择本次辩论的伙伴。 如果出现奇数，则只选择一项，我们将不得不让一个人与两个人辩论。
3. 您需要研究我们对希特勒上台和轴心国（德国、日本和意大利以及苏联斯大林的盟友）的了解以及德国、意大利和日本的野心，以便能够讨论您的立场 这个话题。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答只能写在纸质版上。 所有其他辩论或写作将被视为练习
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
第一轮将为双方开仓/每个人都应该清楚自己支持哪一方
第二轮引入主要来源或证据来支持&
第三轮向对手明确提出反诉
第四轮 最后一轮将再次引入反诉或更好的来源证据（谁写的？）
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have to have one person debate with two individuals.
3. You will need to research what we know about Hitler rise to power and Axis Powers (Germany, Japan, & Italy with one time USSR Stalin ally) & the ambition of Germany, Italy, and Japan to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written on HARDCOPY ONLY. All other debates or writing will be consider practice
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
Round 1 will be opening positions of solid positions for each side/ Each person should be clear on which side they support
Round 2 introduce a primary source or evidence to support &
Round 3 address and direct a counter claim to your opponent clearly
Round 4 LAST round will be again introducing a counter claim OR a even better evidence with sourcing (who wrote it?)
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre si Hitler NO llegara al poder, la Segunda Guerra Mundial todavía ocurriría en todo el mundo.
2. Elija un compañero para este debate. SOLO elija uno si hay números impares, tendremos que debatir entre una persona y dos personas.
3. Necesitará investigar lo que sabemos sobre el ascenso de Hitler al poder y las potencias del Eje (Alemania, Japón e Italia, que alguna vez fueron aliados de Stalin en la URSS) y la ambición de Alemania, Italia y Japón de poder discutir su versión del asunto. este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben escribirse ÚNICAMENTE EN COPIA IMPRESA. Todos los demás debates o escritos se considerarán práctica.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
La ronda 1 será abriendo posiciones de posiciones sólidas para cada lado/ Cada persona debe tener claro a qué lado apoya
La ronda 2 introduce una fuente primaria o evidencia para respaldar y
La ronda 3 aborda y dirige un contrarreclamo a tu oponente claramente.
Ronda 4 La ÚLTIMA ronda volverá a presentar una contrademanda O una evidencia aún mejor con el abastecimiento (¿quién la escribió?)
1. 准备好现场无声讨论，讨论如果希特勒没有上台，第二次世界大战是否仍会在世界各地发生。
2. 选择本次辩论的伙伴。 如果出现奇数，则只选择一项，我们将不得不让一个人与两个人辩论。
3. 您需要研究我们对希特勒上台和轴心国（德国、日本和意大利以及苏联斯大林的盟友）的了解以及德国、意大利和日本的野心，以便能够讨论您的立场 这个话题。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答只能写在纸质版上。 所有其他辩论或写作将被视为练习
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
第一轮将为双方开仓/每个人都应该清楚自己支持哪一方
第二轮引入主要来源或证据来支持&
第三轮向对手明确提出反诉
第四轮 最后一轮将再次引入反诉或更好的来源证据（谁写的？）
Due:
Wk #32 Silent Debate: If Hitler did not Rise to power would WWII occur around the World?
1. Prepare for your live SILENT discussion on if Hitler's did NOT rise to power would World War II still occur in around the world.
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have to have one person debate with two individuals.
3. You will need to research what we know about Hitler rise to power and Axis Powers (Germany, Japan, & Italy with one time USSR Stalin ally) & the ambition of Germany, Italy, and Japan to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written on HARDCOPY ONLY. All other debates or writing will be consider practice
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
Round 1 will be opening positions of solid positions for each side/ Each person should be clear on which side they support
Round 2 introduce a primary source or evidence to support &
Round 3 address and direct a counter claim to your opponent clearly
Round 4 LAST round will be again introducing a counter claim OR a even better evidence with sourcing (who wrote it?)
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre si Hitler NO llegara al poder, la Segunda Guerra Mundial todavía ocurriría en todo el mundo.
2. Elija un compañero para este debate. SOLO elija uno si hay números impares, tendremos que debatir entre una persona y dos personas.
3. Necesitará investigar lo que sabemos sobre el ascenso de Hitler al poder y las potencias del Eje (Alemania, Japón e Italia, que alguna vez fueron aliados de Stalin en la URSS) y la ambición de Alemania, Italia y Japón de poder discutir su versión del asunto. este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben escribirse ÚNICAMENTE EN COPIA IMPRESA. Todos los demás debates o escritos se considerarán práctica.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
La ronda 1 será abriendo posiciones de posiciones sólidas para cada lado/ Cada persona debe tener claro a qué lado apoya
La ronda 2 introduce una fuente primaria o evidencia para respaldar y
La ronda 3 aborda y dirige un contrarreclamo a tu oponente claramente.
Ronda 4 La ÚLTIMA ronda volverá a presentar una contrademanda O una evidencia aún mejor con el abastecimiento (¿quién la escribió?)
1. 准备好现场无声讨论，讨论如果希特勒没有上台，第二次世界大战是否仍会在世界各地发生。
2. 选择本次辩论的伙伴。 如果出现奇数，则只选择一项，我们将不得不让一个人与两个人辩论。
3. 您需要研究我们对希特勒上台和轴心国（德国、日本和意大利以及苏联斯大林的盟友）的了解以及德国、意大利和日本的野心，以便能够讨论您的立场 这个话题。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答只能写在纸质版上。 所有其他辩论或写作将被视为练习
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
第一轮将为双方开仓/每个人都应该清楚自己支持哪一方
第二轮引入主要来源或证据来支持&
第三轮向对手明确提出反诉
第四轮 最后一轮将再次引入反诉或更好的来源证据（谁写的？）
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have to have one person debate with two individuals.
3. You will need to research what we know about Hitler rise to power and Axis Powers (Germany, Japan, & Italy with one time USSR Stalin ally) & the ambition of Germany, Italy, and Japan to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written on HARDCOPY ONLY. All other debates or writing will be consider practice
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
Round 1 will be opening positions of solid positions for each side/ Each person should be clear on which side they support
Round 2 introduce a primary source or evidence to support &
Round 3 address and direct a counter claim to your opponent clearly
Round 4 LAST round will be again introducing a counter claim OR a even better evidence with sourcing (who wrote it?)
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre si Hitler NO llegara al poder, la Segunda Guerra Mundial todavía ocurriría en todo el mundo.
2. Elija un compañero para este debate. SOLO elija uno si hay números impares, tendremos que debatir entre una persona y dos personas.
3. Necesitará investigar lo que sabemos sobre el ascenso de Hitler al poder y las potencias del Eje (Alemania, Japón e Italia, que alguna vez fueron aliados de Stalin en la URSS) y la ambición de Alemania, Italia y Japón de poder discutir su versión del asunto. este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben escribirse ÚNICAMENTE EN COPIA IMPRESA. Todos los demás debates o escritos se considerarán práctica.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
La ronda 1 será abriendo posiciones de posiciones sólidas para cada lado/ Cada persona debe tener claro a qué lado apoya
La ronda 2 introduce una fuente primaria o evidencia para respaldar y
La ronda 3 aborda y dirige un contrarreclamo a tu oponente claramente.
Ronda 4 La ÚLTIMA ronda volverá a presentar una contrademanda O una evidencia aún mejor con el abastecimiento (¿quién la escribió?)
1. 准备好现场无声讨论，讨论如果希特勒没有上台，第二次世界大战是否仍会在世界各地发生。
2. 选择本次辩论的伙伴。 如果出现奇数，则只选择一项，我们将不得不让一个人与两个人辩论。
3. 您需要研究我们对希特勒上台和轴心国（德国、日本和意大利以及苏联斯大林的盟友）的了解以及德国、意大利和日本的野心，以便能够讨论您的立场 这个话题。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答只能写在纸质版上。 所有其他辩论或写作将被视为练习
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
第一轮将为双方开仓/每个人都应该清楚自己支持哪一方
第二轮引入主要来源或证据来支持&
第三轮向对手明确提出反诉
第四轮 最后一轮将再次引入反诉或更好的来源证据（谁写的？）
Due:
Wk #32 Silent Debate: If Hitler did not Rise to power would WWII occur around the World?
1. Prepare for your live SILENT discussion on if Hitler's did NOT rise to power would World War II still occur in around the world.
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have to have one person debate with two individuals.
3. You will need to research what we know about Hitler rise to power and Axis Powers (Germany, Japan, & Italy with one time USSR Stalin ally) & the ambition of Germany, Italy, and Japan to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written on HARDCOPY ONLY. All other debates or writing will be consider practice
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
Round 1 will be opening positions of solid positions for each side/ Each person should be clear on which side they support
Round 2 introduce a primary source or evidence to support &
Round 3 address and direct a counter claim to your opponent clearly
Round 4 LAST round will be again introducing a counter claim OR a even better evidence with sourcing (who wrote it?)
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre si Hitler NO llegara al poder, la Segunda Guerra Mundial todavía ocurriría en todo el mundo.
2. Elija un compañero para este debate. SOLO elija uno si hay números impares, tendremos que debatir entre una persona y dos personas.
3. Necesitará investigar lo que sabemos sobre el ascenso de Hitler al poder y las potencias del Eje (Alemania, Japón e Italia, que alguna vez fueron aliados de Stalin en la URSS) y la ambición de Alemania, Italia y Japón de poder discutir su versión del asunto. este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben escribirse ÚNICAMENTE EN COPIA IMPRESA. Todos los demás debates o escritos se considerarán práctica.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
La ronda 1 será abriendo posiciones de posiciones sólidas para cada lado/ Cada persona debe tener claro a qué lado apoya
La ronda 2 introduce una fuente primaria o evidencia para respaldar y
La ronda 3 aborda y dirige un contrarreclamo a tu oponente claramente.
Ronda 4 La ÚLTIMA ronda volverá a presentar una contrademanda O una evidencia aún mejor con el abastecimiento (¿quién la escribió?)
1. 准备好现场无声讨论，讨论如果希特勒没有上台，第二次世界大战是否仍会在世界各地发生。
2. 选择本次辩论的伙伴。 如果出现奇数，则只选择一项，我们将不得不让一个人与两个人辩论。
3. 您需要研究我们对希特勒上台和轴心国（德国、日本和意大利以及苏联斯大林的盟友）的了解以及德国、意大利和日本的野心，以便能够讨论您的立场 这个话题。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答只能写在纸质版上。 所有其他辩论或写作将被视为练习
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
第一轮将为双方开仓/每个人都应该清楚自己支持哪一方
第二轮引入主要来源或证据来支持&
第三轮向对手明确提出反诉
第四轮 最后一轮将再次引入反诉或更好的来源证据（谁写的？）
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have to have one person debate with two individuals.
3. You will need to research what we know about Hitler rise to power and Axis Powers (Germany, Japan, & Italy with one time USSR Stalin ally) & the ambition of Germany, Italy, and Japan to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written on HARDCOPY ONLY. All other debates or writing will be consider practice
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
Round 1 will be opening positions of solid positions for each side/ Each person should be clear on which side they support
Round 2 introduce a primary source or evidence to support &
Round 3 address and direct a counter claim to your opponent clearly
Round 4 LAST round will be again introducing a counter claim OR a even better evidence with sourcing (who wrote it?)
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre si Hitler NO llegara al poder, la Segunda Guerra Mundial todavía ocurriría en todo el mundo.
2. Elija un compañero para este debate. SOLO elija uno si hay números impares, tendremos que debatir entre una persona y dos personas.
3. Necesitará investigar lo que sabemos sobre el ascenso de Hitler al poder y las potencias del Eje (Alemania, Japón e Italia, que alguna vez fueron aliados de Stalin en la URSS) y la ambición de Alemania, Italia y Japón de poder discutir su versión del asunto. este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben escribirse ÚNICAMENTE EN COPIA IMPRESA. Todos los demás debates o escritos se considerarán práctica.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
La ronda 1 será abriendo posiciones de posiciones sólidas para cada lado/ Cada persona debe tener claro a qué lado apoya
La ronda 2 introduce una fuente primaria o evidencia para respaldar y
La ronda 3 aborda y dirige un contrarreclamo a tu oponente claramente.
Ronda 4 La ÚLTIMA ronda volverá a presentar una contrademanda O una evidencia aún mejor con el abastecimiento (¿quién la escribió?)
1. 准备好现场无声讨论，讨论如果希特勒没有上台，第二次世界大战是否仍会在世界各地发生。
2. 选择本次辩论的伙伴。 如果出现奇数，则只选择一项，我们将不得不让一个人与两个人辩论。
3. 您需要研究我们对希特勒上台和轴心国（德国、日本和意大利以及苏联斯大林的盟友）的了解以及德国、意大利和日本的野心，以便能够讨论您的立场 这个话题。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答只能写在纸质版上。 所有其他辩论或写作将被视为练习
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
第一轮将为双方开仓/每个人都应该清楚自己支持哪一方
第二轮引入主要来源或证据来支持&
第三轮向对手明确提出反诉
第四轮 最后一轮将再次引入反诉或更好的来源证据（谁写的？）
Due:
Tues Q: Consider events we discussed in class and consider if one of those REAL events went differently than how would that change WWII?
- What if Hitler was NOT elected chancellor
- What if the Great Depression had not occurred?
- What if Japan did not invade China?
Come up with your own what if and how it might affect WWII
周二 问：考虑一下我们在课堂上讨论的事件，并考虑其中一个真实事件的进展情况是否与二战不同？
Martes P: Considere los eventos que discutimos en clase y considere si uno de esos eventos REALES fue diferente a cómo cambiaría eso la Segunda Guerra Mundial.
- What if the Great Depression had not occurred?
- What if Japan did not invade China?
Come up with your own what if and how it might affect WWII
周二 问：考虑一下我们在课堂上讨论的事件，并考虑其中一个真实事件的进展情况是否与二战不同？
Martes P: Considere los eventos que discutimos en clase y considere si uno de esos eventos REALES fue diferente a cómo cambiaría eso la Segunda Guerra Mundial.
Due:
Tues Q: Consider events we discussed in class and consider if one of those REAL events went differently than how would that change WWII?
- What if Hitler was NOT elected chancellor
- What if the Great Depression had not occurred?
- What if Japan did not invade China?
Come up with your own what if and how it might affect WWII
周二 问：考虑一下我们在课堂上讨论的事件，并考虑其中一个真实事件的进展情况是否与二战不同？
Martes P: Considere los eventos que discutimos en clase y considere si uno de esos eventos REALES fue diferente a cómo cambiaría eso la Segunda Guerra Mundial.
- What if the Great Depression had not occurred?
- What if Japan did not invade China?
Come up with your own what if and how it might affect WWII
周二 问：考虑一下我们在课堂上讨论的事件，并考虑其中一个真实事件的进展情况是否与二战不同？
Martes P: Considere los eventos que discutimos en clase y considere si uno de esos eventos REALES fue diferente a cómo cambiaría eso la Segunda Guerra Mundial.
Due:
Wk #32 How does Hitler rise to power? List 2 ways that Hitler is able to control all of Germany.
Semana #32 ¿Cómo llega Hitler al poder? Enumera 2 formas en que Hitler puede controlar toda Alemania.
第 32 周希特勒如何上台？ 列出希特勒控制整个德国的两种方式。
第 32 周希特勒如何上台？ 列出希特勒控制整个德国的两种方式。
Due:
Wk #31 Rise of Dictators
1. Research the rise of totalitarian Rulers and governments in the 1920-1930’s. Find Dictators for Spain, Italy, Germany, and Japan
2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries
Year took Power:
Philosophical Party:
Rise to Power:
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources.
21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.
5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.
Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón
2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:
Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.
21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.
5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.
中国人
1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者
2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：
哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。
20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。
5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。
2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries
Year took Power:
Philosophical Party:
Rise to Power:
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources.
21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.
5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.
Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón
2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:
Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.
21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.
5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.
中国人
1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者
2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：
哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。
20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。
5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。
Due:
Wk #31 Rise of Dictators
1. Research the rise of totalitarian Rulers and governments in the 1920-1930’s. Find Dictators for Spain, Italy, Germany, and Japan
2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries
Year took Power:
Philosophical Party:
Rise to Power:
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources.
21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.
5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.
Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón
2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:
Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.
21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.
5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.
中国人
1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者
2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：
哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。
20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。
5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。
2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries
Year took Power:
Philosophical Party:
Rise to Power:
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources.
21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.
5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.
Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón
2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:
Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.
21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.
5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.
中国人
1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者
2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：
哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。
20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。
5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。
Due:
Wk #31 Rise of Dictators
1. Research the rise of totalitarian Rulers and governments in the 1920-1930’s. Find Dictators for Spain, Italy, Germany, and Japan
2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries
Year took Power:
Philosophical Party:
Rise to Power:
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources.
21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.
5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.
Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón
2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:
Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.
21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.
5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.
中国人
1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者
2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：
哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。
20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。
5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。
2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries
Year took Power:
Philosophical Party:
Rise to Power:
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources.
21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.
5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.
Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón
2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:
Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.
21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.
5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.
中国人
1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者
2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：
哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。
20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。
5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。
Due:
Quiz: Weimar Republic & Rise of Dictators
1. Reiview this weeks Nearpod: Path to War 1 & Edpuzzle: Weimar Republic & Rise of Hitler
2. Quiz will discuss ideas from both assignments including a few questions from your Rise Map
3. Pay attention to EXCEPT and DID NOT questions looking for an incorrect answer choice.
4. 10 questions worth 20 points
2. Quiz will discuss ideas from both assignments including a few questions from your Rise Map
3. Pay attention to EXCEPT and DID NOT questions looking for an incorrect answer choice.
4. 10 questions worth 20 points
Due:
Quiz: Weimar Republic & Rise of Dictators
1. Reiview this weeks Nearpod: Path to War 1 & Edpuzzle: Weimar Republic & Rise of Hitler
2. Quiz will discuss ideas from both assignments including a few questions from your Rise Map
3. Pay attention to EXCEPT and DID NOT questions looking for an incorrect answer choice.
4. 10 questions worth 20 points
2. Quiz will discuss ideas from both assignments including a few questions from your Rise Map
3. Pay attention to EXCEPT and DID NOT questions looking for an incorrect answer choice.
4. 10 questions worth 20 points
Due:
Quiz: Weimar Republic & Rise of Dictators
1. Reiview this weeks Nearpod: Path to War 1 & Edpuzzle: Weimar Republic & Rise of Hitler
2. Quiz will discuss ideas from both assignments including a few questions from your Rise Map
3. Pay attention to EXCEPT and DID NOT questions looking for an incorrect answer choice.
4. 10 questions worth 20 points
2. Quiz will discuss ideas from both assignments including a few questions from your Rise Map
3. Pay attention to EXCEPT and DID NOT questions looking for an incorrect answer choice.
4. 10 questions worth 20 points
Due:
Quiz: Weimar Republic & Rise of Dictators
1. Reiview this weeks Nearpod: Path to War 1 & Edpuzzle: Weimar Republic & Rise of Hitler
2. Quiz will discuss ideas from both assignments including a few questions from your Rise Map
3. Pay attention to EXCEPT and DID NOT questions looking for an incorrect answer choice.
4. 10 questions worth 20 points
2. Quiz will discuss ideas from both assignments including a few questions from your Rise Map
3. Pay attention to EXCEPT and DID NOT questions looking for an incorrect answer choice.
4. 10 questions worth 20 points
Due:
Nearpod: Path to War Part 1 - Self-Paced Nearpod (Start in Class)
1. We will start this in class but you must complete on your own. What we do not finish in 2 days will be set on to self pace.
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod.
A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo
1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod.
A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo
1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
Due:
Nearpod: Path to War Part 1 - Self-Paced Nearpod (Start in Class)
1. We will start this in class but you must complete on your own. What we do not finish in 2 days will be set on to self pace.
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod.
A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo
1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod.
A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo
1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
Due:
Nearpod: Path to War Part 1 - Self-Paced Nearpod (Start in Class)
1. We will start this in class but you must complete on your own. What we do not finish in 2 days will be set on to self pace.
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod.
A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo
1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod.
A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo
1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism
Due:
Edpuzzle - Weimar Republic and the Rise of Hitler
Due:
Edpuzzle - Weimar Republic and the Rise of Hitler
Due:
Wk# 31 Edpuzzle - Weimar Republic and the Rise of Hitler
- Practice and view this video for the quiz
- Study the nearpod slides and the nearpod for the brief quiz this week April 19th
- Practica y mira este video para el cuestionario.
- Estudie las diapositivas del nearpod y el nearpod para el breve cuestionario de esta semana el 19 de abril
- 练习并观看此测验视频
- 研究nearpod幻灯片和nearpod本周4月19日的简短测验
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- Practica y mira este video para el cuestionario.
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- 练习并观看此测验视频
- 研究nearpod幻灯片和nearpod本周4月19日的简短测验
Due:
Thurs Q: What is a dictator? How does a dictator run a country?
Jueves P: ¿Qué es un dictador? ¿Cómo dirige un dictador un país?
周四 问：什么是独裁者？ 独裁者如何治理国家？
周四 问：什么是独裁者？ 独裁者如何治理国家？
Due:
Thurs Q: What is a dictator? How does a dictator run a country?
Jueves P: ¿Qué es un dictador? ¿Cómo dirige un dictador un país?
周四 问：什么是独裁者？ 独裁者如何治理国家？
周四 问：什么是独裁者？ 独裁者如何治理国家？
Due:
WK #31 Wed Q: Besides Stalin & Hitler identify another figure on the RISE map in slide 3. Which countries do they represent?
Wed Q：除了斯大林和希特勒之外，幻灯片 3 中的 RISE 地图上还有另一个人物。他们代表哪些国家？
Wed Q: Además de Stalin y Hitler, identifica otra figura en el mapa RISE en la diapositiva 3. ¿Qué países representan?
Wed Q: Además de Stalin y Hitler, identifica otra figura en el mapa RISE en la diapositiva 3. ¿Qué países representan?
Due:
WK #31 Wed Q: Besides Stalin & Hitler identify another figure on the RISE map in slide 3. Which countries do they represent?
Wed Q：除了斯大林和希特勒之外，幻灯片 3 中的 RISE 地图上还有另一个人物。他们代表哪些国家？
Wed Q: Además de Stalin y Hitler, identifica otra figura en el mapa RISE en la diapositiva 3. ¿Qué países representan?
Wed Q: Además de Stalin y Hitler, identifica otra figura en el mapa RISE en la diapositiva 3. ¿Qué países representan?
Due:
Wk #31 What is the Weimar Republic and what were problems with this government?
Semana #31 ¿Qué es la República de Weimar y cuáles fueron los problemas con este gobierno?
第 31 周什么是魏玛共和国？这个政府存在哪些问题？
第 31 周什么是魏玛共和国？这个政府存在哪些问题？
Due:
FINAL: Below is a list of topics you may do for your Final Project... Select 3 to do a little research on to help you choose. Everyone will have a different topic. You may also list ideas that could possible fit but check with me to see if it can be a topic to use.
最终：以下是您可以为最终项目做的主题列表...选择 3 个进行一些研究以帮助您进行选择。 每个人都会有不同的话题。 您也可以列出可能适合的想法，但请与我联系，看看它是否可以作为一个主题使用。
FINAL: A continuación se muestra una lista de temas que puedes abordar para tu Proyecto Final... Selecciona 3 para investigar un poco y ayudarte a elegir. Cada uno tendrá un tema diferente. También puede enumerar ideas que podrían encajar, pero consulte conmigo para ver si puede ser un tema a utilizar.
FINAL: A continuación se muestra una lista de temas que puedes abordar para tu Proyecto Final... Selecciona 3 para investigar un poco y ayudarte a elegir. Cada uno tendrá un tema diferente. También puede enumerar ideas que podrían encajar, pero consulte conmigo para ver si puede ser un tema a utilizar.
Due:
FINAL: Below is a list of topics you may do for your Final Project... Select 3 to do a little research on to help you choose. Everyone will have a different topic. You may also list ideas that could possible fit but check with me to see if it can be a topic to use.
最终：以下是您可以为最终项目做的主题列表...选择 3 个进行一些研究以帮助您进行选择。 每个人都会有不同的话题。 您也可以列出可能适合的想法，但请与我联系，看看它是否可以作为一个主题使用。
FINAL: A continuación se muestra una lista de temas que puedes abordar para tu Proyecto Final... Selecciona 3 para investigar un poco y ayudarte a elegir. Cada uno tendrá un tema diferente. También puede enumerar ideas que podrían encajar, pero consulte conmigo para ver si puede ser un tema a utilizar.
FINAL: A continuación se muestra una lista de temas que puedes abordar para tu Proyecto Final... Selecciona 3 para investigar un poco y ayudarte a elegir. Cada uno tendrá un tema diferente. También puede enumerar ideas que podrían encajar, pero consulte conmigo para ver si puede ser un tema a utilizar.
Due:
Wk #31 Mon Q: How does someone take over and become a dictator in modern day governments? What needs to happen?
Semana #31 Lun P: ¿Cómo alguien toma el poder y se convierte en dictador en los gobiernos modernos? ¿Qué tiene que pasar?
第 31 周周一 问：在现代政府中，一个人如何接管并成为独裁者？ 需要发生什么？
第 31 周周一 问：在现代政府中，一个人如何接管并成为独裁者？ 需要发生什么？
Due:
Wk #31 Mon Q: How does someone take over and become a dictator in modern day governments? What needs to happen?
Semana #31 Lun P: ¿Cómo alguien toma el poder y se convierte en dictador en los gobiernos modernos? ¿Qué tiene que pasar?
第 31 周周一 问：在现代政府中，一个人如何接管并成为独裁者？ 需要发生什么？
第 31 周周一 问：在现代政府中，一个人如何接管并成为独裁者？ 需要发生什么？
Due:
Wk #31 Mon Q: How does someone take over and become a dictator in modern day governments? What needs to happen?
Semana #31 Lun P: ¿Cómo alguien toma el poder y se convierte en dictador en los gobiernos modernos? ¿Qué tiene que pasar?
第 31 周周一 问：在现代政府中，一个人如何接管并成为独裁者？ 需要发生什么？
第 31 周周一 问：在现代政府中，一个人如何接管并成为独裁者？ 需要发生什么？
Due:
Wk #30 China Timeline Project
Objective
On your own you will construct a timeline that will address a major question of China’s development during the 1800’s - 1900’s
Everyone at your table will select a different question to address important events in Chinese history. Timeline should address the question selected.
Each person will use at least 3-4 events on the timeline and use 1-2 slides to present question & present a clear answer
Objetivo
Por su cuenta, construirá una línea de tiempo que abordará una cuestión importante del desarrollo de China durante los años 1800 y 1900.
Todos en su mesa seleccionarán una pregunta diferente para abordar eventos importantes en la historia de China. La línea de tiempo debe abordar la pregunta seleccionada.
Cada persona usará al menos 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 1-2 diapositivas para presentar una pregunta y presentar una respuesta clara.
客观的
你将自己构建一个时间表，解决 1800 年代至 1900 年代中国发展的一个重大问题
同桌的每个人都会选择一个不同的问题来讲述中国历史上的重要事件。 时间表应解决所选的问题。
每个人将在时间线上至少使用 3-4 个事件，并使用 1-2 张幻灯片提出问题并给出明确的答案
On your own you will construct a timeline that will address a major question of China’s development during the 1800’s - 1900’s
Everyone at your table will select a different question to address important events in Chinese history. Timeline should address the question selected.
Each person will use at least 3-4 events on the timeline and use 1-2 slides to present question & present a clear answer
Objetivo
Por su cuenta, construirá una línea de tiempo que abordará una cuestión importante del desarrollo de China durante los años 1800 y 1900.
Todos en su mesa seleccionarán una pregunta diferente para abordar eventos importantes en la historia de China. La línea de tiempo debe abordar la pregunta seleccionada.
Cada persona usará al menos 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 1-2 diapositivas para presentar una pregunta y presentar una respuesta clara.
客观的
你将自己构建一个时间表，解决 1800 年代至 1900 年代中国发展的一个重大问题
同桌的每个人都会选择一个不同的问题来讲述中国历史上的重要事件。 时间表应解决所选的问题。
每个人将在时间线上至少使用 3-4 个事件，并使用 1-2 张幻灯片提出问题并给出明确的答案
Due:
Wk #30 China Timeline Project
Objective
On your own you will construct a timeline that will address a major question of China’s development during the 1800’s - 1900’s
Everyone at your table will select a different question to address important events in Chinese history. Timeline should address the question selected.
Each person will use at least 3-4 events on the timeline and use 1-2 slides to present question & present a clear answer
Objetivo
Por su cuenta, construirá una línea de tiempo que abordará una cuestión importante del desarrollo de China durante los años 1800 y 1900.
Todos en su mesa seleccionarán una pregunta diferente para abordar eventos importantes en la historia de China. La línea de tiempo debe abordar la pregunta seleccionada.
Cada persona usará al menos 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 1-2 diapositivas para presentar una pregunta y presentar una respuesta clara.
客观的
你将自己构建一个时间表，解决 1800 年代至 1900 年代中国发展的一个重大问题
同桌的每个人都会选择一个不同的问题来讲述中国历史上的重要事件。 时间表应解决所选的问题。
每个人将在时间线上至少使用 3-4 个事件，并使用 1-2 张幻灯片提出问题并给出明确的答案
On your own you will construct a timeline that will address a major question of China’s development during the 1800’s - 1900’s
Everyone at your table will select a different question to address important events in Chinese history. Timeline should address the question selected.
Each person will use at least 3-4 events on the timeline and use 1-2 slides to present question & present a clear answer
Objetivo
Por su cuenta, construirá una línea de tiempo que abordará una cuestión importante del desarrollo de China durante los años 1800 y 1900.
Todos en su mesa seleccionarán una pregunta diferente para abordar eventos importantes en la historia de China. La línea de tiempo debe abordar la pregunta seleccionada.
Cada persona usará al menos 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 1-2 diapositivas para presentar una pregunta y presentar una respuesta clara.
客观的
你将自己构建一个时间表，解决 1800 年代至 1900 年代中国发展的一个重大问题
同桌的每个人都会选择一个不同的问题来讲述中国历史上的重要事件。 时间表应解决所选的问题。
每个人将在时间线上至少使用 3-4 个事件，并使用 1-2 张幻灯片提出问题并给出明确的答案
Due:
QUIZ: Russian and Chinese Revolution
1. Review the 3 nearpod/slide lectures on socialism/communism, Russian Rev, & Chinese Rev. Complete your study guide.
2. Complete quiz on Russian & Chinese Rev (40pts)
3. Use your study guide and you MUST complete entire quiz before end of the period.
*Must print out study guide to be used on quiz.
1. Repase las 3 conferencias de cerca/diapositivas sobre socialismo/comunismo, reverencia rusa y reverencia china. Complete su guía de estudio.
2. Cuestionario completo sobre Rev ruso y chino 40 puntos)
3. Use su guía de estudio y DEBE completar el cuestionario completo antes del final del período.
*Debe imprimir la guía de estudio para usarla en el examen.
1. 复习关于社会主义/共产主义、俄罗斯牧师和中国牧师的 3 个近程/幻灯片讲座。完成您的学习指南。
2.完成俄语和中文Rev的测验（40分）
3. 使用您的学习指南，您必须在期末之前完成整个测验。
*必须打印出学习指南以用于测验
2. Complete quiz on Russian & Chinese Rev (40pts)
3. Use your study guide and you MUST complete entire quiz before end of the period.
*Must print out study guide to be used on quiz.
1. Repase las 3 conferencias de cerca/diapositivas sobre socialismo/comunismo, reverencia rusa y reverencia china. Complete su guía de estudio.
2. Cuestionario completo sobre Rev ruso y chino 40 puntos)
3. Use su guía de estudio y DEBE completar el cuestionario completo antes del final del período.
*Debe imprimir la guía de estudio para usarla en el examen.
1. 复习关于社会主义/共产主义、俄罗斯牧师和中国牧师的 3 个近程/幻灯片讲座。完成您的学习指南。
2.完成俄语和中文Rev的测验（40分）
3. 使用您的学习指南，您必须在期末之前完成整个测验。
*必须打印出学习指南以用于测验
Due:
QUIZ: Russian and Chinese Revolution
1. Review the 3 nearpod/slide lectures on socialism/communism, Russian Rev, & Chinese Rev. Complete your study guide.
2. Complete quiz on Russian & Chinese Rev (40pts)
3. Use your study guide and you MUST complete entire quiz before end of the period.
*Must print out study guide to be used on quiz.
1. Repase las 3 conferencias de cerca/diapositivas sobre socialismo/comunismo, reverencia rusa y reverencia china. Complete su guía de estudio.
2. Cuestionario completo sobre Rev ruso y chino 40 puntos)
3. Use su guía de estudio y DEBE completar el cuestionario completo antes del final del período.
*Debe imprimir la guía de estudio para usarla en el examen.
1. 复习关于社会主义/共产主义、俄罗斯牧师和中国牧师的 3 个近程/幻灯片讲座。完成您的学习指南。
2.完成俄语和中文Rev的测验（40分）
3. 使用您的学习指南，您必须在期末之前完成整个测验。
*必须打印出学习指南以用于测验
2. Complete quiz on Russian & Chinese Rev (40pts)
3. Use your study guide and you MUST complete entire quiz before end of the period.
*Must print out study guide to be used on quiz.
1. Repase las 3 conferencias de cerca/diapositivas sobre socialismo/comunismo, reverencia rusa y reverencia china. Complete su guía de estudio.
2. Cuestionario completo sobre Rev ruso y chino 40 puntos)
3. Use su guía de estudio y DEBE completar el cuestionario completo antes del final del período.
*Debe imprimir la guía de estudio para usarla en el examen.
1. 复习关于社会主义/共产主义、俄罗斯牧师和中国牧师的 3 个近程/幻灯片讲座。完成您的学习指南。
2.完成俄语和中文Rev的测验（40分）
3. 使用您的学习指南，您必须在期末之前完成整个测验。
*必须打印出学习指南以用于测验
Due:
QUIZ: Russian and Chinese Revolution
1. Review the 3 nearpod/slide lectures on socialism/communism, Russian Rev, & Chinese Rev. Complete your study guide.
2. Complete quiz on Russian & Chinese Rev (40pts)
3. Use your study guide and you MUST complete entire quiz before end of the period.
*Must print out study guide to be used on quiz.
1. Repase las 3 conferencias de cerca/diapositivas sobre socialismo/comunismo, reverencia rusa y reverencia china. Complete su guía de estudio.
2. Cuestionario completo sobre Rev ruso y chino 40 puntos)
3. Use su guía de estudio y DEBE completar el cuestionario completo antes del final del período.
*Debe imprimir la guía de estudio para usarla en el examen.
1. 复习关于社会主义/共产主义、俄罗斯牧师和中国牧师的 3 个近程/幻灯片讲座。完成您的学习指南。
2.完成俄语和中文Rev的测验（40分）
3. 使用您的学习指南，您必须在期末之前完成整个测验。
*必须打印出学习指南以用于测验
2. Complete quiz on Russian & Chinese Rev (40pts)
3. Use your study guide and you MUST complete entire quiz before end of the period.
*Must print out study guide to be used on quiz.
1. Repase las 3 conferencias de cerca/diapositivas sobre socialismo/comunismo, reverencia rusa y reverencia china. Complete su guía de estudio.
2. Cuestionario completo sobre Rev ruso y chino 40 puntos)
3. Use su guía de estudio y DEBE completar el cuestionario completo antes del final del período.
*Debe imprimir la guía de estudio para usarla en el examen.
1. 复习关于社会主义/共产主义、俄罗斯牧师和中国牧师的 3 个近程/幻灯片讲座。完成您的学习指南。
2.完成俄语和中文Rev的测验（40分）
3. 使用您的学习指南，您必须在期末之前完成整个测验。
*必须打印出学习指南以用于测验
Due:
Study Guide - Russian & Chinese Revolution
1. Complete the information on figures and events on both the Russian Revolution and Chinese Revolution
2. Use the slides on Russia and China to get information related to our unit.
3. Stamp for the study guide will be given out on Thursday
4. Use study guide to prepare for Friday's quiz. You may use the study guide for quiz. Bring it to class.
1. Completa la información sobre cifras y hechos tanto de la Revolución Rusa como de la Revolución China
2. Use las diapositivas sobre Rusia y China para obtener información relacionada con nuestra unidad.
3. El jueves se entregará el sello de la guía de estudio.
4. Use la guía de estudio para prepararse para el examen del viernes. Puede usar la guía de estudio para la prueba. Llévalo a clase.
1.完善俄国革命和中国革命的人物和事件资料
2. 使用关于俄罗斯和中国的幻灯片获取与我们单位相关的信息。
3. 学习指南印章将于周四发放
4. 使用学习指南准备周五的测验。 您可以使用学习指南进行测验。 把它带到课堂上。
2. Use the slides on Russia and China to get information related to our unit.
3. Stamp for the study guide will be given out on Thursday
4. Use study guide to prepare for Friday's quiz. You may use the study guide for quiz. Bring it to class.
1. Completa la información sobre cifras y hechos tanto de la Revolución Rusa como de la Revolución China
2. Use las diapositivas sobre Rusia y China para obtener información relacionada con nuestra unidad.
3. El jueves se entregará el sello de la guía de estudio.
4. Use la guía de estudio para prepararse para el examen del viernes. Puede usar la guía de estudio para la prueba. Llévalo a clase.
1.完善俄国革命和中国革命的人物和事件资料
2. 使用关于俄罗斯和中国的幻灯片获取与我们单位相关的信息。
3. 学习指南印章将于周四发放
4. 使用学习指南准备周五的测验。 您可以使用学习指南进行测验。 把它带到课堂上。
Due:
Wk #30 Mao ZeDong Guided Reading
1. Read the article on Mao ZeDong and annotate important lines about the World Leader
2. You may corroborate and compare the short version with the longer version including in this assignment.
3. Then use both articles to help you answer the 7 questions on Mao Zedong.
4. Turn in hardcopy of reading and questions are the end of the period
1. Lea el artículo sobre Mao ZeDong y anote líneas importantes sobre el líder mundial.
2. Podrás corroborar y comparar la versión corta con la versión larga incluida en este trabajo.
3. Luego utiliza ambos artículos para ayudarte a responder las 7 preguntas sobre Mao Zedong.
4. Entregar la copia impresa de la lectura y las preguntas son al final del período.
1.阅读有关毛泽东的文章并注释有关世界领袖的重要台词
2. 您可以验证并比较本作业中的简短版本和较长版本。
3.然后用这两篇文章来帮助你回答关于毛泽东的7个问题。
4. 上交纸质阅读材料和问题为本期结束
2. You may corroborate and compare the short version with the longer version including in this assignment.
3. Then use both articles to help you answer the 7 questions on Mao Zedong.
4. Turn in hardcopy of reading and questions are the end of the period
1. Lea el artículo sobre Mao ZeDong y anote líneas importantes sobre el líder mundial.
2. Podrás corroborar y comparar la versión corta con la versión larga incluida en este trabajo.
3. Luego utiliza ambos artículos para ayudarte a responder las 7 preguntas sobre Mao Zedong.
4. Entregar la copia impresa de la lectura y las preguntas son al final del período.
1.阅读有关毛泽东的文章并注释有关世界领袖的重要台词
2. 您可以验证并比较本作业中的简短版本和较长版本。
3.然后用这两篇文章来帮助你回答关于毛泽东的7个问题。
4. 上交纸质阅读材料和问题为本期结束
Due:
Wk #30 Mao ZeDong Guided Reading
1. Read the article on Mao ZeDong and annotate important lines about the World Leader
2. You may corroborate and compare the short version with the longer version including in this assignment.
3. Then use both articles to help you answer the 7 questions on Mao Zedong.
4. Turn in hardcopy of reading and questions are the end of the period
1. Lea el artículo sobre Mao ZeDong y anote líneas importantes sobre el líder mundial.
2. Podrás corroborar y comparar la versión corta con la versión larga incluida en este trabajo.
3. Luego utiliza ambos artículos para ayudarte a responder las 7 preguntas sobre Mao Zedong.
4. Entregar la copia impresa de la lectura y las preguntas son al final del período.
1.阅读有关毛泽东的文章并注释有关世界领袖的重要台词
2. 您可以验证并比较本作业中的简短版本和较长版本。
3.然后用这两篇文章来帮助你回答关于毛泽东的7个问题。
4. 上交纸质阅读材料和问题为本期结束
2. You may corroborate and compare the short version with the longer version including in this assignment.
3. Then use both articles to help you answer the 7 questions on Mao Zedong.
4. Turn in hardcopy of reading and questions are the end of the period
1. Lea el artículo sobre Mao ZeDong y anote líneas importantes sobre el líder mundial.
2. Podrás corroborar y comparar la versión corta con la versión larga incluida en este trabajo.
3. Luego utiliza ambos artículos para ayudarte a responder las 7 preguntas sobre Mao Zedong.
4. Entregar la copia impresa de la lectura y las preguntas son al final del período.
1.阅读有关毛泽东的文章并注释有关世界领袖的重要台词
2. 您可以验证并比较本作业中的简短版本和较长版本。
3.然后用这两篇文章来帮助你回答关于毛泽东的7个问题。
4. 上交纸质阅读材料和问题为本期结束
Due:
Wk #30 Mao ZeDong Guided Reading
1. Read the article on Mao ZeDong and annotate important lines about the World Leader
2. You may corroborate and compare the short version with the longer version including in this assignment.
3. Then use both articles to help you answer the 7 questions on Mao Zedong.
4. Turn in hardcopy of reading and questions are the end of the period
1. Lea el artículo sobre Mao ZeDong y anote líneas importantes sobre el líder mundial.
2. Podrás corroborar y comparar la versión corta con la versión larga incluida en este trabajo.
3. Luego utiliza ambos artículos para ayudarte a responder las 7 preguntas sobre Mao Zedong.
4. Entregar la copia impresa de la lectura y las preguntas son al final del período.
1.阅读有关毛泽东的文章并注释有关世界领袖的重要台词
2. 您可以验证并比较本作业中的简短版本和较长版本。
3.然后用这两篇文章来帮助你回答关于毛泽东的7个问题。
4. 上交纸质阅读材料和问题为本期结束
2. You may corroborate and compare the short version with the longer version including in this assignment.
3. Then use both articles to help you answer the 7 questions on Mao Zedong.
4. Turn in hardcopy of reading and questions are the end of the period
1. Lea el artículo sobre Mao ZeDong y anote líneas importantes sobre el líder mundial.
2. Podrás corroborar y comparar la versión corta con la versión larga incluida en este trabajo.
3. Luego utiliza ambos artículos para ayudarte a responder las 7 preguntas sobre Mao Zedong.
4. Entregar la copia impresa de la lectura y las preguntas son al final del período.
1.阅读有关毛泽东的文章并注释有关世界领袖的重要台词
2. 您可以验证并比较本作业中的简短版本和较长版本。
3.然后用这两篇文章来帮助你回答关于毛泽东的7个问题。
4. 上交纸质阅读材料和问题为本期结束
Due:
Wk #30 Tues Q: What are the most significant event that we have discussed about the Chinese Revolution(s)? Why are they important?
Due:
Wk #30 Tues Q: What are the most significant event that we have discussed about the Chinese Revolution(s)? Why are they important?
Due:
Wk #30 Tues Q: What are the most significant event that we have discussed about the Chinese Revolution(s)? Why are they important?
Due:
Nearpod: Chinese Revolutions (Yes more than 1)
1. Complete the section on the 1800's to 1900's on China in self pace. Slides 1-10
2. We will review many slides about what occurred in China from th 1900's -1949 to our modern China.
3. Examine Mao ZeDong leader of the Chinese Communist Party in our nearpod and consider if he was an effective or terrible leader.
1. Complete la sección sobre los años 1800 a 1900 en China a su propio ritmo. Diapositivas 1-10
2. Revisaremos muchas diapositivas sobre lo que ocurrió en China desde 1900 hasta 1949 hasta nuestra China moderna.
3. Examine a Mao ZeDong, líder del Partido Comunista Chino, en nuestro grupo cercano y considere si fue un líder efectivo o terrible.
1. 自行完成 1800 年代到 1900 年代中国的部分。 幻灯片 1-10
2. 我们将回顾许多关于中国从 1900 年 -1949 年到现代中国发生的事情的幻灯片。
3. 在我们的近距离审视中共领导人毛泽东，看看他是一个有效的领导者还是一个糟糕的领导者。
2. We will review many slides about what occurred in China from th 1900's -1949 to our modern China.
3. Examine Mao ZeDong leader of the Chinese Communist Party in our nearpod and consider if he was an effective or terrible leader.
1. Complete la sección sobre los años 1800 a 1900 en China a su propio ritmo. Diapositivas 1-10
2. Revisaremos muchas diapositivas sobre lo que ocurrió en China desde 1900 hasta 1949 hasta nuestra China moderna.
3. Examine a Mao ZeDong, líder del Partido Comunista Chino, en nuestro grupo cercano y considere si fue un líder efectivo o terrible.
1. 自行完成 1800 年代到 1900 年代中国的部分。 幻灯片 1-10
2. 我们将回顾许多关于中国从 1900 年 -1949 年到现代中国发生的事情的幻灯片。
3. 在我们的近距离审视中共领导人毛泽东，看看他是一个有效的领导者还是一个糟糕的领导者。
Due:
Nearpod: Chinese Revolutions (Yes more than 1)
1. Complete the section on the 1800's to 1900's on China in self pace. Slides 1-10
2. We will review many slides about what occurred in China from th 1900's -1949 to our modern China.
3. Examine Mao ZeDong leader of the Chinese Communist Party in our nearpod and consider if he was an effective or terrible leader.
1. Complete la sección sobre los años 1800 a 1900 en China a su propio ritmo. Diapositivas 1-10
2. Revisaremos muchas diapositivas sobre lo que ocurrió en China desde 1900 hasta 1949 hasta nuestra China moderna.
3. Examine a Mao ZeDong, líder del Partido Comunista Chino, en nuestro grupo cercano y considere si fue un líder efectivo o terrible.
1. 自行完成 1800 年代到 1900 年代中国的部分。 幻灯片 1-10
2. 我们将回顾许多关于中国从 1900 年 -1949 年到现代中国发生的事情的幻灯片。
3. 在我们的近距离审视中共领导人毛泽东，看看他是一个有效的领导者还是一个糟糕的领导者。
2. We will review many slides about what occurred in China from th 1900's -1949 to our modern China.
3. Examine Mao ZeDong leader of the Chinese Communist Party in our nearpod and consider if he was an effective or terrible leader.
1. Complete la sección sobre los años 1800 a 1900 en China a su propio ritmo. Diapositivas 1-10
2. Revisaremos muchas diapositivas sobre lo que ocurrió en China desde 1900 hasta 1949 hasta nuestra China moderna.
3. Examine a Mao ZeDong, líder del Partido Comunista Chino, en nuestro grupo cercano y considere si fue un líder efectivo o terrible.
1. 自行完成 1800 年代到 1900 年代中国的部分。 幻灯片 1-10
2. 我们将回顾许多关于中国从 1900 年 -1949 年到现代中国发生的事情的幻灯片。
3. 在我们的近距离审视中共领导人毛泽东，看看他是一个有效的领导者还是一个糟糕的领导者。
Due:
Wk #30 Why does the Chinese Revolution begin? Give 3 reasons
第30周中国革命为何开始？ 给出3个理由
Semana #30 ¿Por qué comienza la Revolución China? Da 3 razones
Semana #30 ¿Por qué comienza la Revolución China? Da 3 razones
Due:
Wk #30 Why does the Chinese Revolution begin? Give 3 reasons
第30周中国革命为何开始？ 给出3个理由
Semana #30 ¿Por qué comienza la Revolución China? Da 3 razones
Semana #30 ¿Por qué comienza la Revolución China? Da 3 razones
Due:
EXTRA CREDIT Wk #29 Edpuzzle - The Russian Revolution
Introduction to the Russian Revolution
1. Watch the video on the 1917 Russian Revolution
2. Complete the multiple choice and short answer questions.
3.Use details and your own analysis to help you learn more about why Russia left the war and how the nation changed the world.
俄国革命简介
1. 观看关于 1917 年俄国革命的视频
2.完成选择题和简答题。
1. Watch the video on the 1917 Russian Revolution
2. Complete the multiple choice and short answer questions.
3.Use details and your own analysis to help you learn more about why Russia left the war and how the nation changed the world.
俄国革命简介
1. 观看关于 1917 年俄国革命的视频
2.完成选择题和简答题。
Due:
Wk #29 Quiz: Review Russian Revolution
1. Study the nearpod on the Russian Revolution. You may use your study guide number 7-16 and names of people 2-6.
2. Answer the questions based on the best answers to each question. Use this review test to prepare for next weeks test on both Chinese and Russian Revolutions.
3. Eleven questions and worth 20 points total
1. Estudie el nearpod sobre la Revolución Rusa. Puede utilizar su guía de estudio número 7-16 y los nombres de las personas 2-6.
2. Responda las preguntas basándose en las mejores respuestas a cada pregunta. Utilice esta prueba de repaso para prepararse para la prueba de la próxima semana sobre las revoluciones china y rusa.
3. Once preguntas y con un valor total de 20 puntos.
1.研究有关俄罗斯革命的近距荚。 您可以使用学习指南编号 7-16 和人员姓名 2-6。
2. 根据每个问题的最佳答案回答问题。 使用此复习测试为下周关于中国和俄罗斯革命的测试做准备。
3. 11个问题，总分20分
2. Answer the questions based on the best answers to each question. Use this review test to prepare for next weeks test on both Chinese and Russian Revolutions.
3. Eleven questions and worth 20 points total
1. Estudie el nearpod sobre la Revolución Rusa. Puede utilizar su guía de estudio número 7-16 y los nombres de las personas 2-6.
2. Responda las preguntas basándose en las mejores respuestas a cada pregunta. Utilice esta prueba de repaso para prepararse para la prueba de la próxima semana sobre las revoluciones china y rusa.
3. Once preguntas y con un valor total de 20 puntos.
1.研究有关俄罗斯革命的近距荚。 您可以使用学习指南编号 7-16 和人员姓名 2-6。
2. 根据每个问题的最佳答案回答问题。 使用此复习测试为下周关于中国和俄罗斯革命的测试做准备。
3. 11个问题，总分20分
Due:
EXTRA CREDIT Wk #29 Edpuzzle - The Russian Revolution
Introduction to the Russian Revolution
1. Watch the video on the 1917 Russian Revolution
2. Complete the multiple choice and short answer questions.
3.Use details and your own analysis to help you learn more about why Russia left the war and how the nation changed the world.
俄国革命简介
1. 观看关于 1917 年俄国革命的视频
2.完成选择题和简答题。
1. Watch the video on the 1917 Russian Revolution
2. Complete the multiple choice and short answer questions.
3.Use details and your own analysis to help you learn more about why Russia left the war and how the nation changed the world.
俄国革命简介
1. 观看关于 1917 年俄国革命的视频
2.完成选择题和简答题。
Due:
Wk #29 Quiz: Review Russian Revolution
1. Study the nearpod on the Russian Revolution. You may use your study guide number 7-16 and names of people 2-6.
2. Answer the questions based on the best answers to each question. Use this review test to prepare for next weeks test on both Chinese and Russian Revolutions.
3. Eleven questions and worth 20 points total
1. Estudie el nearpod sobre la Revolución Rusa. Puede utilizar su guía de estudio número 7-16 y los nombres de las personas 2-6.
2. Responda las preguntas basándose en las mejores respuestas a cada pregunta. Utilice esta prueba de repaso para prepararse para la prueba de la próxima semana sobre las revoluciones china y rusa.
3. Once preguntas y con un valor total de 20 puntos.
1.研究有关俄罗斯革命的近距荚。 您可以使用学习指南编号 7-16 和人员姓名 2-6。
2. 根据每个问题的最佳答案回答问题。 使用此复习测试为下周关于中国和俄罗斯革命的测试做准备。
3. 11个问题，总分20分
2. Answer the questions based on the best answers to each question. Use this review test to prepare for next weeks test on both Chinese and Russian Revolutions.
3. Eleven questions and worth 20 points total
1. Estudie el nearpod sobre la Revolución Rusa. Puede utilizar su guía de estudio número 7-16 y los nombres de las personas 2-6.
2. Responda las preguntas basándose en las mejores respuestas a cada pregunta. Utilice esta prueba de repaso para prepararse para la prueba de la próxima semana sobre las revoluciones china y rusa.
3. Once preguntas y con un valor total de 20 puntos.
1.研究有关俄罗斯革命的近距荚。 您可以使用学习指南编号 7-16 和人员姓名 2-6。
2. 根据每个问题的最佳答案回答问题。 使用此复习测试为下周关于中国和俄罗斯革命的测试做准备。
3. 11个问题，总分20分
Due:
Wk #29 Thurs Q - What do we know about Chinese government or communist China? List 2 facts you did not researched
Semana #29 Jueves P: ¿Qué sabemos sobre el gobierno chino o la China comunista? Enumera 2 hechos que no investigaste
第 29 周周四 Q - 我们对中国政府或共产主义中国了解多少？ 列出 2 个你没有研究过的事实
第 29 周周四 Q - 我们对中国政府或共产主义中国了解多少？ 列出 2 个你没有研究过的事实
Due:
Wk #29 Thurs Q - What do we know about Chinese government or communist China? List 2 facts you did not researched
Semana #29 Jueves P: ¿Qué sabemos sobre el gobierno chino o la China comunista? Enumera 2 hechos que no investigaste
第 29 周周四 Q - 我们对中国政府或共产主义中国了解多少？ 列出 2 个你没有研究过的事实
第 29 周周四 Q - 我们对中国政府或共产主义中国了解多少？ 列出 2 个你没有研究过的事实
Due:
Wk #29 Thurs Q - What do we know about Chinese government or communist China? List 2 facts you did not researched
Semana #29 Jueves P: ¿Qué sabemos sobre el gobierno chino o la China comunista? Enumera 2 hechos que no investigaste
第 29 周周四 Q - 我们对中国政府或共产主义中国了解多少？ 列出 2 个你没有研究过的事实
第 29 周周四 Q - 我们对中国政府或共产主义中国了解多少？ 列出 2 个你没有研究过的事实
Due:
Wk #29 Stalin Document Jigsaw
Essential Question: What made Stalin an effective leader and what made him a terrible leader?
1. In your table groups you will analyze and exam the documents in the slide.
2. Address the Essential Question: What made Stalin an effective leader and what made him a terrible leader?
3. Read and annotate (highlight/comment) ONE document of YOUR CHOICE. Source the document, summarize the content, and address what good/bad leadership is evidenced in the document you choose.
Pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
1. En sus grupos de mesa, analizará y examinará los documentos en la diapositiva.
2. Abordar la pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
3. Lea y anote (resalte/comente) UN documento de SU ELECCIÓN. Obtenga el documento, resuma el contenido y aborde qué liderazgo bueno o malo se evidencia en el documento que elija.
基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
1. 在您的表格组中，您将分析和检查幻灯片中的文档。
2. 解决基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
3. 阅读并注释（突出显示/评论）您选择的一份文件。 获取文档，总结内容，并说明您选择的文档中的好/坏领导力。
1. In your table groups you will analyze and exam the documents in the slide.
2. Address the Essential Question: What made Stalin an effective leader and what made him a terrible leader?
3. Read and annotate (highlight/comment) ONE document of YOUR CHOICE. Source the document, summarize the content, and address what good/bad leadership is evidenced in the document you choose.
Pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
1. En sus grupos de mesa, analizará y examinará los documentos en la diapositiva.
2. Abordar la pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
3. Lea y anote (resalte/comente) UN documento de SU ELECCIÓN. Obtenga el documento, resuma el contenido y aborde qué liderazgo bueno o malo se evidencia en el documento que elija.
基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
1. 在您的表格组中，您将分析和检查幻灯片中的文档。
2. 解决基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
3. 阅读并注释（突出显示/评论）您选择的一份文件。 获取文档，总结内容，并说明您选择的文档中的好/坏领导力。
Due:
Tues Q: Effective does not mean likable or even popular. Can you name leaders that are either effective but not likable or both (effective & likable). List two
Martes P: Eficaz no significa agradable o incluso popular. ¿Puede nombrar líderes que sean efectivos pero no agradables o ambos (efectivos y agradables)?
周二 问：有效并不意味着讨人喜欢甚至受欢迎。 您能说出哪些领导者要么高效但不讨人喜欢，或者两者兼而有之（高效且讨人喜欢）？ 列出您认为符合其中任何一项的两位世界领导人。
周二 问：有效并不意味着讨人喜欢甚至受欢迎。 您能说出哪些领导者要么高效但不讨人喜欢，或者两者兼而有之（高效且讨人喜欢）？ 列出您认为符合其中任何一项的两位世界领导人。
Due:
Tues Q: Effective does not mean likable or even popular. Can you name leaders that are either effective but not likable or both (effective & likable). List two
Martes P: Eficaz no significa agradable o incluso popular. ¿Puede nombrar líderes que sean efectivos pero no agradables o ambos (efectivos y agradables)?
周二 问：有效并不意味着讨人喜欢甚至受欢迎。 您能说出哪些领导者要么高效但不讨人喜欢，或者两者兼而有之（高效且讨人喜欢）？ 列出您认为符合其中任何一项的两位世界领导人。
周二 问：有效并不意味着讨人喜欢甚至受欢迎。 您能说出哪些领导者要么高效但不讨人喜欢，或者两者兼而有之（高效且讨人喜欢）？ 列出您认为符合其中任何一项的两位世界领导人。
Due:
Tues Q: Effective does not mean likable or even popular. Can you name leaders that are either effective but not likable or both (effective & likable). List two
Martes P: Eficaz no significa agradable o incluso popular. ¿Puede nombrar líderes que sean efectivos pero no agradables o ambos (efectivos y agradables)?
周二 问：有效并不意味着讨人喜欢甚至受欢迎。 您能说出哪些领导者要么高效但不讨人喜欢，或者两者兼而有之（高效且讨人喜欢）？ 列出您认为符合其中任何一项的两位世界领导人。
周二 问：有效并不意味着讨人喜欢甚至受欢迎。 您能说出哪些领导者要么高效但不讨人喜欢，或者两者兼而有之（高效且讨人喜欢）？ 列出您认为符合其中任何一项的两位世界领导人。
Due:
Wk #29 Mon: What do you know about Joseph Stalin? (Without using the internet/ Guess at what the name sounds like)
Wk #29 Mon: ¿Qué sabes sobre Joseph Stalin? (Sin usar internet/Adivina cómo suena el nombre)
第 29 周，星期1：你对约瑟夫·斯大林了解多少？ （不使用互联网/猜猜名字听起来像什么）
第 29 周，星期1：你对约瑟夫·斯大林了解多少？ （不使用互联网/猜猜名字听起来像什么）
Due:
Wk #29 Mon: What do you know about Joseph Stalin? (Without using the internet/ Guess at what the name sounds like)
Wk #29 Mon: ¿Qué sabes sobre Joseph Stalin? (Sin usar internet/Adivina cómo suena el nombre)
第 29 周，星期1：你对约瑟夫·斯大林了解多少？ （不使用互联网/猜猜名字听起来像什么）
第 29 周，星期1：你对约瑟夫·斯大林了解多少？ （不使用互联网/猜猜名字听起来像什么）
Due:
Wk #29 Mon: What do you know about Joseph Stalin? (Without using the internet/ Guess at what the name sounds like)
Wk #29 Mon: ¿Qué sabes sobre Joseph Stalin? (Sin usar internet/Adivina cómo suena el nombre)
第 29 周，星期1：你对约瑟夫·斯大林了解多少？ （不使用互联网/猜猜名字听起来像什么）
第 29 周，星期1：你对约瑟夫·斯大林了解多少？ （不使用互联网/猜猜名字听起来像什么）
Due:
Fri Q: Why would we limit information or censor what people should know?
Due:
The Mystery of Anastasia - "The House of Special Purpose"
In 1925 a young woman was found with retrograde amnesia (difficult remembering the past) claiming to be one of the daughters of Czar Nicholas II, the Princess Anastasia Romanov. To prove her identity, Pierre Gillard, a French Tutor to the Romanovs until their capture and imprisonment in the city of Ekaterinburg Siberia, is asked to identify the woman.
Watch this Episode from Netflix produced limited series “The Last Czars” to answer the following lesson objectives.
Objective: Why were the Romanov family executed? Did anyone in the family survive?
Discuss the 6 questions on the series
Watch this Episode from Netflix produced limited series “The Last Czars” to answer the following lesson objectives.
Objective: Why were the Romanov family executed? Did anyone in the family survive?
Discuss the 6 questions on the series
Due:
The Mystery of Anastasia - "The House of Special Purpose"
In 1925 a young woman was found with retrograde amnesia (difficult remembering the past) claiming to be one of the daughters of Czar Nicholas II, the Princess Anastasia Romanov. To prove her identity, Pierre Gillard, a French Tutor to the Romanovs until their capture and imprisonment in the city of Ekaterinburg Siberia, is asked to identify the woman.
Watch this Episode from Netflix produced limited series “The Last Czars” to answer the following lesson objectives.
Objective: Why were the Romanov family executed? Did anyone in the family survive?
Discuss the 6 questions on the series
Watch this Episode from Netflix produced limited series “The Last Czars” to answer the following lesson objectives.
Objective: Why were the Romanov family executed? Did anyone in the family survive?
Discuss the 6 questions on the series
Due:
Wk #28 Nearpod: Russian Rev. & Stalin
1. Complete the entire nearpod for full points
2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading
1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa
1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业
2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading
1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa
1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业
Due:
Wk #28 Nearpod: Russian Rev. & Stalin
1. Complete the entire nearpod for full points
2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading
1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa
1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业
2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading
1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa
1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业
Due:
The Mystery of Anastasia - "The House of Special Purpose"
In 1925 a young woman was found with retrograde amnesia (difficult remembering the past) claiming to be one of the daughters of Czar Nicholas II, the Princess Anastasia Romanov. To prove her identity, Pierre Gillard, a French Tutor to the Romanovs until their capture and imprisonment in the city of Ekaterinburg Siberia, is asked to identify the woman.
Watch this Episode from Netflix produced limited series “The Last Czars” to answer the following lesson objectives.
Objective: Why were the Romanov family executed? Did anyone in the family survive?
Discuss the 6 questions on the series
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Objective: Why were the Romanov family executed? Did anyone in the family survive?
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Due:
Wk #28 Nearpod: Russian Rev. & Stalin
1. Complete the entire nearpod for full points
2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading
1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa
1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业
2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading
1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa
1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业
Due:
Thurs Q: What does the "House of Special Purpose" sound like to you? What do you think this house was meant for?
周四 问：“特殊用途之家”对你来说听起来像什么？ 你认为这房子是做什么用的？
Jueves P: ¿Qué te parece la "Casa de Propósito Especial"? ¿Para qué crees que estaba destinada esta casa?
Jueves P: ¿Qué te parece la "Casa de Propósito Especial"? ¿Para qué crees que estaba destinada esta casa?
Due:
Wk #28 The Russian Revolution Guided Reading
1. Read and highlight key ideas in the Russian Revolution guided reading. Annotate specific events that were important for the Russian Revolutions. HIGHLIGHT & include 5 ANNOTATIONS on why the Russian Revolution began. Ideas for annotations include connections to content, other times, or modern times, questions, historical thinking, and contributions to your timeline.
2. Complete the vocabulary for question number 1 using YOUR OWN WORDS. Timeline will be include a decription of the event by date and then an IMAGE to represent each event.
3. Complete the five activities, including definitions (OWN WORDS), a timeline, and three short answers.
1. Lea y resalte ideas clave en la lectura guiada de la Revolución Rusa. Anota eventos específicos que fueron importantes para las revoluciones rusas. DESTACA e incluye 5 ANOTACIONES sobre por qué comenzó la Revolución Rusa. Las ideas para las anotaciones incluyen conexiones con el contenido, otros tiempos o tiempos modernos, preguntas, pensamiento histórico y contribuciones a su línea de tiempo.
2. Completa el vocabulario de la pregunta número 1 usando TUS PROPIAS PALABRAS. La línea de tiempo incluirá una descripción del evento por fecha y luego una IMAGEN para representar cada evento.
3. Complete las cinco actividades, incluidas las definiciones (PALABRAS PROPIAS), una línea de tiempo y tres respuestas cortas.
1.阅读并突出俄罗斯革命指导阅读中的关键思想。 注释对俄国革命很重要的特定事件。 突出显示并包含 5 个关于俄罗斯革命开始原因的注释。 注释的想法包括与内容、其他时间或现代、问题、历史思维以及对您的时间线的贡献的联系。
2. 用你自己的话完成第 1 题的词汇。 时间线将包括按日期对事件的描述，然后是表示每个事件的图像。
3. 完成五项活动，包括定义（OWN WORDS）、时间线和三个简短答案。
2. Complete the vocabulary for question number 1 using YOUR OWN WORDS. Timeline will be include a decription of the event by date and then an IMAGE to represent each event.
3. Complete the five activities, including definitions (OWN WORDS), a timeline, and three short answers.
1. Lea y resalte ideas clave en la lectura guiada de la Revolución Rusa. Anota eventos específicos que fueron importantes para las revoluciones rusas. DESTACA e incluye 5 ANOTACIONES sobre por qué comenzó la Revolución Rusa. Las ideas para las anotaciones incluyen conexiones con el contenido, otros tiempos o tiempos modernos, preguntas, pensamiento histórico y contribuciones a su línea de tiempo.
2. Completa el vocabulario de la pregunta número 1 usando TUS PROPIAS PALABRAS. La línea de tiempo incluirá una descripción del evento por fecha y luego una IMAGEN para representar cada evento.
3. Complete las cinco actividades, incluidas las definiciones (PALABRAS PROPIAS), una línea de tiempo y tres respuestas cortas.
1.阅读并突出俄罗斯革命指导阅读中的关键思想。 注释对俄国革命很重要的特定事件。 突出显示并包含 5 个关于俄罗斯革命开始原因的注释。 注释的想法包括与内容、其他时间或现代、问题、历史思维以及对您的时间线的贡献的联系。
2. 用你自己的话完成第 1 题的词汇。 时间线将包括按日期对事件的描述，然后是表示每个事件的图像。
3. 完成五项活动，包括定义（OWN WORDS）、时间线和三个简短答案。
Due:
Wk #28 The Russian Revolution Guided Reading
1. Read and highlight key ideas in the Russian Revolution guided reading. Annotate specific events that were important for the Russian Revolutions. HIGHLIGHT & include 5 ANNOTATIONS on why the Russian Revolution began. Ideas for annotations include connections to content, other times, or modern times, questions, historical thinking, and contributions to your timeline.
2. Complete the vocabulary for question number 1 using YOUR OWN WORDS. Timeline will be include a decription of the event by date and then an IMAGE to represent each event.
3. Complete the five activities, including definitions (OWN WORDS), a timeline, and three short answers.
1. Lea y resalte ideas clave en la lectura guiada de la Revolución Rusa. Anota eventos específicos que fueron importantes para las revoluciones rusas. DESTACA e incluye 5 ANOTACIONES sobre por qué comenzó la Revolución Rusa. Las ideas para las anotaciones incluyen conexiones con el contenido, otros tiempos o tiempos modernos, preguntas, pensamiento histórico y contribuciones a su línea de tiempo.
2. Completa el vocabulario de la pregunta número 1 usando TUS PROPIAS PALABRAS. La línea de tiempo incluirá una descripción del evento por fecha y luego una IMAGEN para representar cada evento.
3. Complete las cinco actividades, incluidas las definiciones (PALABRAS PROPIAS), una línea de tiempo y tres respuestas cortas.
1.阅读并突出俄罗斯革命指导阅读中的关键思想。 注释对俄国革命很重要的特定事件。 突出显示并包含 5 个关于俄罗斯革命开始原因的注释。 注释的想法包括与内容、其他时间或现代、问题、历史思维以及对您的时间线的贡献的联系。
2. 用你自己的话完成第 1 题的词汇。 时间线将包括按日期对事件的描述，然后是表示每个事件的图像。
3. 完成五项活动，包括定义（OWN WORDS）、时间线和三个简短答案。
2. Complete the vocabulary for question number 1 using YOUR OWN WORDS. Timeline will be include a decription of the event by date and then an IMAGE to represent each event.
3. Complete the five activities, including definitions (OWN WORDS), a timeline, and three short answers.
1. Lea y resalte ideas clave en la lectura guiada de la Revolución Rusa. Anota eventos específicos que fueron importantes para las revoluciones rusas. DESTACA e incluye 5 ANOTACIONES sobre por qué comenzó la Revolución Rusa. Las ideas para las anotaciones incluyen conexiones con el contenido, otros tiempos o tiempos modernos, preguntas, pensamiento histórico y contribuciones a su línea de tiempo.
2. Completa el vocabulario de la pregunta número 1 usando TUS PROPIAS PALABRAS. La línea de tiempo incluirá una descripción del evento por fecha y luego una IMAGEN para representar cada evento.
3. Complete las cinco actividades, incluidas las definiciones (PALABRAS PROPIAS), una línea de tiempo y tres respuestas cortas.
1.阅读并突出俄罗斯革命指导阅读中的关键思想。 注释对俄国革命很重要的特定事件。 突出显示并包含 5 个关于俄罗斯革命开始原因的注释。 注释的想法包括与内容、其他时间或现代、问题、历史思维以及对您的时间线的贡献的联系。
2. 用你自己的话完成第 1 题的词汇。 时间线将包括按日期对事件的描述，然后是表示每个事件的图像。
3. 完成五项活动，包括定义（OWN WORDS）、时间线和三个简短答案。
Due:
Wk #28 The Russian Revolution Guided Reading
1. Read and highlight key ideas in the Russian Revolution guided reading. Annotate specific events that were important for the Russian Revolutions. HIGHLIGHT & include 5 ANNOTATIONS on why the Russian Revolution began. Ideas for annotations include connections to content, other times, or modern times, questions, historical thinking, and contributions to your timeline.
2. Complete the vocabulary for question number 1 using YOUR OWN WORDS. Timeline will be include a decription of the event by date and then an IMAGE to represent each event.
3. Complete the five activities, including definitions (OWN WORDS), a timeline, and three short answers.
1. Lea y resalte ideas clave en la lectura guiada de la Revolución Rusa. Anota eventos específicos que fueron importantes para las revoluciones rusas. DESTACA e incluye 5 ANOTACIONES sobre por qué comenzó la Revolución Rusa. Las ideas para las anotaciones incluyen conexiones con el contenido, otros tiempos o tiempos modernos, preguntas, pensamiento histórico y contribuciones a su línea de tiempo.
2. Completa el vocabulario de la pregunta número 1 usando TUS PROPIAS PALABRAS. La línea de tiempo incluirá una descripción del evento por fecha y luego una IMAGEN para representar cada evento.
3. Complete las cinco actividades, incluidas las definiciones (PALABRAS PROPIAS), una línea de tiempo y tres respuestas cortas.
1.阅读并突出俄罗斯革命指导阅读中的关键思想。 注释对俄国革命很重要的特定事件。 突出显示并包含 5 个关于俄罗斯革命开始原因的注释。 注释的想法包括与内容、其他时间或现代、问题、历史思维以及对您的时间线的贡献的联系。
2. 用你自己的话完成第 1 题的词汇。 时间线将包括按日期对事件的描述，然后是表示每个事件的图像。
3. 完成五项活动，包括定义（OWN WORDS）、时间线和三个简短答案。
2. Complete the vocabulary for question number 1 using YOUR OWN WORDS. Timeline will be include a decription of the event by date and then an IMAGE to represent each event.
3. Complete the five activities, including definitions (OWN WORDS), a timeline, and three short answers.
1. Lea y resalte ideas clave en la lectura guiada de la Revolución Rusa. Anota eventos específicos que fueron importantes para las revoluciones rusas. DESTACA e incluye 5 ANOTACIONES sobre por qué comenzó la Revolución Rusa. Las ideas para las anotaciones incluyen conexiones con el contenido, otros tiempos o tiempos modernos, preguntas, pensamiento histórico y contribuciones a su línea de tiempo.
2. Completa el vocabulario de la pregunta número 1 usando TUS PROPIAS PALABRAS. La línea de tiempo incluirá una descripción del evento por fecha y luego una IMAGEN para representar cada evento.
3. Complete las cinco actividades, incluidas las definiciones (PALABRAS PROPIAS), una línea de tiempo y tres respuestas cortas.
1.阅读并突出俄罗斯革命指导阅读中的关键思想。 注释对俄国革命很重要的特定事件。 突出显示并包含 5 个关于俄罗斯革命开始原因的注释。 注释的想法包括与内容、其他时间或现代、问题、历史思维以及对您的时间线的贡献的联系。
2. 用你自己的话完成第 1 题的词汇。 时间线将包括按日期对事件的描述，然后是表示每个事件的图像。
3. 完成五项活动，包括定义（OWN WORDS）、时间线和三个简短答案。
Due:
Wk #28 Nearpod: Socialism, Capitalism, & Communism
1. We will be starting this lecture/ nearpod in class.
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.
1. Comenzaremos esta conferencia / nearpod en clase.
2. Siga en clase la nueva información sobre los 3 tipos de ideas e identifique cada una en la hoja de trabajo.
3. Complete las actividades de Nearpod para participar
4. Complete las notas de su hoja de trabajo usando el nearpod, la diapositiva y la conferencia para obtener crédito por esta tarea.
1. 我们将在课堂上开始这个讲座/nearpod。
2. 在课堂上关注关于 3 种想法的新信息，并在工作表中识别每一种想法。
3.完成nearpod活动参与
4. 使用 nearpod、幻灯片和讲座完成您的工作表笔记以获得此作业的学分。
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.
1. Comenzaremos esta conferencia / nearpod en clase.
2. Siga en clase la nueva información sobre los 3 tipos de ideas e identifique cada una en la hoja de trabajo.
3. Complete las actividades de Nearpod para participar
4. Complete las notas de su hoja de trabajo usando el nearpod, la diapositiva y la conferencia para obtener crédito por esta tarea.
1. 我们将在课堂上开始这个讲座/nearpod。
2. 在课堂上关注关于 3 种想法的新信息，并在工作表中识别每一种想法。
3.完成nearpod活动参与
4. 使用 nearpod、幻灯片和讲座完成您的工作表笔记以获得此作业的学分。
Due:
Wk #28 Nearpod: Socialism, Capitalism, & Communism
1. We will be starting this lecture/ nearpod in class.
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.
1. Comenzaremos esta conferencia / nearpod en clase.
2. Siga en clase la nueva información sobre los 3 tipos de ideas e identifique cada una en la hoja de trabajo.
3. Complete las actividades de Nearpod para participar
4. Complete las notas de su hoja de trabajo usando el nearpod, la diapositiva y la conferencia para obtener crédito por esta tarea.
1. 我们将在课堂上开始这个讲座/nearpod。
2. 在课堂上关注关于 3 种想法的新信息，并在工作表中识别每一种想法。
3.完成nearpod活动参与
4. 使用 nearpod、幻灯片和讲座完成您的工作表笔记以获得此作业的学分。
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.
1. Comenzaremos esta conferencia / nearpod en clase.
2. Siga en clase la nueva información sobre los 3 tipos de ideas e identifique cada una en la hoja de trabajo.
3. Complete las actividades de Nearpod para participar
4. Complete las notas de su hoja de trabajo usando el nearpod, la diapositiva y la conferencia para obtener crédito por esta tarea.
1. 我们将在课堂上开始这个讲座/nearpod。
2. 在课堂上关注关于 3 种想法的新信息，并在工作表中识别每一种想法。
3.完成nearpod活动参与
4. 使用 nearpod、幻灯片和讲座完成您的工作表笔记以获得此作业的学分。
Due:
Wk #28 Nearpod: Socialism, Capitalism, & Communism
1. We will be starting this lecture/ nearpod in class.
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.
1. Comenzaremos esta conferencia / nearpod en clase.
2. Siga en clase la nueva información sobre los 3 tipos de ideas e identifique cada una en la hoja de trabajo.
3. Complete las actividades de Nearpod para participar
4. Complete las notas de su hoja de trabajo usando el nearpod, la diapositiva y la conferencia para obtener crédito por esta tarea.
1. 我们将在课堂上开始这个讲座/nearpod。
2. 在课堂上关注关于 3 种想法的新信息，并在工作表中识别每一种想法。
3.完成nearpod活动参与
4. 使用 nearpod、幻灯片和讲座完成您的工作表笔记以获得此作业的学分。
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.
1. Comenzaremos esta conferencia / nearpod en clase.
2. Siga en clase la nueva información sobre los 3 tipos de ideas e identifique cada una en la hoja de trabajo.
3. Complete las actividades de Nearpod para participar
4. Complete las notas de su hoja de trabajo usando el nearpod, la diapositiva y la conferencia para obtener crédito por esta tarea.
1. 我们将在课堂上开始这个讲座/nearpod。
2. 在课堂上关注关于 3 种想法的新信息，并在工作表中识别每一种想法。
3.完成nearpod活动参与
4. 使用 nearpod、幻灯片和讲座完成您的工作表笔记以获得此作业的学分。
Due:
Mon Q: How much control should a government have on busineses? Total / partial control / No Control.... select one and explain why
周一 问：政府对企业应该有多少控制权？ 全部/部分控制/无控制...选择一项并解释原因
Mon P: ¿Cuánto control debería tener un gobierno sobre las empresas? Control total / parcial / Sin control.... seleccione uno y explique por qué
Mon P: ¿Cuánto control debería tener un gobierno sobre las empresas? Control total / parcial / Sin control.... seleccione uno y explique por qué
Due:
Mon Q: How much control should a government have on busineses? Total / partial control / No Control.... select one and explain why
周一 问：政府对企业应该有多少控制权？ 全部/部分控制/无控制...选择一项并解释原因
Mon P: ¿Cuánto control debería tener un gobierno sobre las empresas? Control total / parcial / Sin control.... seleccione uno y explique por qué
Mon P: ¿Cuánto control debería tener un gobierno sobre las empresas? Control total / parcial / Sin control.... seleccione uno y explique por qué
Due:
Mon Q: How much control should a government have on busineses? Total / partial control / No Control.... select one and explain why
周一 问：政府对企业应该有多少控制权？ 全部/部分控制/无控制...选择一项并解释原因
Mon P: ¿Cuánto control debería tener un gobierno sobre las empresas? Control total / parcial / Sin control.... seleccione uno y explique por qué
Mon P: ¿Cuánto control debería tener un gobierno sobre las empresas? Control total / parcial / Sin control.... seleccione uno y explique por qué
Due:
Edpuzzle - WW1 - Oversimplified (Part 2)
Due:
Edpuzzle - WW1 - Oversimplified (Part 2)
Due:
Wk#27 WW1 Review & End of War Quiz
1. Complete all sections: matching, multiple choice, and analyzing sources
2. You may use your study guide notes, vocabulary words, and other assignments for the WW1 Test
2. Spanish/ Chinese ver. for non-native English speakers.
3. Total points is out of 24
1. Complete todas las secciones: coincidencia, opción múltiple y análisis de fuentes
2. Puede usar las notas de su guía de estudio, palabras de vocabulario y otras tareas para el examen WW1
2. Versión en español/chino. para hablantes no nativos de inglés.
3. El total de puntos es de 24.
1. 完成所有部分：匹配、多项选择和分析来源
2. 你可以使用你的学习指南笔记、词汇和其他作业来进行 WW1 测试
2. 西班牙文/中文版。 对于非英语母语者。
3.总分满分24分。
2. You may use your study guide notes, vocabulary words, and other assignments for the WW1 Test
2. Spanish/ Chinese ver. for non-native English speakers.
3. Total points is out of 24
1. Complete todas las secciones: coincidencia, opción múltiple y análisis de fuentes
2. Puede usar las notas de su guía de estudio, palabras de vocabulario y otras tareas para el examen WW1
2. Versión en español/chino. para hablantes no nativos de inglés.
3. El total de puntos es de 24.
1. 完成所有部分：匹配、多项选择和分析来源
2. 你可以使用你的学习指南笔记、词汇和其他作业来进行 WW1 测试
2. 西班牙文/中文版。 对于非英语母语者。
3.总分满分24分。
Due:
Wk#27 WW1 Review & End of War Quiz
1. Complete all sections: matching, multiple choice, and analyzing sources
2. You may use your study guide notes, vocabulary words, and other assignments for the WW1 Test
2. Spanish/ Chinese ver. for non-native English speakers.
3. Total points is out of 24
1. Complete todas las secciones: coincidencia, opción múltiple y análisis de fuentes
2. Puede usar las notas de su guía de estudio, palabras de vocabulario y otras tareas para el examen WW1
2. Versión en español/chino. para hablantes no nativos de inglés.
3. El total de puntos es de 24.
1. 完成所有部分：匹配、多项选择和分析来源
2. 你可以使用你的学习指南笔记、词汇和其他作业来进行 WW1 测试
2. 西班牙文/中文版。 对于非英语母语者。
3.总分满分24分。
2. You may use your study guide notes, vocabulary words, and other assignments for the WW1 Test
2. Spanish/ Chinese ver. for non-native English speakers.
3. Total points is out of 24
1. Complete todas las secciones: coincidencia, opción múltiple y análisis de fuentes
2. Puede usar las notas de su guía de estudio, palabras de vocabulario y otras tareas para el examen WW1
2. Versión en español/chino. para hablantes no nativos de inglés.
3. El total de puntos es de 24.
1. 完成所有部分：匹配、多项选择和分析来源
2. 你可以使用你的学习指南笔记、词汇和其他作业来进行 WW1 测试
2. 西班牙文/中文版。 对于非英语母语者。
3.总分满分24分。
Due:
Wk #27 World War I Unit Study Guide
1. Complete and define ideas in this study guide.
2. Use the complete guide as cheat sheet for your unit test next week - Tuesday
3. Use the sources given from Weeks 23-27 / DO NOT just use internet sources to complete guide. Use links for nearpods, notes, and assignments.
1. Complete y defina ideas en esta guía de estudio.
2. Use la guía completa como hoja de trucos para su prueba de unidad la próxima semana - martes
3. Use las fuentes proporcionadas de las semanas 23 a 27 / NO use solo fuentes de Internet para completar la guía. Use enlaces para Nearpods, notas y tareas.
1. 完成并定义本学习指南中的想法。
2. 使用完整指南作为下周（周二）单元测试的备忘单
3. 使用第 23-27 周提供的资源/不要只使用互联网资源来完成指南。 使用 nearpods、笔记和作业的链接。
2. Use the complete guide as cheat sheet for your unit test next week - Tuesday
3. Use the sources given from Weeks 23-27 / DO NOT just use internet sources to complete guide. Use links for nearpods, notes, and assignments.
1. Complete y defina ideas en esta guía de estudio.
2. Use la guía completa como hoja de trucos para su prueba de unidad la próxima semana - martes
3. Use las fuentes proporcionadas de las semanas 23 a 27 / NO use solo fuentes de Internet para completar la guía. Use enlaces para Nearpods, notas y tareas.
1. 完成并定义本学习指南中的想法。
2. 使用完整指南作为下周（周二）单元测试的备忘单
3. 使用第 23-27 周提供的资源/不要只使用互联网资源来完成指南。 使用 nearpods、笔记和作业的链接。
Due:
Edpuzzle - WW1 - Oversimplified (Part 2)
Due:
Wk #27 World War I Unit Study Guide
1. Complete and define ideas in this study guide.
2. Use the complete guide as cheat sheet for your unit test next week - Tuesday
3. Use the sources given from Weeks 23-27 / DO NOT just use internet sources to complete guide. Use links for nearpods, notes, and assignments.
1. Complete y defina ideas en esta guía de estudio.
2. Use la guía completa como hoja de trucos para su prueba de unidad la próxima semana - martes
3. Use las fuentes proporcionadas de las semanas 23 a 27 / NO use solo fuentes de Internet para completar la guía. Use enlaces para Nearpods, notas y tareas.
1. 完成并定义本学习指南中的想法。
2. 使用完整指南作为下周（周二）单元测试的备忘单
3. 使用第 23-27 周提供的资源/不要只使用互联网资源来完成指南。 使用 nearpods、笔记和作业的链接。
2. Use the complete guide as cheat sheet for your unit test next week - Tuesday
3. Use the sources given from Weeks 23-27 / DO NOT just use internet sources to complete guide. Use links for nearpods, notes, and assignments.
1. Complete y defina ideas en esta guía de estudio.
2. Use la guía completa como hoja de trucos para su prueba de unidad la próxima semana - martes
3. Use las fuentes proporcionadas de las semanas 23 a 27 / NO use solo fuentes de Internet para completar la guía. Use enlaces para Nearpods, notas y tareas.
1. 完成并定义本学习指南中的想法。
2. 使用完整指南作为下周（周二）单元测试的备忘单
3. 使用第 23-27 周提供的资源/不要只使用互联网资源来完成指南。 使用 nearpods、笔记和作业的链接。
Due:
Wk#27 WW1 Review & End of War Quiz
1. Complete all sections: matching, multiple choice, and analyzing sources
2. You may use your study guide notes, vocabulary words, and other assignments for the WW1 Test
2. Spanish/ Chinese ver. for non-native English speakers.
3. Total points is out of 24
1. Complete todas las secciones: coincidencia, opción múltiple y análisis de fuentes
2. Puede usar las notas de su guía de estudio, palabras de vocabulario y otras tareas para el examen WW1
2. Versión en español/chino. para hablantes no nativos de inglés.
3. El total de puntos es de 24.
1. 完成所有部分：匹配、多项选择和分析来源
2. 你可以使用你的学习指南笔记、词汇和其他作业来进行 WW1 测试
2. 西班牙文/中文版。 对于非英语母语者。
3.总分满分24分。
2. You may use your study guide notes, vocabulary words, and other assignments for the WW1 Test
2. Spanish/ Chinese ver. for non-native English speakers.
3. Total points is out of 24
1. Complete todas las secciones: coincidencia, opción múltiple y análisis de fuentes
2. Puede usar las notas de su guía de estudio, palabras de vocabulario y otras tareas para el examen WW1
2. Versión en español/chino. para hablantes no nativos de inglés.
3. El total de puntos es de 24.
1. 完成所有部分：匹配、多项选择和分析来源
2. 你可以使用你的学习指南笔记、词汇和其他作业来进行 WW1 测试
2. 西班牙文/中文版。 对于非英语母语者。
3.总分满分24分。
Due:
Wk #27 World War I Unit Study Guide
1. Complete and define ideas in this study guide.
2. Use the complete guide as cheat sheet for your unit test next week - Tuesday
3. Use the sources given from Weeks 23-27 / DO NOT just use internet sources to complete guide. Use links for nearpods, notes, and assignments.
1. Complete y defina ideas en esta guía de estudio.
2. Use la guía completa como hoja de trucos para su prueba de unidad la próxima semana - martes
3. Use las fuentes proporcionadas de las semanas 23 a 27 / NO use solo fuentes de Internet para completar la guía. Use enlaces para Nearpods, notas y tareas.
1. 完成并定义本学习指南中的想法。
2. 使用完整指南作为下周（周二）单元测试的备忘单
3. 使用第 23-27 周提供的资源/不要只使用互联网资源来完成指南。 使用 nearpods、笔记和作业的链接。
2. Use the complete guide as cheat sheet for your unit test next week - Tuesday
3. Use the sources given from Weeks 23-27 / DO NOT just use internet sources to complete guide. Use links for nearpods, notes, and assignments.
1. Complete y defina ideas en esta guía de estudio.
2. Use la guía completa como hoja de trucos para su prueba de unidad la próxima semana - martes
3. Use las fuentes proporcionadas de las semanas 23 a 27 / NO use solo fuentes de Internet para completar la guía. Use enlaces para Nearpods, notas y tareas.
1. 完成并定义本学习指南中的想法。
2. 使用完整指南作为下周（周二）单元测试的备忘单
3. 使用第 23-27 周提供的资源/不要只使用互联网资源来完成指南。 使用 nearpods、笔记和作业的链接。
Due:
Wk #27 WW1 Kahoot Review
1. Quick Warm up for Friday Test on WW1
2. Review study guide, slides, and assignments
3. Complete kahoot for assignment completion.
4. Top Winners will gain +3 participation
2. Review study guide, slides, and assignments
3. Complete kahoot for assignment completion.
4. Top Winners will gain +3 participation
Due:
Wk #27 WW1 Kahoot Review
1. Quick Warm up for Friday Test on WW1
2. Review study guide, slides, and assignments
3. Complete kahoot for assignment completion.
4. Top Winners will gain +3 participation
2. Review study guide, slides, and assignments
3. Complete kahoot for assignment completion.
4. Top Winners will gain +3 participation
Due:
Nearpod: WWI USA Entering to End of War
1. Complete the nearpod in class and on self paced basis. (Begin with USA Entering the War)
2. Review the slides for additional information & translations.
3. Use these slides for your study guide and completed information in UNIT TEST
1. 在课堂上自定进度地完成 nearpod。 （从美国参战开始）
2. 查看幻灯片以获取更多信息和翻译。
3. 使用这些幻灯片作为您的学习指南和单元测试中的完整信息
1. Complete el Nearpod en clase y a su propio ritmo. (Empezar con EE.UU. entrando en la guerra)
2. Revise las diapositivas para obtener información adicional y traducciones.
3. Use estas diapositivas para su guía de estudio e información completa en la PRUEBA DE UNIDAD
2. Review the slides for additional information & translations.
3. Use these slides for your study guide and completed information in UNIT TEST
1. 在课堂上自定进度地完成 nearpod。 （从美国参战开始）
2. 查看幻灯片以获取更多信息和翻译。
3. 使用这些幻灯片作为您的学习指南和单元测试中的完整信息
1. Complete el Nearpod en clase y a su propio ritmo. (Empezar con EE.UU. entrando en la guerra)
2. Revise las diapositivas para obtener información adicional y traducciones.
3. Use estas diapositivas para su guía de estudio e información completa en la PRUEBA DE UNIDAD
Due:
Nearpod: WWI USA Entering to End of War
1. Complete the nearpod in class and on self paced basis. (Begin with USA Entering the War)
2. Review the slides for additional information & translations.
3. Use these slides for your study guide and completed information in UNIT TEST
1. 在课堂上自定进度地完成 nearpod。 （从美国参战开始）
2. 查看幻灯片以获取更多信息和翻译。
3. 使用这些幻灯片作为您的学习指南和单元测试中的完整信息
1. Complete el Nearpod en clase y a su propio ritmo. (Empezar con EE.UU. entrando en la guerra)
2. Revise las diapositivas para obtener información adicional y traducciones.
3. Use estas diapositivas para su guía de estudio e información completa en la PRUEBA DE UNIDAD
2. Review the slides for additional information & translations.
3. Use these slides for your study guide and completed information in UNIT TEST
1. 在课堂上自定进度地完成 nearpod。 （从美国参战开始）
2. 查看幻灯片以获取更多信息和翻译。
3. 使用这些幻灯片作为您的学习指南和单元测试中的完整信息
1. Complete el Nearpod en clase y a su propio ritmo. (Empezar con EE.UU. entrando en la guerra)
2. Revise las diapositivas para obtener información adicional y traducciones.
3. Use estas diapositivas para su guía de estudio e información completa en la PRUEBA DE UNIDAD
Due:
Wk #27 WW1 Kahoot Review
1. Quick Warm up for Friday Test on WW1
2. Review study guide, slides, and assignments
3. Complete kahoot for assignment completion.
4. Top Winners will gain +3 participation
2. Review study guide, slides, and assignments
3. Complete kahoot for assignment completion.
4. Top Winners will gain +3 participation
Due:
Nearpod: WWI USA Entering to End of War
1. Complete the nearpod in class and on self paced basis. (Begin with USA Entering the War)
2. Review the slides for additional information & translations.
3. Use these slides for your study guide and completed information in UNIT TEST
1. 在课堂上自定进度地完成 nearpod。 （从美国参战开始）
2. 查看幻灯片以获取更多信息和翻译。
3. 使用这些幻灯片作为您的学习指南和单元测试中的完整信息
1. Complete el Nearpod en clase y a su propio ritmo. (Empezar con EE.UU. entrando en la guerra)
2. Revise las diapositivas para obtener información adicional y traducciones.
3. Use estas diapositivas para su guía de estudio e información completa en la PRUEBA DE UNIDAD
2. Review the slides for additional information & translations.
3. Use these slides for your study guide and completed information in UNIT TEST
1. 在课堂上自定进度地完成 nearpod。 （从美国参战开始）
2. 查看幻灯片以获取更多信息和翻译。
3. 使用这些幻灯片作为您的学习指南和单元测试中的完整信息
1. Complete el Nearpod en clase y a su propio ritmo. (Empezar con EE.UU. entrando en la guerra)
2. Revise las diapositivas para obtener información adicional y traducciones.
3. Use estas diapositivas para su guía de estudio e información completa en la PRUEBA DE UNIDAD
Due:
Thurs Q: What occurred during World War 1 that lead to further conflict & WW2? Could we have done things differently
星期四 问：第一次世界大战期间发生了什么导致进一步的冲突和第二次世界大战？ 我们可以采取不同的做法吗
Jueves P: ¿Qué ocurrió durante la Primera Guerra Mundial que condujo a más conflictos y a la Segunda Guerra Mundial? ¿Podríamos haber hecho las cosas de otra manera?
Jueves P: ¿Qué ocurrió durante la Primera Guerra Mundial que condujo a más conflictos y a la Segunda Guerra Mundial? ¿Podríamos haber hecho las cosas de otra manera?
Due:
Edpuzzle - The start of WW1 - Oversimplified (Part 1)
1.Watch the youtube once before answering the questions in the Edupuzzle
2. Much of the information is extra knowledge but understand the cause and the results of the war.
2. Much of the information is extra knowledge but understand the cause and the results of the war.
Due:
Edpuzzle - The start of WW1 - Oversimplified (Part 1)
1.Watch the youtube once before answering the questions in the Edupuzzle
2. Much of the information is extra knowledge but understand the cause and the results of the war.
2. Much of the information is extra knowledge but understand the cause and the results of the war.
Due:
Edpuzzle - The start of WW1 - Oversimplified (Part 1)
1.Watch the youtube once before answering the questions in the Edupuzzle
2. Much of the information is extra knowledge but understand the cause and the results of the war.
2. Much of the information is extra knowledge but understand the cause and the results of the war.
Due:
World War I Timeline Project
Objective
With your table country (groups of 3-4) you will construct a presentation of your country's’ involvement in the war from 1914-1918
Each member of the group will ANSWER a major question about your country during World War I.
Each member with be responsible for 3-4 events on the timeline and use 2-3 slides to present question & their part of the timeline
With your World War I country consider the question & impact they had on the Great War. Chose 1 question from the next slide.
Use your research worksheet and use the information gathered to help you construct the timeline. You will need to include 3 major sources that are reliable & accurate.
Construct your own slides based on the events that answer your question
Include your workcited on your research worksheet.
Present your slides.
Paragraph - Write a paragraph to use in presentation. This should be used to present your slide.
Print Out to read for presentation
Use Note Card
(Last Resort) Read off of phone (but you will lose participation)
客观的
使用您的餐桌国家（3-4 人一组），您将构建一个您的国家在 1914-1918 年间参与战争的演示文稿
该小组的每个成员都将回答第一次世界大战期间关于贵国的一个重大问题。
每个成员负责时间轴上的 3-4 个事件，并使用 2-3 个幻灯片来展示问题及其时间轴部分
与您的第一次世界大战国家一起考虑他们对第一次世界大战的问题和影响。 从下一张幻灯片中选择 1 个问题。
使用您的研究工作表并使用收集到的信息来帮助您构建时间表。 您将需要包括 3 个可靠且准确的主要来源。
根据回答您问题的事件构建您自己的幻灯片
在研究工作表中包含您引用的工作。
展示您的幻灯片
段落 - 写一段在演示中使用。 这应该用于展示您的幻灯片。
打印出来阅读演示
使用记事卡
（不得已）阅读电话（但您将失去参与）
Objetivo
Con su país de mesa (grupos de 3-4) construirán una presentación de la participación de su país en la guerra desde 1914-1918
Cada miembro del grupo RESPONDERÁ una pregunta importante sobre su país durante la Primera Guerra Mundial.
Cada miembro será responsable de 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 2-3 diapositivas para presentar preguntas y su parte de la línea de tiempo
Con su país de la Primera Guerra Mundial, considere la pregunta y el impacto que tuvieron en la Gran Guerra. Elija 1 pregunta de la siguiente diapositiva.
Use su hoja de trabajo de investigación y use la información recopilada para ayudarlo a construir la línea de tiempo. Deberá incluir 3 fuentes principales que sean confiables y precisas.
Construya sus propias diapositivas en función de los eventos que respondan a su pregunta
Incluya su trabajo citado en su hoja de trabajo de investigación.
Presenta tus diapositivas.
Párrafo - Escriba un párrafo para usar en la presentación. Esto debe usarse para presentar su diapositiva.
Imprimir para leer para la presentación
Usar tarjeta de notas
(Último recurso) Leer del teléfono (pero perderá la participación)
With your table country (groups of 3-4) you will construct a presentation of your country's’ involvement in the war from 1914-1918
Each member of the group will ANSWER a major question about your country during World War I.
Each member with be responsible for 3-4 events on the timeline and use 2-3 slides to present question & their part of the timeline
With your World War I country consider the question & impact they had on the Great War. Chose 1 question from the next slide.
Use your research worksheet and use the information gathered to help you construct the timeline. You will need to include 3 major sources that are reliable & accurate.
Construct your own slides based on the events that answer your question
Include your workcited on your research worksheet.
Present your slides.
Paragraph - Write a paragraph to use in presentation. This should be used to present your slide.
Print Out to read for presentation
Use Note Card
(Last Resort) Read off of phone (but you will lose participation)
客观的
使用您的餐桌国家（3-4 人一组），您将构建一个您的国家在 1914-1918 年间参与战争的演示文稿
该小组的每个成员都将回答第一次世界大战期间关于贵国的一个重大问题。
每个成员负责时间轴上的 3-4 个事件，并使用 2-3 个幻灯片来展示问题及其时间轴部分
与您的第一次世界大战国家一起考虑他们对第一次世界大战的问题和影响。 从下一张幻灯片中选择 1 个问题。
使用您的研究工作表并使用收集到的信息来帮助您构建时间表。 您将需要包括 3 个可靠且准确的主要来源。
根据回答您问题的事件构建您自己的幻灯片
在研究工作表中包含您引用的工作。
展示您的幻灯片
段落 - 写一段在演示中使用。 这应该用于展示您的幻灯片。
打印出来阅读演示
使用记事卡
（不得已）阅读电话（但您将失去参与）
Objetivo
Con su país de mesa (grupos de 3-4) construirán una presentación de la participación de su país en la guerra desde 1914-1918
Cada miembro del grupo RESPONDERÁ una pregunta importante sobre su país durante la Primera Guerra Mundial.
Cada miembro será responsable de 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 2-3 diapositivas para presentar preguntas y su parte de la línea de tiempo
Con su país de la Primera Guerra Mundial, considere la pregunta y el impacto que tuvieron en la Gran Guerra. Elija 1 pregunta de la siguiente diapositiva.
Use su hoja de trabajo de investigación y use la información recopilada para ayudarlo a construir la línea de tiempo. Deberá incluir 3 fuentes principales que sean confiables y precisas.
Construya sus propias diapositivas en función de los eventos que respondan a su pregunta
Incluya su trabajo citado en su hoja de trabajo de investigación.
Presenta tus diapositivas.
Párrafo - Escriba un párrafo para usar en la presentación. Esto debe usarse para presentar su diapositiva.
Imprimir para leer para la presentación
Usar tarjeta de notas
(Último recurso) Leer del teléfono (pero perderá la participación)
Due:
World War I Timeline Project
Objective
With your table country (groups of 3-4) you will construct a presentation of your country's’ involvement in the war from 1914-1918
Each member of the group will ANSWER a major question about your country during World War I.
Each member with be responsible for 3-4 events on the timeline and use 2-3 slides to present question & their part of the timeline
With your World War I country consider the question & impact they had on the Great War. Chose 1 question from the next slide.
Use your research worksheet and use the information gathered to help you construct the timeline. You will need to include 3 major sources that are reliable & accurate.
Construct your own slides based on the events that answer your question
Include your workcited on your research worksheet.
Present your slides.
Paragraph - Write a paragraph to use in presentation. This should be used to present your slide.
Print Out to read for presentation
Use Note Card
(Last Resort) Read off of phone (but you will lose participation)
客观的
使用您的餐桌国家（3-4 人一组），您将构建一个您的国家在 1914-1918 年间参与战争的演示文稿
该小组的每个成员都将回答第一次世界大战期间关于贵国的一个重大问题。
每个成员负责时间轴上的 3-4 个事件，并使用 2-3 个幻灯片来展示问题及其时间轴部分
与您的第一次世界大战国家一起考虑他们对第一次世界大战的问题和影响。 从下一张幻灯片中选择 1 个问题。
使用您的研究工作表并使用收集到的信息来帮助您构建时间表。 您将需要包括 3 个可靠且准确的主要来源。
根据回答您问题的事件构建您自己的幻灯片
在研究工作表中包含您引用的工作。
展示您的幻灯片
段落 - 写一段在演示中使用。 这应该用于展示您的幻灯片。
打印出来阅读演示
使用记事卡
（不得已）阅读电话（但您将失去参与）
Objetivo
Con su país de mesa (grupos de 3-4) construirán una presentación de la participación de su país en la guerra desde 1914-1918
Cada miembro del grupo RESPONDERÁ una pregunta importante sobre su país durante la Primera Guerra Mundial.
Cada miembro será responsable de 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 2-3 diapositivas para presentar preguntas y su parte de la línea de tiempo
Con su país de la Primera Guerra Mundial, considere la pregunta y el impacto que tuvieron en la Gran Guerra. Elija 1 pregunta de la siguiente diapositiva.
Use su hoja de trabajo de investigación y use la información recopilada para ayudarlo a construir la línea de tiempo. Deberá incluir 3 fuentes principales que sean confiables y precisas.
Construya sus propias diapositivas en función de los eventos que respondan a su pregunta
Incluya su trabajo citado en su hoja de trabajo de investigación.
Presenta tus diapositivas.
Párrafo - Escriba un párrafo para usar en la presentación. Esto debe usarse para presentar su diapositiva.
Imprimir para leer para la presentación
Usar tarjeta de notas
(Último recurso) Leer del teléfono (pero perderá la participación)
With your table country (groups of 3-4) you will construct a presentation of your country's’ involvement in the war from 1914-1918
Each member of the group will ANSWER a major question about your country during World War I.
Each member with be responsible for 3-4 events on the timeline and use 2-3 slides to present question & their part of the timeline
With your World War I country consider the question & impact they had on the Great War. Chose 1 question from the next slide.
Use your research worksheet and use the information gathered to help you construct the timeline. You will need to include 3 major sources that are reliable & accurate.
Construct your own slides based on the events that answer your question
Include your workcited on your research worksheet.
Present your slides.
Paragraph - Write a paragraph to use in presentation. This should be used to present your slide.
Print Out to read for presentation
Use Note Card
(Last Resort) Read off of phone (but you will lose participation)
客观的
使用您的餐桌国家（3-4 人一组），您将构建一个您的国家在 1914-1918 年间参与战争的演示文稿
该小组的每个成员都将回答第一次世界大战期间关于贵国的一个重大问题。
每个成员负责时间轴上的 3-4 个事件，并使用 2-3 个幻灯片来展示问题及其时间轴部分
与您的第一次世界大战国家一起考虑他们对第一次世界大战的问题和影响。 从下一张幻灯片中选择 1 个问题。
使用您的研究工作表并使用收集到的信息来帮助您构建时间表。 您将需要包括 3 个可靠且准确的主要来源。
根据回答您问题的事件构建您自己的幻灯片
在研究工作表中包含您引用的工作。
展示您的幻灯片
段落 - 写一段在演示中使用。 这应该用于展示您的幻灯片。
打印出来阅读演示
使用记事卡
（不得已）阅读电话（但您将失去参与）
Objetivo
Con su país de mesa (grupos de 3-4) construirán una presentación de la participación de su país en la guerra desde 1914-1918
Cada miembro del grupo RESPONDERÁ una pregunta importante sobre su país durante la Primera Guerra Mundial.
Cada miembro será responsable de 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 2-3 diapositivas para presentar preguntas y su parte de la línea de tiempo
Con su país de la Primera Guerra Mundial, considere la pregunta y el impacto que tuvieron en la Gran Guerra. Elija 1 pregunta de la siguiente diapositiva.
Use su hoja de trabajo de investigación y use la información recopilada para ayudarlo a construir la línea de tiempo. Deberá incluir 3 fuentes principales que sean confiables y precisas.
Construya sus propias diapositivas en función de los eventos que respondan a su pregunta
Incluya su trabajo citado en su hoja de trabajo de investigación.
Presenta tus diapositivas.
Párrafo - Escriba un párrafo para usar en la presentación. Esto debe usarse para presentar su diapositiva.
Imprimir para leer para la presentación
Usar tarjeta de notas
(Último recurso) Leer del teléfono (pero perderá la participación)
Due:
World War I Timeline Project
Objective
With your table country (groups of 3-4) you will construct a presentation of your country's’ involvement in the war from 1914-1918
Each member of the group will ANSWER a major question about your country during World War I.
Each member with be responsible for 3-4 events on the timeline and use 2-3 slides to present question & their part of the timeline
With your World War I country consider the question & impact they had on the Great War. Chose 1 question from the next slide.
Use your research worksheet and use the information gathered to help you construct the timeline. You will need to include 3 major sources that are reliable & accurate.
Construct your own slides based on the events that answer your question
Include your workcited on your research worksheet.
Present your slides.
Paragraph - Write a paragraph to use in presentation. This should be used to present your slide.
Print Out to read for presentation
Use Note Card
(Last Resort) Read off of phone (but you will lose participation)
客观的
使用您的餐桌国家（3-4 人一组），您将构建一个您的国家在 1914-1918 年间参与战争的演示文稿
该小组的每个成员都将回答第一次世界大战期间关于贵国的一个重大问题。
每个成员负责时间轴上的 3-4 个事件，并使用 2-3 个幻灯片来展示问题及其时间轴部分
与您的第一次世界大战国家一起考虑他们对第一次世界大战的问题和影响。 从下一张幻灯片中选择 1 个问题。
使用您的研究工作表并使用收集到的信息来帮助您构建时间表。 您将需要包括 3 个可靠且准确的主要来源。
根据回答您问题的事件构建您自己的幻灯片
在研究工作表中包含您引用的工作。
展示您的幻灯片
段落 - 写一段在演示中使用。 这应该用于展示您的幻灯片。
打印出来阅读演示
使用记事卡
（不得已）阅读电话（但您将失去参与）
Objetivo
Con su país de mesa (grupos de 3-4) construirán una presentación de la participación de su país en la guerra desde 1914-1918
Cada miembro del grupo RESPONDERÁ una pregunta importante sobre su país durante la Primera Guerra Mundial.
Cada miembro será responsable de 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 2-3 diapositivas para presentar preguntas y su parte de la línea de tiempo
Con su país de la Primera Guerra Mundial, considere la pregunta y el impacto que tuvieron en la Gran Guerra. Elija 1 pregunta de la siguiente diapositiva.
Use su hoja de trabajo de investigación y use la información recopilada para ayudarlo a construir la línea de tiempo. Deberá incluir 3 fuentes principales que sean confiables y precisas.
Construya sus propias diapositivas en función de los eventos que respondan a su pregunta
Incluya su trabajo citado en su hoja de trabajo de investigación.
Presenta tus diapositivas.
Párrafo - Escriba un párrafo para usar en la presentación. Esto debe usarse para presentar su diapositiva.
Imprimir para leer para la presentación
Usar tarjeta de notas
(Último recurso) Leer del teléfono (pero perderá la participación)
With your table country (groups of 3-4) you will construct a presentation of your country's’ involvement in the war from 1914-1918
Each member of the group will ANSWER a major question about your country during World War I.
Each member with be responsible for 3-4 events on the timeline and use 2-3 slides to present question & their part of the timeline
With your World War I country consider the question & impact they had on the Great War. Chose 1 question from the next slide.
Use your research worksheet and use the information gathered to help you construct the timeline. You will need to include 3 major sources that are reliable & accurate.
Construct your own slides based on the events that answer your question
Include your workcited on your research worksheet.
Present your slides.
Paragraph - Write a paragraph to use in presentation. This should be used to present your slide.
Print Out to read for presentation
Use Note Card
(Last Resort) Read off of phone (but you will lose participation)
客观的
使用您的餐桌国家（3-4 人一组），您将构建一个您的国家在 1914-1918 年间参与战争的演示文稿
该小组的每个成员都将回答第一次世界大战期间关于贵国的一个重大问题。
每个成员负责时间轴上的 3-4 个事件，并使用 2-3 个幻灯片来展示问题及其时间轴部分
与您的第一次世界大战国家一起考虑他们对第一次世界大战的问题和影响。 从下一张幻灯片中选择 1 个问题。
使用您的研究工作表并使用收集到的信息来帮助您构建时间表。 您将需要包括 3 个可靠且准确的主要来源。
根据回答您问题的事件构建您自己的幻灯片
在研究工作表中包含您引用的工作。
展示您的幻灯片
段落 - 写一段在演示中使用。 这应该用于展示您的幻灯片。
打印出来阅读演示
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（不得已）阅读电话（但您将失去参与）
Objetivo
Con su país de mesa (grupos de 3-4) construirán una presentación de la participación de su país en la guerra desde 1914-1918
Cada miembro del grupo RESPONDERÁ una pregunta importante sobre su país durante la Primera Guerra Mundial.
Cada miembro será responsable de 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 2-3 diapositivas para presentar preguntas y su parte de la línea de tiempo
Con su país de la Primera Guerra Mundial, considere la pregunta y el impacto que tuvieron en la Gran Guerra. Elija 1 pregunta de la siguiente diapositiva.
Use su hoja de trabajo de investigación y use la información recopilada para ayudarlo a construir la línea de tiempo. Deberá incluir 3 fuentes principales que sean confiables y precisas.
Construya sus propias diapositivas en función de los eventos que respondan a su pregunta
Incluya su trabajo citado en su hoja de trabajo de investigación.
Presenta tus diapositivas.
Párrafo - Escriba un párrafo para usar en la presentación. Esto debe usarse para presentar su diapositiva.
Imprimir para leer para la presentación
Usar tarjeta de notas
(Último recurso) Leer del teléfono (pero perderá la participación)
Due:
Timeline Project Script
1. Examine your events and discuss with your group about the WW1 events that best answer your questions.
2. Use the attached slide to write a script explaining your choice of event how it answer your question.
3. Your OPINION of the events must give a clear reasoning of why it answers your question.
For Example:
Sentence Frame (fill-out): Included in my timeline is why ________ (describe question you are answering for your topic). In the dates shown we see how in the first event _______ (describe first event) and this shows why _________ (explain how event responses to your question) Another event that leads to ___________ (restate your question ). From this event we can _________ (explain how event responses to your question) Through these events we can conclude _________ (final thoughts on your question)
Included in my timeline is why Belgium began to become first involved in World War I. In the dates shown we see how in the first event that occurred on July 24th the Belgian government declared that it wanted to remain neutral and this shows why Belgium at least in the beginning DID NOT want to get involved. Another event that leads to Belgium’s involvement occurs on July 31st which is the Germany demanding passage through Belgium and German invasion of Luxembourg. From this event we can see that Belgium had a difficult choice and could not stay neutral. Through these events events we can conclude that Belgium officially joined the war when Germany declared war on them on August 4th invading their country. Belgium fought for 2 months before falling to the Germans.
2. Use the attached slide to write a script explaining your choice of event how it answer your question.
3. Your OPINION of the events must give a clear reasoning of why it answers your question.
For Example:
Sentence Frame (fill-out): Included in my timeline is why ________ (describe question you are answering for your topic). In the dates shown we see how in the first event _______ (describe first event) and this shows why _________ (explain how event responses to your question) Another event that leads to ___________ (restate your question ). From this event we can _________ (explain how event responses to your question) Through these events we can conclude _________ (final thoughts on your question)
Included in my timeline is why Belgium began to become first involved in World War I. In the dates shown we see how in the first event that occurred on July 24th the Belgian government declared that it wanted to remain neutral and this shows why Belgium at least in the beginning DID NOT want to get involved. Another event that leads to Belgium’s involvement occurs on July 31st which is the Germany demanding passage through Belgium and German invasion of Luxembourg. From this event we can see that Belgium had a difficult choice and could not stay neutral. Through these events events we can conclude that Belgium officially joined the war when Germany declared war on them on August 4th invading their country. Belgium fought for 2 months before falling to the Germans.
Due:
Timeline Project Script
1. Examine your events and discuss with your group about the WW1 events that best answer your questions.
2. Use the attached slide to write a script explaining your choice of event how it answer your question.
3. Your OPINION of the events must give a clear reasoning of why it answers your question.
For Example:
Sentence Frame (fill-out): Included in my timeline is why ________ (describe question you are answering for your topic). In the dates shown we see how in the first event _______ (describe first event) and this shows why _________ (explain how event responses to your question) Another event that leads to ___________ (restate your question ). From this event we can _________ (explain how event responses to your question) Through these events we can conclude _________ (final thoughts on your question)
Included in my timeline is why Belgium began to become first involved in World War I. In the dates shown we see how in the first event that occurred on July 24th the Belgian government declared that it wanted to remain neutral and this shows why Belgium at least in the beginning DID NOT want to get involved. Another event that leads to Belgium’s involvement occurs on July 31st which is the Germany demanding passage through Belgium and German invasion of Luxembourg. From this event we can see that Belgium had a difficult choice and could not stay neutral. Through these events events we can conclude that Belgium officially joined the war when Germany declared war on them on August 4th invading their country. Belgium fought for 2 months before falling to the Germans.
2. Use the attached slide to write a script explaining your choice of event how it answer your question.
3. Your OPINION of the events must give a clear reasoning of why it answers your question.
For Example:
Sentence Frame (fill-out): Included in my timeline is why ________ (describe question you are answering for your topic). In the dates shown we see how in the first event _______ (describe first event) and this shows why _________ (explain how event responses to your question) Another event that leads to ___________ (restate your question ). From this event we can _________ (explain how event responses to your question) Through these events we can conclude _________ (final thoughts on your question)
Included in my timeline is why Belgium began to become first involved in World War I. In the dates shown we see how in the first event that occurred on July 24th the Belgian government declared that it wanted to remain neutral and this shows why Belgium at least in the beginning DID NOT want to get involved. Another event that leads to Belgium’s involvement occurs on July 31st which is the Germany demanding passage through Belgium and German invasion of Luxembourg. From this event we can see that Belgium had a difficult choice and could not stay neutral. Through these events events we can conclude that Belgium officially joined the war when Germany declared war on them on August 4th invading their country. Belgium fought for 2 months before falling to the Germans.
Due:
Timeline Project Script
1. Examine your events and discuss with your group about the WW1 events that best answer your questions.
2. Use the attached slide to write a script explaining your choice of event how it answer your question.
3. Your OPINION of the events must give a clear reasoning of why it answers your question.
For Example:
Sentence Frame (fill-out): Included in my timeline is why ________ (describe question you are answering for your topic). In the dates shown we see how in the first event _______ (describe first event) and this shows why _________ (explain how event responses to your question) Another event that leads to ___________ (restate your question ). From this event we can _________ (explain how event responses to your question) Through these events we can conclude _________ (final thoughts on your question)
Included in my timeline is why Belgium began to become first involved in World War I. In the dates shown we see how in the first event that occurred on July 24th the Belgian government declared that it wanted to remain neutral and this shows why Belgium at least in the beginning DID NOT want to get involved. Another event that leads to Belgium’s involvement occurs on July 31st which is the Germany demanding passage through Belgium and German invasion of Luxembourg. From this event we can see that Belgium had a difficult choice and could not stay neutral. Through these events events we can conclude that Belgium officially joined the war when Germany declared war on them on August 4th invading their country. Belgium fought for 2 months before falling to the Germans.
2. Use the attached slide to write a script explaining your choice of event how it answer your question.
3. Your OPINION of the events must give a clear reasoning of why it answers your question.
For Example:
Sentence Frame (fill-out): Included in my timeline is why ________ (describe question you are answering for your topic). In the dates shown we see how in the first event _______ (describe first event) and this shows why _________ (explain how event responses to your question) Another event that leads to ___________ (restate your question ). From this event we can _________ (explain how event responses to your question) Through these events we can conclude _________ (final thoughts on your question)
Included in my timeline is why Belgium began to become first involved in World War I. In the dates shown we see how in the first event that occurred on July 24th the Belgian government declared that it wanted to remain neutral and this shows why Belgium at least in the beginning DID NOT want to get involved. Another event that leads to Belgium’s involvement occurs on July 31st which is the Germany demanding passage through Belgium and German invasion of Luxembourg. From this event we can see that Belgium had a difficult choice and could not stay neutral. Through these events events we can conclude that Belgium officially joined the war when Germany declared war on them on August 4th invading their country. Belgium fought for 2 months before falling to the Germans.
Due:
Wed Q: SOURCING: Link one of the web sources you used and explain why it is a trusted or reliable source of information.
Miércoles P: FUENTE: Vincule una de las fuentes web que utilizó y explique por qué es una fuente de información confiable.
星期三 问：来源：链接您使用的网络资源之一，并解释为什么它是值得信赖或可靠的信息来源。
星期三 问：来源：链接您使用的网络资源之一，并解释为什么它是值得信赖或可靠的信息来源。
Due:
Wed Q: SOURCING: Link one of the web sources you used and explain why it is a trusted or reliable source of information.
Miércoles P: FUENTE: Vincule una de las fuentes web que utilizó y explique por qué es una fuente de información confiable.
星期三 问：来源：链接您使用的网络资源之一，并解释为什么它是值得信赖或可靠的信息来源。
星期三 问：来源：链接您使用的网络资源之一，并解释为什么它是值得信赖或可靠的信息来源。
Due:
Wed Q: SOURCING: Link one of the web sources you used and explain why it is a trusted or reliable source of information.
Miércoles P: FUENTE: Vincule una de las fuentes web que utilizó y explique por qué es una fuente de información confiable.
星期三 问：来源：链接您使用的网络资源之一，并解释为什么它是值得信赖或可靠的信息来源。
星期三 问：来源：链接您使用的网络资源之一，并解释为什么它是值得信赖或可靠的信息来源。
Due:
Wed Q: SOURCING: Link one of the web sources you used and explain why it is a trusted or reliable source of information.
Miércoles P: FUENTE: Vincule una de las fuentes web que utilizó y explique por qué es una fuente de información confiable.
星期三 问：来源：链接您使用的网络资源之一，并解释为什么它是值得信赖或可靠的信息来源。
星期三 问：来源：链接您使用的网络资源之一，并解释为什么它是值得信赖或可靠的信息来源。
Due:
Propaganda Webquest
Influencing public opinion and getting the people to support a war is ALWAYS a main concern of any government who wishes to fight a war. WWI is no exception. - Your task today is to analyze the propaganda campaigns used by the Allies (Triple Entente) & Central Powers (Triple Alliance) and to draw conclusions…
- You are to then compare the propaganda of WWI to the propaganda of today.
Instructions: When you are completing this webquest, place images and write information into the correct areas to organize your information.
Complete the definitions & write them in your own words
Research and find posters from WW1 & consider their relationship to the war efforts
Complete the charts with posters you found & the sites used
Construct your own WW1 poster OR compare it with an ad or propaganda today about a current event. (Does not have to about war)
Vence el viernes 17 de febrero
Influir en la opinión pública y hacer que la gente apoye una guerra es SIEMPRE una de las principales preocupaciones de cualquier gobierno que desee luchar en una guerra. La Primera Guerra Mundial no es una excepción. - Su tarea de hoy es analizar las campañas de propaganda utilizadas por los Aliados (Triple Entente) y las Potencias Centrales (Triple Alianza) y sacar conclusiones...
- Luego debes comparar la propaganda de la Primera Guerra Mundial con la propaganda de hoy.
Instrucciones: Cuando esté completando esta webquest, coloque imágenes y escriba información en las áreas correctas para organizar su información.
Completa las definiciones y escríbelas con tus propias palabras.
Investigue y encuentre carteles de la Primera Guerra Mundial y considere su relación con los esfuerzos de guerra
Complete los cuadros con los carteles que encontró y los sitios utilizados
Construya su propio póster de la Primera Guerra Mundial O compárelo con un anuncio o propaganda actual sobre un evento actual. (No tiene por qué hablar de la guerra)
截止日期为 2 月 17 日星期五
影响公众舆论并让人民支持战争始终是任何希望打仗的政府的主要关注点。 第一次世界大战也不例外。 - 你今天的任务是分析同盟国（三国协约）和同盟国（三国同盟）的宣传活动并得出结论……
- 然后你将第一次世界大战的宣传与今天的宣传进行比较。
说明：当您完成此网络任务时，将图像和信息写入正确的区域以组织您的信息。
完成定义并用你自己的话写出来
研究并找到第一次世界大战的海报并考虑它们与战争努力的关系
用您找到的海报和使用的网站完成图表
制作您自己的 WW1 海报或将其与今天有关当前事件的广告或宣传进行比较。 （不必约战）
- You are to then compare the propaganda of WWI to the propaganda of today.
Instructions: When you are completing this webquest, place images and write information into the correct areas to organize your information.
Complete the definitions & write them in your own words
Research and find posters from WW1 & consider their relationship to the war efforts
Complete the charts with posters you found & the sites used
Construct your own WW1 poster OR compare it with an ad or propaganda today about a current event. (Does not have to about war)
Vence el viernes 17 de febrero
Influir en la opinión pública y hacer que la gente apoye una guerra es SIEMPRE una de las principales preocupaciones de cualquier gobierno que desee luchar en una guerra. La Primera Guerra Mundial no es una excepción. - Su tarea de hoy es analizar las campañas de propaganda utilizadas por los Aliados (Triple Entente) y las Potencias Centrales (Triple Alianza) y sacar conclusiones...
- Luego debes comparar la propaganda de la Primera Guerra Mundial con la propaganda de hoy.
Instrucciones: Cuando esté completando esta webquest, coloque imágenes y escriba información en las áreas correctas para organizar su información.
Completa las definiciones y escríbelas con tus propias palabras.
Investigue y encuentre carteles de la Primera Guerra Mundial y considere su relación con los esfuerzos de guerra
Complete los cuadros con los carteles que encontró y los sitios utilizados
Construya su propio póster de la Primera Guerra Mundial O compárelo con un anuncio o propaganda actual sobre un evento actual. (No tiene por qué hablar de la guerra)
截止日期为 2 月 17 日星期五
影响公众舆论并让人民支持战争始终是任何希望打仗的政府的主要关注点。 第一次世界大战也不例外。 - 你今天的任务是分析同盟国（三国协约）和同盟国（三国同盟）的宣传活动并得出结论……
- 然后你将第一次世界大战的宣传与今天的宣传进行比较。
说明：当您完成此网络任务时，将图像和信息写入正确的区域以组织您的信息。
完成定义并用你自己的话写出来
研究并找到第一次世界大战的海报并考虑它们与战争努力的关系
用您找到的海报和使用的网站完成图表
制作您自己的 WW1 海报或将其与今天有关当前事件的广告或宣传进行比较。 （不必约战）
Due:
Tues Q: What country will your timeline be on? What question will you answer on your country?
Martes P: ¿En qué país estará tu línea de tiempo? ¿Qué pregunta responderás sobre tu país?
星期二 问：您的时间表将在哪个国家/地区？ 关于你的国家，你会回答什么问题？
星期二 问：您的时间表将在哪个国家/地区？ 关于你的国家，你会回答什么问题？
Due:
Tues Q: What country will your timeline be on? What question will you answer on your country?
Martes P: ¿En qué país estará tu línea de tiempo? ¿Qué pregunta responderás sobre tu país?
星期二 问：您的时间表将在哪个国家/地区？ 关于你的国家，你会回答什么问题？
星期二 问：您的时间表将在哪个国家/地区？ 关于你的国家，你会回答什么问题？
Due:
Tues Q: What country will your timeline be on? What question will you answer on your country?
Martes P: ¿En qué país estará tu línea de tiempo? ¿Qué pregunta responderás sobre tu país?
星期二 问：您的时间表将在哪个国家/地区？ 关于你的国家，你会回答什么问题？
星期二 问：您的时间表将在哪个国家/地区？ 关于你的国家，你会回答什么问题？
Due:
Tues Q: What country will your timeline be on? What question will you answer on your country?
Martes P: ¿En qué país estará tu línea de tiempo? ¿Qué pregunta responderás sobre tu país?
星期二 问：您的时间表将在哪个国家/地区？ 关于你的国家，你会回答什么问题？
星期二 问：您的时间表将在哪个国家/地区？ 关于你的国家，你会回答什么问题？
Due:
Poster Check In
1. Show or put the image of your poster into this assignment
2. Verify that you have started or completed all parts of the poster (image, goals, & 2 tools used)
1. Muestra o coloca la imagen de tu póster en esta tarea.
2. Verifica que hayas iniciado o completado todas las partes del cartel (imagen, objetivos y 2 herramientas utilizadas)
1. 展示或将海报图片放入此作业中
2. 确认您已开始或完成海报的所有部分（图像、目标和使用的 2 个工具）
2. Verify that you have started or completed all parts of the poster (image, goals, & 2 tools used)
1. Muestra o coloca la imagen de tu póster en esta tarea.
2. Verifica que hayas iniciado o completado todas las partes del cartel (imagen, objetivos y 2 herramientas utilizadas)
1. 展示或将海报图片放入此作业中
2. 确认您已开始或完成海报的所有部分（图像、目标和使用的 2 个工具）
Due:
Poster Check In
1. Show or put the image of your poster into this assignment
2. Verify that you have started or completed all parts of the poster (image, goals, & 2 tools used)
1. Muestra o coloca la imagen de tu póster en esta tarea.
2. Verifica que hayas iniciado o completado todas las partes del cartel (imagen, objetivos y 2 herramientas utilizadas)
1. 展示或将海报图片放入此作业中
2. 确认您已开始或完成海报的所有部分（图像、目标和使用的 2 个工具）
2. Verify that you have started or completed all parts of the poster (image, goals, & 2 tools used)
1. Muestra o coloca la imagen de tu póster en esta tarea.
2. Verifica que hayas iniciado o completado todas las partes del cartel (imagen, objetivos y 2 herramientas utilizadas)
1. 展示或将海报图片放入此作业中
2. 确认您已开始或完成海报的所有部分（图像、目标和使用的 2 个工具）
Due:
Poster Check In
1. Show or put the image of your poster into this assignment
2. Verify that you have started or completed all parts of the poster (image, goals, & 2 tools used)
1. Muestra o coloca la imagen de tu póster en esta tarea.
2. Verifica que hayas iniciado o completado todas las partes del cartel (imagen, objetivos y 2 herramientas utilizadas)
1. 展示或将海报图片放入此作业中
2. 确认您已开始或完成海报的所有部分（图像、目标和使用的 2 个工具）
2. Verify that you have started or completed all parts of the poster (image, goals, & 2 tools used)
1. Muestra o coloca la imagen de tu póster en esta tarea.
2. Verifica que hayas iniciado o completado todas las partes del cartel (imagen, objetivos y 2 herramientas utilizadas)
1. 展示或将海报图片放入此作业中
2. 确认您已开始或完成海报的所有部分（图像、目标和使用的 2 个工具）
Due:
Quiz: Start of WW1 & Propaganda
1. Study Nearpod: Start of WW1 & Propaganda
2. Study chart on goals and tools used in propaganda
3. Start this quiz when you are ready you will have 30 minutes
4. Complete answers on BEST responses to each questions.
5. Write at least 4 sentences for the last question on analyzing propaganda posters
1. 研究 Nearpod：第一次世界大战的开始和宣传
2.宣传目标和工具研究图表
3. 准备好后开始此测验，您将有 30 分钟的时间
4. 完整回答每个问题的最佳答案。
5. 最后一道分析宣传海报的问题至少写出4句话
1. Estudio Nearpod: inicio de la Primera Guerra Mundial y propaganda
2. Cuadro de estudio sobre objetivos y herramientas utilizadas en la propaganda.
3. Comience este cuestionario cuando esté listo, tendrá 30 minutos
4. Complete las respuestas a las MEJORES respuestas a cada pregunta.
5. Escribe al menos 4 oraciones para la última pregunta sobre el análisis de carteles de propaganda.
2. Study chart on goals and tools used in propaganda
3. Start this quiz when you are ready you will have 30 minutes
4. Complete answers on BEST responses to each questions.
5. Write at least 4 sentences for the last question on analyzing propaganda posters
1. 研究 Nearpod：第一次世界大战的开始和宣传
2.宣传目标和工具研究图表
3. 准备好后开始此测验，您将有 30 分钟的时间
4. 完整回答每个问题的最佳答案。
5. 最后一道分析宣传海报的问题至少写出4句话
1. Estudio Nearpod: inicio de la Primera Guerra Mundial y propaganda
2. Cuadro de estudio sobre objetivos y herramientas utilizadas en la propaganda.
3. Comience este cuestionario cuando esté listo, tendrá 30 minutos
4. Complete las respuestas a las MEJORES respuestas a cada pregunta.
5. Escribe al menos 4 oraciones para la última pregunta sobre el análisis de carteles de propaganda.
Due:
Quiz: Start of WW1 & Propaganda
1. Study Nearpod: Start of WW1 & Propaganda
2. Study chart on goals and tools used in propaganda
3. Start this quiz when you are ready you will have 30 minutes
4. Complete answers on BEST responses to each questions.
5. Write at least 4 sentences for the last question on analyzing propaganda posters
1. 研究 Nearpod：第一次世界大战的开始和宣传
2.宣传目标和工具研究图表
3. 准备好后开始此测验，您将有 30 分钟的时间
4. 完整回答每个问题的最佳答案。
5. 最后一道分析宣传海报的问题至少写出4句话
1. Estudio Nearpod: inicio de la Primera Guerra Mundial y propaganda
2. Cuadro de estudio sobre objetivos y herramientas utilizadas en la propaganda.
3. Comience este cuestionario cuando esté listo, tendrá 30 minutos
4. Complete las respuestas a las MEJORES respuestas a cada pregunta.
5. Escribe al menos 4 oraciones para la última pregunta sobre el análisis de carteles de propaganda.
2. Study chart on goals and tools used in propaganda
3. Start this quiz when you are ready you will have 30 minutes
4. Complete answers on BEST responses to each questions.
5. Write at least 4 sentences for the last question on analyzing propaganda posters
1. 研究 Nearpod：第一次世界大战的开始和宣传
2.宣传目标和工具研究图表
3. 准备好后开始此测验，您将有 30 分钟的时间
4. 完整回答每个问题的最佳答案。
5. 最后一道分析宣传海报的问题至少写出4句话
1. Estudio Nearpod: inicio de la Primera Guerra Mundial y propaganda
2. Cuadro de estudio sobre objetivos y herramientas utilizadas en la propaganda.
3. Comience este cuestionario cuando esté listo, tendrá 30 minutos
4. Complete las respuestas a las MEJORES respuestas a cada pregunta.
5. Escribe al menos 4 oraciones para la última pregunta sobre el análisis de carteles de propaganda.
Due:
Week 25 Check in
Optional for praticipation only 3pts for your response
Due:
Week 25 Check in
Optional for praticipation only 3pts for your response
Due:
Quiz: Start of WW1 & Propaganda
1. Study Nearpod: Start of WW1 & Propaganda
2. Study chart on goals and tools used in propaganda
3. Start this quiz when you are ready you will have 30 minutes
4. Complete answers on BEST responses to each questions.
5. Write at least 4 sentences for the last question on analyzing propaganda posters
1. 研究 Nearpod：第一次世界大战的开始和宣传
2.宣传目标和工具研究图表
3. 准备好后开始此测验，您将有 30 分钟的时间
4. 完整回答每个问题的最佳答案。
5. 最后一道分析宣传海报的问题至少写出4句话
1. Estudio Nearpod: inicio de la Primera Guerra Mundial y propaganda
2. Cuadro de estudio sobre objetivos y herramientas utilizadas en la propaganda.
3. Comience este cuestionario cuando esté listo, tendrá 30 minutos
4. Complete las respuestas a las MEJORES respuestas a cada pregunta.
5. Escribe al menos 4 oraciones para la última pregunta sobre el análisis de carteles de propaganda.
2. Study chart on goals and tools used in propaganda
3. Start this quiz when you are ready you will have 30 minutes
4. Complete answers on BEST responses to each questions.
5. Write at least 4 sentences for the last question on analyzing propaganda posters
1. 研究 Nearpod：第一次世界大战的开始和宣传
2.宣传目标和工具研究图表
3. 准备好后开始此测验，您将有 30 分钟的时间
4. 完整回答每个问题的最佳答案。
5. 最后一道分析宣传海报的问题至少写出4句话
1. Estudio Nearpod: inicio de la Primera Guerra Mundial y propaganda
2. Cuadro de estudio sobre objetivos y herramientas utilizadas en la propaganda.
3. Comience este cuestionario cuando esté listo, tendrá 30 minutos
4. Complete las respuestas a las MEJORES respuestas a cada pregunta.
5. Escribe al menos 4 oraciones para la última pregunta sobre el análisis de carteles de propaganda.
Due:
Week 25 Check in
Optional for praticipation only 3pts for your response
Due:
Nearpod - Start of World War I - Table Countries
You will need to roleplay as your assigned countries for this nearpod.
1. Complete the nearpod and as many of the activities for full points.
2. Review and use notes on these slides for your unit test and project timeline later.
Tendrás que hacer un juego de roles como tus países asignados para este nearpod.
1. Complete el nearpod y tantas de las actividades para obtener todos los puntos.
2. Revise y use las notas en estas diapositivas para su prueba de unidad y el cronograma del proyecto más adelante.
您将需要为这个 Nearpod 扮演您指定的国家/地区。
1.完成nearpod和尽可能多的活动以获得满分。
2. 稍后查看这些幻灯片上的注释并将其用于您的单元测试和项目时间表。
1. Complete the nearpod and as many of the activities for full points.
2. Review and use notes on these slides for your unit test and project timeline later.
Tendrás que hacer un juego de roles como tus países asignados para este nearpod.
1. Complete el nearpod y tantas de las actividades para obtener todos los puntos.
2. Revise y use las notas en estas diapositivas para su prueba de unidad y el cronograma del proyecto más adelante.
您将需要为这个 Nearpod 扮演您指定的国家/地区。
1.完成nearpod和尽可能多的活动以获得满分。
2. 稍后查看这些幻灯片上的注释并将其用于您的单元测试和项目时间表。
Due:
Wk #25 Kahoot - Start of WWI & Propaganda
1. Study Wk #25 Nearpod Start of WWI and Propaganda
2. Play the team battle game on WWI & Propaganda (ROBOT RUN)
3. Top 5 players will receive 3 points of participation
2. Play the team battle game on WWI & Propaganda (ROBOT RUN)
3. Top 5 players will receive 3 points of participation
Due:
Wk #25 Kahoot - Start of WWI & Propaganda
1. Study Wk #25 Nearpod Start of WWI and Propaganda
2. Play the team battle game on WWI & Propaganda (ROBOT RUN)
3. Top 5 players will receive 3 points of participation
2. Play the team battle game on WWI & Propaganda (ROBOT RUN)
3. Top 5 players will receive 3 points of participation
Due:
Wk #25 Kahoot - Start of WWI & Propaganda
1. Study Wk #25 Nearpod Start of WWI and Propaganda
2. Play the team battle game on WWI & Propaganda (ROBOT RUN)
3. Top 5 players will receive 3 points of participation
2. Play the team battle game on WWI & Propaganda (ROBOT RUN)
3. Top 5 players will receive 3 points of participation
Due:
Tues Q: How was propaganda used in World War I? Do you think it helped decided who won or loss the war?
Martes P: ¿Cómo se utilizó la propaganda en la Primera Guerra Mundial? ¿Crees que ayudó a decidir quién ganó o perdió la guerra?
星期二 问：第一次世界大战中如何使用宣传手段？ 您认为这有助于决定战争的胜负吗？
星期二 问：第一次世界大战中如何使用宣传手段？ 您认为这有助于决定战争的胜负吗？
Due:
Tues Q: How was propaganda used in World War I? Do you think it helped decided who won or loss the war?
Martes P: ¿Cómo se utilizó la propaganda en la Primera Guerra Mundial? ¿Crees que ayudó a decidir quién ganó o perdió la guerra?
星期二 问：第一次世界大战中如何使用宣传手段？ 您认为这有助于决定战争的胜负吗？
星期二 问：第一次世界大战中如何使用宣传手段？ 您认为这有助于决定战争的胜负吗？
Due:
Tues Q: How was propaganda used in World War I? Do you think it helped decided who won or loss the war?
Martes P: ¿Cómo se utilizó la propaganda en la Primera Guerra Mundial? ¿Crees que ayudó a decidir quién ganó o perdió la guerra?
星期二 问：第一次世界大战中如何使用宣传手段？ 您认为这有助于决定战争的胜负吗？
星期二 问：第一次世界大战中如何使用宣传手段？ 您认为这有助于决定战争的胜负吗？
Due:
Mon Q: How can disinformation, fake news, or propaganda be used as a weapon? Consider how this is important in a war or conflict.
周一问：虚假信息、假新闻或宣传如何能被用作武器？ 考虑一下这在战争或冲突中有多重要。
Mon P: ¿Cómo se puede utilizar como arma la desinformación, las noticias falsas o la propaganda? Considere cuán importante es esto en una guerra o conflicto.
Mon P: ¿Cómo se puede utilizar como arma la desinformación, las noticias falsas o la propaganda? Considere cuán importante es esto en una guerra o conflicto.
Due:
Quiz: DBQ Causes of World War I
Directions: You have a choice of 3 documents to write on. CHOOSE ONLY ONE TO WRITE AND RESPOND TO. The following questions are based on the accompanying documents. As you analyze the documents, take into account both the source of the document and the author’s point of view. Be sure to:
1. Carefully read the document-based question. Consider what you already know about this topic. How would you answer the question if you had no documents to examine?
2. Now, read each document carefully, annotating as you wish. Use space provided for notes and annotations. Answer the guiding questions which follow each document then write a paragraph for each document.
3. Based on your own knowledge and on the information found in the documents, formulate a thesis (MAIN IDEA) that directly answers the question.
4. Organize supportive and relevant information into 2-3 supportive sentences.
5. Write well-organized paragraphs proving your thesis for each document. The paragraph should be logically presented and should include information from the documents it pertains to and from your own knowledge outside of the documents.
说明： 您可以选择 3 个文件进行书写。 仅选择一项进行撰写和回复。 以下问题基于随附文件。 在分析文档时，请考虑文档的来源和作者的观点。 务必：
1. 仔细阅读文档问题。 考虑一下您对这个主题已经了解的内容。 如果您没有文件可供检查，您将如何回答这个问题？
2. 现在，仔细阅读每个文档，并根据需要进行注释。 使用为注释和注释提供的空间。 回答每个文档后面的指导性问题，然后为每个文档写一个段落。
3. 根据您自己的知识和文档中找到的信息，制定直接回答问题的论文（MAIN IDEA）。
4. 将支持性相关信息组织成 2-3 个支持性句子。
5. 为每份文件写出组织良好的段落来证明你的论文。 该段落应该逻辑性地表达，并且应该包括来自与其相关的文档以及来自文档之外的您自己的知识的信息。
Instrucciones: Tienes la opción de elegir entre 3 documentos para escribir. ELIJA SÓLO UNO PARA ESCRIBIR Y RESPONDER. Las siguientes preguntas se basan en los documentos adjuntos. Al analizar los documentos, tenga en cuenta tanto la fuente del documento como el punto de vista del autor. Asegúrate de:
1. Lea atentamente la pregunta basada en el documento. Considere lo que ya sabe sobre este tema. ¿Cómo respondería a la pregunta si no tuviera documentos para examinar?
2. Ahora, lee atentamente cada documento, anotando lo que desees. Utilice el espacio proporcionado para notas y anotaciones. Responda las preguntas guía que siguen a cada documento y luego escriba un párrafo para cada documento.
3. Con base en tus propios conocimientos y en la información encontrada en los documentos, formula una tesis (IDEA PRINCIPAL) que responda directamente a la pregunta.
4. Organice la información relevante y de apoyo en 2 o 3 oraciones de apoyo.
5. Escribe párrafos bien organizados que demuestren tu tesis para cada documento. El párrafo debe presentarse de manera lógica y debe incluir información de los documentos a los que pertenece y de su propio conocimiento fuera de los documentos.
1. Carefully read the document-based question. Consider what you already know about this topic. How would you answer the question if you had no documents to examine?
2. Now, read each document carefully, annotating as you wish. Use space provided for notes and annotations. Answer the guiding questions which follow each document then write a paragraph for each document.
3. Based on your own knowledge and on the information found in the documents, formulate a thesis (MAIN IDEA) that directly answers the question.
4. Organize supportive and relevant information into 2-3 supportive sentences.
5. Write well-organized paragraphs proving your thesis for each document. The paragraph should be logically presented and should include information from the documents it pertains to and from your own knowledge outside of the documents.
说明： 您可以选择 3 个文件进行书写。 仅选择一项进行撰写和回复。 以下问题基于随附文件。 在分析文档时，请考虑文档的来源和作者的观点。 务必：
1. 仔细阅读文档问题。 考虑一下您对这个主题已经了解的内容。 如果您没有文件可供检查，您将如何回答这个问题？
2. 现在，仔细阅读每个文档，并根据需要进行注释。 使用为注释和注释提供的空间。 回答每个文档后面的指导性问题，然后为每个文档写一个段落。
3. 根据您自己的知识和文档中找到的信息，制定直接回答问题的论文（MAIN IDEA）。
4. 将支持性相关信息组织成 2-3 个支持性句子。
5. 为每份文件写出组织良好的段落来证明你的论文。 该段落应该逻辑性地表达，并且应该包括来自与其相关的文档以及来自文档之外的您自己的知识的信息。
Instrucciones: Tienes la opción de elegir entre 3 documentos para escribir. ELIJA SÓLO UNO PARA ESCRIBIR Y RESPONDER. Las siguientes preguntas se basan en los documentos adjuntos. Al analizar los documentos, tenga en cuenta tanto la fuente del documento como el punto de vista del autor. Asegúrate de:
1. Lea atentamente la pregunta basada en el documento. Considere lo que ya sabe sobre este tema. ¿Cómo respondería a la pregunta si no tuviera documentos para examinar?
2. Ahora, lee atentamente cada documento, anotando lo que desees. Utilice el espacio proporcionado para notas y anotaciones. Responda las preguntas guía que siguen a cada documento y luego escriba un párrafo para cada documento.
3. Con base en tus propios conocimientos y en la información encontrada en los documentos, formula una tesis (IDEA PRINCIPAL) que responda directamente a la pregunta.
4. Organice la información relevante y de apoyo en 2 o 3 oraciones de apoyo.
5. Escribe párrafos bien organizados que demuestren tu tesis para cada documento. El párrafo debe presentarse de manera lógica y debe incluir información de los documentos a los que pertenece y de su propio conocimiento fuera de los documentos.
Due:
1914 Europe Map DUE TODAY!
1. Complete the 1914 Europe Map IN CLASS (DUE at the end of the period)
2. First label ALL the following countries in instructions
3. Use the internet to find a 1914 map of Europe with the two different alliances Triple Entrente = ALLIES (later the U.S.A) and with the Triple Alliance = CENTRAL POWERS. Everyone else not in these alliances are neutral.
4.Use the internet to search up countries in the ALLIES OR Triple Entrente. COLOR those countries ONE specific color.
5. Find the Triple Alliance countries = CENTRAL POWERS (hint there are 3 of them) and color them a DIFFERNT color then the Allies
6. Color neutral countries a different color then the Allies & Central powers
7. Label the key in the left side of the map
8. Answer the 3 questions for part 4 and turn in at end of the period.
1. 在课堂上完成 1914 年欧洲地图（期末到期）
2.首先在说明中标注以下所有国家
3. 使用 Internet 查找 1914 年的欧洲地图，其中包含两个不同的联盟 Triple Entrente = ALLIES（后来的美国）和 Triple Alliance = CENTRAL POWERS。 不在这些联盟中的其他人都是中立的。
4.使用互联网搜索 ALLIES OR Triple Entrente 中的国家。 颜色那些国家一种特定的颜色。
5. 找到三重同盟国家 = CENTRAL POWERS（提示其中有 3 个）并给它们涂上与同盟国不同的颜色
6. 中立国家与同盟国和同盟国的颜色不同
7.在地图左侧标注关键点
8. 回答第 4 部分的 3 个问题并在期末上交。
1. Completar el Mapa de Europa de 1914 EN CLASE (VENCIMIENTO al final del período)
2. Primero etiquete TODOS los siguientes países en las instrucciones
3. Usa Internet para encontrar un mapa de Europa de 1914 con las dos alianzas diferentes Triple Entrente = ALIADOS (más tarde EE. UU.) y con la Triple Alianza = POTENCIAS CENTRALES. Todos los demás que no están en estas alianzas son neutrales.
4.Utiliza internet para buscar países en los ALIADOS O Triple Entrente. COLOREA esos países UN color específico.
5. Encuentra los países de la Triple Alianza = POTENCIAS CENTRALES (indique que hay 3 de ellos) y coloréalos de un color DIFERENTE al de los Aliados.
6. Colorea los países neutrales de un color diferente al de los Aliados y las potencias centrales.
7. Etiquete la clave en el lado izquierdo del mapa
8. Responda las 3 preguntas de la parte 4 y entréguelas al final del período.
2. First label ALL the following countries in instructions
3. Use the internet to find a 1914 map of Europe with the two different alliances Triple Entrente = ALLIES (later the U.S.A) and with the Triple Alliance = CENTRAL POWERS. Everyone else not in these alliances are neutral.
4.Use the internet to search up countries in the ALLIES OR Triple Entrente. COLOR those countries ONE specific color.
5. Find the Triple Alliance countries = CENTRAL POWERS (hint there are 3 of them) and color them a DIFFERNT color then the Allies
6. Color neutral countries a different color then the Allies & Central powers
7. Label the key in the left side of the map
8. Answer the 3 questions for part 4 and turn in at end of the period.
1. 在课堂上完成 1914 年欧洲地图（期末到期）
2.首先在说明中标注以下所有国家
3. 使用 Internet 查找 1914 年的欧洲地图，其中包含两个不同的联盟 Triple Entrente = ALLIES（后来的美国）和 Triple Alliance = CENTRAL POWERS。 不在这些联盟中的其他人都是中立的。
4.使用互联网搜索 ALLIES OR Triple Entrente 中的国家。 颜色那些国家一种特定的颜色。
5. 找到三重同盟国家 = CENTRAL POWERS（提示其中有 3 个）并给它们涂上与同盟国不同的颜色
6. 中立国家与同盟国和同盟国的颜色不同
7.在地图左侧标注关键点
8. 回答第 4 部分的 3 个问题并在期末上交。
1. Completar el Mapa de Europa de 1914 EN CLASE (VENCIMIENTO al final del período)
2. Primero etiquete TODOS los siguientes países en las instrucciones
3. Usa Internet para encontrar un mapa de Europa de 1914 con las dos alianzas diferentes Triple Entrente = ALIADOS (más tarde EE. UU.) y con la Triple Alianza = POTENCIAS CENTRALES. Todos los demás que no están en estas alianzas son neutrales.
4.Utiliza internet para buscar países en los ALIADOS O Triple Entrente. COLOREA esos países UN color específico.
5. Encuentra los países de la Triple Alianza = POTENCIAS CENTRALES (indique que hay 3 de ellos) y coloréalos de un color DIFERENTE al de los Aliados.
6. Colorea los países neutrales de un color diferente al de los Aliados y las potencias centrales.
7. Etiquete la clave en el lado izquierdo del mapa
8. Responda las 3 preguntas de la parte 4 y entréguelas al final del período.
Due:
Edpuzzle - 4 MAIN Causes of World War I Explained
1. After completing your DBQ writing review go through this Edpuzzle.
2. You will only get one attempt at the questions so do not rush through it without review and understanding.
3. There are 3 short written responses. Attempt to use the primary sources in the edpuzzle to help answer the written responses.
4. Use this video to help prepare you for Friday's quiz on the Document Based Questions (DBQ) of causes of WW1
1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
2. 你只会尝试做一次问题，所以不要在没有复习和理解的情况下匆忙做完。
3. 有 3 份简短的书面答复。 尝试使用 edpuzzle 中的主要来源来帮助回答书面回答。
4. 使用此视频帮助您准备周五关于第一次世界大战原因的基于文档的问题 (DBQ) 的测验1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
1. Después de completar su revisión de redacción de DBQ, lea este Edpuzzle.
2. Solo tendrá un intento de responder las preguntas, así que no se apresure a responderlas sin revisarlas y comprenderlas.
3. Hay 3 respuestas breves escritas. Intente utilizar las fuentes primarias del edpuzzle para ayudar a responder las respuestas escritas.
4. Utilice este video para prepararse para el cuestionario del viernes sobre las preguntas basadas en documentos (DBQ) sobre las causas de la Primera Guerra Mundial.
2. You will only get one attempt at the questions so do not rush through it without review and understanding.
3. There are 3 short written responses. Attempt to use the primary sources in the edpuzzle to help answer the written responses.
4. Use this video to help prepare you for Friday's quiz on the Document Based Questions (DBQ) of causes of WW1
1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
2. 你只会尝试做一次问题，所以不要在没有复习和理解的情况下匆忙做完。
3. 有 3 份简短的书面答复。 尝试使用 edpuzzle 中的主要来源来帮助回答书面回答。
4. 使用此视频帮助您准备周五关于第一次世界大战原因的基于文档的问题 (DBQ) 的测验1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
1. Después de completar su revisión de redacción de DBQ, lea este Edpuzzle.
2. Solo tendrá un intento de responder las preguntas, así que no se apresure a responderlas sin revisarlas y comprenderlas.
3. Hay 3 respuestas breves escritas. Intente utilizar las fuentes primarias del edpuzzle para ayudar a responder las respuestas escritas.
4. Utilice este video para prepararse para el cuestionario del viernes sobre las preguntas basadas en documentos (DBQ) sobre las causas de la Primera Guerra Mundial.
Due:
Edpuzzle - 4 MAIN Causes of World War I Explained
1. After completing your DBQ writing review go through this Edpuzzle.
2. You will only get one attempt at the questions so do not rush through it without review and understanding.
3. There are 3 short written responses. Attempt to use the primary sources in the edpuzzle to help answer the written responses.
4. Use this video to help prepare you for Friday's quiz on the Document Based Questions (DBQ) of causes of WW1
1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
2. 你只会尝试做一次问题，所以不要在没有复习和理解的情况下匆忙做完。
3. 有 3 份简短的书面答复。 尝试使用 edpuzzle 中的主要来源来帮助回答书面回答。
4. 使用此视频帮助您准备周五关于第一次世界大战原因的基于文档的问题 (DBQ) 的测验1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
1. Después de completar su revisión de redacción de DBQ, lea este Edpuzzle.
2. Solo tendrá un intento de responder las preguntas, así que no se apresure a responderlas sin revisarlas y comprenderlas.
3. Hay 3 respuestas breves escritas. Intente utilizar las fuentes primarias del edpuzzle para ayudar a responder las respuestas escritas.
4. Utilice este video para prepararse para el cuestionario del viernes sobre las preguntas basadas en documentos (DBQ) sobre las causas de la Primera Guerra Mundial.
2. You will only get one attempt at the questions so do not rush through it without review and understanding.
3. There are 3 short written responses. Attempt to use the primary sources in the edpuzzle to help answer the written responses.
4. Use this video to help prepare you for Friday's quiz on the Document Based Questions (DBQ) of causes of WW1
1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
2. 你只会尝试做一次问题，所以不要在没有复习和理解的情况下匆忙做完。
3. 有 3 份简短的书面答复。 尝试使用 edpuzzle 中的主要来源来帮助回答书面回答。
4. 使用此视频帮助您准备周五关于第一次世界大战原因的基于文档的问题 (DBQ) 的测验1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
1. Después de completar su revisión de redacción de DBQ, lea este Edpuzzle.
2. Solo tendrá un intento de responder las preguntas, así que no se apresure a responderlas sin revisarlas y comprenderlas.
3. Hay 3 respuestas breves escritas. Intente utilizar las fuentes primarias del edpuzzle para ayudar a responder las respuestas escritas.
4. Utilice este video para prepararse para el cuestionario del viernes sobre las preguntas basadas en documentos (DBQ) sobre las causas de la Primera Guerra Mundial.
Due:
Edpuzzle - 4 MAIN Causes of World War I Explained
1. After completing your DBQ writing review go through this Edpuzzle.
2. You will only get one attempt at the questions so do not rush through it without review and understanding.
3. There are 3 short written responses. Attempt to use the primary sources in the edpuzzle to help answer the written responses.
4. Use this video to help prepare you for Friday's quiz on the Document Based Questions (DBQ) of causes of WW1
1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
2. 你只会尝试做一次问题，所以不要在没有复习和理解的情况下匆忙做完。
3. 有 3 份简短的书面答复。 尝试使用 edpuzzle 中的主要来源来帮助回答书面回答。
4. 使用此视频帮助您准备周五关于第一次世界大战原因的基于文档的问题 (DBQ) 的测验1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
1. Después de completar su revisión de redacción de DBQ, lea este Edpuzzle.
2. Solo tendrá un intento de responder las preguntas, así que no se apresure a responderlas sin revisarlas y comprenderlas.
3. Hay 3 respuestas breves escritas. Intente utilizar las fuentes primarias del edpuzzle para ayudar a responder las respuestas escritas.
4. Utilice este video para prepararse para el cuestionario del viernes sobre las preguntas basadas en documentos (DBQ) sobre las causas de la Primera Guerra Mundial.
2. You will only get one attempt at the questions so do not rush through it without review and understanding.
3. There are 3 short written responses. Attempt to use the primary sources in the edpuzzle to help answer the written responses.
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1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
2. 你只会尝试做一次问题，所以不要在没有复习和理解的情况下匆忙做完。
3. 有 3 份简短的书面答复。 尝试使用 edpuzzle 中的主要来源来帮助回答书面回答。
4. 使用此视频帮助您准备周五关于第一次世界大战原因的基于文档的问题 (DBQ) 的测验1. 完成 DBQ 写作复习后，请完成此 Edpuzzle。
1. Después de completar su revisión de redacción de DBQ, lea este Edpuzzle.
2. Solo tendrá un intento de responder las preguntas, así que no se apresure a responderlas sin revisarlas y comprenderlas.
3. Hay 3 respuestas breves escritas. Intente utilizar las fuentes primarias del edpuzzle para ayudar a responder las respuestas escritas.
4. Utilice este video para prepararse para el cuestionario del viernes sobre las preguntas basadas en documentos (DBQ) sobre las causas de la Primera Guerra Mundial.
Due:
Causes of WWI Nearpod
1. Complete the WW1 nearpod and use it to help you complete the last section in your WW1 photo webquest
2. We will be complete this nearpod on Friday.
3. If you want there is also an optional notes section for the nearpod and slides.
1. Completa el Nearpod de la Primera Guerra Mundial y utilízalo como ayuda para completar la última sección de tu webquest de fotos de la Primera Guerra Mundial.
2. Completaremos este nearpod el viernes.
3. Si lo desea, también hay una sección de notas opcional para el nearpod y las diapositivas.
1. 完成 WW1 nearpod 并使用它来帮助您完成 WW1 照片 webquest 的最后一部分
2. 我们将在周五完成这个 nearpod。
3. 如果需要，还有一个用于近点播和幻灯片的可选注释部分。
2. We will be complete this nearpod on Friday.
3. If you want there is also an optional notes section for the nearpod and slides.
1. Completa el Nearpod de la Primera Guerra Mundial y utilízalo como ayuda para completar la última sección de tu webquest de fotos de la Primera Guerra Mundial.
2. Completaremos este nearpod el viernes.
3. Si lo desea, también hay una sección de notas opcional para el nearpod y las diapositivas.
1. 完成 WW1 nearpod 并使用它来帮助您完成 WW1 照片 webquest 的最后一部分
2. 我们将在周五完成这个 nearpod。
3. 如果需要，还有一个用于近点播和幻灯片的可选注释部分。
Due:
Wed Q: What does the quote below mean? Summarize and paraphrase without repeating the same words…
none of the colonial undertakings was motivated by the quest for capitalist profits; they all originated in political ambitions… the nations’ will to power… glory or national greatness.
Mié P: ¿Qué significa la siguiente cita? Resumir y parafrasear sin repetir las mismas palabras…
星期三 问：下面这句话是什么意思？ 总结并解释，不要重复相同的单词......
Mié P: ¿Qué significa la siguiente cita? Resumir y parafrasear sin repetir las mismas palabras…
星期三 问：下面这句话是什么意思？ 总结并解释，不要重复相同的单词......
Due:
Wed Q: What does the quote below mean? Summarize and paraphrase without repeating the same words…
none of the colonial undertakings was motivated by the quest for capitalist profits; they all originated in political ambitions… the nations’ will to power… glory or national greatness.
Mié P: ¿Qué significa la siguiente cita? Resumir y parafrasear sin repetir las mismas palabras…
星期三 问：下面这句话是什么意思？ 总结并解释，不要重复相同的单词......
Mié P: ¿Qué significa la siguiente cita? Resumir y parafrasear sin repetir las mismas palabras…
星期三 问：下面这句话是什么意思？ 总结并解释，不要重复相同的单词......
Due:
Wed Q: What does the quote below mean? Summarize and paraphrase without repeating the same words…
none of the colonial undertakings was motivated by the quest for capitalist profits; they all originated in political ambitions… the nations’ will to power… glory or national greatness.
Mié P: ¿Qué significa la siguiente cita? Resumir y parafrasear sin repetir las mismas palabras…
星期三 问：下面这句话是什么意思？ 总结并解释，不要重复相同的单词......
Mié P: ¿Qué significa la siguiente cita? Resumir y parafrasear sin repetir las mismas palabras…
星期三 问：下面这句话是什么意思？ 总结并解释，不要重复相同的单词......
Due:
Wed Q: What does the quote below mean? Summarize and paraphrase without repeating the same words…
none of the colonial undertakings was motivated by the quest for capitalist profits; they all originated in political ambitions… the nations’ will to power… glory or national greatness.
Mié P: ¿Qué significa la siguiente cita? Resumir y parafrasear sin repetir las mismas palabras…
星期三 问：下面这句话是什么意思？ 总结并解释，不要重复相同的单词......
Mié P: ¿Qué significa la siguiente cita? Resumir y parafrasear sin repetir las mismas palabras…
星期三 问：下面这句话是什么意思？ 总结并解释，不要重复相同的单词......
Due:
Quiz: World War I Vocab & Intro
1. Study using the vocabulary words and video assignments for this week
2. You will NOT be allowed notes or cheat sheets for this quiz.... Learn the words
3. You will have 4 sections to complete including one short answer question to complete
Matching: Match up the 6 vocabulary out of the 16 words list presented.Fill-in: 5 fill-in questions. You will need to read the sentences presented and select the correct word to go in its place.Content: You will have contextualization questions on the topic of Franz Ferdinand and our brief edpuzzle introduction to WW1Short Answer: Write a brief paragraph on the question and short answer. This will be 4 point response and should follow the sentence frames given.
2. You will NOT be allowed notes or cheat sheets for this quiz.... Learn the words
3. You will have 4 sections to complete including one short answer question to complete
Matching: Match up the 6 vocabulary out of the 16 words list presented.Fill-in: 5 fill-in questions. You will need to read the sentences presented and select the correct word to go in its place.Content: You will have contextualization questions on the topic of Franz Ferdinand and our brief edpuzzle introduction to WW1Short Answer: Write a brief paragraph on the question and short answer. This will be 4 point response and should follow the sentence frames given.
Due:
Wk #23 WWI Vocabulary & Modern Day Connections
1. Examine the list of World War I Academic Vocabulary. You will select 10 of the vocabulary to use for your modern day connections.
2. Open the WWI Modern Day Connections document and write in the 10 vocabulary from the list you chose from.
3. You will need to provide an example from history, news, media, or connection from modern times as an EXAMPLE for EACH word you selected. Be original and thoughtful about your connections.
4. MUST include the links on where you found the examples you are relating. Please have a diversity of web links and not use the same website for all your examples.
5. ***WARNING*** Originality of work is important. Do NOT share your work with someone else or it will count as unoriginal work. If you are copying someone else's work you will lose half the points.
RUBRIC: You will be graded on - Connection, Originality, and diversity of your web links (having several different ones & not one web site for them all) SEE RUBRIC criteria
1. Examine la lista de vocabulario académico de la Primera Guerra Mundial. Seleccionará 10 del vocabulario para usar en sus conexiones modernas.
2. Abra el documento WWI Modern Day Connections y escriba los 10 vocabularios de la lista que eligió.
3. Deberá proporcionar un ejemplo de la historia, noticias, medios o conexión de los tiempos modernos como EJEMPLO para CADA palabra que seleccionó. Sea original y reflexivo acerca de sus conexiones.
4. DEBE incluir los enlaces donde encontró los ejemplos que está relacionando. Tenga una diversidad de enlaces web y no use el mismo sitio web para todos sus ejemplos.
5. ***ADVERTENCIA*** La originalidad del trabajo es importante. NO comparta su trabajo con otra persona o contará como trabajo no original. Si está copiando el trabajo de otra persona, perderá la mitad de los puntos.
RÚBRICA: Se le calificará en - Conexión, originalidad y diversidad de sus enlaces web (que tenga varios enlaces diferentes y no un sitio web para todos ellos) VER RÚBRICA criterios
1.检查第一次世界大战学术词汇表。 您将选择 10 个词汇用于您的现代社交。
2. 打开 WWI Modern Day Connections 文档并从您选择的列表中写下 10 个词汇。
3. 您需要提供一个来自现代历史、新闻、媒体或连接的示例，作为您选择的每个单词的示例。 对您的关系保持原创和深思熟虑。
4. 必须包括您在何处找到相关示例的链接。 请使用多种网络链接，不要为所有示例使用同一个网站。
5. ***警告*** 作品的原创性很重要。 不要与其他人分享您的作品，否则将被视为非原创作品。 如果你抄袭别人的作品，你将失去一半的分数。
RUBRIC：您将根据 - 网络链接的连接性、原创性和多样性（有几个不同的链接，而不是一个网站为他们所有）评分 SEE RUBRIC criteria
2. Open the WWI Modern Day Connections document and write in the 10 vocabulary from the list you chose from.
3. You will need to provide an example from history, news, media, or connection from modern times as an EXAMPLE for EACH word you selected. Be original and thoughtful about your connections.
4. MUST include the links on where you found the examples you are relating. Please have a diversity of web links and not use the same website for all your examples.
5. ***WARNING*** Originality of work is important. Do NOT share your work with someone else or it will count as unoriginal work. If you are copying someone else's work you will lose half the points.
RUBRIC: You will be graded on - Connection, Originality, and diversity of your web links (having several different ones & not one web site for them all) SEE RUBRIC criteria
1. Examine la lista de vocabulario académico de la Primera Guerra Mundial. Seleccionará 10 del vocabulario para usar en sus conexiones modernas.
2. Abra el documento WWI Modern Day Connections y escriba los 10 vocabularios de la lista que eligió.
3. Deberá proporcionar un ejemplo de la historia, noticias, medios o conexión de los tiempos modernos como EJEMPLO para CADA palabra que seleccionó. Sea original y reflexivo acerca de sus conexiones.
4. DEBE incluir los enlaces donde encontró los ejemplos que está relacionando. Tenga una diversidad de enlaces web y no use el mismo sitio web para todos sus ejemplos.
5. ***ADVERTENCIA*** La originalidad del trabajo es importante. NO comparta su trabajo con otra persona o contará como trabajo no original. Si está copiando el trabajo de otra persona, perderá la mitad de los puntos.
RÚBRICA: Se le calificará en - Conexión, originalidad y diversidad de sus enlaces web (que tenga varios enlaces diferentes y no un sitio web para todos ellos) VER RÚBRICA criterios
1.检查第一次世界大战学术词汇表。 您将选择 10 个词汇用于您的现代社交。
2. 打开 WWI Modern Day Connections 文档并从您选择的列表中写下 10 个词汇。
3. 您需要提供一个来自现代历史、新闻、媒体或连接的示例，作为您选择的每个单词的示例。 对您的关系保持原创和深思熟虑。
4. 必须包括您在何处找到相关示例的链接。 请使用多种网络链接，不要为所有示例使用同一个网站。
5. ***警告*** 作品的原创性很重要。 不要与其他人分享您的作品，否则将被视为非原创作品。 如果你抄袭别人的作品，你将失去一半的分数。
RUBRIC：您将根据 - 网络链接的连接性、原创性和多样性（有几个不同的链接，而不是一个网站为他们所有）评分 SEE RUBRIC criteria
Due:
Wk #23 WWI Vocabulary & Modern Day Connections
1. Examine the list of World War I Academic Vocabulary. You will select 10 of the vocabulary to use for your modern day connections.
2. Open the WWI Modern Day Connections document and write in the 10 vocabulary from the list you chose from.
3. You will need to provide an example from history, news, media, or connection from modern times as an EXAMPLE for EACH word you selected. Be original and thoughtful about your connections.
4. MUST include the links on where you found the examples you are relating. Please have a diversity of web links and not use the same website for all your examples.
5. ***WARNING*** Originality of work is important. Do NOT share your work with someone else or it will count as unoriginal work. If you are copying someone else's work you will lose half the points.
RUBRIC: You will be graded on - Connection, Originality, and diversity of your web links (having several different ones & not one web site for them all) SEE RUBRIC criteria
1. Examine la lista de vocabulario académico de la Primera Guerra Mundial. Seleccionará 10 del vocabulario para usar en sus conexiones modernas.
2. Abra el documento WWI Modern Day Connections y escriba los 10 vocabularios de la lista que eligió.
3. Deberá proporcionar un ejemplo de la historia, noticias, medios o conexión de los tiempos modernos como EJEMPLO para CADA palabra que seleccionó. Sea original y reflexivo acerca de sus conexiones.
4. DEBE incluir los enlaces donde encontró los ejemplos que está relacionando. Tenga una diversidad de enlaces web y no use el mismo sitio web para todos sus ejemplos.
5. ***ADVERTENCIA*** La originalidad del trabajo es importante. NO comparta su trabajo con otra persona o contará como trabajo no original. Si está copiando el trabajo de otra persona, perderá la mitad de los puntos.
RÚBRICA: Se le calificará en - Conexión, originalidad y diversidad de sus enlaces web (que tenga varios enlaces diferentes y no un sitio web para todos ellos) VER RÚBRICA criterios
1.检查第一次世界大战学术词汇表。 您将选择 10 个词汇用于您的现代社交。
2. 打开 WWI Modern Day Connections 文档并从您选择的列表中写下 10 个词汇。
3. 您需要提供一个来自现代历史、新闻、媒体或连接的示例，作为您选择的每个单词的示例。 对您的关系保持原创和深思熟虑。
4. 必须包括您在何处找到相关示例的链接。 请使用多种网络链接，不要为所有示例使用同一个网站。
5. ***警告*** 作品的原创性很重要。 不要与其他人分享您的作品，否则将被视为非原创作品。 如果你抄袭别人的作品，你将失去一半的分数。
RUBRIC：您将根据 - 网络链接的连接性、原创性和多样性（有几个不同的链接，而不是一个网站为他们所有）评分 SEE RUBRIC criteria
2. Open the WWI Modern Day Connections document and write in the 10 vocabulary from the list you chose from.
3. You will need to provide an example from history, news, media, or connection from modern times as an EXAMPLE for EACH word you selected. Be original and thoughtful about your connections.
4. MUST include the links on where you found the examples you are relating. Please have a diversity of web links and not use the same website for all your examples.
5. ***WARNING*** Originality of work is important. Do NOT share your work with someone else or it will count as unoriginal work. If you are copying someone else's work you will lose half the points.
RUBRIC: You will be graded on - Connection, Originality, and diversity of your web links (having several different ones & not one web site for them all) SEE RUBRIC criteria
1. Examine la lista de vocabulario académico de la Primera Guerra Mundial. Seleccionará 10 del vocabulario para usar en sus conexiones modernas.
2. Abra el documento WWI Modern Day Connections y escriba los 10 vocabularios de la lista que eligió.
3. Deberá proporcionar un ejemplo de la historia, noticias, medios o conexión de los tiempos modernos como EJEMPLO para CADA palabra que seleccionó. Sea original y reflexivo acerca de sus conexiones.
4. DEBE incluir los enlaces donde encontró los ejemplos que está relacionando. Tenga una diversidad de enlaces web y no use el mismo sitio web para todos sus ejemplos.
5. ***ADVERTENCIA*** La originalidad del trabajo es importante. NO comparta su trabajo con otra persona o contará como trabajo no original. Si está copiando el trabajo de otra persona, perderá la mitad de los puntos.
RÚBRICA: Se le calificará en - Conexión, originalidad y diversidad de sus enlaces web (que tenga varios enlaces diferentes y no un sitio web para todos ellos) VER RÚBRICA criterios
1.检查第一次世界大战学术词汇表。 您将选择 10 个词汇用于您的现代社交。
2. 打开 WWI Modern Day Connections 文档并从您选择的列表中写下 10 个词汇。
3. 您需要提供一个来自现代历史、新闻、媒体或连接的示例，作为您选择的每个单词的示例。 对您的关系保持原创和深思熟虑。
4. 必须包括您在何处找到相关示例的链接。 请使用多种网络链接，不要为所有示例使用同一个网站。
5. ***警告*** 作品的原创性很重要。 不要与其他人分享您的作品，否则将被视为非原创作品。 如果你抄袭别人的作品，你将失去一半的分数。
RUBRIC：您将根据 - 网络链接的连接性、原创性和多样性（有几个不同的链接，而不是一个网站为他们所有）评分 SEE RUBRIC criteria
Due:
Wk #23 WWI Vocabulary & Modern Day Connections
1. Examine the list of World War I Academic Vocabulary. You will select 10 of the vocabulary to use for your modern day connections.
2. Open the WWI Modern Day Connections document and write in the 10 vocabulary from the list you chose from.
3. You will need to provide an example from history, news, media, or connection from modern times as an EXAMPLE for EACH word you selected. Be original and thoughtful about your connections.
4. MUST include the links on where you found the examples you are relating. Please have a diversity of web links and not use the same website for all your examples.
5. ***WARNING*** Originality of work is important. Do NOT share your work with someone else or it will count as unoriginal work. If you are copying someone else's work you will lose half the points.
RUBRIC: You will be graded on - Connection, Originality, and diversity of your web links (having several different ones & not one web site for them all) SEE RUBRIC criteria
1. Examine la lista de vocabulario académico de la Primera Guerra Mundial. Seleccionará 10 del vocabulario para usar en sus conexiones modernas.
2. Abra el documento WWI Modern Day Connections y escriba los 10 vocabularios de la lista que eligió.
3. Deberá proporcionar un ejemplo de la historia, noticias, medios o conexión de los tiempos modernos como EJEMPLO para CADA palabra que seleccionó. Sea original y reflexivo acerca de sus conexiones.
4. DEBE incluir los enlaces donde encontró los ejemplos que está relacionando. Tenga una diversidad de enlaces web y no use el mismo sitio web para todos sus ejemplos.
5. ***ADVERTENCIA*** La originalidad del trabajo es importante. NO comparta su trabajo con otra persona o contará como trabajo no original. Si está copiando el trabajo de otra persona, perderá la mitad de los puntos.
RÚBRICA: Se le calificará en - Conexión, originalidad y diversidad de sus enlaces web (que tenga varios enlaces diferentes y no un sitio web para todos ellos) VER RÚBRICA criterios
1.检查第一次世界大战学术词汇表。 您将选择 10 个词汇用于您的现代社交。
2. 打开 WWI Modern Day Connections 文档并从您选择的列表中写下 10 个词汇。
3. 您需要提供一个来自现代历史、新闻、媒体或连接的示例，作为您选择的每个单词的示例。 对您的关系保持原创和深思熟虑。
4. 必须包括您在何处找到相关示例的链接。 请使用多种网络链接，不要为所有示例使用同一个网站。
5. ***警告*** 作品的原创性很重要。 不要与其他人分享您的作品，否则将被视为非原创作品。 如果你抄袭别人的作品，你将失去一半的分数。
RUBRIC：您将根据 - 网络链接的连接性、原创性和多样性（有几个不同的链接，而不是一个网站为他们所有）评分 SEE RUBRIC criteria
2. Open the WWI Modern Day Connections document and write in the 10 vocabulary from the list you chose from.
3. You will need to provide an example from history, news, media, or connection from modern times as an EXAMPLE for EACH word you selected. Be original and thoughtful about your connections.
4. MUST include the links on where you found the examples you are relating. Please have a diversity of web links and not use the same website for all your examples.
5. ***WARNING*** Originality of work is important. Do NOT share your work with someone else or it will count as unoriginal work. If you are copying someone else's work you will lose half the points.
RUBRIC: You will be graded on - Connection, Originality, and diversity of your web links (having several different ones & not one web site for them all) SEE RUBRIC criteria
1. Examine la lista de vocabulario académico de la Primera Guerra Mundial. Seleccionará 10 del vocabulario para usar en sus conexiones modernas.
2. Abra el documento WWI Modern Day Connections y escriba los 10 vocabularios de la lista que eligió.
3. Deberá proporcionar un ejemplo de la historia, noticias, medios o conexión de los tiempos modernos como EJEMPLO para CADA palabra que seleccionó. Sea original y reflexivo acerca de sus conexiones.
4. DEBE incluir los enlaces donde encontró los ejemplos que está relacionando. Tenga una diversidad de enlaces web y no use el mismo sitio web para todos sus ejemplos.
5. ***ADVERTENCIA*** La originalidad del trabajo es importante. NO comparta su trabajo con otra persona o contará como trabajo no original. Si está copiando el trabajo de otra persona, perderá la mitad de los puntos.
RÚBRICA: Se le calificará en - Conexión, originalidad y diversidad de sus enlaces web (que tenga varios enlaces diferentes y no un sitio web para todos ellos) VER RÚBRICA criterios
1.检查第一次世界大战学术词汇表。 您将选择 10 个词汇用于您的现代社交。
2. 打开 WWI Modern Day Connections 文档并从您选择的列表中写下 10 个词汇。
3. 您需要提供一个来自现代历史、新闻、媒体或连接的示例，作为您选择的每个单词的示例。 对您的关系保持原创和深思熟虑。
4. 必须包括您在何处找到相关示例的链接。 请使用多种网络链接，不要为所有示例使用同一个网站。
5. ***警告*** 作品的原创性很重要。 不要与其他人分享您的作品，否则将被视为非原创作品。 如果你抄袭别人的作品，你将失去一半的分数。
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Due:
Edpuzzle: WWI intro
1. After listening to the story of Franz Ferdinand compare the description of WWI by John Green
2. Answer all the questions and consider how this information is different from what we saw in the Tragic Story of Franz Ferdinand
3. Turn in the questions and revisit for next week's assessment on Causes of WW1
1. Después de escuchar la historia de Francisco Fernando, compare la descripción de la Primera Guerra Mundial por John Green.
2. Responda todas las preguntas y considere en qué se diferencia esta información de lo que vimos en La trágica historia de Francisco Fernando.
3. Entregue las preguntas y vuelva a visitarlas para la evaluación de la próxima semana sobre las causas de la Primera Guerra Mundial.
1. 听完斐迪南的故事后，对比约翰·格林对第一次世界大战的描述
2. 回答所有问题并考虑这些信息与我们在弗朗茨·斐迪南悲剧故事中看到的信息有何不同
3. 提交问题并重新审视下周关于第一次世界大战原因的评估
2. Answer all the questions and consider how this information is different from what we saw in the Tragic Story of Franz Ferdinand
3. Turn in the questions and revisit for next week's assessment on Causes of WW1
1. Después de escuchar la historia de Francisco Fernando, compare la descripción de la Primera Guerra Mundial por John Green.
2. Responda todas las preguntas y considere en qué se diferencia esta información de lo que vimos en La trágica historia de Francisco Fernando.
3. Entregue las preguntas y vuelva a visitarlas para la evaluación de la próxima semana sobre las causas de la Primera Guerra Mundial.
1. 听完斐迪南的故事后，对比约翰·格林对第一次世界大战的描述
2. 回答所有问题并考虑这些信息与我们在弗朗茨·斐迪南悲剧故事中看到的信息有何不同
3. 提交问题并重新审视下周关于第一次世界大战原因的评估
Due:
WWI Photo Webquest
1. Complete the opening activity in the document
2. We are now going to look at ten images of events and phenomena that have occurred throughout WWI.
3. Complete column on examine & analyze for all 10 photos.
4. Then select the 3-4 photos based on your group size and complete those numbers in the table below to reflect on each picture and prepare to discuss with your classmates & the class.
Complete for the pictures:
Analyze: Write questions & explain what you see
Research: Use the web and clues to find out about this photo. Include web address(es)
Headline: Write a headline for the image & Evidence: Use info from website to write a story
5. Answer the 3 reflection questions on world history
6. Give a paragraph response to the Cause of WWI
1. Complete la actividad de apertura en el documento
2. Ahora vamos a ver diez imágenes de eventos y fenómenos que han ocurrido durante la Primera Guerra Mundial.
3. Complete la columna sobre examinar y analizar para las 10 fotos.
4. Luego seleccione las 3-4 fotos según el tamaño de su grupo y complete esos números en la tabla a continuación para reflexionar sobre cada imagen y prepararse para discutir con sus compañeros de clase y la clase.
Completo para las fotos:
Analizar: escribe preguntas y explica lo que ves
Investigación: Usa la web y las pistas para averiguar sobre esta foto. Incluir direcciones web
Titular: escriba un título para la imagen y evidencia: use información del sitio web para escribir una historia
5. Contesta las 3 preguntas de reflexión sobre la historia mundial
6. Dar un párrafo de respuesta a la Causa de la Primera Guerra Mundial
1.完成文档中的打开活动
2. 我们现在要看一下第一次世界大战期间发生的事件和现象的十幅图像。
3. 完成所有 10 张照片的检查和分析栏。
4. 然后根据你的小组人数选择 3-4 张照片并完成下表中的这些数字以反思每张照片并准备与你的同学和全班讨论。
完成图片：
分析：写下问题并解释你所看到的
研究：使用网络和线索找出这张照片。 包括网址
标题：为图像和证据写一个标题：使用网站上的信息写一个故事
5.回答世界历史的3个思考题
6. 对第一次世界大战的起因作出段落回应
2. We are now going to look at ten images of events and phenomena that have occurred throughout WWI.
3. Complete column on examine & analyze for all 10 photos.
4. Then select the 3-4 photos based on your group size and complete those numbers in the table below to reflect on each picture and prepare to discuss with your classmates & the class.
Complete for the pictures:
Analyze: Write questions & explain what you see
Research: Use the web and clues to find out about this photo. Include web address(es)
Headline: Write a headline for the image & Evidence: Use info from website to write a story
5. Answer the 3 reflection questions on world history
6. Give a paragraph response to the Cause of WWI
1. Complete la actividad de apertura en el documento
2. Ahora vamos a ver diez imágenes de eventos y fenómenos que han ocurrido durante la Primera Guerra Mundial.
3. Complete la columna sobre examinar y analizar para las 10 fotos.
4. Luego seleccione las 3-4 fotos según el tamaño de su grupo y complete esos números en la tabla a continuación para reflexionar sobre cada imagen y prepararse para discutir con sus compañeros de clase y la clase.
Completo para las fotos:
Analizar: escribe preguntas y explica lo que ves
Investigación: Usa la web y las pistas para averiguar sobre esta foto. Incluir direcciones web
Titular: escriba un título para la imagen y evidencia: use información del sitio web para escribir una historia
5. Contesta las 3 preguntas de reflexión sobre la historia mundial
6. Dar un párrafo de respuesta a la Causa de la Primera Guerra Mundial
1.完成文档中的打开活动
2. 我们现在要看一下第一次世界大战期间发生的事件和现象的十幅图像。
3. 完成所有 10 张照片的检查和分析栏。
4. 然后根据你的小组人数选择 3-4 张照片并完成下表中的这些数字以反思每张照片并准备与你的同学和全班讨论。
完成图片：
分析：写下问题并解释你所看到的
研究：使用网络和线索找出这张照片。 包括网址
标题：为图像和证据写一个标题：使用网站上的信息写一个故事
5.回答世界历史的3个思考题
6. 对第一次世界大战的起因作出段落回应
Due:
WWI Photo Webquest
1. Complete the opening activity in the document
2. We are now going to look at ten images of events and phenomena that have occurred throughout WWI.
3. Complete column on examine & analyze for all 10 photos.
4. Then select the 3-4 photos based on your group size and complete those numbers in the table below to reflect on each picture and prepare to discuss with your classmates & the class.
Complete for the pictures:
Analyze: Write questions & explain what you see
Research: Use the web and clues to find out about this photo. Include web address(es)
Headline: Write a headline for the image & Evidence: Use info from website to write a story
5. Answer the 3 reflection questions on world history
6. Give a paragraph response to the Cause of WWI
1. Complete la actividad de apertura en el documento
2. Ahora vamos a ver diez imágenes de eventos y fenómenos que han ocurrido durante la Primera Guerra Mundial.
3. Complete la columna sobre examinar y analizar para las 10 fotos.
4. Luego seleccione las 3-4 fotos según el tamaño de su grupo y complete esos números en la tabla a continuación para reflexionar sobre cada imagen y prepararse para discutir con sus compañeros de clase y la clase.
Completo para las fotos:
Analizar: escribe preguntas y explica lo que ves
Investigación: Usa la web y las pistas para averiguar sobre esta foto. Incluir direcciones web
Titular: escriba un título para la imagen y evidencia: use información del sitio web para escribir una historia
5. Contesta las 3 preguntas de reflexión sobre la historia mundial
6. Dar un párrafo de respuesta a la Causa de la Primera Guerra Mundial
1.完成文档中的打开活动
2. 我们现在要看一下第一次世界大战期间发生的事件和现象的十幅图像。
3. 完成所有 10 张照片的检查和分析栏。
4. 然后根据你的小组人数选择 3-4 张照片并完成下表中的这些数字以反思每张照片并准备与你的同学和全班讨论。
完成图片：
分析：写下问题并解释你所看到的
研究：使用网络和线索找出这张照片。 包括网址
标题：为图像和证据写一个标题：使用网站上的信息写一个故事
5.回答世界历史的3个思考题
6. 对第一次世界大战的起因作出段落回应
2. We are now going to look at ten images of events and phenomena that have occurred throughout WWI.
3. Complete column on examine & analyze for all 10 photos.
4. Then select the 3-4 photos based on your group size and complete those numbers in the table below to reflect on each picture and prepare to discuss with your classmates & the class.
Complete for the pictures:
Analyze: Write questions & explain what you see
Research: Use the web and clues to find out about this photo. Include web address(es)
Headline: Write a headline for the image & Evidence: Use info from website to write a story
5. Answer the 3 reflection questions on world history
6. Give a paragraph response to the Cause of WWI
1. Complete la actividad de apertura en el documento
2. Ahora vamos a ver diez imágenes de eventos y fenómenos que han ocurrido durante la Primera Guerra Mundial.
3. Complete la columna sobre examinar y analizar para las 10 fotos.
4. Luego seleccione las 3-4 fotos según el tamaño de su grupo y complete esos números en la tabla a continuación para reflexionar sobre cada imagen y prepararse para discutir con sus compañeros de clase y la clase.
Completo para las fotos:
Analizar: escribe preguntas y explica lo que ves
Investigación: Usa la web y las pistas para averiguar sobre esta foto. Incluir direcciones web
Titular: escriba un título para la imagen y evidencia: use información del sitio web para escribir una historia
5. Contesta las 3 preguntas de reflexión sobre la historia mundial
6. Dar un párrafo de respuesta a la Causa de la Primera Guerra Mundial
1.完成文档中的打开活动
2. 我们现在要看一下第一次世界大战期间发生的事件和现象的十幅图像。
3. 完成所有 10 张照片的检查和分析栏。
4. 然后根据你的小组人数选择 3-4 张照片并完成下表中的这些数字以反思每张照片并准备与你的同学和全班讨论。
完成图片：
分析：写下问题并解释你所看到的
研究：使用网络和线索找出这张照片。 包括网址
标题：为图像和证据写一个标题：使用网站上的信息写一个故事
5.回答世界历史的3个思考题
6. 对第一次世界大战的起因作出段落回应
Due:
WWI Photo Webquest
1. Complete the opening activity in the document
2. We are now going to look at ten images of events and phenomena that have occurred throughout WWI.
3. Complete column on examine & analyze for all 10 photos.
4. Then select the 3-4 photos based on your group size and complete those numbers in the table below to reflect on each picture and prepare to discuss with your classmates & the class.
Complete for the pictures:
Analyze: Write questions & explain what you see
Research: Use the web and clues to find out about this photo. Include web address(es)
Headline: Write a headline for the image & Evidence: Use info from website to write a story
5. Answer the 3 reflection questions on world history
6. Give a paragraph response to the Cause of WWI
1. Complete la actividad de apertura en el documento
2. Ahora vamos a ver diez imágenes de eventos y fenómenos que han ocurrido durante la Primera Guerra Mundial.
3. Complete la columna sobre examinar y analizar para las 10 fotos.
4. Luego seleccione las 3-4 fotos según el tamaño de su grupo y complete esos números en la tabla a continuación para reflexionar sobre cada imagen y prepararse para discutir con sus compañeros de clase y la clase.
Completo para las fotos:
Analizar: escribe preguntas y explica lo que ves
Investigación: Usa la web y las pistas para averiguar sobre esta foto. Incluir direcciones web
Titular: escriba un título para la imagen y evidencia: use información del sitio web para escribir una historia
5. Contesta las 3 preguntas de reflexión sobre la historia mundial
6. Dar un párrafo de respuesta a la Causa de la Primera Guerra Mundial
1.完成文档中的打开活动
2. 我们现在要看一下第一次世界大战期间发生的事件和现象的十幅图像。
3. 完成所有 10 张照片的检查和分析栏。
4. 然后根据你的小组人数选择 3-4 张照片并完成下表中的这些数字以反思每张照片并准备与你的同学和全班讨论。
完成图片：
分析：写下问题并解释你所看到的
研究：使用网络和线索找出这张照片。 包括网址
标题：为图像和证据写一个标题：使用网站上的信息写一个故事
5.回答世界历史的3个思考题
6. 对第一次世界大战的起因作出段落回应
2. We are now going to look at ten images of events and phenomena that have occurred throughout WWI.
3. Complete column on examine & analyze for all 10 photos.
4. Then select the 3-4 photos based on your group size and complete those numbers in the table below to reflect on each picture and prepare to discuss with your classmates & the class.
Complete for the pictures:
Analyze: Write questions & explain what you see
Research: Use the web and clues to find out about this photo. Include web address(es)
Headline: Write a headline for the image & Evidence: Use info from website to write a story
5. Answer the 3 reflection questions on world history
6. Give a paragraph response to the Cause of WWI
1. Complete la actividad de apertura en el documento
2. Ahora vamos a ver diez imágenes de eventos y fenómenos que han ocurrido durante la Primera Guerra Mundial.
3. Complete la columna sobre examinar y analizar para las 10 fotos.
4. Luego seleccione las 3-4 fotos según el tamaño de su grupo y complete esos números en la tabla a continuación para reflexionar sobre cada imagen y prepararse para discutir con sus compañeros de clase y la clase.
Completo para las fotos:
Analizar: escribe preguntas y explica lo que ves
Investigación: Usa la web y las pistas para averiguar sobre esta foto. Incluir direcciones web
Titular: escriba un título para la imagen y evidencia: use información del sitio web para escribir una historia
5. Contesta las 3 preguntas de reflexión sobre la historia mundial
6. Dar un párrafo de respuesta a la Causa de la Primera Guerra Mundial
1.完成文档中的打开活动
2. 我们现在要看一下第一次世界大战期间发生的事件和现象的十幅图像。
3. 完成所有 10 张照片的检查和分析栏。
4. 然后根据你的小组人数选择 3-4 张照片并完成下表中的这些数字以反思每张照片并准备与你的同学和全班讨论。
完成图片：
分析：写下问题并解释你所看到的
研究：使用网络和线索找出这张照片。 包括网址
标题：为图像和证据写一个标题：使用网站上的信息写一个故事
5.回答世界历史的3个思考题
6. 对第一次世界大战的起因作出段落回应
Due:
Wed Q: Identify one of these couples below and discuss if history remembers them as a tragic couple or a model example
周三问：找出下面这些夫妇中的一对，并讨论历史是否将他们视为悲剧夫妇或模范例子
Miércoles P: Identifique una de estas parejas a continuación y analice si la historia las recuerda como una pareja trágica o un ejemplo modelo.
Miércoles P: Identifique una de estas parejas a continuación y analice si la historia las recuerda como una pareja trágica o un ejemplo modelo.
Due:
Wed Q: Identify one of these couples below and discuss if history remembers them as a tragic couple or a model example
周三问：找出下面这些夫妇中的一对，并讨论历史是否将他们视为悲剧夫妇或模范例子
Miércoles P: Identifique una de estas parejas a continuación y analice si la historia las recuerda como una pareja trágica o un ejemplo modelo.
Miércoles P: Identifique una de estas parejas a continuación y analice si la historia las recuerda como una pareja trágica o un ejemplo modelo.
Due:
Wed Q: Identify one of these couples below and discuss if history remembers them as a tragic couple or a model example
周三问：找出下面这些夫妇中的一对，并讨论历史是否将他们视为悲剧夫妇或模范例子
Miércoles P: Identifique una de estas parejas a continuación y analice si la historia las recuerda como una pareja trágica o un ejemplo modelo.
Miércoles P: Identifique una de estas parejas a continuación y analice si la historia las recuerda como una pareja trágica o un ejemplo modelo.
Due:
Explain the love story of Franz Ferdinand by answering these questions. 1. Why was Franz and Sophie's romance not encourage by the royal family? 2. What did Franz Ferdinand have to give up in order to be with Sophie? 3. Do you think Franz Ferdinand ever regretted his choice? Explain. 4. What would you give up for love? Would you make Ferdinand's same choice? 5. How did the Franz and Sophie's story end? 6. Do you really believed the royal family care about their death? Did they care more about starting a war?
Explica la historia de amor de Francisco Fernando.
1. ¿Por qué la familia real no fomentó el romance entre Francisco y Sofía?
2. ¿A qué tuvo que renunciar Francisco Fernando para estar con Sofía?
3. ¿Crees que Francisco Fernando alguna vez se arrepintió de su elección? Explicar.
4. ¿A qué renunciarías por amor? ¿Haría usted la misma elección que Fernando?
5. ¿Cómo terminó la historia de Franz y Sophie?
6. ¿Realmente creíste que a la familia real le importaba su muerte? ¿Les importaba más iniciar una guerra?
解释弗朗茨斐迪南的爱情故事。
1.为什么弗兰兹和苏菲的恋情没有得到王室的鼓励？
2. 为了和苏菲在一起，弗朗茨·费迪南德必须放弃什么？
3. 您认为斐迪南曾经后悔过自己的选择吗？ 解释。
4、你会为了爱情放弃什么？ 你会做出和费迪南德一样的选择吗？
5. 弗朗兹和苏菲的故事结局如何？
6. 你真的相信王室关心他们的死吗？ 他们更关心发动战争吗？
1. ¿Por qué la familia real no fomentó el romance entre Francisco y Sofía?
2. ¿A qué tuvo que renunciar Francisco Fernando para estar con Sofía?
3. ¿Crees que Francisco Fernando alguna vez se arrepintió de su elección? Explicar.
4. ¿A qué renunciarías por amor? ¿Haría usted la misma elección que Fernando?
5. ¿Cómo terminó la historia de Franz y Sophie?
6. ¿Realmente creíste que a la familia real le importaba su muerte? ¿Les importaba más iniciar una guerra?
解释弗朗茨斐迪南的爱情故事。
1.为什么弗兰兹和苏菲的恋情没有得到王室的鼓励？
2. 为了和苏菲在一起，弗朗茨·费迪南德必须放弃什么？
3. 您认为斐迪南曾经后悔过自己的选择吗？ 解释。
4、你会为了爱情放弃什么？ 你会做出和费迪南德一样的选择吗？
5. 弗朗兹和苏菲的故事结局如何？
6. 你真的相信王室关心他们的死吗？ 他们更关心发动战争吗？
Due:
Explain the love story of Franz Ferdinand by answering these questions. 1. Why was Franz and Sophie's romance not encourage by the royal family? 2. What did Franz Ferdinand have to give up in order to be with Sophie? 3. Do you think Franz Ferdinand ever regretted his choice? Explain. 4. What would you give up for love? Would you make Ferdinand's same choice? 5. How did the Franz and Sophie's story end? 6. Do you really believed the royal family care about their death? Did they care more about starting a war?
Explica la historia de amor de Francisco Fernando.
1. ¿Por qué la familia real no fomentó el romance entre Francisco y Sofía?
2. ¿A qué tuvo que renunciar Francisco Fernando para estar con Sofía?
3. ¿Crees que Francisco Fernando alguna vez se arrepintió de su elección? Explicar.
4. ¿A qué renunciarías por amor? ¿Haría usted la misma elección que Fernando?
5. ¿Cómo terminó la historia de Franz y Sophie?
6. ¿Realmente creíste que a la familia real le importaba su muerte? ¿Les importaba más iniciar una guerra?
解释弗朗茨斐迪南的爱情故事。
1.为什么弗兰兹和苏菲的恋情没有得到王室的鼓励？
2. 为了和苏菲在一起，弗朗茨·费迪南德必须放弃什么？
3. 您认为斐迪南曾经后悔过自己的选择吗？ 解释。
4、你会为了爱情放弃什么？ 你会做出和费迪南德一样的选择吗？
5. 弗朗兹和苏菲的故事结局如何？
6. 你真的相信王室关心他们的死吗？ 他们更关心发动战争吗？
1. ¿Por qué la familia real no fomentó el romance entre Francisco y Sofía?
2. ¿A qué tuvo que renunciar Francisco Fernando para estar con Sofía?
3. ¿Crees que Francisco Fernando alguna vez se arrepintió de su elección? Explicar.
4. ¿A qué renunciarías por amor? ¿Haría usted la misma elección que Fernando?
5. ¿Cómo terminó la historia de Franz y Sophie?
6. ¿Realmente creíste que a la familia real le importaba su muerte? ¿Les importaba más iniciar una guerra?
解释弗朗茨斐迪南的爱情故事。
1.为什么弗兰兹和苏菲的恋情没有得到王室的鼓励？
2. 为了和苏菲在一起，弗朗茨·费迪南德必须放弃什么？
3. 您认为斐迪南曾经后悔过自己的选择吗？ 解释。
4、你会为了爱情放弃什么？ 你会做出和费迪南德一样的选择吗？
5. 弗朗兹和苏菲的故事结局如何？
6. 你真的相信王室关心他们的死吗？ 他们更关心发动战争吗？
Due:
Explain the love story of Franz Ferdinand by answering these questions. 1. Why was Franz and Sophie's romance not encourage by the royal family? 2. What did Franz Ferdinand have to give up in order to be with Sophie? 3. Do you think Franz Ferdinand ever regretted his choice? Explain. 4. What would you give up for love? Would you make Ferdinand's same choice? 5. How did the Franz and Sophie's story end? 6. Do you really believed the royal family care about their death? Did they care more about starting a war?
Explica la historia de amor de Francisco Fernando.
1. ¿Por qué la familia real no fomentó el romance entre Francisco y Sofía?
2. ¿A qué tuvo que renunciar Francisco Fernando para estar con Sofía?
3. ¿Crees que Francisco Fernando alguna vez se arrepintió de su elección? Explicar.
4. ¿A qué renunciarías por amor? ¿Haría usted la misma elección que Fernando?
5. ¿Cómo terminó la historia de Franz y Sophie?
6. ¿Realmente creíste que a la familia real le importaba su muerte? ¿Les importaba más iniciar una guerra?
解释弗朗茨斐迪南的爱情故事。
1.为什么弗兰兹和苏菲的恋情没有得到王室的鼓励？
2. 为了和苏菲在一起，弗朗茨·费迪南德必须放弃什么？
3. 您认为斐迪南曾经后悔过自己的选择吗？ 解释。
4、你会为了爱情放弃什么？ 你会做出和费迪南德一样的选择吗？
5. 弗朗兹和苏菲的故事结局如何？
6. 你真的相信王室关心他们的死吗？ 他们更关心发动战争吗？
1. ¿Por qué la familia real no fomentó el romance entre Francisco y Sofía?
2. ¿A qué tuvo que renunciar Francisco Fernando para estar con Sofía?
3. ¿Crees que Francisco Fernando alguna vez se arrepintió de su elección? Explicar.
4. ¿A qué renunciarías por amor? ¿Haría usted la misma elección que Fernando?
5. ¿Cómo terminó la historia de Franz y Sophie?
6. ¿Realmente creíste que a la familia real le importaba su muerte? ¿Les importaba más iniciar una guerra?
解释弗朗茨斐迪南的爱情故事。
1.为什么弗兰兹和苏菲的恋情没有得到王室的鼓励？
2. 为了和苏菲在一起，弗朗茨·费迪南德必须放弃什么？
3. 您认为斐迪南曾经后悔过自己的选择吗？ 解释。
4、你会为了爱情放弃什么？ 你会做出和费迪南德一样的选择吗？
5. 弗朗兹和苏菲的故事结局如何？
6. 你真的相信王室关心他们的死吗？ 他们更关心发动战争吗？
Due:
Explain the love story of Franz Ferdinand by answering these questions. 1. Why was Franz and Sophie's romance not encourage by the royal family? 2. What did Franz Ferdinand have to give up in order to be with Sophie? 3. Do you think Franz Ferdinand ever regretted his choice? Explain. 4. What would you give up for love? Would you make Ferdinand's same choice? 5. How did the Franz and Sophie's story end? 6. Do you really believed the royal family care about their death? Did they care more about starting a war?
Explica la historia de amor de Francisco Fernando.
1. ¿Por qué la familia real no fomentó el romance entre Francisco y Sofía?
2. ¿A qué tuvo que renunciar Francisco Fernando para estar con Sofía?
3. ¿Crees que Francisco Fernando alguna vez se arrepintió de su elección? Explicar.
4. ¿A qué renunciarías por amor? ¿Haría usted la misma elección que Fernando?
5. ¿Cómo terminó la historia de Franz y Sophie?
6. ¿Realmente creíste que a la familia real le importaba su muerte? ¿Les importaba más iniciar una guerra?
解释弗朗茨斐迪南的爱情故事。
1.为什么弗兰兹和苏菲的恋情没有得到王室的鼓励？
2. 为了和苏菲在一起，弗朗茨·费迪南德必须放弃什么？
3. 您认为斐迪南曾经后悔过自己的选择吗？ 解释。
4、你会为了爱情放弃什么？ 你会做出和费迪南德一样的选择吗？
5. 弗朗兹和苏菲的故事结局如何？
6. 你真的相信王室关心他们的死吗？ 他们更关心发动战争吗？
1. ¿Por qué la familia real no fomentó el romance entre Francisco y Sofía?
2. ¿A qué tuvo que renunciar Francisco Fernando para estar con Sofía?
3. ¿Crees que Francisco Fernando alguna vez se arrepintió de su elección? Explicar.
4. ¿A qué renunciarías por amor? ¿Haría usted la misma elección que Fernando?
5. ¿Cómo terminó la historia de Franz y Sophie?
6. ¿Realmente creíste que a la familia real le importaba su muerte? ¿Les importaba más iniciar una guerra?
解释弗朗茨斐迪南的爱情故事。
1.为什么弗兰兹和苏菲的恋情没有得到王室的鼓励？
2. 为了和苏菲在一起，弗朗茨·费迪南德必须放弃什么？
3. 您认为斐迪南曾经后悔过自己的选择吗？ 解释。
4、你会为了爱情放弃什么？ 你会做出和费迪南德一样的选择吗？
5. 弗朗兹和苏菲的故事结局如何？
6. 你真的相信王室关心他们的死吗？ 他们更关心发动战争吗？
Due:
Mon Q: What facts and events do you know of about World War I? Give 3 ideas without using the internet and just using your own knowledge of the past...
周一 问：关于第一次世界大战，您知道哪些事实和事件？ 不使用互联网，仅使用您自己过去的知识，给出 3 个想法......
Mon P: ¿Qué hechos y eventos conoces sobre la Primera Guerra Mundial? Da 3 ideas sin usar Internet y solo usando tu propio conocimiento del pasado...
Mon P: ¿Qué hechos y eventos conoces sobre la Primera Guerra Mundial? Da 3 ideas sin usar Internet y solo usando tu propio conocimiento del pasado...
Due:
Mon Q: What facts and events do you know of about World War I? Give 3 ideas without using the internet and just using your own knowledge of the past...
周一 问：关于第一次世界大战，您知道哪些事实和事件？ 不使用互联网，仅使用您自己过去的知识，给出 3 个想法......
Mon P: ¿Qué hechos y eventos conoces sobre la Primera Guerra Mundial? Da 3 ideas sin usar Internet y solo usando tu propio conocimiento del pasado...
Mon P: ¿Qué hechos y eventos conoces sobre la Primera Guerra Mundial? Da 3 ideas sin usar Internet y solo usando tu propio conocimiento del pasado...
Due:
Quiz: Gandhi Movie 1982
1. Use your Gandhi Movie Questions (please print)
2. The quiz has 20 questions answer the best answers for the MC
3. Do NOT have cell phones out during the test.
4. Must complete during the period
2. The quiz has 20 questions answer the best answers for the MC
3. Do NOT have cell phones out during the test.
4. Must complete during the period
Due:
Optional Check IN - Superbowl Sunday
1. Complete for participation
2. Playlist questions are optional
3. BTW HAPPY CHINESE NEW YEAR!
2. Playlist questions are optional
3. BTW HAPPY CHINESE NEW YEAR!
Due:
Kahoot: Gandhi Movie Review
1. Study your Gandhi Movie Questions & notes
2. Play the kahoot in class / If you miss you will have to do the
3. Top 5 winners will get 3 participation points
2. Play the kahoot in class / If you miss you will have to do the
3. Top 5 winners will get 3 participation points
Due:
Edpuzzle: Decolonization & Gandhi
1. Watch the video on decolonization presented by Tom Green. (He speaks a bit fast so read the captions)
2. Complete the 11 questions about Decolonization (Independence of India & Gandhi)
3. You will get 2 attempts and scores will be based on your correct answers.
2. Complete the 11 questions about Decolonization (Independence of India & Gandhi)
3. You will get 2 attempts and scores will be based on your correct answers.
Due:
Thur Q: QUESTION - Write a difficult question from the movie to challenge your classmate. What is your question about the movie? Provide a question but know the answer….
Jue P: PREGUNTA: escribe una pregunta difícil de la película para desafiar a tu compañero de clase. ¿Cuál es tu pregunta sobre la película? Haga una pregunta pero sepa la respuesta….
周四 问：问题 - 写一个电影中的难题来挑战你的同学。 你对这部电影有什么疑问？ 提出问题但知道答案......
周四 问：问题 - 写一个电影中的难题来挑战你的同学。 你对这部电影有什么疑问？ 提出问题但知道答案......
Due:
Thur Q: QUESTION - Write a difficult question from the movie to challenge your classmate. What is your question about the movie? Provide a question but know the answer….
Jue P: PREGUNTA: escribe una pregunta difícil de la película para desafiar a tu compañero de clase. ¿Cuál es tu pregunta sobre la película? Haga una pregunta pero sepa la respuesta….
周四 问：问题 - 写一个电影中的难题来挑战你的同学。 你对这部电影有什么疑问？ 提出问题但知道答案......
周四 问：问题 - 写一个电影中的难题来挑战你的同学。 你对这部电影有什么疑问？ 提出问题但知道答案......
Due:
Thur Q: QUESTION - Write a difficult question from the movie to challenge your classmate. What is your question about the movie? Provide a question but know the answer….
Jue P: PREGUNTA: escribe una pregunta difícil de la película para desafiar a tu compañero de clase. ¿Cuál es tu pregunta sobre la película? Haga una pregunta pero sepa la respuesta….
周四 问：问题 - 写一个电影中的难题来挑战你的同学。 你对这部电影有什么疑问？ 提出问题但知道答案......
周四 问：问题 - 写一个电影中的难题来挑战你的同学。 你对这部电影有什么疑问？ 提出问题但知道答案......
Due:
Gandhi DBQ Writing Exam
Complete this assignment as an individual assignment using facts from the movie, questions, research, presentations, dbqs, and other internet sources.
1. Close read the following primary source from Mohandas Gandhi. ANNOTATE AT LEAST 10 IDEAS using Google Doc’s comment feature
2. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. Answer the question on Gandhi's backgorund.
3. Answer question #2 ONLY using or at mostly using the SOURCE GIVEN. That is the from the document above written and used for this purpose. Make sure you use annotation and quotes from the given document.
4. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. This is an opinion and connection question that will require research and digging.
Complete esta tarea como una tarea individual utilizando datos de la película, preguntas, investigaciones, presentaciones, dbqs y otras fuentes de Internet.
1. Lea atentamente la siguiente fuente primaria de Mohandas Gandhi. ANOTAR AL MENOS 10 IDEAS usando la función de comentarios de Google Doc
2. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Responda la pregunta sobre el fondo de Gandhi.
3. Responda la pregunta n.° 2 SOLAMENTE usando o mayormente usando la FUENTE DADA. Ese es el del documento anterior escrito y utilizado para este propósito. Asegúrese de usar anotaciones y citas del documento dado.
4. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Esta es una pregunta de opinión y conexión que requerirá investigación y excavación.
使用来自电影、问题、研究、演示文稿、dbqs 和其他互联网资源的事实作为个人作业完成此作业。
1. 关闭从 Mohandas Gandhi 阅读以下主要来源。 使用 Google Doc 的评论功能注释至少 10 个想法
2. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 回答甘地背景的问题。
3. 仅使用或主要使用 SOURCE GIVEN 回答问题 #2。 那就是上面写的并用于此目的的文档。 确保使用给定文档中的注释和引号。
4. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 这是一个需要研究和挖掘的观点和联系问题。
1. Close read the following primary source from Mohandas Gandhi. ANNOTATE AT LEAST 10 IDEAS using Google Doc’s comment feature
2. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. Answer the question on Gandhi's backgorund.
3. Answer question #2 ONLY using or at mostly using the SOURCE GIVEN. That is the from the document above written and used for this purpose. Make sure you use annotation and quotes from the given document.
4. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. This is an opinion and connection question that will require research and digging.
Complete esta tarea como una tarea individual utilizando datos de la película, preguntas, investigaciones, presentaciones, dbqs y otras fuentes de Internet.
1. Lea atentamente la siguiente fuente primaria de Mohandas Gandhi. ANOTAR AL MENOS 10 IDEAS usando la función de comentarios de Google Doc
2. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Responda la pregunta sobre el fondo de Gandhi.
3. Responda la pregunta n.° 2 SOLAMENTE usando o mayormente usando la FUENTE DADA. Ese es el del documento anterior escrito y utilizado para este propósito. Asegúrese de usar anotaciones y citas del documento dado.
4. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Esta es una pregunta de opinión y conexión que requerirá investigación y excavación.
使用来自电影、问题、研究、演示文稿、dbqs 和其他互联网资源的事实作为个人作业完成此作业。
1. 关闭从 Mohandas Gandhi 阅读以下主要来源。 使用 Google Doc 的评论功能注释至少 10 个想法
2. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 回答甘地背景的问题。
3. 仅使用或主要使用 SOURCE GIVEN 回答问题 #2。 那就是上面写的并用于此目的的文档。 确保使用给定文档中的注释和引号。
4. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 这是一个需要研究和挖掘的观点和联系问题。
Due:
Wed Q: EVALUATE - Do you believe Gandhi succeeded in bringing peace to India? Explain using support from the film and web sources.
星期三 问：评估 - 您相信甘地成功地给印度带来了和平吗？ 利用电影和网络资源的支持进行解释。
Miércoles P: EVALUAR - ¿Cree que Gandhi logró traer la paz a la India? Explique utilizando el apoyo de la película y fuentes web.
Miércoles P: EVALUAR - ¿Cree que Gandhi logró traer la paz a la India? Explique utilizando el apoyo de la película y fuentes web.
Due:
Wed Q: EVALUATE - Do you believe Gandhi succeeded in bringing peace to India? Explain using support from the film and web sources.
星期三 问：评估 - 您相信甘地成功地给印度带来了和平吗？ 利用电影和网络资源的支持进行解释。
Miércoles P: EVALUAR - ¿Cree que Gandhi logró traer la paz a la India? Explique utilizando el apoyo de la película y fuentes web.
Miércoles P: EVALUAR - ¿Cree que Gandhi logró traer la paz a la India? Explique utilizando el apoyo de la película y fuentes web.
Due:
Wed Q: EVALUATE - Do you believe Gandhi succeeded in bringing peace to India? Explain using support from the film and web sources.
星期三 问：评估 - 您相信甘地成功地给印度带来了和平吗？ 利用电影和网络资源的支持进行解释。
Miércoles P: EVALUAR - ¿Cree que Gandhi logró traer la paz a la India? Explique utilizando el apoyo de la película y fuentes web.
Miércoles P: EVALUAR - ¿Cree que Gandhi logró traer la paz a la India? Explique utilizando el apoyo de la película y fuentes web.
Due:
Wed Q: EVALUATE - Do you believe Gandhi succeeded in bringing peace to India? Explain using support from the film and web sources.
星期三 问：评估 - 您相信甘地成功地给印度带来了和平吗？ 利用电影和网络资源的支持进行解释。
Miércoles P: EVALUAR - ¿Cree que Gandhi logró traer la paz a la India? Explique utilizando el apoyo de la película y fuentes web.
Miércoles P: EVALUAR - ¿Cree que Gandhi logró traer la paz a la India? Explique utilizando el apoyo de la película y fuentes web.
Due:
Gandhi Movie (1982) - Questions
1. Watch the movie Gandhi and follow along with by answering the questions from the movie
2. You should focus on the highlighted questions.
3. Answer as many other questions as you can but you do not need to answer ALL the questions for full points.
1. Mire la película Gandhi y siga respondiendo las preguntas de la película.
2. Debe concentrarse en las preguntas resaltadas.
3. Responda tantas otras preguntas como pueda, pero no es necesario que responda TODAS las preguntas para obtener todos los puntos.
1. 观看电影《甘地》，并回答电影中的问题。
2. 你应该专注于突出的问题。
3. 尽可能多地回答其他问题，但您不需要回答所有问题以获得满分。
2. You should focus on the highlighted questions.
3. Answer as many other questions as you can but you do not need to answer ALL the questions for full points.
1. Mire la película Gandhi y siga respondiendo las preguntas de la película.
2. Debe concentrarse en las preguntas resaltadas.
3. Responda tantas otras preguntas como pueda, pero no es necesario que responda TODAS las preguntas para obtener todos los puntos.
1. 观看电影《甘地》，并回答电影中的问题。
2. 你应该专注于突出的问题。
3. 尽可能多地回答其他问题，但您不需要回答所有问题以获得满分。
Due:
Gandhi Movie (1982) - Questions
1. Watch the movie Gandhi and follow along with by answering the questions from the movie
2. You should focus on the highlighted questions.
3. Answer as many other questions as you can but you do not need to answer ALL the questions for full points.
1. Mire la película Gandhi y siga respondiendo las preguntas de la película.
2. Debe concentrarse en las preguntas resaltadas.
3. Responda tantas otras preguntas como pueda, pero no es necesario que responda TODAS las preguntas para obtener todos los puntos.
1. 观看电影《甘地》，并回答电影中的问题。
2. 你应该专注于突出的问题。
3. 尽可能多地回答其他问题，但您不需要回答所有问题以获得满分。
2. You should focus on the highlighted questions.
3. Answer as many other questions as you can but you do not need to answer ALL the questions for full points.
1. Mire la película Gandhi y siga respondiendo las preguntas de la película.
2. Debe concentrarse en las preguntas resaltadas.
3. Responda tantas otras preguntas como pueda, pero no es necesario que responda TODAS las preguntas para obtener todos los puntos.
1. 观看电影《甘地》，并回答电影中的问题。
2. 你应该专注于突出的问题。
3. 尽可能多地回答其他问题，但您不需要回答所有问题以获得满分。
Due:
Gandhi Movie (1982) - Questions
1. Watch the movie Gandhi and follow along with by answering the questions from the movie
2. You should focus on the highlighted questions.
3. Answer as many other questions as you can but you do not need to answer ALL the questions for full points.
1. Mire la película Gandhi y siga respondiendo las preguntas de la película.
2. Debe concentrarse en las preguntas resaltadas.
3. Responda tantas otras preguntas como pueda, pero no es necesario que responda TODAS las preguntas para obtener todos los puntos.
1. 观看电影《甘地》，并回答电影中的问题。
2. 你应该专注于突出的问题。
3. 尽可能多地回答其他问题，但您不需要回答所有问题以获得满分。
2. You should focus on the highlighted questions.
3. Answer as many other questions as you can but you do not need to answer ALL the questions for full points.
1. Mire la película Gandhi y siga respondiendo las preguntas de la película.
2. Debe concentrarse en las preguntas resaltadas.
3. Responda tantas otras preguntas como pueda, pero no es necesario que responda TODAS las preguntas para obtener todos los puntos.
1. 观看电影《甘地》，并回答电影中的问题。
2. 你应该专注于突出的问题。
3. 尽可能多地回答其他问题，但您不需要回答所有问题以获得满分。
Due:
Mon Q: What are a few events and activities Gandhi and India did to achieve independence? (Do not just explain non-violence & civil disobedience but real action they took to fight)
Mon P: ¿Cuáles son algunos de los eventos y actividades que hicieron Gandhi y la India para lograr la independencia? (No se limite a explicar la no violencia y la desobediencia civil, sino las acciones reales que tomaron para luchar)
周一 问：甘地和印度为实现独立做了哪些事件和活动？ （不要只是解释非暴力和公民不服从，而是他们采取的实际行动来抗争）
周一 问：甘地和印度为实现独立做了哪些事件和活动？ （不要只是解释非暴力和公民不服从，而是他们采取的实际行动来抗争）
Due:
Gandhi Jigsaw
In groups of 4-6 select ONE of the following documents A-D to analyze.
Groups will need to annotate 2 ideas from the document
Use you annotated ideas to complete the questions and sourcing
Present each of your questions as a group making sure each group member does their part.
En grupos de 4 a 6, seleccione UNO de los siguientes documentos A-D para analizar.
Los grupos deberán anotar 2 ideas del documento
Use sus ideas anotadas para completar las preguntas y el abastecimiento
Presente cada una de sus preguntas como grupo asegurándose de que cada miembro del grupo haga su parte.
以 4-6 人为一组，选择以下文件 A-D 之一进行分析。
小组需要注释文档中的 2 个想法
使用您注释的想法来完成问题和采购
以小组形式提出每个问题，确保每个小组成员都尽到自己的职责。
Groups will need to annotate 2 ideas from the document
Use you annotated ideas to complete the questions and sourcing
Present each of your questions as a group making sure each group member does their part.
En grupos de 4 a 6, seleccione UNO de los siguientes documentos A-D para analizar.
Los grupos deberán anotar 2 ideas del documento
Use sus ideas anotadas para completar las preguntas y el abastecimiento
Presente cada una de sus preguntas como grupo asegurándose de que cada miembro del grupo haga su parte.
以 4-6 人为一组，选择以下文件 A-D 之一进行分析。
小组需要注释文档中的 2 个想法
使用您注释的想法来完成问题和采购
以小组形式提出每个问题，确保每个小组成员都尽到自己的职责。
Due:
Mon Q: What did Gandhi do in South Africa? List 2 of achievements in South Africa & explain its importance
周一问：甘地在南非做了什么？ 列出南非的成就 2 并解释其重要性
Mon P: ¿Qué hizo Gandhi en Sudáfrica? Enumere 2 logros en Sudáfrica y explique su importancia.
Mon P: ¿Qué hizo Gandhi en Sudáfrica? Enumere 2 logros en Sudáfrica y explique su importancia.
Due:
Quiz: British Imperialism in India
1. Study British Imperialism in India Nearpod & Slides
2. Complete the 20 questions on British Imperialism in India
3. Quiz will be locked review or print out assignments & notes before starting
1. 研究印度的英帝国主义 Nearpod & Slides
2.完成关于印度的英帝国主义的20题
3. 测验将在开始前锁定复习或打印作业和笔记
1. Estudiar el imperialismo británico en la India Nearpod & Slides
2. Complete las 20 preguntas sobre el imperialismo británico en la India.
3. El cuestionario se bloqueará para revisar o imprimir tareas y notas antes de comenzar.
2. Complete the 20 questions on British Imperialism in India
3. Quiz will be locked review or print out assignments & notes before starting
1. 研究印度的英帝国主义 Nearpod & Slides
2.完成关于印度的英帝国主义的20题
3. 测验将在开始前锁定复习或打印作业和笔记
1. Estudiar el imperialismo británico en la India Nearpod & Slides
2. Complete las 20 preguntas sobre el imperialismo británico en la India.
3. El cuestionario se bloqueará para revisar o imprimir tareas y notas antes de comenzar.
Due:
Week 20 Check In
1. Complete this if you have time or want to express anything you can not tell me during class.
2. Complete this for 2 extra participation points for this week only.
3. Survey is below and will be opened during your period only.
2. Complete this for 2 extra participation points for this week only.
3. Survey is below and will be opened during your period only.
Due:
Kahoot: Imperiailism in India
1. Compete for points in this Kahoot
2. Use your nearpod & slides on the British Imperiailism in India
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
2. Use your nearpod & slides on the British Imperiailism in India
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
Due:
Kahoot: Imperiailism in India
1. Compete for points in this Kahoot
2. Use your nearpod & slides on the British Imperiailism in India
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
2. Use your nearpod & slides on the British Imperiailism in India
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
Due:
Kahoot: Imperiailism in India
1. Compete for points in this Kahoot
2. Use your nearpod & slides on the British Imperiailism in India
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
2. Use your nearpod & slides on the British Imperiailism in India
3. Top 5 winners will gain 3 points
4. Review for Quiz on Friday
Due:
Reading - British Imperialism in India
1. Read and refer to Reading on pg 270-275. Internet page 101
2. Complete questions on the guided reading below and examine the spread of imperialism on the Eastern Asian countries.
3. Write QFT questions on the map of imperialism and prepare to discuss imperialistic impact on the world.
1. Lea y consulte Lectura en la pág. 270-275. Internet paige 101
2. Complete las preguntas de la lectura guiada a continuación y examine la expansión del imperialismo en los países de Asia oriental.
3. Escriba preguntas QFT en el mapa del imperialismo y prepárese para discutir el impacto imperialista en el mundo.
1. 阅读并参考第 270-275 页的阅读。Internet pg 101
2. 完成以下导读题，考察帝国主义在东亚国家的蔓延。
3. 在帝国主义地图上写 QFT 问题，准备讨论帝国主义对世界的影响。
2. Complete questions on the guided reading below and examine the spread of imperialism on the Eastern Asian countries.
3. Write QFT questions on the map of imperialism and prepare to discuss imperialistic impact on the world.
1. Lea y consulte Lectura en la pág. 270-275. Internet paige 101
2. Complete las preguntas de la lectura guiada a continuación y examine la expansión del imperialismo en los países de Asia oriental.
3. Escriba preguntas QFT en el mapa del imperialismo y prepárese para discutir el impacto imperialista en el mundo.
1. 阅读并参考第 270-275 页的阅读。Internet pg 101
2. 完成以下导读题，考察帝国主义在东亚国家的蔓延。
3. 在帝国主义地图上写 QFT 问题，准备讨论帝国主义对世界的影响。
Due:
Nearpod: British Imperialism in India
1. Complete the following nearpod on Imperialism in India
2. Review of Imperialism and discussion of key figures of world and India History will be discussed
3. You will receive participation on key aspects of the discussion as well as feedback from information present.
4. Use the information to go over the homework assignment and QFT - British Imperialism in India
1. Completa el siguiente nearpod sobre el imperialismo en la India
2. Se discutirá la revisión del imperialismo y la discusión de figuras clave del mundo y la historia de la India.
3. Recibirá participación en aspectos clave de la discusión, así como comentarios de la información presente.
4. Use la información para repasar la tarea asignada y QFT - Imperialismo británico en la India
1. 完成以下关于印度帝国主义的 Nearpod
2. 帝国主义的回顾和世界和印度历史关键人物的讨论将被讨论
3. 您将收到对讨论关键方面的参与以及来自现有信息的反馈。
4. 使用这些信息复习家庭作业和QFT - British Imperialism in India
2. Review of Imperialism and discussion of key figures of world and India History will be discussed
3. You will receive participation on key aspects of the discussion as well as feedback from information present.
4. Use the information to go over the homework assignment and QFT - British Imperialism in India
1. Completa el siguiente nearpod sobre el imperialismo en la India
2. Se discutirá la revisión del imperialismo y la discusión de figuras clave del mundo y la historia de la India.
3. Recibirá participación en aspectos clave de la discusión, así como comentarios de la información presente.
4. Use la información para repasar la tarea asignada y QFT - Imperialismo británico en la India
1. 完成以下关于印度帝国主义的 Nearpod
2. 帝国主义的回顾和世界和印度历史关键人物的讨论将被讨论
3. 您将收到对讨论关键方面的参与以及来自现有信息的反馈。
4. 使用这些信息复习家庭作业和QFT - British Imperialism in India
Due:
Wed Q: What events in a person’s life needs to happen for them to become remembered in History? PREDICT: What do you believed happened in Gandhi’s life for him to forever remembered by history…
星期三 问：一个人一生中需要发生哪些事件才能被历史铭记？ 预测：您认为甘地一生中发生了什么事情让他永远被历史铭记……
Miércoles P: ¿Qué eventos en la vida de una persona deben suceder para que sean recordados en la Historia? PREDICCIÓN: ¿Qué crees que sucedió en la vida de Gandhi para que la historia lo recuerde para siempre?
Miércoles P: ¿Qué eventos en la vida de una persona deben suceder para que sean recordados en la Historia? PREDICCIÓN: ¿Qué crees que sucedió en la vida de Gandhi para que la historia lo recuerde para siempre?
Due:
Tues Q: What do you notice from the picture below? Who do you think is in charge and why?
Translate¿Qué notas en la imagen de abajo? ¿Quién crees que está a cargo y por qué?
从下图中你注意到了什么？ 你认为谁负责，为什么？
从下图中你注意到了什么？ 你认为谁负责，为什么？
Due:
Mon Q: How does the word imperialism relate to words like Freedom & Equality? Explain. How do men such as MLK, JFK, or Gandhi feel towards the word imperialism?
Mon P: ¿Cómo se relaciona la palabra imperialismo con palabras como Libertad e Igualdad? Explicar. ¿Qué sienten hombres como MLK, JFK o Gandhi ante la palabra imperialismo?
Mon Q: How does the word imperialism relate to words like Freedom & Equality? Explain. How do men such as MLK, JFK, or Gandhi feel towards the word imperialism?
Mon Q: How does the word imperialism relate to words like Freedom & Equality? Explain. How do men such as MLK, JFK, or Gandhi feel towards the word imperialism?
Due:
Wall Speech Historical Analysis
1. Rewatch the speech JFK gave in Berlin
2. Find contextualize evidence by researching through valid internet sources. Two sources are provide in the document.
3. Complete the chart in this document by first completing background on the JFK and the Berlin Wall.
4. Annotate 3 key phrases in the speech focusing on Freedom and Western ideas.
5. Do 5 out of the 7 questions on the speech in the last chart
2. Find contextualize evidence by researching through valid internet sources. Two sources are provide in the document.
3. Complete the chart in this document by first completing background on the JFK and the Berlin Wall.
4. Annotate 3 key phrases in the speech focusing on Freedom and Western ideas.
5. Do 5 out of the 7 questions on the speech in the last chart
Due:
Quiz: JFK Berlin Speech & Causes of Imperialism
1. Answer the 10 questions using and refering to JFK's speech
2. Write a short 3 sentence paragraph for question 10
3. Total points of the quiz is 20
1. 使用并参考肯尼迪的演讲回答 10 个问题
2. 为问题 10 写一个简短的 3 句话段落
3.测验总分20分
1. Responde las 10 preguntas usando y haciendo referencia al discurso de JFK.
2. Escribe un párrafo corto de 3 oraciones para la pregunta 10.
3. Los puntos totales del cuestionario son 20.
2. Write a short 3 sentence paragraph for question 10
3. Total points of the quiz is 20
1. 使用并参考肯尼迪的演讲回答 10 个问题
2. 为问题 10 写一个简短的 3 句话段落
3.测验总分20分
1. Responde las 10 preguntas usando y haciendo referencia al discurso de JFK.
2. Escribe un párrafo corto de 3 oraciones para la pregunta 10.
3. Los puntos totales del cuestionario son 20.
Due:
Review: Causes of Imperialism
1. Review your final test scores on writing.
2. Follow the examples on Doc B to understand how you wrote and how you were scored on your DBQ writing
3. Complete the chart on the causes of imperialism including the new cause of Politcs
4. Use the causes to help you answer Document G DBQ response
5. Complete ALL 5 lines to be scored out od 20
2. Follow the examples on Doc B to understand how you wrote and how you were scored on your DBQ writing
3. Complete the chart on the causes of imperialism including the new cause of Politcs
4. Use the causes to help you answer Document G DBQ response
5. Complete ALL 5 lines to be scored out od 20
Due:
Check In Week 19
1. Complete the forms survey completing all the required questions
2. Please complete the question about seating chart. Know you will not be quarantee any formal seating arrangement unless required in certain accomodations but your opinion is welcomed.
3. If you do not have a response for any question just write N/A in the space provided.
1. Complete la encuesta de formularios completando todas las preguntas requeridas.
2. Complete la pregunta sobre el plano de asientos. Sepa que no se le garantizará ninguna disposición formal de los asientos a menos que sea necesario en ciertos alojamientos, pero su opinión es bienvenida.
3. Si no tiene una respuesta para alguna pregunta, simplemente escriba N/A en el espacio provisto.
1. 完成表格调查并完成所有必填问题
2. 请填写有关座位表的问题。 请注意，除非某些住宿有要求，否则您不会被保证任何正式的座位安排，但我们欢迎您的意见。
3. 如果您对任何问题没有得到答复，请在提供的空白处写下 N/A。
2. Please complete the question about seating chart. Know you will not be quarantee any formal seating arrangement unless required in certain accomodations but your opinion is welcomed.
3. If you do not have a response for any question just write N/A in the space provided.
1. Complete la encuesta de formularios completando todas las preguntas requeridas.
2. Complete la pregunta sobre el plano de asientos. Sepa que no se le garantizará ninguna disposición formal de los asientos a menos que sea necesario en ciertos alojamientos, pero su opinión es bienvenida.
3. Si no tiene una respuesta para alguna pregunta, simplemente escriba N/A en el espacio provisto.
1. 完成表格调查并完成所有必填问题
2. 请填写有关座位表的问题。 请注意，除非某些住宿有要求，否则您不会被保证任何正式的座位安排，但我们欢迎您的意见。
3. 如果您对任何问题没有得到答复，请在提供的空白处写下 N/A。
Due:
2024 Resolution Word Decal
1. Create and decorate a word that will predict, describe, or embody your 2024 year.
2. Put this word on a color 8 x 11 1/2 paper and make it look important, colorful, or interesting
3. On the back write 3 goals
Give a school or education goal that could be for this year or for the next 4 years
Give a personal goal that you want to accomplish this year. It could be getting fit or building a model robot (a big one hopefully)
Give a goal that you feel could be out of your reach but you still wish for it. Be specific and DREAM BIG!
4. Finally also on the back write WHY you chose the word that you did. How is it important to you.
5. BEST Decorated, BEST explanation of the word, and most UNIQUE (but real) word all get a prize.
1. Crea y decora una palabra que prediga, describa o encarne tu año 2024.
2. Coloque esta palabra en una hoja de color de 8 x 11 1/2 y haga que parezca importante, colorida o interesante.
3. En la parte de atrás escribe 3 goles.
Indique una meta escolar o educativa que podría ser para este año o para los próximos 4 años.
Establece una meta personal que quieras lograr este año. Podría ser ponerse en forma o construir un robot modelo (con suerte, uno grande)
Fíjese una meta que crea que podría estar fuera de su alcance pero que aún así la desea. ¡Sea específico y SUEÑE EN GRANDE!
4. Finalmente, también en la parte de atrás escribe POR QUÉ elegiste la palabra que elegiste. ¿Cómo es importante para ti?
5. La MEJOR decoración, la MEJOR explicación de la palabra y la palabra más ÚNICA (pero real) obtienen un premio.
1. 创建并装饰一个能够预测、描述或体现您的 2024 年的单词。
2. 将这个词放在一张 8 x 11 1/2 的彩色纸上，并使其看起来重要、丰富多彩或有趣
3.在背面写下3个目标
给出今年或未来 4 年的学校或教育目标
给出您今年想要实现的个人目标。 它可能是健身或建造一个模型机器人（希望是一个大的）
给出一个你觉得可能遥不可及但你仍然希望实现的目标。 目标明确，梦想远大！
4. 最后还在背面写下您选择这个词的原因。 它对你有多重要。
5. 最佳装饰、最佳单词解释和最独特（但真实）的单词均获得奖品。
2. Put this word on a color 8 x 11 1/2 paper and make it look important, colorful, or interesting
3. On the back write 3 goals
Give a school or education goal that could be for this year or for the next 4 years
Give a personal goal that you want to accomplish this year. It could be getting fit or building a model robot (a big one hopefully)
Give a goal that you feel could be out of your reach but you still wish for it. Be specific and DREAM BIG!
4. Finally also on the back write WHY you chose the word that you did. How is it important to you.
5. BEST Decorated, BEST explanation of the word, and most UNIQUE (but real) word all get a prize.
1. Crea y decora una palabra que prediga, describa o encarne tu año 2024.
2. Coloque esta palabra en una hoja de color de 8 x 11 1/2 y haga que parezca importante, colorida o interesante.
3. En la parte de atrás escribe 3 goles.
Indique una meta escolar o educativa que podría ser para este año o para los próximos 4 años.
Establece una meta personal que quieras lograr este año. Podría ser ponerse en forma o construir un robot modelo (con suerte, uno grande)
Fíjese una meta que crea que podría estar fuera de su alcance pero que aún así la desea. ¡Sea específico y SUEÑE EN GRANDE!
4. Finalmente, también en la parte de atrás escribe POR QUÉ elegiste la palabra que elegiste. ¿Cómo es importante para ti?
5. La MEJOR decoración, la MEJOR explicación de la palabra y la palabra más ÚNICA (pero real) obtienen un premio.
1. 创建并装饰一个能够预测、描述或体现您的 2024 年的单词。
2. 将这个词放在一张 8 x 11 1/2 的彩色纸上，并使其看起来重要、丰富多彩或有趣
3.在背面写下3个目标
给出今年或未来 4 年的学校或教育目标
给出您今年想要实现的个人目标。 它可能是健身或建造一个模型机器人（希望是一个大的）
给出一个你觉得可能遥不可及但你仍然希望实现的目标。 目标明确，梦想远大！
4. 最后还在背面写下您选择这个词的原因。 它对你有多重要。
5. 最佳装饰、最佳单词解释和最独特（但真实）的单词均获得奖品。
Due:
Tues Q: What is the Berlin Wall? Who is John F. Kennedy? How are they connected?
周二 问：什么是柏林墙？ 约翰·F·肯尼迪是谁？ 它们是如何连接的？
Martes P: ¿Qué es el Muro de Berlín? ¿Quién es John F. Kennedy? ¿Cómo están conectados?
Martes P: ¿Qué es el Muro de Berlín? ¿Quién es John F. Kennedy? ¿Cómo están conectados?
Due:
Tues Q: What is the Berlin Wall? Who is John F. Kennedy? How are they connected?
周二 问：什么是柏林墙？ 约翰·F·肯尼迪是谁？ 它们是如何连接的？
Martes P: ¿Qué es el Muro de Berlín? ¿Quién es John F. Kennedy? ¿Cómo están conectados?
Martes P: ¿Qué es el Muro de Berlín? ¿Quién es John F. Kennedy? ¿Cómo están conectados?
Due:
Semester 1 FINAL STUDY GUIDE
1.Review and use the information on the introduction lessons and the several other lessons on Imperialism to complete the study guide.
2. Questions in the study guide will be paced in our nearpod slide. Use this to answer ideas in the study guide while reviewing the nearpod.
3. Study guide will be mandatory and can be used for your FINAL next week on Imperialism. (MUST PRINT OUT TO BRING TO FINAL)
1.Revise y utilice la información sobre las lecciones de introducción y las otras lecciones sobre el imperialismo para completar la guía de estudio.
2. Las preguntas de la guía de estudio se guiarán en nuestra diapositiva de Nearpod. Use esto para responder ideas en la guía de estudio mientras revisa el nearpod.
3. La guía de estudio será obligatoria y se puede utilizar para su FINAL de la próxima semana sobre el imperialismo. (DEBE IMPRIMIR PARA LLEVAR AL FINAL)
1.复习并使用介绍课和其他几节帝国主义课的信息来完成学习指南。
2. 学习指南中的问题将在我们的 Nearpod 幻灯片中进行安排。 在查看 Nearpod 时，使用它来回答学习指南中的想法。
3. 学习指南是强制性的，可用于下周关于帝国主义的 FINAL。（必须打印出来才能完成）
2. Questions in the study guide will be paced in our nearpod slide. Use this to answer ideas in the study guide while reviewing the nearpod.
3. Study guide will be mandatory and can be used for your FINAL next week on Imperialism. (MUST PRINT OUT TO BRING TO FINAL)
1.Revise y utilice la información sobre las lecciones de introducción y las otras lecciones sobre el imperialismo para completar la guía de estudio.
2. Las preguntas de la guía de estudio se guiarán en nuestra diapositiva de Nearpod. Use esto para responder ideas en la guía de estudio mientras revisa el nearpod.
3. La guía de estudio será obligatoria y se puede utilizar para su FINAL de la próxima semana sobre el imperialismo. (DEBE IMPRIMIR PARA LLEVAR AL FINAL)
1.复习并使用介绍课和其他几节帝国主义课的信息来完成学习指南。
2. 学习指南中的问题将在我们的 Nearpod 幻灯片中进行安排。 在查看 Nearpod 时，使用它来回答学习指南中的想法。
3. 学习指南是强制性的，可用于下周关于帝国主义的 FINAL。（必须打印出来才能完成）
Due:
Semester 1 FINAL STUDY GUIDE
1.Review and use the information on the introduction lessons and the several other lessons on Imperialism to complete the study guide.
2. Questions in the study guide will be paced in our nearpod slide. Use this to answer ideas in the study guide while reviewing the nearpod.
3. Study guide will be mandatory and can be used for your FINAL next week on Imperialism. (MUST PRINT OUT TO BRING TO FINAL)
1.Revise y utilice la información sobre las lecciones de introducción y las otras lecciones sobre el imperialismo para completar la guía de estudio.
2. Las preguntas de la guía de estudio se guiarán en nuestra diapositiva de Nearpod. Use esto para responder ideas en la guía de estudio mientras revisa el nearpod.
3. La guía de estudio será obligatoria y se puede utilizar para su FINAL de la próxima semana sobre el imperialismo. (DEBE IMPRIMIR PARA LLEVAR AL FINAL)
1.复习并使用介绍课和其他几节帝国主义课的信息来完成学习指南。
2. 学习指南中的问题将在我们的 Nearpod 幻灯片中进行安排。 在查看 Nearpod 时，使用它来回答学习指南中的想法。
3. 学习指南是强制性的，可用于下周关于帝国主义的 FINAL。（必须打印出来才能完成）
2. Questions in the study guide will be paced in our nearpod slide. Use this to answer ideas in the study guide while reviewing the nearpod.
3. Study guide will be mandatory and can be used for your FINAL next week on Imperialism. (MUST PRINT OUT TO BRING TO FINAL)
1.Revise y utilice la información sobre las lecciones de introducción y las otras lecciones sobre el imperialismo para completar la guía de estudio.
2. Las preguntas de la guía de estudio se guiarán en nuestra diapositiva de Nearpod. Use esto para responder ideas en la guía de estudio mientras revisa el nearpod.
3. La guía de estudio será obligatoria y se puede utilizar para su FINAL de la próxima semana sobre el imperialismo. (DEBE IMPRIMIR PARA LLEVAR AL FINAL)
1.复习并使用介绍课和其他几节帝国主义课的信息来完成学习指南。
2. 学习指南中的问题将在我们的 Nearpod 幻灯片中进行安排。 在查看 Nearpod 时，使用它来回答学习指南中的想法。
3. 学习指南是强制性的，可用于下周关于帝国主义的 FINAL。（必须打印出来才能完成）
Due:
Semester 1 FINAL STUDY GUIDE
1.Review and use the information on the introduction lessons and the several other lessons on Imperialism to complete the study guide.
2. Questions in the study guide will be paced in our nearpod slide. Use this to answer ideas in the study guide while reviewing the nearpod.
3. Study guide will be mandatory and can be used for your FINAL next week on Imperialism. (MUST PRINT OUT TO BRING TO FINAL)
1.Revise y utilice la información sobre las lecciones de introducción y las otras lecciones sobre el imperialismo para completar la guía de estudio.
2. Las preguntas de la guía de estudio se guiarán en nuestra diapositiva de Nearpod. Use esto para responder ideas en la guía de estudio mientras revisa el nearpod.
3. La guía de estudio será obligatoria y se puede utilizar para su FINAL de la próxima semana sobre el imperialismo. (DEBE IMPRIMIR PARA LLEVAR AL FINAL)
1.复习并使用介绍课和其他几节帝国主义课的信息来完成学习指南。
2. 学习指南中的问题将在我们的 Nearpod 幻灯片中进行安排。 在查看 Nearpod 时，使用它来回答学习指南中的想法。
3. 学习指南是强制性的，可用于下周关于帝国主义的 FINAL。（必须打印出来才能完成）
2. Questions in the study guide will be paced in our nearpod slide. Use this to answer ideas in the study guide while reviewing the nearpod.
3. Study guide will be mandatory and can be used for your FINAL next week on Imperialism. (MUST PRINT OUT TO BRING TO FINAL)
1.Revise y utilice la información sobre las lecciones de introducción y las otras lecciones sobre el imperialismo para completar la guía de estudio.
2. Las preguntas de la guía de estudio se guiarán en nuestra diapositiva de Nearpod. Use esto para responder ideas en la guía de estudio mientras revisa el nearpod.
3. La guía de estudio será obligatoria y se puede utilizar para su FINAL de la próxima semana sobre el imperialismo. (DEBE IMPRIMIR PARA LLEVAR AL FINAL)
1.复习并使用介绍课和其他几节帝国主义课的信息来完成学习指南。
2. 学习指南中的问题将在我们的 Nearpod 幻灯片中进行安排。 在查看 Nearpod 时，使用它来回答学习指南中的想法。
3. 学习指南是强制性的，可用于下周关于帝国主义的 FINAL。（必须打印出来才能完成）
Due:
Wk #17 Imperialism DBQ Writing
1. Complete the google form by answering the 6 short answers questions & analyzing primary sources and determining their cause.
2. PART 1 of your writing (Questions 1-5 will ask you to determine the 4 reasons of what caused Imperialism and explain what they mean. Be detailed in your reasons.
3. PART 2 will give you specific PRIMARY DOCUMENTS (Question 5) which you will determine WHICH of the 5 reasons from part 1 is example of the document provided. Use the sentence frames to write your ideas clearly and answer the question on what cause is this document best supporting.
1. 通过回答 6 个简答题并分析主要来源并确定其原因来完成 Google 表格。
2.你的写作的第1部分（问题1-5将要求你确定导致帝国主义的4个原因并解释它们的含义。详细说明你的原因。
3. 第 2 部分将为您提供具体的主要文件（问题 5），您将确定第 1 部分中的 5 个原因中的哪一个是所提供文件的示例。 使用句子框架清楚地写出您的想法，并回答本文档最能支持什么原因的问题。
1. Complete el formulario de Google respondiendo las 6 preguntas de respuestas cortas y analizando fuentes primarias y determinando su causa.
2. PARTE 1 de su escrito (Las preguntas 1 a 5 le pedirán que determine las 4 razones que causaron el imperialismo y explique lo que significan. Sea detallado en sus razones.
3. La PARTE 2 le brindará DOCUMENTOS PRINCIPALES específicos (Pregunta 5) que usted determinará CUÁL de las 5 razones de la parte 1 es un ejemplo del documento proporcionado. Utilice los marcos de oraciones para escribir sus ideas con claridad y responder la pregunta sobre qué causa respalda mejor este documento.
2. PART 1 of your writing (Questions 1-5 will ask you to determine the 4 reasons of what caused Imperialism and explain what they mean. Be detailed in your reasons.
3. PART 2 will give you specific PRIMARY DOCUMENTS (Question 5) which you will determine WHICH of the 5 reasons from part 1 is example of the document provided. Use the sentence frames to write your ideas clearly and answer the question on what cause is this document best supporting.
1. 通过回答 6 个简答题并分析主要来源并确定其原因来完成 Google 表格。
2.你的写作的第1部分（问题1-5将要求你确定导致帝国主义的4个原因并解释它们的含义。详细说明你的原因。
3. 第 2 部分将为您提供具体的主要文件（问题 5），您将确定第 1 部分中的 5 个原因中的哪一个是所提供文件的示例。 使用句子框架清楚地写出您的想法，并回答本文档最能支持什么原因的问题。
1. Complete el formulario de Google respondiendo las 6 preguntas de respuestas cortas y analizando fuentes primarias y determinando su causa.
2. PARTE 1 de su escrito (Las preguntas 1 a 5 le pedirán que determine las 4 razones que causaron el imperialismo y explique lo que significan. Sea detallado en sus razones.
3. La PARTE 2 le brindará DOCUMENTOS PRINCIPALES específicos (Pregunta 5) que usted determinará CUÁL de las 5 razones de la parte 1 es un ejemplo del documento proporcionado. Utilice los marcos de oraciones para escribir sus ideas con claridad y responder la pregunta sobre qué causa respalda mejor este documento.
Due:
British Imperials VS Star Wars Imperials
The early Star Wars films were inspired by historical references. The Jedi represented Japanese Samurai complete with futuristic swords. Even much of the larger politics in Star Wars discusses major themes such as Imperialism and Industrialization.
Instructions:
1. As we watch the film Return of the Jedi connect ideas of Imperialism to the events, and imagery in the film. What elements of industrialization and imperialism do you see?
2. In the part one, how do we see the major ideas of imperialism, industrialization, and nationalism throughtout the film?
3. In part 2 answer the questions on the right hand side. You will have several questions for different sections of the movie. Please answer 2 out of the 4 all in complete sentences.
Las primeras películas de Star Wars se inspiraron en referencias históricas. Los Jedi representaban a los Samurai japoneses completos con espadas futuristas. Incluso gran parte de la política más amplia en Star Wars analiza temas importantes como el imperialismo y la industrialización.
Instrucciones:
1. Mientras miramos la película El retorno del Jedi, conecta las ideas del imperialismo con los eventos y las imágenes de la película. ¿Qué elementos de industrialización e imperialismo ves?
2. En la primera parte, ¿cómo vemos las principales ideas del imperialismo, la industrialización y el nacionalismo a lo largo de la película?
3. En la parte 2 responde las preguntas del lado derecho. Tendrá varias preguntas para diferentes secciones de la película. Responda 2 de 4, todas en oraciones completas.
早期的星球大战电影的灵感来自历史参考。 绝地武士代表日本武士，装备着未来派的剑。 甚至《星球大战》中的许多更大的政治也讨论了帝国主义和工业化等重大主题。
指示：
1. 当我们观看电影《绝地归来》时，我们将帝国主义的思想与电影中的事件和意象联系起来。 您看到工业化和帝国主义的哪些要素？
2. 在第一部分中，我们如何看待贯穿影片的帝国主义、工业化和民族主义的主要思想？
3. 在第 2 部分中，回答右侧的问题。 您将对电影的不同部分提出几个问题。 请用完整的句子回答 4 项中的 2 项。
Instructions:
1. As we watch the film Return of the Jedi connect ideas of Imperialism to the events, and imagery in the film. What elements of industrialization and imperialism do you see?
2. In the part one, how do we see the major ideas of imperialism, industrialization, and nationalism throughtout the film?
3. In part 2 answer the questions on the right hand side. You will have several questions for different sections of the movie. Please answer 2 out of the 4 all in complete sentences.
Las primeras películas de Star Wars se inspiraron en referencias históricas. Los Jedi representaban a los Samurai japoneses completos con espadas futuristas. Incluso gran parte de la política más amplia en Star Wars analiza temas importantes como el imperialismo y la industrialización.
Instrucciones:
1. Mientras miramos la película El retorno del Jedi, conecta las ideas del imperialismo con los eventos y las imágenes de la película. ¿Qué elementos de industrialización e imperialismo ves?
2. En la primera parte, ¿cómo vemos las principales ideas del imperialismo, la industrialización y el nacionalismo a lo largo de la película?
3. En la parte 2 responde las preguntas del lado derecho. Tendrá varias preguntas para diferentes secciones de la película. Responda 2 de 4, todas en oraciones completas.
早期的星球大战电影的灵感来自历史参考。 绝地武士代表日本武士，装备着未来派的剑。 甚至《星球大战》中的许多更大的政治也讨论了帝国主义和工业化等重大主题。
指示：
1. 当我们观看电影《绝地归来》时，我们将帝国主义的思想与电影中的事件和意象联系起来。 您看到工业化和帝国主义的哪些要素？
2. 在第一部分中，我们如何看待贯穿影片的帝国主义、工业化和民族主义的主要思想？
3. 在第 2 部分中，回答右侧的问题。 您将对电影的不同部分提出几个问题。 请用完整的句子回答 4 项中的 2 项。
Due:
British Imperials VS Star Wars Imperials
The early Star Wars films were inspired by historical references. The Jedi represented Japanese Samurai complete with futuristic swords. Even much of the larger politics in Star Wars discusses major themes such as Imperialism and Industrialization.
Instructions:
1. As we watch the film Return of the Jedi connect ideas of Imperialism to the events, and imagery in the film. What elements of industrialization and imperialism do you see?
2. In the part one, how do we see the major ideas of imperialism, industrialization, and nationalism throughtout the film?
3. In part 2 answer the questions on the right hand side. You will have several questions for different sections of the movie. Please answer 2 out of the 4 all in complete sentences.
Las primeras películas de Star Wars se inspiraron en referencias históricas. Los Jedi representaban a los Samurai japoneses completos con espadas futuristas. Incluso gran parte de la política más amplia en Star Wars analiza temas importantes como el imperialismo y la industrialización.
Instrucciones:
1. Mientras miramos la película El retorno del Jedi, conecta las ideas del imperialismo con los eventos y las imágenes de la película. ¿Qué elementos de industrialización e imperialismo ves?
2. En la primera parte, ¿cómo vemos las principales ideas del imperialismo, la industrialización y el nacionalismo a lo largo de la película?
3. En la parte 2 responde las preguntas del lado derecho. Tendrá varias preguntas para diferentes secciones de la película. Responda 2 de 4, todas en oraciones completas.
早期的星球大战电影的灵感来自历史参考。 绝地武士代表日本武士，装备着未来派的剑。 甚至《星球大战》中的许多更大的政治也讨论了帝国主义和工业化等重大主题。
指示：
1. 当我们观看电影《绝地归来》时，我们将帝国主义的思想与电影中的事件和意象联系起来。 您看到工业化和帝国主义的哪些要素？
2. 在第一部分中，我们如何看待贯穿影片的帝国主义、工业化和民族主义的主要思想？
3. 在第 2 部分中，回答右侧的问题。 您将对电影的不同部分提出几个问题。 请用完整的句子回答 4 项中的 2 项。
Instructions:
1. As we watch the film Return of the Jedi connect ideas of Imperialism to the events, and imagery in the film. What elements of industrialization and imperialism do you see?
2. In the part one, how do we see the major ideas of imperialism, industrialization, and nationalism throughtout the film?
3. In part 2 answer the questions on the right hand side. You will have several questions for different sections of the movie. Please answer 2 out of the 4 all in complete sentences.
Las primeras películas de Star Wars se inspiraron en referencias históricas. Los Jedi representaban a los Samurai japoneses completos con espadas futuristas. Incluso gran parte de la política más amplia en Star Wars analiza temas importantes como el imperialismo y la industrialización.
Instrucciones:
1. Mientras miramos la película El retorno del Jedi, conecta las ideas del imperialismo con los eventos y las imágenes de la película. ¿Qué elementos de industrialización e imperialismo ves?
2. En la primera parte, ¿cómo vemos las principales ideas del imperialismo, la industrialización y el nacionalismo a lo largo de la película?
3. En la parte 2 responde las preguntas del lado derecho. Tendrá varias preguntas para diferentes secciones de la película. Responda 2 de 4, todas en oraciones completas.
早期的星球大战电影的灵感来自历史参考。 绝地武士代表日本武士，装备着未来派的剑。 甚至《星球大战》中的许多更大的政治也讨论了帝国主义和工业化等重大主题。
指示：
1. 当我们观看电影《绝地归来》时，我们将帝国主义的思想与电影中的事件和意象联系起来。 您看到工业化和帝国主义的哪些要素？
2. 在第一部分中，我们如何看待贯穿影片的帝国主义、工业化和民族主义的主要思想？
3. 在第 2 部分中，回答右侧的问题。 您将对电影的不同部分提出几个问题。 请用完整的句子回答 4 项中的 2 项。
Due:
British Imperials VS Star Wars Imperials
The early Star Wars films were inspired by historical references. The Jedi represented Japanese Samurai complete with futuristic swords. Even much of the larger politics in Star Wars discusses major themes such as Imperialism and Industrialization.
Instructions:
1. As we watch the film Return of the Jedi connect ideas of Imperialism to the events, and imagery in the film. What elements of industrialization and imperialism do you see?
2. In the part one, how do we see the major ideas of imperialism, industrialization, and nationalism throughtout the film?
3. In part 2 answer the questions on the right hand side. You will have several questions for different sections of the movie. Please answer 2 out of the 4 all in complete sentences.
Las primeras películas de Star Wars se inspiraron en referencias históricas. Los Jedi representaban a los Samurai japoneses completos con espadas futuristas. Incluso gran parte de la política más amplia en Star Wars analiza temas importantes como el imperialismo y la industrialización.
Instrucciones:
1. Mientras miramos la película El retorno del Jedi, conecta las ideas del imperialismo con los eventos y las imágenes de la película. ¿Qué elementos de industrialización e imperialismo ves?
2. En la primera parte, ¿cómo vemos las principales ideas del imperialismo, la industrialización y el nacionalismo a lo largo de la película?
3. En la parte 2 responde las preguntas del lado derecho. Tendrá varias preguntas para diferentes secciones de la película. Responda 2 de 4, todas en oraciones completas.
早期的星球大战电影的灵感来自历史参考。 绝地武士代表日本武士，装备着未来派的剑。 甚至《星球大战》中的许多更大的政治也讨论了帝国主义和工业化等重大主题。
指示：
1. 当我们观看电影《绝地归来》时，我们将帝国主义的思想与电影中的事件和意象联系起来。 您看到工业化和帝国主义的哪些要素？
2. 在第一部分中，我们如何看待贯穿影片的帝国主义、工业化和民族主义的主要思想？
3. 在第 2 部分中，回答右侧的问题。 您将对电影的不同部分提出几个问题。 请用完整的句子回答 4 项中的 2 项。
Instructions:
1. As we watch the film Return of the Jedi connect ideas of Imperialism to the events, and imagery in the film. What elements of industrialization and imperialism do you see?
2. In the part one, how do we see the major ideas of imperialism, industrialization, and nationalism throughtout the film?
3. In part 2 answer the questions on the right hand side. You will have several questions for different sections of the movie. Please answer 2 out of the 4 all in complete sentences.
Las primeras películas de Star Wars se inspiraron en referencias históricas. Los Jedi representaban a los Samurai japoneses completos con espadas futuristas. Incluso gran parte de la política más amplia en Star Wars analiza temas importantes como el imperialismo y la industrialización.
Instrucciones:
1. Mientras miramos la película El retorno del Jedi, conecta las ideas del imperialismo con los eventos y las imágenes de la película. ¿Qué elementos de industrialización e imperialismo ves?
2. En la primera parte, ¿cómo vemos las principales ideas del imperialismo, la industrialización y el nacionalismo a lo largo de la película?
3. En la parte 2 responde las preguntas del lado derecho. Tendrá varias preguntas para diferentes secciones de la película. Responda 2 de 4, todas en oraciones completas.
早期的星球大战电影的灵感来自历史参考。 绝地武士代表日本武士，装备着未来派的剑。 甚至《星球大战》中的许多更大的政治也讨论了帝国主义和工业化等重大主题。
指示：
1. 当我们观看电影《绝地归来》时，我们将帝国主义的思想与电影中的事件和意象联系起来。 您看到工业化和帝国主义的哪些要素？
2. 在第一部分中，我们如何看待贯穿影片的帝国主义、工业化和民族主义的主要思想？
3. 在第 2 部分中，回答右侧的问题。 您将对电影的不同部分提出几个问题。 请用完整的句子回答 4 项中的 2 项。
Due:
Thurs Q: What is the cause of imperialism we are seeing in the scenario below? Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization? Explain.
Scenario - The Empire has just finished creating their Death Star and has told many planets in the galaxy to follow their leadership or they will use their ultimate weapon. Many planets send resources and trade to the Empire in hopes to stop them from being attacked…
The MOTIVE for imperialism in this scenario is… (EXPLAIN)
Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization
Jueves P: ¿Cuál es la causa del imperialismo que estamos viendo en el escenario anterior? ¿Nacionalismo, militarismo, expansión económica, industrialización? Explicar.
星期四 问：我们在上述情况中看到的帝国主义的原因是什么？ 民族主义、军国主义、经济扩张、工业化？ 解释。
The MOTIVE for imperialism in this scenario is… (EXPLAIN)
Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization
Jueves P: ¿Cuál es la causa del imperialismo que estamos viendo en el escenario anterior? ¿Nacionalismo, militarismo, expansión económica, industrialización? Explicar.
星期四 问：我们在上述情况中看到的帝国主义的原因是什么？ 民族主义、军国主义、经济扩张、工业化？ 解释。
Due:
Thurs Q: What is the cause of imperialism we are seeing in the scenario below? Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization? Explain.
Scenario - The Empire has just finished creating their Death Star and has told many planets in the galaxy to follow their leadership or they will use their ultimate weapon. Many planets send resources and trade to the Empire in hopes to stop them from being attacked…
The MOTIVE for imperialism in this scenario is… (EXPLAIN)
Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization
Jueves P: ¿Cuál es la causa del imperialismo que estamos viendo en el escenario anterior? ¿Nacionalismo, militarismo, expansión económica, industrialización? Explicar.
星期四 问：我们在上述情况中看到的帝国主义的原因是什么？ 民族主义、军国主义、经济扩张、工业化？ 解释。
The MOTIVE for imperialism in this scenario is… (EXPLAIN)
Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization
Jueves P: ¿Cuál es la causa del imperialismo que estamos viendo en el escenario anterior? ¿Nacionalismo, militarismo, expansión económica, industrialización? Explicar.
星期四 问：我们在上述情况中看到的帝国主义的原因是什么？ 民族主义、军国主义、经济扩张、工业化？ 解释。
Due:
Thurs Q: What is the cause of imperialism we are seeing in the scenario below? Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization? Explain.
Scenario - The Empire has just finished creating their Death Star and has told many planets in the galaxy to follow their leadership or they will use their ultimate weapon. Many planets send resources and trade to the Empire in hopes to stop them from being attacked…
The MOTIVE for imperialism in this scenario is… (EXPLAIN)
Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization
Jueves P: ¿Cuál es la causa del imperialismo que estamos viendo en el escenario anterior? ¿Nacionalismo, militarismo, expansión económica, industrialización? Explicar.
星期四 问：我们在上述情况中看到的帝国主义的原因是什么？ 民族主义、军国主义、经济扩张、工业化？ 解释。
The MOTIVE for imperialism in this scenario is… (EXPLAIN)
Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization
Jueves P: ¿Cuál es la causa del imperialismo que estamos viendo en el escenario anterior? ¿Nacionalismo, militarismo, expansión económica, industrialización? Explicar.
星期四 问：我们在上述情况中看到的帝国主义的原因是什么？ 民族主义、军国主义、经济扩张、工业化？ 解释。
Due:
Thurs Q: What is the cause of imperialism we are seeing in the scenario below? Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization? Explain.
Scenario - The Empire has just finished creating their Death Star and has told many planets in the galaxy to follow their leadership or they will use their ultimate weapon. Many planets send resources and trade to the Empire in hopes to stop them from being attacked…
The MOTIVE for imperialism in this scenario is… (EXPLAIN)
Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization
Jueves P: ¿Cuál es la causa del imperialismo que estamos viendo en el escenario anterior? ¿Nacionalismo, militarismo, expansión económica, industrialización? Explicar.
星期四 问：我们在上述情况中看到的帝国主义的原因是什么？ 民族主义、军国主义、经济扩张、工业化？ 解释。
The MOTIVE for imperialism in this scenario is… (EXPLAIN)
Nationalism, Militarism, Economic Expanison, Industrialization
Jueves P: ¿Cuál es la causa del imperialismo que estamos viendo en el escenario anterior? ¿Nacionalismo, militarismo, expansión económica, industrialización? Explicar.
星期四 问：我们在上述情况中看到的帝国主义的原因是什么？ 民族主义、军国主义、经济扩张、工业化？ 解释。
Due:
Wk #17 Nearpod: Imperialism China Pt 2 The Boxer Rebellion & Failure of the Qing
1. Complete the nearpod and take notes using the study guide to fill out
2. Use the activities to discuss how foreign influence changed and affected China
3. Also use the slides and nearpod to complete your study guide due for your Final on December 14th-16th
1. Complete el nearpod y tome notas usando la guía de estudio para completar
2. Utilice las actividades para discutir cómo la influencia extranjera cambió y afectó a China.
3. Utilice también las diapositivas y el nearpod para completar su guía de estudio que se presentará en su final del 14 al 16 de diciembre.
1. 完成nearpod并使用学习指南填写笔记
2. 利用活动讨论外国影响力如何改变和影响中国
3. 还可以使用幻灯片和nearpod 来完成12 月14 日至16 日期末考试的学习指南
2. Use the activities to discuss how foreign influence changed and affected China
3. Also use the slides and nearpod to complete your study guide due for your Final on December 14th-16th
1. Complete el nearpod y tome notas usando la guía de estudio para completar
2. Utilice las actividades para discutir cómo la influencia extranjera cambió y afectó a China.
3. Utilice también las diapositivas y el nearpod para completar su guía de estudio que se presentará en su final del 14 al 16 de diciembre.
1. 完成nearpod并使用学习指南填写笔记
2. 利用活动讨论外国影响力如何改变和影响中国
3. 还可以使用幻灯片和nearpod 来完成12 月14 日至16 日期末考试的学习指南
Due:
WK #17 OPTIONAL EXTRA CREDIT: Strange and Deadly Encounters
1. Round Robin Read - Have everyone in the group read a section of the two documents. Mark who read which paragraph.2. Source, close read, and analyze Document 1 from Mojimba. Sourcing means consider the author, their perspective, the date, the type of document, the audience, and the purpose of the document. Close reading means to highlight and comment on key ideas.
3. Using bullet points, in the left column create a summary of the events from Mojimba's perspective. Specifics matter for corroboration! At the end of the summary, decide whether you think this event was murder, self-defense, or misunderstanding.
4. Repeat steps 2 and 3 for Document 2 from Henry Stanley. Source, close read, and create a bullet point summary of the events in the right column.
5. In the middle column, corroborate (compare) the two accounts. Only include facts that Mojimba and Stanley agree upon/confirm by both saying it.
6. Complete the closing reflection questions using your table. Decide using both sources whether this event was murder, self-defense, or misunderstanding, and defend your answer.
1. Lectura por turnos: haga que todos en el grupo lean una sección de los dos documentos. Marque quién leyó qué párrafo.
2. Busque, lea atentamente y analice el Documento 1 de Mojimba. La fuente significa considerar el autor, su perspectiva, la fecha, el tipo de documento, la audiencia y el propósito del documento. Lectura atenta significa resaltar y comentar ideas clave.
3. Usando viñetas, en la columna de la izquierda crea un resumen de los eventos desde la perspectiva de Mojimba. ¡Los detalles importan para la corroboración! Al final del resumen, decida si cree que este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido.
4. Repita los pasos 2 y 3 para el Documento 2 de Henry Stanley. Busque, lea detenidamente y cree un resumen de viñetas de los eventos en la columna de la derecha.
5. En la columna del medio, corrobore (compare) los dos relatos. Solo incluya hechos en los que Mojimba y Stanley estén de acuerdo/confirmen al decirlo ambos.
6. Complete las preguntas de reflexión de cierre usando su tabla. Decide usando ambas fuentes si este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido, y defiende tu respuesta.
1. 循环阅读 - 让小组中的每个人阅读两份文件的一部分。 标记谁阅读了哪一段。
2. 从 Mojimba 获取、仔细阅读并分析文档 1。 采购意味着考虑作者、他们的观点、日期、文档类型、受众和文档的目的。 细读意味着突出和评论关键思想。
3. 使用要点，在左栏中从 Mojimba 的角度创建事件摘要。 具体事项有待考证！ 在总结的最后，决定你认为这个事件是谋杀、自卫还是误会。
4. 对 Henry Stanley 的文档 2 重复步骤 2 和 3。 来源、仔细阅读并在右栏中创建事件的要点摘要。
5. 在中间栏中，证实（比较）两个帐户。 只包括 Mojimba 和 Stanley 都同意/确认的事实。
6. 使用你的表格完成结束思考问题。 使用这两种来源来确定该事件是谋杀、自卫还是误会，并为您的答案辩护。
3. Using bullet points, in the left column create a summary of the events from Mojimba's perspective. Specifics matter for corroboration! At the end of the summary, decide whether you think this event was murder, self-defense, or misunderstanding.
4. Repeat steps 2 and 3 for Document 2 from Henry Stanley. Source, close read, and create a bullet point summary of the events in the right column.
5. In the middle column, corroborate (compare) the two accounts. Only include facts that Mojimba and Stanley agree upon/confirm by both saying it.
6. Complete the closing reflection questions using your table. Decide using both sources whether this event was murder, self-defense, or misunderstanding, and defend your answer.
1. Lectura por turnos: haga que todos en el grupo lean una sección de los dos documentos. Marque quién leyó qué párrafo.
2. Busque, lea atentamente y analice el Documento 1 de Mojimba. La fuente significa considerar el autor, su perspectiva, la fecha, el tipo de documento, la audiencia y el propósito del documento. Lectura atenta significa resaltar y comentar ideas clave.
3. Usando viñetas, en la columna de la izquierda crea un resumen de los eventos desde la perspectiva de Mojimba. ¡Los detalles importan para la corroboración! Al final del resumen, decida si cree que este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido.
4. Repita los pasos 2 y 3 para el Documento 2 de Henry Stanley. Busque, lea detenidamente y cree un resumen de viñetas de los eventos en la columna de la derecha.
5. En la columna del medio, corrobore (compare) los dos relatos. Solo incluya hechos en los que Mojimba y Stanley estén de acuerdo/confirmen al decirlo ambos.
6. Complete las preguntas de reflexión de cierre usando su tabla. Decide usando ambas fuentes si este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido, y defiende tu respuesta.
1. 循环阅读 - 让小组中的每个人阅读两份文件的一部分。 标记谁阅读了哪一段。
2. 从 Mojimba 获取、仔细阅读并分析文档 1。 采购意味着考虑作者、他们的观点、日期、文档类型、受众和文档的目的。 细读意味着突出和评论关键思想。
3. 使用要点，在左栏中从 Mojimba 的角度创建事件摘要。 具体事项有待考证！ 在总结的最后，决定你认为这个事件是谋杀、自卫还是误会。
4. 对 Henry Stanley 的文档 2 重复步骤 2 和 3。 来源、仔细阅读并在右栏中创建事件的要点摘要。
5. 在中间栏中，证实（比较）两个帐户。 只包括 Mojimba 和 Stanley 都同意/确认的事实。
6. 使用你的表格完成结束思考问题。 使用这两种来源来确定该事件是谋杀、自卫还是误会，并为您的答案辩护。
Due:
WK #17 OPTIONAL EXTRA CREDIT: Strange and Deadly Encounters
1. Round Robin Read - Have everyone in the group read a section of the two documents. Mark who read which paragraph.2. Source, close read, and analyze Document 1 from Mojimba. Sourcing means consider the author, their perspective, the date, the type of document, the audience, and the purpose of the document. Close reading means to highlight and comment on key ideas.
3. Using bullet points, in the left column create a summary of the events from Mojimba's perspective. Specifics matter for corroboration! At the end of the summary, decide whether you think this event was murder, self-defense, or misunderstanding.
4. Repeat steps 2 and 3 for Document 2 from Henry Stanley. Source, close read, and create a bullet point summary of the events in the right column.
5. In the middle column, corroborate (compare) the two accounts. Only include facts that Mojimba and Stanley agree upon/confirm by both saying it.
6. Complete the closing reflection questions using your table. Decide using both sources whether this event was murder, self-defense, or misunderstanding, and defend your answer.
1. Lectura por turnos: haga que todos en el grupo lean una sección de los dos documentos. Marque quién leyó qué párrafo.
2. Busque, lea atentamente y analice el Documento 1 de Mojimba. La fuente significa considerar el autor, su perspectiva, la fecha, el tipo de documento, la audiencia y el propósito del documento. Lectura atenta significa resaltar y comentar ideas clave.
3. Usando viñetas, en la columna de la izquierda crea un resumen de los eventos desde la perspectiva de Mojimba. ¡Los detalles importan para la corroboración! Al final del resumen, decida si cree que este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido.
4. Repita los pasos 2 y 3 para el Documento 2 de Henry Stanley. Busque, lea detenidamente y cree un resumen de viñetas de los eventos en la columna de la derecha.
5. En la columna del medio, corrobore (compare) los dos relatos. Solo incluya hechos en los que Mojimba y Stanley estén de acuerdo/confirmen al decirlo ambos.
6. Complete las preguntas de reflexión de cierre usando su tabla. Decide usando ambas fuentes si este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido, y defiende tu respuesta.
1. 循环阅读 - 让小组中的每个人阅读两份文件的一部分。 标记谁阅读了哪一段。
2. 从 Mojimba 获取、仔细阅读并分析文档 1。 采购意味着考虑作者、他们的观点、日期、文档类型、受众和文档的目的。 细读意味着突出和评论关键思想。
3. 使用要点，在左栏中从 Mojimba 的角度创建事件摘要。 具体事项有待考证！ 在总结的最后，决定你认为这个事件是谋杀、自卫还是误会。
4. 对 Henry Stanley 的文档 2 重复步骤 2 和 3。 来源、仔细阅读并在右栏中创建事件的要点摘要。
5. 在中间栏中，证实（比较）两个帐户。 只包括 Mojimba 和 Stanley 都同意/确认的事实。
6. 使用你的表格完成结束思考问题。 使用这两种来源来确定该事件是谋杀、自卫还是误会，并为您的答案辩护。
3. Using bullet points, in the left column create a summary of the events from Mojimba's perspective. Specifics matter for corroboration! At the end of the summary, decide whether you think this event was murder, self-defense, or misunderstanding.
4. Repeat steps 2 and 3 for Document 2 from Henry Stanley. Source, close read, and create a bullet point summary of the events in the right column.
5. In the middle column, corroborate (compare) the two accounts. Only include facts that Mojimba and Stanley agree upon/confirm by both saying it.
6. Complete the closing reflection questions using your table. Decide using both sources whether this event was murder, self-defense, or misunderstanding, and defend your answer.
1. Lectura por turnos: haga que todos en el grupo lean una sección de los dos documentos. Marque quién leyó qué párrafo.
2. Busque, lea atentamente y analice el Documento 1 de Mojimba. La fuente significa considerar el autor, su perspectiva, la fecha, el tipo de documento, la audiencia y el propósito del documento. Lectura atenta significa resaltar y comentar ideas clave.
3. Usando viñetas, en la columna de la izquierda crea un resumen de los eventos desde la perspectiva de Mojimba. ¡Los detalles importan para la corroboración! Al final del resumen, decida si cree que este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido.
4. Repita los pasos 2 y 3 para el Documento 2 de Henry Stanley. Busque, lea detenidamente y cree un resumen de viñetas de los eventos en la columna de la derecha.
5. En la columna del medio, corrobore (compare) los dos relatos. Solo incluya hechos en los que Mojimba y Stanley estén de acuerdo/confirmen al decirlo ambos.
6. Complete las preguntas de reflexión de cierre usando su tabla. Decide usando ambas fuentes si este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido, y defiende tu respuesta.
1. 循环阅读 - 让小组中的每个人阅读两份文件的一部分。 标记谁阅读了哪一段。
2. 从 Mojimba 获取、仔细阅读并分析文档 1。 采购意味着考虑作者、他们的观点、日期、文档类型、受众和文档的目的。 细读意味着突出和评论关键思想。
3. 使用要点，在左栏中从 Mojimba 的角度创建事件摘要。 具体事项有待考证！ 在总结的最后，决定你认为这个事件是谋杀、自卫还是误会。
4. 对 Henry Stanley 的文档 2 重复步骤 2 和 3。 来源、仔细阅读并在右栏中创建事件的要点摘要。
5. 在中间栏中，证实（比较）两个帐户。 只包括 Mojimba 和 Stanley 都同意/确认的事实。
6. 使用你的表格完成结束思考问题。 使用这两种来源来确定该事件是谋杀、自卫还是误会，并为您的答案辩护。
Due:
WK #17 OPTIONAL EXTRA CREDIT: Strange and Deadly Encounters
1. Round Robin Read - Have everyone in the group read a section of the two documents. Mark who read which paragraph.2. Source, close read, and analyze Document 1 from Mojimba. Sourcing means consider the author, their perspective, the date, the type of document, the audience, and the purpose of the document. Close reading means to highlight and comment on key ideas.
3. Using bullet points, in the left column create a summary of the events from Mojimba's perspective. Specifics matter for corroboration! At the end of the summary, decide whether you think this event was murder, self-defense, or misunderstanding.
4. Repeat steps 2 and 3 for Document 2 from Henry Stanley. Source, close read, and create a bullet point summary of the events in the right column.
5. In the middle column, corroborate (compare) the two accounts. Only include facts that Mojimba and Stanley agree upon/confirm by both saying it.
6. Complete the closing reflection questions using your table. Decide using both sources whether this event was murder, self-defense, or misunderstanding, and defend your answer.
1. Lectura por turnos: haga que todos en el grupo lean una sección de los dos documentos. Marque quién leyó qué párrafo.
2. Busque, lea atentamente y analice el Documento 1 de Mojimba. La fuente significa considerar el autor, su perspectiva, la fecha, el tipo de documento, la audiencia y el propósito del documento. Lectura atenta significa resaltar y comentar ideas clave.
3. Usando viñetas, en la columna de la izquierda crea un resumen de los eventos desde la perspectiva de Mojimba. ¡Los detalles importan para la corroboración! Al final del resumen, decida si cree que este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido.
4. Repita los pasos 2 y 3 para el Documento 2 de Henry Stanley. Busque, lea detenidamente y cree un resumen de viñetas de los eventos en la columna de la derecha.
5. En la columna del medio, corrobore (compare) los dos relatos. Solo incluya hechos en los que Mojimba y Stanley estén de acuerdo/confirmen al decirlo ambos.
6. Complete las preguntas de reflexión de cierre usando su tabla. Decide usando ambas fuentes si este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido, y defiende tu respuesta.
1. 循环阅读 - 让小组中的每个人阅读两份文件的一部分。 标记谁阅读了哪一段。
2. 从 Mojimba 获取、仔细阅读并分析文档 1。 采购意味着考虑作者、他们的观点、日期、文档类型、受众和文档的目的。 细读意味着突出和评论关键思想。
3. 使用要点，在左栏中从 Mojimba 的角度创建事件摘要。 具体事项有待考证！ 在总结的最后，决定你认为这个事件是谋杀、自卫还是误会。
4. 对 Henry Stanley 的文档 2 重复步骤 2 和 3。 来源、仔细阅读并在右栏中创建事件的要点摘要。
5. 在中间栏中，证实（比较）两个帐户。 只包括 Mojimba 和 Stanley 都同意/确认的事实。
6. 使用你的表格完成结束思考问题。 使用这两种来源来确定该事件是谋杀、自卫还是误会，并为您的答案辩护。
3. Using bullet points, in the left column create a summary of the events from Mojimba's perspective. Specifics matter for corroboration! At the end of the summary, decide whether you think this event was murder, self-defense, or misunderstanding.
4. Repeat steps 2 and 3 for Document 2 from Henry Stanley. Source, close read, and create a bullet point summary of the events in the right column.
5. In the middle column, corroborate (compare) the two accounts. Only include facts that Mojimba and Stanley agree upon/confirm by both saying it.
6. Complete the closing reflection questions using your table. Decide using both sources whether this event was murder, self-defense, or misunderstanding, and defend your answer.
1. Lectura por turnos: haga que todos en el grupo lean una sección de los dos documentos. Marque quién leyó qué párrafo.
2. Busque, lea atentamente y analice el Documento 1 de Mojimba. La fuente significa considerar el autor, su perspectiva, la fecha, el tipo de documento, la audiencia y el propósito del documento. Lectura atenta significa resaltar y comentar ideas clave.
3. Usando viñetas, en la columna de la izquierda crea un resumen de los eventos desde la perspectiva de Mojimba. ¡Los detalles importan para la corroboración! Al final del resumen, decida si cree que este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido.
4. Repita los pasos 2 y 3 para el Documento 2 de Henry Stanley. Busque, lea detenidamente y cree un resumen de viñetas de los eventos en la columna de la derecha.
5. En la columna del medio, corrobore (compare) los dos relatos. Solo incluya hechos en los que Mojimba y Stanley estén de acuerdo/confirmen al decirlo ambos.
6. Complete las preguntas de reflexión de cierre usando su tabla. Decide usando ambas fuentes si este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido, y defiende tu respuesta.
1. 循环阅读 - 让小组中的每个人阅读两份文件的一部分。 标记谁阅读了哪一段。
2. 从 Mojimba 获取、仔细阅读并分析文档 1。 采购意味着考虑作者、他们的观点、日期、文档类型、受众和文档的目的。 细读意味着突出和评论关键思想。
3. 使用要点，在左栏中从 Mojimba 的角度创建事件摘要。 具体事项有待考证！ 在总结的最后，决定你认为这个事件是谋杀、自卫还是误会。
4. 对 Henry Stanley 的文档 2 重复步骤 2 和 3。 来源、仔细阅读并在右栏中创建事件的要点摘要。
5. 在中间栏中，证实（比较）两个帐户。 只包括 Mojimba 和 Stanley 都同意/确认的事实。
6. 使用你的表格完成结束思考问题。 使用这两种来源来确定该事件是谋杀、自卫还是误会，并为您的答案辩护。
Due:
Wed Q: Review - List ALL major causes of imperialism (both Africa & China)
Miércoles P: Revisión: enumere TODAS las causas principales del imperialismo (tanto en África como en China)
周三问：回顾 - 列出帝国主义的所有主要原因（非洲和中国）
周三问：回顾 - 列出帝国主义的所有主要原因（非洲和中国）
Due:
Wed Q: Review - List ALL major causes of imperialism (both Africa & China)
Miércoles P: Revisión: enumere TODAS las causas principales del imperialismo (tanto en África como en China)
周三问：回顾 - 列出帝国主义的所有主要原因（非洲和中国）
周三问：回顾 - 列出帝国主义的所有主要原因（非洲和中国）
Due:
Wed Q: Review - List ALL major causes of imperialism (both Africa & China)
Miércoles P: Revisión: enumere TODAS las causas principales del imperialismo (tanto en África como en China)
周三问：回顾 - 列出帝国主义的所有主要原因（非洲和中国）
周三问：回顾 - 列出帝国主义的所有主要原因（非洲和中国）
Due:
Wed Q: Review - List ALL major causes of imperialism (both Africa & China)
Miércoles P: Revisión: enumere TODAS las causas principales del imperialismo (tanto en África como en China)
周三问：回顾 - 列出帝国主义的所有主要原因（非洲和中国）
周三问：回顾 - 列出帝国主义的所有主要原因（非洲和中国）
Due:
Tues Q: Do films that relate to a true story, historical event, or an idea in reality more entertaining or meaningful? Explain.
周二 问：与真实故事、历史事件或现实想法相关的电影是否更有趣或更有意义？ 解释。
Martes P: ¿Las películas que se relacionan con una historia real, un evento histórico o una idea en realidad son más entretenidas o significativas? Explicar.
Martes P: ¿Las películas que se relacionan con una historia real, un evento histórico o una idea en realidad son más entretenidas o significativas? Explicar.
Due:
Wk #17 Mon Q: If an advance alien race that we know nothing about appeared to our government, how do you think our government, our society, and individuals will feel about this?
Semana #17 Lun P: Si una raza alienígena avanzada de la que no sabemos nada apareciera ante nuestro gobierno, ¿cómo cree que se sentirán nuestro gobierno, nuestra sociedad y nuestros individuos al respecto?
第 17 周周一 问：如果一个我们一无所知的高级外星种族出现在我们的政府面前，您认为我们的政府、我们的社会和个人会对此有何感想？
第 17 周周一 问：如果一个我们一无所知的高级外星种族出现在我们的政府面前，您认为我们的政府、我们的社会和个人会对此有何感想？
Due:
Wk #17 Mon Q: If an advance alien race that we know nothing about appeared to our government, how do you think our government, our society, and individuals will feel about this?
Semana #17 Lun P: Si una raza alienígena avanzada de la que no sabemos nada apareciera ante nuestro gobierno, ¿cómo cree que se sentirán nuestro gobierno, nuestra sociedad y nuestros individuos al respecto?
第 17 周周一 问：如果一个我们一无所知的高级外星种族出现在我们的政府面前，您认为我们的政府、我们的社会和个人会对此有何感想？
第 17 周周一 问：如果一个我们一无所知的高级外星种族出现在我们的政府面前，您认为我们的政府、我们的社会和个人会对此有何感想？
Due:
Wk #17 Mon Q: If an advance alien race that we know nothing about appeared to our government, how do you think our government, our society, and individuals will feel about this?
Semana #17 Lun P: Si una raza alienígena avanzada de la que no sabemos nada apareciera ante nuestro gobierno, ¿cómo cree que se sentirán nuestro gobierno, nuestra sociedad y nuestros individuos al respecto?
第 17 周周一 问：如果一个我们一无所知的高级外星种族出现在我们的政府面前，您认为我们的政府、我们的社会和个人会对此有何感想？
第 17 周周一 问：如果一个我们一无所知的高级外星种族出现在我们的政府面前，您认为我们的政府、我们的社会和个人会对此有何感想？
Due:
Wk #17 Mon Q: If an advance alien race that we know nothing about appeared to our government, how do you think our government, our society, and individuals will feel about this?
Semana #17 Lun P: Si una raza alienígena avanzada de la que no sabemos nada apareciera ante nuestro gobierno, ¿cómo cree que se sentirán nuestro gobierno, nuestra sociedad y nuestros individuos al respecto?
第 17 周周一 问：如果一个我们一无所知的高级外星种族出现在我们的政府面前，您认为我们的政府、我们的社会和个人会对此有何感想？
第 17 周周一 问：如果一个我们一无所知的高级外星种族出现在我们的政府面前，您认为我们的政府、我们的社会和个人会对此有何感想？
Due:
Quiz: Historical Thinking Skills - Modern Child Labor
1. Analyze the political cartoon then answer the following questions.
2. Read the questions carefully before answering.
3. Write a thesis statement (one sentence long) for the last question.
1. Analiza la caricatura política y luego responde las siguientes preguntas.
2. Lea atentamente las preguntas antes de responder.
3. Escriba una declaración de tesis (de una oración) para la última pregunta.
1. 分析政治漫画，然后回答下列问题。
2.回答前仔细阅读问题。
3. 为最后一个问题写一篇论文陈述（一句话长）。
2. Read the questions carefully before answering.
3. Write a thesis statement (one sentence long) for the last question.
1. Analiza la caricatura política y luego responde las siguientes preguntas.
2. Lea atentamente las preguntas antes de responder.
3. Escriba una declaración de tesis (de una oración) para la última pregunta.
1. 分析政治漫画，然后回答下列问题。
2.回答前仔细阅读问题。
3. 为最后一个问题写一篇论文陈述（一句话长）。
Due:
Quiz: Historical Thinking Skills - Modern Child Labor
1. Analyze the political cartoon then answer the following questions.
2. Read the questions carefully before answering.
3. Write a thesis statement (one sentence long) for the last question.
1. Analiza la caricatura política y luego responde las siguientes preguntas.
2. Lea atentamente las preguntas antes de responder.
3. Escriba una declaración de tesis (de una oración) para la última pregunta.
1. 分析政治漫画，然后回答下列问题。
2.回答前仔细阅读问题。
3. 为最后一个问题写一篇论文陈述（一句话长）。
2. Read the questions carefully before answering.
3. Write a thesis statement (one sentence long) for the last question.
1. Analiza la caricatura política y luego responde las siguientes preguntas.
2. Lea atentamente las preguntas antes de responder.
3. Escriba una declaración de tesis (de una oración) para la última pregunta.
1. 分析政治漫画，然后回答下列问题。
2.回答前仔细阅读问题。
3. 为最后一个问题写一篇论文陈述（一句话长）。
Due:
Wk #16 Modern Day Child Labor - Historical Thinking Skills
1. View the slide as class and analyze what you know of modern day child labor.
2. Watch the video in the Modern Day Child Labor slides.
3. Use the handout to help you organize your thoughts and complete ideas on the video and complete for this assignment.
1. 在课堂上观看幻灯片并分析您对现代童工的了解。
2. 观看现代童工幻灯片中的视频。
3. 使用讲义帮助您组织想法并完成视频中的想法并完成本作业。
1. Vea la diapositiva como clase y analice lo que sabe sobre el trabajo infantil moderno.
2. Mire el vídeo en las diapositivas sobre trabajo infantil en la actualidad.
3. Utilice el folleto para ayudarle a organizar sus pensamientos y completar ideas en el video y completar para esta tarea.
2. Watch the video in the Modern Day Child Labor slides.
3. Use the handout to help you organize your thoughts and complete ideas on the video and complete for this assignment.
1. 在课堂上观看幻灯片并分析您对现代童工的了解。
2. 观看现代童工幻灯片中的视频。
3. 使用讲义帮助您组织想法并完成视频中的想法并完成本作业。
1. Vea la diapositiva como clase y analice lo que sabe sobre el trabajo infantil moderno.
2. Mire el vídeo en las diapositivas sobre trabajo infantil en la actualidad.
3. Utilice el folleto para ayudarle a organizar sus pensamientos y completar ideas en el video y completar para esta tarea.
Due:
Wk #16 Modern Day Child Labor - Historical Thinking Skills
1. View the slide as class and analyze what you know of modern day child labor.
2. Watch the video in the Modern Day Child Labor slides.
3. Use the handout to help you organize your thoughts and complete ideas on the video and complete for this assignment.
1. 在课堂上观看幻灯片并分析您对现代童工的了解。
2. 观看现代童工幻灯片中的视频。
3. 使用讲义帮助您组织想法并完成视频中的想法并完成本作业。
1. Vea la diapositiva como clase y analice lo que sabe sobre el trabajo infantil moderno.
2. Mire el vídeo en las diapositivas sobre trabajo infantil en la actualidad.
3. Utilice el folleto para ayudarle a organizar sus pensamientos y completar ideas en el video y completar para esta tarea.
2. Watch the video in the Modern Day Child Labor slides.
3. Use the handout to help you organize your thoughts and complete ideas on the video and complete for this assignment.
1. 在课堂上观看幻灯片并分析您对现代童工的了解。
2. 观看现代童工幻灯片中的视频。
3. 使用讲义帮助您组织想法并完成视频中的想法并完成本作业。
1. Vea la diapositiva como clase y analice lo que sabe sobre el trabajo infantil moderno.
2. Mire el vídeo en las diapositivas sobre trabajo infantil en la actualidad.
3. Utilice el folleto para ayudarle a organizar sus pensamientos y completar ideas en el video y completar para esta tarea.
Due:
Quiz: Historical Thinking Skills - Modern Child Labor
1. Analyze the political cartoon then answer the following questions.
2. Read the questions carefully before answering.
3. Write a thesis statement (one sentence long) for the last question.
1. Analiza la caricatura política y luego responde las siguientes preguntas.
2. Lea atentamente las preguntas antes de responder.
3. Escriba una declaración de tesis (de una oración) para la última pregunta.
1. 分析政治漫画，然后回答下列问题。
2.回答前仔细阅读问题。
3. 为最后一个问题写一篇论文陈述（一句话长）。
2. Read the questions carefully before answering.
3. Write a thesis statement (one sentence long) for the last question.
1. Analiza la caricatura política y luego responde las siguientes preguntas.
2. Lea atentamente las preguntas antes de responder.
3. Escriba una declaración de tesis (de una oración) para la última pregunta.
1. 分析政治漫画，然后回答下列问题。
2.回答前仔细阅读问题。
3. 为最后一个问题写一篇论文陈述（一句话长）。
Due:
Wk #16 Modern Day Child Labor - Historical Thinking Skills
1. View the slide as class and analyze what you know of modern day child labor.
2. Watch the video in the Modern Day Child Labor slides.
3. Use the handout to help you organize your thoughts and complete ideas on the video and complete for this assignment.
1. 在课堂上观看幻灯片并分析您对现代童工的了解。
2. 观看现代童工幻灯片中的视频。
3. 使用讲义帮助您组织想法并完成视频中的想法并完成本作业。
1. Vea la diapositiva como clase y analice lo que sabe sobre el trabajo infantil moderno.
2. Mire el vídeo en las diapositivas sobre trabajo infantil en la actualidad.
3. Utilice el folleto para ayudarle a organizar sus pensamientos y completar ideas en el video y completar para esta tarea.
2. Watch the video in the Modern Day Child Labor slides.
3. Use the handout to help you organize your thoughts and complete ideas on the video and complete for this assignment.
1. 在课堂上观看幻灯片并分析您对现代童工的了解。
2. 观看现代童工幻灯片中的视频。
3. 使用讲义帮助您组织想法并完成视频中的想法并完成本作业。
1. Vea la diapositiva como clase y analice lo que sabe sobre el trabajo infantil moderno.
2. Mire el vídeo en las diapositivas sobre trabajo infantil en la actualidad.
3. Utilice el folleto para ayudarle a organizar sus pensamientos y completar ideas en el video y completar para esta tarea.
Due:
Fri Q: Examine the image below from British Satirical Cartoonist Paul Fitzgerald aka Polyp and describe what you see. What is Polyp's message and how do we know?
Due:
Fri Q: Examine the image below from British Satirical Cartoonist Paul Fitzgerald aka Polyp and describe what you see. What is Polyp's message and how do we know?
Due:
Fri Q: Examine the image below from British Satirical Cartoonist Paul Fitzgerald aka Polyp and describe what you see. What is Polyp's message and how do we know?
Due:
Wk #16 Edpuzzle - How Britain Got China Hooked on Opium - Empires of Dirt
1. Complete and refer back to the nearpod on Chinese Imperialism during the 1800's
2. Watch the video and consider how reliable this source is.
3. Complete the 12 questions on the Opium War
1. Completar y consultar el informe sobre el imperialismo chino durante el siglo XIX.
2. Mire el video y considere qué tan confiable es esta fuente.
3. Completa las 12 preguntas sobre la Guerra del Opio.
1. 完成并回顾1800年代中国帝国主义的近播
2. 观看视频并考虑该来源的可靠性。
3.完成有关鸦片战争的12题
2. Watch the video and consider how reliable this source is.
3. Complete the 12 questions on the Opium War
1. Completar y consultar el informe sobre el imperialismo chino durante el siglo XIX.
2. Mire el video y considere qué tan confiable es esta fuente.
3. Completa las 12 preguntas sobre la Guerra del Opio.
1. 完成并回顾1800年代中国帝国主义的近播
2. 观看视频并考虑该来源的可靠性。
3.完成有关鸦片战争的12题
Due:
Thurs Q: How has industrialization changed the world? Consider both positive & negative ideas & events
Due:
Thurs Q: How has industrialization changed the world? Consider both positive & negative ideas & events
Due:
Thurs Q: How has industrialization changed the world? Consider both positive & negative ideas & events
Due:
Week 16 Menelik II of Ethopia: OPTIONAL (EXTRA CREDIT)
Directions:
1. Use the reading that is in the language that is most prefered and detach the rest of the documents
2. Open the document Read the article on Ethiopia noting the difference between this African Empire and other African countries.
3. Answer the questions following the reading in the documents.
4. Use the video on the complete but quick version of Menelik II to get an idea of who Menelik II of Ethopia was.
Direcciones:
1. Utilice la lectura que esté en el idioma que más se prefiera y separe el resto de documentos
2. Abra el documento Lea el artículo sobre Etiopía y observe la diferencia entre este Imperio Africano y otros países africanos.
3. Responda las preguntas después de la lectura de los documentos.
4. Utilice el video de la versión completa pero rápida de Menelik II para tener una idea de quién era Menelik II de Ethopia.
路线：
1. 使用最喜欢的语言阅读并分离其余文档
2. 打开文件阅读关于埃塞俄比亚的文章，注意这个非洲帝国与其他非洲国家的区别。
3. 阅读文件后回答问题。
4. 使用完整但快速版本的 Menelik II 的视频来了解 Ethopia 的 Menelik II 是谁。
1. Use the reading that is in the language that is most prefered and detach the rest of the documents
2. Open the document Read the article on Ethiopia noting the difference between this African Empire and other African countries.
3. Answer the questions following the reading in the documents.
4. Use the video on the complete but quick version of Menelik II to get an idea of who Menelik II of Ethopia was.
Direcciones:
1. Utilice la lectura que esté en el idioma que más se prefiera y separe el resto de documentos
2. Abra el documento Lea el artículo sobre Etiopía y observe la diferencia entre este Imperio Africano y otros países africanos.
3. Responda las preguntas después de la lectura de los documentos.
4. Utilice el video de la versión completa pero rápida de Menelik II para tener una idea de quién era Menelik II de Ethopia.
路线：
1. 使用最喜欢的语言阅读并分离其余文档
2. 打开文件阅读关于埃塞俄比亚的文章，注意这个非洲帝国与其他非洲国家的区别。
3. 阅读文件后回答问题。
4. 使用完整但快速版本的 Menelik II 的视频来了解 Ethopia 的 Menelik II 是谁。
Due:
Week 16 Menelik II of Ethopia: OPTIONAL (EXTRA CREDIT)
Directions:
1. Use the reading that is in the language that is most prefered and detach the rest of the documents
2. Open the document Read the article on Ethiopia noting the difference between this African Empire and other African countries.
3. Answer the questions following the reading in the documents.
4. Use the video on the complete but quick version of Menelik II to get an idea of who Menelik II of Ethopia was.
Direcciones:
1. Utilice la lectura que esté en el idioma que más se prefiera y separe el resto de documentos
2. Abra el documento Lea el artículo sobre Etiopía y observe la diferencia entre este Imperio Africano y otros países africanos.
3. Responda las preguntas después de la lectura de los documentos.
4. Utilice el video de la versión completa pero rápida de Menelik II para tener una idea de quién era Menelik II de Ethopia.
路线：
1. 使用最喜欢的语言阅读并分离其余文档
2. 打开文件阅读关于埃塞俄比亚的文章，注意这个非洲帝国与其他非洲国家的区别。
3. 阅读文件后回答问题。
4. 使用完整但快速版本的 Menelik II 的视频来了解 Ethopia 的 Menelik II 是谁。
1. Use the reading that is in the language that is most prefered and detach the rest of the documents
2. Open the document Read the article on Ethiopia noting the difference between this African Empire and other African countries.
3. Answer the questions following the reading in the documents.
4. Use the video on the complete but quick version of Menelik II to get an idea of who Menelik II of Ethopia was.
Direcciones:
1. Utilice la lectura que esté en el idioma que más se prefiera y separe el resto de documentos
2. Abra el documento Lea el artículo sobre Etiopía y observe la diferencia entre este Imperio Africano y otros países africanos.
3. Responda las preguntas después de la lectura de los documentos.
4. Utilice el video de la versión completa pero rápida de Menelik II para tener una idea de quién era Menelik II de Ethopia.
路线：
1. 使用最喜欢的语言阅读并分离其余文档
2. 打开文件阅读关于埃塞俄比亚的文章，注意这个非洲帝国与其他非洲国家的区别。
3. 阅读文件后回答问题。
4. 使用完整但快速版本的 Menelik II 的视频来了解 Ethopia 的 Menelik II 是谁。
Due:
Wk #16 Imperialism in China
EQ: How did conflict with the Western Imperialist affect China?
1. Follow along and discuss the experience of the China during the early 1800's - 1900's
2. Complete the nearpod and questions on the Opium Wars
3. Follow up with the edpuzzle on the Opium wars for homework.
EQ：与西方帝国主义的冲突对中国有何影响？
1. 跟随并讨论1800年代初至1900年代中国的经验
2.完成鸦片战争的近距和问题
3. 继续完成鸦片战争的拼图作为作业。
EQ: ¿Cómo afectó a China el conflicto con los imperialistas occidentales?
1. Siga y analice la experiencia de China durante principios de 1800 y 1900.
2. Completa el nearpod y las preguntas sobre las Guerras del Opio.
3. Continúe con el rompecabezas educativo sobre las guerras del opio como tarea.
1. Follow along and discuss the experience of the China during the early 1800's - 1900's
2. Complete the nearpod and questions on the Opium Wars
3. Follow up with the edpuzzle on the Opium wars for homework.
EQ：与西方帝国主义的冲突对中国有何影响？
1. 跟随并讨论1800年代初至1900年代中国的经验
2.完成鸦片战争的近距和问题
3. 继续完成鸦片战争的拼图作为作业。
EQ: ¿Cómo afectó a China el conflicto con los imperialistas occidentales?
1. Siga y analice la experiencia de China durante principios de 1800 y 1900.
2. Completa el nearpod y las preguntas sobre las Guerras del Opio.
3. Continúe con el rompecabezas educativo sobre las guerras del opio como tarea.
Due:
Wk #16 Imperialism in China
EQ: How did conflict with the Western Imperialist affect China?
1. Follow along and discuss the experience of the China during the early 1800's - 1900's
2. Complete the nearpod and questions on the Opium Wars
3. Follow up with the edpuzzle on the Opium wars for homework.
EQ：与西方帝国主义的冲突对中国有何影响？
1. 跟随并讨论1800年代初至1900年代中国的经验
2.完成鸦片战争的近距和问题
3. 继续完成鸦片战争的拼图作为作业。
EQ: ¿Cómo afectó a China el conflicto con los imperialistas occidentales?
1. Siga y analice la experiencia de China durante principios de 1800 y 1900.
2. Completa el nearpod y las preguntas sobre las Guerras del Opio.
3. Continúe con el rompecabezas educativo sobre las guerras del opio como tarea.
1. Follow along and discuss the experience of the China during the early 1800's - 1900's
2. Complete the nearpod and questions on the Opium Wars
3. Follow up with the edpuzzle on the Opium wars for homework.
EQ：与西方帝国主义的冲突对中国有何影响？
1. 跟随并讨论1800年代初至1900年代中国的经验
2.完成鸦片战争的近距和问题
3. 继续完成鸦片战争的拼图作为作业。
EQ: ¿Cómo afectó a China el conflicto con los imperialistas occidentales?
1. Siga y analice la experiencia de China durante principios de 1800 y 1900.
2. Completa el nearpod y las preguntas sobre las Guerras del Opio.
3. Continúe con el rompecabezas educativo sobre las guerras del opio como tarea.
Due:
Week 16 Menelik II of Ethopia: OPTIONAL (EXTRA CREDIT)
Directions:
1. Use the reading that is in the language that is most prefered and detach the rest of the documents
2. Open the document Read the article on Ethiopia noting the difference between this African Empire and other African countries.
3. Answer the questions following the reading in the documents.
4. Use the video on the complete but quick version of Menelik II to get an idea of who Menelik II of Ethopia was.
Direcciones:
1. Utilice la lectura que esté en el idioma que más se prefiera y separe el resto de documentos
2. Abra el documento Lea el artículo sobre Etiopía y observe la diferencia entre este Imperio Africano y otros países africanos.
3. Responda las preguntas después de la lectura de los documentos.
4. Utilice el video de la versión completa pero rápida de Menelik II para tener una idea de quién era Menelik II de Ethopia.
路线：
1. 使用最喜欢的语言阅读并分离其余文档
2. 打开文件阅读关于埃塞俄比亚的文章，注意这个非洲帝国与其他非洲国家的区别。
3. 阅读文件后回答问题。
4. 使用完整但快速版本的 Menelik II 的视频来了解 Ethopia 的 Menelik II 是谁。
1. Use the reading that is in the language that is most prefered and detach the rest of the documents
2. Open the document Read the article on Ethiopia noting the difference between this African Empire and other African countries.
3. Answer the questions following the reading in the documents.
4. Use the video on the complete but quick version of Menelik II to get an idea of who Menelik II of Ethopia was.
Direcciones:
1. Utilice la lectura que esté en el idioma que más se prefiera y separe el resto de documentos
2. Abra el documento Lea el artículo sobre Etiopía y observe la diferencia entre este Imperio Africano y otros países africanos.
3. Responda las preguntas después de la lectura de los documentos.
4. Utilice el video de la versión completa pero rápida de Menelik II para tener una idea de quién era Menelik II de Ethopia.
路线：
1. 使用最喜欢的语言阅读并分离其余文档
2. 打开文件阅读关于埃塞俄比亚的文章，注意这个非洲帝国与其他非洲国家的区别。
3. 阅读文件后回答问题。
4. 使用完整但快速版本的 Menelik II 的视频来了解 Ethopia 的 Menelik II 是谁。
Due:
Wk #16 Imperialism in China
EQ: How did conflict with the Western Imperialist affect China?
1. Follow along and discuss the experience of the China during the early 1800's - 1900's
2. Complete the nearpod and questions on the Opium Wars
3. Follow up with the edpuzzle on the Opium wars for homework.
EQ：与西方帝国主义的冲突对中国有何影响？
1. 跟随并讨论1800年代初至1900年代中国的经验
2.完成鸦片战争的近距和问题
3. 继续完成鸦片战争的拼图作为作业。
EQ: ¿Cómo afectó a China el conflicto con los imperialistas occidentales?
1. Siga y analice la experiencia de China durante principios de 1800 y 1900.
2. Completa el nearpod y las preguntas sobre las Guerras del Opio.
3. Continúe con el rompecabezas educativo sobre las guerras del opio como tarea.
1. Follow along and discuss the experience of the China during the early 1800's - 1900's
2. Complete the nearpod and questions on the Opium Wars
3. Follow up with the edpuzzle on the Opium wars for homework.
EQ：与西方帝国主义的冲突对中国有何影响？
1. 跟随并讨论1800年代初至1900年代中国的经验
2.完成鸦片战争的近距和问题
3. 继续完成鸦片战争的拼图作为作业。
EQ: ¿Cómo afectó a China el conflicto con los imperialistas occidentales?
1. Siga y analice la experiencia de China durante principios de 1800 y 1900.
2. Completa el nearpod y las preguntas sobre las Guerras del Opio.
3. Continúe con el rompecabezas educativo sobre las guerras del opio como tarea.
Due:
Wk #16 Wed Q: What are 3 ideas you have learned about Chinese Imperialism? Give specific examples, causes, and effects.
第十六周星期三 问：关于中国帝国主义，您学到了哪三个想法？ 给出具体的例子、原因和影响。
Semana #16 Miércoles P: ¿Cuáles son 3 ideas que has aprendido sobre el imperialismo chino? Dé ejemplos, causas y efectos específicos.
Semana #16 Miércoles P: ¿Cuáles son 3 ideas que has aprendido sobre el imperialismo chino? Dé ejemplos, causas y efectos específicos.
Due:
Wk #16 Wed Q: What are 3 ideas you have learned about Chinese Imperialism? Give specific examples, causes, and effects.
第十六周星期三 问：关于中国帝国主义，您学到了哪三个想法？ 给出具体的例子、原因和影响。
Semana #16 Miércoles P: ¿Cuáles son 3 ideas que has aprendido sobre el imperialismo chino? Dé ejemplos, causas y efectos específicos.
Semana #16 Miércoles P: ¿Cuáles son 3 ideas que has aprendido sobre el imperialismo chino? Dé ejemplos, causas y efectos específicos.
Due:
Mon Q: How should a country, government or authorities deal with the use of dangerous or illegal drugs?
周一 问：国家、政府或当局应如何处理危险或非法药物的使用？
Mon P: ¿Cómo debería un país, gobierno o autoridades abordar el uso de drogas peligrosas o ilegales?
Mon P: ¿Cómo debería un país, gobierno o autoridades abordar el uso de drogas peligrosas o ilegales?
Due:
Mon Q: How should a country, government or authorities deal with the use of dangerous or illegal drugs?
周一 问：国家、政府或当局应如何处理危险或非法药物的使用？
Mon P: ¿Cómo debería un país, gobierno o autoridades abordar el uso de drogas peligrosas o ilegales?
Mon P: ¿Cómo debería un país, gobierno o autoridades abordar el uso de drogas peligrosas o ilegales?
Due:
Mon Q: How should a country, government or authorities deal with the use of dangerous or illegal drugs?
周一 问：国家、政府或当局应如何处理危险或非法药物的使用？
Mon P: ¿Cómo debería un país, gobierno o autoridades abordar el uso de drogas peligrosas o ilegales?
Mon P: ¿Cómo debería un país, gobierno o autoridades abordar el uso de drogas peligrosas o ilegales?
Due:
Mon Q: How should a country, government or authorities deal with the use of dangerous or illegal drugs?
周一 问：国家、政府或当局应如何处理危险或非法药物的使用？
Mon P: ¿Cómo debería un país, gobierno o autoridades abordar el uso de drogas peligrosas o ilegales?
Mon P: ¿Cómo debería un país, gobierno o autoridades abordar el uso de drogas peligrosas o ilegales?
Due:
Wk #15 Edpuzzle - The Rubber Revolution & Congo
1. How did the Industrial Revolution affect Africa and the Congo?
2. Watch the video and answer the questions on Goodyear and King Lepold II
3. Use the video to help you study for quiz on Friday
1. ¿Cómo afectó la Revolución Industrial a África y el Congo?
2. Mira el vídeo y responde las preguntas sobre Goodyear y el Rey Lepoldo II
3. Usa el video como ayuda para estudiar para el examen del viernes.
1. 工业革命如何影响非洲和刚果？
2. 观看视频并回答有关固特异和莱波德二世国王的问题
3. 使用视频帮助您学习周五的测验
2. Watch the video and answer the questions on Goodyear and King Lepold II
3. Use the video to help you study for quiz on Friday
1. ¿Cómo afectó la Revolución Industrial a África y el Congo?
2. Mira el vídeo y responde las preguntas sobre Goodyear y el Rey Lepoldo II
3. Usa el video como ayuda para estudiar para el examen del viernes.
1. 工业革命如何影响非洲和刚果？
2. 观看视频并回答有关固特异和莱波德二世国王的问题
3. 使用视频帮助您学习周五的测验
Due:
Wk #15 Edpuzzle - The Rubber Revolution & Congo
1. How did the Industrial Revolution affect Africa and the Congo?
2. Watch the video and answer the questions on Goodyear and King Lepold II
3. Use the video to help you study for quiz on Friday
1. ¿Cómo afectó la Revolución Industrial a África y el Congo?
2. Mira el vídeo y responde las preguntas sobre Goodyear y el Rey Lepoldo II
3. Usa el video como ayuda para estudiar para el examen del viernes.
1. 工业革命如何影响非洲和刚果？
2. 观看视频并回答有关固特异和莱波德二世国王的问题
3. 使用视频帮助您学习周五的测验
2. Watch the video and answer the questions on Goodyear and King Lepold II
3. Use the video to help you study for quiz on Friday
1. ¿Cómo afectó la Revolución Industrial a África y el Congo?
2. Mira el vídeo y responde las preguntas sobre Goodyear y el Rey Lepoldo II
3. Usa el video como ayuda para estudiar para el examen del viernes.
1. 工业革命如何影响非洲和刚果？
2. 观看视频并回答有关固特异和莱波德二世国王的问题
3. 使用视频帮助您学习周五的测验
Due:
Wk #15 Edpuzzle - The Rubber Revolution & Congo
1. How did the Industrial Revolution affect Africa and the Congo?
2. Watch the video and answer the questions on Goodyear and King Lepold II
3. Use the video to help you study for quiz on Friday
1. ¿Cómo afectó la Revolución Industrial a África y el Congo?
2. Mira el vídeo y responde las preguntas sobre Goodyear y el Rey Lepoldo II
3. Usa el video como ayuda para estudiar para el examen del viernes.
1. 工业革命如何影响非洲和刚果？
2. 观看视频并回答有关固特异和莱波德二世国王的问题
3. 使用视频帮助您学习周五的测验
2. Watch the video and answer the questions on Goodyear and King Lepold II
3. Use the video to help you study for quiz on Friday
1. ¿Cómo afectó la Revolución Industrial a África y el Congo?
2. Mira el vídeo y responde las preguntas sobre Goodyear y el Rey Lepoldo II
3. Usa el video como ayuda para estudiar para el examen del viernes.
1. 工业革命如何影响非洲和刚果？
2. 观看视频并回答有关固特异和莱波德二世国王的问题
3. 使用视频帮助您学习周五的测验
Due:
Thurs Q: Name 4 African countries they were imperialized by different European countries
Due:
Imperialism Nearpod: Africa
1. Follow along and complete the Imperialism Nearpod on Africa
2. Use the notes and nearpod to complete vocabulary on Imperialism Notes and intro assignment
3. Refer to this assignment for study guide later and for the final on this unit.
1. 跟随并完成帝国主义在非洲的近战
2. 使用notes和nearpod完成Imperialism Notes的词汇和介绍作业
3. 请参阅此作业以获取稍后的学习指南以及本单元的期末考试。
1. Sigue y completa el Imperialismo Nearpod en África.
2. Utilice las notas y el nearpod para completar el vocabulario sobre Notas de imperialismo y la tarea de introducción.
3. Consulte esta tarea para obtener una guía de estudio más adelante y la versión final de esta unidad.
2. Use the notes and nearpod to complete vocabulary on Imperialism Notes and intro assignment
3. Refer to this assignment for study guide later and for the final on this unit.
1. 跟随并完成帝国主义在非洲的近战
2. 使用notes和nearpod完成Imperialism Notes的词汇和介绍作业
3. 请参阅此作业以获取稍后的学习指南以及本单元的期末考试。
1. Sigue y completa el Imperialismo Nearpod en África.
2. Utilice las notas y el nearpod para completar el vocabulario sobre Notas de imperialismo y la tarea de introducción.
3. Consulte esta tarea para obtener una guía de estudio más adelante y la versión final de esta unidad.
Due:
Imperialism Nearpod: Africa
1. Follow along and complete the Imperialism Nearpod on Africa
2. Use the notes and nearpod to complete vocabulary on Imperialism Notes and intro assignment
3. Refer to this assignment for study guide later and for the final on this unit.
1. 跟随并完成帝国主义在非洲的近战
2. 使用notes和nearpod完成Imperialism Notes的词汇和介绍作业
3. 请参阅此作业以获取稍后的学习指南以及本单元的期末考试。
1. Sigue y completa el Imperialismo Nearpod en África.
2. Utilice las notas y el nearpod para completar el vocabulario sobre Notas de imperialismo y la tarea de introducción.
3. Consulte esta tarea para obtener una guía de estudio más adelante y la versión final de esta unidad.
2. Use the notes and nearpod to complete vocabulary on Imperialism Notes and intro assignment
3. Refer to this assignment for study guide later and for the final on this unit.
1. 跟随并完成帝国主义在非洲的近战
2. 使用notes和nearpod完成Imperialism Notes的词汇和介绍作业
3. 请参阅此作业以获取稍后的学习指南以及本单元的期末考试。
1. Sigue y completa el Imperialismo Nearpod en África.
2. Utilice las notas y el nearpod para completar el vocabulario sobre Notas de imperialismo y la tarea de introducción.
3. Consulte esta tarea para obtener una guía de estudio más adelante y la versión final de esta unidad.
Due:
Imperialism Nearpod: Africa
1. Follow along and complete the Imperialism Nearpod on Africa
2. Use the notes and nearpod to complete vocabulary on Imperialism Notes and intro assignment
3. Refer to this assignment for study guide later and for the final on this unit.
1. 跟随并完成帝国主义在非洲的近战
2. 使用notes和nearpod完成Imperialism Notes的词汇和介绍作业
3. 请参阅此作业以获取稍后的学习指南以及本单元的期末考试。
1. Sigue y completa el Imperialismo Nearpod en África.
2. Utilice las notas y el nearpod para completar el vocabulario sobre Notas de imperialismo y la tarea de introducción.
3. Consulte esta tarea para obtener una guía de estudio más adelante y la versión final de esta unidad.
2. Use the notes and nearpod to complete vocabulary on Imperialism Notes and intro assignment
3. Refer to this assignment for study guide later and for the final on this unit.
1. 跟随并完成帝国主义在非洲的近战
2. 使用notes和nearpod完成Imperialism Notes的词汇和介绍作业
3. 请参阅此作业以获取稍后的学习指南以及本单元的期末考试。
1. Sigue y completa el Imperialismo Nearpod en África.
2. Utilice las notas y el nearpod para completar el vocabulario sobre Notas de imperialismo y la tarea de introducción.
3. Consulte esta tarea para obtener una guía de estudio más adelante y la versión final de esta unidad.
Due:
Imperialism Africa Corroboration
1. Watch and read the 3 sources given.
2. Follow the chart to see if you can corroborrate the claim that Noah is suggesting.
3. Check each source, discuss questions, and analyze what the topic is.
4. Consider if the sources agree or disagree on what is being said. Do they corroborrate the claim?
1. 观看并阅读给出的 3 个来源。
2. 按照图表看看你是否可以证实诺亚提出的主张。
3. 检查每个来源，讨论问题并分析主题是什么。
4. 考虑消息来源是否同意或不同意所说内容。 他们证实了这一说法吗？
2. Follow the chart to see if you can corroborrate the claim that Noah is suggesting.
3. Check each source, discuss questions, and analyze what the topic is.
4. Consider if the sources agree or disagree on what is being said. Do they corroborrate the claim?
1. 观看并阅读给出的 3 个来源。
2. 按照图表看看你是否可以证实诺亚提出的主张。
3. 检查每个来源，讨论问题并分析主题是什么。
4. 考虑消息来源是否同意或不同意所说内容。 他们证实了这一说法吗？
Due:
Wk #15 Map of Africa - 1910 vs Modern
1. Complete the map of the modern countries of Africa (MODERN SIDE). Color and label most of the countries and color them different colors.
2. On the 1910 side map find a map on who controlled Africa during the 1910. Divide the map based on the European power that controlled these areas. Create a legend using colors to represent European countries that controlled Africa. For Example color British terroritories in Africa "orange".
2. On the 1910 side map find a map on who controlled Africa during the 1910. Divide the map based on the European power that controlled these areas. Create a legend using colors to represent European countries that controlled Africa. For Example color British terroritories in Africa "orange".
Due:
Week #15 QFT - Belgium Congo
1. Complete the nearpod using the Question formulation techique.
2. Respond to each image and video for 5 minutes following directions for QFT
3. Give your BEST questions after from ALL 3 resources
4. Answer the questions and consider how this changed or effect our world today.
1. Complete el nearpod utilizando la técnica de formulación de preguntas.
2. Responda a cada imagen y video durante 5 minutos siguiendo las instrucciones de QFT
3. Haga sus MEJORES preguntas después de LOS 3 recursos
4. Responda las preguntas y considere cómo esto cambió o afecta nuestro mundo actual.
1. 使用问题表述技术完成nearpod。
2. 按照 QFT 的指示，对每张图片和视频进行 5 分钟回应
3. 从所有 3 种资源中提出你最好的问题
4. 回答问题并考虑这如何改变或影响我们当今的世界。
2. Respond to each image and video for 5 minutes following directions for QFT
3. Give your BEST questions after from ALL 3 resources
4. Answer the questions and consider how this changed or effect our world today.
1. Complete el nearpod utilizando la técnica de formulación de preguntas.
2. Responda a cada imagen y video durante 5 minutos siguiendo las instrucciones de QFT
3. Haga sus MEJORES preguntas después de LOS 3 recursos
4. Responda las preguntas y considere cómo esto cambió o afecta nuestro mundo actual.
1. 使用问题表述技术完成nearpod。
2. 按照 QFT 的指示，对每张图片和视频进行 5 分钟回应
3. 从所有 3 种资源中提出你最好的问题
4. 回答问题并考虑这如何改变或影响我们当今的世界。
Due:
Imperialism Africa Corroboration
1. Watch and read the 3 sources given.
2. Follow the chart to see if you can corroborrate the claim that Noah is suggesting.
3. Check each source, discuss questions, and analyze what the topic is.
4. Consider if the sources agree or disagree on what is being said. Do they corroborrate the claim?
1. 观看并阅读给出的 3 个来源。
2. 按照图表看看你是否可以证实诺亚提出的主张。
3. 检查每个来源，讨论问题并分析主题是什么。
4. 考虑消息来源是否同意或不同意所说内容。 他们证实了这一说法吗？
2. Follow the chart to see if you can corroborrate the claim that Noah is suggesting.
3. Check each source, discuss questions, and analyze what the topic is.
4. Consider if the sources agree or disagree on what is being said. Do they corroborrate the claim?
1. 观看并阅读给出的 3 个来源。
2. 按照图表看看你是否可以证实诺亚提出的主张。
3. 检查每个来源，讨论问题并分析主题是什么。
4. 考虑消息来源是否同意或不同意所说内容。 他们证实了这一说法吗？
Due:
Wk #15 Map of Africa - 1910 vs Modern
1. Complete the map of the modern countries of Africa (MODERN SIDE). Color and label most of the countries and color them different colors.
2. On the 1910 side map find a map on who controlled Africa during the 1910. Divide the map based on the European power that controlled these areas. Create a legend using colors to represent European countries that controlled Africa. For Example color British terroritories in Africa "orange".
2. On the 1910 side map find a map on who controlled Africa during the 1910. Divide the map based on the European power that controlled these areas. Create a legend using colors to represent European countries that controlled Africa. For Example color British terroritories in Africa "orange".
Due:
Week #15 QFT - Belgium Congo
1. Complete the nearpod using the Question formulation techique.
2. Respond to each image and video for 5 minutes following directions for QFT
3. Give your BEST questions after from ALL 3 resources
4. Answer the questions and consider how this changed or effect our world today.
1. Complete el nearpod utilizando la técnica de formulación de preguntas.
2. Responda a cada imagen y video durante 5 minutos siguiendo las instrucciones de QFT
3. Haga sus MEJORES preguntas después de LOS 3 recursos
4. Responda las preguntas y considere cómo esto cambió o afecta nuestro mundo actual.
1. 使用问题表述技术完成nearpod。
2. 按照 QFT 的指示，对每张图片和视频进行 5 分钟回应
3. 从所有 3 种资源中提出你最好的问题
4. 回答问题并考虑这如何改变或影响我们当今的世界。
2. Respond to each image and video for 5 minutes following directions for QFT
3. Give your BEST questions after from ALL 3 resources
4. Answer the questions and consider how this changed or effect our world today.
1. Complete el nearpod utilizando la técnica de formulación de preguntas.
2. Responda a cada imagen y video durante 5 minutos siguiendo las instrucciones de QFT
3. Haga sus MEJORES preguntas después de LOS 3 recursos
4. Responda las preguntas y considere cómo esto cambió o afecta nuestro mundo actual.
1. 使用问题表述技术完成nearpod。
2. 按照 QFT 的指示，对每张图片和视频进行 5 分钟回应
3. 从所有 3 种资源中提出你最好的问题
4. 回答问题并考虑这如何改变或影响我们当今的世界。
Due:
Imperialism Africa Corroboration
1. Watch and read the 3 sources given.
2. Follow the chart to see if you can corroborrate the claim that Noah is suggesting.
3. Check each source, discuss questions, and analyze what the topic is.
4. Consider if the sources agree or disagree on what is being said. Do they corroborrate the claim?
1. 观看并阅读给出的 3 个来源。
2. 按照图表看看你是否可以证实诺亚提出的主张。
3. 检查每个来源，讨论问题并分析主题是什么。
4. 考虑消息来源是否同意或不同意所说内容。 他们证实了这一说法吗？
2. Follow the chart to see if you can corroborrate the claim that Noah is suggesting.
3. Check each source, discuss questions, and analyze what the topic is.
4. Consider if the sources agree or disagree on what is being said. Do they corroborrate the claim?
1. 观看并阅读给出的 3 个来源。
2. 按照图表看看你是否可以证实诺亚提出的主张。
3. 检查每个来源，讨论问题并分析主题是什么。
4. 考虑消息来源是否同意或不同意所说内容。 他们证实了这一说法吗？
Due:
Wk #15 Map of Africa - 1910 vs Modern
1. Complete the map of the modern countries of Africa (MODERN SIDE). Color and label most of the countries and color them different colors.
2. On the 1910 side map find a map on who controlled Africa during the 1910. Divide the map based on the European power that controlled these areas. Create a legend using colors to represent European countries that controlled Africa. For Example color British terroritories in Africa "orange".
2. On the 1910 side map find a map on who controlled Africa during the 1910. Divide the map based on the European power that controlled these areas. Create a legend using colors to represent European countries that controlled Africa. For Example color British terroritories in Africa "orange".
Due:
Week #15 QFT - Belgium Congo
1. Complete the nearpod using the Question formulation techique.
2. Respond to each image and video for 5 minutes following directions for QFT
3. Give your BEST questions after from ALL 3 resources
4. Answer the questions and consider how this changed or effect our world today.
1. Complete el nearpod utilizando la técnica de formulación de preguntas.
2. Responda a cada imagen y video durante 5 minutos siguiendo las instrucciones de QFT
3. Haga sus MEJORES preguntas después de LOS 3 recursos
4. Responda las preguntas y considere cómo esto cambió o afecta nuestro mundo actual.
1. 使用问题表述技术完成nearpod。
2. 按照 QFT 的指示，对每张图片和视频进行 5 分钟回应
3. 从所有 3 种资源中提出你最好的问题
4. 回答问题并考虑这如何改变或影响我们当今的世界。
2. Respond to each image and video for 5 minutes following directions for QFT
3. Give your BEST questions after from ALL 3 resources
4. Answer the questions and consider how this changed or effect our world today.
1. Complete el nearpod utilizando la técnica de formulación de preguntas.
2. Responda a cada imagen y video durante 5 minutos siguiendo las instrucciones de QFT
3. Haga sus MEJORES preguntas después de LOS 3 recursos
4. Responda las preguntas y considere cómo esto cambió o afecta nuestro mundo actual.
1. 使用问题表述技术完成nearpod。
2. 按照 QFT 的指示，对每张图片和视频进行 5 分钟回应
3. 从所有 3 种资源中提出你最好的问题
4. 回答问题并考虑这如何改变或影响我们当今的世界。
Due:
Tues Q: List ALL the possible causes of Imperialism. According to the video yesterday from Trevor Noah which type of imperialism is China (supposedly) using on African countries?
周二问：列出帝国主义的所有可能原因。 根据特雷弗·诺亚昨天的视频，中国（据称）对非洲国家使用哪种帝国主义？
Martes P: Enumere TODAS las posibles causas del imperialismo. Según el vídeo de ayer de Trevor Noah, ¿qué tipo de imperialismo está utilizando (supuestamente) China en los países africanos?
Martes P: Enumere TODAS las posibles causas del imperialismo. Según el vídeo de ayer de Trevor Noah, ¿qué tipo de imperialismo está utilizando (supuestamente) China en los países africanos?
Due:
Tues Q: List ALL the possible causes of Imperialism. According to the video yesterday from Trevor Noah which type of imperialism is China (supposedly) using on African countries?
周二问：列出帝国主义的所有可能原因。 根据特雷弗·诺亚昨天的视频，中国（据称）对非洲国家使用哪种帝国主义？
Martes P: Enumere TODAS las posibles causas del imperialismo. Según el vídeo de ayer de Trevor Noah, ¿qué tipo de imperialismo está utilizando (supuestamente) China en los países africanos?
Martes P: Enumere TODAS las posibles causas del imperialismo. Según el vídeo de ayer de Trevor Noah, ¿qué tipo de imperialismo está utilizando (supuestamente) China en los países africanos?
Due:
Tues Q: List ALL the possible causes of Imperialism. According to the video yesterday from Trevor Noah which type of imperialism is China (supposedly) using on African countries?
周二问：列出帝国主义的所有可能原因。 根据特雷弗·诺亚昨天的视频，中国（据称）对非洲国家使用哪种帝国主义？
Martes P: Enumere TODAS las posibles causas del imperialismo. Según el vídeo de ayer de Trevor Noah, ¿qué tipo de imperialismo está utilizando (supuestamente) China en los países africanos?
Martes P: Enumere TODAS las posibles causas del imperialismo. Según el vídeo de ayer de Trevor Noah, ¿qué tipo de imperialismo está utilizando (supuestamente) China en los países africanos?
Due:
Mon Q: Why are the countries and territories of Africa divided in so many strange & different ways?
Mon P: ¿Por qué los países y territorios de África están divididos de maneras tan extrañas y diferentes?
周一 问：为什么非洲国家和领土的划分方式如此奇怪和不同？
周一 问：为什么非洲国家和领土的划分方式如此奇怪和不同？
Due:
Mon Q: Why are the countries and territories of Africa divided in so many strange & different ways?
Mon P: ¿Por qué los países y territorios de África están divididos de maneras tan extrañas y diferentes?
周一 问：为什么非洲国家和领土的划分方式如此奇怪和不同？
周一 问：为什么非洲国家和领土的划分方式如此奇怪和不同？
Due:
Mon Q: Why are the countries and territories of Africa divided in so many strange & different ways?
Mon P: ¿Por qué los países y territorios de África están divididos de maneras tan extrañas y diferentes?
周一 问：为什么非洲国家和领土的划分方式如此奇怪和不同？
周一 问：为什么非洲国家和领土的划分方式如此奇怪和不同？
Due:
Mon Q: Why are the countries and territories of Africa divided in so many strange & different ways?
Mon P: ¿Por qué los países y territorios de África están divididos de maneras tan extrañas y diferentes?
周一 问：为什么非洲国家和领土的划分方式如此奇怪和不同？
周一 问：为什么非洲国家和领土的划分方式如此奇怪和不同？
Due:
Quiz: What is Imperialism? Written Response - Paragraph Quiz
What is Imperialism?
Using the terms listed in the forms quiz you will select TWO ideas or vocabulary discussed this week and use to explain what imperialism is and how it is connected to these KEY TERMS.
1. Define imperialism
2. Define the 2 key terms selected
3. Write a 3 body paragraph on the comparing and connecting imperialism with the key terms.
什么是帝国主义？
使用表格测验中列出的术语，您将选择本周讨论的两个想法或词汇，并用于解释帝国主义是什么以及它如何与这些关键术语联系起来。
1.帝国主义的定义
2. 定义所选的 2 个关键术语
3.写一个三段正文的段落，将帝国主义与关键术语进行比较和联系。
¿Qué es el imperialismo?
Usando los términos enumerados en el cuestionario de formularios, seleccionará DOS ideas o vocabulario discutido esta semana y los usará para explicar qué es el imperialismo y cómo se conecta con estos TÉRMINOS CLAVE.
1. Definir imperialismo
2. Defina los 2 términos clave seleccionados
3. Escribe un párrafo de tres cuerpos sobre cómo comparar y conectar el imperialismo con los términos clave.
Using the terms listed in the forms quiz you will select TWO ideas or vocabulary discussed this week and use to explain what imperialism is and how it is connected to these KEY TERMS.
1. Define imperialism
2. Define the 2 key terms selected
3. Write a 3 body paragraph on the comparing and connecting imperialism with the key terms.
什么是帝国主义？
使用表格测验中列出的术语，您将选择本周讨论的两个想法或词汇，并用于解释帝国主义是什么以及它如何与这些关键术语联系起来。
1.帝国主义的定义
2. 定义所选的 2 个关键术语
3.写一个三段正文的段落，将帝国主义与关键术语进行比较和联系。
¿Qué es el imperialismo?
Usando los términos enumerados en el cuestionario de formularios, seleccionará DOS ideas o vocabulario discutido esta semana y los usará para explicar qué es el imperialismo y cómo se conecta con estos TÉRMINOS CLAVE.
1. Definir imperialismo
2. Defina los 2 términos clave seleccionados
3. Escribe un párrafo de tres cuerpos sobre cómo comparar y conectar el imperialismo con los términos clave.
Due:
Quiz: What is Imperialism? Written Response - Paragraph Quiz
What is Imperialism?
Using the terms listed in the forms quiz you will select TWO ideas or vocabulary discussed this week and use to explain what imperialism is and how it is connected to these KEY TERMS.
1. Define imperialism
2. Define the 2 key terms selected
3. Write a 3 body paragraph on the comparing and connecting imperialism with the key terms.
什么是帝国主义？
使用表格测验中列出的术语，您将选择本周讨论的两个想法或词汇，并用于解释帝国主义是什么以及它如何与这些关键术语联系起来。
1.帝国主义的定义
2. 定义所选的 2 个关键术语
3.写一个三段正文的段落，将帝国主义与关键术语进行比较和联系。
¿Qué es el imperialismo?
Usando los términos enumerados en el cuestionario de formularios, seleccionará DOS ideas o vocabulario discutido esta semana y los usará para explicar qué es el imperialismo y cómo se conecta con estos TÉRMINOS CLAVE.
1. Definir imperialismo
2. Defina los 2 términos clave seleccionados
3. Escribe un párrafo de tres cuerpos sobre cómo comparar y conectar el imperialismo con los términos clave.
Using the terms listed in the forms quiz you will select TWO ideas or vocabulary discussed this week and use to explain what imperialism is and how it is connected to these KEY TERMS.
1. Define imperialism
2. Define the 2 key terms selected
3. Write a 3 body paragraph on the comparing and connecting imperialism with the key terms.
什么是帝国主义？
使用表格测验中列出的术语，您将选择本周讨论的两个想法或词汇，并用于解释帝国主义是什么以及它如何与这些关键术语联系起来。
1.帝国主义的定义
2. 定义所选的 2 个关键术语
3.写一个三段正文的段落，将帝国主义与关键术语进行比较和联系。
¿Qué es el imperialismo?
Usando los términos enumerados en el cuestionario de formularios, seleccionará DOS ideas o vocabulario discutido esta semana y los usará para explicar qué es el imperialismo y cómo se conecta con estos TÉRMINOS CLAVE.
1. Definir imperialismo
2. Defina los 2 términos clave seleccionados
3. Escribe un párrafo de tres cuerpos sobre cómo comparar y conectar el imperialismo con los términos clave.
Due:
Wk #14 Check In
1. Complete this check in to discuss your thoughts check your mood.
2. Answer all the required questions for 10 points for this assignment.
1. 完成此检查以讨论您的想法并检查您的心情。
2. 回答本作业要求的所有问题，得 10 分。
1. Complete este registro para discutir sus pensamientos y verificar su estado de ánimo.
2. Responda todas las preguntas requeridas para obtener 10 puntos para esta tarea.
2. Answer all the required questions for 10 points for this assignment.
1. 完成此检查以讨论您的想法并检查您的心情。
2. 回答本作业要求的所有问题，得 10 分。
1. Complete este registro para discutir sus pensamientos y verificar su estado de ánimo.
2. Responda todas las preguntas requeridas para obtener 10 puntos para esta tarea.
Due:
Wk #14 Check In
1. Complete this check in to discuss your thoughts check your mood.
2. Answer all the required questions for 10 points for this assignment.
1. 完成此检查以讨论您的想法并检查您的心情。
2. 回答本作业要求的所有问题，得 10 分。
1. Complete este registro para discutir sus pensamientos y verificar su estado de ánimo.
2. Responda todas las preguntas requeridas para obtener 10 puntos para esta tarea.
2. Answer all the required questions for 10 points for this assignment.
1. 完成此检查以讨论您的想法并检查您的心情。
2. 回答本作业要求的所有问题，得 10 分。
1. Complete este registro para discutir sus pensamientos y verificar su estado de ánimo.
2. Responda todas las preguntas requeridas para obtener 10 puntos para esta tarea.
Due:
Quiz: What is Imperialism? Written Response - Paragraph Quiz
What is Imperialism?
Using the terms listed in the forms quiz you will select TWO ideas or vocabulary discussed this week and use to explain what imperialism is and how it is connected to these KEY TERMS.
1. Define imperialism
2. Define the 2 key terms selected
3. Write a 3 body paragraph on the comparing and connecting imperialism with the key terms.
什么是帝国主义？
使用表格测验中列出的术语，您将选择本周讨论的两个想法或词汇，并用于解释帝国主义是什么以及它如何与这些关键术语联系起来。
1.帝国主义的定义
2. 定义所选的 2 个关键术语
3.写一个三段正文的段落，将帝国主义与关键术语进行比较和联系。
¿Qué es el imperialismo?
Usando los términos enumerados en el cuestionario de formularios, seleccionará DOS ideas o vocabulario discutido esta semana y los usará para explicar qué es el imperialismo y cómo se conecta con estos TÉRMINOS CLAVE.
1. Definir imperialismo
2. Defina los 2 términos clave seleccionados
3. Escribe un párrafo de tres cuerpos sobre cómo comparar y conectar el imperialismo con los términos clave.
Using the terms listed in the forms quiz you will select TWO ideas or vocabulary discussed this week and use to explain what imperialism is and how it is connected to these KEY TERMS.
1. Define imperialism
2. Define the 2 key terms selected
3. Write a 3 body paragraph on the comparing and connecting imperialism with the key terms.
什么是帝国主义？
使用表格测验中列出的术语，您将选择本周讨论的两个想法或词汇，并用于解释帝国主义是什么以及它如何与这些关键术语联系起来。
1.帝国主义的定义
2. 定义所选的 2 个关键术语
3.写一个三段正文的段落，将帝国主义与关键术语进行比较和联系。
¿Qué es el imperialismo?
Usando los términos enumerados en el cuestionario de formularios, seleccionará DOS ideas o vocabulario discutido esta semana y los usará para explicar qué es el imperialismo y cómo se conecta con estos TÉRMINOS CLAVE.
1. Definir imperialismo
2. Defina los 2 términos clave seleccionados
3. Escribe un párrafo de tres cuerpos sobre cómo comparar y conectar el imperialismo con los términos clave.
Due:
Wk #14 Check In
1. Complete this check in to discuss your thoughts check your mood.
2. Answer all the required questions for 10 points for this assignment.
1. 完成此检查以讨论您的想法并检查您的心情。
2. 回答本作业要求的所有问题，得 10 分。
1. Complete este registro para discutir sus pensamientos y verificar su estado de ánimo.
2. Responda todas las preguntas requeridas para obtener 10 puntos para esta tarea.
2. Answer all the required questions for 10 points for this assignment.
1. 完成此检查以讨论您的想法并检查您的心情。
2. 回答本作业要求的所有问题，得 10 分。
1. Complete este registro para discutir sus pensamientos y verificar su estado de ánimo.
2. Responda todas las preguntas requeridas para obtener 10 puntos para esta tarea.
Due:
Wk #14 Circle Map - What is Imperialism?
What is Imperialism? Can you identify it in history and in our modern world?
Work in your table groups & complete this at the end of period. Use to prepare for your essay question on imperialism tomorrow.
1. Title the poster paper with "What is Imperialism"
2. Create a CIRCLE map of the word imperialism
3.Connect 10+ words to Imperialism that has historical and clear connection…
4. Write 5+ examples outside each of the bubbles to support or describe its imperial connection
5. Finally add at least 1+ image to each of your outside bubbles…
Work in your table groups & complete this at the end of period. Use to prepare for your essay question on imperialism tomorrow.
1. Title the poster paper with "What is Imperialism"
2. Create a CIRCLE map of the word imperialism
3.Connect 10+ words to Imperialism that has historical and clear connection…
4. Write 5+ examples outside each of the bubbles to support or describe its imperial connection
5. Finally add at least 1+ image to each of your outside bubbles…
Due:
WK #14 Imperialism Introduction Slides & Notes
1. Complete each of the 4 activities on the Journal slides
2. Activity #1 is use the question formulation techinque with the political cartoon in the slide. Write down as many questions as possible on the cartoon without stopping to discuss or answer your questions. You will be given a limited amount of time for the questions. We also watch a clip from a film and use it to compare with modern news and current secondary sources that support these events.
3. Activity #2 Is to examine primary sources and quotes on the idea of colonization (aka Imperialism) and analyze meanings from the speakers. Are these ideas positive or negative on the issues.
4. Activity #3 is to complete the definitions of the vocabulary on this unit. Use the book pgs 250-257 / pg 97 online and the nearpod slides to find the meanings and defintions.
1. Complete cada una de las 4 actividades en las diapositivas del Diario.
2. La actividad n.° 1 consiste en utilizar la técnica de formulación de preguntas con la caricatura política en la diapositiva. Escriba tantas preguntas como sea posible en la caricatura sin detenerse a discutir o responder sus preguntas. Se le dará un tiempo limitado para las preguntas. También miramos un fragmento de una película y lo usamos para compararlo con noticias modernas y fuentes secundarias actuales que respaldan estos eventos.
3. Actividad #2 Consiste en examinar fuentes primarias y citas sobre la idea de colonización (también conocida como imperialismo) y analizar los significados de los hablantes. ¿Son estas ideas positivas o negativas sobre los temas?
4. La actividad n.° 3 consiste en completar las definiciones del vocabulario de esta unidad. Utilice el libro páginas 250-257 / página 97 en línea y las diapositivas del nearpod para encontrar los significados y definiciones.
1. 完成日记幻灯片上的 4 个活动中的每一个
2. 活动#1 是使用问题表述技术和幻灯片中的政治漫画。 尽可能多地写下有关漫画的问题，不要停下来讨论或回答你的问题。 您将有有限的时间回答问题。 我们还观看电影片段，并将其与支持这些事件的现代新闻和当前二手资料进行比较。
3. 活动#2 是检查关于殖民化（又名帝国主义）概念的主要来源和引述，并分析发言者的含义。 这些想法对问题是积极的还是消极的？
4. 活动#3 是完成本单元词汇的定义。 使用在线书籍第 250-257 页/第 97 页和nearpod 幻灯片来查找含义和定义。
2. Activity #1 is use the question formulation techinque with the political cartoon in the slide. Write down as many questions as possible on the cartoon without stopping to discuss or answer your questions. You will be given a limited amount of time for the questions. We also watch a clip from a film and use it to compare with modern news and current secondary sources that support these events.
3. Activity #2 Is to examine primary sources and quotes on the idea of colonization (aka Imperialism) and analyze meanings from the speakers. Are these ideas positive or negative on the issues.
4. Activity #3 is to complete the definitions of the vocabulary on this unit. Use the book pgs 250-257 / pg 97 online and the nearpod slides to find the meanings and defintions.
1. Complete cada una de las 4 actividades en las diapositivas del Diario.
2. La actividad n.° 1 consiste en utilizar la técnica de formulación de preguntas con la caricatura política en la diapositiva. Escriba tantas preguntas como sea posible en la caricatura sin detenerse a discutir o responder sus preguntas. Se le dará un tiempo limitado para las preguntas. También miramos un fragmento de una película y lo usamos para compararlo con noticias modernas y fuentes secundarias actuales que respaldan estos eventos.
3. Actividad #2 Consiste en examinar fuentes primarias y citas sobre la idea de colonización (también conocida como imperialismo) y analizar los significados de los hablantes. ¿Son estas ideas positivas o negativas sobre los temas?
4. La actividad n.° 3 consiste en completar las definiciones del vocabulario de esta unidad. Utilice el libro páginas 250-257 / página 97 en línea y las diapositivas del nearpod para encontrar los significados y definiciones.
1. 完成日记幻灯片上的 4 个活动中的每一个
2. 活动#1 是使用问题表述技术和幻灯片中的政治漫画。 尽可能多地写下有关漫画的问题，不要停下来讨论或回答你的问题。 您将有有限的时间回答问题。 我们还观看电影片段，并将其与支持这些事件的现代新闻和当前二手资料进行比较。
3. 活动#2 是检查关于殖民化（又名帝国主义）概念的主要来源和引述，并分析发言者的含义。 这些想法对问题是积极的还是消极的？
4. 活动#3 是完成本单元词汇的定义。 使用在线书籍第 250-257 页/第 97 页和nearpod 幻灯片来查找含义和定义。
Due:
WK #14 Imperialism Introduction Slides & Notes
1. Complete each of the 4 activities on the Journal slides
2. Activity #1 is use the question formulation techinque with the political cartoon in the slide. Write down as many questions as possible on the cartoon without stopping to discuss or answer your questions. You will be given a limited amount of time for the questions. We also watch a clip from a film and use it to compare with modern news and current secondary sources that support these events.
3. Activity #2 Is to examine primary sources and quotes on the idea of colonization (aka Imperialism) and analyze meanings from the speakers. Are these ideas positive or negative on the issues.
4. Activity #3 is to complete the definitions of the vocabulary on this unit. Use the book pgs 250-257 / pg 97 online and the nearpod slides to find the meanings and defintions.
1. Complete cada una de las 4 actividades en las diapositivas del Diario.
2. La actividad n.° 1 consiste en utilizar la técnica de formulación de preguntas con la caricatura política en la diapositiva. Escriba tantas preguntas como sea posible en la caricatura sin detenerse a discutir o responder sus preguntas. Se le dará un tiempo limitado para las preguntas. También miramos un fragmento de una película y lo usamos para compararlo con noticias modernas y fuentes secundarias actuales que respaldan estos eventos.
3. Actividad #2 Consiste en examinar fuentes primarias y citas sobre la idea de colonización (también conocida como imperialismo) y analizar los significados de los hablantes. ¿Son estas ideas positivas o negativas sobre los temas?
4. La actividad n.° 3 consiste en completar las definiciones del vocabulario de esta unidad. Utilice el libro páginas 250-257 / página 97 en línea y las diapositivas del nearpod para encontrar los significados y definiciones.
1. 完成日记幻灯片上的 4 个活动中的每一个
2. 活动#1 是使用问题表述技术和幻灯片中的政治漫画。 尽可能多地写下有关漫画的问题，不要停下来讨论或回答你的问题。 您将有有限的时间回答问题。 我们还观看电影片段，并将其与支持这些事件的现代新闻和当前二手资料进行比较。
3. 活动#2 是检查关于殖民化（又名帝国主义）概念的主要来源和引述，并分析发言者的含义。 这些想法对问题是积极的还是消极的？
4. 活动#3 是完成本单元词汇的定义。 使用在线书籍第 250-257 页/第 97 页和nearpod 幻灯片来查找含义和定义。
2. Activity #1 is use the question formulation techinque with the political cartoon in the slide. Write down as many questions as possible on the cartoon without stopping to discuss or answer your questions. You will be given a limited amount of time for the questions. We also watch a clip from a film and use it to compare with modern news and current secondary sources that support these events.
3. Activity #2 Is to examine primary sources and quotes on the idea of colonization (aka Imperialism) and analyze meanings from the speakers. Are these ideas positive or negative on the issues.
4. Activity #3 is to complete the definitions of the vocabulary on this unit. Use the book pgs 250-257 / pg 97 online and the nearpod slides to find the meanings and defintions.
1. Complete cada una de las 4 actividades en las diapositivas del Diario.
2. La actividad n.° 1 consiste en utilizar la técnica de formulación de preguntas con la caricatura política en la diapositiva. Escriba tantas preguntas como sea posible en la caricatura sin detenerse a discutir o responder sus preguntas. Se le dará un tiempo limitado para las preguntas. También miramos un fragmento de una película y lo usamos para compararlo con noticias modernas y fuentes secundarias actuales que respaldan estos eventos.
3. Actividad #2 Consiste en examinar fuentes primarias y citas sobre la idea de colonización (también conocida como imperialismo) y analizar los significados de los hablantes. ¿Son estas ideas positivas o negativas sobre los temas?
4. La actividad n.° 3 consiste en completar las definiciones del vocabulario de esta unidad. Utilice el libro páginas 250-257 / página 97 en línea y las diapositivas del nearpod para encontrar los significados y definiciones.
1. 完成日记幻灯片上的 4 个活动中的每一个
2. 活动#1 是使用问题表述技术和幻灯片中的政治漫画。 尽可能多地写下有关漫画的问题，不要停下来讨论或回答你的问题。 您将有有限的时间回答问题。 我们还观看电影片段，并将其与支持这些事件的现代新闻和当前二手资料进行比较。
3. 活动#2 是检查关于殖民化（又名帝国主义）概念的主要来源和引述，并分析发言者的含义。 这些想法对问题是积极的还是消极的？
4. 活动#3 是完成本单元词汇的定义。 使用在线书籍第 250-257 页/第 97 页和nearpod 幻灯片来查找含义和定义。
Due:
WK #14 Imperialism Introduction Slides & Notes
1. Complete each of the 4 activities on the Journal slides
2. Activity #1 is use the question formulation techinque with the political cartoon in the slide. Write down as many questions as possible on the cartoon without stopping to discuss or answer your questions. You will be given a limited amount of time for the questions. We also watch a clip from a film and use it to compare with modern news and current secondary sources that support these events.
3. Activity #2 Is to examine primary sources and quotes on the idea of colonization (aka Imperialism) and analyze meanings from the speakers. Are these ideas positive or negative on the issues.
4. Activity #3 is to complete the definitions of the vocabulary on this unit. Use the book pgs 250-257 / pg 97 online and the nearpod slides to find the meanings and defintions.
1. Complete cada una de las 4 actividades en las diapositivas del Diario.
2. La actividad n.° 1 consiste en utilizar la técnica de formulación de preguntas con la caricatura política en la diapositiva. Escriba tantas preguntas como sea posible en la caricatura sin detenerse a discutir o responder sus preguntas. Se le dará un tiempo limitado para las preguntas. También miramos un fragmento de una película y lo usamos para compararlo con noticias modernas y fuentes secundarias actuales que respaldan estos eventos.
3. Actividad #2 Consiste en examinar fuentes primarias y citas sobre la idea de colonización (también conocida como imperialismo) y analizar los significados de los hablantes. ¿Son estas ideas positivas o negativas sobre los temas?
4. La actividad n.° 3 consiste en completar las definiciones del vocabulario de esta unidad. Utilice el libro páginas 250-257 / página 97 en línea y las diapositivas del nearpod para encontrar los significados y definiciones.
1. 完成日记幻灯片上的 4 个活动中的每一个
2. 活动#1 是使用问题表述技术和幻灯片中的政治漫画。 尽可能多地写下有关漫画的问题，不要停下来讨论或回答你的问题。 您将有有限的时间回答问题。 我们还观看电影片段，并将其与支持这些事件的现代新闻和当前二手资料进行比较。
3. 活动#2 是检查关于殖民化（又名帝国主义）概念的主要来源和引述，并分析发言者的含义。 这些想法对问题是积极的还是消极的？
4. 活动#3 是完成本单元词汇的定义。 使用在线书籍第 250-257 页/第 97 页和nearpod 幻灯片来查找含义和定义。
2. Activity #1 is use the question formulation techinque with the political cartoon in the slide. Write down as many questions as possible on the cartoon without stopping to discuss or answer your questions. You will be given a limited amount of time for the questions. We also watch a clip from a film and use it to compare with modern news and current secondary sources that support these events.
3. Activity #2 Is to examine primary sources and quotes on the idea of colonization (aka Imperialism) and analyze meanings from the speakers. Are these ideas positive or negative on the issues.
4. Activity #3 is to complete the definitions of the vocabulary on this unit. Use the book pgs 250-257 / pg 97 online and the nearpod slides to find the meanings and defintions.
1. Complete cada una de las 4 actividades en las diapositivas del Diario.
2. La actividad n.° 1 consiste en utilizar la técnica de formulación de preguntas con la caricatura política en la diapositiva. Escriba tantas preguntas como sea posible en la caricatura sin detenerse a discutir o responder sus preguntas. Se le dará un tiempo limitado para las preguntas. También miramos un fragmento de una película y lo usamos para compararlo con noticias modernas y fuentes secundarias actuales que respaldan estos eventos.
3. Actividad #2 Consiste en examinar fuentes primarias y citas sobre la idea de colonización (también conocida como imperialismo) y analizar los significados de los hablantes. ¿Son estas ideas positivas o negativas sobre los temas?
4. La actividad n.° 3 consiste en completar las definiciones del vocabulario de esta unidad. Utilice el libro páginas 250-257 / página 97 en línea y las diapositivas del nearpod para encontrar los significados y definiciones.
1. 完成日记幻灯片上的 4 个活动中的每一个
2. 活动#1 是使用问题表述技术和幻灯片中的政治漫画。 尽可能多地写下有关漫画的问题，不要停下来讨论或回答你的问题。 您将有有限的时间回答问题。 我们还观看电影片段，并将其与支持这些事件的现代新闻和当前二手资料进行比较。
3. 活动#2 是检查关于殖民化（又名帝国主义）概念的主要来源和引述，并分析发言者的含义。 这些想法对问题是积极的还是消极的？
4. 活动#3 是完成本单元词汇的定义。 使用在线书籍第 250-257 页/第 97 页和nearpod 幻灯片来查找含义和定义。
Due:
Wed Q: What is imperialism? Is it a positive or negative issue for the world? Explain why.
Mié P: ¿Qué es el imperialismo? ¿Es una cuestión positiva o negativa para el mundo? Explicar por qué.
星期三 问：什么是帝国主义？ 这对世界来说是积极的还是消极的问题？ 解释为什么。
星期三 问：什么是帝国主义？ 这对世界来说是积极的还是消极的问题？ 解释为什么。
Due:
Wed Q: What is imperialism? Is it a positive or negative issue for the world? Explain why.
Mié P: ¿Qué es el imperialismo? ¿Es una cuestión positiva o negativa para el mundo? Explicar por qué.
星期三 问：什么是帝国主义？ 这对世界来说是积极的还是消极的问题？ 解释为什么。
星期三 问：什么是帝国主义？ 这对世界来说是积极的还是消极的问题？ 解释为什么。
Due:
Wed Q: What is imperialism? Is it a positive or negative issue for the world? Explain why.
Mié P: ¿Qué es el imperialismo? ¿Es una cuestión positiva o negativa para el mundo? Explicar por qué.
星期三 问：什么是帝国主义？ 这对世界来说是积极的还是消极的问题？ 解释为什么。
星期三 问：什么是帝国主义？ 这对世界来说是积极的还是消极的问题？ 解释为什么。
Due:
Wed Q: What is imperialism? Is it a positive or negative issue for the world? Explain why.
Mié P: ¿Qué es el imperialismo? ¿Es una cuestión positiva o negativa para el mundo? Explicar por qué.
星期三 问：什么是帝国主义？ 这对世界来说是积极的还是消极的问题？ 解释为什么。
星期三 问：什么是帝国主义？ 这对世界来说是积极的还是消极的问题？ 解释为什么。
Due:
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Martes P: ¿Por qué vemos a Trevor Noah hablar sobre colonización (también conocida como imperialismo)? Conecte a Noé y el imperialismo/colonización
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Due:
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Martes P: ¿Por qué vemos a Trevor Noah hablar sobre colonización (también conocida como imperialismo)? Conecte a Noé y el imperialismo/colonización
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Due:
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Martes P: ¿Por qué vemos a Trevor Noah hablar sobre colonización (también conocida como imperialismo)? Conecte a Noé y el imperialismo/colonización
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Due:
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Martes P: ¿Por qué vemos a Trevor Noah hablar sobre colonización (también conocida como imperialismo)? Conecte a Noé y el imperialismo/colonización
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Tues Q: Why are we watching Trevor Noah talk about colonization (aka imperialism)? Connect Noah & imperialism/colonization
Due:
WK #14 According to Trevor Noah what is colonization? What miscommunications or misunderstandings did India have with Great Britain which are protrayed in Noah's jokes & humor? Explain how these misunderstandings will be a problem when Great Britain colonizes India...
Translations below:
WK #14 根据 Trevor Noah 的说法，什么是殖民化？ 诺亚的笑话和幽默中描绘了印度与英国之间有哪些沟通不畅或误解？ 解释一下当英国殖民印度时这些误解将如何成为一个问题......
Semana #14 Según Trevor Noah ¿qué es la colonización? ¿Qué faltas de comunicación o malentendidos tuvo la India con Gran Bretaña que se reflejan en los chistes y el humor de Noé? Explique cómo estos malentendidos serán un problema cuando Gran Bretaña colonice la India...
WK #14 根据 Trevor Noah 的说法，什么是殖民化？ 诺亚的笑话和幽默中描绘了印度与英国之间有哪些沟通不畅或误解？ 解释一下当英国殖民印度时这些误解将如何成为一个问题......
Semana #14 Según Trevor Noah ¿qué es la colonización? ¿Qué faltas de comunicación o malentendidos tuvo la India con Gran Bretaña que se reflejan en los chistes y el humor de Noé? Explique cómo estos malentendidos serán un problema cuando Gran Bretaña colonice la India...
Due:
WK #14 Why do you believe there are countries that are much more powerful and wealthy than other countries in the world? What are some reasons these differences exist?
SEMANA #14 ¿Por qué crees que hay países que son mucho más poderosos y ricos que otros países del mundo? ¿Cuáles son algunas de las razones por las que existen estas diferencias?
第十四周您为什么相信有些国家比世界上其他国家更强大、更富有？ 这些差异存在的原因是什么？
第十四周您为什么相信有些国家比世界上其他国家更强大、更富有？ 这些差异存在的原因是什么？
Due:
WK #14 Why do you believe there are countries that are much more powerful and wealthy than other countries in the world? What are some reasons these differences exist?
SEMANA #14 ¿Por qué crees que hay países que son mucho más poderosos y ricos que otros países del mundo? ¿Cuáles son algunas de las razones por las que existen estas diferencias?
第十四周您为什么相信有些国家比世界上其他国家更强大、更富有？ 这些差异存在的原因是什么？
第十四周您为什么相信有些国家比世界上其他国家更强大、更富有？ 这些差异存在的原因是什么？
Due:
WK #14 Why do you believe there are countries that are much more powerful and wealthy than other countries in the world? What are some reasons these differences exist?
SEMANA #14 ¿Por qué crees que hay países que son mucho más poderosos y ricos que otros países del mundo? ¿Cuáles son algunas de las razones por las que existen estas diferencias?
第十四周您为什么相信有些国家比世界上其他国家更强大、更富有？ 这些差异存在的原因是什么？
第十四周您为什么相信有些国家比世界上其他国家更强大、更富有？ 这些差异存在的原因是什么？
Due:
Wk #13 Child Labor Silent Debate
1. Prepare for your live SILENT discussion on what we know about child labor and if the world should support it.
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have a 3 way debate.
3. You will need to research child labor (Child Labor Web Quest) to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written.
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre lo que sabemos sobre el trabajo infantil y si el mundo debería apoyarlo.
2. Elija un compañero para este debate. SÓLO elija uno si hay números impares, tendremos un debate a tres bandas.
3. Necesitará investigar sobre el trabajo infantil (Child Labor Web Quest) para poder discutir su versión de este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben estar escritas.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
1. 准备好进行现场无声讨论，讨论我们对童工的了解以及世界是否应该支持童工。
2. 选择本次辩论的伙伴。 仅当出现奇数时才选择一个，我们将进行 3 路辩论。
3. 您需要研究童工（Child Labor Web Quest），以便能够讨论您对此主题的看法。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答必须写下来。
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
2. Choose a partner for this debate. ONLY choose one if there is case of odd numbers we will have a 3 way debate.
3. You will need to research child labor (Child Labor Web Quest) to be able to discuss your side of this topic. You and your partner MUST CHOOSE OPPOSITE sides to debate.
4. In the debate form you will both write out your positions.
5. When timer start one person will start in the writing by explaining through words why their position is correct.
6. After 2 mins the other side will get to counter and write down their thoughts.
7. During times you are not writing in debate form you may write down notes.
8. NO TALKING during debate. Your responses must be written.
Review the discussion frame before responding
Everyone must write in the silent for both assignment points and participation points.
We will go multiple rounds to write ideas and present counter arguments.
1. Prepárese para su discusión SILENCIOSA en vivo sobre lo que sabemos sobre el trabajo infantil y si el mundo debería apoyarlo.
2. Elija un compañero para este debate. SÓLO elija uno si hay números impares, tendremos un debate a tres bandas.
3. Necesitará investigar sobre el trabajo infantil (Child Labor Web Quest) para poder discutir su versión de este tema. Usted y su pareja DEBEN ELEGIR lados opuestos para debatir.
4. En el formulario de debate ambos escribiréis vuestras posiciones.
5. Cuando comience el cronómetro, una persona comenzará a escribir explicando con palabras por qué su posición es correcta.
6. Después de 2 minutos, el otro lado podrá contraatacar y escribir sus pensamientos.
7. Durante los momentos en que no esté escribiendo en forma de debate, puede tomar notas.
8. NO HABLAR durante el debate. Sus respuestas deben estar escritas.
Revise el marco de discusión antes de responder.
Todos deben escribir en silencio tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
Realizaremos varias rondas para escribir ideas y presentar contraargumentos.
1. 准备好进行现场无声讨论，讨论我们对童工的了解以及世界是否应该支持童工。
2. 选择本次辩论的伙伴。 仅当出现奇数时才选择一个，我们将进行 3 路辩论。
3. 您需要研究童工（Child Labor Web Quest），以便能够讨论您对此主题的看法。 您和您的伴侣必须选择相反的一方进行辩论。
4. 在辩论表中，你们都将写出你们的立场。
5. 当计时器开始时，一个人将开始通过文字解释为什么他们的位置是正确的。
6. 2分钟后，对方将开始反击并写下他们的想法。
7. 当你不以辩论形式写作时，你可以写下笔记。
8. 辩论期间禁止说话。 您的回答必须写下来。
在回复之前查看讨论框架
每个人都必须默写作业分和参与分。
我们将多轮撰写想法并提出反驳论点。
Due:
Wk #13 Child Labor Web Quest
1. Complete the webquest by researching one type of child laborer and considering modern child labor:
- You will select ONE of the 3 types of Child Laborers to research (Factory worker, Miner, OR Newsboy)
- You will then respond using linked sources. Be careful of the wikipedia source - you are ONLY using the resources there in the references and NOT the wikipedia info itself.
2. After reading about past use of child labor and type of jobs, you will research how child labor still exists today.
- Research using the links provided about where child labor still exists
- Answer questions, and develop your opinion on child labor
3. Write a written response (use sentence frame if needed) to explain your opinion and what you found out about child labor.
1. 通过研究一种童工类型并考虑现代童工来完成网络任务：
- 您将选择 3 种童工类型中的一种进行研究（工厂工人、矿工或报童）
- 然后您将使用链接来源进行回复。 请注意维基百科来源 - 您仅使用参考文献中的资源，而不是维基百科信息本身。
2. 了解过去使用童工的情况和工作类型后，您将研究童工为何至今仍然存在。
- 使用所提供的链接进行研究，了解哪里仍然存在童工
- 回答问题并提出您对童工的看法
3. 写一份书面答复（如果需要，使用句子框架）来解释您的观点以及您对童工的发现
1. Complete la búsqueda web investigando un tipo de trabajo infantil y considerando el trabajo infantil moderno:
- Seleccionarás UNO de los 3 tipos de niños trabajadores para investigar (trabajador de fábrica, minero o vendedor de periódicos)
- Luego responderás utilizando fuentes vinculadas. Tenga cuidado con la fuente de Wikipedia: SÓLO está utilizando los recursos que se encuentran en las referencias y NO la información de Wikipedia en sí.
2. Después de leer sobre el uso del trabajo infantil en el pasado y los tipos de trabajos, investigarás cómo el trabajo infantil todavía existe hoy.
- Investigación utilizando los enlaces proporcionados sobre dónde todavía existe el trabajo infantil.
- Responder preguntas y desarrollar su opinión sobre el trabajo infantil.
3. Escriba una respuesta escrita (use un marco de oración si es necesario) para explicar su opinión y lo que descubrió sobre el trabajo infantil.
- You will select ONE of the 3 types of Child Laborers to research (Factory worker, Miner, OR Newsboy)
- You will then respond using linked sources. Be careful of the wikipedia source - you are ONLY using the resources there in the references and NOT the wikipedia info itself.
2. After reading about past use of child labor and type of jobs, you will research how child labor still exists today.
- Research using the links provided about where child labor still exists
- Answer questions, and develop your opinion on child labor
3. Write a written response (use sentence frame if needed) to explain your opinion and what you found out about child labor.
1. 通过研究一种童工类型并考虑现代童工来完成网络任务：
- 您将选择 3 种童工类型中的一种进行研究（工厂工人、矿工或报童）
- 然后您将使用链接来源进行回复。 请注意维基百科来源 - 您仅使用参考文献中的资源，而不是维基百科信息本身。
2. 了解过去使用童工的情况和工作类型后，您将研究童工为何至今仍然存在。
- 使用所提供的链接进行研究，了解哪里仍然存在童工
- 回答问题并提出您对童工的看法
3. 写一份书面答复（如果需要，使用句子框架）来解释您的观点以及您对童工的发现
1. Complete la búsqueda web investigando un tipo de trabajo infantil y considerando el trabajo infantil moderno:
- Seleccionarás UNO de los 3 tipos de niños trabajadores para investigar (trabajador de fábrica, minero o vendedor de periódicos)
- Luego responderás utilizando fuentes vinculadas. Tenga cuidado con la fuente de Wikipedia: SÓLO está utilizando los recursos que se encuentran en las referencias y NO la información de Wikipedia en sí.
2. Después de leer sobre el uso del trabajo infantil en el pasado y los tipos de trabajos, investigarás cómo el trabajo infantil todavía existe hoy.
- Investigación utilizando los enlaces proporcionados sobre dónde todavía existe el trabajo infantil.
- Responder preguntas y desarrollar su opinión sobre el trabajo infantil.
3. Escriba una respuesta escrita (use un marco de oración si es necesario) para explicar su opinión y lo que descubrió sobre el trabajo infantil.
Due:
Wk #13 Child Labor Web Quest
1. Complete the webquest by researching one type of child laborer and considering modern child labor:
- You will select ONE of the 3 types of Child Laborers to research (Factory worker, Miner, OR Newsboy)
- You will then respond using linked sources. Be careful of the wikipedia source - you are ONLY using the resources there in the references and NOT the wikipedia info itself.
2. After reading about past use of child labor and type of jobs, you will research how child labor still exists today.
- Research using the links provided about where child labor still exists
- Answer questions, and develop your opinion on child labor
3. Write a written response (use sentence frame if needed) to explain your opinion and what you found out about child labor.
1. 通过研究一种童工类型并考虑现代童工来完成网络任务：
- 您将选择 3 种童工类型中的一种进行研究（工厂工人、矿工或报童）
- 然后您将使用链接来源进行回复。 请注意维基百科来源 - 您仅使用参考文献中的资源，而不是维基百科信息本身。
2. 了解过去使用童工的情况和工作类型后，您将研究童工为何至今仍然存在。
- 使用所提供的链接进行研究，了解哪里仍然存在童工
- 回答问题并提出您对童工的看法
3. 写一份书面答复（如果需要，使用句子框架）来解释您的观点以及您对童工的发现
1. Complete la búsqueda web investigando un tipo de trabajo infantil y considerando el trabajo infantil moderno:
- Seleccionarás UNO de los 3 tipos de niños trabajadores para investigar (trabajador de fábrica, minero o vendedor de periódicos)
- Luego responderás utilizando fuentes vinculadas. Tenga cuidado con la fuente de Wikipedia: SÓLO está utilizando los recursos que se encuentran en las referencias y NO la información de Wikipedia en sí.
2. Después de leer sobre el uso del trabajo infantil en el pasado y los tipos de trabajos, investigarás cómo el trabajo infantil todavía existe hoy.
- Investigación utilizando los enlaces proporcionados sobre dónde todavía existe el trabajo infantil.
- Responder preguntas y desarrollar su opinión sobre el trabajo infantil.
3. Escriba una respuesta escrita (use un marco de oración si es necesario) para explicar su opinión y lo que descubrió sobre el trabajo infantil.
- You will select ONE of the 3 types of Child Laborers to research (Factory worker, Miner, OR Newsboy)
- You will then respond using linked sources. Be careful of the wikipedia source - you are ONLY using the resources there in the references and NOT the wikipedia info itself.
2. After reading about past use of child labor and type of jobs, you will research how child labor still exists today.
- Research using the links provided about where child labor still exists
- Answer questions, and develop your opinion on child labor
3. Write a written response (use sentence frame if needed) to explain your opinion and what you found out about child labor.
1. 通过研究一种童工类型并考虑现代童工来完成网络任务：
- 您将选择 3 种童工类型中的一种进行研究（工厂工人、矿工或报童）
- 然后您将使用链接来源进行回复。 请注意维基百科来源 - 您仅使用参考文献中的资源，而不是维基百科信息本身。
2. 了解过去使用童工的情况和工作类型后，您将研究童工为何至今仍然存在。
- 使用所提供的链接进行研究，了解哪里仍然存在童工
- 回答问题并提出您对童工的看法
3. 写一份书面答复（如果需要，使用句子框架）来解释您的观点以及您对童工的发现
1. Complete la búsqueda web investigando un tipo de trabajo infantil y considerando el trabajo infantil moderno:
- Seleccionarás UNO de los 3 tipos de niños trabajadores para investigar (trabajador de fábrica, minero o vendedor de periódicos)
- Luego responderás utilizando fuentes vinculadas. Tenga cuidado con la fuente de Wikipedia: SÓLO está utilizando los recursos que se encuentran en las referencias y NO la información de Wikipedia en sí.
2. Después de leer sobre el uso del trabajo infantil en el pasado y los tipos de trabajos, investigarás cómo el trabajo infantil todavía existe hoy.
- Investigación utilizando los enlaces proporcionados sobre dónde todavía existe el trabajo infantil.
- Responder preguntas y desarrollar su opinión sobre el trabajo infantil.
3. Escriba una respuesta escrita (use un marco de oración si es necesario) para explicar su opinión y lo que descubrió sobre el trabajo infantil.
Due:
Wk #13 Child Labor Web Quest
1. Complete the webquest by researching one type of child laborer and considering modern child labor:
- You will select ONE of the 3 types of Child Laborers to research (Factory worker, Miner, OR Newsboy)
- You will then respond using linked sources. Be careful of the wikipedia source - you are ONLY using the resources there in the references and NOT the wikipedia info itself.
2. After reading about past use of child labor and type of jobs, you will research how child labor still exists today.
- Research using the links provided about where child labor still exists
- Answer questions, and develop your opinion on child labor
3. Write a written response (use sentence frame if needed) to explain your opinion and what you found out about child labor.
1. 通过研究一种童工类型并考虑现代童工来完成网络任务：
- 您将选择 3 种童工类型中的一种进行研究（工厂工人、矿工或报童）
- 然后您将使用链接来源进行回复。 请注意维基百科来源 - 您仅使用参考文献中的资源，而不是维基百科信息本身。
2. 了解过去使用童工的情况和工作类型后，您将研究童工为何至今仍然存在。
- 使用所提供的链接进行研究，了解哪里仍然存在童工
- 回答问题并提出您对童工的看法
3. 写一份书面答复（如果需要，使用句子框架）来解释您的观点以及您对童工的发现
1. Complete la búsqueda web investigando un tipo de trabajo infantil y considerando el trabajo infantil moderno:
- Seleccionarás UNO de los 3 tipos de niños trabajadores para investigar (trabajador de fábrica, minero o vendedor de periódicos)
- Luego responderás utilizando fuentes vinculadas. Tenga cuidado con la fuente de Wikipedia: SÓLO está utilizando los recursos que se encuentran en las referencias y NO la información de Wikipedia en sí.
2. Después de leer sobre el uso del trabajo infantil en el pasado y los tipos de trabajos, investigarás cómo el trabajo infantil todavía existe hoy.
- Investigación utilizando los enlaces proporcionados sobre dónde todavía existe el trabajo infantil.
- Responder preguntas y desarrollar su opinión sobre el trabajo infantil.
3. Escriba una respuesta escrita (use un marco de oración si es necesario) para explicar su opinión y lo que descubrió sobre el trabajo infantil.
- You will select ONE of the 3 types of Child Laborers to research (Factory worker, Miner, OR Newsboy)
- You will then respond using linked sources. Be careful of the wikipedia source - you are ONLY using the resources there in the references and NOT the wikipedia info itself.
2. After reading about past use of child labor and type of jobs, you will research how child labor still exists today.
- Research using the links provided about where child labor still exists
- Answer questions, and develop your opinion on child labor
3. Write a written response (use sentence frame if needed) to explain your opinion and what you found out about child labor.
1. 通过研究一种童工类型并考虑现代童工来完成网络任务：
- 您将选择 3 种童工类型中的一种进行研究（工厂工人、矿工或报童）
- 然后您将使用链接来源进行回复。 请注意维基百科来源 - 您仅使用参考文献中的资源，而不是维基百科信息本身。
2. 了解过去使用童工的情况和工作类型后，您将研究童工为何至今仍然存在。
- 使用所提供的链接进行研究，了解哪里仍然存在童工
- 回答问题并提出您对童工的看法
3. 写一份书面答复（如果需要，使用句子框架）来解释您的观点以及您对童工的发现
1. Complete la búsqueda web investigando un tipo de trabajo infantil y considerando el trabajo infantil moderno:
- Seleccionarás UNO de los 3 tipos de niños trabajadores para investigar (trabajador de fábrica, minero o vendedor de periódicos)
- Luego responderás utilizando fuentes vinculadas. Tenga cuidado con la fuente de Wikipedia: SÓLO está utilizando los recursos que se encuentran en las referencias y NO la información de Wikipedia en sí.
2. Después de leer sobre el uso del trabajo infantil en el pasado y los tipos de trabajos, investigarás cómo el trabajo infantil todavía existe hoy.
- Investigación utilizando los enlaces proporcionados sobre dónde todavía existe el trabajo infantil.
- Responder preguntas y desarrollar su opinión sobre el trabajo infantil.
3. Escriba una respuesta escrita (use un marco de oración si es necesario) para explicar su opinión y lo que descubrió sobre el trabajo infantil.
Due:
Wk #13 Edpuzzle - The Children Who Built Britain Part 1
Complete the Edpuzzle of the first 15 mins on the Children Who Built Victorian Britain
Full Video is on the bottom with subtitles & translation
16 questions in total in the edpuzzle
How did the labor of the children of Britain help the industrial revolution? How was it also a terrible & tragic thing?
Full Video is on the bottom with subtitles & translation
16 questions in total in the edpuzzle
How did the labor of the children of Britain help the industrial revolution? How was it also a terrible & tragic thing?
Due:
Wk #13 Edpuzzle - The Children Who Built Britain Part 1
Complete the Edpuzzle of the first 15 mins on the Children Who Built Victorian Britain
Full Video is on the bottom with subtitles & translation
16 questions in total in the edpuzzle
How did the labor of the children of Britain help the industrial revolution? How was it also a terrible & tragic thing?
Full Video is on the bottom with subtitles & translation
16 questions in total in the edpuzzle
How did the labor of the children of Britain help the industrial revolution? How was it also a terrible & tragic thing?
Due:
Wk #13 Edpuzzle - The Children Who Built Britain Part 1
Complete the Edpuzzle of the first 15 mins on the Children Who Built Victorian Britain
Full Video is on the bottom with subtitles & translation
16 questions in total in the edpuzzle
How did the labor of the children of Britain help the industrial revolution? How was it also a terrible & tragic thing?
Full Video is on the bottom with subtitles & translation
16 questions in total in the edpuzzle
How did the labor of the children of Britain help the industrial revolution? How was it also a terrible & tragic thing?
Due:
Industrial Rev - Notice/Wonder Child Labor
Examine the different pictures and images and comment by first what you notice and then write about you wonder
NOTICE: Any details, descrpitons, or facts you notice about this image. Be specific in what you are describing and just go with what you see.
WONDER: What can you determine or connect with the image? Questions, insights, connections, or comments you may believe is important or significant to the image can be written. Be specific on what you wonder is happening in this image. What does it tell us?
检查不同的图片和图像，首先评论您注意到的内容，然后写下您的疑问
注意：您注意到的有关此图像的任何细节、描述或事实。 请具体描述您所描述的内容，并遵循您所看到的内容。
好奇：你能确定什么或与图像有什么联系？ 可以写下您可能认为对图像重要或有意义的问题、见解、联系或评论。 具体说明您想知道这张图片中发生了什么。 它告诉我们什么？
Examina las diferentes fotografías e imágenes y comenta primero lo que notes y luego escribe sobre lo que te preguntas.
AVISO: Cualquier detalle, descripción o hecho que observe sobre esta imagen. Sea específico en lo que está describiendo y simplemente siga lo que ve.
PREGUNTA: ¿Qué puedes determinar o conectar con la imagen? Se pueden escribir preguntas, ideas, conexiones o comentarios que usted crea que son importantes o significativos para la imagen. Sea específico sobre lo que se pregunta que está sucediendo en esta imagen. Qué nos dice esto?
NOTICE: Any details, descrpitons, or facts you notice about this image. Be specific in what you are describing and just go with what you see.
WONDER: What can you determine or connect with the image? Questions, insights, connections, or comments you may believe is important or significant to the image can be written. Be specific on what you wonder is happening in this image. What does it tell us?
检查不同的图片和图像，首先评论您注意到的内容，然后写下您的疑问
注意：您注意到的有关此图像的任何细节、描述或事实。 请具体描述您所描述的内容，并遵循您所看到的内容。
好奇：你能确定什么或与图像有什么联系？ 可以写下您可能认为对图像重要或有意义的问题、见解、联系或评论。 具体说明您想知道这张图片中发生了什么。 它告诉我们什么？
Examina las diferentes fotografías e imágenes y comenta primero lo que notes y luego escribe sobre lo que te preguntas.
AVISO: Cualquier detalle, descripción o hecho que observe sobre esta imagen. Sea específico en lo que está describiendo y simplemente siga lo que ve.
PREGUNTA: ¿Qué puedes determinar o conectar con la imagen? Se pueden escribir preguntas, ideas, conexiones o comentarios que usted crea que son importantes o significativos para la imagen. Sea específico sobre lo que se pregunta que está sucediendo en esta imagen. Qué nos dice esto?
Due:
Industrial Rev - Notice/Wonder Child Labor
Examine the different pictures and images and comment by first what you notice and then write about you wonder
NOTICE: Any details, descrpitons, or facts you notice about this image. Be specific in what you are describing and just go with what you see.
WONDER: What can you determine or connect with the image? Questions, insights, connections, or comments you may believe is important or significant to the image can be written. Be specific on what you wonder is happening in this image. What does it tell us?
检查不同的图片和图像，首先评论您注意到的内容，然后写下您的疑问
注意：您注意到的有关此图像的任何细节、描述或事实。 请具体描述您所描述的内容，并遵循您所看到的内容。
好奇：你能确定什么或与图像有什么联系？ 可以写下您可能认为对图像重要或有意义的问题、见解、联系或评论。 具体说明您想知道这张图片中发生了什么。 它告诉我们什么？
Examina las diferentes fotografías e imágenes y comenta primero lo que notes y luego escribe sobre lo que te preguntas.
AVISO: Cualquier detalle, descripción o hecho que observe sobre esta imagen. Sea específico en lo que está describiendo y simplemente siga lo que ve.
PREGUNTA: ¿Qué puedes determinar o conectar con la imagen? Se pueden escribir preguntas, ideas, conexiones o comentarios que usted crea que son importantes o significativos para la imagen. Sea específico sobre lo que se pregunta que está sucediendo en esta imagen. Qué nos dice esto?
NOTICE: Any details, descrpitons, or facts you notice about this image. Be specific in what you are describing and just go with what you see.
WONDER: What can you determine or connect with the image? Questions, insights, connections, or comments you may believe is important or significant to the image can be written. Be specific on what you wonder is happening in this image. What does it tell us?
检查不同的图片和图像，首先评论您注意到的内容，然后写下您的疑问
注意：您注意到的有关此图像的任何细节、描述或事实。 请具体描述您所描述的内容，并遵循您所看到的内容。
好奇：你能确定什么或与图像有什么联系？ 可以写下您可能认为对图像重要或有意义的问题、见解、联系或评论。 具体说明您想知道这张图片中发生了什么。 它告诉我们什么？
Examina las diferentes fotografías e imágenes y comenta primero lo que notes y luego escribe sobre lo que te preguntas.
AVISO: Cualquier detalle, descripción o hecho que observe sobre esta imagen. Sea específico en lo que está describiendo y simplemente siga lo que ve.
PREGUNTA: ¿Qué puedes determinar o conectar con la imagen? Se pueden escribir preguntas, ideas, conexiones o comentarios que usted crea que son importantes o significativos para la imagen. Sea específico sobre lo que se pregunta que está sucediendo en esta imagen. Qué nos dice esto?
Due:
Industrial Rev - Notice/Wonder Child Labor
Examine the different pictures and images and comment by first what you notice and then write about you wonder
NOTICE: Any details, descrpitons, or facts you notice about this image. Be specific in what you are describing and just go with what you see.
WONDER: What can you determine or connect with the image? Questions, insights, connections, or comments you may believe is important or significant to the image can be written. Be specific on what you wonder is happening in this image. What does it tell us?
检查不同的图片和图像，首先评论您注意到的内容，然后写下您的疑问
注意：您注意到的有关此图像的任何细节、描述或事实。 请具体描述您所描述的内容，并遵循您所看到的内容。
好奇：你能确定什么或与图像有什么联系？ 可以写下您可能认为对图像重要或有意义的问题、见解、联系或评论。 具体说明您想知道这张图片中发生了什么。 它告诉我们什么？
Examina las diferentes fotografías e imágenes y comenta primero lo que notes y luego escribe sobre lo que te preguntas.
AVISO: Cualquier detalle, descripción o hecho que observe sobre esta imagen. Sea específico en lo que está describiendo y simplemente siga lo que ve.
PREGUNTA: ¿Qué puedes determinar o conectar con la imagen? Se pueden escribir preguntas, ideas, conexiones o comentarios que usted crea que son importantes o significativos para la imagen. Sea específico sobre lo que se pregunta que está sucediendo en esta imagen. Qué nos dice esto?
NOTICE: Any details, descrpitons, or facts you notice about this image. Be specific in what you are describing and just go with what you see.
WONDER: What can you determine or connect with the image? Questions, insights, connections, or comments you may believe is important or significant to the image can be written. Be specific on what you wonder is happening in this image. What does it tell us?
检查不同的图片和图像，首先评论您注意到的内容，然后写下您的疑问
注意：您注意到的有关此图像的任何细节、描述或事实。 请具体描述您所描述的内容，并遵循您所看到的内容。
好奇：你能确定什么或与图像有什么联系？ 可以写下您可能认为对图像重要或有意义的问题、见解、联系或评论。 具体说明您想知道这张图片中发生了什么。 它告诉我们什么？
Examina las diferentes fotografías e imágenes y comenta primero lo que notes y luego escribe sobre lo que te preguntas.
AVISO: Cualquier detalle, descripción o hecho que observe sobre esta imagen. Sea específico en lo que está describiendo y simplemente siga lo que ve.
PREGUNTA: ¿Qué puedes determinar o conectar con la imagen? Se pueden escribir preguntas, ideas, conexiones o comentarios que usted crea que son importantes o significativos para la imagen. Sea específico sobre lo que se pregunta que está sucediendo en esta imagen. Qué nos dice esto?
Due:
Wk #13 Wednesday: Should we allow for child labor in today’s world economy? List pros & cons...
第十三周星期三：当今世界经济中我们是否应该允许童工存在？ 列出优点和缺点...
Semana #13 Miércoles: ¿Deberíamos permitir el trabajo infantil en la economía mundial actual? Enumere los pros y los contras...
Semana #13 Miércoles: ¿Deberíamos permitir el trabajo infantil en la economía mundial actual? Enumere los pros y los contras...
Due:
Wk #13 Wednesday: Should we allow for child labor in today’s world economy? List pros & cons...
第十三周星期三：当今世界经济中我们是否应该允许童工存在？ 列出优点和缺点...
Semana #13 Miércoles: ¿Deberíamos permitir el trabajo infantil en la economía mundial actual? Enumere los pros y los contras...
Semana #13 Miércoles: ¿Deberíamos permitir el trabajo infantil en la economía mundial actual? Enumere los pros y los contras...
Due:
Wk #13 Wednesday: Should we allow for child labor in today’s world economy? List pros & cons...
第十三周星期三：当今世界经济中我们是否应该允许童工存在？ 列出优点和缺点...
Semana #13 Miércoles: ¿Deberíamos permitir el trabajo infantil en la economía mundial actual? Enumere los pros y los contras...
Semana #13 Miércoles: ¿Deberíamos permitir el trabajo infantil en la economía mundial actual? Enumere los pros y los contras...
Due:
Wk #13 Wednesday: Should we allow for child labor in today’s world economy? List pros & cons...
第十三周星期三：当今世界经济中我们是否应该允许童工存在？ 列出优点和缺点...
Semana #13 Miércoles: ¿Deberíamos permitir el trabajo infantil en la economía mundial actual? Enumere los pros y los contras...
Semana #13 Miércoles: ¿Deberíamos permitir el trabajo infantil en la economía mundial actual? Enumere los pros y los contras...
Due:
Monday Q: What do you think of when you hear Child Labor? -Give three keywords associated with this idea, -And give an explanation why these words are connected to Child Labor.
Lunes P: ¿En qué piensas cuando escuchas trabajo infantil?
-Proporcione tres palabras clave asociadas con esta idea,
-Y dar una explicación de por qué estas palabras están relacionadas con el Trabajo Infantil.
星期一 问：当您听到童工时，您会想到什么？
-给出与这个想法相关的三个关键词，
-并解释为什么这些词与童工有关。
-Proporcione tres palabras clave asociadas con esta idea,
-Y dar una explicación de por qué estas palabras están relacionadas con el Trabajo Infantil.
星期一 问：当您听到童工时，您会想到什么？
-给出与这个想法相关的三个关键词，
-并解释为什么这些词与童工有关。
Due:
Self Paced - Industrial Revolution Kahoot Review
1. Review study guide and slides for tomorrow's unit test
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 3 will get more extra credit
4. EVERYONE who gets more than half correct will get E.C.
1. 复习明天单元测试的学习指南和幻灯片
2. 玩卡胡特并使用学习指南和笔记来玩。
3.前3名将获得更多额外积分
4. 每个答对一半以上的人都会获得 E.C.
1. Revise la guía de estudio y las diapositivas para el examen unitario de mañana.
2. Juega kahoot y usa tu guía de estudio y notas para jugar.
3. Los 3 primeros obtendrán más crédito adicional
4. TODOS los que acierten más de la mitad recibirán E.C.
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 3 will get more extra credit
4. EVERYONE who gets more than half correct will get E.C.
1. 复习明天单元测试的学习指南和幻灯片
2. 玩卡胡特并使用学习指南和笔记来玩。
3.前3名将获得更多额外积分
4. 每个答对一半以上的人都会获得 E.C.
1. Revise la guía de estudio y las diapositivas para el examen unitario de mañana.
2. Juega kahoot y usa tu guía de estudio y notas para jugar.
3. Los 3 primeros obtendrán más crédito adicional
4. TODOS los que acierten más de la mitad recibirán E.C.
Due:
Quiz: Industrial Revolution Unit 4
1. Complete the questions to quiz as best as you can. Mark the best answer.
2. MUST USE CHROMEBOOK - Access for quiz should ONLY be on what assignment we did in class. Cheating will be automcatic zero.
4. Use any notes, study guides, or written resources to assist you on the quiz.
1. Complete las preguntas del cuestionario lo mejor que pueda. Marca la mejor respuesta.
2. DEBE UTILIZAR CHROMEBOOK: el acceso al cuestionario SÓLO debe ser sobre la tarea que hicimos en clase. Las trampas serán automáticas cero.
4. Utilice notas, guías de estudio o recursos escritos para ayudarle con el cuestionario.
1. 尽可能完成测验问题。 标记为最佳答案。
2. 必须使用 CHROMEBOOK - 测验的访问权限只能针对我们在课堂上完成的作业。 作弊将自动归零。
4. 使用任何笔记、学习指南或书面资源来帮助您完成测验。
2. MUST USE CHROMEBOOK - Access for quiz should ONLY be on what assignment we did in class. Cheating will be automcatic zero.
4. Use any notes, study guides, or written resources to assist you on the quiz.
1. Complete las preguntas del cuestionario lo mejor que pueda. Marca la mejor respuesta.
2. DEBE UTILIZAR CHROMEBOOK: el acceso al cuestionario SÓLO debe ser sobre la tarea que hicimos en clase. Las trampas serán automáticas cero.
4. Utilice notas, guías de estudio o recursos escritos para ayudarle con el cuestionario.
1. 尽可能完成测验问题。 标记为最佳答案。
2. 必须使用 CHROMEBOOK - 测验的访问权限只能针对我们在课堂上完成的作业。 作弊将自动归零。
4. 使用任何笔记、学习指南或书面资源来帮助您完成测验。
Due:
Wk #12 Industrial Revolution Nearpod
Our Next Unit is on the Industrial Revolution
- Complete this nearpod by Friday
- Use the information here to also complete the Industrial Revolution slide study guide (see assignment & slides)
- Prepare for quiz on Friday
我们的下一个单元是关于工业革命
- 在周五之前完成这个nearpod
- 使用此处的信息还可以完成工业革命幻灯片学习指南（参见作业和幻灯片）
- 准备周五的测验
Nuestra próxima unidad es sobre la revolución industrial
- Completa este nearpod antes del viernes.
- Utilice la información aquí para completar también la guía de estudio de diapositivas de la Revolución Industrial (ver tarea y diapositivas)
- Prepárate para el cuestionario del viernes.
- Complete this nearpod by Friday
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- Prepare for quiz on Friday
我们的下一个单元是关于工业革命
- 在周五之前完成这个nearpod
- 使用此处的信息还可以完成工业革命幻灯片学习指南（参见作业和幻灯片）
- 准备周五的测验
Nuestra próxima unidad es sobre la revolución industrial
- Completa este nearpod antes del viernes.
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Due:
Wk #12 Industrial Revolution Nearpod
Our Next Unit is on the Industrial Revolution
- Complete this nearpod by Friday
- Use the information here to also complete the Industrial Revolution slide study guide (see assignment & slides)
- Prepare for quiz on Friday
我们的下一个单元是关于工业革命
- 在周五之前完成这个nearpod
- 使用此处的信息还可以完成工业革命幻灯片学习指南（参见作业和幻灯片）
- 准备周五的测验
Nuestra próxima unidad es sobre la revolución industrial
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- Prepárate para el cuestionario del viernes.
- Complete this nearpod by Friday
- Use the information here to also complete the Industrial Revolution slide study guide (see assignment & slides)
- Prepare for quiz on Friday
我们的下一个单元是关于工业革命
- 在周五之前完成这个nearpod
- 使用此处的信息还可以完成工业革命幻灯片学习指南（参见作业和幻灯片）
- 准备周五的测验
Nuestra próxima unidad es sobre la revolución industrial
- Completa este nearpod antes del viernes.
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Due:
Urbanization Game In -Class Assignment
EQ: How did the industrial revolution change the culture and living conditions of the towns and cities?
You will be designing a town during the industrial revolution. Consider the changes of your town and how growth will change the needs of your town. What dod you believe will important resources that will be needed for your town to flourish? We will complete this assignment in class.
You will need an entire blank sheet of paper & color pencils.
EQ: ¿Cómo cambió la revolución industrial la cultura y las condiciones de vida de los pueblos y ciudades?
Estarás diseñando una ciudad durante la revolución industrial. Considera los cambios de tu ciudad y cómo el crecimiento cambiará las necesidades de tu ciudad. ¿Cuáles crees que serán los recursos importantes que serán necesarios para que tu ciudad florezca? Completaremos esta tarea. en la clase.
Necesitará una hoja entera de papel en blanco y lápices de colores.
EQ：工业革命如何改变城镇的文化和生活条件？
您将设计一个工业革命期间的城镇。 考虑您所在城镇的变化以及增长将如何改变您城镇的需求。 您认为您的城镇繁荣发展需要哪些重要资源？ 我们将在课堂上完成这项作业。
您将需要一整张白纸和彩色铅笔。
You will be designing a town during the industrial revolution. Consider the changes of your town and how growth will change the needs of your town. What dod you believe will important resources that will be needed for your town to flourish? We will complete this assignment in class.
You will need an entire blank sheet of paper & color pencils.
EQ: ¿Cómo cambió la revolución industrial la cultura y las condiciones de vida de los pueblos y ciudades?
Estarás diseñando una ciudad durante la revolución industrial. Considera los cambios de tu ciudad y cómo el crecimiento cambiará las necesidades de tu ciudad. ¿Cuáles crees que serán los recursos importantes que serán necesarios para que tu ciudad florezca? Completaremos esta tarea. en la clase.
Necesitará una hoja entera de papel en blanco y lápices de colores.
EQ：工业革命如何改变城镇的文化和生活条件？
您将设计一个工业革命期间的城镇。 考虑您所在城镇的变化以及增长将如何改变您城镇的需求。 您认为您的城镇繁荣发展需要哪些重要资源？ 我们将在课堂上完成这项作业。
您将需要一整张白纸和彩色铅笔。
Due:
Urbanization Game In -Class Assignment
EQ: How did the industrial revolution change the culture and living conditions of the towns and cities?
You will be designing a town during the industrial revolution. Consider the changes of your town and how growth will change the needs of your town. What dod you believe will important resources that will be needed for your town to flourish? We will complete this assignment in class.
You will need an entire blank sheet of paper & color pencils.
EQ: ¿Cómo cambió la revolución industrial la cultura y las condiciones de vida de los pueblos y ciudades?
Estarás diseñando una ciudad durante la revolución industrial. Considera los cambios de tu ciudad y cómo el crecimiento cambiará las necesidades de tu ciudad. ¿Cuáles crees que serán los recursos importantes que serán necesarios para que tu ciudad florezca? Completaremos esta tarea. en la clase.
Necesitará una hoja entera de papel en blanco y lápices de colores.
EQ：工业革命如何改变城镇的文化和生活条件？
您将设计一个工业革命期间的城镇。 考虑您所在城镇的变化以及增长将如何改变您城镇的需求。 您认为您的城镇繁荣发展需要哪些重要资源？ 我们将在课堂上完成这项作业。
您将需要一整张白纸和彩色铅笔。
You will be designing a town during the industrial revolution. Consider the changes of your town and how growth will change the needs of your town. What dod you believe will important resources that will be needed for your town to flourish? We will complete this assignment in class.
You will need an entire blank sheet of paper & color pencils.
EQ: ¿Cómo cambió la revolución industrial la cultura y las condiciones de vida de los pueblos y ciudades?
Estarás diseñando una ciudad durante la revolución industrial. Considera los cambios de tu ciudad y cómo el crecimiento cambiará las necesidades de tu ciudad. ¿Cuáles crees que serán los recursos importantes que serán necesarios para que tu ciudad florezca? Completaremos esta tarea. en la clase.
Necesitará una hoja entera de papel en blanco y lápices de colores.
EQ：工业革命如何改变城镇的文化和生活条件？
您将设计一个工业革命期间的城镇。 考虑您所在城镇的变化以及增长将如何改变您城镇的需求。 您认为您的城镇繁荣发展需要哪些重要资源？ 我们将在课堂上完成这项作业。
您将需要一整张白纸和彩色铅笔。
Due:
Wk #12 Industrial Revolution Nearpod
Our Next Unit is on the Industrial Revolution
- Complete this nearpod by Friday
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- Prepare for quiz on Friday
我们的下一个单元是关于工业革命
- 在周五之前完成这个nearpod
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- 准备周五的测验
Nuestra próxima unidad es sobre la revolución industrial
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我们的下一个单元是关于工业革命
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- 准备周五的测验
Nuestra próxima unidad es sobre la revolución industrial
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- Prepárate para el cuestionario del viernes.
Due:
Urbanization Game In -Class Assignment
EQ: How did the industrial revolution change the culture and living conditions of the towns and cities?
You will be designing a town during the industrial revolution. Consider the changes of your town and how growth will change the needs of your town. What dod you believe will important resources that will be needed for your town to flourish? We will complete this assignment in class.
You will need an entire blank sheet of paper & color pencils.
EQ: ¿Cómo cambió la revolución industrial la cultura y las condiciones de vida de los pueblos y ciudades?
Estarás diseñando una ciudad durante la revolución industrial. Considera los cambios de tu ciudad y cómo el crecimiento cambiará las necesidades de tu ciudad. ¿Cuáles crees que serán los recursos importantes que serán necesarios para que tu ciudad florezca? Completaremos esta tarea. en la clase.
Necesitará una hoja entera de papel en blanco y lápices de colores.
EQ：工业革命如何改变城镇的文化和生活条件？
您将设计一个工业革命期间的城镇。 考虑您所在城镇的变化以及增长将如何改变您城镇的需求。 您认为您的城镇繁荣发展需要哪些重要资源？ 我们将在课堂上完成这项作业。
您将需要一整张白纸和彩色铅笔。
You will be designing a town during the industrial revolution. Consider the changes of your town and how growth will change the needs of your town. What dod you believe will important resources that will be needed for your town to flourish? We will complete this assignment in class.
You will need an entire blank sheet of paper & color pencils.
EQ: ¿Cómo cambió la revolución industrial la cultura y las condiciones de vida de los pueblos y ciudades?
Estarás diseñando una ciudad durante la revolución industrial. Considera los cambios de tu ciudad y cómo el crecimiento cambiará las necesidades de tu ciudad. ¿Cuáles crees que serán los recursos importantes que serán necesarios para que tu ciudad florezca? Completaremos esta tarea. en la clase.
Necesitará una hoja entera de papel en blanco y lápices de colores.
EQ：工业革命如何改变城镇的文化和生活条件？
您将设计一个工业革命期间的城镇。 考虑您所在城镇的变化以及增长将如何改变您城镇的需求。 您认为您的城镇繁荣发展需要哪些重要资源？ 我们将在课堂上完成这项作业。
您将需要一整张白纸和彩色铅笔。
Due:
Wk #12 Industrial Revolution Notes, Questions, & Study Guide
Use the nearpod on the industrial revolution and the textbook pgs OR online book to complete the journals below. Take notes & define vocabulary that will be discussed for the unit and on your quiz
Complete:
Maps & information questions
Vocabulary definitons using our slides and text references
Notes on the industrialized countries
Questions on the first countries to industrialize.
使用工业革命上的nearpod和教科书pgs或在线书籍来完成下面的期刊。 记笔记并定义将在本单元和测验中讨论的词汇
完全的：
地图和信息问题
使用我们的幻灯片和文本参考的词汇定义
工业化国家的注释
关于率先实现工业化的国家的问题
Utilice el nearpod sobre la revolución industrial y las páginas del libro de texto O el libro en línea para completar los diarios a continuación. Tome notas y defina el vocabulario que se discutirá en la unidad y en su cuestionario.
Completo:
Preguntas sobre mapas y información
Definiciones de vocabulario usando nuestras diapositivas y referencias de texto
Notas sobre los países industrializados
Preguntas sobre los primeros países en industrializarse
Complete:
Maps & information questions
Vocabulary definitons using our slides and text references
Notes on the industrialized countries
Questions on the first countries to industrialize.
使用工业革命上的nearpod和教科书pgs或在线书籍来完成下面的期刊。 记笔记并定义将在本单元和测验中讨论的词汇
完全的：
地图和信息问题
使用我们的幻灯片和文本参考的词汇定义
工业化国家的注释
关于率先实现工业化的国家的问题
Utilice el nearpod sobre la revolución industrial y las páginas del libro de texto O el libro en línea para completar los diarios a continuación. Tome notas y defina el vocabulario que se discutirá en la unidad y en su cuestionario.
Completo:
Preguntas sobre mapas y información
Definiciones de vocabulario usando nuestras diapositivas y referencias de texto
Notas sobre los países industrializados
Preguntas sobre los primeros países en industrializarse
Due:
Wk #12 Industrial Revolution Notes, Questions, & Study Guide
Use the nearpod on the industrial revolution and the textbook pgs OR online book to complete the journals below. Take notes & define vocabulary that will be discussed for the unit and on your quiz
Complete:
Maps & information questions
Vocabulary definitons using our slides and text references
Notes on the industrialized countries
Questions on the first countries to industrialize.
使用工业革命上的nearpod和教科书pgs或在线书籍来完成下面的期刊。 记笔记并定义将在本单元和测验中讨论的词汇
完全的：
地图和信息问题
使用我们的幻灯片和文本参考的词汇定义
工业化国家的注释
关于率先实现工业化的国家的问题
Utilice el nearpod sobre la revolución industrial y las páginas del libro de texto O el libro en línea para completar los diarios a continuación. Tome notas y defina el vocabulario que se discutirá en la unidad y en su cuestionario.
Completo:
Preguntas sobre mapas y información
Definiciones de vocabulario usando nuestras diapositivas y referencias de texto
Notas sobre los países industrializados
Preguntas sobre los primeros países en industrializarse
Complete:
Maps & information questions
Vocabulary definitons using our slides and text references
Notes on the industrialized countries
Questions on the first countries to industrialize.
使用工业革命上的nearpod和教科书pgs或在线书籍来完成下面的期刊。 记笔记并定义将在本单元和测验中讨论的词汇
完全的：
地图和信息问题
使用我们的幻灯片和文本参考的词汇定义
工业化国家的注释
关于率先实现工业化的国家的问题
Utilice el nearpod sobre la revolución industrial y las páginas del libro de texto O el libro en línea para completar los diarios a continuación. Tome notas y defina el vocabulario que se discutirá en la unidad y en su cuestionario.
Completo:
Preguntas sobre mapas y información
Definiciones de vocabulario usando nuestras diapositivas y referencias de texto
Notas sobre los países industrializados
Preguntas sobre los primeros países en industrializarse
Due:
Wk #12 Industrial Revolution Notes, Questions, & Study Guide
Use the nearpod on the industrial revolution and the textbook pgs OR online book to complete the journals below. Take notes & define vocabulary that will be discussed for the unit and on your quiz
Complete:
Maps & information questions
Vocabulary definitons using our slides and text references
Notes on the industrialized countries
Questions on the first countries to industrialize.
使用工业革命上的nearpod和教科书pgs或在线书籍来完成下面的期刊。 记笔记并定义将在本单元和测验中讨论的词汇
完全的：
地图和信息问题
使用我们的幻灯片和文本参考的词汇定义
工业化国家的注释
关于率先实现工业化的国家的问题
Utilice el nearpod sobre la revolución industrial y las páginas del libro de texto O el libro en línea para completar los diarios a continuación. Tome notas y defina el vocabulario que se discutirá en la unidad y en su cuestionario.
Completo:
Preguntas sobre mapas y información
Definiciones de vocabulario usando nuestras diapositivas y referencias de texto
Notas sobre los países industrializados
Preguntas sobre los primeros países en industrializarse
Complete:
Maps & information questions
Vocabulary definitons using our slides and text references
Notes on the industrialized countries
Questions on the first countries to industrialize.
使用工业革命上的nearpod和教科书pgs或在线书籍来完成下面的期刊。 记笔记并定义将在本单元和测验中讨论的词汇
完全的：
地图和信息问题
使用我们的幻灯片和文本参考的词汇定义
工业化国家的注释
关于率先实现工业化的国家的问题
Utilice el nearpod sobre la revolución industrial y las páginas del libro de texto O el libro en línea para completar los diarios a continuación. Tome notas y defina el vocabulario que se discutirá en la unidad y en su cuestionario.
Completo:
Preguntas sobre mapas y información
Definiciones de vocabulario usando nuestras diapositivas y referencias de texto
Notas sobre los países industrializados
Preguntas sobre los primeros países en industrializarse
Due:
Thursday Q - Explain your answer the best you can What is urbanization? What real problems does this discuss about building villages & cities?
Translations Below - Spanish & Chinese
Preguntas de seguimiento del juego de urbanización: explique su respuesta lo mejor que pueda
¿Qué es la urbanización? ¿Qué problemas reales analiza esto sobre la construcción de pueblos y ciudades?
城市化游戏后续问题 - 尽你所能解释你的答案
什么是城市化？ 这讨论了村镇建设的哪些现实问题？
Preguntas de seguimiento del juego de urbanización: explique su respuesta lo mejor que pueda
¿Qué es la urbanización? ¿Qué problemas reales analiza esto sobre la construcción de pueblos y ciudades?
城市化游戏后续问题 - 尽你所能解释你的答案
什么是城市化？ 这讨论了村镇建设的哪些现实问题？
Due:
Thursday Q - Explain your answer the best you can What is urbanization? What real problems does this discuss about building villages & cities?
Translations Below - Spanish & Chinese
Preguntas de seguimiento del juego de urbanización: explique su respuesta lo mejor que pueda
¿Qué es la urbanización? ¿Qué problemas reales analiza esto sobre la construcción de pueblos y ciudades?
城市化游戏后续问题 - 尽你所能解释你的答案
什么是城市化？ 这讨论了村镇建设的哪些现实问题？
Preguntas de seguimiento del juego de urbanización: explique su respuesta lo mejor que pueda
¿Qué es la urbanización? ¿Qué problemas reales analiza esto sobre la construcción de pueblos y ciudades?
城市化游戏后续问题 - 尽你所能解释你的答案
什么是城市化？ 这讨论了村镇建设的哪些现实问题？
Due:
Thursday Q - Explain your answer the best you can What is urbanization? What real problems does this discuss about building villages & cities?
Translations Below - Spanish & Chinese
Preguntas de seguimiento del juego de urbanización: explique su respuesta lo mejor que pueda
¿Qué es la urbanización? ¿Qué problemas reales analiza esto sobre la construcción de pueblos y ciudades?
城市化游戏后续问题 - 尽你所能解释你的答案
什么是城市化？ 这讨论了村镇建设的哪些现实问题？
Preguntas de seguimiento del juego de urbanización: explique su respuesta lo mejor que pueda
¿Qué es la urbanización? ¿Qué problemas reales analiza esto sobre la construcción de pueblos y ciudades?
城市化游戏后续问题 - 尽你所能解释你的答案
什么是城市化？ 这讨论了村镇建设的哪些现实问题？
Due:
Thursday Q - Explain your answer the best you can What is urbanization? What real problems does this discuss about building villages & cities?
Translations Below - Spanish & Chinese
Preguntas de seguimiento del juego de urbanización: explique su respuesta lo mejor que pueda
¿Qué es la urbanización? ¿Qué problemas reales analiza esto sobre la construcción de pueblos y ciudades?
城市化游戏后续问题 - 尽你所能解释你的答案
什么是城市化？ 这讨论了村镇建设的哪些现实问题？
Preguntas de seguimiento del juego de urbanización: explique su respuesta lo mejor que pueda
¿Qué es la urbanización? ¿Qué problemas reales analiza esto sobre la construcción de pueblos y ciudades?
城市化游戏后续问题 - 尽你所能解释你的答案
什么是城市化？ 这讨论了村镇建设的哪些现实问题？
Due:
Monday Q: What do you believe is the ONE invention that change ALL of human history? Explain.
Lunes P: ¿Cuál crees que es el ÚNICO invento que cambia TODA la historia de la humanidad?
星期一 问：您认为改变整个人类历史的一项发明是什么？ 解释。
星期一 问：您认为改变整个人类历史的一项发明是什么？ 解释。
Due:
Monday Q: What do you believe is the ONE invention that change ALL of human history? Explain.
Lunes P: ¿Cuál crees que es el ÚNICO invento que cambia TODA la historia de la humanidad?
星期一 问：您认为改变整个人类历史的一项发明是什么？ 解释。
星期一 问：您认为改变整个人类历史的一项发明是什么？ 解释。
Due:
Monday Q: What do you believe is the ONE invention that change ALL of human history? Explain.
Lunes P: ¿Cuál crees que es el ÚNICO invento que cambia TODA la historia de la humanidad?
星期一 问：您认为改变整个人类历史的一项发明是什么？ 解释。
星期一 问：您认为改变整个人类历史的一项发明是什么？ 解释。
Due:
Wk #11 Unit 3 Revolutions Test
Complete all questions for test. 20 questions on French, Haiti & Latin American Revolutions (review study guide)
MUST use Chromebook for test
Hardcopy notes & Textbook can be used for test. NO INTERNET searching since test will be locked and you MAY not access anything else on chromebook until test is complete
Everything from Unit 3 on Google Classroom (American/French/Haiti/Latin America/Mexico Revolutions)!
Includes Homework, Nearpods, Lecture Slides, Primary Sources, Note Sheets, and so on
Be ready to interpret a political cartoon about France
Complete todas las preguntas de la prueba. 20 preguntas sobre las revoluciones francesa, haitiana y latinoamericana (revisión de la guía de estudio)
DEBE usar Chromebook para la prueba
Las notas impresas y el libro de texto se pueden utilizar para la prueba. NO buscar en INTERNET ya que la prueba se bloqueará y NO PUEDE acceder a nada más en Chromebook hasta que la prueba esté completa
¡Todo, desde la Unidad 3 en Google Classroom (América / Francia / Haití / América Latina / Revoluciones de México)!
Incluye tarea, Nearpods, diapositivas de conferencias, fuentes primarias, hojas de notas, etc.
Esté preparado para interpretar una caricatura política sobre Francia
完成所有测试题。 关于法国、海地和拉丁美洲革命的 20 个问题（复习学习指南）
必须使用 Chromebook 进行测试
硬拷贝笔记和教科书可用于测试。 没有互联网搜索，因为测试将被锁定，并且在测试完成之前您可能无法访问 chromebook 上的任何其他内容
Google 课堂第 3 单元的所有内容（美国/法国/海地/拉丁美洲/墨西哥革命）！
包括家庭作业、Nearpods、演讲幻灯片、主要来源、笔记表等
准备好解读一部关于法国的政治漫画
MUST use Chromebook for test
Hardcopy notes & Textbook can be used for test. NO INTERNET searching since test will be locked and you MAY not access anything else on chromebook until test is complete
Everything from Unit 3 on Google Classroom (American/French/Haiti/Latin America/Mexico Revolutions)!
Includes Homework, Nearpods, Lecture Slides, Primary Sources, Note Sheets, and so on
Be ready to interpret a political cartoon about France
Complete todas las preguntas de la prueba. 20 preguntas sobre las revoluciones francesa, haitiana y latinoamericana (revisión de la guía de estudio)
DEBE usar Chromebook para la prueba
Las notas impresas y el libro de texto se pueden utilizar para la prueba. NO buscar en INTERNET ya que la prueba se bloqueará y NO PUEDE acceder a nada más en Chromebook hasta que la prueba esté completa
¡Todo, desde la Unidad 3 en Google Classroom (América / Francia / Haití / América Latina / Revoluciones de México)!
Incluye tarea, Nearpods, diapositivas de conferencias, fuentes primarias, hojas de notas, etc.
Esté preparado para interpretar una caricatura política sobre Francia
完成所有测试题。 关于法国、海地和拉丁美洲革命的 20 个问题（复习学习指南）
必须使用 Chromebook 进行测试
硬拷贝笔记和教科书可用于测试。 没有互联网搜索，因为测试将被锁定，并且在测试完成之前您可能无法访问 chromebook 上的任何其他内容
Google 课堂第 3 单元的所有内容（美国/法国/海地/拉丁美洲/墨西哥革命）！
包括家庭作业、Nearpods、演讲幻灯片、主要来源、笔记表等
准备好解读一部关于法国的政治漫画
Due:
Wk #11 Unit 3 Revolutions Test
Complete all questions for test. 20 questions on French, Haiti & Latin American Revolutions (review study guide)
MUST use Chromebook for test
Hardcopy notes & Textbook can be used for test. NO INTERNET searching since test will be locked and you MAY not access anything else on chromebook until test is complete
Everything from Unit 3 on Google Classroom (American/French/Haiti/Latin America/Mexico Revolutions)!
Includes Homework, Nearpods, Lecture Slides, Primary Sources, Note Sheets, and so on
Be ready to interpret a political cartoon about France
Complete todas las preguntas de la prueba. 20 preguntas sobre las revoluciones francesa, haitiana y latinoamericana (revisión de la guía de estudio)
DEBE usar Chromebook para la prueba
Las notas impresas y el libro de texto se pueden utilizar para la prueba. NO buscar en INTERNET ya que la prueba se bloqueará y NO PUEDE acceder a nada más en Chromebook hasta que la prueba esté completa
¡Todo, desde la Unidad 3 en Google Classroom (América / Francia / Haití / América Latina / Revoluciones de México)!
Incluye tarea, Nearpods, diapositivas de conferencias, fuentes primarias, hojas de notas, etc.
Esté preparado para interpretar una caricatura política sobre Francia
完成所有测试题。 关于法国、海地和拉丁美洲革命的 20 个问题（复习学习指南）
必须使用 Chromebook 进行测试
硬拷贝笔记和教科书可用于测试。 没有互联网搜索，因为测试将被锁定，并且在测试完成之前您可能无法访问 chromebook 上的任何其他内容
Google 课堂第 3 单元的所有内容（美国/法国/海地/拉丁美洲/墨西哥革命）！
包括家庭作业、Nearpods、演讲幻灯片、主要来源、笔记表等
准备好解读一部关于法国的政治漫画
MUST use Chromebook for test
Hardcopy notes & Textbook can be used for test. NO INTERNET searching since test will be locked and you MAY not access anything else on chromebook until test is complete
Everything from Unit 3 on Google Classroom (American/French/Haiti/Latin America/Mexico Revolutions)!
Includes Homework, Nearpods, Lecture Slides, Primary Sources, Note Sheets, and so on
Be ready to interpret a political cartoon about France
Complete todas las preguntas de la prueba. 20 preguntas sobre las revoluciones francesa, haitiana y latinoamericana (revisión de la guía de estudio)
DEBE usar Chromebook para la prueba
Las notas impresas y el libro de texto se pueden utilizar para la prueba. NO buscar en INTERNET ya que la prueba se bloqueará y NO PUEDE acceder a nada más en Chromebook hasta que la prueba esté completa
¡Todo, desde la Unidad 3 en Google Classroom (América / Francia / Haití / América Latina / Revoluciones de México)!
Incluye tarea, Nearpods, diapositivas de conferencias, fuentes primarias, hojas de notas, etc.
Esté preparado para interpretar una caricatura política sobre Francia
完成所有测试题。 关于法国、海地和拉丁美洲革命的 20 个问题（复习学习指南）
必须使用 Chromebook 进行测试
硬拷贝笔记和教科书可用于测试。 没有互联网搜索，因为测试将被锁定，并且在测试完成之前您可能无法访问 chromebook 上的任何其他内容
Google 课堂第 3 单元的所有内容（美国/法国/海地/拉丁美洲/墨西哥革命）！
包括家庭作业、Nearpods、演讲幻灯片、主要来源、笔记表等
准备好解读一部关于法国的政治漫画
Due:
Wk #11 Unit 3 Revolutions Test
Complete all questions for test. 20 questions on French, Haiti & Latin American Revolutions (review study guide)
MUST use Chromebook for test
Hardcopy notes & Textbook can be used for test. NO INTERNET searching since test will be locked and you MAY not access anything else on chromebook until test is complete
Everything from Unit 3 on Google Classroom (American/French/Haiti/Latin America/Mexico Revolutions)!
Includes Homework, Nearpods, Lecture Slides, Primary Sources, Note Sheets, and so on
Be ready to interpret a political cartoon about France
Complete todas las preguntas de la prueba. 20 preguntas sobre las revoluciones francesa, haitiana y latinoamericana (revisión de la guía de estudio)
DEBE usar Chromebook para la prueba
Las notas impresas y el libro de texto se pueden utilizar para la prueba. NO buscar en INTERNET ya que la prueba se bloqueará y NO PUEDE acceder a nada más en Chromebook hasta que la prueba esté completa
¡Todo, desde la Unidad 3 en Google Classroom (América / Francia / Haití / América Latina / Revoluciones de México)!
Incluye tarea, Nearpods, diapositivas de conferencias, fuentes primarias, hojas de notas, etc.
Esté preparado para interpretar una caricatura política sobre Francia
完成所有测试题。 关于法国、海地和拉丁美洲革命的 20 个问题（复习学习指南）
必须使用 Chromebook 进行测试
硬拷贝笔记和教科书可用于测试。 没有互联网搜索，因为测试将被锁定，并且在测试完成之前您可能无法访问 chromebook 上的任何其他内容
Google 课堂第 3 单元的所有内容（美国/法国/海地/拉丁美洲/墨西哥革命）！
包括家庭作业、Nearpods、演讲幻灯片、主要来源、笔记表等
准备好解读一部关于法国的政治漫画
MUST use Chromebook for test
Hardcopy notes & Textbook can be used for test. NO INTERNET searching since test will be locked and you MAY not access anything else on chromebook until test is complete
Everything from Unit 3 on Google Classroom (American/French/Haiti/Latin America/Mexico Revolutions)!
Includes Homework, Nearpods, Lecture Slides, Primary Sources, Note Sheets, and so on
Be ready to interpret a political cartoon about France
Complete todas las preguntas de la prueba. 20 preguntas sobre las revoluciones francesa, haitiana y latinoamericana (revisión de la guía de estudio)
DEBE usar Chromebook para la prueba
Las notas impresas y el libro de texto se pueden utilizar para la prueba. NO buscar en INTERNET ya que la prueba se bloqueará y NO PUEDE acceder a nada más en Chromebook hasta que la prueba esté completa
¡Todo, desde la Unidad 3 en Google Classroom (América / Francia / Haití / América Latina / Revoluciones de México)!
Incluye tarea, Nearpods, diapositivas de conferencias, fuentes primarias, hojas de notas, etc.
Esté preparado para interpretar una caricatura política sobre Francia
完成所有测试题。 关于法国、海地和拉丁美洲革命的 20 个问题（复习学习指南）
必须使用 Chromebook 进行测试
硬拷贝笔记和教科书可用于测试。 没有互联网搜索，因为测试将被锁定，并且在测试完成之前您可能无法访问 chromebook 上的任何其他内容
Google 课堂第 3 单元的所有内容（美国/法国/海地/拉丁美洲/墨西哥革命）！
包括家庭作业、Nearpods、演讲幻灯片、主要来源、笔记表等
准备好解读一部关于法国的政治漫画
Due:
Week 11 Check IN - MUST COMPLETE
Here is another check in for the end of this week everyone. Read the points below.
You MUST complete all the questions (except the one on song & artist... that is totally optional)
Consider how you are feeling. If you have any major points to share know nothing you include in the check in will be shared with others unless I need to required by law.
Please share with me anything you felt you did not understand about what we did this week. **IMPORTANT
Keep fill our playlist. Its playlist Friday.
这是大家本周末的另一次签到。 阅读以下几点。
您必须完成所有问题（除了关于歌曲和艺术家的问题......这是完全可选的）
考虑一下你的感受。 如果您有任何要分享的要点，请知道您在入住时包含的任何内容都不会与其他人分享，除非法律要求。
请与我分享您认为对我们本周所做的事情有任何不理解的地方。 **重要的
继续填充我们的播放列表。 周五的播放列表。
Aquí hay otro registro para el final de esta semana para todos. Lea los puntos a continuación.
DEBES completar todas las preguntas (excepto la de canción y artista... que es totalmente opcional)
Considera cómo te sientes. Si tiene algún punto importante que compartir, sepa que nada de lo que incluya en el check-in se compartirá con otras personas a menos que así lo exija la ley.
Por favor, comparta conmigo cualquier cosa que sienta que no entendió sobre lo que hicimos esta semana. **IMPORTANTE
Sigue llenando nuestra lista de reproducción. Su lista de reproducción el viernes.
You MUST complete all the questions (except the one on song & artist... that is totally optional)
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Due:
Week 11 Check IN - MUST COMPLETE
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Week 11 Check IN - MUST COMPLETE
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考虑一下你的感受。 如果您有任何要分享的要点，请知道您在入住时包含的任何内容都不会与其他人分享，除非法律要求。
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DEBES completar todas las preguntas (excepto la de canción y artista... que es totalmente opcional)
Considera cómo te sientes. Si tiene algún punto importante que compartir, sepa que nada de lo que incluya en el check-in se compartirá con otras personas a menos que así lo exija la ley.
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Due:
Wk #11 Nearpod: Haiti & Latin America Revolutions
Nearpod for this week
Complete for participation & assignment points
Nearpod para esta semana
Completar para puntos de participación y asignación
本周的 Nearpod
完成参与和分配点
Complete for participation & assignment points
Nearpod para esta semana
Completar para puntos de participación y asignación
本周的 Nearpod
完成参与和分配点
Due:
Kahoot (Team Battle) - French, Haitian, Latin Revolutions
Use notes and study guide for Unit 3 Revolutions on French, Haitian, and Latin Revolutions
Battle in teams of 3-4 - Use only the first letter of each of your names to make a team name
Winning team receives 5points of participation
Utilice notas y guía de estudio para la Unidad 3 Revoluciones sobre las revoluciones francesa, haitiana y latina
Batalla en equipos de 3-4: usa solo la primera letra de cada uno de tus nombres para crear un nombre de equipo.
Equipo ganador recibe 5 puntos de participación
使用关于法国、海地和拉丁革命的第三单元革命的笔记和学习指南
以 3-4 人为一组进行战斗 - 仅使用每个名字的第一个字母作为团队名称
获胜队伍获得5分参与度
Battle in teams of 3-4 - Use only the first letter of each of your names to make a team name
Winning team receives 5points of participation
Utilice notas y guía de estudio para la Unidad 3 Revoluciones sobre las revoluciones francesa, haitiana y latina
Batalla en equipos de 3-4: usa solo la primera letra de cada uno de tus nombres para crear un nombre de equipo.
Equipo ganador recibe 5 puntos de participación
使用关于法国、海地和拉丁革命的第三单元革命的笔记和学习指南
以 3-4 人为一组进行战斗 - 仅使用每个名字的第一个字母作为团队名称
获胜队伍获得5分参与度
Due:
Kahoot (Team Battle) - French, Haitian, Latin Revolutions
Use notes and study guide for Unit 3 Revolutions on French, Haitian, and Latin Revolutions
Battle in teams of 3-4 - Use only the first letter of each of your names to make a team name
Winning team receives 5points of participation
Utilice notas y guía de estudio para la Unidad 3 Revoluciones sobre las revoluciones francesa, haitiana y latina
Batalla en equipos de 3-4: usa solo la primera letra de cada uno de tus nombres para crear un nombre de equipo.
Equipo ganador recibe 5 puntos de participación
使用关于法国、海地和拉丁革命的第三单元革命的笔记和学习指南
以 3-4 人为一组进行战斗 - 仅使用每个名字的第一个字母作为团队名称
获胜队伍获得5分参与度
Battle in teams of 3-4 - Use only the first letter of each of your names to make a team name
Winning team receives 5points of participation
Utilice notas y guía de estudio para la Unidad 3 Revoluciones sobre las revoluciones francesa, haitiana y latina
Batalla en equipos de 3-4: usa solo la primera letra de cada uno de tus nombres para crear un nombre de equipo.
Equipo ganador recibe 5 puntos de participación
使用关于法国、海地和拉丁革命的第三单元革命的笔记和学习指南
以 3-4 人为一组进行战斗 - 仅使用每个名字的第一个字母作为团队名称
获胜队伍获得5分参与度
Due:
Kahoot (Team Battle) - French, Haitian, Latin Revolutions
Use notes and study guide for Unit 3 Revolutions on French, Haitian, and Latin Revolutions
Battle in teams of 3-4 - Use only the first letter of each of your names to make a team name
Winning team receives 5points of participation
Utilice notas y guía de estudio para la Unidad 3 Revoluciones sobre las revoluciones francesa, haitiana y latina
Batalla en equipos de 3-4: usa solo la primera letra de cada uno de tus nombres para crear un nombre de equipo.
Equipo ganador recibe 5 puntos de participación
使用关于法国、海地和拉丁革命的第三单元革命的笔记和学习指南
以 3-4 人为一组进行战斗 - 仅使用每个名字的第一个字母作为团队名称
获胜队伍获得5分参与度
Battle in teams of 3-4 - Use only the first letter of each of your names to make a team name
Winning team receives 5points of participation
Utilice notas y guía de estudio para la Unidad 3 Revoluciones sobre las revoluciones francesa, haitiana y latina
Batalla en equipos de 3-4: usa solo la primera letra de cada uno de tus nombres para crear un nombre de equipo.
Equipo ganador recibe 5 puntos de participación
使用关于法国、海地和拉丁革命的第三单元革命的笔记和学习指南
以 3-4 人为一组进行战斗 - 仅使用每个名字的第一个字母作为团队名称
获胜队伍获得5分参与度
Due:
French/ Haiti/ Mexico Revolutions Study Guide
Get ready for our Unit 3 Quiz at the end of the week... (DONT SKIP THIS)
Instructions:
1. Complete all questions and definitions on the study guide. USE YOUR CLASS NOTES INSTEAD OF THE INTERNET - I WILL DEDUCT POINTS FOR WORK SUBMITTED BASED ON MOSTLY INTERNET RESOURCES. See the assignment video for a walkthrough of where notes are located.
2. Study for the quiz!
*You ARE allowed to use the study guide on our multiple-choice test on Friday 10/22 during class* (Print out or take notes - Chromebook will be locked)
准备好本周末的第 3 单元测验...（不要跳过这个）
指示：
1. 完成学习指南上的所有问题和定义。 使用课堂笔记而不是互联网 - 我将根据主要基于互联网资源提交的作业扣分。 请参阅作业视频，了解笔记所在位置的演练。
2. 为测验而学习！
*您可以在 10 月 22 日星期五的课堂上使用我们多项选择题测试的学习指南*（打印出来或做笔记 - Chromebook 将被锁定）
Prepárese para nuestro cuestionario de la Unidad 3 al final de la semana... (NO SE SALTE ESTO)
Instrucciones:
1. Complete todas las preguntas y definiciones de la guía de estudio. UTILICE SUS NOTAS DE CLASE EN LUGAR DE INTERNET: DEDUCIRÉ PUNTOS POR EL TRABAJO PRESENTADO BASADO EN SU MAYORÍA EN RECURSOS DE INTERNET. Vea el vídeo de la tarea para ver un tutorial sobre dónde se encuentran las notas.
2. ¡Estudia para el examen!
*TIENES permitido usar la guía de estudio en nuestro examen de opción múltiple el viernes 22/10 durante la clase* (Imprime o toma notas; Chromebook estará bloqueado)
Instructions:
1. Complete all questions and definitions on the study guide. USE YOUR CLASS NOTES INSTEAD OF THE INTERNET - I WILL DEDUCT POINTS FOR WORK SUBMITTED BASED ON MOSTLY INTERNET RESOURCES. See the assignment video for a walkthrough of where notes are located.
2. Study for the quiz!
*You ARE allowed to use the study guide on our multiple-choice test on Friday 10/22 during class* (Print out or take notes - Chromebook will be locked)
准备好本周末的第 3 单元测验...（不要跳过这个）
指示：
1. 完成学习指南上的所有问题和定义。 使用课堂笔记而不是互联网 - 我将根据主要基于互联网资源提交的作业扣分。 请参阅作业视频，了解笔记所在位置的演练。
2. 为测验而学习！
*您可以在 10 月 22 日星期五的课堂上使用我们多项选择题测试的学习指南*（打印出来或做笔记 - Chromebook 将被锁定）
Prepárese para nuestro cuestionario de la Unidad 3 al final de la semana... (NO SE SALTE ESTO)
Instrucciones:
1. Complete todas las preguntas y definiciones de la guía de estudio. UTILICE SUS NOTAS DE CLASE EN LUGAR DE INTERNET: DEDUCIRÉ PUNTOS POR EL TRABAJO PRESENTADO BASADO EN SU MAYORÍA EN RECURSOS DE INTERNET. Vea el vídeo de la tarea para ver un tutorial sobre dónde se encuentran las notas.
2. ¡Estudia para el examen!
*TIENES permitido usar la guía de estudio en nuestro examen de opción múltiple el viernes 22/10 durante la clase* (Imprime o toma notas; Chromebook estará bloqueado)
Due:
Wk #11 Napolean - Edpuzzle
1. Listen and watch carefully how history judges Napoleon Bonaparte. The Emperor that took power during the French Revolution. What is the Essential Question that they are trying to determine in the video?
2. Complete listening comprehension questions as you watch but also pay attention to the notes to emphasis important points the video makes about Napoleon's role in history.
3. At the end you decide how Napoleon has left his mark in history. How do you see this man known as Napoleon Bonaparte?
2. Complete listening comprehension questions as you watch but also pay attention to the notes to emphasis important points the video makes about Napoleon's role in history.
3. At the end you decide how Napoleon has left his mark in history. How do you see this man known as Napoleon Bonaparte?
Due:
Wk #11 Napolean - Edpuzzle
1. Listen and watch carefully how history judges Napoleon Bonaparte. The Emperor that took power during the French Revolution. What is the Essential Question that they are trying to determine in the video?
2. Complete listening comprehension questions as you watch but also pay attention to the notes to emphasis important points the video makes about Napoleon's role in history.
3. At the end you decide how Napoleon has left his mark in history. How do you see this man known as Napoleon Bonaparte?
2. Complete listening comprehension questions as you watch but also pay attention to the notes to emphasis important points the video makes about Napoleon's role in history.
3. At the end you decide how Napoleon has left his mark in history. How do you see this man known as Napoleon Bonaparte?
Due:
Wk #11 Napolean - Edpuzzle
1. Listen and watch carefully how history judges Napoleon Bonaparte. The Emperor that took power during the French Revolution. What is the Essential Question that they are trying to determine in the video?
2. Complete listening comprehension questions as you watch but also pay attention to the notes to emphasis important points the video makes about Napoleon's role in history.
3. At the end you decide how Napoleon has left his mark in history. How do you see this man known as Napoleon Bonaparte?
2. Complete listening comprehension questions as you watch but also pay attention to the notes to emphasis important points the video makes about Napoleon's role in history.
3. At the end you decide how Napoleon has left his mark in history. How do you see this man known as Napoleon Bonaparte?
Due:
Wed: What are the major causes of the Haitian OR Latin American Revolutions? Select 2 countries and explain a cause for there Revolution. Give different causes for your examples.
Miércoles: ¿Cuáles son las principales causas de las revoluciones haitiana o latinoamericana? Seleccione 2 países y explique la causa de su revolución. Da diferentes causas para tus ejemplos.
星期三：海地或拉丁美洲革命的主要原因是什么？ 选择 2 个国家并解释革命的原因。 为你的例子给出不同的原因。
星期三：海地或拉丁美洲革命的主要原因是什么？ 选择 2 个国家并解释革命的原因。 为你的例子给出不同的原因。
Due:
Wed: What are the major causes of the Haitian OR Latin American Revolutions? Select 2 countries and explain a cause for there Revolution. Give different causes for your examples.
Miércoles: ¿Cuáles son las principales causas de las revoluciones haitiana o latinoamericana? Seleccione 2 países y explique la causa de su revolución. Da diferentes causas para tus ejemplos.
星期三：海地或拉丁美洲革命的主要原因是什么？ 选择 2 个国家并解释革命的原因。 为你的例子给出不同的原因。
星期三：海地或拉丁美洲革命的主要原因是什么？ 选择 2 个国家并解释革命的原因。 为你的例子给出不同的原因。
Due:
Wed: What are the major causes of the Haitian OR Latin American Revolutions? Select 2 countries and explain a cause for there Revolution. Give different causes for your examples.
Miércoles: ¿Cuáles son las principales causas de las revoluciones haitiana o latinoamericana? Seleccione 2 países y explique la causa de su revolución. Da diferentes causas para tus ejemplos.
星期三：海地或拉丁美洲革命的主要原因是什么？ 选择 2 个国家并解释革命的原因。 为你的例子给出不同的原因。
星期三：海地或拉丁美洲革命的主要原因是什么？ 选择 2 个国家并解释革命的原因。 为你的例子给出不同的原因。
Due:
Wed: What are the major causes of the Haitian OR Latin American Revolutions? Select 2 countries and explain a cause for there Revolution. Give different causes for your examples.
Miércoles: ¿Cuáles son las principales causas de las revoluciones haitiana o latinoamericana? Seleccione 2 países y explique la causa de su revolución. Da diferentes causas para tus ejemplos.
星期三：海地或拉丁美洲革命的主要原因是什么？ 选择 2 个国家并解释革命的原因。 为你的例子给出不同的原因。
星期三：海地或拉丁美洲革命的主要原因是什么？ 选择 2 个国家并解释革命的原因。 为你的例子给出不同的原因。
Due:
Tues: Find and list countries at least 3 countries that were colonies during the early 1800's. List which country and who controlled this colony. (America until 1776 was controlled by Britain)
Martes: busque y enumere países al menos 3 países que fueron colonias a principios del siglo XIX. Enumera qué país y quién controlaba esta colonia. (Estados Unidos hasta 1776 estuvo controlado por Gran Bretaña)
周二：查找并列出至少 3 个在 1800 年代初曾是殖民地的国家。 列出哪个国家和谁控制了这个殖民地。 （1776 年之前美国一直由英国控制）
周二：查找并列出至少 3 个在 1800 年代初曾是殖民地的国家。 列出哪个国家和谁控制了这个殖民地。 （1776 年之前美国一直由英国控制）
Due:
Tues: Find and list countries at least 3 countries that were colonies during the early 1800's. List which country and who controlled this colony. (America until 1776 was controlled by Britain)
Martes: busque y enumere países al menos 3 países que fueron colonias a principios del siglo XIX. Enumera qué país y quién controlaba esta colonia. (Estados Unidos hasta 1776 estuvo controlado por Gran Bretaña)
周二：查找并列出至少 3 个在 1800 年代初曾是殖民地的国家。 列出哪个国家和谁控制了这个殖民地。 （1776 年之前美国一直由英国控制）
周二：查找并列出至少 3 个在 1800 年代初曾是殖民地的国家。 列出哪个国家和谁控制了这个殖民地。 （1776 年之前美国一直由英国控制）
Due:
Tues: Find and list countries at least 3 countries that were colonies during the early 1800's. List which country and who controlled this colony. (America until 1776 was controlled by Britain)
Martes: busque y enumere países al menos 3 países que fueron colonias a principios del siglo XIX. Enumera qué país y quién controlaba esta colonia. (Estados Unidos hasta 1776 estuvo controlado por Gran Bretaña)
周二：查找并列出至少 3 个在 1800 年代初曾是殖民地的国家。 列出哪个国家和谁控制了这个殖民地。 （1776 年之前美国一直由英国控制）
周二：查找并列出至少 3 个在 1800 年代初曾是殖民地的国家。 列出哪个国家和谁控制了这个殖民地。 （1776 年之前美国一直由英国控制）
Due:
Tues: Find and list countries at least 3 countries that were colonies during the early 1800's. List which country and who controlled this colony. (America until 1776 was controlled by Britain)
Martes: busque y enumere países al menos 3 países que fueron colonias a principios del siglo XIX. Enumera qué país y quién controlaba esta colonia. (Estados Unidos hasta 1776 estuvo controlado por Gran Bretaña)
周二：查找并列出至少 3 个在 1800 年代初曾是殖民地的国家。 列出哪个国家和谁控制了这个殖民地。 （1776 年之前美国一直由英国控制）
周二：查找并列出至少 3 个在 1800 年代初曾是殖民地的国家。 列出哪个国家和谁控制了这个殖民地。 （1776 年之前美国一直由英国控制）
Due:
Wk #11 Napoleon Guided Reading
1. Read and annotate the guided reading on Napopleon.
2. Give 3 annotations of his rise to power and how he improved French ideals.
3. Answer the 12 questions and small chart in response to what you read.
1. Leer y anotar la lectura guiada sobre Napopleón.
2. Dé 3 anotaciones sobre su ascenso al poder y cómo mejoró los ideales franceses.
3. Responde las 12 preguntas y el pequeño cuadro en respuesta a lo leído.
1. 阅读《拿破仑》的引导读物并做注释。
2. 给出关于他掌权以及他如何改进法国理想的 3 个注释。
3. 根据所读内容回答 12 个问题和小图表。
2. Give 3 annotations of his rise to power and how he improved French ideals.
3. Answer the 12 questions and small chart in response to what you read.
1. Leer y anotar la lectura guiada sobre Napopleón.
2. Dé 3 anotaciones sobre su ascenso al poder y cómo mejoró los ideales franceses.
3. Responde las 12 preguntas y el pequeño cuadro en respuesta a lo leído.
1. 阅读《拿破仑》的引导读物并做注释。
2. 给出关于他掌权以及他如何改进法国理想的 3 个注释。
3. 根据所读内容回答 12 个问题和小图表。
Due:
Mon: Who was Napoleon Bonaparte? List 5 facts you have heard about Napoleon. Then give ONE fact you believe is most reliable and ONE fact you find least reliable.
蒙：拿破仑·波拿巴是谁？ 列出您听说过的有关拿破仑的 5 个事实。 然后给出一项您认为最可靠的事实和一项您认为最不可靠的事实。
Mon: ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? Enumera 5 hechos que hayas oído sobre Napoleón. Luego proporcione UN hecho que crea que es más confiable y UN hecho que le parezca menos confiable.
Mon: ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? Enumera 5 hechos que hayas oído sobre Napoleón. Luego proporcione UN hecho que crea que es más confiable y UN hecho que le parezca menos confiable.
Due:
Mon: Who was Napoleon Bonaparte? List 5 facts you have heard about Napoleon. Then give ONE fact you believe is most reliable and ONE fact you find least reliable.
蒙：拿破仑·波拿巴是谁？ 列出您听说过的有关拿破仑的 5 个事实。 然后给出一项您认为最可靠的事实和一项您认为最不可靠的事实。
Mon: ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? Enumera 5 hechos que hayas oído sobre Napoleón. Luego proporcione UN hecho que crea que es más confiable y UN hecho que le parezca menos confiable.
Mon: ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? Enumera 5 hechos que hayas oído sobre Napoleón. Luego proporcione UN hecho que crea que es más confiable y UN hecho que le parezca menos confiable.
Due:
Mon: Who was Napoleon Bonaparte? List 5 facts you have heard about Napoleon. Then give ONE fact you believe is most reliable and ONE fact you find least reliable.
蒙：拿破仑·波拿巴是谁？ 列出您听说过的有关拿破仑的 5 个事实。 然后给出一项您认为最可靠的事实和一项您认为最不可靠的事实。
Mon: ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? Enumera 5 hechos que hayas oído sobre Napoleón. Luego proporcione UN hecho que crea que es más confiable y UN hecho que le parezca menos confiable.
Mon: ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? Enumera 5 hechos que hayas oído sobre Napoleón. Luego proporcione UN hecho que crea que es más confiable y UN hecho que le parezca menos confiable.
Due:
Mon: Who was Napoleon Bonaparte? List 5 facts you have heard about Napoleon. Then give ONE fact you believe is most reliable and ONE fact you find least reliable.
蒙：拿破仑·波拿巴是谁？ 列出您听说过的有关拿破仑的 5 个事实。 然后给出一项您认为最可靠的事实和一项您认为最不可靠的事实。
Mon: ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? Enumera 5 hechos que hayas oído sobre Napoleón. Luego proporcione UN hecho que crea que es más confiable y UN hecho que le parezca menos confiable.
Mon: ¿Quién fue Napoleón Bonaparte? Enumera 5 hechos que hayas oído sobre Napoleón. Luego proporcione UN hecho que crea que es más confiable y UN hecho que le parezca menos confiable.
Due:
Marie Antoinette - Collaboration
Was the queen of France Marie Antoinette a MAJOR reason for the French Revolution? Do you believe this time period were particularly harsh with women in the roles of power?
1. Watch and do your own research the several sources both primary and secondary
2. What do these sources tell us about Marie Antoinette?
3. Complete the question in slides and write a paragraph explainin if you agree with Jefferson on Marie Antoinette
Thomas Jefferson once stated that he always believed " if there was no queen there would have been no revolution.” In the space below, write a paragraph response in which you respond to the question below. In your response identify and explain evidence in order to support your response. Do you believe that Jefferson is correct in his statement? (RESPOND IN GOOGLE CLASSROOM ASSIGNMENT - GOOGLE FORM)
To what extent do you agree with Thomas Jefferson’s statement?
Sentence Frame: I _________ (agree/ disagree) with Thomas Jefferson that “if there was no Queen there would be NO revolution” because _______________ (reason 1) and _____________ (reason 2). First, the evidence on ________________ (reason 1) supports my argument because _____________________________ (explain your 1st reason). Secondly, another reason is ____________________________ (reason 2) this shows ____________________________________ (explain your 2nd reason). Finally, we see that Thomas Jefferson is ___________ correct/ incorrect because ____________________ (Concluding thought restate major point.)
¿Fue la reina de Francia María Antonieta una de las razones PRINCIPALES de la Revolución Francesa? ¿Cree que este período fue particularmente duro con las mujeres en roles de poder?
1. Observe y realice su propia investigación de las diversas fuentes, tanto primarias como secundarias.
2. ¿Qué nos dicen estas fuentes sobre María Antonieta?
3. Complete la pregunta en diapositivas y escriba un párrafo explicando si está de acuerdo con Jefferson sobre María Antonieta.
Thomas Jefferson afirmó una vez que siempre creyó que "si no hubiera reina, no habría habido revolución". En el espacio a continuación, escriba un párrafo de respuesta en el que responda a la siguiente pregunta. En su respuesta identifique y explique la evidencia para respaldar su respuesta. ¿Cree que Jefferson tiene razón en su afirmación? (RESPONDER EN LA TAREA DE AULA DE GOOGLE - FORMULARIO DE GOOGLE)
¿Hasta qué punto está de acuerdo con la afirmación de Thomas Jefferson?
Marco de oración: Yo _________ (de acuerdo/en desacuerdo) con Thomas Jefferson en que “si no hubiera una Reina, NO habría revolución” porque _______________ (razón 1) y _____________ (razón 2). Primero, la evidencia sobre ________________ (razón 1) respalda mi argumento porque _____________________________ (explique su primera razón). En segundo lugar, otra razón es ____________________________ (razón 2) esto muestra ____________________________________ (explique su segunda razón). Finalmente, vemos que Thomas Jefferson es ___________ correcto/incorrecto porque ____________________ (Pensamiento final reformula el punto principal.)
法国女王玛丽·安托瓦内特是法国大革命的主要原因吗？ 您是否认为这个时期对担任权力角色的女性特别严酷？
1. 观察并研究主要和次要的几个来源
2. 这些资料告诉我们关于玛丽·安托瓦内特的什么信息？
3. 如果您同意杰斐逊关于玛丽·安托瓦内特的观点，请完成幻灯片中的问题并写一段解释
托马斯·杰斐逊曾表示，他始终相信“如果没有女王，就不会有革命”。 在下面的空白处，写下一段回复，其中您要回答以下问题。在您的回复中，找出并解释证据以支持您的回答。您认为杰斐逊的陈述是正确的吗？（在 Google 课堂作业中回答 - 谷歌表格）
您在多大程度上同意托马斯·杰斐逊的说法？
句子框架：我_________（同意/不同意）托马斯·杰斐逊的观点，“如果没有女王，就不会有革命”，因为_______________（原因1）和_____________（原因2）。 首先，________________（原因 1）的证据支持我的论点，因为 _____________________________（解释你的第一个原因）。 其次，另一个原因是 ____________________________（原因 2），这表明 ____________________________________（解释第二个原因）。 最后，我们看到托马斯·杰斐逊是 ___________ 正确/不正确，因为 ____________________ （结论性思想重述了主要观点。）
1. Watch and do your own research the several sources both primary and secondary
2. What do these sources tell us about Marie Antoinette?
3. Complete the question in slides and write a paragraph explainin if you agree with Jefferson on Marie Antoinette
Thomas Jefferson once stated that he always believed " if there was no queen there would have been no revolution.” In the space below, write a paragraph response in which you respond to the question below. In your response identify and explain evidence in order to support your response. Do you believe that Jefferson is correct in his statement? (RESPOND IN GOOGLE CLASSROOM ASSIGNMENT - GOOGLE FORM)
To what extent do you agree with Thomas Jefferson’s statement?
Sentence Frame: I _________ (agree/ disagree) with Thomas Jefferson that “if there was no Queen there would be NO revolution” because _______________ (reason 1) and _____________ (reason 2). First, the evidence on ________________ (reason 1) supports my argument because _____________________________ (explain your 1st reason). Secondly, another reason is ____________________________ (reason 2) this shows ____________________________________ (explain your 2nd reason). Finally, we see that Thomas Jefferson is ___________ correct/ incorrect because ____________________ (Concluding thought restate major point.)
¿Fue la reina de Francia María Antonieta una de las razones PRINCIPALES de la Revolución Francesa? ¿Cree que este período fue particularmente duro con las mujeres en roles de poder?
1. Observe y realice su propia investigación de las diversas fuentes, tanto primarias como secundarias.
2. ¿Qué nos dicen estas fuentes sobre María Antonieta?
3. Complete la pregunta en diapositivas y escriba un párrafo explicando si está de acuerdo con Jefferson sobre María Antonieta.
Thomas Jefferson afirmó una vez que siempre creyó que "si no hubiera reina, no habría habido revolución". En el espacio a continuación, escriba un párrafo de respuesta en el que responda a la siguiente pregunta. En su respuesta identifique y explique la evidencia para respaldar su respuesta. ¿Cree que Jefferson tiene razón en su afirmación? (RESPONDER EN LA TAREA DE AULA DE GOOGLE - FORMULARIO DE GOOGLE)
¿Hasta qué punto está de acuerdo con la afirmación de Thomas Jefferson?
Marco de oración: Yo _________ (de acuerdo/en desacuerdo) con Thomas Jefferson en que “si no hubiera una Reina, NO habría revolución” porque _______________ (razón 1) y _____________ (razón 2). Primero, la evidencia sobre ________________ (razón 1) respalda mi argumento porque _____________________________ (explique su primera razón). En segundo lugar, otra razón es ____________________________ (razón 2) esto muestra ____________________________________ (explique su segunda razón). Finalmente, vemos que Thomas Jefferson es ___________ correcto/incorrecto porque ____________________ (Pensamiento final reformula el punto principal.)
法国女王玛丽·安托瓦内特是法国大革命的主要原因吗？ 您是否认为这个时期对担任权力角色的女性特别严酷？
1. 观察并研究主要和次要的几个来源
2. 这些资料告诉我们关于玛丽·安托瓦内特的什么信息？
3. 如果您同意杰斐逊关于玛丽·安托瓦内特的观点，请完成幻灯片中的问题并写一段解释
托马斯·杰斐逊曾表示，他始终相信“如果没有女王，就不会有革命”。 在下面的空白处，写下一段回复，其中您要回答以下问题。在您的回复中，找出并解释证据以支持您的回答。您认为杰斐逊的陈述是正确的吗？（在 Google 课堂作业中回答 - 谷歌表格）
您在多大程度上同意托马斯·杰斐逊的说法？
句子框架：我_________（同意/不同意）托马斯·杰斐逊的观点，“如果没有女王，就不会有革命”，因为_______________（原因1）和_____________（原因2）。 首先，________________（原因 1）的证据支持我的论点，因为 _____________________________（解释你的第一个原因）。 其次，另一个原因是 ____________________________（原因 2），这表明 ____________________________________（解释第二个原因）。 最后，我们看到托马斯·杰斐逊是 ___________ 正确/不正确，因为 ____________________ （结论性思想重述了主要观点。）
Due:
Marie Antoinette - Collaboration
Was the queen of France Marie Antoinette a MAJOR reason for the French Revolution? Do you believe this time period were particularly harsh with women in the roles of power?
1. Watch and do your own research the several sources both primary and secondary
2. What do these sources tell us about Marie Antoinette?
3. Complete the question in slides and write a paragraph explainin if you agree with Jefferson on Marie Antoinette
Thomas Jefferson once stated that he always believed " if there was no queen there would have been no revolution.” In the space below, write a paragraph response in which you respond to the question below. In your response identify and explain evidence in order to support your response. Do you believe that Jefferson is correct in his statement? (RESPOND IN GOOGLE CLASSROOM ASSIGNMENT - GOOGLE FORM)
To what extent do you agree with Thomas Jefferson’s statement?
Sentence Frame: I _________ (agree/ disagree) with Thomas Jefferson that “if there was no Queen there would be NO revolution” because _______________ (reason 1) and _____________ (reason 2). First, the evidence on ________________ (reason 1) supports my argument because _____________________________ (explain your 1st reason). Secondly, another reason is ____________________________ (reason 2) this shows ____________________________________ (explain your 2nd reason). Finally, we see that Thomas Jefferson is ___________ correct/ incorrect because ____________________ (Concluding thought restate major point.)
¿Fue la reina de Francia María Antonieta una de las razones PRINCIPALES de la Revolución Francesa? ¿Cree que este período fue particularmente duro con las mujeres en roles de poder?
1. Observe y realice su propia investigación de las diversas fuentes, tanto primarias como secundarias.
2. ¿Qué nos dicen estas fuentes sobre María Antonieta?
3. Complete la pregunta en diapositivas y escriba un párrafo explicando si está de acuerdo con Jefferson sobre María Antonieta.
Thomas Jefferson afirmó una vez que siempre creyó que "si no hubiera reina, no habría habido revolución". En el espacio a continuación, escriba un párrafo de respuesta en el que responda a la siguiente pregunta. En su respuesta identifique y explique la evidencia para respaldar su respuesta. ¿Cree que Jefferson tiene razón en su afirmación? (RESPONDER EN LA TAREA DE AULA DE GOOGLE - FORMULARIO DE GOOGLE)
¿Hasta qué punto está de acuerdo con la afirmación de Thomas Jefferson?
Marco de oración: Yo _________ (de acuerdo/en desacuerdo) con Thomas Jefferson en que “si no hubiera una Reina, NO habría revolución” porque _______________ (razón 1) y _____________ (razón 2). Primero, la evidencia sobre ________________ (razón 1) respalda mi argumento porque _____________________________ (explique su primera razón). En segundo lugar, otra razón es ____________________________ (razón 2) esto muestra ____________________________________ (explique su segunda razón). Finalmente, vemos que Thomas Jefferson es ___________ correcto/incorrecto porque ____________________ (Pensamiento final reformula el punto principal.)
法国女王玛丽·安托瓦内特是法国大革命的主要原因吗？ 您是否认为这个时期对担任权力角色的女性特别严酷？
1. 观察并研究主要和次要的几个来源
2. 这些资料告诉我们关于玛丽·安托瓦内特的什么信息？
3. 如果您同意杰斐逊关于玛丽·安托瓦内特的观点，请完成幻灯片中的问题并写一段解释
托马斯·杰斐逊曾表示，他始终相信“如果没有女王，就不会有革命”。 在下面的空白处，写下一段回复，其中您要回答以下问题。在您的回复中，找出并解释证据以支持您的回答。您认为杰斐逊的陈述是正确的吗？（在 Google 课堂作业中回答 - 谷歌表格）
您在多大程度上同意托马斯·杰斐逊的说法？
句子框架：我_________（同意/不同意）托马斯·杰斐逊的观点，“如果没有女王，就不会有革命”，因为_______________（原因1）和_____________（原因2）。 首先，________________（原因 1）的证据支持我的论点，因为 _____________________________（解释你的第一个原因）。 其次，另一个原因是 ____________________________（原因 2），这表明 ____________________________________（解释第二个原因）。 最后，我们看到托马斯·杰斐逊是 ___________ 正确/不正确，因为 ____________________ （结论性思想重述了主要观点。）
1. Watch and do your own research the several sources both primary and secondary
2. What do these sources tell us about Marie Antoinette?
3. Complete the question in slides and write a paragraph explainin if you agree with Jefferson on Marie Antoinette
Thomas Jefferson once stated that he always believed " if there was no queen there would have been no revolution.” In the space below, write a paragraph response in which you respond to the question below. In your response identify and explain evidence in order to support your response. Do you believe that Jefferson is correct in his statement? (RESPOND IN GOOGLE CLASSROOM ASSIGNMENT - GOOGLE FORM)
To what extent do you agree with Thomas Jefferson’s statement?
Sentence Frame: I _________ (agree/ disagree) with Thomas Jefferson that “if there was no Queen there would be NO revolution” because _______________ (reason 1) and _____________ (reason 2). First, the evidence on ________________ (reason 1) supports my argument because _____________________________ (explain your 1st reason). Secondly, another reason is ____________________________ (reason 2) this shows ____________________________________ (explain your 2nd reason). Finally, we see that Thomas Jefferson is ___________ correct/ incorrect because ____________________ (Concluding thought restate major point.)
¿Fue la reina de Francia María Antonieta una de las razones PRINCIPALES de la Revolución Francesa? ¿Cree que este período fue particularmente duro con las mujeres en roles de poder?
1. Observe y realice su propia investigación de las diversas fuentes, tanto primarias como secundarias.
2. ¿Qué nos dicen estas fuentes sobre María Antonieta?
3. Complete la pregunta en diapositivas y escriba un párrafo explicando si está de acuerdo con Jefferson sobre María Antonieta.
Thomas Jefferson afirmó una vez que siempre creyó que "si no hubiera reina, no habría habido revolución". En el espacio a continuación, escriba un párrafo de respuesta en el que responda a la siguiente pregunta. En su respuesta identifique y explique la evidencia para respaldar su respuesta. ¿Cree que Jefferson tiene razón en su afirmación? (RESPONDER EN LA TAREA DE AULA DE GOOGLE - FORMULARIO DE GOOGLE)
¿Hasta qué punto está de acuerdo con la afirmación de Thomas Jefferson?
Marco de oración: Yo _________ (de acuerdo/en desacuerdo) con Thomas Jefferson en que “si no hubiera una Reina, NO habría revolución” porque _______________ (razón 1) y _____________ (razón 2). Primero, la evidencia sobre ________________ (razón 1) respalda mi argumento porque _____________________________ (explique su primera razón). En segundo lugar, otra razón es ____________________________ (razón 2) esto muestra ____________________________________ (explique su segunda razón). Finalmente, vemos que Thomas Jefferson es ___________ correcto/incorrecto porque ____________________ (Pensamiento final reformula el punto principal.)
法国女王玛丽·安托瓦内特是法国大革命的主要原因吗？ 您是否认为这个时期对担任权力角色的女性特别严酷？
1. 观察并研究主要和次要的几个来源
2. 这些资料告诉我们关于玛丽·安托瓦内特的什么信息？
3. 如果您同意杰斐逊关于玛丽·安托瓦内特的观点，请完成幻灯片中的问题并写一段解释
托马斯·杰斐逊曾表示，他始终相信“如果没有女王，就不会有革命”。 在下面的空白处，写下一段回复，其中您要回答以下问题。在您的回复中，找出并解释证据以支持您的回答。您认为杰斐逊的陈述是正确的吗？（在 Google 课堂作业中回答 - 谷歌表格）
您在多大程度上同意托马斯·杰斐逊的说法？
句子框架：我_________（同意/不同意）托马斯·杰斐逊的观点，“如果没有女王，就不会有革命”，因为_______________（原因1）和_____________（原因2）。 首先，________________（原因 1）的证据支持我的论点，因为 _____________________________（解释你的第一个原因）。 其次，另一个原因是 ____________________________（原因 2），这表明 ____________________________________（解释第二个原因）。 最后，我们看到托马斯·杰斐逊是 ___________ 正确/不正确，因为 ____________________ （结论性思想重述了主要观点。）
Due:
Wk #10 Nearpod French Revolution
1. Complete the 1st part of nearpod and discuss connection with the American Revolution and the Estates in French society.
2. After playing the Surviving the French Society Game, consider why the French revolution differed from the American Revolution.
3. Complete the ENTIRE nearpod and discuss the causes, effects, and results of the French revolution.
4. Examine the notes on this time period for unit quiz in 2 weeks.
5. Optional: Take notes on the Begining of the revolution, the reign of terror, & Napolean's rise to power.
1. 完成nearpod的第一部分，讨论与美国革命和法国社会阶层的联系。
2. 玩完法国社会生存游戏后，思考为什么法国革命与美国革命不同。
3. 完成整个近距舱并讨论法国大革命的原因、影响和结果。
4. 复习两周内单元测验的这个时间段的笔记。
5. 可选：记录革命的开始、恐怖统治和拿破仑掌权的情况。
1. Complete la primera parte del nearpod y analice la conexión con la Revolución Americana y los Estados en la sociedad francesa.
2. Después de jugar el Juego de Sobrevivir a la Sociedad Francesa, considera por qué la Revolución Francesa fue diferente de la Revolución Americana.
3. Complete TODO el nearpod y analice las causas, efectos y resultados de la revolución francesa.
4. Examine las notas sobre este período de tiempo para el examen de la unidad en 2 semanas.
5. Opcional: Tome notas sobre el comienzo de la revolución, el reinado del terror y el ascenso de Napoleón al poder.
2. After playing the Surviving the French Society Game, consider why the French revolution differed from the American Revolution.
3. Complete the ENTIRE nearpod and discuss the causes, effects, and results of the French revolution.
4. Examine the notes on this time period for unit quiz in 2 weeks.
5. Optional: Take notes on the Begining of the revolution, the reign of terror, & Napolean's rise to power.
1. 完成nearpod的第一部分，讨论与美国革命和法国社会阶层的联系。
2. 玩完法国社会生存游戏后，思考为什么法国革命与美国革命不同。
3. 完成整个近距舱并讨论法国大革命的原因、影响和结果。
4. 复习两周内单元测验的这个时间段的笔记。
5. 可选：记录革命的开始、恐怖统治和拿破仑掌权的情况。
1. Complete la primera parte del nearpod y analice la conexión con la Revolución Americana y los Estados en la sociedad francesa.
2. Después de jugar el Juego de Sobrevivir a la Sociedad Francesa, considera por qué la Revolución Francesa fue diferente de la Revolución Americana.
3. Complete TODO el nearpod y analice las causas, efectos y resultados de la revolución francesa.
4. Examine las notas sobre este período de tiempo para el examen de la unidad en 2 semanas.
5. Opcional: Tome notas sobre el comienzo de la revolución, el reinado del terror y el ascenso de Napoleón al poder.
Due:
Wk #10 Nearpod French Revolution
1. Complete the 1st part of nearpod and discuss connection with the American Revolution and the Estates in French society.
2. After playing the Surviving the French Society Game, consider why the French revolution differed from the American Revolution.
3. Complete the ENTIRE nearpod and discuss the causes, effects, and results of the French revolution.
4. Examine the notes on this time period for unit quiz in 2 weeks.
5. Optional: Take notes on the Begining of the revolution, the reign of terror, & Napolean's rise to power.
1. 完成nearpod的第一部分，讨论与美国革命和法国社会阶层的联系。
2. 玩完法国社会生存游戏后，思考为什么法国革命与美国革命不同。
3. 完成整个近距舱并讨论法国大革命的原因、影响和结果。
4. 复习两周内单元测验的这个时间段的笔记。
5. 可选：记录革命的开始、恐怖统治和拿破仑掌权的情况。
1. Complete la primera parte del nearpod y analice la conexión con la Revolución Americana y los Estados en la sociedad francesa.
2. Después de jugar el Juego de Sobrevivir a la Sociedad Francesa, considera por qué la Revolución Francesa fue diferente de la Revolución Americana.
3. Complete TODO el nearpod y analice las causas, efectos y resultados de la revolución francesa.
4. Examine las notas sobre este período de tiempo para el examen de la unidad en 2 semanas.
5. Opcional: Tome notas sobre el comienzo de la revolución, el reinado del terror y el ascenso de Napoleón al poder.
2. After playing the Surviving the French Society Game, consider why the French revolution differed from the American Revolution.
3. Complete the ENTIRE nearpod and discuss the causes, effects, and results of the French revolution.
4. Examine the notes on this time period for unit quiz in 2 weeks.
5. Optional: Take notes on the Begining of the revolution, the reign of terror, & Napolean's rise to power.
1. 完成nearpod的第一部分，讨论与美国革命和法国社会阶层的联系。
2. 玩完法国社会生存游戏后，思考为什么法国革命与美国革命不同。
3. 完成整个近距舱并讨论法国大革命的原因、影响和结果。
4. 复习两周内单元测验的这个时间段的笔记。
5. 可选：记录革命的开始、恐怖统治和拿破仑掌权的情况。
1. Complete la primera parte del nearpod y analice la conexión con la Revolución Americana y los Estados en la sociedad francesa.
2. Después de jugar el Juego de Sobrevivir a la Sociedad Francesa, considera por qué la Revolución Francesa fue diferente de la Revolución Americana.
3. Complete TODO el nearpod y analice las causas, efectos y resultados de la revolución francesa.
4. Examine las notas sobre este período de tiempo para el examen de la unidad en 2 semanas.
5. Opcional: Tome notas sobre el comienzo de la revolución, el reinado del terror y el ascenso de Napoleón al poder.
Due:
Marie Antoinette - Collaboration
Was the queen of France Marie Antoinette a MAJOR reason for the French Revolution? Do you believe this time period were particularly harsh with women in the roles of power?
1. Watch and do your own research the several sources both primary and secondary
2. What do these sources tell us about Marie Antoinette?
3. Complete the question in slides and write a paragraph explainin if you agree with Jefferson on Marie Antoinette
Thomas Jefferson once stated that he always believed " if there was no queen there would have been no revolution.” In the space below, write a paragraph response in which you respond to the question below. In your response identify and explain evidence in order to support your response. Do you believe that Jefferson is correct in his statement? (RESPOND IN GOOGLE CLASSROOM ASSIGNMENT - GOOGLE FORM)
To what extent do you agree with Thomas Jefferson’s statement?
Sentence Frame: I _________ (agree/ disagree) with Thomas Jefferson that “if there was no Queen there would be NO revolution” because _______________ (reason 1) and _____________ (reason 2). First, the evidence on ________________ (reason 1) supports my argument because _____________________________ (explain your 1st reason). Secondly, another reason is ____________________________ (reason 2) this shows ____________________________________ (explain your 2nd reason). Finally, we see that Thomas Jefferson is ___________ correct/ incorrect because ____________________ (Concluding thought restate major point.)
¿Fue la reina de Francia María Antonieta una de las razones PRINCIPALES de la Revolución Francesa? ¿Cree que este período fue particularmente duro con las mujeres en roles de poder?
1. Observe y realice su propia investigación de las diversas fuentes, tanto primarias como secundarias.
2. ¿Qué nos dicen estas fuentes sobre María Antonieta?
3. Complete la pregunta en diapositivas y escriba un párrafo explicando si está de acuerdo con Jefferson sobre María Antonieta.
Thomas Jefferson afirmó una vez que siempre creyó que "si no hubiera reina, no habría habido revolución". En el espacio a continuación, escriba un párrafo de respuesta en el que responda a la siguiente pregunta. En su respuesta identifique y explique la evidencia para respaldar su respuesta. ¿Cree que Jefferson tiene razón en su afirmación? (RESPONDER EN LA TAREA DE AULA DE GOOGLE - FORMULARIO DE GOOGLE)
¿Hasta qué punto está de acuerdo con la afirmación de Thomas Jefferson?
Marco de oración: Yo _________ (de acuerdo/en desacuerdo) con Thomas Jefferson en que “si no hubiera una Reina, NO habría revolución” porque _______________ (razón 1) y _____________ (razón 2). Primero, la evidencia sobre ________________ (razón 1) respalda mi argumento porque _____________________________ (explique su primera razón). En segundo lugar, otra razón es ____________________________ (razón 2) esto muestra ____________________________________ (explique su segunda razón). Finalmente, vemos que Thomas Jefferson es ___________ correcto/incorrecto porque ____________________ (Pensamiento final reformula el punto principal.)
法国女王玛丽·安托瓦内特是法国大革命的主要原因吗？ 您是否认为这个时期对担任权力角色的女性特别严酷？
1. 观察并研究主要和次要的几个来源
2. 这些资料告诉我们关于玛丽·安托瓦内特的什么信息？
3. 如果您同意杰斐逊关于玛丽·安托瓦内特的观点，请完成幻灯片中的问题并写一段解释
托马斯·杰斐逊曾表示，他始终相信“如果没有女王，就不会有革命”。 在下面的空白处，写下一段回复，其中您要回答以下问题。在您的回复中，找出并解释证据以支持您的回答。您认为杰斐逊的陈述是正确的吗？（在 Google 课堂作业中回答 - 谷歌表格）
您在多大程度上同意托马斯·杰斐逊的说法？
句子框架：我_________（同意/不同意）托马斯·杰斐逊的观点，“如果没有女王，就不会有革命”，因为_______________（原因1）和_____________（原因2）。 首先，________________（原因 1）的证据支持我的论点，因为 _____________________________（解释你的第一个原因）。 其次，另一个原因是 ____________________________（原因 2），这表明 ____________________________________（解释第二个原因）。 最后，我们看到托马斯·杰斐逊是 ___________ 正确/不正确，因为 ____________________ （结论性思想重述了主要观点。）
1. Watch and do your own research the several sources both primary and secondary
2. What do these sources tell us about Marie Antoinette?
3. Complete the question in slides and write a paragraph explainin if you agree with Jefferson on Marie Antoinette
Thomas Jefferson once stated that he always believed " if there was no queen there would have been no revolution.” In the space below, write a paragraph response in which you respond to the question below. In your response identify and explain evidence in order to support your response. Do you believe that Jefferson is correct in his statement? (RESPOND IN GOOGLE CLASSROOM ASSIGNMENT - GOOGLE FORM)
To what extent do you agree with Thomas Jefferson’s statement?
Sentence Frame: I _________ (agree/ disagree) with Thomas Jefferson that “if there was no Queen there would be NO revolution” because _______________ (reason 1) and _____________ (reason 2). First, the evidence on ________________ (reason 1) supports my argument because _____________________________ (explain your 1st reason). Secondly, another reason is ____________________________ (reason 2) this shows ____________________________________ (explain your 2nd reason). Finally, we see that Thomas Jefferson is ___________ correct/ incorrect because ____________________ (Concluding thought restate major point.)
¿Fue la reina de Francia María Antonieta una de las razones PRINCIPALES de la Revolución Francesa? ¿Cree que este período fue particularmente duro con las mujeres en roles de poder?
1. Observe y realice su propia investigación de las diversas fuentes, tanto primarias como secundarias.
2. ¿Qué nos dicen estas fuentes sobre María Antonieta?
3. Complete la pregunta en diapositivas y escriba un párrafo explicando si está de acuerdo con Jefferson sobre María Antonieta.
Thomas Jefferson afirmó una vez que siempre creyó que "si no hubiera reina, no habría habido revolución". En el espacio a continuación, escriba un párrafo de respuesta en el que responda a la siguiente pregunta. En su respuesta identifique y explique la evidencia para respaldar su respuesta. ¿Cree que Jefferson tiene razón en su afirmación? (RESPONDER EN LA TAREA DE AULA DE GOOGLE - FORMULARIO DE GOOGLE)
¿Hasta qué punto está de acuerdo con la afirmación de Thomas Jefferson?
Marco de oración: Yo _________ (de acuerdo/en desacuerdo) con Thomas Jefferson en que “si no hubiera una Reina, NO habría revolución” porque _______________ (razón 1) y _____________ (razón 2). Primero, la evidencia sobre ________________ (razón 1) respalda mi argumento porque _____________________________ (explique su primera razón). En segundo lugar, otra razón es ____________________________ (razón 2) esto muestra ____________________________________ (explique su segunda razón). Finalmente, vemos que Thomas Jefferson es ___________ correcto/incorrecto porque ____________________ (Pensamiento final reformula el punto principal.)
法国女王玛丽·安托瓦内特是法国大革命的主要原因吗？ 您是否认为这个时期对担任权力角色的女性特别严酷？
1. 观察并研究主要和次要的几个来源
2. 这些资料告诉我们关于玛丽·安托瓦内特的什么信息？
3. 如果您同意杰斐逊关于玛丽·安托瓦内特的观点，请完成幻灯片中的问题并写一段解释
托马斯·杰斐逊曾表示，他始终相信“如果没有女王，就不会有革命”。 在下面的空白处，写下一段回复，其中您要回答以下问题。在您的回复中，找出并解释证据以支持您的回答。您认为杰斐逊的陈述是正确的吗？（在 Google 课堂作业中回答 - 谷歌表格）
您在多大程度上同意托马斯·杰斐逊的说法？
句子框架：我_________（同意/不同意）托马斯·杰斐逊的观点，“如果没有女王，就不会有革命”，因为_______________（原因1）和_____________（原因2）。 首先，________________（原因 1）的证据支持我的论点，因为 _____________________________（解释你的第一个原因）。 其次，另一个原因是 ____________________________（原因 2），这表明 ____________________________________（解释第二个原因）。 最后，我们看到托马斯·杰斐逊是 ___________ 正确/不正确，因为 ____________________ （结论性思想重述了主要观点。）
Due:
Wk #10 Nearpod French Revolution
1. Complete the 1st part of nearpod and discuss connection with the American Revolution and the Estates in French society.
2. After playing the Surviving the French Society Game, consider why the French revolution differed from the American Revolution.
3. Complete the ENTIRE nearpod and discuss the causes, effects, and results of the French revolution.
4. Examine the notes on this time period for unit quiz in 2 weeks.
5. Optional: Take notes on the Begining of the revolution, the reign of terror, & Napolean's rise to power.
1. 完成nearpod的第一部分，讨论与美国革命和法国社会阶层的联系。
2. 玩完法国社会生存游戏后，思考为什么法国革命与美国革命不同。
3. 完成整个近距舱并讨论法国大革命的原因、影响和结果。
4. 复习两周内单元测验的这个时间段的笔记。
5. 可选：记录革命的开始、恐怖统治和拿破仑掌权的情况。
1. Complete la primera parte del nearpod y analice la conexión con la Revolución Americana y los Estados en la sociedad francesa.
2. Después de jugar el Juego de Sobrevivir a la Sociedad Francesa, considera por qué la Revolución Francesa fue diferente de la Revolución Americana.
3. Complete TODO el nearpod y analice las causas, efectos y resultados de la revolución francesa.
4. Examine las notas sobre este período de tiempo para el examen de la unidad en 2 semanas.
5. Opcional: Tome notas sobre el comienzo de la revolución, el reinado del terror y el ascenso de Napoleón al poder.
2. After playing the Surviving the French Society Game, consider why the French revolution differed from the American Revolution.
3. Complete the ENTIRE nearpod and discuss the causes, effects, and results of the French revolution.
4. Examine the notes on this time period for unit quiz in 2 weeks.
5. Optional: Take notes on the Begining of the revolution, the reign of terror, & Napolean's rise to power.
1. 完成nearpod的第一部分，讨论与美国革命和法国社会阶层的联系。
2. 玩完法国社会生存游戏后，思考为什么法国革命与美国革命不同。
3. 完成整个近距舱并讨论法国大革命的原因、影响和结果。
4. 复习两周内单元测验的这个时间段的笔记。
5. 可选：记录革命的开始、恐怖统治和拿破仑掌权的情况。
1. Complete la primera parte del nearpod y analice la conexión con la Revolución Americana y los Estados en la sociedad francesa.
2. Después de jugar el Juego de Sobrevivir a la Sociedad Francesa, considera por qué la Revolución Francesa fue diferente de la Revolución Americana.
3. Complete TODO el nearpod y analice las causas, efectos y resultados de la revolución francesa.
4. Examine las notas sobre este período de tiempo para el examen de la unidad en 2 semanas.
5. Opcional: Tome notas sobre el comienzo de la revolución, el reinado del terror y el ascenso de Napoleón al poder.
Due:
Wk #10 Surviving French Society Game
During the 1700’s French society was divided into separate classes or estates. In this game activity you will roleplay as one of the 3 Estates and experience the inequalities of society.
Objective: Survive 3 rounds of the game by keeping as MANY FOOD tokens as possible. He who holds the MOST FOOD tokens will be crowned King of France. (Plus 5 participation points)
Draw ONE card from to randomly choose your job and estate
EACH job earns food tokens in specific ways. Read your job and how you can earn food PER turn & round.
If you RUN out of food tokens at the end of a ROUND you are OUT of the game. Loss of -2 participation points.
EVERY ROUND you must pay UPKEEP of 1 food token to stay in the game.
Every TURN the leader of your table will spin a wheel
1700 年代，法国社会被划分为不同的阶级或阶层。 在这个游戏活动中，您将扮演三个阶层之一，体验社会的不平等。
目标：通过保留尽可能多的食物代币，在游戏中生存 3 轮。 拥有最多食物代币的人将加冕为法国国王。 （加5参与积分）
抽一张卡来随机选择你的工作和财产
每项工作都以特定方式赚取食物代币。 阅读您的工作以及如何每回合赚取食物。
如果您在一轮结束时用完食物代币，您就出局了。 损失-2 参与点。
每一轮您都必须支付 1 个食物代币的维护费用才能留在游戏中。
每转一圈，你的桌子的领导者都会旋转一个轮子
Durante el siglo XVIII, la sociedad francesa estaba dividida en clases o estados separados. En esta actividad de juego, interpretarás el papel de uno de los 3 Estados y experimentarás las desigualdades de la sociedad.
Objetivo: sobrevivir a 3 rondas del juego conservando tantas fichas de COMIDA como sea posible. El que tenga MÁS fichas de COMIDA será coronado Rey de Francia. (Más 5 puntos de participación)
Roba UNA carta para elegir al azar tu trabajo y patrimonio
CADA trabajo gana fichas de comida de maneras específicas. Lea su trabajo y cómo puede ganar comida POR turno y vuelta.
Si te QUEDAS sin fichas de comida al final de una RONDA, estás FUERA del juego. Pérdida de -2 puntos de participación.
En CADA RONDA debes pagar el MANTENIMIENTO de 1 ficha de comida para permanecer en el juego.
Cada TURNO el líder de tu mesa hará girar una rueda
Objective: Survive 3 rounds of the game by keeping as MANY FOOD tokens as possible. He who holds the MOST FOOD tokens will be crowned King of France. (Plus 5 participation points)
Draw ONE card from to randomly choose your job and estate
EACH job earns food tokens in specific ways. Read your job and how you can earn food PER turn & round.
If you RUN out of food tokens at the end of a ROUND you are OUT of the game. Loss of -2 participation points.
EVERY ROUND you must pay UPKEEP of 1 food token to stay in the game.
Every TURN the leader of your table will spin a wheel
1700 年代，法国社会被划分为不同的阶级或阶层。 在这个游戏活动中，您将扮演三个阶层之一，体验社会的不平等。
目标：通过保留尽可能多的食物代币，在游戏中生存 3 轮。 拥有最多食物代币的人将加冕为法国国王。 （加5参与积分）
抽一张卡来随机选择你的工作和财产
每项工作都以特定方式赚取食物代币。 阅读您的工作以及如何每回合赚取食物。
如果您在一轮结束时用完食物代币，您就出局了。 损失-2 参与点。
每一轮您都必须支付 1 个食物代币的维护费用才能留在游戏中。
每转一圈，你的桌子的领导者都会旋转一个轮子
Durante el siglo XVIII, la sociedad francesa estaba dividida en clases o estados separados. En esta actividad de juego, interpretarás el papel de uno de los 3 Estados y experimentarás las desigualdades de la sociedad.
Objetivo: sobrevivir a 3 rondas del juego conservando tantas fichas de COMIDA como sea posible. El que tenga MÁS fichas de COMIDA será coronado Rey de Francia. (Más 5 puntos de participación)
Roba UNA carta para elegir al azar tu trabajo y patrimonio
CADA trabajo gana fichas de comida de maneras específicas. Lea su trabajo y cómo puede ganar comida POR turno y vuelta.
Si te QUEDAS sin fichas de comida al final de una RONDA, estás FUERA del juego. Pérdida de -2 puntos de participación.
En CADA RONDA debes pagar el MANTENIMIENTO de 1 ficha de comida para permanecer en el juego.
Cada TURNO el líder de tu mesa hará girar una rueda
Due:
Wk #10 Surviving French Society Game
During the 1700’s French society was divided into separate classes or estates. In this game activity you will roleplay as one of the 3 Estates and experience the inequalities of society.
Objective: Survive 3 rounds of the game by keeping as MANY FOOD tokens as possible. He who holds the MOST FOOD tokens will be crowned King of France. (Plus 5 participation points)
Draw ONE card from to randomly choose your job and estate
EACH job earns food tokens in specific ways. Read your job and how you can earn food PER turn & round.
If you RUN out of food tokens at the end of a ROUND you are OUT of the game. Loss of -2 participation points.
EVERY ROUND you must pay UPKEEP of 1 food token to stay in the game.
Every TURN the leader of your table will spin a wheel
1700 年代，法国社会被划分为不同的阶级或阶层。 在这个游戏活动中，您将扮演三个阶层之一，体验社会的不平等。
目标：通过保留尽可能多的食物代币，在游戏中生存 3 轮。 拥有最多食物代币的人将加冕为法国国王。 （加5参与积分）
抽一张卡来随机选择你的工作和财产
每项工作都以特定方式赚取食物代币。 阅读您的工作以及如何每回合赚取食物。
如果您在一轮结束时用完食物代币，您就出局了。 损失-2 参与点。
每一轮您都必须支付 1 个食物代币的维护费用才能留在游戏中。
每转一圈，你的桌子的领导者都会旋转一个轮子
Durante el siglo XVIII, la sociedad francesa estaba dividida en clases o estados separados. En esta actividad de juego, interpretarás el papel de uno de los 3 Estados y experimentarás las desigualdades de la sociedad.
Objetivo: sobrevivir a 3 rondas del juego conservando tantas fichas de COMIDA como sea posible. El que tenga MÁS fichas de COMIDA será coronado Rey de Francia. (Más 5 puntos de participación)
Roba UNA carta para elegir al azar tu trabajo y patrimonio
CADA trabajo gana fichas de comida de maneras específicas. Lea su trabajo y cómo puede ganar comida POR turno y vuelta.
Si te QUEDAS sin fichas de comida al final de una RONDA, estás FUERA del juego. Pérdida de -2 puntos de participación.
En CADA RONDA debes pagar el MANTENIMIENTO de 1 ficha de comida para permanecer en el juego.
Cada TURNO el líder de tu mesa hará girar una rueda
Objective: Survive 3 rounds of the game by keeping as MANY FOOD tokens as possible. He who holds the MOST FOOD tokens will be crowned King of France. (Plus 5 participation points)
Draw ONE card from to randomly choose your job and estate
EACH job earns food tokens in specific ways. Read your job and how you can earn food PER turn & round.
If you RUN out of food tokens at the end of a ROUND you are OUT of the game. Loss of -2 participation points.
EVERY ROUND you must pay UPKEEP of 1 food token to stay in the game.
Every TURN the leader of your table will spin a wheel
1700 年代，法国社会被划分为不同的阶级或阶层。 在这个游戏活动中，您将扮演三个阶层之一，体验社会的不平等。
目标：通过保留尽可能多的食物代币，在游戏中生存 3 轮。 拥有最多食物代币的人将加冕为法国国王。 （加5参与积分）
抽一张卡来随机选择你的工作和财产
每项工作都以特定方式赚取食物代币。 阅读您的工作以及如何每回合赚取食物。
如果您在一轮结束时用完食物代币，您就出局了。 损失-2 参与点。
每一轮您都必须支付 1 个食物代币的维护费用才能留在游戏中。
每转一圈，你的桌子的领导者都会旋转一个轮子
Durante el siglo XVIII, la sociedad francesa estaba dividida en clases o estados separados. En esta actividad de juego, interpretarás el papel de uno de los 3 Estados y experimentarás las desigualdades de la sociedad.
Objetivo: sobrevivir a 3 rondas del juego conservando tantas fichas de COMIDA como sea posible. El que tenga MÁS fichas de COMIDA será coronado Rey de Francia. (Más 5 puntos de participación)
Roba UNA carta para elegir al azar tu trabajo y patrimonio
CADA trabajo gana fichas de comida de maneras específicas. Lea su trabajo y cómo puede ganar comida POR turno y vuelta.
Si te QUEDAS sin fichas de comida al final de una RONDA, estás FUERA del juego. Pérdida de -2 puntos de participación.
En CADA RONDA debes pagar el MANTENIMIENTO de 1 ficha de comida para permanecer en el juego.
Cada TURNO el líder de tu mesa hará girar una rueda
Due:
Wk #10 Surviving French Society Game
During the 1700’s French society was divided into separate classes or estates. In this game activity you will roleplay as one of the 3 Estates and experience the inequalities of society.
Objective: Survive 3 rounds of the game by keeping as MANY FOOD tokens as possible. He who holds the MOST FOOD tokens will be crowned King of France. (Plus 5 participation points)
Draw ONE card from to randomly choose your job and estate
EACH job earns food tokens in specific ways. Read your job and how you can earn food PER turn & round.
If you RUN out of food tokens at the end of a ROUND you are OUT of the game. Loss of -2 participation points.
EVERY ROUND you must pay UPKEEP of 1 food token to stay in the game.
Every TURN the leader of your table will spin a wheel
1700 年代，法国社会被划分为不同的阶级或阶层。 在这个游戏活动中，您将扮演三个阶层之一，体验社会的不平等。
目标：通过保留尽可能多的食物代币，在游戏中生存 3 轮。 拥有最多食物代币的人将加冕为法国国王。 （加5参与积分）
抽一张卡来随机选择你的工作和财产
每项工作都以特定方式赚取食物代币。 阅读您的工作以及如何每回合赚取食物。
如果您在一轮结束时用完食物代币，您就出局了。 损失-2 参与点。
每一轮您都必须支付 1 个食物代币的维护费用才能留在游戏中。
每转一圈，你的桌子的领导者都会旋转一个轮子
Durante el siglo XVIII, la sociedad francesa estaba dividida en clases o estados separados. En esta actividad de juego, interpretarás el papel de uno de los 3 Estados y experimentarás las desigualdades de la sociedad.
Objetivo: sobrevivir a 3 rondas del juego conservando tantas fichas de COMIDA como sea posible. El que tenga MÁS fichas de COMIDA será coronado Rey de Francia. (Más 5 puntos de participación)
Roba UNA carta para elegir al azar tu trabajo y patrimonio
CADA trabajo gana fichas de comida de maneras específicas. Lea su trabajo y cómo puede ganar comida POR turno y vuelta.
Si te QUEDAS sin fichas de comida al final de una RONDA, estás FUERA del juego. Pérdida de -2 puntos de participación.
En CADA RONDA debes pagar el MANTENIMIENTO de 1 ficha de comida para permanecer en el juego.
Cada TURNO el líder de tu mesa hará girar una rueda
Objective: Survive 3 rounds of the game by keeping as MANY FOOD tokens as possible. He who holds the MOST FOOD tokens will be crowned King of France. (Plus 5 participation points)
Draw ONE card from to randomly choose your job and estate
EACH job earns food tokens in specific ways. Read your job and how you can earn food PER turn & round.
If you RUN out of food tokens at the end of a ROUND you are OUT of the game. Loss of -2 participation points.
EVERY ROUND you must pay UPKEEP of 1 food token to stay in the game.
Every TURN the leader of your table will spin a wheel
1700 年代，法国社会被划分为不同的阶级或阶层。 在这个游戏活动中，您将扮演三个阶层之一，体验社会的不平等。
目标：通过保留尽可能多的食物代币，在游戏中生存 3 轮。 拥有最多食物代币的人将加冕为法国国王。 （加5参与积分）
抽一张卡来随机选择你的工作和财产
每项工作都以特定方式赚取食物代币。 阅读您的工作以及如何每回合赚取食物。
如果您在一轮结束时用完食物代币，您就出局了。 损失-2 参与点。
每一轮您都必须支付 1 个食物代币的维护费用才能留在游戏中。
每转一圈，你的桌子的领导者都会旋转一个轮子
Durante el siglo XVIII, la sociedad francesa estaba dividida en clases o estados separados. En esta actividad de juego, interpretarás el papel de uno de los 3 Estados y experimentarás las desigualdades de la sociedad.
Objetivo: sobrevivir a 3 rondas del juego conservando tantas fichas de COMIDA como sea posible. El que tenga MÁS fichas de COMIDA será coronado Rey de Francia. (Más 5 puntos de participación)
Roba UNA carta para elegir al azar tu trabajo y patrimonio
CADA trabajo gana fichas de comida de maneras específicas. Lea su trabajo y cómo puede ganar comida POR turno y vuelta.
Si te QUEDAS sin fichas de comida al final de una RONDA, estás FUERA del juego. Pérdida de -2 puntos de participación.
En CADA RONDA debes pagar el MANTENIMIENTO de 1 ficha de comida para permanecer en el juego.
Cada TURNO el líder de tu mesa hará girar una rueda
Due:
Wk # 10 Mon: What are some major differences between the American and French Revolutions? Lists as many unique and well thought out differences as possible.
Semana # 10 lunes: ¿Cuáles son algunas de las principales diferencias entre las revoluciones estadounidense y francesa? Enumera tantas diferencias únicas y bien pensadas como sea posible.
第 10 周周一：美国大革命和法国大革命之间有哪些主要区别？ 列出尽可能多的独特且经过深思熟虑的差异。
第 10 周周一：美国大革命和法国大革命之间有哪些主要区别？ 列出尽可能多的独特且经过深思熟虑的差异。
Due:
Wk # 10 Mon: What are some major differences between the American and French Revolutions? Lists as many unique and well thought out differences as possible.
Semana # 10 lunes: ¿Cuáles son algunas de las principales diferencias entre las revoluciones estadounidense y francesa? Enumera tantas diferencias únicas y bien pensadas como sea posible.
第 10 周周一：美国大革命和法国大革命之间有哪些主要区别？ 列出尽可能多的独特且经过深思熟虑的差异。
第 10 周周一：美国大革命和法国大革命之间有哪些主要区别？ 列出尽可能多的独特且经过深思熟虑的差异。
Due:
WK #9 Quiz Newsela - You Say You Want a Revolution
1. Close read and annotate this article about the many revolutions caused by the Enlightenment.
2. Include AT LEAST 5 highlights WITH comments about the article using the highlighter and comment tools built in to Google Docs. Ideas for comments include: noticing connections to the world or other topics, asking questions, identifying key points, comparing and contrasting the revolutions, and marking historical thinking elements (the speaker, point of view, purpose, thesis, reliability, and so on). You should also underline & define words you do not know (it will not count for your anntations) You may color code your highlights by type if you wish. Adjust diffculty or reading to help your learning.
3. After reading and annotating, complete the "Write" prompts (ALL THREE QUESTIONS) and the "Quiz (ALL 4 QUESTIONS) located at the end.
4. Answer in a short response for the Using the sentence frame is OPTIONAL for the "Write" thesis prompt. Make sure to save your work.
5. Use the link to allow you to read the article from the source. Available here in Espanol.
1. 仔细阅读并注释这篇关于启蒙运动引起的许多革命的文章。
2. 使用 Google 文档内置的荧光笔和评论工具，包含至少 5 个亮点以及有关文章的评论。 评论的想法包括：注意与世界或其他主题的联系、提出问题、识别要点、比较和对比革命以及标记历史思维要素（演讲者、观点、目的、论文、可靠性等） 。 您还应该在不认识的单词下划线并定义它（它不会计入您的注释）。如果您愿意，您可以按类型对突出显示的内容进行颜色编码。 调整难度或阅读以帮助您的学习。
3. 阅读并注释后，完成最后的“写作”提示（所有三个问题）和“测验（所有四个问题）”。
4. 对于“写”论文提示，使用句子框架是可选的，以简短的方式回答。 请务必保存您的工作。
5. 使用链接可以从来源阅读文章。 此处提供西班牙语版本。
1. Lea detenidamente y comente este artículo sobre las numerosas revoluciones provocadas por la Ilustración.
2. Incluya AL MENOS 5 aspectos destacados CON comentarios sobre el artículo utilizando las herramientas de resaltado y comentarios integradas en Google Docs. Las ideas para comentarios incluyen: notar conexiones con el mundo u otros temas, hacer preguntas, identificar puntos clave, comparar y contrastar las revoluciones y marcar elementos del pensamiento histórico (el orador, el punto de vista, el propósito, la tesis, la confiabilidad, etc.) . También debe subrayar y definir palabras que no conoce (no contarán para sus anotaciones). Si lo desea, puede codificar con colores sus aspectos destacados por tipo. Ajuste la dificultad o la lectura para ayudar en su aprendizaje.
3. Después de leer y anotar, complete las indicaciones de "Escribir" (LAS TRES PREGUNTAS) y el "Prueba (LAS 4 PREGUNTAS) ubicado al final.
4. Responda en una respuesta corta para el uso del marco de oración es OPCIONAL para el mensaje de tesis "Escribir". Asegúrate de guardar tu trabajo.
5. Utilice el enlace que le permitirá leer el artículo desde la fuente. Disponible aquí en español.
2. Include AT LEAST 5 highlights WITH comments about the article using the highlighter and comment tools built in to Google Docs. Ideas for comments include: noticing connections to the world or other topics, asking questions, identifying key points, comparing and contrasting the revolutions, and marking historical thinking elements (the speaker, point of view, purpose, thesis, reliability, and so on). You should also underline & define words you do not know (it will not count for your anntations) You may color code your highlights by type if you wish. Adjust diffculty or reading to help your learning.
3. After reading and annotating, complete the "Write" prompts (ALL THREE QUESTIONS) and the "Quiz (ALL 4 QUESTIONS) located at the end.
4. Answer in a short response for the Using the sentence frame is OPTIONAL for the "Write" thesis prompt. Make sure to save your work.
5. Use the link to allow you to read the article from the source. Available here in Espanol.
1. 仔细阅读并注释这篇关于启蒙运动引起的许多革命的文章。
2. 使用 Google 文档内置的荧光笔和评论工具，包含至少 5 个亮点以及有关文章的评论。 评论的想法包括：注意与世界或其他主题的联系、提出问题、识别要点、比较和对比革命以及标记历史思维要素（演讲者、观点、目的、论文、可靠性等） 。 您还应该在不认识的单词下划线并定义它（它不会计入您的注释）。如果您愿意，您可以按类型对突出显示的内容进行颜色编码。 调整难度或阅读以帮助您的学习。
3. 阅读并注释后，完成最后的“写作”提示（所有三个问题）和“测验（所有四个问题）”。
4. 对于“写”论文提示，使用句子框架是可选的，以简短的方式回答。 请务必保存您的工作。
5. 使用链接可以从来源阅读文章。 此处提供西班牙语版本。
1. Lea detenidamente y comente este artículo sobre las numerosas revoluciones provocadas por la Ilustración.
2. Incluya AL MENOS 5 aspectos destacados CON comentarios sobre el artículo utilizando las herramientas de resaltado y comentarios integradas en Google Docs. Las ideas para comentarios incluyen: notar conexiones con el mundo u otros temas, hacer preguntas, identificar puntos clave, comparar y contrastar las revoluciones y marcar elementos del pensamiento histórico (el orador, el punto de vista, el propósito, la tesis, la confiabilidad, etc.) . También debe subrayar y definir palabras que no conoce (no contarán para sus anotaciones). Si lo desea, puede codificar con colores sus aspectos destacados por tipo. Ajuste la dificultad o la lectura para ayudar en su aprendizaje.
3. Después de leer y anotar, complete las indicaciones de "Escribir" (LAS TRES PREGUNTAS) y el "Prueba (LAS 4 PREGUNTAS) ubicado al final.
4. Responda en una respuesta corta para el uso del marco de oración es OPCIONAL para el mensaje de tesis "Escribir". Asegúrate de guardar tu trabajo.
5. Utilice el enlace que le permitirá leer el artículo desde la fuente. Disponible aquí en español.
Due:
Wk #9 Comparing Declarations: America & France
1. Start this as in-class assignment but you will need to complete at home if now finished. We will be comparing the Declaration of Independence (United States of America) & The Declaration of the Rights of Man (France)
2. We will practice close read by examining close reading skills. 10 Annotations for the primary documents to help understanding of the focus. We will do as a class and share out results.
3. Students will also list similarities and differences of the 2 primary sources.
4. Students will complete the 4 questions after lesson.
1. Empiece esto como una tarea en clase, pero deberá completarla en casa si ya ha terminado. Compararemos la Declaración de Independencia (Estados Unidos de América) y la Declaración de los Derechos del Hombre (Francia).
2. Practicaremos la lectura minuciosa examinando las habilidades de lectura minuciosa. 10 anotaciones para los documentos principales para ayudar a comprender el enfoque. Lo haremos como clase y compartiremos los resultados.
3. Los estudiantes también enumerarán similitudes y diferencias de las 2 fuentes primarias.
4. Los estudiantes completarán las 4 preguntas después de la lección.
1. 将此作为课堂作业开始，但如果现在完成，您将需要在家完成。 我们将比较《独立宣言》（美利坚合众国）和《人权宣言》（法国）
2. 我们将通过检查细读技巧来练习细读。 10 主要文档的注释，以帮助理解重点。 我们将作为一个班级进行并分享结果。
3. 学生还将列出 2 个主要来源的异同。
4. 学生将在课后完成 4 个问题
2. We will practice close read by examining close reading skills. 10 Annotations for the primary documents to help understanding of the focus. We will do as a class and share out results.
3. Students will also list similarities and differences of the 2 primary sources.
4. Students will complete the 4 questions after lesson.
1. Empiece esto como una tarea en clase, pero deberá completarla en casa si ya ha terminado. Compararemos la Declaración de Independencia (Estados Unidos de América) y la Declaración de los Derechos del Hombre (Francia).
2. Practicaremos la lectura minuciosa examinando las habilidades de lectura minuciosa. 10 anotaciones para los documentos principales para ayudar a comprender el enfoque. Lo haremos como clase y compartiremos los resultados.
3. Los estudiantes también enumerarán similitudes y diferencias de las 2 fuentes primarias.
4. Los estudiantes completarán las 4 preguntas después de la lección.
1. 将此作为课堂作业开始，但如果现在完成，您将需要在家完成。 我们将比较《独立宣言》（美利坚合众国）和《人权宣言》（法国）
2. 我们将通过检查细读技巧来练习细读。 10 主要文档的注释，以帮助理解重点。 我们将作为一个班级进行并分享结果。
3. 学生还将列出 2 个主要来源的异同。
4. 学生将在课后完成 4 个问题
Due:
WK #9 Quiz Newsela - You Say You Want a Revolution
1. Close read and annotate this article about the many revolutions caused by the Enlightenment.
2. Include AT LEAST 5 highlights WITH comments about the article using the highlighter and comment tools built in to Google Docs. Ideas for comments include: noticing connections to the world or other topics, asking questions, identifying key points, comparing and contrasting the revolutions, and marking historical thinking elements (the speaker, point of view, purpose, thesis, reliability, and so on). You should also underline & define words you do not know (it will not count for your anntations) You may color code your highlights by type if you wish. Adjust diffculty or reading to help your learning.
3. After reading and annotating, complete the "Write" prompts (ALL THREE QUESTIONS) and the "Quiz (ALL 4 QUESTIONS) located at the end.
4. Answer in a short response for the Using the sentence frame is OPTIONAL for the "Write" thesis prompt. Make sure to save your work.
5. Use the link to allow you to read the article from the source. Available here in Espanol.
1. 仔细阅读并注释这篇关于启蒙运动引起的许多革命的文章。
2. 使用 Google 文档内置的荧光笔和评论工具，包含至少 5 个亮点以及有关文章的评论。 评论的想法包括：注意与世界或其他主题的联系、提出问题、识别要点、比较和对比革命以及标记历史思维要素（演讲者、观点、目的、论文、可靠性等） 。 您还应该在不认识的单词下划线并定义它（它不会计入您的注释）。如果您愿意，您可以按类型对突出显示的内容进行颜色编码。 调整难度或阅读以帮助您的学习。
3. 阅读并注释后，完成最后的“写作”提示（所有三个问题）和“测验（所有四个问题）”。
4. 对于“写”论文提示，使用句子框架是可选的，以简短的方式回答。 请务必保存您的工作。
5. 使用链接可以从来源阅读文章。 此处提供西班牙语版本。
1. Lea detenidamente y comente este artículo sobre las numerosas revoluciones provocadas por la Ilustración.
2. Incluya AL MENOS 5 aspectos destacados CON comentarios sobre el artículo utilizando las herramientas de resaltado y comentarios integradas en Google Docs. Las ideas para comentarios incluyen: notar conexiones con el mundo u otros temas, hacer preguntas, identificar puntos clave, comparar y contrastar las revoluciones y marcar elementos del pensamiento histórico (el orador, el punto de vista, el propósito, la tesis, la confiabilidad, etc.) . También debe subrayar y definir palabras que no conoce (no contarán para sus anotaciones). Si lo desea, puede codificar con colores sus aspectos destacados por tipo. Ajuste la dificultad o la lectura para ayudar en su aprendizaje.
3. Después de leer y anotar, complete las indicaciones de "Escribir" (LAS TRES PREGUNTAS) y el "Prueba (LAS 4 PREGUNTAS) ubicado al final.
4. Responda en una respuesta corta para el uso del marco de oración es OPCIONAL para el mensaje de tesis "Escribir". Asegúrate de guardar tu trabajo.
5. Utilice el enlace que le permitirá leer el artículo desde la fuente. Disponible aquí en español.
2. Include AT LEAST 5 highlights WITH comments about the article using the highlighter and comment tools built in to Google Docs. Ideas for comments include: noticing connections to the world or other topics, asking questions, identifying key points, comparing and contrasting the revolutions, and marking historical thinking elements (the speaker, point of view, purpose, thesis, reliability, and so on). You should also underline & define words you do not know (it will not count for your anntations) You may color code your highlights by type if you wish. Adjust diffculty or reading to help your learning.
3. After reading and annotating, complete the "Write" prompts (ALL THREE QUESTIONS) and the "Quiz (ALL 4 QUESTIONS) located at the end.
4. Answer in a short response for the Using the sentence frame is OPTIONAL for the "Write" thesis prompt. Make sure to save your work.
5. Use the link to allow you to read the article from the source. Available here in Espanol.
1. 仔细阅读并注释这篇关于启蒙运动引起的许多革命的文章。
2. 使用 Google 文档内置的荧光笔和评论工具，包含至少 5 个亮点以及有关文章的评论。 评论的想法包括：注意与世界或其他主题的联系、提出问题、识别要点、比较和对比革命以及标记历史思维要素（演讲者、观点、目的、论文、可靠性等） 。 您还应该在不认识的单词下划线并定义它（它不会计入您的注释）。如果您愿意，您可以按类型对突出显示的内容进行颜色编码。 调整难度或阅读以帮助您的学习。
3. 阅读并注释后，完成最后的“写作”提示（所有三个问题）和“测验（所有四个问题）”。
4. 对于“写”论文提示，使用句子框架是可选的，以简短的方式回答。 请务必保存您的工作。
5. 使用链接可以从来源阅读文章。 此处提供西班牙语版本。
1. Lea detenidamente y comente este artículo sobre las numerosas revoluciones provocadas por la Ilustración.
2. Incluya AL MENOS 5 aspectos destacados CON comentarios sobre el artículo utilizando las herramientas de resaltado y comentarios integradas en Google Docs. Las ideas para comentarios incluyen: notar conexiones con el mundo u otros temas, hacer preguntas, identificar puntos clave, comparar y contrastar las revoluciones y marcar elementos del pensamiento histórico (el orador, el punto de vista, el propósito, la tesis, la confiabilidad, etc.) . También debe subrayar y definir palabras que no conoce (no contarán para sus anotaciones). Si lo desea, puede codificar con colores sus aspectos destacados por tipo. Ajuste la dificultad o la lectura para ayudar en su aprendizaje.
3. Después de leer y anotar, complete las indicaciones de "Escribir" (LAS TRES PREGUNTAS) y el "Prueba (LAS 4 PREGUNTAS) ubicado al final.
4. Responda en una respuesta corta para el uso del marco de oración es OPCIONAL para el mensaje de tesis "Escribir". Asegúrate de guardar tu trabajo.
5. Utilice el enlace que le permitirá leer el artículo desde la fuente. Disponible aquí en español.
Due:
Wk #9 Comparing Declarations: America & France
1. Start this as in-class assignment but you will need to complete at home if now finished. We will be comparing the Declaration of Independence (United States of America) & The Declaration of the Rights of Man (France)
2. We will practice close read by examining close reading skills. 10 Annotations for the primary documents to help understanding of the focus. We will do as a class and share out results.
3. Students will also list similarities and differences of the 2 primary sources.
4. Students will complete the 4 questions after lesson.
1. Empiece esto como una tarea en clase, pero deberá completarla en casa si ya ha terminado. Compararemos la Declaración de Independencia (Estados Unidos de América) y la Declaración de los Derechos del Hombre (Francia).
2. Practicaremos la lectura minuciosa examinando las habilidades de lectura minuciosa. 10 anotaciones para los documentos principales para ayudar a comprender el enfoque. Lo haremos como clase y compartiremos los resultados.
3. Los estudiantes también enumerarán similitudes y diferencias de las 2 fuentes primarias.
4. Los estudiantes completarán las 4 preguntas después de la lección.
1. 将此作为课堂作业开始，但如果现在完成，您将需要在家完成。 我们将比较《独立宣言》（美利坚合众国）和《人权宣言》（法国）
2. 我们将通过检查细读技巧来练习细读。 10 主要文档的注释，以帮助理解重点。 我们将作为一个班级进行并分享结果。
3. 学生还将列出 2 个主要来源的异同。
4. 学生将在课后完成 4 个问题
2. We will practice close read by examining close reading skills. 10 Annotations for the primary documents to help understanding of the focus. We will do as a class and share out results.
3. Students will also list similarities and differences of the 2 primary sources.
4. Students will complete the 4 questions after lesson.
1. Empiece esto como una tarea en clase, pero deberá completarla en casa si ya ha terminado. Compararemos la Declaración de Independencia (Estados Unidos de América) y la Declaración de los Derechos del Hombre (Francia).
2. Practicaremos la lectura minuciosa examinando las habilidades de lectura minuciosa. 10 anotaciones para los documentos principales para ayudar a comprender el enfoque. Lo haremos como clase y compartiremos los resultados.
3. Los estudiantes también enumerarán similitudes y diferencias de las 2 fuentes primarias.
4. Los estudiantes completarán las 4 preguntas después de la lección.
1. 将此作为课堂作业开始，但如果现在完成，您将需要在家完成。 我们将比较《独立宣言》（美利坚合众国）和《人权宣言》（法国）
2. 我们将通过检查细读技巧来练习细读。 10 主要文档的注释，以帮助理解重点。 我们将作为一个班级进行并分享结果。
3. 学生还将列出 2 个主要来源的异同。
4. 学生将在课后完成 4 个问题
Due:
WK #9 Quiz Newsela - You Say You Want a Revolution
1. Close read and annotate this article about the many revolutions caused by the Enlightenment.
2. Include AT LEAST 5 highlights WITH comments about the article using the highlighter and comment tools built in to Google Docs. Ideas for comments include: noticing connections to the world or other topics, asking questions, identifying key points, comparing and contrasting the revolutions, and marking historical thinking elements (the speaker, point of view, purpose, thesis, reliability, and so on). You should also underline & define words you do not know (it will not count for your anntations) You may color code your highlights by type if you wish. Adjust diffculty or reading to help your learning.
3. After reading and annotating, complete the "Write" prompts (ALL THREE QUESTIONS) and the "Quiz (ALL 4 QUESTIONS) located at the end.
4. Answer in a short response for the Using the sentence frame is OPTIONAL for the "Write" thesis prompt. Make sure to save your work.
5. Use the link to allow you to read the article from the source. Available here in Espanol.
1. 仔细阅读并注释这篇关于启蒙运动引起的许多革命的文章。
2. 使用 Google 文档内置的荧光笔和评论工具，包含至少 5 个亮点以及有关文章的评论。 评论的想法包括：注意与世界或其他主题的联系、提出问题、识别要点、比较和对比革命以及标记历史思维要素（演讲者、观点、目的、论文、可靠性等） 。 您还应该在不认识的单词下划线并定义它（它不会计入您的注释）。如果您愿意，您可以按类型对突出显示的内容进行颜色编码。 调整难度或阅读以帮助您的学习。
3. 阅读并注释后，完成最后的“写作”提示（所有三个问题）和“测验（所有四个问题）”。
4. 对于“写”论文提示，使用句子框架是可选的，以简短的方式回答。 请务必保存您的工作。
5. 使用链接可以从来源阅读文章。 此处提供西班牙语版本。
1. Lea detenidamente y comente este artículo sobre las numerosas revoluciones provocadas por la Ilustración.
2. Incluya AL MENOS 5 aspectos destacados CON comentarios sobre el artículo utilizando las herramientas de resaltado y comentarios integradas en Google Docs. Las ideas para comentarios incluyen: notar conexiones con el mundo u otros temas, hacer preguntas, identificar puntos clave, comparar y contrastar las revoluciones y marcar elementos del pensamiento histórico (el orador, el punto de vista, el propósito, la tesis, la confiabilidad, etc.) . También debe subrayar y definir palabras que no conoce (no contarán para sus anotaciones). Si lo desea, puede codificar con colores sus aspectos destacados por tipo. Ajuste la dificultad o la lectura para ayudar en su aprendizaje.
3. Después de leer y anotar, complete las indicaciones de "Escribir" (LAS TRES PREGUNTAS) y el "Prueba (LAS 4 PREGUNTAS) ubicado al final.
4. Responda en una respuesta corta para el uso del marco de oración es OPCIONAL para el mensaje de tesis "Escribir". Asegúrate de guardar tu trabajo.
5. Utilice el enlace que le permitirá leer el artículo desde la fuente. Disponible aquí en español.
2. Include AT LEAST 5 highlights WITH comments about the article using the highlighter and comment tools built in to Google Docs. Ideas for comments include: noticing connections to the world or other topics, asking questions, identifying key points, comparing and contrasting the revolutions, and marking historical thinking elements (the speaker, point of view, purpose, thesis, reliability, and so on). You should also underline & define words you do not know (it will not count for your anntations) You may color code your highlights by type if you wish. Adjust diffculty or reading to help your learning.
3. After reading and annotating, complete the "Write" prompts (ALL THREE QUESTIONS) and the "Quiz (ALL 4 QUESTIONS) located at the end.
4. Answer in a short response for the Using the sentence frame is OPTIONAL for the "Write" thesis prompt. Make sure to save your work.
5. Use the link to allow you to read the article from the source. Available here in Espanol.
1. 仔细阅读并注释这篇关于启蒙运动引起的许多革命的文章。
2. 使用 Google 文档内置的荧光笔和评论工具，包含至少 5 个亮点以及有关文章的评论。 评论的想法包括：注意与世界或其他主题的联系、提出问题、识别要点、比较和对比革命以及标记历史思维要素（演讲者、观点、目的、论文、可靠性等） 。 您还应该在不认识的单词下划线并定义它（它不会计入您的注释）。如果您愿意，您可以按类型对突出显示的内容进行颜色编码。 调整难度或阅读以帮助您的学习。
3. 阅读并注释后，完成最后的“写作”提示（所有三个问题）和“测验（所有四个问题）”。
4. 对于“写”论文提示，使用句子框架是可选的，以简短的方式回答。 请务必保存您的工作。
5. 使用链接可以从来源阅读文章。 此处提供西班牙语版本。
1. Lea detenidamente y comente este artículo sobre las numerosas revoluciones provocadas por la Ilustración.
2. Incluya AL MENOS 5 aspectos destacados CON comentarios sobre el artículo utilizando las herramientas de resaltado y comentarios integradas en Google Docs. Las ideas para comentarios incluyen: notar conexiones con el mundo u otros temas, hacer preguntas, identificar puntos clave, comparar y contrastar las revoluciones y marcar elementos del pensamiento histórico (el orador, el punto de vista, el propósito, la tesis, la confiabilidad, etc.) . También debe subrayar y definir palabras que no conoce (no contarán para sus anotaciones). Si lo desea, puede codificar con colores sus aspectos destacados por tipo. Ajuste la dificultad o la lectura para ayudar en su aprendizaje.
3. Después de leer y anotar, complete las indicaciones de "Escribir" (LAS TRES PREGUNTAS) y el "Prueba (LAS 4 PREGUNTAS) ubicado al final.
4. Responda en una respuesta corta para el uso del marco de oración es OPCIONAL para el mensaje de tesis "Escribir". Asegúrate de guardar tu trabajo.
5. Utilice el enlace que le permitirá leer el artículo desde la fuente. Disponible aquí en español.
Due:
Wk #9 Comparing Declarations: America & France
1. Start this as in-class assignment but you will need to complete at home if now finished. We will be comparing the Declaration of Independence (United States of America) & The Declaration of the Rights of Man (France)
2. We will practice close read by examining close reading skills. 10 Annotations for the primary documents to help understanding of the focus. We will do as a class and share out results.
3. Students will also list similarities and differences of the 2 primary sources.
4. Students will complete the 4 questions after lesson.
1. Empiece esto como una tarea en clase, pero deberá completarla en casa si ya ha terminado. Compararemos la Declaración de Independencia (Estados Unidos de América) y la Declaración de los Derechos del Hombre (Francia).
2. Practicaremos la lectura minuciosa examinando las habilidades de lectura minuciosa. 10 anotaciones para los documentos principales para ayudar a comprender el enfoque. Lo haremos como clase y compartiremos los resultados.
3. Los estudiantes también enumerarán similitudes y diferencias de las 2 fuentes primarias.
4. Los estudiantes completarán las 4 preguntas después de la lección.
1. 将此作为课堂作业开始，但如果现在完成，您将需要在家完成。 我们将比较《独立宣言》（美利坚合众国）和《人权宣言》（法国）
2. 我们将通过检查细读技巧来练习细读。 10 主要文档的注释，以帮助理解重点。 我们将作为一个班级进行并分享结果。
3. 学生还将列出 2 个主要来源的异同。
4. 学生将在课后完成 4 个问题
2. We will practice close read by examining close reading skills. 10 Annotations for the primary documents to help understanding of the focus. We will do as a class and share out results.
3. Students will also list similarities and differences of the 2 primary sources.
4. Students will complete the 4 questions after lesson.
1. Empiece esto como una tarea en clase, pero deberá completarla en casa si ya ha terminado. Compararemos la Declaración de Independencia (Estados Unidos de América) y la Declaración de los Derechos del Hombre (Francia).
2. Practicaremos la lectura minuciosa examinando las habilidades de lectura minuciosa. 10 anotaciones para los documentos principales para ayudar a comprender el enfoque. Lo haremos como clase y compartiremos los resultados.
3. Los estudiantes también enumerarán similitudes y diferencias de las 2 fuentes primarias.
4. Los estudiantes completarán las 4 preguntas después de la lección.
1. 将此作为课堂作业开始，但如果现在完成，您将需要在家完成。 我们将比较《独立宣言》（美利坚合众国）和《人权宣言》（法国）
2. 我们将通过检查细读技巧来练习细读。 10 主要文档的注释，以帮助理解重点。 我们将作为一个班级进行并分享结果。
3. 学生还将列出 2 个主要来源的异同。
4. 学生将在课后完成 4 个问题
Due:
Wk #9 Revolutions Nearpod
1. We will be doing an introduction into our Revolution unit
2. Slides for the nearpod are below
3. There will also be an analysis on the song Revolution by the Beatles
4. We will discuss what understand about Revolutions and where we see them today.
1. Haremos una introducción a nuestra unidad Revolution.
2. Las diapositivas para el nearpod están abajo
3. También habrá un análisis sobre la canción Revolution de los Beatles
4. Discutiremos qué entendemos por Revoluciones y dónde las vemos hoy.
1. 我们将介绍我们的革命单位
2. nearpod 的幻灯片如下
3. 也会有披头士的歌曲Revolution的解析
4. 我们将讨论对革命的理解以及我们今天在哪里看到它们。
2. Slides for the nearpod are below
3. There will also be an analysis on the song Revolution by the Beatles
4. We will discuss what understand about Revolutions and where we see them today.
1. Haremos una introducción a nuestra unidad Revolution.
2. Las diapositivas para el nearpod están abajo
3. También habrá un análisis sobre la canción Revolution de los Beatles
4. Discutiremos qué entendemos por Revoluciones y dónde las vemos hoy.
1. 我们将介绍我们的革命单位
2. nearpod 的幻灯片如下
3. 也会有披头士的歌曲Revolution的解析
4. 我们将讨论对革命的理解以及我们今天在哪里看到它们。
Due:
Wk #9 Revolutions Nearpod
1. We will be doing an introduction into our Revolution unit
2. Slides for the nearpod are below
3. There will also be an analysis on the song Revolution by the Beatles
4. We will discuss what understand about Revolutions and where we see them today.
1. Haremos una introducción a nuestra unidad Revolution.
2. Las diapositivas para el nearpod están abajo
3. También habrá un análisis sobre la canción Revolution de los Beatles
4. Discutiremos qué entendemos por Revoluciones y dónde las vemos hoy.
1. 我们将介绍我们的革命单位
2. nearpod 的幻灯片如下
3. 也会有披头士的歌曲Revolution的解析
4. 我们将讨论对革命的理解以及我们今天在哪里看到它们。
2. Slides for the nearpod are below
3. There will also be an analysis on the song Revolution by the Beatles
4. We will discuss what understand about Revolutions and where we see them today.
1. Haremos una introducción a nuestra unidad Revolution.
2. Las diapositivas para el nearpod están abajo
3. También habrá un análisis sobre la canción Revolution de los Beatles
4. Discutiremos qué entendemos por Revoluciones y dónde las vemos hoy.
1. 我们将介绍我们的革命单位
2. nearpod 的幻灯片如下
3. 也会有披头士的歌曲Revolution的解析
4. 我们将讨论对革命的理解以及我们今天在哪里看到它们。
Due:
Wk #9 Revolutions Nearpod
1. We will be doing an introduction into our Revolution unit
2. Slides for the nearpod are below
3. There will also be an analysis on the song Revolution by the Beatles
4. We will discuss what understand about Revolutions and where we see them today.
1. Haremos una introducción a nuestra unidad Revolution.
2. Las diapositivas para el nearpod están abajo
3. También habrá un análisis sobre la canción Revolution de los Beatles
4. Discutiremos qué entendemos por Revoluciones y dónde las vemos hoy.
1. 我们将介绍我们的革命单位
2. nearpod 的幻灯片如下
3. 也会有披头士的歌曲Revolution的解析
4. 我们将讨论对革命的理解以及我们今天在哪里看到它们。
2. Slides for the nearpod are below
3. There will also be an analysis on the song Revolution by the Beatles
4. We will discuss what understand about Revolutions and where we see them today.
1. Haremos una introducción a nuestra unidad Revolution.
2. Las diapositivas para el nearpod están abajo
3. También habrá un análisis sobre la canción Revolution de los Beatles
4. Discutiremos qué entendemos por Revoluciones y dónde las vemos hoy.
1. 我们将介绍我们的革命单位
2. nearpod 的幻灯片如下
3. 也会有披头士的歌曲Revolution的解析
4. 我们将讨论对革命的理解以及我们今天在哪里看到它们。
Due:
Wed: What do you know about France, French Culture, and the French Revolution? Give 3 facts about the topic.
星期三：您对法国、法国文化和法国大革命了解多少？ 给出有关该主题的 3 个事实。
Miércoles: ¿Qué sabes sobre Francia, la cultura francesa y la Revolución Francesa? Da 3 datos sobre el tema.
Miércoles: ¿Qué sabes sobre Francia, la cultura francesa y la Revolución Francesa? Da 3 datos sobre el tema.
Due:
Wed: What do you know about France, French Culture, and the French Revolution? Give 3 facts about the topic.
星期三：您对法国、法国文化和法国大革命了解多少？ 给出有关该主题的 3 个事实。
Miércoles: ¿Qué sabes sobre Francia, la cultura francesa y la Revolución Francesa? Da 3 datos sobre el tema.
Miércoles: ¿Qué sabes sobre Francia, la cultura francesa y la Revolución Francesa? Da 3 datos sobre el tema.
Due:
Tues: What is Revolution vs what is revolutionary? On what conditions does a people or an idea change the system? Give an example?
Martes: ¿Qué es Revolución y qué es revolucionario? ¿En qué condiciones un pueblo o una idea cambia el sistema? ¿Dar un ejemplo?
星期二：什么是革命，什么是革命？ 在什么条件下，一个人或一个想法会改变系统？ 举个例子？
星期二：什么是革命，什么是革命？ 在什么条件下，一个人或一个想法会改变系统？ 举个例子？
Due:
Tues: What is Revolution vs what is revolutionary? On what conditions does a people or an idea change the system? Give an example?
Martes: ¿Qué es Revolución y qué es revolucionario? ¿En qué condiciones un pueblo o una idea cambia el sistema? ¿Dar un ejemplo?
星期二：什么是革命，什么是革命？ 在什么条件下，一个人或一个想法会改变系统？ 举个例子？
星期二：什么是革命，什么是革命？ 在什么条件下，一个人或一个想法会改变系统？ 举个例子？
Due:
Tues: What is Revolution vs what is revolutionary? On what conditions does a people or an idea change the system? Give an example?
Martes: ¿Qué es Revolución y qué es revolucionario? ¿En qué condiciones un pueblo o una idea cambia el sistema? ¿Dar un ejemplo?
星期二：什么是革命，什么是革命？ 在什么条件下，一个人或一个想法会改变系统？ 举个例子？
星期二：什么是革命，什么是革命？ 在什么条件下，一个人或一个想法会改变系统？ 举个例子？
Due:
Tues: What is Revolution vs what is revolutionary? On what conditions does a people or an idea change the system? Give an example?
Martes: ¿Qué es Revolución y qué es revolucionario? ¿En qué condiciones un pueblo o una idea cambia el sistema? ¿Dar un ejemplo?
星期二：什么是革命，什么是革命？ 在什么条件下，一个人或一个想法会改变系统？ 举个例子？
星期二：什么是革命，什么是革命？ 在什么条件下，一个人或一个想法会改变系统？ 举个例子？
Due:
What is the social contract? How is it being used in the video on China's social credit?
什么是社会契约？ 中国社会信用视频中如何使用它？
¿Qué es el contrato social? ¿Cómo se utiliza en el vídeo sobre el crédito social de China?
¿Qué es el contrato social? ¿Cómo se utiliza en el vídeo sobre el crédito social de China?
Due:
What is the social contract? How is it being used in the video on China's social credit?
什么是社会契约？ 中国社会信用视频中如何使用它？
¿Qué es el contrato social? ¿Cómo se utiliza en el vídeo sobre el crédito social de China?
¿Qué es el contrato social? ¿Cómo se utiliza en el vídeo sobre el crédito social de China?
Due:
Wk #8 Unit 2 Test: Forms of Government & Enlightenment Thinkers
1. Use ONLY a chromebook for the quiz
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
Due:
Wk #8 Unit 2 Test: Forms of Government & Enlightenment Thinkers
1. Use ONLY a chromebook for the quiz
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
Due:
Wk #8 Unit 2 Test: Forms of Government & Enlightenment Thinkers
1. Use ONLY a chromebook for the quiz
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
Due:
Enlightenment Thinkers Primary Source
COMPLETING IN-CLASS WITH YOUR THINKER GROUP. Slides will be posted on the day of our in-class activity.
Instructions:
1. Read and annotate (use a primary source from your assigned thinker.
2. Answer the assigned questions on your slide together and present your slide.
3. List your name and what you highlighted (use different colors) in speaker's notes
In your table groups, complete the primary source analysis
Collaboratively fill out your ASSIGNED slide
DO NOT EDIT OTHER’S SLIDE!
Use bullet points
Annotate important words/phrases you want to comment on by highlighting, underlining, and so on
Answer your assigned document’s questions. Write your answers in a different color.
BE PREPARED TO SHARE YOUR SLIDE FIGURE OUT WHO WILL SPEAK AND PRESENT (CAN BE MULTIPLE OF YOU SHARING THE JOB!)
Due THURSDAY at BEGINNING OF THE PERIOD for those completing this as make-up work individually.
CUMPLIENDO EN CLASE CON TU GRUPO DE PENSADORES. Las diapositivas se publicarán el día de nuestra actividad en clase.
Instrucciones:
1. Lea y anote (use una fuente primaria de su pensador asignado).
2. Respondan juntos las preguntas asignadas en su diapositiva y presenten su diapositiva.
3. Escriba su nombre y lo que resaltó (use diferentes colores) en las notas del orador
En los grupos de su tabla, complete el análisis de fuentes primarias
Rellene colaborativamente su diapositiva ASIGNADA
¡NO EDITAR LA DIAPOSITIVA DE OTRO!
Usa viñetas
Anote palabras/frases importantes que desee comentar resaltando, subrayando, etc.
Responda las preguntas de su documento asignado. Escribe tus respuestas en un color diferente.
PREPÁRESE PARA COMPARTIR SU DIAPOSITIVA: DESCUBRA QUIÉN HABLARÁ Y PRESENTARÁ (¡PUEDEN SER MÚLTIPLES DE USTEDES COMPARTIENDO EL TRABAJO!)
Vence el JUEVES al COMIENZO DEL PERÍODO para aquellos que completan esto como trabajo de recuperación individualmente
与您的思想家小组一起完成课堂。 幻灯片将在我们的课堂活动当天发布。
指示：
1. 阅读和注释（使用您指定的思想家的主要来源。
2. 一起回答幻灯片上指定的问题并展示幻灯片。
3. 在演讲者的笔记中列出您的姓名和突出显示的内容（使用不同的颜色）
在您的表组中，完成主要来源分析
协作填写您的指定幻灯片
不要编辑其他人的幻灯片！
使用要点
通过突出显示、下划线等方式注释您想要评论的重要单词/短语
回答您分配的文件的问题。 用不同的颜色写下你的答案。
准备好分享您的幻灯片 找出谁将发言和出席（可以多人分享您的工作！）
对于那些单独完成此作为补课工作的人来说，截止日期为期初的星期五
Instructions:
1. Read and annotate (use a primary source from your assigned thinker.
2. Answer the assigned questions on your slide together and present your slide.
3. List your name and what you highlighted (use different colors) in speaker's notes
In your table groups, complete the primary source analysis
Collaboratively fill out your ASSIGNED slide
DO NOT EDIT OTHER’S SLIDE!
Use bullet points
Annotate important words/phrases you want to comment on by highlighting, underlining, and so on
Answer your assigned document’s questions. Write your answers in a different color.
BE PREPARED TO SHARE YOUR SLIDE FIGURE OUT WHO WILL SPEAK AND PRESENT (CAN BE MULTIPLE OF YOU SHARING THE JOB!)
Due THURSDAY at BEGINNING OF THE PERIOD for those completing this as make-up work individually.
CUMPLIENDO EN CLASE CON TU GRUPO DE PENSADORES. Las diapositivas se publicarán el día de nuestra actividad en clase.
Instrucciones:
1. Lea y anote (use una fuente primaria de su pensador asignado).
2. Respondan juntos las preguntas asignadas en su diapositiva y presenten su diapositiva.
3. Escriba su nombre y lo que resaltó (use diferentes colores) en las notas del orador
En los grupos de su tabla, complete el análisis de fuentes primarias
Rellene colaborativamente su diapositiva ASIGNADA
¡NO EDITAR LA DIAPOSITIVA DE OTRO!
Usa viñetas
Anote palabras/frases importantes que desee comentar resaltando, subrayando, etc.
Responda las preguntas de su documento asignado. Escribe tus respuestas en un color diferente.
PREPÁRESE PARA COMPARTIR SU DIAPOSITIVA: DESCUBRA QUIÉN HABLARÁ Y PRESENTARÁ (¡PUEDEN SER MÚLTIPLES DE USTEDES COMPARTIENDO EL TRABAJO!)
Vence el JUEVES al COMIENZO DEL PERÍODO para aquellos que completan esto como trabajo de recuperación individualmente
与您的思想家小组一起完成课堂。 幻灯片将在我们的课堂活动当天发布。
指示：
1. 阅读和注释（使用您指定的思想家的主要来源。
2. 一起回答幻灯片上指定的问题并展示幻灯片。
3. 在演讲者的笔记中列出您的姓名和突出显示的内容（使用不同的颜色）
在您的表组中，完成主要来源分析
协作填写您的指定幻灯片
不要编辑其他人的幻灯片！
使用要点
通过突出显示、下划线等方式注释您想要评论的重要单词/短语
回答您分配的文件的问题。 用不同的颜色写下你的答案。
准备好分享您的幻灯片 找出谁将发言和出席（可以多人分享您的工作！）
对于那些单独完成此作为补课工作的人来说，截止日期为期初的星期五
Due:
Wk #8 Kahoot Review - Types of Gov & Enlightenment Thinkers
1. Review study guide and slides for tomorrow's unit test
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 5 will receive 3 points of participation
1. Revise la guía de estudio y las diapositivas para la prueba de unidad de mañana
2. Juega kahoot y usa tu guía de estudio y notas para jugar.
3. Los 5 mejores recibirán 3 puntos de participación
1.为明天的单元测试复习学习指南和幻灯片
2.玩kahoot并使用您的学习指南和笔记来玩。
3. 前5名获得3分参与
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 5 will receive 3 points of participation
1. Revise la guía de estudio y las diapositivas para la prueba de unidad de mañana
2. Juega kahoot y usa tu guía de estudio y notas para jugar.
3. Los 5 mejores recibirán 3 puntos de participación
1.为明天的单元测试复习学习指南和幻灯片
2.玩kahoot并使用您的学习指南和笔记来玩。
3. 前5名获得3分参与
Due:
Wk #8 Enlightenment Thinkers & Types of Government Study Guide
Study Guide will be due the morning of your quiz. 10/7
What to study
Types of Government
Enlightenment Thinkers
1. Define all terms in the study guide
2. Answer 3 questions
3. Review slides listed in the study guide
4. Quiz will be worth 20 pts Friday 10/7
La guía de estudio se entregará la mañana de su prueba. 10/7
que estudiar
tipos de gobierno
Pensadores de la Ilustración
1. Defina todos los términos en la guía de estudio
2. Contesta 3 preguntas
3. Revise las diapositivas enumeradas en la guía de estudio
4. El cuestionario tendrá un valor de 20 pts el viernes 7/10
学习指南将在您测验的早上提交。 10/7
学什么
政府类型
启蒙思想家
1. 定义学习指南中的所有术语
2. 回答 3 个问题
3. 查看学习指南中列出的幻灯片
4. 测验将在 10 月 7 日星期五获得 20 分
What to study
Types of Government
Enlightenment Thinkers
1. Define all terms in the study guide
2. Answer 3 questions
3. Review slides listed in the study guide
4. Quiz will be worth 20 pts Friday 10/7
La guía de estudio se entregará la mañana de su prueba. 10/7
que estudiar
tipos de gobierno
Pensadores de la Ilustración
1. Defina todos los términos en la guía de estudio
2. Contesta 3 preguntas
3. Revise las diapositivas enumeradas en la guía de estudio
4. El cuestionario tendrá un valor de 20 pts el viernes 7/10
学习指南将在您测验的早上提交。 10/7
学什么
政府类型
启蒙思想家
1. 定义学习指南中的所有术语
2. 回答 3 个问题
3. 查看学习指南中列出的幻灯片
4. 测验将在 10 月 7 日星期五获得 20 分
Due:
Wk #8 Enlightenment Thinkers & Types of Government Study Guide
Study Guide will be due the morning of your quiz. 10/7
What to study
Types of Government
Enlightenment Thinkers
1. Define all terms in the study guide
2. Answer 3 questions
3. Review slides listed in the study guide
4. Quiz will be worth 20 pts Friday 10/7
La guía de estudio se entregará la mañana de su prueba. 10/7
que estudiar
tipos de gobierno
Pensadores de la Ilustración
1. Defina todos los términos en la guía de estudio
2. Contesta 3 preguntas
3. Revise las diapositivas enumeradas en la guía de estudio
4. El cuestionario tendrá un valor de 20 pts el viernes 7/10
学习指南将在您测验的早上提交。 10/7
学什么
政府类型
启蒙思想家
1. 定义学习指南中的所有术语
2. 回答 3 个问题
3. 查看学习指南中列出的幻灯片
4. 测验将在 10 月 7 日星期五获得 20 分
What to study
Types of Government
Enlightenment Thinkers
1. Define all terms in the study guide
2. Answer 3 questions
3. Review slides listed in the study guide
4. Quiz will be worth 20 pts Friday 10/7
La guía de estudio se entregará la mañana de su prueba. 10/7
que estudiar
tipos de gobierno
Pensadores de la Ilustración
1. Defina todos los términos en la guía de estudio
2. Contesta 3 preguntas
3. Revise las diapositivas enumeradas en la guía de estudio
4. El cuestionario tendrá un valor de 20 pts el viernes 7/10
学习指南将在您测验的早上提交。 10/7
学什么
政府类型
启蒙思想家
1. 定义学习指南中的所有术语
2. 回答 3 个问题
3. 查看学习指南中列出的幻灯片
4. 测验将在 10 月 7 日星期五获得 20 分
Due:
Englighenment Salon & Celebrity
The year is 1730, and the Age of Enlightenment is in full swing! You are lucky to be a part of it and are asked to host a Salon
or dinner party for 8 of the most prominent people of this period.
1. To make your Salon a success, each person should be seated next to someone they have things to talk about. The guest list includes:
Mary Wollstonecraft
Thomas Jefferson
Thomas Hobbes
John Locke
Adam Smith
Denis Diderot
Montesqieu
Voltaire
2. You also had a last mintue cancellation and have to select another person for the dinner party. You may choose any modern celebrity or famous figure you believe would have an interesting conversation with one of the quest.
CHOSE YOUR CELEBRITY/ FAMOUS FIGURE
3. Arrange all 8 guests around the table and consider what type of conservation they will have and explain.
Have a reason for seating certain people next to each other
Consider what they may argue about or agree upon. Are their philosophies similar or different
Use the Salon Notes Doc to arrange your thoughts. (optional)
or dinner party for 8 of the most prominent people of this period.
1. To make your Salon a success, each person should be seated next to someone they have things to talk about. The guest list includes:
Mary Wollstonecraft
Thomas Jefferson
Thomas Hobbes
John Locke
Adam Smith
Denis Diderot
Montesqieu
Voltaire
2. You also had a last mintue cancellation and have to select another person for the dinner party. You may choose any modern celebrity or famous figure you believe would have an interesting conversation with one of the quest.
CHOSE YOUR CELEBRITY/ FAMOUS FIGURE
3. Arrange all 8 guests around the table and consider what type of conservation they will have and explain.
Have a reason for seating certain people next to each other
Consider what they may argue about or agree upon. Are their philosophies similar or different
Use the Salon Notes Doc to arrange your thoughts. (optional)
Due:
Englighenment Salon & Celebrity
The year is 1730, and the Age of Enlightenment is in full swing! You are lucky to be a part of it and are asked to host a Salon
or dinner party for 8 of the most prominent people of this period.
1. To make your Salon a success, each person should be seated next to someone they have things to talk about. The guest list includes:
Mary Wollstonecraft
Thomas Jefferson
Thomas Hobbes
John Locke
Adam Smith
Denis Diderot
Montesqieu
Voltaire
2. You also had a last mintue cancellation and have to select another person for the dinner party. You may choose any modern celebrity or famous figure you believe would have an interesting conversation with one of the quest.
CHOSE YOUR CELEBRITY/ FAMOUS FIGURE
3. Arrange all 8 guests around the table and consider what type of conservation they will have and explain.
Have a reason for seating certain people next to each other
Consider what they may argue about or agree upon. Are their philosophies similar or different
Use the Salon Notes Doc to arrange your thoughts. (optional)
or dinner party for 8 of the most prominent people of this period.
1. To make your Salon a success, each person should be seated next to someone they have things to talk about. The guest list includes:
Mary Wollstonecraft
Thomas Jefferson
Thomas Hobbes
John Locke
Adam Smith
Denis Diderot
Montesqieu
Voltaire
2. You also had a last mintue cancellation and have to select another person for the dinner party. You may choose any modern celebrity or famous figure you believe would have an interesting conversation with one of the quest.
CHOSE YOUR CELEBRITY/ FAMOUS FIGURE
3. Arrange all 8 guests around the table and consider what type of conservation they will have and explain.
Have a reason for seating certain people next to each other
Consider what they may argue about or agree upon. Are their philosophies similar or different
Use the Salon Notes Doc to arrange your thoughts. (optional)
Due:
Wk #8 Enlightenment Thinkers & Types of Government Study Guide
Study Guide will be due the morning of your quiz. 10/7
What to study
Types of Government
Enlightenment Thinkers
1. Define all terms in the study guide
2. Answer 3 questions
3. Review slides listed in the study guide
4. Quiz will be worth 20 pts Friday 10/7
La guía de estudio se entregará la mañana de su prueba. 10/7
que estudiar
tipos de gobierno
Pensadores de la Ilustración
1. Defina todos los términos en la guía de estudio
2. Contesta 3 preguntas
3. Revise las diapositivas enumeradas en la guía de estudio
4. El cuestionario tendrá un valor de 20 pts el viernes 7/10
学习指南将在您测验的早上提交。 10/7
学什么
政府类型
启蒙思想家
1. 定义学习指南中的所有术语
2. 回答 3 个问题
3. 查看学习指南中列出的幻灯片
4. 测验将在 10 月 7 日星期五获得 20 分
What to study
Types of Government
Enlightenment Thinkers
1. Define all terms in the study guide
2. Answer 3 questions
3. Review slides listed in the study guide
4. Quiz will be worth 20 pts Friday 10/7
La guía de estudio se entregará la mañana de su prueba. 10/7
que estudiar
tipos de gobierno
Pensadores de la Ilustración
1. Defina todos los términos en la guía de estudio
2. Contesta 3 preguntas
3. Revise las diapositivas enumeradas en la guía de estudio
4. El cuestionario tendrá un valor de 20 pts el viernes 7/10
学习指南将在您测验的早上提交。 10/7
学什么
政府类型
启蒙思想家
1. 定义学习指南中的所有术语
2. 回答 3 个问题
3. 查看学习指南中列出的幻灯片
4. 测验将在 10 月 7 日星期五获得 20 分
Due:
Englighenment Salon & Celebrity
The year is 1730, and the Age of Enlightenment is in full swing! You are lucky to be a part of it and are asked to host a Salon
or dinner party for 8 of the most prominent people of this period.
1. To make your Salon a success, each person should be seated next to someone they have things to talk about. The guest list includes:
Mary Wollstonecraft
Thomas Jefferson
Thomas Hobbes
John Locke
Adam Smith
Denis Diderot
Montesqieu
Voltaire
2. You also had a last mintue cancellation and have to select another person for the dinner party. You may choose any modern celebrity or famous figure you believe would have an interesting conversation with one of the quest.
CHOSE YOUR CELEBRITY/ FAMOUS FIGURE
3. Arrange all 8 guests around the table and consider what type of conservation they will have and explain.
Have a reason for seating certain people next to each other
Consider what they may argue about or agree upon. Are their philosophies similar or different
Use the Salon Notes Doc to arrange your thoughts. (optional)
or dinner party for 8 of the most prominent people of this period.
1. To make your Salon a success, each person should be seated next to someone they have things to talk about. The guest list includes:
Mary Wollstonecraft
Thomas Jefferson
Thomas Hobbes
John Locke
Adam Smith
Denis Diderot
Montesqieu
Voltaire
2. You also had a last mintue cancellation and have to select another person for the dinner party. You may choose any modern celebrity or famous figure you believe would have an interesting conversation with one of the quest.
CHOSE YOUR CELEBRITY/ FAMOUS FIGURE
3. Arrange all 8 guests around the table and consider what type of conservation they will have and explain.
Have a reason for seating certain people next to each other
Consider what they may argue about or agree upon. Are their philosophies similar or different
Use the Salon Notes Doc to arrange your thoughts. (optional)
Due:
Mon Q: Compare Voltaire and John Locke in their major ideas and discuss which of their ideas is most importance to our modern use and issues today?
周一 问：比较伏尔泰和约翰·洛克的主要思想，并讨论他们的哪些思想对我们的现代应用和当今的问题最重要？
Mon P: Compare Voltaire y John Locke en sus ideas principales y discuta cuál de sus ideas es más importante para nuestro uso moderno y nuestros problemas actuales.
Mon P: Compare Voltaire y John Locke en sus ideas principales y discuta cuál de sus ideas es más importante para nuestro uso moderno y nuestros problemas actuales.
Due:
Mon Q: Compare Voltaire and John Locke in their major ideas and discuss which of their ideas is most importance to our modern use and issues today?
周一 问：比较伏尔泰和约翰·洛克的主要思想，并讨论他们的哪些思想对我们的现代应用和当今的问题最重要？
Mon P: Compare Voltaire y John Locke en sus ideas principales y discuta cuál de sus ideas es más importante para nuestro uso moderno y nuestros problemas actuales.
Mon P: Compare Voltaire y John Locke en sus ideas principales y discuta cuál de sus ideas es más importante para nuestro uso moderno y nuestros problemas actuales.
Due:
Quiz Historical Skills Review - Taiwan & China
1. H.W. - Read the google slides info and video on Taiwan & China relations. Focus on ideas that help with the 4 historical skills sourcing, contextualization, corroboration, and close read.
2. Quiz: Friday 9/27 - After reading the information and articles on Taiwan & China answer the quiz questions on the form.
1. H.W. - Lea la información y el vídeo de las diapositivas de Google sobre las relaciones entre Taiwán y China. Concéntrese en ideas que ayuden con las 4 habilidades históricas: búsqueda, contextualización, corroboración y lectura detallada.
2. Prueba: viernes 27 de septiembre: después de leer la información y los artículos sobre Taiwán y China, responda las preguntas del cuestionario en el formulario.
1. H.W. - 阅读有关台湾与中国关系的谷歌幻灯片信息和视频。 重点关注有助于 4 种历史技能来源、情境化、证实和仔细阅读的想法。
2. 测验：9 月 27 日星期五 - 阅读有关台湾和中国的信息和文章后，回答表格上的测验问题。
2. Quiz: Friday 9/27 - After reading the information and articles on Taiwan & China answer the quiz questions on the form.
1. H.W. - Lea la información y el vídeo de las diapositivas de Google sobre las relaciones entre Taiwán y China. Concéntrese en ideas que ayuden con las 4 habilidades históricas: búsqueda, contextualización, corroboración y lectura detallada.
2. Prueba: viernes 27 de septiembre: después de leer la información y los artículos sobre Taiwán y China, responda las preguntas del cuestionario en el formulario.
1. H.W. - 阅读有关台湾与中国关系的谷歌幻灯片信息和视频。 重点关注有助于 4 种历史技能来源、情境化、证实和仔细阅读的想法。
2. 测验：9 月 27 日星期五 - 阅读有关台湾和中国的信息和文章后，回答表格上的测验问题。
Due:
Quiz Historical Skills Review - Taiwan & China
1. H.W. - Read the google slides info and video on Taiwan & China relations. Focus on ideas that help with the 4 historical skills sourcing, contextualization, corroboration, and close read.
2. Quiz: Friday 9/27 - After reading the information and articles on Taiwan & China answer the quiz questions on the form.
1. H.W. - Lea la información y el vídeo de las diapositivas de Google sobre las relaciones entre Taiwán y China. Concéntrese en ideas que ayuden con las 4 habilidades históricas: búsqueda, contextualización, corroboración y lectura detallada.
2. Prueba: viernes 27 de septiembre: después de leer la información y los artículos sobre Taiwán y China, responda las preguntas del cuestionario en el formulario.
1. H.W. - 阅读有关台湾与中国关系的谷歌幻灯片信息和视频。 重点关注有助于 4 种历史技能来源、情境化、证实和仔细阅读的想法。
2. 测验：9 月 27 日星期五 - 阅读有关台湾和中国的信息和文章后，回答表格上的测验问题。
2. Quiz: Friday 9/27 - After reading the information and articles on Taiwan & China answer the quiz questions on the form.
1. H.W. - Lea la información y el vídeo de las diapositivas de Google sobre las relaciones entre Taiwán y China. Concéntrese en ideas que ayuden con las 4 habilidades históricas: búsqueda, contextualización, corroboración y lectura detallada.
2. Prueba: viernes 27 de septiembre: después de leer la información y los artículos sobre Taiwán y China, responda las preguntas del cuestionario en el formulario.
1. H.W. - 阅读有关台湾与中国关系的谷歌幻灯片信息和视频。 重点关注有助于 4 种历史技能来源、情境化、证实和仔细阅读的想法。
2. 测验：9 月 27 日星期五 - 阅读有关台湾和中国的信息和文章后，回答表格上的测验问题。
Due:
Wk #7 Notes The Enlightenment & Reading
Read pg 51 online
1. Complete the questions first after your reading. Questions 1-8 will discuss Enlightenment Thinkers and their ideas during this period. Complete all questions
2. Begin on the chart with a partner and write down ideas given to your group ON ONE of the Enlightened Thinkers
3. Go to different stations to gain information on each of the Enlightened thinkers.
4. Complete chart and questions and use nearpod for additional reference.
在线阅读第 51 页
1、读完后先完成问题。 问题1-8将讨论这一时期的启蒙思想家和他们的想法。 完成所有问题
2. 与一位伙伴一起开始在图表上写下一位开明思想家向您的小组提供的想法
3. 前往不同的站点获取关于每位启蒙思想家的信息。
4. 完成图表和问题并使用nearpod作为额外参考。
Leer la página 51 en línea
1. Complete las preguntas primero después de su lectura. Las preguntas 1 a 8 analizarán los pensadores de la Ilustración y sus ideas durante este período. Completa todas las preguntas
2. Comience con el cuadro con un compañero y escriba las ideas dadas a su grupo SOBRE UNO de los Pensadores Iluminados.
3. Vaya a diferentes estaciones para obtener información sobre cada uno de los pensadores iluminados.
4. Complete el cuadro y las preguntas y utilice el nearpod como referencia adicional.
1. Complete the questions first after your reading. Questions 1-8 will discuss Enlightenment Thinkers and their ideas during this period. Complete all questions
2. Begin on the chart with a partner and write down ideas given to your group ON ONE of the Enlightened Thinkers
3. Go to different stations to gain information on each of the Enlightened thinkers.
4. Complete chart and questions and use nearpod for additional reference.
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1、读完后先完成问题。 问题1-8将讨论这一时期的启蒙思想家和他们的想法。 完成所有问题
2. 与一位伙伴一起开始在图表上写下一位开明思想家向您的小组提供的想法
3. 前往不同的站点获取关于每位启蒙思想家的信息。
4. 完成图表和问题并使用nearpod作为额外参考。
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1. Complete las preguntas primero después de su lectura. Las preguntas 1 a 8 analizarán los pensadores de la Ilustración y sus ideas durante este período. Completa todas las preguntas
2. Comience con el cuadro con un compañero y escriba las ideas dadas a su grupo SOBRE UNO de los Pensadores Iluminados.
3. Vaya a diferentes estaciones para obtener información sobre cada uno de los pensadores iluminados.
4. Complete el cuadro y las preguntas y utilice el nearpod como referencia adicional.
Due:
Wk #7 Notes The Enlightenment & Reading
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1. Complete the questions first after your reading. Questions 1-8 will discuss Enlightenment Thinkers and their ideas during this period. Complete all questions
2. Begin on the chart with a partner and write down ideas given to your group ON ONE of the Enlightened Thinkers
3. Go to different stations to gain information on each of the Enlightened thinkers.
4. Complete chart and questions and use nearpod for additional reference.
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1、读完后先完成问题。 问题1-8将讨论这一时期的启蒙思想家和他们的想法。 完成所有问题
2. 与一位伙伴一起开始在图表上写下一位开明思想家向您的小组提供的想法
3. 前往不同的站点获取关于每位启蒙思想家的信息。
4. 完成图表和问题并使用nearpod作为额外参考。
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1. Complete las preguntas primero después de su lectura. Las preguntas 1 a 8 analizarán los pensadores de la Ilustración y sus ideas durante este período. Completa todas las preguntas
2. Comience con el cuadro con un compañero y escriba las ideas dadas a su grupo SOBRE UNO de los Pensadores Iluminados.
3. Vaya a diferentes estaciones para obtener información sobre cada uno de los pensadores iluminados.
4. Complete el cuadro y las preguntas y utilice el nearpod como referencia adicional.
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3. 前往不同的站点获取关于每位启蒙思想家的信息。
4. 完成图表和问题并使用nearpod作为额外参考。
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1. Complete las preguntas primero después de su lectura. Las preguntas 1 a 8 analizarán los pensadores de la Ilustración y sus ideas durante este período. Completa todas las preguntas
2. Comience con el cuadro con un compañero y escriba las ideas dadas a su grupo SOBRE UNO de los Pensadores Iluminados.
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Due:
Quiz Historical Skills Review - Taiwan & China
1. H.W. - Read the google slides info and video on Taiwan & China relations. Focus on ideas that help with the 4 historical skills sourcing, contextualization, corroboration, and close read.
2. Quiz: Friday 9/27 - After reading the information and articles on Taiwan & China answer the quiz questions on the form.
1. H.W. - Lea la información y el vídeo de las diapositivas de Google sobre las relaciones entre Taiwán y China. Concéntrese en ideas que ayuden con las 4 habilidades históricas: búsqueda, contextualización, corroboración y lectura detallada.
2. Prueba: viernes 27 de septiembre: después de leer la información y los artículos sobre Taiwán y China, responda las preguntas del cuestionario en el formulario.
1. H.W. - 阅读有关台湾与中国关系的谷歌幻灯片信息和视频。 重点关注有助于 4 种历史技能来源、情境化、证实和仔细阅读的想法。
2. 测验：9 月 27 日星期五 - 阅读有关台湾和中国的信息和文章后，回答表格上的测验问题。
2. Quiz: Friday 9/27 - After reading the information and articles on Taiwan & China answer the quiz questions on the form.
1. H.W. - Lea la información y el vídeo de las diapositivas de Google sobre las relaciones entre Taiwán y China. Concéntrese en ideas que ayuden con las 4 habilidades históricas: búsqueda, contextualización, corroboración y lectura detallada.
2. Prueba: viernes 27 de septiembre: después de leer la información y los artículos sobre Taiwán y China, responda las preguntas del cuestionario en el formulario.
1. H.W. - 阅读有关台湾与中国关系的谷歌幻灯片信息和视频。 重点关注有助于 4 种历史技能来源、情境化、证实和仔细阅读的想法。
2. 测验：9 月 27 日星期五 - 阅读有关台湾和中国的信息和文章后，回答表格上的测验问题。
Due:
Wk #7 Notes The Enlightenment & Reading
Read pg 51 online
1. Complete the questions first after your reading. Questions 1-8 will discuss Enlightenment Thinkers and their ideas during this period. Complete all questions
2. Begin on the chart with a partner and write down ideas given to your group ON ONE of the Enlightened Thinkers
3. Go to different stations to gain information on each of the Enlightened thinkers.
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3. 前往不同的站点获取关于每位启蒙思想家的信息。
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2. Comience con el cuadro con un compañero y escriba las ideas dadas a su grupo SOBRE UNO de los Pensadores Iluminados.
3. Vaya a diferentes estaciones para obtener información sobre cada uno de los pensadores iluminados.
4. Complete el cuadro y las preguntas y utilice el nearpod como referencia adicional.
1. Complete the questions first after your reading. Questions 1-8 will discuss Enlightenment Thinkers and their ideas during this period. Complete all questions
2. Begin on the chart with a partner and write down ideas given to your group ON ONE of the Enlightened Thinkers
3. Go to different stations to gain information on each of the Enlightened thinkers.
4. Complete chart and questions and use nearpod for additional reference.
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1、读完后先完成问题。 问题1-8将讨论这一时期的启蒙思想家和他们的想法。 完成所有问题
2. 与一位伙伴一起开始在图表上写下一位开明思想家向您的小组提供的想法
3. 前往不同的站点获取关于每位启蒙思想家的信息。
4. 完成图表和问题并使用nearpod作为额外参考。
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1. Complete las preguntas primero después de su lectura. Las preguntas 1 a 8 analizarán los pensadores de la Ilustración y sus ideas durante este período. Completa todas las preguntas
2. Comience con el cuadro con un compañero y escriba las ideas dadas a su grupo SOBRE UNO de los Pensadores Iluminados.
3. Vaya a diferentes estaciones para obtener información sobre cada uno de los pensadores iluminados.
4. Complete el cuadro y las preguntas y utilice el nearpod como referencia adicional.
Due:
Optional Q's - Song and artist for today's ideal mood...
Due:
Optional Q's - Song and artist for today's ideal mood...
Due:
Nearpod: Autocracies to Democracies - Enlightenment Match
Optional: Bring book or use online book pg 51
1. Activity: With a partner identify the 8 Enlightenment thinkers (speed & correctness are important) plus you need to verify with your sources.
2. Lecture and nearpod on why the Enlightment thinkers influence the Autocracies to Democracies
3. Follow along with the nearpod and answer the major questions in the video in the nearpod.
4. Complete your notes on the Enlightenment Thinkers on the Gallery Walk handout and complete questions.
Opcional: Traer libro o usar libro online
1. Actividad: con un compañero, identifique a los 8 pensadores de la Ilustración (la velocidad y la corrección son importantes) además, debe verificar con sus fuentes.
2. Conferencia y nearpod sobre por qué los pensadores de la Ilustración influyeron en las Autocracias a las Democracias
3. Siga junto con el nearpod y responda las preguntas principales en el video en el nearpod.
4. Complete sus notas sobre el folleto Pensadores ilustrados en el paseo por la galería y complete las preguntas.
可选：携带书籍或使用在线书籍
1. 活动：与合作伙伴一起确定 8 位启蒙思想家（速度和正确性很重要），另外您需要验证您的来源。
2. 关于启蒙思想家为何影响专制政体到民主政体的讲座和近程播客
3.跟随nearpod，在nearpod中回答视频中的主要问题。
4. 在画廊步行讲义上完成关于启蒙思想家的笔记并完成问题。
1. Activity: With a partner identify the 8 Enlightenment thinkers (speed & correctness are important) plus you need to verify with your sources.
2. Lecture and nearpod on why the Enlightment thinkers influence the Autocracies to Democracies
3. Follow along with the nearpod and answer the major questions in the video in the nearpod.
4. Complete your notes on the Enlightenment Thinkers on the Gallery Walk handout and complete questions.
Opcional: Traer libro o usar libro online
1. Actividad: con un compañero, identifique a los 8 pensadores de la Ilustración (la velocidad y la corrección son importantes) además, debe verificar con sus fuentes.
2. Conferencia y nearpod sobre por qué los pensadores de la Ilustración influyeron en las Autocracias a las Democracias
3. Siga junto con el nearpod y responda las preguntas principales en el video en el nearpod.
4. Complete sus notas sobre el folleto Pensadores ilustrados en el paseo por la galería y complete las preguntas.
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2. 关于启蒙思想家为何影响专制政体到民主政体的讲座和近程播客
3.跟随nearpod，在nearpod中回答视频中的主要问题。
4. 在画廊步行讲义上完成关于启蒙思想家的笔记并完成问题。
Due:
Nearpod: Autocracies to Democracies - Enlightenment Match
Optional: Bring book or use online book pg 51
1. Activity: With a partner identify the 8 Enlightenment thinkers (speed & correctness are important) plus you need to verify with your sources.
2. Lecture and nearpod on why the Enlightment thinkers influence the Autocracies to Democracies
3. Follow along with the nearpod and answer the major questions in the video in the nearpod.
4. Complete your notes on the Enlightenment Thinkers on the Gallery Walk handout and complete questions.
Opcional: Traer libro o usar libro online
1. Actividad: con un compañero, identifique a los 8 pensadores de la Ilustración (la velocidad y la corrección son importantes) además, debe verificar con sus fuentes.
2. Conferencia y nearpod sobre por qué los pensadores de la Ilustración influyeron en las Autocracias a las Democracias
3. Siga junto con el nearpod y responda las preguntas principales en el video en el nearpod.
4. Complete sus notas sobre el folleto Pensadores ilustrados en el paseo por la galería y complete las preguntas.
可选：携带书籍或使用在线书籍
1. 活动：与合作伙伴一起确定 8 位启蒙思想家（速度和正确性很重要），另外您需要验证您的来源。
2. 关于启蒙思想家为何影响专制政体到民主政体的讲座和近程播客
3.跟随nearpod，在nearpod中回答视频中的主要问题。
4. 在画廊步行讲义上完成关于启蒙思想家的笔记并完成问题。
1. Activity: With a partner identify the 8 Enlightenment thinkers (speed & correctness are important) plus you need to verify with your sources.
2. Lecture and nearpod on why the Enlightment thinkers influence the Autocracies to Democracies
3. Follow along with the nearpod and answer the major questions in the video in the nearpod.
4. Complete your notes on the Enlightenment Thinkers on the Gallery Walk handout and complete questions.
Opcional: Traer libro o usar libro online
1. Actividad: con un compañero, identifique a los 8 pensadores de la Ilustración (la velocidad y la corrección son importantes) además, debe verificar con sus fuentes.
2. Conferencia y nearpod sobre por qué los pensadores de la Ilustración influyeron en las Autocracias a las Democracias
3. Siga junto con el nearpod y responda las preguntas principales en el video en el nearpod.
4. Complete sus notas sobre el folleto Pensadores ilustrados en el paseo por la galería y complete las preguntas.
可选：携带书籍或使用在线书籍
1. 活动：与合作伙伴一起确定 8 位启蒙思想家（速度和正确性很重要），另外您需要验证您的来源。
2. 关于启蒙思想家为何影响专制政体到民主政体的讲座和近程播客
3.跟随nearpod，在nearpod中回答视频中的主要问题。
4. 在画廊步行讲义上完成关于启蒙思想家的笔记并完成问题。
Due:
Nearpod: Autocracies to Democracies - Enlightenment Match
Optional: Bring book or use online book pg 51
1. Activity: With a partner identify the 8 Enlightenment thinkers (speed & correctness are important) plus you need to verify with your sources.
2. Lecture and nearpod on why the Enlightment thinkers influence the Autocracies to Democracies
3. Follow along with the nearpod and answer the major questions in the video in the nearpod.
4. Complete your notes on the Enlightenment Thinkers on the Gallery Walk handout and complete questions.
Opcional: Traer libro o usar libro online
1. Actividad: con un compañero, identifique a los 8 pensadores de la Ilustración (la velocidad y la corrección son importantes) además, debe verificar con sus fuentes.
2. Conferencia y nearpod sobre por qué los pensadores de la Ilustración influyeron en las Autocracias a las Democracias
3. Siga junto con el nearpod y responda las preguntas principales en el video en el nearpod.
4. Complete sus notas sobre el folleto Pensadores ilustrados en el paseo por la galería y complete las preguntas.
可选：携带书籍或使用在线书籍
1. 活动：与合作伙伴一起确定 8 位启蒙思想家（速度和正确性很重要），另外您需要验证您的来源。
2. 关于启蒙思想家为何影响专制政体到民主政体的讲座和近程播客
3.跟随nearpod，在nearpod中回答视频中的主要问题。
4. 在画廊步行讲义上完成关于启蒙思想家的笔记并完成问题。
1. Activity: With a partner identify the 8 Enlightenment thinkers (speed & correctness are important) plus you need to verify with your sources.
2. Lecture and nearpod on why the Enlightment thinkers influence the Autocracies to Democracies
3. Follow along with the nearpod and answer the major questions in the video in the nearpod.
4. Complete your notes on the Enlightenment Thinkers on the Gallery Walk handout and complete questions.
Opcional: Traer libro o usar libro online
1. Actividad: con un compañero, identifique a los 8 pensadores de la Ilustración (la velocidad y la corrección son importantes) además, debe verificar con sus fuentes.
2. Conferencia y nearpod sobre por qué los pensadores de la Ilustración influyeron en las Autocracias a las Democracias
3. Siga junto con el nearpod y responda las preguntas principales en el video en el nearpod.
4. Complete sus notas sobre el folleto Pensadores ilustrados en el paseo por la galería y complete las preguntas.
可选：携带书籍或使用在线书籍
1. 活动：与合作伙伴一起确定 8 位启蒙思想家（速度和正确性很重要），另外您需要验证您的来源。
2. 关于启蒙思想家为何影响专制政体到民主政体的讲座和近程播客
3.跟随nearpod，在nearpod中回答视频中的主要问题。
4. 在画廊步行讲义上完成关于启蒙思想家的笔记并完成问题。
Due:
Thurs Q: If you could have any two famous singers, sports stars, movie stars, or celebrities together what would they talk about?
Jueves P: Si pudieras reunir a dos cantantes famosos, estrellas del deporte, estrellas de cine o celebridades, ¿de qué hablarían?
星期四 问：如果可以让任意两位著名歌手、体育明星、电影明星或名人在一起，他们会谈论什么？
星期四 问：如果可以让任意两位著名歌手、体育明星、电影明星或名人在一起，他们会谈论什么？
Due:
Thurs Q: If you could have any two famous singers, sports stars, movie stars, or celebrities together what would they talk about?
Jueves P: Si pudieras reunir a dos cantantes famosos, estrellas del deporte, estrellas de cine o celebridades, ¿de qué hablarían?
星期四 问：如果可以让任意两位著名歌手、体育明星、电影明星或名人在一起，他们会谈论什么？
星期四 问：如果可以让任意两位著名歌手、体育明星、电影明星或名人在一起，他们会谈论什么？
Due:
Thurs Q: If you could have any two famous singers, sports stars, movie stars, or celebrities together what would they talk about?
Jueves P: Si pudieras reunir a dos cantantes famosos, estrellas del deporte, estrellas de cine o celebridades, ¿de qué hablarían?
星期四 问：如果可以让任意两位著名歌手、体育明星、电影明星或名人在一起，他们会谈论什么？
星期四 问：如果可以让任意两位著名歌手、体育明星、电影明星或名人在一起，他们会谈论什么？
Due:
Wed Q: What is one important idea that came from an Enlightenment Thinker?
Miércoles P: ¿Cuál es una idea importante que surgió de un pensador de la Ilustración?
星期三 问：启蒙思想家提出的一个重要想法是什么？
星期三 问：启蒙思想家提出的一个重要想法是什么？
Due:
Wed Q: What is one important idea that came from an Enlightenment Thinker?
Miércoles P: ¿Cuál es una idea importante que surgió de un pensador de la Ilustración?
星期三 问：启蒙思想家提出的一个重要想法是什么？
星期三 问：启蒙思想家提出的一个重要想法是什么？
Due:
Wed Q: What is one important idea that came from an Enlightenment Thinker?
Miércoles P: ¿Cuál es una idea importante que surgió de un pensador de la Ilustración?
星期三 问：启蒙思想家提出的一个重要想法是什么？
星期三 问：启蒙思想家提出的一个重要想法是什么？
Due:
Wed Q: What is one important idea that came from an Enlightenment Thinker?
Miércoles P: ¿Cuál es una idea importante que surgió de un pensador de la Ilustración?
星期三 问：启蒙思想家提出的一个重要想法是什么？
星期三 问：启蒙思想家提出的一个重要想法是什么？
Due:
Tues Q: “Being all equal and independent, no one ought to harm another in his life, health, liberty, or possessions.” Do you believe these ideas that are important to our country? Where do we see this idea?
Due:
Tues Q: “Being all equal and independent, no one ought to harm another in his life, health, liberty, or possessions.” Do you believe these ideas that are important to our country? Where do we see this idea?
Due:
Tues Q: “Being all equal and independent, no one ought to harm another in his life, health, liberty, or possessions.” Do you believe these ideas that are important to our country? Where do we see this idea?
Due:
Wk #6 Tuesday HW - Absolutism Guided Reading
Instructions:
1. Read the PDF and complete the guided reading questions in sections 1 and 2.
2. Read and annotate AT LEAST THREE KEY POINTS (using the Google Docs "highlighter" and "comment" features) in the King James excerpt. Then, complete the thesis reflection about the excerpt.
Instrucciones:
1. Lea el PDF y complete las preguntas de lectura guiada en las secciones 1 y 2.
2. Lea y anote AL MENOS TRES PUNTOS CLAVE (utilizando las funciones de "resaltado" y "comentario" de Google Docs) en el extracto de King James. Luego, completa la reflexión de tesis sobre el extracto.
指示：
1. 阅读 PDF 并完成第 1 节和第 2 节中的引导阅读问题。
2. 阅读和注释国王詹姆斯节选中的至少三个关键点（使用 Google 文档的“荧光笔”和“评论”功能）。 然后，完成关于摘录的论文反思。
1. Read the PDF and complete the guided reading questions in sections 1 and 2.
2. Read and annotate AT LEAST THREE KEY POINTS (using the Google Docs "highlighter" and "comment" features) in the King James excerpt. Then, complete the thesis reflection about the excerpt.
Instrucciones:
1. Lea el PDF y complete las preguntas de lectura guiada en las secciones 1 y 2.
2. Lea y anote AL MENOS TRES PUNTOS CLAVE (utilizando las funciones de "resaltado" y "comentario" de Google Docs) en el extracto de King James. Luego, completa la reflexión de tesis sobre el extracto.
指示：
1. 阅读 PDF 并完成第 1 节和第 2 节中的引导阅读问题。
2. 阅读和注释国王詹姆斯节选中的至少三个关键点（使用 Google 文档的“荧光笔”和“评论”功能）。 然后，完成关于摘录的论文反思。
Due:
Wk #6 Tuesday HW - Absolutism Guided Reading
Instructions:
1. Read the PDF and complete the guided reading questions in sections 1 and 2.
2. Read and annotate AT LEAST THREE KEY POINTS (using the Google Docs "highlighter" and "comment" features) in the King James excerpt. Then, complete the thesis reflection about the excerpt.
Instrucciones:
1. Lea el PDF y complete las preguntas de lectura guiada en las secciones 1 y 2.
2. Lea y anote AL MENOS TRES PUNTOS CLAVE (utilizando las funciones de "resaltado" y "comentario" de Google Docs) en el extracto de King James. Luego, completa la reflexión de tesis sobre el extracto.
指示：
1. 阅读 PDF 并完成第 1 节和第 2 节中的引导阅读问题。
2. 阅读和注释国王詹姆斯节选中的至少三个关键点（使用 Google 文档的“荧光笔”和“评论”功能）。 然后，完成关于摘录的论文反思。
1. Read the PDF and complete the guided reading questions in sections 1 and 2.
2. Read and annotate AT LEAST THREE KEY POINTS (using the Google Docs "highlighter" and "comment" features) in the King James excerpt. Then, complete the thesis reflection about the excerpt.
Instrucciones:
1. Lea el PDF y complete las preguntas de lectura guiada en las secciones 1 y 2.
2. Lea y anote AL MENOS TRES PUNTOS CLAVE (utilizando las funciones de "resaltado" y "comentario" de Google Docs) en el extracto de King James. Luego, completa la reflexión de tesis sobre el extracto.
指示：
1. 阅读 PDF 并完成第 1 节和第 2 节中的引导阅读问题。
2. 阅读和注释国王詹姆斯节选中的至少三个关键点（使用 Google 文档的“荧光笔”和“评论”功能）。 然后，完成关于摘录的论文反思。
Due:
Wk #6 Tuesday HW - Absolutism Guided Reading
Instructions:
1. Read the PDF and complete the guided reading questions in sections 1 and 2.
2. Read and annotate AT LEAST THREE KEY POINTS (using the Google Docs "highlighter" and "comment" features) in the King James excerpt. Then, complete the thesis reflection about the excerpt.
Instrucciones:
1. Lea el PDF y complete las preguntas de lectura guiada en las secciones 1 y 2.
2. Lea y anote AL MENOS TRES PUNTOS CLAVE (utilizando las funciones de "resaltado" y "comentario" de Google Docs) en el extracto de King James. Luego, completa la reflexión de tesis sobre el extracto.
指示：
1. 阅读 PDF 并完成第 1 节和第 2 节中的引导阅读问题。
2. 阅读和注释国王詹姆斯节选中的至少三个关键点（使用 Google 文档的“荧光笔”和“评论”功能）。 然后，完成关于摘录的论文反思。
1. Read the PDF and complete the guided reading questions in sections 1 and 2.
2. Read and annotate AT LEAST THREE KEY POINTS (using the Google Docs "highlighter" and "comment" features) in the King James excerpt. Then, complete the thesis reflection about the excerpt.
Instrucciones:
1. Lea el PDF y complete las preguntas de lectura guiada en las secciones 1 y 2.
2. Lea y anote AL MENOS TRES PUNTOS CLAVE (utilizando las funciones de "resaltado" y "comentario" de Google Docs) en el extracto de King James. Luego, completa la reflexión de tesis sobre el extracto.
指示：
1. 阅读 PDF 并完成第 1 节和第 2 节中的引导阅读问题。
2. 阅读和注释国王詹姆斯节选中的至少三个关键点（使用 Google 文档的“荧光笔”和“评论”功能）。 然后，完成关于摘录的论文反思。
Due:
Mon Q: What is Tyranny? Chose a modern leader (1700’s & up) that you feel is a tyrant. Why are they a tyrant?
Mon P: ¿Qué es la tiranía? Elija un líder moderno (1700 en adelante) que considere un tirano. ¿Por qué son tiranos?
周一问：什么是暴政？ 选择一位您认为是暴君的现代领导者（1700 年代及以上）。 为什么他们是暴君？
周一问：什么是暴政？ 选择一位您认为是暴君的现代领导者（1700 年代及以上）。 为什么他们是暴君？
Due:
Mon Q: What is Tyranny? Chose a modern leader (1700’s & up) that you feel is a tyrant. Why are they a tyrant?
Mon P: ¿Qué es la tiranía? Elija un líder moderno (1700 en adelante) que considere un tirano. ¿Por qué son tiranos?
周一问：什么是暴政？ 选择一位您认为是暴君的现代领导者（1700 年代及以上）。 为什么他们是暴君？
周一问：什么是暴政？ 选择一位您认为是暴君的现代领导者（1700 年代及以上）。 为什么他们是暴君？
Due:
Mon Q: What is Tyranny? Chose a modern leader (1700’s & up) that you feel is a tyrant. Why are they a tyrant?
Mon P: ¿Qué es la tiranía? Elija un líder moderno (1700 en adelante) que considere un tirano. ¿Por qué son tiranos?
周一问：什么是暴政？ 选择一位您认为是暴君的现代领导者（1700 年代及以上）。 为什么他们是暴君？
周一问：什么是暴政？ 选择一位您认为是暴君的现代领导者（1700 年代及以上）。 为什么他们是暴君？
Due:
Wk #6 Quiz: Forms of Government
1. Use ONLY a chromebook for the quiz
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
Due:
Wk #6 Quiz: Forms of Government
1. Use ONLY a chromebook for the quiz
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
Due:
Wk #6 Quiz: Forms of Government
1. Use ONLY a chromebook for the quiz
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.
1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.
1. 仅使用 chromebook 进行测验
2. 在开始测验之前查看所有信息。 您可以使用随身携带的任何笔记，但一旦开始测验，您的屏幕将被锁定。
3. 考试时使用任何笔记或书籍。
4. 在给定的时间内完成测试。 如果你没有完成，你将不得不重新测试。
Due:
Wk #6 Types of Governments
1. Complete Nearpod & earn participation for activities in the nearpod
2. Learn about types of political governments of the world.
3. Use the nearpod to complete ideas on the attached graphic organizer (select ONE of graphic organizer notes to use. You may delete the other two)
4. Practice the thesis writing and complete a response on types of government (see attached organizer)
1. 完成 Nearpod 并获得参与 Nearpod 活动的机会
2. 了解世界上的政治政府类型。
3. 使用 Nearpod 在附加的图形管理器上完成想法（选择要使用的图形管理器笔记之一。您可以删除其他两个）
4. 练习论文写作并完成对政府类型的回应（见附件组织者）
1. Completa Nearpod y gana participación en actividades en Nearpod
2. Conozca los tipos de gobiernos políticos del mundo.
3. Utilice el NearPod para completar ideas en el organizador gráfico adjunto (seleccione UNA de las notas del organizador gráfico para usar. Puede eliminar las otras dos).
4. Practique la redacción de tesis y complete una respuesta sobre los tipos de gobierno (ver organizador adjunto)
2. Learn about types of political governments of the world.
3. Use the nearpod to complete ideas on the attached graphic organizer (select ONE of graphic organizer notes to use. You may delete the other two)
4. Practice the thesis writing and complete a response on types of government (see attached organizer)
1. 完成 Nearpod 并获得参与 Nearpod 活动的机会
2. 了解世界上的政治政府类型。
3. 使用 Nearpod 在附加的图形管理器上完成想法（选择要使用的图形管理器笔记之一。您可以删除其他两个）
4. 练习论文写作并完成对政府类型的回应（见附件组织者）
1. Completa Nearpod y gana participación en actividades en Nearpod
2. Conozca los tipos de gobiernos políticos del mundo.
3. Utilice el NearPod para completar ideas en el organizador gráfico adjunto (seleccione UNA de las notas del organizador gráfico para usar. Puede eliminar las otras dos).
4. Practique la redacción de tesis y complete una respuesta sobre los tipos de gobierno (ver organizador adjunto)
Due:
Wk #6 Types of Governments
1. Complete Nearpod & earn participation for activities in the nearpod
2. Learn about types of political governments of the world.
3. Use the nearpod to complete ideas on the attached graphic organizer (select ONE of graphic organizer notes to use. You may delete the other two)
4. Practice the thesis writing and complete a response on types of government (see attached organizer)
1. 完成 Nearpod 并获得参与 Nearpod 活动的机会
2. 了解世界上的政治政府类型。
3. 使用 Nearpod 在附加的图形管理器上完成想法（选择要使用的图形管理器笔记之一。您可以删除其他两个）
4. 练习论文写作并完成对政府类型的回应（见附件组织者）
1. Completa Nearpod y gana participación en actividades en Nearpod
2. Conozca los tipos de gobiernos políticos del mundo.
3. Utilice el NearPod para completar ideas en el organizador gráfico adjunto (seleccione UNA de las notas del organizador gráfico para usar. Puede eliminar las otras dos).
4. Practique la redacción de tesis y complete una respuesta sobre los tipos de gobierno (ver organizador adjunto)
2. Learn about types of political governments of the world.
3. Use the nearpod to complete ideas on the attached graphic organizer (select ONE of graphic organizer notes to use. You may delete the other two)
4. Practice the thesis writing and complete a response on types of government (see attached organizer)
1. 完成 Nearpod 并获得参与 Nearpod 活动的机会
2. 了解世界上的政治政府类型。
3. 使用 Nearpod 在附加的图形管理器上完成想法（选择要使用的图形管理器笔记之一。您可以删除其他两个）
4. 练习论文写作并完成对政府类型的回应（见附件组织者）
1. Completa Nearpod y gana participación en actividades en Nearpod
2. Conozca los tipos de gobiernos políticos del mundo.
3. Utilice el NearPod para completar ideas en el organizador gráfico adjunto (seleccione UNA de las notas del organizador gráfico para usar. Puede eliminar las otras dos).
4. Practique la redacción de tesis y complete una respuesta sobre los tipos de gobierno (ver organizador adjunto)
Due:
Wk #6 Types of Governments
1. Complete Nearpod & earn participation for activities in the nearpod
2. Learn about types of political governments of the world.
3. Use the nearpod to complete ideas on the attached graphic organizer (select ONE of graphic organizer notes to use. You may delete the other two)
4. Practice the thesis writing and complete a response on types of government (see attached organizer)
1. 完成 Nearpod 并获得参与 Nearpod 活动的机会
2. 了解世界上的政治政府类型。
3. 使用 Nearpod 在附加的图形管理器上完成想法（选择要使用的图形管理器笔记之一。您可以删除其他两个）
4. 练习论文写作并完成对政府类型的回应（见附件组织者）
1. Completa Nearpod y gana participación en actividades en Nearpod
2. Conozca los tipos de gobiernos políticos del mundo.
3. Utilice el NearPod para completar ideas en el organizador gráfico adjunto (seleccione UNA de las notas del organizador gráfico para usar. Puede eliminar las otras dos).
4. Practique la redacción de tesis y complete una respuesta sobre los tipos de gobierno (ver organizador adjunto)
2. Learn about types of political governments of the world.
3. Use the nearpod to complete ideas on the attached graphic organizer (select ONE of graphic organizer notes to use. You may delete the other two)
4. Practice the thesis writing and complete a response on types of government (see attached organizer)
1. 完成 Nearpod 并获得参与 Nearpod 活动的机会
2. 了解世界上的政治政府类型。
3. 使用 Nearpod 在附加的图形管理器上完成想法（选择要使用的图形管理器笔记之一。您可以删除其他两个）
4. 练习论文写作并完成对政府类型的回应（见附件组织者）
1. Completa Nearpod y gana participación en actividades en Nearpod
2. Conozca los tipos de gobiernos políticos del mundo.
3. Utilice el NearPod para completar ideas en el organizador gráfico adjunto (seleccione UNA de las notas del organizador gráfico para usar. Puede eliminar las otras dos).
4. Practique la redacción de tesis y complete una respuesta sobre los tipos de gobierno (ver organizador adjunto)
Due:
Thurs Q: Do you believe a higher power or divine power should chose the leaders of our government? Why or why not?
Jueves P: ¿Cree usted que un poder superior o un poder divino debería elegir a los líderes de nuestro gobierno? ¿Por qué o por qué no?
星期四 问：您认为应该由更高的力量或神力来选择我们政府的领导人吗？ 为什么或者为什么不？
星期四 问：您认为应该由更高的力量或神力来选择我们政府的领导人吗？ 为什么或者为什么不？
Due:
Wk #5 Ch 17 Analysis & HyperDoc
Instructions:
1. View the assignment video.
2. Complete section 1 "Building Background" using resources from Chapter 17 of your textbook OR your online book. Pages are listed for each so check based on the resource you are using. Answer in the boxes on the right-hand side of the hyperdoc.
3. Choose ONE of the two later sections to complete, one on Chapter 17 Lesson 1 and the other on Chapter 17 Lesson 2. Complete the corresponding tables by answering questions in the boxes in the middle and right columns.
Instrucciones:
1. Vea el video de la tarea.
2. Completa la sección 1 "Creación de antecedentes" utilizando los recursos del capítulo 17 de tu libro de texto O tu libro en línea. Las páginas se enumeran para cada uno, así que verifique según el recurso que esté utilizando. Responda en los cuadros del lado derecho del hiperdoc.
3. Elija UNA de las dos secciones posteriores para completar, una en el Capítulo 17 Lección 1 y la otra en el Capítulo 17 Lección 2. Complete las tablas correspondientes respondiendo las preguntas en los recuadros de las columnas central y derecha.
指示：
1.查看作业视频。
2. 使用教科书第 17 章或在线书籍中的资源完成第 1 节“构建背景”。 每个页面都会列出，因此请根据您使用的资源进行检查。 在 hyperdoc 右侧的框中回答。
3. 选择后面两个部分中的一个来完成，一个是第 17 章第 1 课，另一个是第 17 章第 2 课。通过回答中间和右栏中框中的问题来完成相应的表格。
1. View the assignment video.
2. Complete section 1 "Building Background" using resources from Chapter 17 of your textbook OR your online book. Pages are listed for each so check based on the resource you are using. Answer in the boxes on the right-hand side of the hyperdoc.
3. Choose ONE of the two later sections to complete, one on Chapter 17 Lesson 1 and the other on Chapter 17 Lesson 2. Complete the corresponding tables by answering questions in the boxes in the middle and right columns.
Instrucciones:
1. Vea el video de la tarea.
2. Completa la sección 1 "Creación de antecedentes" utilizando los recursos del capítulo 17 de tu libro de texto O tu libro en línea. Las páginas se enumeran para cada uno, así que verifique según el recurso que esté utilizando. Responda en los cuadros del lado derecho del hiperdoc.
3. Elija UNA de las dos secciones posteriores para completar, una en el Capítulo 17 Lección 1 y la otra en el Capítulo 17 Lección 2. Complete las tablas correspondientes respondiendo las preguntas en los recuadros de las columnas central y derecha.
指示：
1.查看作业视频。
2. 使用教科书第 17 章或在线书籍中的资源完成第 1 节“构建背景”。 每个页面都会列出，因此请根据您使用的资源进行检查。 在 hyperdoc 右侧的框中回答。
3. 选择后面两个部分中的一个来完成，一个是第 17 章第 1 课，另一个是第 17 章第 2 课。通过回答中间和右栏中框中的问题来完成相应的表格。
Due:
Wk #5 Ch 17 Analysis & HyperDoc
Instructions:
1. View the assignment video.
2. Complete section 1 "Building Background" using resources from Chapter 17 of your textbook OR your online book. Pages are listed for each so check based on the resource you are using. Answer in the boxes on the right-hand side of the hyperdoc.
3. Choose ONE of the two later sections to complete, one on Chapter 17 Lesson 1 and the other on Chapter 17 Lesson 2. Complete the corresponding tables by answering questions in the boxes in the middle and right columns.
Instrucciones:
1. Vea el video de la tarea.
2. Completa la sección 1 "Creación de antecedentes" utilizando los recursos del capítulo 17 de tu libro de texto O tu libro en línea. Las páginas se enumeran para cada uno, así que verifique según el recurso que esté utilizando. Responda en los cuadros del lado derecho del hiperdoc.
3. Elija UNA de las dos secciones posteriores para completar, una en el Capítulo 17 Lección 1 y la otra en el Capítulo 17 Lección 2. Complete las tablas correspondientes respondiendo las preguntas en los recuadros de las columnas central y derecha.
指示：
1.查看作业视频。
2. 使用教科书第 17 章或在线书籍中的资源完成第 1 节“构建背景”。 每个页面都会列出，因此请根据您使用的资源进行检查。 在 hyperdoc 右侧的框中回答。
3. 选择后面两个部分中的一个来完成，一个是第 17 章第 1 课，另一个是第 17 章第 2 课。通过回答中间和右栏中框中的问题来完成相应的表格。
1. View the assignment video.
2. Complete section 1 "Building Background" using resources from Chapter 17 of your textbook OR your online book. Pages are listed for each so check based on the resource you are using. Answer in the boxes on the right-hand side of the hyperdoc.
3. Choose ONE of the two later sections to complete, one on Chapter 17 Lesson 1 and the other on Chapter 17 Lesson 2. Complete the corresponding tables by answering questions in the boxes in the middle and right columns.
Instrucciones:
1. Vea el video de la tarea.
2. Completa la sección 1 "Creación de antecedentes" utilizando los recursos del capítulo 17 de tu libro de texto O tu libro en línea. Las páginas se enumeran para cada uno, así que verifique según el recurso que esté utilizando. Responda en los cuadros del lado derecho del hiperdoc.
3. Elija UNA de las dos secciones posteriores para completar, una en el Capítulo 17 Lección 1 y la otra en el Capítulo 17 Lección 2. Complete las tablas correspondientes respondiendo las preguntas en los recuadros de las columnas central y derecha.
指示：
1.查看作业视频。
2. 使用教科书第 17 章或在线书籍中的资源完成第 1 节“构建背景”。 每个页面都会列出，因此请根据您使用的资源进行检查。 在 hyperdoc 右侧的框中回答。
3. 选择后面两个部分中的一个来完成，一个是第 17 章第 1 课，另一个是第 17 章第 2 课。通过回答中间和右栏中框中的问题来完成相应的表格。
Due:
Wk #5 Ch 17 Analysis & HyperDoc
Instructions:
1. View the assignment video.
2. Complete section 1 "Building Background" using resources from Chapter 17 of your textbook OR your online book. Pages are listed for each so check based on the resource you are using. Answer in the boxes on the right-hand side of the hyperdoc.
3. Choose ONE of the two later sections to complete, one on Chapter 17 Lesson 1 and the other on Chapter 17 Lesson 2. Complete the corresponding tables by answering questions in the boxes in the middle and right columns.
Instrucciones:
1. Vea el video de la tarea.
2. Completa la sección 1 "Creación de antecedentes" utilizando los recursos del capítulo 17 de tu libro de texto O tu libro en línea. Las páginas se enumeran para cada uno, así que verifique según el recurso que esté utilizando. Responda en los cuadros del lado derecho del hiperdoc.
3. Elija UNA de las dos secciones posteriores para completar, una en el Capítulo 17 Lección 1 y la otra en el Capítulo 17 Lección 2. Complete las tablas correspondientes respondiendo las preguntas en los recuadros de las columnas central y derecha.
指示：
1.查看作业视频。
2. 使用教科书第 17 章或在线书籍中的资源完成第 1 节“构建背景”。 每个页面都会列出，因此请根据您使用的资源进行检查。 在 hyperdoc 右侧的框中回答。
3. 选择后面两个部分中的一个来完成，一个是第 17 章第 1 课，另一个是第 17 章第 2 课。通过回答中间和右栏中框中的问题来完成相应的表格。
1. View the assignment video.
2. Complete section 1 "Building Background" using resources from Chapter 17 of your textbook OR your online book. Pages are listed for each so check based on the resource you are using. Answer in the boxes on the right-hand side of the hyperdoc.
3. Choose ONE of the two later sections to complete, one on Chapter 17 Lesson 1 and the other on Chapter 17 Lesson 2. Complete the corresponding tables by answering questions in the boxes in the middle and right columns.
Instrucciones:
1. Vea el video de la tarea.
2. Completa la sección 1 "Creación de antecedentes" utilizando los recursos del capítulo 17 de tu libro de texto O tu libro en línea. Las páginas se enumeran para cada uno, así que verifique según el recurso que esté utilizando. Responda en los cuadros del lado derecho del hiperdoc.
3. Elija UNA de las dos secciones posteriores para completar, una en el Capítulo 17 Lección 1 y la otra en el Capítulo 17 Lección 2. Complete las tablas correspondientes respondiendo las preguntas en los recuadros de las columnas central y derecha.
指示：
1.查看作业视频。
2. 使用教科书第 17 章或在线书籍中的资源完成第 1 节“构建背景”。 每个页面都会列出，因此请根据您使用的资源进行检查。 在 hyperdoc 右侧的框中回答。
3. 选择后面两个部分中的一个来完成，一个是第 17 章第 1 课，另一个是第 17 章第 2 课。通过回答中间和右栏中框中的问题来完成相应的表格。
Due:
Mon Q: What world issue/ problem do you believe the government should take responsibility for? What world issue is a result of government? Explain your choice.
您认为政府应该对哪些世界问题负责？ 哪个世界问题是政府造成的？ 解释一下你的选择。
¿De qué asunto/problema mundial cree usted que el gobierno debería responsabilizarse? ¿Qué problema mundial es resultado del gobierno? Explica tu elección.
¿De qué asunto/problema mundial cree usted que el gobierno debería responsabilizarse? ¿Qué problema mundial es resultado del gobierno? Explica tu elección.
Due:
Mon Q: What world issue/ problem do you believe the government should take responsibility for? What world issue is a result of government? Explain your choice.
您认为政府应该对哪些世界问题负责？ 哪个世界问题是政府造成的？ 解释一下你的选择。
¿De qué asunto/problema mundial cree usted que el gobierno debería responsabilizarse? ¿Qué problema mundial es resultado del gobierno? Explica tu elección.
¿De qué asunto/problema mundial cree usted que el gobierno debería responsabilizarse? ¿Qué problema mundial es resultado del gobierno? Explica tu elección.
Due:
Mon Q: What world issue/ problem do you believe the government should take responsibility for? What world issue is a result of government? Explain your choice.
您认为政府应该对哪些世界问题负责？ 哪个世界问题是政府造成的？ 解释一下你的选择。
¿De qué asunto/problema mundial cree usted que el gobierno debería responsabilizarse? ¿Qué problema mundial es resultado del gobierno? Explica tu elección.
¿De qué asunto/problema mundial cree usted que el gobierno debería responsabilizarse? ¿Qué problema mundial es resultado del gobierno? Explica tu elección.
Due:
Mon Q: What world issue/ problem do you believe the government should take responsibility for? What world issue is a result of government? Explain your choice.
您认为政府应该对哪些世界问题负责？ 哪个世界问题是政府造成的？ 解释一下你的选择。
¿De qué asunto/problema mundial cree usted que el gobierno debería responsabilizarse? ¿Qué problema mundial es resultado del gobierno? Explica tu elección.
¿De qué asunto/problema mundial cree usted que el gobierno debería responsabilizarse? ¿Qué problema mundial es resultado del gobierno? Explica tu elección.
Due:
Wk #5 Gallery Walk & Thesis Writing
We will discuss topics and events that affect history. Do your own research on current news and events that might interest you about the world.
1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS).
- Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together.
4. Write your response through thesis.
Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.
1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
- Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.
我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。
1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
- 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。
1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS).
- Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together.
4. Write your response through thesis.
Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.
1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
- Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.
我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。
1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
- 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。
Due:
Global Issues Writing Thesis
1. Complete this quick write after reviewing ideas from Gallery Walk Charts
2. Use slides, notes, and the assignments to help you complete the paragraph in clear and concise written response.
3. Answer the prompt
Prompt: What world issue is most important for historians to study to affect change in society? Use the sentence frame to help if needed (optional)
Include a counterargument then your argument/ claim and finally 3 reasonings to answer the prompt.
Sentence Frame: While some may say ____ (another world issue) is an important issue to study to change society, the most important issue for historians to study is ____ (YOUR CHOICE OF WORLD ISSUE) because it can change society by _______, ______, and _____ (3 reasons WHY based on evidence).
1. Complete esta redacción rápida después de revisar las ideas de los gráficos de recorrido de la galería.
2. Utilice diapositivas, notas y tareas para ayudarle a completar el párrafo con una respuesta escrita clara y concisa.
3. Responda el mensaje
Pregunta: ¿Qué tema mundial es más importante que los historiadores estudien para afectar el cambio en la sociedad? Utilice el marco de la oración como ayuda si es necesario (opcional)
Incluya un contraargumento, luego su argumento/afirmación y finalmente 3 razonamientos para responder la pregunta.
Marco de oración: Si bien algunos pueden decir ____ (otro tema mundial) es un tema importante a estudiar para cambiar la sociedad, el tema más importante que deben estudiar los historiadores es ____ (SU ELECCIÓN DE TEMA MUNDIAL) porque puede cambiar la sociedad mediante _______, ______, y _____ (3 razones POR QUÉ basadas en evidencia).
1. 在回顾画廊步行图表的想法后完成这篇快速写作
2. 使用幻灯片、笔记和作业帮助您以清晰、简洁的书面回应完成该段落。
3.回答提示
提示：对于历史学家来说，研究影响社会变革的最重要的世界问题是什么？ 如果需要的话，使用句子框架来提供帮助（可选）
包括反驳，然后是你的论点/主张，最后是回答提示的 3 个推理。
句子框架：虽然有些人可能会说____（另一个世界问题）是研究改变社会的重要问题，但历史学家研究的最重要问题是____（您选择的世界问题），因为它可以通过_______，______，改变社会， 和 _____（基于证据的 3 个原因）。
2. Use slides, notes, and the assignments to help you complete the paragraph in clear and concise written response.
3. Answer the prompt
Prompt: What world issue is most important for historians to study to affect change in society? Use the sentence frame to help if needed (optional)
Include a counterargument then your argument/ claim and finally 3 reasonings to answer the prompt.
Sentence Frame: While some may say ____ (another world issue) is an important issue to study to change society, the most important issue for historians to study is ____ (YOUR CHOICE OF WORLD ISSUE) because it can change society by _______, ______, and _____ (3 reasons WHY based on evidence).
1. Complete esta redacción rápida después de revisar las ideas de los gráficos de recorrido de la galería.
2. Utilice diapositivas, notas y tareas para ayudarle a completar el párrafo con una respuesta escrita clara y concisa.
3. Responda el mensaje
Pregunta: ¿Qué tema mundial es más importante que los historiadores estudien para afectar el cambio en la sociedad? Utilice el marco de la oración como ayuda si es necesario (opcional)
Incluya un contraargumento, luego su argumento/afirmación y finalmente 3 razonamientos para responder la pregunta.
Marco de oración: Si bien algunos pueden decir ____ (otro tema mundial) es un tema importante a estudiar para cambiar la sociedad, el tema más importante que deben estudiar los historiadores es ____ (SU ELECCIÓN DE TEMA MUNDIAL) porque puede cambiar la sociedad mediante _______, ______, y _____ (3 razones POR QUÉ basadas en evidencia).
1. 在回顾画廊步行图表的想法后完成这篇快速写作
2. 使用幻灯片、笔记和作业帮助您以清晰、简洁的书面回应完成该段落。
3.回答提示
提示：对于历史学家来说，研究影响社会变革的最重要的世界问题是什么？ 如果需要的话，使用句子框架来提供帮助（可选）
包括反驳，然后是你的论点/主张，最后是回答提示的 3 个推理。
句子框架：虽然有些人可能会说____（另一个世界问题）是研究改变社会的重要问题，但历史学家研究的最重要问题是____（您选择的世界问题），因为它可以通过_______，______，改变社会， 和 _____（基于证据的 3 个原因）。
Due:
Wk #5 Gallery Walk & Thesis Writing
We will discuss topics and events that affect history. Do your own research on current news and events that might interest you about the world.
1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS).
- Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together.
4. Write your response through thesis.
Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.
1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
- Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.
我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。
1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
- 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。
1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS).
- Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together.
4. Write your response through thesis.
Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.
1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
- Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.
我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。
1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
- 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。
Due:
Global Issues Writing Thesis
1. Complete this quick write after reviewing ideas from Gallery Walk Charts
2. Use slides, notes, and the assignments to help you complete the paragraph in clear and concise written response.
3. Answer the prompt
Prompt: What world issue is most important for historians to study to affect change in society? Use the sentence frame to help if needed (optional)
Include a counterargument then your argument/ claim and finally 3 reasonings to answer the prompt.
Sentence Frame: While some may say ____ (another world issue) is an important issue to study to change society, the most important issue for historians to study is ____ (YOUR CHOICE OF WORLD ISSUE) because it can change society by _______, ______, and _____ (3 reasons WHY based on evidence).
1. Complete esta redacción rápida después de revisar las ideas de los gráficos de recorrido de la galería.
2. Utilice diapositivas, notas y tareas para ayudarle a completar el párrafo con una respuesta escrita clara y concisa.
3. Responda el mensaje
Pregunta: ¿Qué tema mundial es más importante que los historiadores estudien para afectar el cambio en la sociedad? Utilice el marco de la oración como ayuda si es necesario (opcional)
Incluya un contraargumento, luego su argumento/afirmación y finalmente 3 razonamientos para responder la pregunta.
Marco de oración: Si bien algunos pueden decir ____ (otro tema mundial) es un tema importante a estudiar para cambiar la sociedad, el tema más importante que deben estudiar los historiadores es ____ (SU ELECCIÓN DE TEMA MUNDIAL) porque puede cambiar la sociedad mediante _______, ______, y _____ (3 razones POR QUÉ basadas en evidencia).
1. 在回顾画廊步行图表的想法后完成这篇快速写作
2. 使用幻灯片、笔记和作业帮助您以清晰、简洁的书面回应完成该段落。
3.回答提示
提示：对于历史学家来说，研究影响社会变革的最重要的世界问题是什么？ 如果需要的话，使用句子框架来提供帮助（可选）
包括反驳，然后是你的论点/主张，最后是回答提示的 3 个推理。
句子框架：虽然有些人可能会说____（另一个世界问题）是研究改变社会的重要问题，但历史学家研究的最重要问题是____（您选择的世界问题），因为它可以通过_______，______，改变社会， 和 _____（基于证据的 3 个原因）。
2. Use slides, notes, and the assignments to help you complete the paragraph in clear and concise written response.
3. Answer the prompt
Prompt: What world issue is most important for historians to study to affect change in society? Use the sentence frame to help if needed (optional)
Include a counterargument then your argument/ claim and finally 3 reasonings to answer the prompt.
Sentence Frame: While some may say ____ (another world issue) is an important issue to study to change society, the most important issue for historians to study is ____ (YOUR CHOICE OF WORLD ISSUE) because it can change society by _______, ______, and _____ (3 reasons WHY based on evidence).
1. Complete esta redacción rápida después de revisar las ideas de los gráficos de recorrido de la galería.
2. Utilice diapositivas, notas y tareas para ayudarle a completar el párrafo con una respuesta escrita clara y concisa.
3. Responda el mensaje
Pregunta: ¿Qué tema mundial es más importante que los historiadores estudien para afectar el cambio en la sociedad? Utilice el marco de la oración como ayuda si es necesario (opcional)
Incluya un contraargumento, luego su argumento/afirmación y finalmente 3 razonamientos para responder la pregunta.
Marco de oración: Si bien algunos pueden decir ____ (otro tema mundial) es un tema importante a estudiar para cambiar la sociedad, el tema más importante que deben estudiar los historiadores es ____ (SU ELECCIÓN DE TEMA MUNDIAL) porque puede cambiar la sociedad mediante _______, ______, y _____ (3 razones POR QUÉ basadas en evidencia).
1. 在回顾画廊步行图表的想法后完成这篇快速写作
2. 使用幻灯片、笔记和作业帮助您以清晰、简洁的书面回应完成该段落。
3.回答提示
提示：对于历史学家来说，研究影响社会变革的最重要的世界问题是什么？ 如果需要的话，使用句子框架来提供帮助（可选）
包括反驳，然后是你的论点/主张，最后是回答提示的 3 个推理。
句子框架：虽然有些人可能会说____（另一个世界问题）是研究改变社会的重要问题，但历史学家研究的最重要问题是____（您选择的世界问题），因为它可以通过_______，______，改变社会， 和 _____（基于证据的 3 个原因）。
Due:
Wk #5 Gallery Walk & Thesis Writing
We will discuss topics and events that affect history. Do your own research on current news and events that might interest you about the world.
1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS).
- Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together.
4. Write your response through thesis.
Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.
1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
- Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.
我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。
1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
- 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。
1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS).
- Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together.
4. Write your response through thesis.
Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.
1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
- Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.
我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。
1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
- 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。
Due:
Global Issues Writing Thesis
1. Complete this quick write after reviewing ideas from Gallery Walk Charts
2. Use slides, notes, and the assignments to help you complete the paragraph in clear and concise written response.
3. Answer the prompt
Prompt: What world issue is most important for historians to study to affect change in society? Use the sentence frame to help if needed (optional)
Include a counterargument then your argument/ claim and finally 3 reasonings to answer the prompt.
Sentence Frame: While some may say ____ (another world issue) is an important issue to study to change society, the most important issue for historians to study is ____ (YOUR CHOICE OF WORLD ISSUE) because it can change society by _______, ______, and _____ (3 reasons WHY based on evidence).
1. Complete esta redacción rápida después de revisar las ideas de los gráficos de recorrido de la galería.
2. Utilice diapositivas, notas y tareas para ayudarle a completar el párrafo con una respuesta escrita clara y concisa.
3. Responda el mensaje
Pregunta: ¿Qué tema mundial es más importante que los historiadores estudien para afectar el cambio en la sociedad? Utilice el marco de la oración como ayuda si es necesario (opcional)
Incluya un contraargumento, luego su argumento/afirmación y finalmente 3 razonamientos para responder la pregunta.
Marco de oración: Si bien algunos pueden decir ____ (otro tema mundial) es un tema importante a estudiar para cambiar la sociedad, el tema más importante que deben estudiar los historiadores es ____ (SU ELECCIÓN DE TEMA MUNDIAL) porque puede cambiar la sociedad mediante _______, ______, y _____ (3 razones POR QUÉ basadas en evidencia).
1. 在回顾画廊步行图表的想法后完成这篇快速写作
2. 使用幻灯片、笔记和作业帮助您以清晰、简洁的书面回应完成该段落。
3.回答提示
提示：对于历史学家来说，研究影响社会变革的最重要的世界问题是什么？ 如果需要的话，使用句子框架来提供帮助（可选）
包括反驳，然后是你的论点/主张，最后是回答提示的 3 个推理。
句子框架：虽然有些人可能会说____（另一个世界问题）是研究改变社会的重要问题，但历史学家研究的最重要问题是____（您选择的世界问题），因为它可以通过_______，______，改变社会， 和 _____（基于证据的 3 个原因）。
2. Use slides, notes, and the assignments to help you complete the paragraph in clear and concise written response.
3. Answer the prompt
Prompt: What world issue is most important for historians to study to affect change in society? Use the sentence frame to help if needed (optional)
Include a counterargument then your argument/ claim and finally 3 reasonings to answer the prompt.
Sentence Frame: While some may say ____ (another world issue) is an important issue to study to change society, the most important issue for historians to study is ____ (YOUR CHOICE OF WORLD ISSUE) because it can change society by _______, ______, and _____ (3 reasons WHY based on evidence).
1. Complete esta redacción rápida después de revisar las ideas de los gráficos de recorrido de la galería.
2. Utilice diapositivas, notas y tareas para ayudarle a completar el párrafo con una respuesta escrita clara y concisa.
3. Responda el mensaje
Pregunta: ¿Qué tema mundial es más importante que los historiadores estudien para afectar el cambio en la sociedad? Utilice el marco de la oración como ayuda si es necesario (opcional)
Incluya un contraargumento, luego su argumento/afirmación y finalmente 3 razonamientos para responder la pregunta.
Marco de oración: Si bien algunos pueden decir ____ (otro tema mundial) es un tema importante a estudiar para cambiar la sociedad, el tema más importante que deben estudiar los historiadores es ____ (SU ELECCIÓN DE TEMA MUNDIAL) porque puede cambiar la sociedad mediante _______, ______, y _____ (3 razones POR QUÉ basadas en evidencia).
1. 在回顾画廊步行图表的想法后完成这篇快速写作
2. 使用幻灯片、笔记和作业帮助您以清晰、简洁的书面回应完成该段落。
3.回答提示
提示：对于历史学家来说，研究影响社会变革的最重要的世界问题是什么？ 如果需要的话，使用句子框架来提供帮助（可选）
包括反驳，然后是你的论点/主张，最后是回答提示的 3 个推理。
句子框架：虽然有些人可能会说____（另一个世界问题）是研究改变社会的重要问题，但历史学家研究的最重要问题是____（您选择的世界问题），因为它可以通过_______，______，改变社会， 和 _____（基于证据的 3 个原因）。
Due:
Thursday Q: Choose one of the Gallery Images you saw yesterday and predict what world problem it is, where this could be happening, and why is it occurring?
Due:
Thursday Q: Choose one of the Gallery Images you saw yesterday and predict what world problem it is, where this could be happening, and why is it occurring?
Due:
Wk #5 Wednesday - Consider the world problems we discussed, examine how these 5 stories tell us what the future of the world holds. Consider these questions. Answer each with a sentence. 1. Which of the 5 stories seems to be the most interesting? 2. What is the story talking about? 3. How does this story relate to events OR problems in history? 4. Why do you think this story will change world or even human history?
Semana #5 Martes - Considere los problemas mundiales que discutimos, examine cómo estas 5 historias nos dicen lo que depara el futuro del mundo. Considere estas preguntas. Responde a cada uno con una oración.
1. ¿Cuál de las 5 historias parece ser la más interesante?
2. ¿De qué está hablando la historia?
3. ¿Cómo se relaciona esta historia con eventos O problemas en la historia?
4. ¿Por qué crees que esta historia cambiará el mundo o incluso la historia humana?
第 5 周星期二 - 考虑我们讨论的世界问题，检查这 5 个故事如何告诉我们世界的未来。 考虑这些问题。 用一句话回答每一个。
1. 5 个故事中哪个最有趣？
2. 故事讲的是什么？
3. 这个故事与历史上的事件或问题有什么关系？
4. 为什么你认为这个故事会改变世界甚至人类历史？
Here are the 5 stories to look at for 2023
1. 00:35 India's Population Potential
2. 04:26 Psychedelic Medicines
3. 08:03 Japan's Markets Mayhem?
4. 12:39 Repairing the World
5. 15:40 The Coronation's Colonial Concerns
1. ¿Cuál de las 5 historias parece ser la más interesante?
2. ¿De qué está hablando la historia?
3. ¿Cómo se relaciona esta historia con eventos O problemas en la historia?
4. ¿Por qué crees que esta historia cambiará el mundo o incluso la historia humana?
第 5 周星期二 - 考虑我们讨论的世界问题，检查这 5 个故事如何告诉我们世界的未来。 考虑这些问题。 用一句话回答每一个。
1. 5 个故事中哪个最有趣？
2. 故事讲的是什么？
3. 这个故事与历史上的事件或问题有什么关系？
4. 为什么你认为这个故事会改变世界甚至人类历史？
Here are the 5 stories to look at for 2023
1. 00:35 India's Population Potential
2. 04:26 Psychedelic Medicines
3. 08:03 Japan's Markets Mayhem?
4. 12:39 Repairing the World
5. 15:40 The Coronation's Colonial Concerns
Due:
Wk #5 Wednesday - Consider the world problems we discussed, examine how these 5 stories tell us what the future of the world holds. Consider these questions. Answer each with a sentence. 1. Which of the 5 stories seems to be the most interesting? 2. What is the story talking about? 3. How does this story relate to events OR problems in history? 4. Why do you think this story will change world or even human history?
Semana #5 Martes - Considere los problemas mundiales que discutimos, examine cómo estas 5 historias nos dicen lo que depara el futuro del mundo. Considere estas preguntas. Responde a cada uno con una oración.
1. ¿Cuál de las 5 historias parece ser la más interesante?
2. ¿De qué está hablando la historia?
3. ¿Cómo se relaciona esta historia con eventos O problemas en la historia?
4. ¿Por qué crees que esta historia cambiará el mundo o incluso la historia humana?
第 5 周星期二 - 考虑我们讨论的世界问题，检查这 5 个故事如何告诉我们世界的未来。 考虑这些问题。 用一句话回答每一个。
1. 5 个故事中哪个最有趣？
2. 故事讲的是什么？
3. 这个故事与历史上的事件或问题有什么关系？
4. 为什么你认为这个故事会改变世界甚至人类历史？
Here are the 5 stories to look at for 2023
1. 00:35 India's Population Potential
2. 04:26 Psychedelic Medicines
3. 08:03 Japan's Markets Mayhem?
4. 12:39 Repairing the World
5. 15:40 The Coronation's Colonial Concerns
1. ¿Cuál de las 5 historias parece ser la más interesante?
2. ¿De qué está hablando la historia?
3. ¿Cómo se relaciona esta historia con eventos O problemas en la historia?
4. ¿Por qué crees que esta historia cambiará el mundo o incluso la historia humana?
第 5 周星期二 - 考虑我们讨论的世界问题，检查这 5 个故事如何告诉我们世界的未来。 考虑这些问题。 用一句话回答每一个。
1. 5 个故事中哪个最有趣？
2. 故事讲的是什么？
3. 这个故事与历史上的事件或问题有什么关系？
4. 为什么你认为这个故事会改变世界甚至人类历史？
Here are the 5 stories to look at for 2023
1. 00:35 India's Population Potential
2. 04:26 Psychedelic Medicines
3. 08:03 Japan's Markets Mayhem?
4. 12:39 Repairing the World
5. 15:40 The Coronation's Colonial Concerns
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Wk #5 Wednesday - Consider the world problems we discussed, examine how these 5 stories tell us what the future of the world holds. Consider these questions. Answer each with a sentence. 1. Which of the 5 stories seems to be the most interesting? 2. What is the story talking about? 3. How does this story relate to events OR problems in history? 4. Why do you think this story will change world or even human history?
Semana #5 Martes - Considere los problemas mundiales que discutimos, examine cómo estas 5 historias nos dicen lo que depara el futuro del mundo. Considere estas preguntas. Responde a cada uno con una oración.
1. ¿Cuál de las 5 historias parece ser la más interesante?
2. ¿De qué está hablando la historia?
3. ¿Cómo se relaciona esta historia con eventos O problemas en la historia?
4. ¿Por qué crees que esta historia cambiará el mundo o incluso la historia humana?
第 5 周星期二 - 考虑我们讨论的世界问题，检查这 5 个故事如何告诉我们世界的未来。 考虑这些问题。 用一句话回答每一个。
1. 5 个故事中哪个最有趣？
2. 故事讲的是什么？
3. 这个故事与历史上的事件或问题有什么关系？
4. 为什么你认为这个故事会改变世界甚至人类历史？
Here are the 5 stories to look at for 2023
1. 00:35 India's Population Potential
2. 04:26 Psychedelic Medicines
3. 08:03 Japan's Markets Mayhem?
4. 12:39 Repairing the World
5. 15:40 The Coronation's Colonial Concerns
1. ¿Cuál de las 5 historias parece ser la más interesante?
2. ¿De qué está hablando la historia?
3. ¿Cómo se relaciona esta historia con eventos O problemas en la historia?
4. ¿Por qué crees que esta historia cambiará el mundo o incluso la historia humana?
第 5 周星期二 - 考虑我们讨论的世界问题，检查这 5 个故事如何告诉我们世界的未来。 考虑这些问题。 用一句话回答每一个。
1. 5 个故事中哪个最有趣？
2. 故事讲的是什么？
3. 这个故事与历史上的事件或问题有什么关系？
4. 为什么你认为这个故事会改变世界甚至人类历史？
Here are the 5 stories to look at for 2023
1. 00:35 India's Population Potential
2. 04:26 Psychedelic Medicines
3. 08:03 Japan's Markets Mayhem?
4. 12:39 Repairing the World
5. 15:40 The Coronation's Colonial Concerns
Due:
Wk #5 - The 9/11 Journals
How should we remember 9/11?
Directions:
You will do research and find reliable sources that help us understand how we should remember September 11th, 2001. It has been 21 years and the view of this time and the name of this day should be examined. How should you look at this day?
CHOOSE ONE of the articles A, B, OR C to explore and answer the 3 questions for. DO ONLY ONE of the articles & news videos
Use the videos & articles and then look for 2 sources (secondary and primary sources) to help us answer the question of remembering 9/11
Use your 2 sources to CORROBORATE your selected news article. Is the story real? Did it real happened? What evidence do you have to justify the reliability of the story.
Finally, write a legacy letter for your future grand children. Consider what should they remember about you.
¿Cómo debemos recordar el 11 de septiembre?
Direcciones:
Investigará y encontrará fuentes confiables que nos ayuden a comprender cómo debemos recordar el 11 de septiembre de 2001. Han pasado 21 años y se debe examinar la perspectiva de este momento y el nombre de este día. ¿Cómo debes mirar este día?
ELIJA UNO de los artículos A, B, O C para explorar y responder las 3 preguntas. HAGA SOLO UNO de los artículos y videos de noticias
Use los videos y artículos y luego busque 2 fuentes (fuentes secundarias y primarias) para ayudarnos a responder la pregunta de recordar el 11 de septiembre
Utilice sus 2 fuentes para CORROBORAR su artículo de noticias seleccionado. ¿Es real la historia? ¿Pasó de verdad? ¿Qué evidencia tiene para justificar la confiabilidad de la historia?
Finalmente, escriba una carta de legado para sus futuros nietos. Considere lo que deben recordar acerca de usted.
我们应该如何记住 9/11？
方向：
您将进行研究并找到可靠的资源来帮助我们了解我们应该如何记住 2001 年 9 月 11 日。已经 21 年了，应该检查这个时间的观点和这一天的名称。 你应该如何看待这一天？
选择文章 A、B 或 C 之一来探索和回答 3 个问题。 只做一篇文章和新闻视频
使用视频和文章，然后寻找 2 个来源（次要来源和主要来源）来帮助我们回答记住 9/11 的问题
使用您的 2 个来源来证实您选择的新闻文章。 故事是真的吗？ 真的发生了吗？ 你有什么证据来证明这个故事的可靠性。
最后，为您未来的孙子们写一封遗书。 考虑一下他们应该记住你的哪些方面。
Directions:
You will do research and find reliable sources that help us understand how we should remember September 11th, 2001. It has been 21 years and the view of this time and the name of this day should be examined. How should you look at this day?
CHOOSE ONE of the articles A, B, OR C to explore and answer the 3 questions for. DO ONLY ONE of the articles & news videos
Use the videos & articles and then look for 2 sources (secondary and primary sources) to help us answer the question of remembering 9/11
Use your 2 sources to CORROBORATE your selected news article. Is the story real? Did it real happened? What evidence do you have to justify the reliability of the story.
Finally, write a legacy letter for your future grand children. Consider what should they remember about you.
¿Cómo debemos recordar el 11 de septiembre?
Direcciones:
Investigará y encontrará fuentes confiables que nos ayuden a comprender cómo debemos recordar el 11 de septiembre de 2001. Han pasado 21 años y se debe examinar la perspectiva de este momento y el nombre de este día. ¿Cómo debes mirar este día?
ELIJA UNO de los artículos A, B, O C para explorar y responder las 3 preguntas. HAGA SOLO UNO de los artículos y videos de noticias
Use los videos y artículos y luego busque 2 fuentes (fuentes secundarias y primarias) para ayudarnos a responder la pregunta de recordar el 11 de septiembre
Utilice sus 2 fuentes para CORROBORAR su artículo de noticias seleccionado. ¿Es real la historia? ¿Pasó de verdad? ¿Qué evidencia tiene para justificar la confiabilidad de la historia?
Finalmente, escriba una carta de legado para sus futuros nietos. Considere lo que deben recordar acerca de usted.
我们应该如何记住 9/11？
方向：
您将进行研究并找到可靠的资源来帮助我们了解我们应该如何记住 2001 年 9 月 11 日。已经 21 年了，应该检查这个时间的观点和这一天的名称。 你应该如何看待这一天？
选择文章 A、B 或 C 之一来探索和回答 3 个问题。 只做一篇文章和新闻视频
使用视频和文章，然后寻找 2 个来源（次要来源和主要来源）来帮助我们回答记住 9/11 的问题
使用您的 2 个来源来证实您选择的新闻文章。 故事是真的吗？ 真的发生了吗？ 你有什么证据来证明这个故事的可靠性。
最后，为您未来的孙子们写一封遗书。 考虑一下他们应该记住你的哪些方面。
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Wk #5 - The 9/11 Journals
How should we remember 9/11?
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Finally, write a legacy letter for your future grand children. Consider what should they remember about you.
¿Cómo debemos recordar el 11 de septiembre?
Direcciones:
Investigará y encontrará fuentes confiables que nos ayuden a comprender cómo debemos recordar el 11 de septiembre de 2001. Han pasado 21 años y se debe examinar la perspectiva de este momento y el nombre de este día. ¿Cómo debes mirar este día?
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Utilice sus 2 fuentes para CORROBORAR su artículo de noticias seleccionado. ¿Es real la historia? ¿Pasó de verdad? ¿Qué evidencia tiene para justificar la confiabilidad de la historia?
Finalmente, escriba una carta de legado para sus futuros nietos. Considere lo que deben recordar acerca de usted.
我们应该如何记住 9/11？
方向：
您将进行研究并找到可靠的资源来帮助我们了解我们应该如何记住 2001 年 9 月 11 日。已经 21 年了，应该检查这个时间的观点和这一天的名称。 你应该如何看待这一天？
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使用视频和文章，然后寻找 2 个来源（次要来源和主要来源）来帮助我们回答记住 9/11 的问题
使用您的 2 个来源来证实您选择的新闻文章。 故事是真的吗？ 真的发生了吗？ 你有什么证据来证明这个故事的可靠性。
最后，为您未来的孙子们写一封遗书。 考虑一下他们应该记住你的哪些方面。
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¿Cómo debemos recordar el 11 de septiembre?
Direcciones:
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Utilice sus 2 fuentes para CORROBORAR su artículo de noticias seleccionado. ¿Es real la historia? ¿Pasó de verdad? ¿Qué evidencia tiene para justificar la confiabilidad de la historia?
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我们应该如何记住 9/11？
方向：
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Wk #5 - The 9/11 Journals
How should we remember 9/11?
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¿Cómo debemos recordar el 11 de septiembre?
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我们应该如何记住 9/11？
方向：
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选择文章 A、B 或 C 之一来探索和回答 3 个问题。 只做一篇文章和新闻视频
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最后，为您未来的孙子们写一封遗书。 考虑一下他们应该记住你的哪些方面。
Directions:
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¿Cómo debemos recordar el 11 de septiembre?
Direcciones:
Investigará y encontrará fuentes confiables que nos ayuden a comprender cómo debemos recordar el 11 de septiembre de 2001. Han pasado 21 años y se debe examinar la perspectiva de este momento y el nombre de este día. ¿Cómo debes mirar este día?
ELIJA UNO de los artículos A, B, O C para explorar y responder las 3 preguntas. HAGA SOLO UNO de los artículos y videos de noticias
Use los videos y artículos y luego busque 2 fuentes (fuentes secundarias y primarias) para ayudarnos a responder la pregunta de recordar el 11 de septiembre
Utilice sus 2 fuentes para CORROBORAR su artículo de noticias seleccionado. ¿Es real la historia? ¿Pasó de verdad? ¿Qué evidencia tiene para justificar la confiabilidad de la historia?
Finalmente, escriba una carta de legado para sus futuros nietos. Considere lo que deben recordar acerca de usted.
我们应该如何记住 9/11？
方向：
您将进行研究并找到可靠的资源来帮助我们了解我们应该如何记住 2001 年 9 月 11 日。已经 21 年了，应该检查这个时间的观点和这一天的名称。 你应该如何看待这一天？
选择文章 A、B 或 C 之一来探索和回答 3 个问题。 只做一篇文章和新闻视频
使用视频和文章，然后寻找 2 个来源（次要来源和主要来源）来帮助我们回答记住 9/11 的问题
使用您的 2 个来源来证实您选择的新闻文章。 故事是真的吗？ 真的发生了吗？ 你有什么证据来证明这个故事的可靠性。
最后，为您未来的孙子们写一封遗书。 考虑一下他们应该记住你的哪些方面。
Due:
Tuesday Q's: With your group take a vote or decide, what is the greatest problem facing your generation? Be specific.
周二问：当你们的小组进行投票或决定时，你们这一代人面临的最大问题是什么？ 请明确点。
Preguntas del martes: Con su grupo votar o decidir, ¿cuál es el mayor problema que enfrenta su generación? Se específico.
Preguntas del martes: Con su grupo votar o decidir, ¿cuál es el mayor problema que enfrenta su generación? Se específico.
Due:
Tuesday Q's: With your group take a vote or decide, what is the greatest problem facing your generation? Be specific.
周二问：当你们的小组进行投票或决定时，你们这一代人面临的最大问题是什么？ 请明确点。
Preguntas del martes: Con su grupo votar o decidir, ¿cuál es el mayor problema que enfrenta su generación? Se específico.
Preguntas del martes: Con su grupo votar o decidir, ¿cuál es el mayor problema que enfrenta su generación? Se específico.
Due:
Tuesday Q's: With your group take a vote or decide, what is the greatest problem facing your generation? Be specific.
周二问：当你们的小组进行投票或决定时，你们这一代人面临的最大问题是什么？ 请明确点。
Preguntas del martes: Con su grupo votar o decidir, ¿cuál es el mayor problema que enfrenta su generación? Se específico.
Preguntas del martes: Con su grupo votar o decidir, ¿cuál es el mayor problema que enfrenta su generación? Se específico.
Due:
Tuesday Q's: With your group take a vote or decide, what is the greatest problem facing your generation? Be specific.
周二问：当你们的小组进行投票或决定时，你们这一代人面临的最大问题是什么？ 请明确点。
Preguntas del martes: Con su grupo votar o decidir, ¿cuál es el mayor problema que enfrenta su generación? Se específico.
Preguntas del martes: Con su grupo votar o decidir, ¿cuál es el mayor problema que enfrenta su generación? Se específico.
Due:
Edpuzzle - Historical Thinking Skills REVIEW
1. As we meet in small groups and individual one on one time complete this quick review to get ready for FRIDAY's QUIZ on historical skills.
2. Use the youtube video for subtitle and language filters to help you with understanding & listening.
1. 当我们以小组和个人一对一的方式见面时，请完成此快速回顾，为周五的历史技能测验做好准备。
2. 使用 youtube 视频进行字幕和语言过滤，以帮助您理解和聆听。
1. Mientras nos reunimos en grupos pequeños e individualmente, completa esta revisión rápida para prepararte para el EXAMEN DEL VIERNES sobre habilidades históricas.
2. Use el video de YouTube para subtítulos y filtros de idioma para ayudarlo a comprender y escuchar.
2. Use the youtube video for subtitle and language filters to help you with understanding & listening.
1. 当我们以小组和个人一对一的方式见面时，请完成此快速回顾，为周五的历史技能测验做好准备。
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1. Mientras nos reunimos en grupos pequeños e individualmente, completa esta revisión rápida para prepararte para el EXAMEN DEL VIERNES sobre habilidades históricas.
2. Use el video de YouTube para subtítulos y filtros de idioma para ayudarlo a comprender y escuchar.
Due:
Edpuzzle - Historical Thinking Skills REVIEW
1. As we meet in small groups and individual one on one time complete this quick review to get ready for FRIDAY's QUIZ on historical skills.
2. Use the youtube video for subtitle and language filters to help you with understanding & listening.
1. 当我们以小组和个人一对一的方式见面时，请完成此快速回顾，为周五的历史技能测验做好准备。
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1. Mientras nos reunimos en grupos pequeños e individualmente, completa esta revisión rápida para prepararte para el EXAMEN DEL VIERNES sobre habilidades históricas.
2. Use el video de YouTube para subtítulos y filtros de idioma para ayudarlo a comprender y escuchar.
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1. 当我们以小组和个人一对一的方式见面时，请完成此快速回顾，为周五的历史技能测验做好准备。
2. 使用 youtube 视频进行字幕和语言过滤，以帮助您理解和聆听。
1. Mientras nos reunimos en grupos pequeños e individualmente, completa esta revisión rápida para prepararte para el EXAMEN DEL VIERNES sobre habilidades históricas.
2. Use el video de YouTube para subtítulos y filtros de idioma para ayudarlo a comprender y escuchar.
Due:
Wk #4 Study Guide on Historic Skills
1. Answer the study guide on historic skills.
2. Use this complete guide for your quiz.
1. Responda la guía de estudio sobre habilidades históricas.
2. Utilice esta guía completa para su cuestionario.
1.回答历史技能学习指南。
2. 使用此完整指南进行测验。
2. Use this complete guide for your quiz.
1. Responda la guía de estudio sobre habilidades históricas.
2. Utilice esta guía completa para su cuestionario.
1.回答历史技能学习指南。
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Due:
Wk #4 Study Guide on Historic Skills
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2. Utilice esta guía completa para su cuestionario.
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Edpuzzle - Historical Thinking Skills REVIEW
1. As we meet in small groups and individual one on one time complete this quick review to get ready for FRIDAY's QUIZ on historical skills.
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2. Use el video de YouTube para subtítulos y filtros de idioma para ayudarlo a comprender y escuchar.
2. Use the youtube video for subtitle and language filters to help you with understanding & listening.
1. 当我们以小组和个人一对一的方式见面时，请完成此快速回顾，为周五的历史技能测验做好准备。
2. 使用 youtube 视频进行字幕和语言过滤，以帮助您理解和聆听。
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2. 使用此完整指南进行测验。
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Due:
Kahoot Review - Historic Skills
1. Use study guide and notes to help you with the kahoot
2. To receive points for this assignment complete the kahoot and make sure you are answering the questions.
3. Top 5 will get 3 points of participation!
1. Usa la guía de estudio y las notas para ayudarte con el kahoot
2. Para recibir puntos por esta tarea, complete el kahoot y asegúrese de responder las preguntas.
3. ¡Los 5 primeros obtendrán 3 puntos de participación!
1.使用学习指南和笔记来帮助你学习kahoot
2. 要获得此作业的积分，请完成 kahoot 并确保您正在回答问题。
3. 前5名获得3分参与！
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Kahoot Review - Historic Skills
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Due:
Escape Room Competition!!
Instructions:
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19.
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully.
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!
Tips: TRY YOUR LOCK COMBINATIONS IN THE GOOGLES FORM ON HOMEPAGE TO WIN! UNLOCK A MIND FULL OF RELIABILITY TRICKS TO KEEP YOUR FRIENDS AND FAMILY SAFE FROM FAKE NEWS
Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION
Instrucciones:
1. Haga clic en el enlace al sitio web
2. Usando la pestaña "Pistas" de arriba, descifra las combinaciones de candado necesarias para difundir información precisa sobre COVID 19.
3. Sigue los pasos de cada pista (5 PISTAS), y lee MUY atentamente.
4. Realice un seguimiento de sus ideas utilizando su hoja de "Notas de detectives" de Google Doc. ¡Preste atención a las instrucciones específicas sobre cómo escribir las respuestas de su combinación de bloqueo!
Consejos: ¡PRUEBE SUS COMBINACIONES DE BLOQUEO EN EL FORMULARIO DE GOOGLES EN LA PÁGINA DE INICIO PARA GANAR! DESBLOQUEA UNA MENTE LLENA DE TRUCOS DE CONFIABILIDAD PARA MANTENER A TUS AMIGOS Y FAMILIARES A SALVO DE NOTICIAS FALSAS
Los grupos que terminen primero obtendrán la MAYOR PARTICIPACIÓN
指示：
1.点击网站链接
2. 使用上面的“线索”选项卡，破译传播有关 COVID 19 的准确信息所需的锁组合。
3. 按照每条线索的步骤（5 条线索），仔细阅读。
4. 使用您的 Google Doc“侦探笔记”表跟踪您的想法。 请注意有关如何输入锁组合答案的具体说明！
提示：在主页上的 GOOGLES 表格中尝试您的锁定组合即可获胜！ 充分利用可靠性技巧，让您的朋友和家人远离假新闻
首先完成的小组将获得最高参与度
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19.
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully.
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!
Tips: TRY YOUR LOCK COMBINATIONS IN THE GOOGLES FORM ON HOMEPAGE TO WIN! UNLOCK A MIND FULL OF RELIABILITY TRICKS TO KEEP YOUR FRIENDS AND FAMILY SAFE FROM FAKE NEWS
Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION
Instrucciones:
1. Haga clic en el enlace al sitio web
2. Usando la pestaña "Pistas" de arriba, descifra las combinaciones de candado necesarias para difundir información precisa sobre COVID 19.
3. Sigue los pasos de cada pista (5 PISTAS), y lee MUY atentamente.
4. Realice un seguimiento de sus ideas utilizando su hoja de "Notas de detectives" de Google Doc. ¡Preste atención a las instrucciones específicas sobre cómo escribir las respuestas de su combinación de bloqueo!
Consejos: ¡PRUEBE SUS COMBINACIONES DE BLOQUEO EN EL FORMULARIO DE GOOGLES EN LA PÁGINA DE INICIO PARA GANAR! DESBLOQUEA UNA MENTE LLENA DE TRUCOS DE CONFIABILIDAD PARA MANTENER A TUS AMIGOS Y FAMILIARES A SALVO DE NOTICIAS FALSAS
Los grupos que terminen primero obtendrán la MAYOR PARTICIPACIÓN
指示：
1.点击网站链接
2. 使用上面的“线索”选项卡，破译传播有关 COVID 19 的准确信息所需的锁组合。
3. 按照每条线索的步骤（5 条线索），仔细阅读。
4. 使用您的 Google Doc“侦探笔记”表跟踪您的想法。 请注意有关如何输入锁组合答案的具体说明！
提示：在主页上的 GOOGLES 表格中尝试您的锁定组合即可获胜！ 充分利用可靠性技巧，让您的朋友和家人远离假新闻
首先完成的小组将获得最高参与度
Due:
Escape Room Competition!!
Instructions:
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19.
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully.
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!
Tips: TRY YOUR LOCK COMBINATIONS IN THE GOOGLES FORM ON HOMEPAGE TO WIN! UNLOCK A MIND FULL OF RELIABILITY TRICKS TO KEEP YOUR FRIENDS AND FAMILY SAFE FROM FAKE NEWS
Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION
Instrucciones:
1. Haga clic en el enlace al sitio web
2. Usando la pestaña "Pistas" de arriba, descifra las combinaciones de candado necesarias para difundir información precisa sobre COVID 19.
3. Sigue los pasos de cada pista (5 PISTAS), y lee MUY atentamente.
4. Realice un seguimiento de sus ideas utilizando su hoja de "Notas de detectives" de Google Doc. ¡Preste atención a las instrucciones específicas sobre cómo escribir las respuestas de su combinación de bloqueo!
Consejos: ¡PRUEBE SUS COMBINACIONES DE BLOQUEO EN EL FORMULARIO DE GOOGLES EN LA PÁGINA DE INICIO PARA GANAR! DESBLOQUEA UNA MENTE LLENA DE TRUCOS DE CONFIABILIDAD PARA MANTENER A TUS AMIGOS Y FAMILIARES A SALVO DE NOTICIAS FALSAS
Los grupos que terminen primero obtendrán la MAYOR PARTICIPACIÓN
指示：
1.点击网站链接
2. 使用上面的“线索”选项卡，破译传播有关 COVID 19 的准确信息所需的锁组合。
3. 按照每条线索的步骤（5 条线索），仔细阅读。
4. 使用您的 Google Doc“侦探笔记”表跟踪您的想法。 请注意有关如何输入锁组合答案的具体说明！
提示：在主页上的 GOOGLES 表格中尝试您的锁定组合即可获胜！ 充分利用可靠性技巧，让您的朋友和家人远离假新闻
首先完成的小组将获得最高参与度
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19.
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully.
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!
Tips: TRY YOUR LOCK COMBINATIONS IN THE GOOGLES FORM ON HOMEPAGE TO WIN! UNLOCK A MIND FULL OF RELIABILITY TRICKS TO KEEP YOUR FRIENDS AND FAMILY SAFE FROM FAKE NEWS
Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION
Instrucciones:
1. Haga clic en el enlace al sitio web
2. Usando la pestaña "Pistas" de arriba, descifra las combinaciones de candado necesarias para difundir información precisa sobre COVID 19.
3. Sigue los pasos de cada pista (5 PISTAS), y lee MUY atentamente.
4. Realice un seguimiento de sus ideas utilizando su hoja de "Notas de detectives" de Google Doc. ¡Preste atención a las instrucciones específicas sobre cómo escribir las respuestas de su combinación de bloqueo!
Consejos: ¡PRUEBE SUS COMBINACIONES DE BLOQUEO EN EL FORMULARIO DE GOOGLES EN LA PÁGINA DE INICIO PARA GANAR! DESBLOQUEA UNA MENTE LLENA DE TRUCOS DE CONFIABILIDAD PARA MANTENER A TUS AMIGOS Y FAMILIARES A SALVO DE NOTICIAS FALSAS
Los grupos que terminen primero obtendrán la MAYOR PARTICIPACIÓN
指示：
1.点击网站链接
2. 使用上面的“线索”选项卡，破译传播有关 COVID 19 的准确信息所需的锁组合。
3. 按照每条线索的步骤（5 条线索），仔细阅读。
4. 使用您的 Google Doc“侦探笔记”表跟踪您的想法。 请注意有关如何输入锁组合答案的具体说明！
提示：在主页上的 GOOGLES 表格中尝试您的锁定组合即可获胜！ 充分利用可靠性技巧，让您的朋友和家人远离假新闻
首先完成的小组将获得最高参与度
Due:
Reliability & Escape Room
In informationa as well as people you need to know WHO and WHAT you can count on to give you the right information and hopefully is not greatly affected by BIAS. We will examining the word RELIABILITY and discussing its importance to history. Next follow the directions after the nearpod to complete a DIGITAL ESCAPE ROOM with your table group.
1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.
3. Find the Digital Escape Room and be the first to complete for points and prizes.
Espanol
En información, así como en personas, necesita saber QUIÉN y QUÉ puede contar para brindarle la información correcta y, con suerte, no se verá muy afectado por BIAS. Examinaremos la palabra CONFIABILIDAD y discutiremos su importancia para la historia. A continuación, siga las instrucciones después del nearpod para completar una SALA DE ESCAPE DIGITAL con su grupo de mesa.
1. Haga clic en el nearpod para ver la confiabilidad
2. Complete las actividades en el módulo cercano para comprender más acerca de la confiabilidad.
3. Encuentra la sala de escape digital y sé el primero en completarla para obtener puntos y premios.
中国人
在信息a 以及您需要了解的人中，您可以依靠谁和什么来为您提供正确的信息，并且希望不会受到 BIAS 的很大影响。 我们将研究可靠性这个词并讨论它对历史的重要性。 接下来按照 nearpod 后的指示，使用您的桌子组完成 DIGITAL ESCAPE ROOM。
1.点击nearpod查看可靠性
2.完成nearpod中的活动以了解更多关于可靠性的信息。
3. 找到数字密室，抢先完成积分和奖品。
1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.
3. Find the Digital Escape Room and be the first to complete for points and prizes.
Espanol
En información, así como en personas, necesita saber QUIÉN y QUÉ puede contar para brindarle la información correcta y, con suerte, no se verá muy afectado por BIAS. Examinaremos la palabra CONFIABILIDAD y discutiremos su importancia para la historia. A continuación, siga las instrucciones después del nearpod para completar una SALA DE ESCAPE DIGITAL con su grupo de mesa.
1. Haga clic en el nearpod para ver la confiabilidad
2. Complete las actividades en el módulo cercano para comprender más acerca de la confiabilidad.
3. Encuentra la sala de escape digital y sé el primero en completarla para obtener puntos y premios.
中国人
在信息a 以及您需要了解的人中，您可以依靠谁和什么来为您提供正确的信息，并且希望不会受到 BIAS 的很大影响。 我们将研究可靠性这个词并讨论它对历史的重要性。 接下来按照 nearpod 后的指示，使用您的桌子组完成 DIGITAL ESCAPE ROOM。
1.点击nearpod查看可靠性
2.完成nearpod中的活动以了解更多关于可靠性的信息。
3. 找到数字密室，抢先完成积分和奖品。
Due:
Reliability & Escape Room
In informationa as well as people you need to know WHO and WHAT you can count on to give you the right information and hopefully is not greatly affected by BIAS. We will examining the word RELIABILITY and discussing its importance to history. Next follow the directions after the nearpod to complete a DIGITAL ESCAPE ROOM with your table group.
1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.
3. Find the Digital Escape Room and be the first to complete for points and prizes.
Espanol
En información, así como en personas, necesita saber QUIÉN y QUÉ puede contar para brindarle la información correcta y, con suerte, no se verá muy afectado por BIAS. Examinaremos la palabra CONFIABILIDAD y discutiremos su importancia para la historia. A continuación, siga las instrucciones después del nearpod para completar una SALA DE ESCAPE DIGITAL con su grupo de mesa.
1. Haga clic en el nearpod para ver la confiabilidad
2. Complete las actividades en el módulo cercano para comprender más acerca de la confiabilidad.
3. Encuentra la sala de escape digital y sé el primero en completarla para obtener puntos y premios.
中国人
在信息a 以及您需要了解的人中，您可以依靠谁和什么来为您提供正确的信息，并且希望不会受到 BIAS 的很大影响。 我们将研究可靠性这个词并讨论它对历史的重要性。 接下来按照 nearpod 后的指示，使用您的桌子组完成 DIGITAL ESCAPE ROOM。
1.点击nearpod查看可靠性
2.完成nearpod中的活动以了解更多关于可靠性的信息。
3. 找到数字密室，抢先完成积分和奖品。
1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.
3. Find the Digital Escape Room and be the first to complete for points and prizes.
Espanol
En información, así como en personas, necesita saber QUIÉN y QUÉ puede contar para brindarle la información correcta y, con suerte, no se verá muy afectado por BIAS. Examinaremos la palabra CONFIABILIDAD y discutiremos su importancia para la historia. A continuación, siga las instrucciones después del nearpod para completar una SALA DE ESCAPE DIGITAL con su grupo de mesa.
1. Haga clic en el nearpod para ver la confiabilidad
2. Complete las actividades en el módulo cercano para comprender más acerca de la confiabilidad.
3. Encuentra la sala de escape digital y sé el primero en completarla para obtener puntos y premios.
中国人
在信息a 以及您需要了解的人中，您可以依靠谁和什么来为您提供正确的信息，并且希望不会受到 BIAS 的很大影响。 我们将研究可靠性这个词并讨论它对历史的重要性。 接下来按照 nearpod 后的指示，使用您的桌子组完成 DIGITAL ESCAPE ROOM。
1.点击nearpod查看可靠性
2.完成nearpod中的活动以了解更多关于可靠性的信息。
3. 找到数字密室，抢先完成积分和奖品。
Due:
Escape Room Competition!!
Instructions:
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19.
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully.
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!
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Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION
Instrucciones:
1. Haga clic en el enlace al sitio web
2. Usando la pestaña "Pistas" de arriba, descifra las combinaciones de candado necesarias para difundir información precisa sobre COVID 19.
3. Sigue los pasos de cada pista (5 PISTAS), y lee MUY atentamente.
4. Realice un seguimiento de sus ideas utilizando su hoja de "Notas de detectives" de Google Doc. ¡Preste atención a las instrucciones específicas sobre cómo escribir las respuestas de su combinación de bloqueo!
Consejos: ¡PRUEBE SUS COMBINACIONES DE BLOQUEO EN EL FORMULARIO DE GOOGLES EN LA PÁGINA DE INICIO PARA GANAR! DESBLOQUEA UNA MENTE LLENA DE TRUCOS DE CONFIABILIDAD PARA MANTENER A TUS AMIGOS Y FAMILIARES A SALVO DE NOTICIAS FALSAS
Los grupos que terminen primero obtendrán la MAYOR PARTICIPACIÓN
指示：
1.点击网站链接
2. 使用上面的“线索”选项卡，破译传播有关 COVID 19 的准确信息所需的锁组合。
3. 按照每条线索的步骤（5 条线索），仔细阅读。
4. 使用您的 Google Doc“侦探笔记”表跟踪您的想法。 请注意有关如何输入锁组合答案的具体说明！
提示：在主页上的 GOOGLES 表格中尝试您的锁定组合即可获胜！ 充分利用可靠性技巧，让您的朋友和家人远离假新闻
首先完成的小组将获得最高参与度
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19.
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully.
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!
Tips: TRY YOUR LOCK COMBINATIONS IN THE GOOGLES FORM ON HOMEPAGE TO WIN! UNLOCK A MIND FULL OF RELIABILITY TRICKS TO KEEP YOUR FRIENDS AND FAMILY SAFE FROM FAKE NEWS
Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION
Instrucciones:
1. Haga clic en el enlace al sitio web
2. Usando la pestaña "Pistas" de arriba, descifra las combinaciones de candado necesarias para difundir información precisa sobre COVID 19.
3. Sigue los pasos de cada pista (5 PISTAS), y lee MUY atentamente.
4. Realice un seguimiento de sus ideas utilizando su hoja de "Notas de detectives" de Google Doc. ¡Preste atención a las instrucciones específicas sobre cómo escribir las respuestas de su combinación de bloqueo!
Consejos: ¡PRUEBE SUS COMBINACIONES DE BLOQUEO EN EL FORMULARIO DE GOOGLES EN LA PÁGINA DE INICIO PARA GANAR! DESBLOQUEA UNA MENTE LLENA DE TRUCOS DE CONFIABILIDAD PARA MANTENER A TUS AMIGOS Y FAMILIARES A SALVO DE NOTICIAS FALSAS
Los grupos que terminen primero obtendrán la MAYOR PARTICIPACIÓN
指示：
1.点击网站链接
2. 使用上面的“线索”选项卡，破译传播有关 COVID 19 的准确信息所需的锁组合。
3. 按照每条线索的步骤（5 条线索），仔细阅读。
4. 使用您的 Google Doc“侦探笔记”表跟踪您的想法。 请注意有关如何输入锁组合答案的具体说明！
提示：在主页上的 GOOGLES 表格中尝试您的锁定组合即可获胜！ 充分利用可靠性技巧，让您的朋友和家人远离假新闻
首先完成的小组将获得最高参与度
Due:
Reliability & Escape Room
In informationa as well as people you need to know WHO and WHAT you can count on to give you the right information and hopefully is not greatly affected by BIAS. We will examining the word RELIABILITY and discussing its importance to history. Next follow the directions after the nearpod to complete a DIGITAL ESCAPE ROOM with your table group.
1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.
3. Find the Digital Escape Room and be the first to complete for points and prizes.
Espanol
En información, así como en personas, necesita saber QUIÉN y QUÉ puede contar para brindarle la información correcta y, con suerte, no se verá muy afectado por BIAS. Examinaremos la palabra CONFIABILIDAD y discutiremos su importancia para la historia. A continuación, siga las instrucciones después del nearpod para completar una SALA DE ESCAPE DIGITAL con su grupo de mesa.
1. Haga clic en el nearpod para ver la confiabilidad
2. Complete las actividades en el módulo cercano para comprender más acerca de la confiabilidad.
3. Encuentra la sala de escape digital y sé el primero en completarla para obtener puntos y premios.
中国人
在信息a 以及您需要了解的人中，您可以依靠谁和什么来为您提供正确的信息，并且希望不会受到 BIAS 的很大影响。 我们将研究可靠性这个词并讨论它对历史的重要性。 接下来按照 nearpod 后的指示，使用您的桌子组完成 DIGITAL ESCAPE ROOM。
1.点击nearpod查看可靠性
2.完成nearpod中的活动以了解更多关于可靠性的信息。
3. 找到数字密室，抢先完成积分和奖品。
1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.
3. Find the Digital Escape Room and be the first to complete for points and prizes.
Espanol
En información, así como en personas, necesita saber QUIÉN y QUÉ puede contar para brindarle la información correcta y, con suerte, no se verá muy afectado por BIAS. Examinaremos la palabra CONFIABILIDAD y discutiremos su importancia para la historia. A continuación, siga las instrucciones después del nearpod para completar una SALA DE ESCAPE DIGITAL con su grupo de mesa.
1. Haga clic en el nearpod para ver la confiabilidad
2. Complete las actividades en el módulo cercano para comprender más acerca de la confiabilidad.
3. Encuentra la sala de escape digital y sé el primero en completarla para obtener puntos y premios.
中国人
在信息a 以及您需要了解的人中，您可以依靠谁和什么来为您提供正确的信息，并且希望不会受到 BIAS 的很大影响。 我们将研究可靠性这个词并讨论它对历史的重要性。 接下来按照 nearpod 后的指示，使用您的桌子组完成 DIGITAL ESCAPE ROOM。
1.点击nearpod查看可靠性
2.完成nearpod中的活动以了解更多关于可靠性的信息。
3. 找到数字密室，抢先完成积分和奖品。
Due:
Murder Myster - Corroboration
Setting the Scene
Welcome to the corroboration murder mystery. A murder was committed at a house party, and there are 5 suspects. It is your job to solve the case using a historical skill - corroboration.
There are many clues, and some are contradictory. You will have to corroborate several clues if you hope to solve the murder.
Your Task:
You will work with your group members to solve the crime:
As class we will read a clue together. Record details in your notes.
Each member of your group will go to assigned letter group. Find the correct letter clue/group around room.
PROCESS: Discuss the clues received and discuss what is reliable (and why)
Read clue out loud for your temporary groups
How do the stories match up?
Where are the stories different?
Based on the matches and differences how can you puzzle together what really happened?
Read, pause, think, then discuss the clue
Take notes on your note sheet. Write what is reliable.
Go back to original group (seating groups) repeat process with what they heard from each of the different letter groups.
设置场景
欢迎来到佐证谋杀之谜。在一次家庭聚会上发生了一起谋杀案，有 5 名嫌疑人。使用历史技能——佐证来解决案件是你的工作。
线索很多，也有一些相互矛盾的。如果您希望解决谋杀案，您将不得不证实几条线索。
你的任务：
您将与您的小组成员一起解决犯罪：
在课堂上，我们将一起阅读一条线索。在笔记中记录详细信息。
您组的每个成员都将进入指定的字母组。在房间周围找到正确的字母线索/组。
过程：讨论收到的线索并讨论什么是可靠的（以及为什么）
为您的临时小组大声朗读线索
故事如何匹配？
故事不一样的地方在哪里？
基于匹配和差异，您如何将真正发生的事情拼凑在一起？
阅读、停顿、思考，然后讨论线索
在你的笔记纸上做笔记。写什么是可靠的。
回到原来的组（座位组），用他们从每个不同的字母组听到的内容重复这个过程。
Preparando la escena
Bienvenido al misterio del asesinato de la corroboración. Se cometió un asesinato en una fiesta en una casa y hay 5 sospechosos. Es tu trabajo resolver el caso utilizando una habilidad histórica: la corroboración.
Hay muchas pistas, y algunas son contradictorias. Tendrás que corroborar varias pistas si esperas resolver el asesinato.
Tu tarea:
Trabajarás con los miembros de tu grupo para resolver el crimen:
Como clase, leeremos una pista juntos. Registre los detalles en sus notas.
Cada miembro de su grupo irá al grupo de letras asignado. Encuentre la pista/grupo de letras correctas alrededor de la habitación.
PROCESO: Discuta las pistas recibidas y discuta qué es confiable (y por qué)
Lea la pista en voz alta para sus grupos temporales
¿Cómo se relacionan las historias?
¿Dónde son diferentes las historias?
Con base en las coincidencias y las diferencias, ¿cómo puedes descifrar lo que realmente sucedió?
Lea, haga una pausa, piense y luego discuta la pista.
Tome notas en su hoja de notas. Escribe lo que es confiable.
Regrese al grupo original (grupos de asientos) repita el proceso con lo que escucharon de cada uno de los diferentes grupos de letras.
Welcome to the corroboration murder mystery. A murder was committed at a house party, and there are 5 suspects. It is your job to solve the case using a historical skill - corroboration.
There are many clues, and some are contradictory. You will have to corroborate several clues if you hope to solve the murder.
Your Task:
You will work with your group members to solve the crime:
As class we will read a clue together. Record details in your notes.
Each member of your group will go to assigned letter group. Find the correct letter clue/group around room.
PROCESS: Discuss the clues received and discuss what is reliable (and why)
Read clue out loud for your temporary groups
How do the stories match up?
Where are the stories different?
Based on the matches and differences how can you puzzle together what really happened?
Read, pause, think, then discuss the clue
Take notes on your note sheet. Write what is reliable.
Go back to original group (seating groups) repeat process with what they heard from each of the different letter groups.
设置场景
欢迎来到佐证谋杀之谜。在一次家庭聚会上发生了一起谋杀案，有 5 名嫌疑人。使用历史技能——佐证来解决案件是你的工作。
线索很多，也有一些相互矛盾的。如果您希望解决谋杀案，您将不得不证实几条线索。
你的任务：
您将与您的小组成员一起解决犯罪：
在课堂上，我们将一起阅读一条线索。在笔记中记录详细信息。
您组的每个成员都将进入指定的字母组。在房间周围找到正确的字母线索/组。
过程：讨论收到的线索并讨论什么是可靠的（以及为什么）
为您的临时小组大声朗读线索
故事如何匹配？
故事不一样的地方在哪里？
基于匹配和差异，您如何将真正发生的事情拼凑在一起？
阅读、停顿、思考，然后讨论线索
在你的笔记纸上做笔记。写什么是可靠的。
回到原来的组（座位组），用他们从每个不同的字母组听到的内容重复这个过程。
Preparando la escena
Bienvenido al misterio del asesinato de la corroboración. Se cometió un asesinato en una fiesta en una casa y hay 5 sospechosos. Es tu trabajo resolver el caso utilizando una habilidad histórica: la corroboración.
Hay muchas pistas, y algunas son contradictorias. Tendrás que corroborar varias pistas si esperas resolver el asesinato.
Tu tarea:
Trabajarás con los miembros de tu grupo para resolver el crimen:
Como clase, leeremos una pista juntos. Registre los detalles en sus notas.
Cada miembro de su grupo irá al grupo de letras asignado. Encuentre la pista/grupo de letras correctas alrededor de la habitación.
PROCESO: Discuta las pistas recibidas y discuta qué es confiable (y por qué)
Lea la pista en voz alta para sus grupos temporales
¿Cómo se relacionan las historias?
¿Dónde son diferentes las historias?
Con base en las coincidencias y las diferencias, ¿cómo puedes descifrar lo que realmente sucedió?
Lea, haga una pausa, piense y luego discuta la pista.
Tome notas en su hoja de notas. Escribe lo que es confiable.
Regrese al grupo original (grupos de asientos) repita el proceso con lo que escucharon de cada uno de los diferentes grupos de letras.
Due:
Murder Myster - Corroboration
Setting the Scene
Welcome to the corroboration murder mystery. A murder was committed at a house party, and there are 5 suspects. It is your job to solve the case using a historical skill - corroboration.
There are many clues, and some are contradictory. You will have to corroborate several clues if you hope to solve the murder.
Your Task:
You will work with your group members to solve the crime:
As class we will read a clue together. Record details in your notes.
Each member of your group will go to assigned letter group. Find the correct letter clue/group around room.
PROCESS: Discuss the clues received and discuss what is reliable (and why)
Read clue out loud for your temporary groups
How do the stories match up?
Where are the stories different?
Based on the matches and differences how can you puzzle together what really happened?
Read, pause, think, then discuss the clue
Take notes on your note sheet. Write what is reliable.
Go back to original group (seating groups) repeat process with what they heard from each of the different letter groups.
设置场景
欢迎来到佐证谋杀之谜。在一次家庭聚会上发生了一起谋杀案，有 5 名嫌疑人。使用历史技能——佐证来解决案件是你的工作。
线索很多，也有一些相互矛盾的。如果您希望解决谋杀案，您将不得不证实几条线索。
你的任务：
您将与您的小组成员一起解决犯罪：
在课堂上，我们将一起阅读一条线索。在笔记中记录详细信息。
您组的每个成员都将进入指定的字母组。在房间周围找到正确的字母线索/组。
过程：讨论收到的线索并讨论什么是可靠的（以及为什么）
为您的临时小组大声朗读线索
故事如何匹配？
故事不一样的地方在哪里？
基于匹配和差异，您如何将真正发生的事情拼凑在一起？
阅读、停顿、思考，然后讨论线索
在你的笔记纸上做笔记。写什么是可靠的。
回到原来的组（座位组），用他们从每个不同的字母组听到的内容重复这个过程。
Preparando la escena
Bienvenido al misterio del asesinato de la corroboración. Se cometió un asesinato en una fiesta en una casa y hay 5 sospechosos. Es tu trabajo resolver el caso utilizando una habilidad histórica: la corroboración.
Hay muchas pistas, y algunas son contradictorias. Tendrás que corroborar varias pistas si esperas resolver el asesinato.
Tu tarea:
Trabajarás con los miembros de tu grupo para resolver el crimen:
Como clase, leeremos una pista juntos. Registre los detalles en sus notas.
Cada miembro de su grupo irá al grupo de letras asignado. Encuentre la pista/grupo de letras correctas alrededor de la habitación.
PROCESO: Discuta las pistas recibidas y discuta qué es confiable (y por qué)
Lea la pista en voz alta para sus grupos temporales
¿Cómo se relacionan las historias?
¿Dónde son diferentes las historias?
Con base en las coincidencias y las diferencias, ¿cómo puedes descifrar lo que realmente sucedió?
Lea, haga una pausa, piense y luego discuta la pista.
Tome notas en su hoja de notas. Escribe lo que es confiable.
Regrese al grupo original (grupos de asientos) repita el proceso con lo que escucharon de cada uno de los diferentes grupos de letras.
Welcome to the corroboration murder mystery. A murder was committed at a house party, and there are 5 suspects. It is your job to solve the case using a historical skill - corroboration.
There are many clues, and some are contradictory. You will have to corroborate several clues if you hope to solve the murder.
Your Task:
You will work with your group members to solve the crime:
As class we will read a clue together. Record details in your notes.
Each member of your group will go to assigned letter group. Find the correct letter clue/group around room.
PROCESS: Discuss the clues received and discuss what is reliable (and why)
Read clue out loud for your temporary groups
How do the stories match up?
Where are the stories different?
Based on the matches and differences how can you puzzle together what really happened?
Read, pause, think, then discuss the clue
Take notes on your note sheet. Write what is reliable.
Go back to original group (seating groups) repeat process with what they heard from each of the different letter groups.
设置场景
欢迎来到佐证谋杀之谜。在一次家庭聚会上发生了一起谋杀案，有 5 名嫌疑人。使用历史技能——佐证来解决案件是你的工作。
线索很多，也有一些相互矛盾的。如果您希望解决谋杀案，您将不得不证实几条线索。
你的任务：
您将与您的小组成员一起解决犯罪：
在课堂上，我们将一起阅读一条线索。在笔记中记录详细信息。
您组的每个成员都将进入指定的字母组。在房间周围找到正确的字母线索/组。
过程：讨论收到的线索并讨论什么是可靠的（以及为什么）
为您的临时小组大声朗读线索
故事如何匹配？
故事不一样的地方在哪里？
基于匹配和差异，您如何将真正发生的事情拼凑在一起？
阅读、停顿、思考，然后讨论线索
在你的笔记纸上做笔记。写什么是可靠的。
回到原来的组（座位组），用他们从每个不同的字母组听到的内容重复这个过程。
Preparando la escena
Bienvenido al misterio del asesinato de la corroboración. Se cometió un asesinato en una fiesta en una casa y hay 5 sospechosos. Es tu trabajo resolver el caso utilizando una habilidad histórica: la corroboración.
Hay muchas pistas, y algunas son contradictorias. Tendrás que corroborar varias pistas si esperas resolver el asesinato.
Tu tarea:
Trabajarás con los miembros de tu grupo para resolver el crimen:
Como clase, leeremos una pista juntos. Registre los detalles en sus notas.
Cada miembro de su grupo irá al grupo de letras asignado. Encuentre la pista/grupo de letras correctas alrededor de la habitación.
PROCESO: Discuta las pistas recibidas y discuta qué es confiable (y por qué)
Lea la pista en voz alta para sus grupos temporales
¿Cómo se relacionan las historias?
¿Dónde son diferentes las historias?
Con base en las coincidencias y las diferencias, ¿cómo puedes descifrar lo que realmente sucedió?
Lea, haga una pausa, piense y luego discuta la pista.
Tome notas en su hoja de notas. Escribe lo que es confiable.
Regrese al grupo original (grupos de asientos) repita el proceso con lo que escucharon de cada uno de los diferentes grupos de letras.
Due:
Murder Myster - Corroboration
Setting the Scene
Welcome to the corroboration murder mystery. A murder was committed at a house party, and there are 5 suspects. It is your job to solve the case using a historical skill - corroboration.
There are many clues, and some are contradictory. You will have to corroborate several clues if you hope to solve the murder.
Your Task:
You will work with your group members to solve the crime:
As class we will read a clue together. Record details in your notes.
Each member of your group will go to assigned letter group. Find the correct letter clue/group around room.
PROCESS: Discuss the clues received and discuss what is reliable (and why)
Read clue out loud for your temporary groups
How do the stories match up?
Where are the stories different?
Based on the matches and differences how can you puzzle together what really happened?
Read, pause, think, then discuss the clue
Take notes on your note sheet. Write what is reliable.
Go back to original group (seating groups) repeat process with what they heard from each of the different letter groups.
设置场景
欢迎来到佐证谋杀之谜。在一次家庭聚会上发生了一起谋杀案，有 5 名嫌疑人。使用历史技能——佐证来解决案件是你的工作。
线索很多，也有一些相互矛盾的。如果您希望解决谋杀案，您将不得不证实几条线索。
你的任务：
您将与您的小组成员一起解决犯罪：
在课堂上，我们将一起阅读一条线索。在笔记中记录详细信息。
您组的每个成员都将进入指定的字母组。在房间周围找到正确的字母线索/组。
过程：讨论收到的线索并讨论什么是可靠的（以及为什么）
为您的临时小组大声朗读线索
故事如何匹配？
故事不一样的地方在哪里？
基于匹配和差异，您如何将真正发生的事情拼凑在一起？
阅读、停顿、思考，然后讨论线索
在你的笔记纸上做笔记。写什么是可靠的。
回到原来的组（座位组），用他们从每个不同的字母组听到的内容重复这个过程。
Preparando la escena
Bienvenido al misterio del asesinato de la corroboración. Se cometió un asesinato en una fiesta en una casa y hay 5 sospechosos. Es tu trabajo resolver el caso utilizando una habilidad histórica: la corroboración.
Hay muchas pistas, y algunas son contradictorias. Tendrás que corroborar varias pistas si esperas resolver el asesinato.
Tu tarea:
Trabajarás con los miembros de tu grupo para resolver el crimen:
Como clase, leeremos una pista juntos. Registre los detalles en sus notas.
Cada miembro de su grupo irá al grupo de letras asignado. Encuentre la pista/grupo de letras correctas alrededor de la habitación.
PROCESO: Discuta las pistas recibidas y discuta qué es confiable (y por qué)
Lea la pista en voz alta para sus grupos temporales
¿Cómo se relacionan las historias?
¿Dónde son diferentes las historias?
Con base en las coincidencias y las diferencias, ¿cómo puedes descifrar lo que realmente sucedió?
Lea, haga una pausa, piense y luego discuta la pista.
Tome notas en su hoja de notas. Escribe lo que es confiable.
Regrese al grupo original (grupos de asientos) repita el proceso con lo que escucharon de cada uno de los diferentes grupos de letras.
Welcome to the corroboration murder mystery. A murder was committed at a house party, and there are 5 suspects. It is your job to solve the case using a historical skill - corroboration.
There are many clues, and some are contradictory. You will have to corroborate several clues if you hope to solve the murder.
Your Task:
You will work with your group members to solve the crime:
As class we will read a clue together. Record details in your notes.
Each member of your group will go to assigned letter group. Find the correct letter clue/group around room.
PROCESS: Discuss the clues received and discuss what is reliable (and why)
Read clue out loud for your temporary groups
How do the stories match up?
Where are the stories different?
Based on the matches and differences how can you puzzle together what really happened?
Read, pause, think, then discuss the clue
Take notes on your note sheet. Write what is reliable.
Go back to original group (seating groups) repeat process with what they heard from each of the different letter groups.
设置场景
欢迎来到佐证谋杀之谜。在一次家庭聚会上发生了一起谋杀案，有 5 名嫌疑人。使用历史技能——佐证来解决案件是你的工作。
线索很多，也有一些相互矛盾的。如果您希望解决谋杀案，您将不得不证实几条线索。
你的任务：
您将与您的小组成员一起解决犯罪：
在课堂上，我们将一起阅读一条线索。在笔记中记录详细信息。
您组的每个成员都将进入指定的字母组。在房间周围找到正确的字母线索/组。
过程：讨论收到的线索并讨论什么是可靠的（以及为什么）
为您的临时小组大声朗读线索
故事如何匹配？
故事不一样的地方在哪里？
基于匹配和差异，您如何将真正发生的事情拼凑在一起？
阅读、停顿、思考，然后讨论线索
在你的笔记纸上做笔记。写什么是可靠的。
回到原来的组（座位组），用他们从每个不同的字母组听到的内容重复这个过程。
Preparando la escena
Bienvenido al misterio del asesinato de la corroboración. Se cometió un asesinato en una fiesta en una casa y hay 5 sospechosos. Es tu trabajo resolver el caso utilizando una habilidad histórica: la corroboración.
Hay muchas pistas, y algunas son contradictorias. Tendrás que corroborar varias pistas si esperas resolver el asesinato.
Tu tarea:
Trabajarás con los miembros de tu grupo para resolver el crimen:
Como clase, leeremos una pista juntos. Registre los detalles en sus notas.
Cada miembro de su grupo irá al grupo de letras asignado. Encuentre la pista/grupo de letras correctas alrededor de la habitación.
PROCESO: Discuta las pistas recibidas y discuta qué es confiable (y por qué)
Lea la pista en voz alta para sus grupos temporales
¿Cómo se relacionan las historias?
¿Dónde son diferentes las historias?
Con base en las coincidencias y las diferencias, ¿cómo puedes descifrar lo que realmente sucedió?
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Due:
Monday - Thinking Like a Historian
1. Complete the google forms activity on the 4 skills of a historian
2. Use your notes and the slides on
Sourcing
Contextualizing
Corroborration
Close Read
3. Select the best choices and refer to other tips to give you a better understanding of each skill.
1. Completa la actividad de formularios de Google sobre las 4 habilidades de un historiador.
2. Utilice sus notas y las diapositivas en
Abastecimiento
Contextualizar
Corroborración
Cerrar Leer
3. Seleccione las mejores opciones y consulte otros consejos para comprender mejor cada habilidad.
1. 完成关于历史学家的 4 项技能的 google forms 活动
2. 使用你的笔记和幻灯片
采购
语境化
佐证
关闭阅读
3. 选择最佳选择并参考其他提示，让您更好地了解每项技能。
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Due:
Presentation: Table Share Foodbook Project
Objective: With your Food Project present items that demonstrate historical skills. Listeners will write your presentation in the boxed chart on the people in your group.
Directions
Before you present write out your presentations and outline three specific ideas to demonstrate Historical skills (See slide 2 for paragraph sentence frame). Explain at least the 3 LISTED items. Based on corroboration, contextualization, & sourcing
Each person at the table will present using outline.
As a listen you will fill out the chart (See slide 3 & 4 for the fill out chart). Complete all parts of the chart for EACH presentation. (At least 2-3 presenters per table)
You should and need to present to your table in person. However if you are absent or need to find an alternative way to present use the flipgrid link to give your presentation.
Objetivo: Con su Proyecto de Alimentos, presente artículos que demuestren habilidades históricas. Los oyentes escribirán su presentación en el cuadro de cuadro sobre las personas de su grupo.
Direcciones
Antes de presentar, escriba sus presentaciones y describa tres ideas específicas para demostrar las habilidades históricas (consulte la diapositiva 2 para ver el marco de la oración del párrafo). Explique al menos los 3 elementos LISTADOS. Basado en la corroboración, la contextualización y el abastecimiento
Cada persona en la mesa presentará usando un esquema.
Mientras escucha, completará la tabla (vea las diapositivas 3 y 4 para ver la tabla completa). Complete todas las partes del cuadro para CADA presentación. (Al menos 2-3 presentadores por mesa)
Debe y debe presentarse en su mesa en persona. Sin embargo, si está ausente o necesita encontrar una forma alternativa de presentar, use el enlace flipgrid para hacer su presentación.
目标：通过您的食品项目展示展示历史技能的物品。 听众会将您的演示文稿写在您小组中的人的方框图表中。
方向
在你演讲之前，写下你的演讲并概述三个具体的想法来展示历史技能（参见幻灯片 2 的段落句框）。 至少解释 3 个列出的项目。 基于确证、情境化和采购
餐桌上的每个人都将使用大纲进行演示。
作为聆听，您将填写图表（请参阅幻灯片 3 和 4 了解填写图表）。 完成每个演示文稿的图表的所有部分。 （每桌至少 2-3 位演讲者）
您应该并且需要亲自到您的餐桌上展示。 但是，如果您缺席或需要寻找其他方式进行演示，请使用 Flipgrid 链接进行演示。
Directions
Before you present write out your presentations and outline three specific ideas to demonstrate Historical skills (See slide 2 for paragraph sentence frame). Explain at least the 3 LISTED items. Based on corroboration, contextualization, & sourcing
Each person at the table will present using outline.
As a listen you will fill out the chart (See slide 3 & 4 for the fill out chart). Complete all parts of the chart for EACH presentation. (At least 2-3 presenters per table)
You should and need to present to your table in person. However if you are absent or need to find an alternative way to present use the flipgrid link to give your presentation.
Objetivo: Con su Proyecto de Alimentos, presente artículos que demuestren habilidades históricas. Los oyentes escribirán su presentación en el cuadro de cuadro sobre las personas de su grupo.
Direcciones
Antes de presentar, escriba sus presentaciones y describa tres ideas específicas para demostrar las habilidades históricas (consulte la diapositiva 2 para ver el marco de la oración del párrafo). Explique al menos los 3 elementos LISTADOS. Basado en la corroboración, la contextualización y el abastecimiento
Cada persona en la mesa presentará usando un esquema.
Mientras escucha, completará la tabla (vea las diapositivas 3 y 4 para ver la tabla completa). Complete todas las partes del cuadro para CADA presentación. (Al menos 2-3 presentadores por mesa)
Debe y debe presentarse en su mesa en persona. Sin embargo, si está ausente o necesita encontrar una forma alternativa de presentar, use el enlace flipgrid para hacer su presentación.
目标：通过您的食品项目展示展示历史技能的物品。 听众会将您的演示文稿写在您小组中的人的方框图表中。
方向
在你演讲之前，写下你的演讲并概述三个具体的想法来展示历史技能（参见幻灯片 2 的段落句框）。 至少解释 3 个列出的项目。 基于确证、情境化和采购
餐桌上的每个人都将使用大纲进行演示。
作为聆听，您将填写图表（请参阅幻灯片 3 和 4 了解填写图表）。 完成每个演示文稿的图表的所有部分。 （每桌至少 2-3 位演讲者）
您应该并且需要亲自到您的餐桌上展示。 但是，如果您缺席或需要寻找其他方式进行演示，请使用 Flipgrid 链接进行演示。
Due:
Presentation: Table Share Foodbook Project
Objective: With your Food Project present items that demonstrate historical skills. Listeners will write your presentation in the boxed chart on the people in your group.
Directions
Before you present write out your presentations and outline three specific ideas to demonstrate Historical skills (See slide 2 for paragraph sentence frame). Explain at least the 3 LISTED items. Based on corroboration, contextualization, & sourcing
Each person at the table will present using outline.
As a listen you will fill out the chart (See slide 3 & 4 for the fill out chart). Complete all parts of the chart for EACH presentation. (At least 2-3 presenters per table)
You should and need to present to your table in person. However if you are absent or need to find an alternative way to present use the flipgrid link to give your presentation.
Objetivo: Con su Proyecto de Alimentos, presente artículos que demuestren habilidades históricas. Los oyentes escribirán su presentación en el cuadro de cuadro sobre las personas de su grupo.
Direcciones
Antes de presentar, escriba sus presentaciones y describa tres ideas específicas para demostrar las habilidades históricas (consulte la diapositiva 2 para ver el marco de la oración del párrafo). Explique al menos los 3 elementos LISTADOS. Basado en la corroboración, la contextualización y el abastecimiento
Cada persona en la mesa presentará usando un esquema.
Mientras escucha, completará la tabla (vea las diapositivas 3 y 4 para ver la tabla completa). Complete todas las partes del cuadro para CADA presentación. (Al menos 2-3 presentadores por mesa)
Debe y debe presentarse en su mesa en persona. Sin embargo, si está ausente o necesita encontrar una forma alternativa de presentar, use el enlace flipgrid para hacer su presentación.
目标：通过您的食品项目展示展示历史技能的物品。 听众会将您的演示文稿写在您小组中的人的方框图表中。
方向
在你演讲之前，写下你的演讲并概述三个具体的想法来展示历史技能（参见幻灯片 2 的段落句框）。 至少解释 3 个列出的项目。 基于确证、情境化和采购
餐桌上的每个人都将使用大纲进行演示。
作为聆听，您将填写图表（请参阅幻灯片 3 和 4 了解填写图表）。 完成每个演示文稿的图表的所有部分。 （每桌至少 2-3 位演讲者）
您应该并且需要亲自到您的餐桌上展示。 但是，如果您缺席或需要寻找其他方式进行演示，请使用 Flipgrid 链接进行演示。
Directions
Before you present write out your presentations and outline three specific ideas to demonstrate Historical skills (See slide 2 for paragraph sentence frame). Explain at least the 3 LISTED items. Based on corroboration, contextualization, & sourcing
Each person at the table will present using outline.
As a listen you will fill out the chart (See slide 3 & 4 for the fill out chart). Complete all parts of the chart for EACH presentation. (At least 2-3 presenters per table)
You should and need to present to your table in person. However if you are absent or need to find an alternative way to present use the flipgrid link to give your presentation.
Objetivo: Con su Proyecto de Alimentos, presente artículos que demuestren habilidades históricas. Los oyentes escribirán su presentación en el cuadro de cuadro sobre las personas de su grupo.
Direcciones
Antes de presentar, escriba sus presentaciones y describa tres ideas específicas para demostrar las habilidades históricas (consulte la diapositiva 2 para ver el marco de la oración del párrafo). Explique al menos los 3 elementos LISTADOS. Basado en la corroboración, la contextualización y el abastecimiento
Cada persona en la mesa presentará usando un esquema.
Mientras escucha, completará la tabla (vea las diapositivas 3 y 4 para ver la tabla completa). Complete todas las partes del cuadro para CADA presentación. (Al menos 2-3 presentadores por mesa)
Debe y debe presentarse en su mesa en persona. Sin embargo, si está ausente o necesita encontrar una forma alternativa de presentar, use el enlace flipgrid para hacer su presentación.
目标：通过您的食品项目展示展示历史技能的物品。 听众会将您的演示文稿写在您小组中的人的方框图表中。
方向
在你演讲之前，写下你的演讲并概述三个具体的想法来展示历史技能（参见幻灯片 2 的段落句框）。 至少解释 3 个列出的项目。 基于确证、情境化和采购
餐桌上的每个人都将使用大纲进行演示。
作为聆听，您将填写图表（请参阅幻灯片 3 和 4 了解填写图表）。 完成每个演示文稿的图表的所有部分。 （每桌至少 2-3 位演讲者）
您应该并且需要亲自到您的餐桌上展示。 但是，如果您缺席或需要寻找其他方式进行演示，请使用 Flipgrid 链接进行演示。
Due:
Thursday - 2000s Source Analysis and Reliability Worksheet
What is sourcing?
1. Choose ONE source from the three primary source links provided to read and analyze
2. Read the article thoroughly
3. Complete the analysis questions in the table about your chosen article. Each colored section represents another aspect of historical sourcing. After sourcing, assess whether the article you chose is reliable or not.
¿Qué es el abastecimiento?
1. Elija UNA fuente de los tres enlaces de fuentes principales proporcionados para leer y analizar
2. Lee el artículo detenidamente
3. Complete las preguntas de análisis de la tabla sobre el artículo elegido. Cada sección coloreada representa otro aspecto del abastecimiento histórico. Después del abastecimiento, evalúe si el artículo que eligió es confiable o no.
什么是采购？
1. 从提供的三个主要来源链接中选择一个来源进行阅读和分析
2.仔细阅读文章
3. 完成表中有关您所选文章的分析问题。 每个彩色部分代表历史来源的另一个方面。 采购后，评估您选择的文章是否可靠。
1. Choose ONE source from the three primary source links provided to read and analyze
2. Read the article thoroughly
3. Complete the analysis questions in the table about your chosen article. Each colored section represents another aspect of historical sourcing. After sourcing, assess whether the article you chose is reliable or not.
¿Qué es el abastecimiento?
1. Elija UNA fuente de los tres enlaces de fuentes principales proporcionados para leer y analizar
2. Lee el artículo detenidamente
3. Complete las preguntas de análisis de la tabla sobre el artículo elegido. Cada sección coloreada representa otro aspecto del abastecimiento histórico. Después del abastecimiento, evalúe si el artículo que eligió es confiable o no.
什么是采购？
1. 从提供的三个主要来源链接中选择一个来源进行阅读和分析
2.仔细阅读文章
3. 完成表中有关您所选文章的分析问题。 每个彩色部分代表历史来源的另一个方面。 采购后，评估您选择的文章是否可靠。
Due:
Thursday - 2000s Source Analysis and Reliability Worksheet
What is sourcing?
1. Choose ONE source from the three primary source links provided to read and analyze
2. Read the article thoroughly
3. Complete the analysis questions in the table about your chosen article. Each colored section represents another aspect of historical sourcing. After sourcing, assess whether the article you chose is reliable or not.
¿Qué es el abastecimiento?
1. Elija UNA fuente de los tres enlaces de fuentes principales proporcionados para leer y analizar
2. Lee el artículo detenidamente
3. Complete las preguntas de análisis de la tabla sobre el artículo elegido. Cada sección coloreada representa otro aspecto del abastecimiento histórico. Después del abastecimiento, evalúe si el artículo que eligió es confiable o no.
什么是采购？
1. 从提供的三个主要来源链接中选择一个来源进行阅读和分析
2.仔细阅读文章
3. 完成表中有关您所选文章的分析问题。 每个彩色部分代表历史来源的另一个方面。 采购后，评估您选择的文章是否可靠。
1. Choose ONE source from the three primary source links provided to read and analyze
2. Read the article thoroughly
3. Complete the analysis questions in the table about your chosen article. Each colored section represents another aspect of historical sourcing. After sourcing, assess whether the article you chose is reliable or not.
¿Qué es el abastecimiento?
1. Elija UNA fuente de los tres enlaces de fuentes principales proporcionados para leer y analizar
2. Lee el artículo detenidamente
3. Complete las preguntas de análisis de la tabla sobre el artículo elegido. Cada sección coloreada representa otro aspecto del abastecimiento histórico. Después del abastecimiento, evalúe si el artículo que eligió es confiable o no.
什么是采购？
1. 从提供的三个主要来源链接中选择一个来源进行阅读和分析
2.仔细阅读文章
3. 完成表中有关您所选文章的分析问题。 每个彩色部分代表历史来源的另一个方面。 采购后，评估您选择的文章是否可靠。
Due:
Presentation: Table Share Foodbook Project
Objective: With your Food Project present items that demonstrate historical skills. Listeners will write your presentation in the boxed chart on the people in your group.
Directions
Before you present write out your presentations and outline three specific ideas to demonstrate Historical skills (See slide 2 for paragraph sentence frame). Explain at least the 3 LISTED items. Based on corroboration, contextualization, & sourcing
Each person at the table will present using outline.
As a listen you will fill out the chart (See slide 3 & 4 for the fill out chart). Complete all parts of the chart for EACH presentation. (At least 2-3 presenters per table)
You should and need to present to your table in person. However if you are absent or need to find an alternative way to present use the flipgrid link to give your presentation.
Objetivo: Con su Proyecto de Alimentos, presente artículos que demuestren habilidades históricas. Los oyentes escribirán su presentación en el cuadro de cuadro sobre las personas de su grupo.
Direcciones
Antes de presentar, escriba sus presentaciones y describa tres ideas específicas para demostrar las habilidades históricas (consulte la diapositiva 2 para ver el marco de la oración del párrafo). Explique al menos los 3 elementos LISTADOS. Basado en la corroboración, la contextualización y el abastecimiento
Cada persona en la mesa presentará usando un esquema.
Mientras escucha, completará la tabla (vea las diapositivas 3 y 4 para ver la tabla completa). Complete todas las partes del cuadro para CADA presentación. (Al menos 2-3 presentadores por mesa)
Debe y debe presentarse en su mesa en persona. Sin embargo, si está ausente o necesita encontrar una forma alternativa de presentar, use el enlace flipgrid para hacer su presentación.
目标：通过您的食品项目展示展示历史技能的物品。 听众会将您的演示文稿写在您小组中的人的方框图表中。
方向
在你演讲之前，写下你的演讲并概述三个具体的想法来展示历史技能（参见幻灯片 2 的段落句框）。 至少解释 3 个列出的项目。 基于确证、情境化和采购
餐桌上的每个人都将使用大纲进行演示。
作为聆听，您将填写图表（请参阅幻灯片 3 和 4 了解填写图表）。 完成每个演示文稿的图表的所有部分。 （每桌至少 2-3 位演讲者）
您应该并且需要亲自到您的餐桌上展示。 但是，如果您缺席或需要寻找其他方式进行演示，请使用 Flipgrid 链接进行演示。
Directions
Before you present write out your presentations and outline three specific ideas to demonstrate Historical skills (See slide 2 for paragraph sentence frame). Explain at least the 3 LISTED items. Based on corroboration, contextualization, & sourcing
Each person at the table will present using outline.
As a listen you will fill out the chart (See slide 3 & 4 for the fill out chart). Complete all parts of the chart for EACH presentation. (At least 2-3 presenters per table)
You should and need to present to your table in person. However if you are absent or need to find an alternative way to present use the flipgrid link to give your presentation.
Objetivo: Con su Proyecto de Alimentos, presente artículos que demuestren habilidades históricas. Los oyentes escribirán su presentación en el cuadro de cuadro sobre las personas de su grupo.
Direcciones
Antes de presentar, escriba sus presentaciones y describa tres ideas específicas para demostrar las habilidades históricas (consulte la diapositiva 2 para ver el marco de la oración del párrafo). Explique al menos los 3 elementos LISTADOS. Basado en la corroboración, la contextualización y el abastecimiento
Cada persona en la mesa presentará usando un esquema.
Mientras escucha, completará la tabla (vea las diapositivas 3 y 4 para ver la tabla completa). Complete todas las partes del cuadro para CADA presentación. (Al menos 2-3 presentadores por mesa)
Debe y debe presentarse en su mesa en persona. Sin embargo, si está ausente o necesita encontrar una forma alternativa de presentar, use el enlace flipgrid para hacer su presentación.
目标：通过您的食品项目展示展示历史技能的物品。 听众会将您的演示文稿写在您小组中的人的方框图表中。
方向
在你演讲之前，写下你的演讲并概述三个具体的想法来展示历史技能（参见幻灯片 2 的段落句框）。 至少解释 3 个列出的项目。 基于确证、情境化和采购
餐桌上的每个人都将使用大纲进行演示。
作为聆听，您将填写图表（请参阅幻灯片 3 和 4 了解填写图表）。 完成每个演示文稿的图表的所有部分。 （每桌至少 2-3 位演讲者）
您应该并且需要亲自到您的餐桌上展示。 但是，如果您缺席或需要寻找其他方式进行演示，请使用 Flipgrid 链接进行演示。
Due:
Thursday - 2000s Source Analysis and Reliability Worksheet
What is sourcing?
1. Choose ONE source from the three primary source links provided to read and analyze
2. Read the article thoroughly
3. Complete the analysis questions in the table about your chosen article. Each colored section represents another aspect of historical sourcing. After sourcing, assess whether the article you chose is reliable or not.
¿Qué es el abastecimiento?
1. Elija UNA fuente de los tres enlaces de fuentes principales proporcionados para leer y analizar
2. Lee el artículo detenidamente
3. Complete las preguntas de análisis de la tabla sobre el artículo elegido. Cada sección coloreada representa otro aspecto del abastecimiento histórico. Después del abastecimiento, evalúe si el artículo que eligió es confiable o no.
什么是采购？
1. 从提供的三个主要来源链接中选择一个来源进行阅读和分析
2.仔细阅读文章
3. 完成表中有关您所选文章的分析问题。 每个彩色部分代表历史来源的另一个方面。 采购后，评估您选择的文章是否可靠。
1. Choose ONE source from the three primary source links provided to read and analyze
2. Read the article thoroughly
3. Complete the analysis questions in the table about your chosen article. Each colored section represents another aspect of historical sourcing. After sourcing, assess whether the article you chose is reliable or not.
¿Qué es el abastecimiento?
1. Elija UNA fuente de los tres enlaces de fuentes principales proporcionados para leer y analizar
2. Lee el artículo detenidamente
3. Complete las preguntas de análisis de la tabla sobre el artículo elegido. Cada sección coloreada representa otro aspecto del abastecimiento histórico. Después del abastecimiento, evalúe si el artículo que eligió es confiable o no.
什么是采购？
1. 从提供的三个主要来源链接中选择一个来源进行阅读和分析
2.仔细阅读文章
3. 完成表中有关您所选文章的分析问题。 每个彩色部分代表历史来源的另一个方面。 采购后，评估您选择的文章是否可靠。
Due:
Wednesday Q: What are skills and jobs members of your group can contribute? Name roles you might assign your group members.
星期三 问：您的团队成员可以贡献哪些技能和工作？ 命名您可能为小组成员分配的角色。
Miércoles P: ¿Cuáles son las habilidades y trabajos que los miembros de su grupo pueden aportar? Nombra los roles que podrías asignar a los miembros de tu grupo.
Miércoles P: ¿Cuáles son las habilidades y trabajos que los miembros de su grupo pueden aportar? Nombra los roles que podrías asignar a los miembros de tu grupo.
Due:
Tues Q: What is sourcing? How do we use it prove that information is reliable?
¿Qué es el abastecimiento? ¿Cómo lo utilizamos para demostrar que la información es confiable?
什么是采购？ 我们如何用它来证明信息是可靠的？
什么是采购？ 我们如何用它来证明信息是可靠的？
Due:
Tues Q: What is sourcing? How do we use it prove that information is reliable?
¿Qué es el abastecimiento? ¿Cómo lo utilizamos para demostrar que la información es confiable?
什么是采购？ 我们如何用它来证明信息是可靠的？
什么是采购？ 我们如何用它来证明信息是可靠的？
Due:
Tues Q: What is sourcing? How do we use it prove that information is reliable?
¿Qué es el abastecimiento? ¿Cómo lo utilizamos para demostrar que la información es confiable?
什么是采购？ 我们如何用它来证明信息是可靠的？
什么是采购？ 我们如何用它来证明信息是可靠的？
Due:
Tues Q: What is sourcing? How do we use it prove that information is reliable?
¿Qué es el abastecimiento? ¿Cómo lo utilizamos para demostrar que la información es confiable?
什么是采购？ 我们如何用它来证明信息是可靠的？
什么是采购？ 我们如何用它来证明信息是可靠的？
Due:
Monday Q: Give an example of a primary source for a major historical event and an example of a secondary source for the same historical event.
Lunes P: Dé un ejemplo de una fuente primaria para un evento histórico importante y un ejemplo de una fuente secundaria para el mismo evento histórico.
星期三问：举一个主要历史事件的主要来源的例子和同一历史事件的次要来源的例子。
星期三问：举一个主要历史事件的主要来源的例子和同一历史事件的次要来源的例子。
Due:
Project Food History
Objective: You will be practicing research skills as a historian to discover information on ONE ethnic food of your choice. You would then construct a media presence or facebook webpage for your food. Write the page in first person pretending to be the food. Talk about their history and where they began to where they ended up.
1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. What is this food's country of origin - Research country or countries the food exists.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after.
Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5.
[The story of your food. Where did it began? Where did it end up? To where did they immigrated? Write a story as if your food was a world traveler. How did it get to a certain place? Talk about the history of its ingredients/ family members like in a family tree. Ancient pasta came from China making most italian pasta part asian…. Like 1/16th…]
6. Research & find interesting facts about your food…
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts.
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. What major historical event has this food been around for? Again relate a BIG world event to this food or around the time of this food.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.
Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides
IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE
You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model
“Title of article”. Name of website, date. web address
SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.
1. Encuentre una imagen que represente su comida y encuentre O construya una cita que la comida realmente pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. ¿Cuál es el país de origen de este alimento? Investigue el país o los países donde existe el alimento.
4. Encuentra "miembros de la familia" de este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
Ex. Los panes planos vinieron antes que la pizza. Haciendo pan plano pizzas gran abuelo…
5. [La historia de tu comida. ¿Dónde empezó? ¿Dónde terminó? ¿Hacia dónde emigraron? Escribe una historia como si tu comida fuera un viajero del mundo. ¿Cómo llegó a un lugar determinado? Hable sobre la historia de sus ingredientes/miembros de la familia como en un árbol genealógico. La pasta antigua vino de China haciendo que la mayoría de la pasta italiana fuera parte asiática…. Como 1/16...]
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Para qué evento histórico importante ha existido este alimento? Nuevamente relacione un GRAN evento mundial con esta comida o alrededor del tiempo de esta comida.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.
Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo
"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web
CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。
1. 找到一张图片来代表您的食物，并找到或构建食物实际上可能说的一句话。
2. 食物名称：您可以在此填写食物名称。
3. 该食品的原产国是什么 - 研究该食品存在的一个或多个国家。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。 想想之前或之后的食物。
前任。 小面包出现在披萨之前。 做大饼披萨伟大的祖父......
5.【你的食物的故事。 从哪里开始？ 它最终去了哪里？ 他们移民到哪里了？ 写一个故事，就好像你的食物是一位环游世界的旅行者。 它是如何到达某个地方的？ 像家谱一样谈论其成分/家庭成员的历史。 古老的面食来自中国，使大多数意大利面食具有亚洲风味...... 就像1/16一样……]
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这种食物是为了什么重大历史事件而出现的？ 再次将大世界事件与这种食物或在这种食物发生的时间联系起来。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。
为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片
重要提示：需要工作页面
您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型
“文章标题”。网站名称，日期。网址
1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. What is this food's country of origin - Research country or countries the food exists.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after.
Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5.
[The story of your food. Where did it began? Where did it end up? To where did they immigrated? Write a story as if your food was a world traveler. How did it get to a certain place? Talk about the history of its ingredients/ family members like in a family tree. Ancient pasta came from China making most italian pasta part asian…. Like 1/16th…]
6. Research & find interesting facts about your food…
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts.
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. What major historical event has this food been around for? Again relate a BIG world event to this food or around the time of this food.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.
Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides
IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE
You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model
“Title of article”. Name of website, date. web address
SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.
1. Encuentre una imagen que represente su comida y encuentre O construya una cita que la comida realmente pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. ¿Cuál es el país de origen de este alimento? Investigue el país o los países donde existe el alimento.
4. Encuentra "miembros de la familia" de este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
Ex. Los panes planos vinieron antes que la pizza. Haciendo pan plano pizzas gran abuelo…
5. [La historia de tu comida. ¿Dónde empezó? ¿Dónde terminó? ¿Hacia dónde emigraron? Escribe una historia como si tu comida fuera un viajero del mundo. ¿Cómo llegó a un lugar determinado? Hable sobre la historia de sus ingredientes/miembros de la familia como en un árbol genealógico. La pasta antigua vino de China haciendo que la mayoría de la pasta italiana fuera parte asiática…. Como 1/16...]
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Para qué evento histórico importante ha existido este alimento? Nuevamente relacione un GRAN evento mundial con esta comida o alrededor del tiempo de esta comida.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.
Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo
"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web
CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。
1. 找到一张图片来代表您的食物，并找到或构建食物实际上可能说的一句话。
2. 食物名称：您可以在此填写食物名称。
3. 该食品的原产国是什么 - 研究该食品存在的一个或多个国家。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。 想想之前或之后的食物。
前任。 小面包出现在披萨之前。 做大饼披萨伟大的祖父......
5.【你的食物的故事。 从哪里开始？ 它最终去了哪里？ 他们移民到哪里了？ 写一个故事，就好像你的食物是一位环游世界的旅行者。 它是如何到达某个地方的？ 像家谱一样谈论其成分/家庭成员的历史。 古老的面食来自中国，使大多数意大利面食具有亚洲风味...... 就像1/16一样……]
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这种食物是为了什么重大历史事件而出现的？ 再次将大世界事件与这种食物或在这种食物发生的时间联系起来。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。
为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片
重要提示：需要工作页面
您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型
“文章标题”。网站名称，日期。网址
Due:
Project Food History
Objective: You will be practicing research skills as a historian to discover information on ONE ethnic food of your choice. You would then construct a media presence or facebook webpage for your food. Write the page in first person pretending to be the food. Talk about their history and where they began to where they ended up.
1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. What is this food's country of origin - Research country or countries the food exists.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after.
Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5.
[The story of your food. Where did it began? Where did it end up? To where did they immigrated? Write a story as if your food was a world traveler. How did it get to a certain place? Talk about the history of its ingredients/ family members like in a family tree. Ancient pasta came from China making most italian pasta part asian…. Like 1/16th…]
6. Research & find interesting facts about your food…
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts.
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. What major historical event has this food been around for? Again relate a BIG world event to this food or around the time of this food.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.
Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides
IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE
You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model
“Title of article”. Name of website, date. web address
SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.
1. Encuentre una imagen que represente su comida y encuentre O construya una cita que la comida realmente pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. ¿Cuál es el país de origen de este alimento? Investigue el país o los países donde existe el alimento.
4. Encuentra "miembros de la familia" de este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
Ex. Los panes planos vinieron antes que la pizza. Haciendo pan plano pizzas gran abuelo…
5. [La historia de tu comida. ¿Dónde empezó? ¿Dónde terminó? ¿Hacia dónde emigraron? Escribe una historia como si tu comida fuera un viajero del mundo. ¿Cómo llegó a un lugar determinado? Hable sobre la historia de sus ingredientes/miembros de la familia como en un árbol genealógico. La pasta antigua vino de China haciendo que la mayoría de la pasta italiana fuera parte asiática…. Como 1/16...]
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Para qué evento histórico importante ha existido este alimento? Nuevamente relacione un GRAN evento mundial con esta comida o alrededor del tiempo de esta comida.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.
Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo
"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web
CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。
1. 找到一张图片来代表您的食物，并找到或构建食物实际上可能说的一句话。
2. 食物名称：您可以在此填写食物名称。
3. 该食品的原产国是什么 - 研究该食品存在的一个或多个国家。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。 想想之前或之后的食物。
前任。 小面包出现在披萨之前。 做大饼披萨伟大的祖父......
5.【你的食物的故事。 从哪里开始？ 它最终去了哪里？ 他们移民到哪里了？ 写一个故事，就好像你的食物是一位环游世界的旅行者。 它是如何到达某个地方的？ 像家谱一样谈论其成分/家庭成员的历史。 古老的面食来自中国，使大多数意大利面食具有亚洲风味...... 就像1/16一样……]
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这种食物是为了什么重大历史事件而出现的？ 再次将大世界事件与这种食物或在这种食物发生的时间联系起来。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。
为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片
重要提示：需要工作页面
您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型
“文章标题”。网站名称，日期。网址
1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. What is this food's country of origin - Research country or countries the food exists.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after.
Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5.
[The story of your food. Where did it began? Where did it end up? To where did they immigrated? Write a story as if your food was a world traveler. How did it get to a certain place? Talk about the history of its ingredients/ family members like in a family tree. Ancient pasta came from China making most italian pasta part asian…. Like 1/16th…]
6. Research & find interesting facts about your food…
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts.
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. What major historical event has this food been around for? Again relate a BIG world event to this food or around the time of this food.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.
Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides
IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE
You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model
“Title of article”. Name of website, date. web address
SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.
1. Encuentre una imagen que represente su comida y encuentre O construya una cita que la comida realmente pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. ¿Cuál es el país de origen de este alimento? Investigue el país o los países donde existe el alimento.
4. Encuentra "miembros de la familia" de este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
Ex. Los panes planos vinieron antes que la pizza. Haciendo pan plano pizzas gran abuelo…
5. [La historia de tu comida. ¿Dónde empezó? ¿Dónde terminó? ¿Hacia dónde emigraron? Escribe una historia como si tu comida fuera un viajero del mundo. ¿Cómo llegó a un lugar determinado? Hable sobre la historia de sus ingredientes/miembros de la familia como en un árbol genealógico. La pasta antigua vino de China haciendo que la mayoría de la pasta italiana fuera parte asiática…. Como 1/16...]
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Para qué evento histórico importante ha existido este alimento? Nuevamente relacione un GRAN evento mundial con esta comida o alrededor del tiempo de esta comida.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.
Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo
"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web
CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。
1. 找到一张图片来代表您的食物，并找到或构建食物实际上可能说的一句话。
2. 食物名称：您可以在此填写食物名称。
3. 该食品的原产国是什么 - 研究该食品存在的一个或多个国家。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。 想想之前或之后的食物。
前任。 小面包出现在披萨之前。 做大饼披萨伟大的祖父......
5.【你的食物的故事。 从哪里开始？ 它最终去了哪里？ 他们移民到哪里了？ 写一个故事，就好像你的食物是一位环游世界的旅行者。 它是如何到达某个地方的？ 像家谱一样谈论其成分/家庭成员的历史。 古老的面食来自中国，使大多数意大利面食具有亚洲风味...... 就像1/16一样……]
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这种食物是为了什么重大历史事件而出现的？ 再次将大世界事件与这种食物或在这种食物发生的时间联系起来。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。
为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片
重要提示：需要工作页面
您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型
“文章标题”。网站名称，日期。网址
Due:
Project Food History
Objective: You will be practicing research skills as a historian to discover information on ONE ethnic food of your choice. You would then construct a media presence or facebook webpage for your food. Write the page in first person pretending to be the food. Talk about their history and where they began to where they ended up.
1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. What is this food's country of origin - Research country or countries the food exists.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after.
Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5.
[The story of your food. Where did it began? Where did it end up? To where did they immigrated? Write a story as if your food was a world traveler. How did it get to a certain place? Talk about the history of its ingredients/ family members like in a family tree. Ancient pasta came from China making most italian pasta part asian…. Like 1/16th…]
6. Research & find interesting facts about your food…
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts.
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. What major historical event has this food been around for? Again relate a BIG world event to this food or around the time of this food.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.
Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides
IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE
You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model
“Title of article”. Name of website, date. web address
SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.
1. Encuentre una imagen que represente su comida y encuentre O construya una cita que la comida realmente pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. ¿Cuál es el país de origen de este alimento? Investigue el país o los países donde existe el alimento.
4. Encuentra "miembros de la familia" de este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
Ex. Los panes planos vinieron antes que la pizza. Haciendo pan plano pizzas gran abuelo…
5. [La historia de tu comida. ¿Dónde empezó? ¿Dónde terminó? ¿Hacia dónde emigraron? Escribe una historia como si tu comida fuera un viajero del mundo. ¿Cómo llegó a un lugar determinado? Hable sobre la historia de sus ingredientes/miembros de la familia como en un árbol genealógico. La pasta antigua vino de China haciendo que la mayoría de la pasta italiana fuera parte asiática…. Como 1/16...]
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Para qué evento histórico importante ha existido este alimento? Nuevamente relacione un GRAN evento mundial con esta comida o alrededor del tiempo de esta comida.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.
Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo
"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web
CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。
1. 找到一张图片来代表您的食物，并找到或构建食物实际上可能说的一句话。
2. 食物名称：您可以在此填写食物名称。
3. 该食品的原产国是什么 - 研究该食品存在的一个或多个国家。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。 想想之前或之后的食物。
前任。 小面包出现在披萨之前。 做大饼披萨伟大的祖父......
5.【你的食物的故事。 从哪里开始？ 它最终去了哪里？ 他们移民到哪里了？ 写一个故事，就好像你的食物是一位环游世界的旅行者。 它是如何到达某个地方的？ 像家谱一样谈论其成分/家庭成员的历史。 古老的面食来自中国，使大多数意大利面食具有亚洲风味...... 就像1/16一样……]
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这种食物是为了什么重大历史事件而出现的？ 再次将大世界事件与这种食物或在这种食物发生的时间联系起来。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。
为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片
重要提示：需要工作页面
您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型
“文章标题”。网站名称，日期。网址
1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. What is this food's country of origin - Research country or countries the food exists.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after.
Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5.
[The story of your food. Where did it began? Where did it end up? To where did they immigrated? Write a story as if your food was a world traveler. How did it get to a certain place? Talk about the history of its ingredients/ family members like in a family tree. Ancient pasta came from China making most italian pasta part asian…. Like 1/16th…]
6. Research & find interesting facts about your food…
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts.
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. What major historical event has this food been around for? Again relate a BIG world event to this food or around the time of this food.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.
Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides
IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE
You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model
“Title of article”. Name of website, date. web address
SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.
1. Encuentre una imagen que represente su comida y encuentre O construya una cita que la comida realmente pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. ¿Cuál es el país de origen de este alimento? Investigue el país o los países donde existe el alimento.
4. Encuentra "miembros de la familia" de este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
Ex. Los panes planos vinieron antes que la pizza. Haciendo pan plano pizzas gran abuelo…
5. [La historia de tu comida. ¿Dónde empezó? ¿Dónde terminó? ¿Hacia dónde emigraron? Escribe una historia como si tu comida fuera un viajero del mundo. ¿Cómo llegó a un lugar determinado? Hable sobre la historia de sus ingredientes/miembros de la familia como en un árbol genealógico. La pasta antigua vino de China haciendo que la mayoría de la pasta italiana fuera parte asiática…. Como 1/16...]
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Para qué evento histórico importante ha existido este alimento? Nuevamente relacione un GRAN evento mundial con esta comida o alrededor del tiempo de esta comida.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.
Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo
"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web
CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。
1. 找到一张图片来代表您的食物，并找到或构建食物实际上可能说的一句话。
2. 食物名称：您可以在此填写食物名称。
3. 该食品的原产国是什么 - 研究该食品存在的一个或多个国家。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。 想想之前或之后的食物。
前任。 小面包出现在披萨之前。 做大饼披萨伟大的祖父......
5.【你的食物的故事。 从哪里开始？ 它最终去了哪里？ 他们移民到哪里了？ 写一个故事，就好像你的食物是一位环游世界的旅行者。 它是如何到达某个地方的？ 像家谱一样谈论其成分/家庭成员的历史。 古老的面食来自中国，使大多数意大利面食具有亚洲风味...... 就像1/16一样……]
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这种食物是为了什么重大历史事件而出现的？ 再次将大世界事件与这种食物或在这种食物发生的时间联系起来。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。
为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片
重要提示：需要工作页面
您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型
“文章标题”。网站名称，日期。网址
Due:
Monday - Why Study History Vocab & Nearpod
1. Complete the nearpod on the 4 historical skills
2. Use this google slides as reference to understand some major vocabulary for history such as"
evidence
primary source
secondary source
sourcing
corroborating
1. Completa el nearpod en las 4 habilidades históricas
2. Use estas diapositivas de Google como referencia para comprender el vocabulario principal de la historia, como "
evidencia
fuente principal
fuente secundaria
abastecimiento
corroborando
1.完成4个历史技能的nearpod
2. 使用这个谷歌幻灯片作为参考来理解一些主要的历史词汇，例如“
证据
主要资源
次要来源
采购
确证
2. Use this google slides as reference to understand some major vocabulary for history such as"
evidence
primary source
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sourcing
corroborating
1. Completa el nearpod en las 4 habilidades históricas
2. Use estas diapositivas de Google como referencia para comprender el vocabulario principal de la historia, como "
evidencia
fuente principal
fuente secundaria
abastecimiento
corroborando
1.完成4个历史技能的nearpod
2. 使用这个谷歌幻灯片作为参考来理解一些主要的历史词汇，例如“
证据
主要资源
次要来源
采购
确证
Due:
Monday - Why Study History Vocab & Nearpod
1. Complete the nearpod on the 4 historical skills
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evidence
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1. Completa el nearpod en las 4 habilidades históricas
2. Use estas diapositivas de Google como referencia para comprender el vocabulario principal de la historia, como "
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1.完成4个历史技能的nearpod
2. 使用这个谷歌幻灯片作为参考来理解一些主要的历史词汇，例如“
证据
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1.完成4个历史技能的nearpod
2. 使用这个谷歌幻灯片作为参考来理解一些主要的历史词汇，例如“
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Due:
Monday - Why Study History Vocab & Nearpod
1. Complete the nearpod on the 4 historical skills
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evidencia
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1.完成4个历史技能的nearpod
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证据
主要资源
次要来源
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确证
Due:
Why do we learn history? Compare what you read to Heimler History. What was similar or different? Do you agree with any points from either source of information? WHY?
¿Por qué aprendemos historia?
Compara lo que lees con la Historia de Heimler. ¿Qué era similar o diferente?
¿Está de acuerdo con algún punto de cualquiera de las fuentes de información? ¿POR QUÉ?
我们为什么要学习历史？
将你读到的内容与海姆勒的历史进行比较。 有什么相似或不同之处？
您同意任一信息来源的任何观点吗？ 为什么？
Compara lo que lees con la Historia de Heimler. ¿Qué era similar o diferente?
¿Está de acuerdo con algún punto de cualquiera de las fuentes de información? ¿POR QUÉ?
我们为什么要学习历史？
将你读到的内容与海姆勒的历史进行比较。 有什么相似或不同之处？
您同意任一信息来源的任何观点吗？ 为什么？
Due:
Wednesday - Edpuzzle - Why We Study History
1. Read the attached pdf on Why We Study History
2. Follow along with the edpuzzle video as we Heimler History on his opinon on Why We study History
3. Read and listen then answer questions that are discussed on the topic.
4. Compare the article to the Edpuzzle Video. There will be follow up questions.
1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia
2. Siga el video de edpuzzle mientras analizamos la historia de Heimler sobre su opinión sobre por qué estudiamos historia.
3. Lea y escuche, luego responda las preguntas que se discuten sobre el tema.
4. Compara el artículo con el video de Edpuzzle. Habrá preguntas de seguimiento.
1. 阅读随附的关于我们为何研究历史的 pdf 文件
2. 跟随 edpuzzle 视频了解海姆勒历史，了解他对我们为什么学习历史的看法
3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。
4. 将文章与 Edpuzzle 视频进行比较。 会有后续问题。
2. Follow along with the edpuzzle video as we Heimler History on his opinon on Why We study History
3. Read and listen then answer questions that are discussed on the topic.
4. Compare the article to the Edpuzzle Video. There will be follow up questions.
1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia
2. Siga el video de edpuzzle mientras analizamos la historia de Heimler sobre su opinión sobre por qué estudiamos historia.
3. Lea y escuche, luego responda las preguntas que se discuten sobre el tema.
4. Compara el artículo con el video de Edpuzzle. Habrá preguntas de seguimiento.
1. 阅读随附的关于我们为何研究历史的 pdf 文件
2. 跟随 edpuzzle 视频了解海姆勒历史，了解他对我们为什么学习历史的看法
3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。
4. 将文章与 Edpuzzle 视频进行比较。 会有后续问题。
Due:
Wednesday - Edpuzzle - Why We Study History
1. Read the attached pdf on Why We Study History
2. Follow along with the edpuzzle video as we Heimler History on his opinon on Why We study History
3. Read and listen then answer questions that are discussed on the topic.
4. Compare the article to the Edpuzzle Video. There will be follow up questions.
1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia
2. Siga el video de edpuzzle mientras analizamos la historia de Heimler sobre su opinión sobre por qué estudiamos historia.
3. Lea y escuche, luego responda las preguntas que se discuten sobre el tema.
4. Compara el artículo con el video de Edpuzzle. Habrá preguntas de seguimiento.
1. 阅读随附的关于我们为何研究历史的 pdf 文件
2. 跟随 edpuzzle 视频了解海姆勒历史，了解他对我们为什么学习历史的看法
3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。
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1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia
2. Siga el video de edpuzzle mientras analizamos la historia de Heimler sobre su opinión sobre por qué estudiamos historia.
3. Lea y escuche, luego responda las preguntas que se discuten sobre el tema.
4. Compara el artículo con el video de Edpuzzle. Habrá preguntas de seguimiento.
1. 阅读随附的关于我们为何研究历史的 pdf 文件
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3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。
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Due:
Wednesday - Edpuzzle - Why We Study History
1. Read the attached pdf on Why We Study History
2. Follow along with the edpuzzle video as we Heimler History on his opinon on Why We study History
3. Read and listen then answer questions that are discussed on the topic.
4. Compare the article to the Edpuzzle Video. There will be follow up questions.
1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia
2. Siga el video de edpuzzle mientras analizamos la historia de Heimler sobre su opinión sobre por qué estudiamos historia.
3. Lea y escuche, luego responda las preguntas que se discuten sobre el tema.
4. Compara el artículo con el video de Edpuzzle. Habrá preguntas de seguimiento.
1. 阅读随附的关于我们为何研究历史的 pdf 文件
2. 跟随 edpuzzle 视频了解海姆勒历史，了解他对我们为什么学习历史的看法
3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。
4. 将文章与 Edpuzzle 视频进行比较。 会有后续问题。
2. Follow along with the edpuzzle video as we Heimler History on his opinon on Why We study History
3. Read and listen then answer questions that are discussed on the topic.
4. Compare the article to the Edpuzzle Video. There will be follow up questions.
1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia
2. Siga el video de edpuzzle mientras analizamos la historia de Heimler sobre su opinión sobre por qué estudiamos historia.
3. Lea y escuche, luego responda las preguntas que se discuten sobre el tema.
4. Compara el artículo con el video de Edpuzzle. Habrá preguntas de seguimiento.
1. 阅读随附的关于我们为何研究历史的 pdf 文件
2. 跟随 edpuzzle 视频了解海姆勒历史，了解他对我们为什么学习历史的看法
3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。
4. 将文章与 Edpuzzle 视频进行比较。 会有后续问题。
Due:
What do you believe historians actually Do? Consider the word inference…
您认为历史学家实际上在做什么？ 考虑一下“推理”这个词……
¿Qué crees que hacen realmente los historiadores? Considere la palabra inferencia...
¿Qué crees que hacen realmente los historiadores? Considere la palabra inferencia...
Due:
What do you believe historians actually Do? Consider the word inference…
您认为历史学家实际上在做什么？ 考虑一下“推理”这个词……
¿Qué crees que hacen realmente los historiadores? Considere la palabra inferencia...
¿Qué crees que hacen realmente los historiadores? Considere la palabra inferencia...
Due:
Wk #2 Monday Q: What is the MOST unique thing or past history you found about of someone in class?
Lunes P: ¿Cuál es la historia MÁS singular que encontraste de alguien en clase?
星期一 问：你在课堂上发现的某人最独特的历史是什么？
星期一 问：你在课堂上发现的某人最独特的历史是什么？
Due:
Friday - Flipgrid Activity
Welcome to Flipgrid! Tap the green plus below to open the Flipgrid Camera. Then, record a short video and...
👋 Say Hello 🤩 Share a fun fact about yourself
* Make a flipgrid telling us about you & Give an introduction of yourself.
Required: Name (Full name) and:
1. Which country of the world (not America) most interests you?
2. What do people REALLY remember about history? Why?
3. What is an interesting news, social media, OR world event in history that most interest you?
Then Answer 3 Items from this list below:
- Favorite food and why
- Introduce your family
- Most exciting experience
- Favorite netflix, Hulu +, or streaming show & why
- Something that was a positive since you have been back to school
- Your favorite phone app & Why
- What is one world problem or event that most greatly interests you and why
- Share something nice about a person you admire or a family member
- Favorite HISTORICAL person or even most favorite celebrity tell us why
* Haz un flipgrid contándonos sobre ti y da una presentación de ti mismo.
Requerido: Nombre (Nombre completo) y:
1. ¿Qué país del mundo (no América) te interesa más?
2. ¿Qué es lo que la gente REALMENTE recuerda de la historia? ¿Por qué?
3. ¿Cuál es una noticia interesante, redes sociales o evento mundial en la historia que más le interese?
Luego responda 3 elementos de esta lista a continuación:
- Comida favorita y por qué
- Presenta a tu familia
- La experiencia más emocionante.
- Netflix, Hulu + o programa de transmisión favorito y por qué
- Algo que fue positivo desde que regresaste a la escuela.
- Tu aplicación de teléfono favorita y por qué
- ¿Cuál es un problema o evento mundial que más te interesa y por qué?
- Comparte algo agradable sobre una persona que admiras o un miembro de la familia.
- Persona HISTÓRICA favorita o incluso celebridad favorita, cuéntanos por qué
- Comparte algo agradable sobre una persona que admiras o un miembro de la familia.
欢迎来到 Flipgrid！ 点击下方的绿色加号以打开 Flipgrid 相机。 然后，录制一个短视频并...
👋 打个招呼 🤩 分享一个关于你自己的有趣事实
*制作一个flipgrid，告诉我们你的情况并介绍你自己。
必填：姓名（全名）和：
1. 您对世界上哪个国家（不是美国）最感兴趣？
2. 人们对历史的真正记忆是什么？ 为什么？
3. 您最感兴趣的有趣新闻、社交媒体或世界历史事件是什么？
然后回答下面列表中的 3 项：
- 最喜欢的食物以及原因
- 介绍一下你的家人
- 最刺激的体验
- 最喜欢的 netflix、Hulu+ 或流媒体节目以及原因
- 自从你回到学校以来，一些积极的事情
- 您最喜欢的手机应用程序及其原因
- 您最感兴趣的世界问题或事件是什么以及原因
- 分享一些关于你钦佩的人或家庭成员的好话
- 最喜欢的历史人物甚至最喜欢的名人告诉我们原因
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- Introduce your family
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- Comida favorita y por qué
- Presenta a tu familia
- La experiencia más emocionante.
- Netflix, Hulu + o programa de transmisión favorito y por qué
- Algo que fue positivo desde que regresaste a la escuela.
- Tu aplicación de teléfono favorita y por qué
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- Persona HISTÓRICA favorita o incluso celebridad favorita, cuéntanos por qué
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- 最喜欢的食物以及原因
- 介绍一下你的家人
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2. What do people REALLY remember about history? Why?
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- Favorite food and why
- Introduce your family
- Most exciting experience
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2. ¿Qué es lo que la gente REALMENTE recuerda de la historia? ¿Por qué?
3. ¿Cuál es una noticia interesante, redes sociales o evento mundial en la historia que más le interese?
Luego responda 3 elementos de esta lista a continuación:
- Comida favorita y por qué
- Presenta a tu familia
- La experiencia más emocionante.
- Netflix, Hulu + o programa de transmisión favorito y por qué
- Algo que fue positivo desde que regresaste a la escuela.
- Tu aplicación de teléfono favorita y por qué
- ¿Cuál es un problema o evento mundial que más te interesa y por qué?
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- Persona HISTÓRICA favorita o incluso celebridad favorita, cuéntanos por qué
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- Introduce your family
- Most exciting experience
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Requerido: Nombre (Nombre completo) y:
1. ¿Qué país del mundo (no América) te interesa más?
2. ¿Qué es lo que la gente REALMENTE recuerda de la historia? ¿Por qué?
3. ¿Cuál es una noticia interesante, redes sociales o evento mundial en la historia que más le interese?
Luego responda 3 elementos de esta lista a continuación:
- Comida favorita y por qué
- Presenta a tu familia
- La experiencia más emocionante.
- Netflix, Hulu + o programa de transmisión favorito y por qué
- Algo que fue positivo desde que regresaste a la escuela.
- Tu aplicación de teléfono favorita y por qué
- ¿Cuál es un problema o evento mundial que más te interesa y por qué?
- Comparte algo agradable sobre una persona que admiras o un miembro de la familia.
- Persona HISTÓRICA favorita o incluso celebridad favorita, cuéntanos por qué
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2. 人们对历史的真正记忆是什么？ 为什么？
3. 您最感兴趣的有趣新闻、社交媒体或世界历史事件是什么？
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- 最喜欢的食物以及原因
- 介绍一下你的家人
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Due:
Culture and World Foods
Select your topic for next weeks project.
Look over the blog list of national foods from different countries.
Choose a dish that you are interested in researching.
NO DUPLICATE foods...
See examples in week 2 on how to complete project.
选择下周项目的主题。
查看来自不同国家的民族食品的博客列表。
选择您有兴趣研究的菜肴。
没有重复的食物...
请参阅第 2 周中有关如何完成项目的示例。
Seleccione su tema para el proyecto de las próximas semanas.
Revise la lista del blog de alimentos nacionales de diferentes países.
Elige un plato que te interese investigar.
SIN DUPLICAR alimentos...
Vea ejemplos en la semana 2 sobre cómo completar el proyecto.
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NO DUPLICATE foods...
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Revise la lista del blog de alimentos nacionales de diferentes países.
Elige un plato que te interese investigar.
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Culture and World Foods
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NO DUPLICATE foods...
See examples in week 2 on how to complete project.
选择下周项目的主题。
查看来自不同国家的民族食品的博客列表。
选择您有兴趣研究的菜肴。
没有重复的食物...
请参阅第 2 周中有关如何完成项目的示例。
Seleccione su tema para el proyecto de las próximas semanas.
Revise la lista del blog de alimentos nacionales de diferentes países.
Elige un plato que te interese investigar.
SIN DUPLICAR alimentos...
Vea ejemplos en la semana 2 sobre cómo completar el proyecto.
Look over the blog list of national foods from different countries.
Choose a dish that you are interested in researching.
NO DUPLICATE foods...
See examples in week 2 on how to complete project.
选择下周项目的主题。
查看来自不同国家的民族食品的博客列表。
选择您有兴趣研究的菜肴。
没有重复的食物...
请参阅第 2 周中有关如何完成项目的示例。
Seleccione su tema para el proyecto de las próximas semanas.
Revise la lista del blog de alimentos nacionales de diferentes países.
Elige un plato que te interese investigar.
SIN DUPLICAR alimentos...
Vea ejemplos en la semana 2 sobre cómo completar el proyecto.
Due:
Friday - Flipgrid Activity
Welcome to Flipgrid! Tap the green plus below to open the Flipgrid Camera. Then, record a short video and...
👋 Say Hello 🤩 Share a fun fact about yourself
* Make a flipgrid telling us about you & Give an introduction of yourself.
Required: Name (Full name) and:
1. Which country of the world (not America) most interests you?
2. What do people REALLY remember about history? Why?
3. What is an interesting news, social media, OR world event in history that most interest you?
Then Answer 3 Items from this list below:
- Favorite food and why
- Introduce your family
- Most exciting experience
- Favorite netflix, Hulu +, or streaming show & why
- Something that was a positive since you have been back to school
- Your favorite phone app & Why
- What is one world problem or event that most greatly interests you and why
- Share something nice about a person you admire or a family member
- Favorite HISTORICAL person or even most favorite celebrity tell us why
* Haz un flipgrid contándonos sobre ti y da una presentación de ti mismo.
Requerido: Nombre (Nombre completo) y:
1. ¿Qué país del mundo (no América) te interesa más?
2. ¿Qué es lo que la gente REALMENTE recuerda de la historia? ¿Por qué?
3. ¿Cuál es una noticia interesante, redes sociales o evento mundial en la historia que más le interese?
Luego responda 3 elementos de esta lista a continuación:
- Comida favorita y por qué
- Presenta a tu familia
- La experiencia más emocionante.
- Netflix, Hulu + o programa de transmisión favorito y por qué
- Algo que fue positivo desde que regresaste a la escuela.
- Tu aplicación de teléfono favorita y por qué
- ¿Cuál es un problema o evento mundial que más te interesa y por qué?
- Comparte algo agradable sobre una persona que admiras o un miembro de la familia.
- Persona HISTÓRICA favorita o incluso celebridad favorita, cuéntanos por qué
- Comparte algo agradable sobre una persona que admiras o un miembro de la familia.
欢迎来到 Flipgrid！ 点击下方的绿色加号以打开 Flipgrid 相机。 然后，录制一个短视频并...
👋 打个招呼 🤩 分享一个关于你自己的有趣事实
*制作一个flipgrid，告诉我们你的情况并介绍你自己。
必填：姓名（全名）和：
1. 您对世界上哪个国家（不是美国）最感兴趣？
2. 人们对历史的真正记忆是什么？ 为什么？
3. 您最感兴趣的有趣新闻、社交媒体或世界历史事件是什么？
然后回答下面列表中的 3 项：
- 最喜欢的食物以及原因
- 介绍一下你的家人
- 最刺激的体验
- 最喜欢的 netflix、Hulu+ 或流媒体节目以及原因
- 自从你回到学校以来，一些积极的事情
- 您最喜欢的手机应用程序及其原因
- 您最感兴趣的世界问题或事件是什么以及原因
- 分享一些关于你钦佩的人或家庭成员的好话
- 最喜欢的历史人物甚至最喜欢的名人告诉我们原因
👋 Say Hello 🤩 Share a fun fact about yourself
* Make a flipgrid telling us about you & Give an introduction of yourself.
Required: Name (Full name) and:
1. Which country of the world (not America) most interests you?
2. What do people REALLY remember about history? Why?
3. What is an interesting news, social media, OR world event in history that most interest you?
Then Answer 3 Items from this list below:
- Favorite food and why
- Introduce your family
- Most exciting experience
- Favorite netflix, Hulu +, or streaming show & why
- Something that was a positive since you have been back to school
- Your favorite phone app & Why
- What is one world problem or event that most greatly interests you and why
- Share something nice about a person you admire or a family member
- Favorite HISTORICAL person or even most favorite celebrity tell us why
* Haz un flipgrid contándonos sobre ti y da una presentación de ti mismo.
Requerido: Nombre (Nombre completo) y:
1. ¿Qué país del mundo (no América) te interesa más?
2. ¿Qué es lo que la gente REALMENTE recuerda de la historia? ¿Por qué?
3. ¿Cuál es una noticia interesante, redes sociales o evento mundial en la historia que más le interese?
Luego responda 3 elementos de esta lista a continuación:
- Comida favorita y por qué
- Presenta a tu familia
- La experiencia más emocionante.
- Netflix, Hulu + o programa de transmisión favorito y por qué
- Algo que fue positivo desde que regresaste a la escuela.
- Tu aplicación de teléfono favorita y por qué
- ¿Cuál es un problema o evento mundial que más te interesa y por qué?
- Comparte algo agradable sobre una persona que admiras o un miembro de la familia.
- Persona HISTÓRICA favorita o incluso celebridad favorita, cuéntanos por qué
- Comparte algo agradable sobre una persona que admiras o un miembro de la familia.
欢迎来到 Flipgrid！ 点击下方的绿色加号以打开 Flipgrid 相机。 然后，录制一个短视频并...
👋 打个招呼 🤩 分享一个关于你自己的有趣事实
*制作一个flipgrid，告诉我们你的情况并介绍你自己。
必填：姓名（全名）和：
1. 您对世界上哪个国家（不是美国）最感兴趣？
2. 人们对历史的真正记忆是什么？ 为什么？
3. 您最感兴趣的有趣新闻、社交媒体或世界历史事件是什么？
然后回答下面列表中的 3 项：
- 最喜欢的食物以及原因
- 介绍一下你的家人
- 最刺激的体验
- 最喜欢的 netflix、Hulu+ 或流媒体节目以及原因
- 自从你回到学校以来，一些积极的事情
- 您最喜欢的手机应用程序及其原因
- 您最感兴趣的世界问题或事件是什么以及原因
- 分享一些关于你钦佩的人或家庭成员的好话
- 最喜欢的历史人物甚至最喜欢的名人告诉我们原因
Due:
Culture and World Foods
Select your topic for next weeks project.
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选择您有兴趣研究的菜肴。
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Due:
Getting To Know You / Classroom
1. Do the Nearpod about our class.
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.
1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización
1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.
1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización
1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
Due:
Getting To Know You / Classroom
1. Do the Nearpod about our class.
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.
1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización
1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.
1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización
1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
Due:
Getting To Know You / Classroom
1. Do the Nearpod about our class.
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.
1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización
1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
2 Complete the side for Getting to know the classroom IN CLASS
3.Complete the side for Getting know YOU.. for homework
4. Turn in for completion grade.
1.Haz el Nearpod sobre nuestra clase.
2. Complete el lado de Conociendo el aula EN CLASE
3. Completa el lado de Conociéndote... como tarea
4. Entregar para calificación de finalización
1. 为我们的班级做Nearpod。
2. 完成“在课堂上了解课堂”部分
3. 完成“了解你..”部分的家庭作业
4. 上交结业成绩
Due:
One Shot Demo
1. You will need ONE sheet of paper. Write your name very large on the sheet of paper.
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout.
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout.
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.
Due:
One Shot Demo
1. You will need ONE sheet of paper. Write your name very large on the sheet of paper.
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout.
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout.
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.
Due:
One Shot Demo
1. You will need ONE sheet of paper. Write your name very large on the sheet of paper.
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout.
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.
2. As we go around the room you will each take turns using the sheet of paper to complete the activity.
3. Once everyone has had a turn at the activity you will complete a questionarie handout.
4. Answer the handout truthfully and discuss as a class.