Period 5 World History (Newcomer)-5 Assignments

FINAL PROJECT - Presentation Practice
PROYECTO FINAL - Práctica de presentación
最终项目 - 演示练习

1. Record your ENTIRE presentation on to flipgrid for practice and review.
This should be 5 slides and 5 presentation paragraphs you read about each slide. See example and attachment
2. Use the example and sentence frames to help you write your presentation speech. Use cards to read the info.
3. Practice speaking so your presentation will be clear.

1. Grabe TODA su presentación en flipgrid para practicar y revisar.
Deben ser 5 diapositivas y 5 párrafos de presentación que lea sobre cada diapositiva. Ver ejemplo y archivo adjunto
2. Usa los ejemplos y los marcos de oraciones para ayudarte a escribir tu discurso de presentación. Usa tarjetas para leer la información.
3. Practica hablar para que tu presentación sea clara.

1. 将您的整个演示文稿录制到 Flipgrid 上以供练习和复习。
这应该是您阅读的有关每张幻灯片的 5 张幻灯片和 5 个演示段落。 见示例和附件
2. 使用示例和句子框架来帮助您编写演示文稿。 使用卡片阅读信息。
3. 练习口语，让你的演讲清晰。

You will give a 5 minute presentation with  a 5-10 slide visual image on how your topic was truly impactful on World War 2
* Your project will consist of the following 3 major parts and 5 sub parts:
1. Research Steps (Sourcing) – Research your topic and record sources and websites used. You MUST have 3 - 5 reliable sources (books,videos from reliable sources,  reliable websites, interviews, & etc). From your sources ONE source MUST be a primary source. These sources will be used to give evidence in supporting your claim about your topic with 3 reasons.
2. Visual & Slides – You will need to create a slide visual to present that consists of several slides at least one to introduce, to timeline (contextualize), to evaluate (corroboration & sourcing), to analyze (close read), and to connect modern history & events (contextualize & source).
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
Slide C: Analyze your primary source and state why this supports your topic in having an impact on World War II. Primary sources MUST come from well supported and reliable sources
Sources to pull from museums, memorials, government websites, news websites, & educational sites.
Primary sources can be letters, photos, videos, & etc as long as you can source (reliable) it correctly.
Slide D: Evaluate if your sources are reliable and support one another. Corroborate facts from different perspectives and mediums. 
 Ex: Confirm major events from Britanica (British Company) with an American textbook (Mcgraw-Hill texts)
Confirm facts or images by using different photos of the same event and using a different reliable source.
Slide E: Connection to modern news and history. Connect your topic to recent updates about your topic. Use modern news articles, sources, and current events to compare and contrast your topic to what we see today. Compare and contrast with clear evidence to modern media about your topic.
Connect to current wars or conflicts in the war (battles)
Connect to deaths, memorials, and museums to war heroes & important figures (people)
Compare topics to recent events that are similar OR may have lead to these events 
Evaluate recent movies to groups, events, battles, and the holocaust to corroborate the realities of topic to film.

3. Presentation - You will need to plan a brief presentation to the class. In

 your presentation you will share your slide and have written a presentation for each of the 5 parts of the slides and what you have learned about your topic. 
As you present either in your slide or in your written, KEY Questions should be included to discuss your topic. See the section below on Key questions for the different types of categories.

4. Selection and dates of presentation will be the week of  May 23-27 & during the day of the final.


Darás una presentación de 5 minutos con una imagen visual de 5 a 10 diapositivas sobre cómo tu tema fue realmente impactante en la Segunda Guerra Mundial.
* Su proyecto constará de las siguientes 3 partes principales y 5 subpartes:
1. Pasos de investigación (abastecimiento): investigue su tema y registre las fuentes y los sitios web utilizados. DEBE tener de 3 a 5 fuentes confiables (libros, videos de fuentes confiables, sitios web confiables, entrevistas, etc.). De sus fuentes UNA fuente DEBE ser una fuente primaria. Estas fuentes se utilizarán para brindar evidencia para respaldar su afirmación sobre su tema con 3 razones.
2. Visual y diapositivas: deberá crear una diapositiva visual para presentar que consta de varias diapositivas, al menos una para presentar, para la línea de tiempo (contextualizar), para evaluar (corroboración y fuentes), para analizar (lectura detallada) y para conectar la historia moderna y los eventos (contextualizar y fuente).

Diapositiva A: Introducción - Resumen de su tema. Da tu razonamiento sobre POR QUÉ impactaron la guerra


Diapositiva B: creará una línea de tiempo del tema en función de la importancia y el impacto que tuvo en la Segunda Guerra Mundial y en la historia mundial moderna.

10 eventos en la línea de tiempo
5 imágenes (impresas o dibujadas)
Las líneas de tiempo pueden comenzar y terminar en cualquier punto de la historia siempre que los eventos sean relevantes y significativos.
Los eventos deben contextualizar lo que sucedió durante el período de tiempo. (antecedentes)



Diapositiva C: analice su fuente principal y explique por qué apoya su tema para tener un impacto en la Segunda Guerra Mundial. Las fuentes primarias DEBEN provenir de fuentes bien respaldadas y confiables

Fuentes para extraer de museos, memoriales, sitios web gubernamentales, sitios web de noticias y sitios educativos.
Las fuentes primarias pueden ser cartas, fotos, videos, etc., siempre que pueda obtener (confiable) correctamente.


Diapositiva D: Evalúe si sus fuentes son confiables y se apoyan entre sí. Corroborar hechos desde diferentes perspectivas y medios.
 Ej: Confirmar eventos importantes de Britanica (compañía británica) con un libro de texto estadounidense (textos de McGraw-Hill)
Confirme hechos o imágenes usando diferentes fotos del mismo evento y usando una fuente confiable diferente.


Diapositiva E: Conexión con noticias e historia modernas. Conecte su tema con actualizaciones recientes sobre su tema. Use artículos de noticias modernos, fuentes y eventos actuales para comparar y contrastar su tema con lo que vemos hoy. Compare y contraste con evidencia clara a los medios modernos sobre su tema.

Conéctese a guerras actuales o conflictos en la guerra (batallas)
Conéctese a muertes, monumentos y museos a héroes de guerra y figuras importantes (personas)
Compare temas con eventos recientes que son similares O que pueden haber llevado a estos eventos
Evalúe películas recientes para grupos, eventos, batallas y el holocausto para corroborar las realidades del tema a la película.

3. Presentación: deberá planificar una breve presentación para la clase. En su presentación, compartirá su diapositiva y habrá escrito una presentación para cada una de las 5 partes de las diapositivas y lo que ha aprendido sobre su tema.
A medida que presente, ya sea en su diapositiva o en su escrito, se deben incluir preguntas CLAVE para discutir su tema. Consulte la sección a continuación sobre Preguntas clave para los diferentes tipos de categorías.

4. La selección y fechas de presentación serán la semana del 23 al 27 de mayo y durante el día de la final.




您将用 5-10 张幻灯片的视觉图像进行 5 分钟的演示，说明您的主题如何对第二次世界大战产生真正的影响
* 您的项目将包括以下 3 个主要部分和 5 个子部分：
1. 研究步骤（采购）——研究您的主题并记录使用的来源和网站。您必须有 3 - 5 个可靠来源（书籍、可靠来源的视频、可靠的网站、采访等）。来自您的来源 一个来源必须是主要来源。这些来源将用于提供证据以支持您对主题的主张，理由有 3 个。
2. 视觉和幻灯片——您需要创建一个幻灯片视觉来呈现，其中包含几张幻灯片，其中至少一张要介绍、时间线（背景化）、评估（确证和采购）、分析（仔细阅读）和连接现代历史和事件（语境化和来源）。

幻灯片 A：介绍 - 您的主题摘要。给出你为什么他们影响战争的理由
幻灯片 B：您将根据该主题对二战和现代世界历史的重要性和影响创建一个时间线。

时间线上的 10 个事件
5 图片（打印或绘制）
只要事件相关且重要，时间线可以在历史的任何时间点开始和结束。
事件应该将在该时间段内发生的事情情境化。 （背景）
幻灯片 C：分析您的主要来源并说明为什么这支持您的主题对二战产生影响。主要来源必须来自得到良好支持和可靠的来源

来自博物馆、纪念馆、政府网站、新闻网站和教育网站的资源。
主要来源可以是信件、照片、视频等，只要您可以正确获取（可靠）它。

幻灯片 D：评估您的来源是否可靠并相互支持。从不同的角度和媒介证实事实。

 例：用一本美国教科书（麦格劳-希尔文本）确认来自 Britanica（英国公司）的重大事件
通过使用同一事件的不同照片并使用不同的可靠来源来确认事实或图像。

幻灯片 E：与现代新闻和历史的联系。将您的主题与有关您的主题的最新更新联系起来。使用现代新闻文章、来源和时事将您的主题与我们今天看到的内容进行比较和对比。与现代媒体有关您的主题的明确证据进行比较和对比。

连接到当前的战争或战争中的冲突（战斗）
连接到战争英雄和重要人物（人物）的死亡、纪念馆和博物馆
将主题与相似或可能导致这些事件的近期事件进行比较
将最近的电影评估为团体、事件、战斗和大屠杀，以证实电影主题的真实性。

3. 演示 - 您需要为全班准备一个简短的演示。在您的演示文稿中，您将分享您的幻灯片，并为幻灯片的 5 个部分中的每个部分以及您对主题的了解编写了演示文稿。
当您在幻灯片或书面文件中展示时，应包括关键问题来讨论您的主题。请参阅下面关于不同类型类别的关键问题的部分。
4. 评选和展示日期为 5 月 23 日至 27 日这一周以及决赛当天。

1. Attach a copy of at least 4 out of the 5 slides for your project
2. Include ANY 4 of the following 
Slide A: Introduce - Summary of your topic. Give your reasoning on WHY they impacted the war
Slide B: You will create a timeline of the topic based on the significance and impact it had on WWII and to modern world history. 
10 events in the timeline 
5 Pictures (printed or drawn) 
Timelines can start and end in any point in history as long as the events are relevant and significant. 
Events should contextualize what happened during the time period. (background)
3. Which of the slides are your strongest or weakest?
4. Have you written presentation paragraphs for EACH slide (see my sentence frame ON each slide)

1. Attach a copy of your Project Primary Source documents & HAPP form
2. Did you find out all you could on your author and primary source?
3. Are your sources reliable?

1. Adjunte una copia de los documentos de la fuente principal del proyecto y el formulario HAPP
2. ¿Descubriste todo lo que pudiste sobre tu autor y fuente principal?
3. ¿Son confiables sus fuentes?


1. 附上您的项目主要源文件和 HAPP 表格的副本
2. 你是否尽可能地了解你的作者和主要来源？
3. 你的消息来源可靠吗？

1. View the assignment instruction video.
2. Open the four Google Hyperdocs and preview the lessons in order to make your selection. Your choices include: Major Battles of World War II, Women in World War II, Sports and WWII, WWII Youth & WWII Heroes. Choose ONE (1) of the five subjects to complete the activities and questions that go with it.
3. UNATTACH ALL other documents you DID NOT COMPLETE. (Please do not have me waste my time trying to find your completed work... I may just forget to give you any credit)
4. Complete the tables in your chosen document by reading and clicking the blue links in the left column. The left column includes sources you will reference. Then, answer each link’s corresponding questions in the right column.
5. After completing the activities on your chosen hyperdoc, attach the one completed hyperdoc to the assignment.

DO NOT USE GOOGLE all information is available in docs.


DUE MAY 13th (ALL EXTRA CREDIT by MAY 13th FRIDAY)

1. Watch the assignment video
2. Watch the EdPuzzle of real footage of WWII and complete the included questions as they come up.

Extra credit will be given in the assignments/classwork category.

No LATE extra credit will be accepted.



1. Mira el video de la tarea
2. Mire el EdPuzzle de imágenes reales de la Segunda Guerra Mundial y complete las preguntas incluidas a medida que surjan.

Se otorgará crédito adicional en la categoría de tareas/trabajo en clase.

No se aceptará ningún crédito adicional LATE.



1.观看作业视频
2. 观看二战真实镜头的 EdPuzzle，并在出现的问题时完成所包含的问题。

作业/课堂作业类别将获得额外学分。

不接受任何迟到的额外学分。

1. Use the study guide for Rise of Totalitarinism & WW II. MUST PRINT OUT
2. Answer the questions to best of your knowledge
3. Give complete explanation on the short answer question and use the sentence frame

1. Use la guía de estudio para Rise of Totalitarinism & WW II. DEBE IMPRIMIR
2. Responda las preguntas lo mejor que pueda
3. Dé una explicación completa sobre la pregunta de respuesta corta y use el marco de la oración.


1. 使用极权主义崛起和二战的学习指南。 必须打印出来
2. 尽你所能回答问题
3. 对简答题进行完整的解释，并使用句子框架。

1. LAST mandatory Nearpod!
2. Complete the nearpod and all its activities for max points
3. We will start in class and use this for review in the quiz.

1. ¡ÚLTIMO Nearpod obligatorio!
2. Completa el nearpod y todas sus actividades para obtener puntos máximos
3. Comenzaremos en clase y usaremos esto para repasar en el cuestionario.


1. 最后一个强制的 Nearpod！
2.完成nearpod及其所有活动以获得最高分
3. 我们将在课堂上开始并在测验中使用它来复习。

1. Study Guide for the last Unit Quiz of this semester.
2. Complete the study guide and you may use it for the test on May 13th
3. Examine the facts and use the slides, nearpods, and notes instead of just using the internet. 

1. Guía de estudio para el último examen de unidad de este semestre.
2. Complete la guía de estudio y podrá usarla para el examen del 13 de mayo
3. Examine los hechos y use las diapositivas, los nearpods y las notas en lugar de solo usar Internet.


1.本学期最后一个单元测验的学习指南。
2.完成学习指南，您可以在5月13日的考试中使用它
3. 检查事实并使用幻灯片、nearpods 和笔记，而不仅仅是使用互联网。

1. Read the PDF, and answer the questions per section of the PDF reading (3 sections). Answer by restating the question and filling in answers from the PDF's text. No annotation is required. DO NOT GOOGLE ANSWERS! USE the reading (Page 4 of the PDF is the Holocaust)!
2. For the chart section, use the PDF and the blue links included in the left column to fill in the different genocides. You may use bullet points. The PDF readings are in CHRONOLOGICAL order.
3. Fill out the chart section with information from the blue links. DO NOT GOOGLE ANSWERS!


1. Lea el PDF y responda las preguntas por sección de la lectura del PDF (3 secciones). Responda reafirmando la pregunta y completando las respuestas del texto del PDF. No se requiere anotación. ¡NO BUSQUES RESPUESTAS EN GOOGLE! ¡USE la lectura (la página 4 del PDF es el Holocausto)!
2. Para la sección del gráfico, use el PDF y los enlaces azules incluidos en la columna de la izquierda para completar los diferentes genocidios. Puede usar viñetas. Las lecturas del PDF están en orden CRONOLÓGICO.
3. Complete la sección del gráfico con la información de los enlaces azules. ¡NO BUSQUES RESPUESTAS EN GOOGLE!


1. 阅读PDF，并回答PDF阅读的每个部分（3部分）的问题。 通过重述问题并填写 PDF 文本中的答案来回答。 不需要注释。 不要谷歌回答！ 使用阅读（PDF的第4页是大屠杀）！
2. 对于图表部分，使用 PDF 和左栏中包含的蓝色链接填写不同的种族灭绝。 您可以使用要点。 PDF 阅读按时间顺序排列。
3. 用蓝色链接中的信息填写图表部分。 不要谷歌回答！

1. This is an optional nearpod for extra credit participation points.
2. Use this nearpod and some of the information to answer the homework assignment on Genocide and the Holocaust.
3. Complete a few of the slides in class on what you know about this subject. Engage in what you think is important and make connection to events of today. (Article on the Ukraine)

1. Este es un nearpod opcional para puntos de participación de crédito adicional.
2. Use este módulo cercano y parte de la información para responder la tarea sobre el Genocidio y el Holocausto.
3. Complete algunas de las diapositivas en clase sobre lo que sabe sobre este tema. Participa en lo que creas que es importante y establece una conexión con los acontecimientos de hoy. (Artículo sobre Ucrania)


1. 这是额外信用参与点的可选近舱。
2. 使用这个 Nearpod 和一些信息来回答关于种族灭绝和大屠杀的家庭作业。
3. 在课堂上完成几张关于你对这个主题的了解的幻灯片。 参与您认为重要的事情并与今天的事件联系起来。 （关于乌克兰的文章）

Context: Invasion, Massacre, or Rape of Nanjing? In late 1937, over a period of six weeks, Imperial Japanese Army forces invaded and then killed hundreds of thousands of people–including both soldiers and civilians–in the Chinese city of Nanking or Nanjing. Today we will look to answer the question of what happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?

Directions: Using the Nearpod presentation entitled "War in the Pacific" and the below documents, complete the following accounts ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph written here will count in your grade for the test category. Try your best!
Today you are going to read two different accounts of the invasion of Nanjing from textbooks, one from China and one from Japan. 
As you read the source, write lists of what happened according to each source considering the following prompt: What happened during the invasion of Nanjing? Was it just an invasion, or a massacre and atrocity?

Contexto: ¿invasión, masacre o violación de Nanjing? A fines de 1937, durante un período de seis semanas, las fuerzas del Ejército Imperial Japonés invadieron y luego mataron a cientos de miles de personas, incluidos soldados y civiles, en la ciudad china de Nanking o Nanjing. Hoy buscaremos responder a la pregunta de ¿qué sucedió durante la invasión de Nanjing? ¿Fue solo una invasión, o una masacre y una atrocidad?

Instrucciones: Usando la presentación de Nearpod titulada "Guerra en el Pacífico" y los documentos a continuación, complete las siguientes cuentas EVALUACIÓN (PRUEBA). Sus respuestas cortas y el párrafo escrito aquí contarán en su calificación para la categoría de prueba. ¡Haz tu mejor esfuerzo!
Hoy vas a leer dos relatos diferentes de la invasión de Nanjing de libros de texto, uno de China y otro de Japón.
Mientras lee la fuente, escriba listas de lo que sucedió según cada fuente considerando el siguiente mensaje: ¿Qué sucedió durante la invasión de Nanjing? ¿Fue solo una invasión, o una masacre y una atrocidad?


背景：南京是侵略、屠杀还是强奸？ 1937 年末，在六周的时间里，日本帝国军队入侵中国城市南京或南京，然后杀死了数十万人，包括士兵和平民。今天我们就来回答一下南京侵华发生了什么的问题？这只是一次入侵，还是一场屠杀和暴行？

说明：使用题为“太平洋战争”的 Nearpod 演示文稿和以下文件，完成以下帐户评估（测试）。您的简短答案和此处写的段落将计入您的测试类别成绩。尽你所能！
今天你要从教科书中读到两种不同的南京入侵记述，一种来自中国，一种来自日本。
当你阅读资料时，根据每个资料写出发生的事情清单，考虑以下提示：在南京入侵期间发生了什么？这只是一次入侵，还是一场屠杀和暴行？

1. Answer the ideas about the start of the Pacific War. Participate in as many activities as possible for full credit.
2. Use the documents in the nearpod to help you write on the DBQ on Nanjing. 
3. Follow along with the ideas to see when and where the war in the Pacific began.

1. Contesta las ideas sobre el inicio de la Guerra del Pacífico. Participe en tantas actividades como sea posible para obtener el crédito completo.
2. Use los documentos en el nearpod para ayudarlo a escribir en DBQ en Nanjing.
3. Sigue las ideas para ver cuándo y dónde comenzó la guerra en el Pacífico.

1.回答关于太平洋战争开始的想法。 参加尽可能多的活动以获得全额学分。
2.使用nearpod中的文档帮助您在南京DBQ上写字。
3. 跟随这些想法，看看太平洋战争何时何地开始。

P: ¿Cuáles son sus tres opciones principales para su proyecto final?


问：您最终项目的前三个选择是什么？

Directions : 
1. Watch the film on  Their Finest and follow the background on what is happening in London during the 1940 air raids. 
2. For 8 months (nearly a year) the Germans bombed the island of Britain. (psychological and physical effects of stress)
3. How does the story and the characters try to make a change to the war?
4. Answer the questions as we go along with the film.

P: Basado en la película They Finest, ¿la propaganda gana guerras? Explique cómo mediante el uso de ejemplos en la película.


问：根据电影《他们的最好》，宣传能打赢战争吗？ 用电影中的例子解释如何。

1. Read about the war in the Pacific and the Japanese expanison of Asia
2. Complete all the questions on the Pacific theater of the war.

1. Lee sobre la guerra en el Pacífico y la expansión japonesa en Asia
2. Completa todas las preguntas sobre el teatro de guerra del Pacífico.


1. 了解太平洋战争和日本在亚洲的扩张
2. 完成太平洋战区的所有问题。

1. Complete as many activities in the nearpod to earn assignments points in the lesson.
2. Follow along and make sure you are actively completing ALL parts.

1. Complete tantas actividades en el nearpod para ganar puntos de tareas en la lección.
2. Síguelo y asegúrate de completar activamente TODAS las partes.


1.完成nearpod中的尽可能多的活动以获得课程中的作业积分。
2. 跟随并确保您正在积极完成所有部分。

Q: ¿Qué dice Churchill en su discurso? ¿Qué ha pasado en Francia y qué será lo próximo?


Q: 丘吉尔在演讲中说了什么？ 法国发生了什么，接下来会发生什么？

1. Watch the video and answer the questions on the start of World War 2
2. You will need to write down the information on the document. The time stamp will let you know where in the video to find each question.
3. Examine what you believe were major reasons from the video that led to the start of the conflict. Last question is worth 3 points.

1. Mira el video y responde las preguntas sobre el comienzo de la Segunda Guerra Mundial
2. Anote la información en el documento. La marca de tiempo le permitirá saber en qué parte del video puede encontrar cada pregunta.
3. Examine lo que cree que fueron las principales razones del video que llevaron al inicio del conflicto. La última pregunta vale 3 puntos.


1. Mira el video y responde las preguntas sobre el comienzo de la Segunda Guerra Mundial
2. Deberá anotar la informationación en el documento。 La marca de tiempo le permitirá saber en qué parte del video puede encontrar cada pregunta。
3. 检查 lo que Cree que fueron las principales razones del video que llevaron al inicio del conflicto。 La última pregunta vale 3 puntos。

P: ¿Cuáles son 2 elementos memorables que conozcas sobre la Segunda Guerra Mundial? ¿Por qué elegiste estos artículos?

问：关于第二次世界大战，您知道哪些值得纪念的事情？ 你为什么选择这些项目？

1. Watch the instructional video FIRST (0:00 - 4:44) & EXAMPLE (from 4:45 - 23:00) to complete this QUIZ. 
2. Using documents and sources included in the assignment, complete the following short answer ASSESSMENT (TEST). Your short answers and the paragraph will be written in the google document.
3. Answer the guiding questions for EACH of the 3 sources included in the assessment. Use this week's Nearpod, guided reading, and included document sources to complete the 8 question readings & then write 1 paragraph arguing for or against the use of appeasement in 1938. 
4. For the paragraph Make sure you use 2 out of 3 document sources in the reading to support your thesis idea. Check Rubric for scoring.


1. Mire el video instructivo PRIMERO (0:00 - 4:44) Y EJEMPLO (de 4:45 - 23:00) para completar este QUIZ.
2. Usando los documentos y las fuentes incluidas en la tarea, complete la siguiente EVALUACIÓN (PRUEBA) de respuesta corta. Sus respuestas cortas y el párrafo se escribirán en el documento de Google.
3. Responda las preguntas guía para CADA una de las 3 fuentes incluidas en la evaluación. Use el Nearpod de esta semana, la lectura guiada y las fuentes de documentos incluidas para completar las lecturas de 8 preguntas y luego escriba 1 párrafo argumentando a favor o en contra del uso del apaciguamiento en 1938.
4. Para el párrafo Asegúrese de usar 2 de 3 fuentes de documentos en la lectura para respaldar su idea de tesis. Verifique la rúbrica para la puntuación.



1. 首先观看教学视频（0:00 - 4:44）和示例（从 4:45 - 23:00）以完成此测验。
2. 使用作业中包含的文件和资源，完成以下简短回答评估（测试）。 您的简短答案和段落将写在 google 文档中。
3. 回答评估中包含的 3 个来源中每个来源的指导性问题。 使用本周的 Nearpod、引导阅读和包含的文档资源来完成 8 个问题阅读，然后写 1 段支持或反对在 1938 年使用绥靖政策。
4. 对于段落确保在阅读中使用 3 个文档来源中的 2 个来支持您的论文想法。 检查评分标准。

Read the PDF, and answer the questions per section of the PDF reading (3 sections). Answer by restating the question and filling in answers from the PDF's text. DO NOT GOOGLE ANSWERS! USE the reading!
Lea el PDF y responda las preguntas por sección de la lectura del PDF (3 secciones). Responda reafirmando la pregunta y completando las respuestas del texto del PDF. ¡NO BUSQUES RESPUESTAS EN GOOGLE! ¡USA la lectura!

阅读 PDF，并回答 PDF 阅读中每个部分的问题（3 个部分）。 通过重述问题并填写 PDF 文本中的答案来回答。 不要谷歌回答！ 使用读数！

1. Research the rise of totalitarian Rulers and governments in the 1920-1930’s. Find Dictators for Spain, Italy, Germany, and Japan 


2. Place the puppet icons for the rulers next to their countries and give the following info in the boxes or commentaries 

Year took Power: 
Philosophical Party: 
Rise to Power: 
Military Actions:
3. Research ANOTHER Dictator in the last 50 years either current or after ww2 using these resources. 

21 Brutal Dictators of the 20th Century
Dictatorship Countries 2022
4. Create a Puppet icon for the dictator and place them on the map with the 4 commentary ideas.


5. Answer the questions on the Rise of Dictators on the last slide.


Espanol
1. Investigue el surgimiento de gobernantes y gobiernos totalitarios en los años 1920-1930. Encuentra dictadores para España, Italia, Alemania y Japón

2. Coloque los íconos de títeres para los gobernantes junto a sus países y proporcione la siguiente información en los cuadros o comentarios
Año tomó el poder:

Partido Filosófico:
Ascender al poder:
Acciones Militares:
3. Investigue a OTRO dictador en los últimos 50 años, ya sea actual o después de la Segunda Guerra Mundial, utilizando estos recursos.

21 brutales dictadores del siglo XX
Países en Dictadura 2022
4. Cree un ícono de Títere para el dictador y colóquelo en el mapa con las 4 ideas de comentarios.

5. Responda las preguntas sobre Rise of Dictators en la última diapositiva.



中国人

1. 研究 1920-1930 年代极权统治者和政府的崛起。 寻找西班牙、意大利、德国和日本的独裁者

2. 将统治者的傀儡图标放在他们的国家旁边，并在方框或评论中提供以下信息
夺权年份：

哲学党：
崛起：
军事行动：
3. 使用这些资源研究过去 50 年中的另一个独裁者，无论是当前还是二战之后。

20世纪的21位野蛮独裁者
独裁国家 2022
4. 为独裁者创建一个 Puppet 图标，并将它们与 4 个评论想法一起放置在地图上。

5. 回答最后一张幻灯片上有关独裁者崛起的问题。

1. Welcome back to the 2nd half of the events that lead to the START of World War 2

2. Please complete as much of the information & activities as possible. It will be on our test.
3. The nearpod will also begin our writing DBQ on appeasement.

1. Bienvenido de nuevo a la segunda mitad de los eventos que conducen al COMIENZO de la Segunda Guerra Mundial.
2. Complete la mayor cantidad posible de información y actividades. Estará en nuestra prueba.
3. El Nearpod también comenzará a escribir DBQ sobre el apaciguamiento.


1. 欢迎回到导致第二次世界大战开始的事件的下半场
2. 请尽可能多地填写信息和活动。 它将在我们的测试中。
3.nearpod也将开始我们写关于绥靖的DBQ。

P: ¿Alguna vez has cedido ante alguien para que deje de molestarte o acosarte? Si explicas por qué. Si no lo hiciste, ¿qué hiciste para que dejaran de hermanarte?


问：您是否曾经向某人屈服，以免他们不再烦您或欺负您？ 如果你解释了原因。 如果你不这样做，你做了什么让他们停止与你兄弟？

Notorious : famous or well known, typically for some bad quality or deed. 


问：你对阿道夫·希特勒及其恶名有什么了解？ 你觉得他的名气是什么？ 提供一个关于希特勒的未知事实。


P: ¿Qué sabe sobre Adolf Hitler y su notoriedad? ¿Por qué crees que es MENOS famoso? Dar un hecho desconocido acerca de Hitler.

1. Watch the video in youtube using subtitles of your choosing
2. Answer the 17 edpuzzle questions on the years In Between the War
3. Consider what you learned at the end of the clip and what leads to issues in WW2

1. Mira el video en youtube usando subtítulos de tu elección
2. Responda las 17 preguntas de edpuzzle sobre los años entre la guerra
3. Considere lo que aprendió al final del clip y lo que genera problemas en la Segunda Guerra Mundial.


1. 使用您选择的字幕在 youtube 上观看视频
2. 回答关于战争年代的 17 个 edpuzzle 问题
3. 考虑一下您在剪辑结尾处学到的内容以及导致 WW2 出现问题的原因

1. Read the PDF, and answer the questions per section of the PDF reading (6 sections).
2. Answer by restating the question and filling in answers from the PDF's text. DO NOT GOOGLE ANSWERS! USE the reading!

1. Lea el PDF y responda las preguntas por sección de la lectura del PDF (6 secciones).
2. Responda reafirmando la pregunta y completando las respuestas del texto del PDF. ¡NO BUSQUES RESPUESTAS EN GOOGLE! ¡USA la lectura!

1. 阅读PDF，并回答PDF阅读的每个部分（6个部分）的问题。
2. 通过重述问题并填写 PDF 文本中的答案来回答。 不要谷歌回答！ 使用读数！

1. We will start this in class but you must complete on your own. What we do not finish in 2 days will be set on to self pace.
2. Select the Self - paced nearpod for the Path to War Part 1 (causes of WWII)
3. Complete the nearpod by reading and following along with the slides and activities
4. You will be graded on completion and quality of the work in the nearpod activites. Attempt all activities.
5. Two Lectures videos can be watched AS YOU ARE COMPLETING THE NEARPOD . Use the additional lecture videos to help you understand the material and the history of WWII. Again watch them as you are doing the nearpod. 
    A. Lecture video 1 = Europe & The Weimar Republic
    B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism


1. Comenzaremos esto en clase, pero debe completarlo por su cuenta. Lo que no terminemos en 2 días se pondrá a nuestro propio ritmo.
2. Seleccione el Nearpod a su propio ritmo para Path to War Part 1 (causas de la Segunda Guerra Mundial)
3. Complete el nearpod leyendo y siguiendo las diapositivas y actividades
4. Se le calificará según la finalización y la calidad del trabajo en las actividades de nearpod. Intenta todas las actividades.
5. Se pueden ver dos videos de conferencias MIENTRAS ESTÁ COMPLETANDO EL NEARPOD. Use los videos de conferencias adicionales para ayudarlo a comprender el material y la historia de la Segunda Guerra Mundial. Vuelva a observarlos mientras hace el nearpod.
     A. Vídeo de la conferencia 1 = Europa y la República de Weimar
     B. Video de la conferencia 2 = La depresión y el ascenso del fascismo

1. 我们将在课堂上开始，但您必须自己完成。 我们在 2 天内未完成的工作将按照自己的进度进行。
2. 为 Path to War Part 1 选择 Self-paced Nearpod（二战起因）
3. 通过阅读和跟随幻灯片和活动来完成 Nearpod
4. 您将在近程活动中根据工作的完成情况和质量进行评分。 尝试所有活动。
5. 完成 NEARPOD 时，可以观看两个讲座视频。 使用额外的讲座视频来帮助您了解二战的材料和历史。 再次观察他们，因为你正在做近程。
     A. 讲座视频 1 = 欧洲与魏玛共和国
     B. Lecture video 2 = The Depression & The Rise of Facism

P: ¿Cree que nuestra democracia es segura? Explicar. (Ej: es posible que desee preguntar: a salvo de qué, ¿vemos problemas de democracia en nuestro gobierno y cómo puede la democracia conducir a tiranos?)


问：你觉得我们的民主是安全的吗？ 解释。 （例如：您可能想问：安全，我们是否看到政府中的民主问题，民主如何导致暴君？）

Mao Zedong - An effective leader or a terrible leader?
1. Watch Instructional Video:
2. Complete the charts in the handout below by reading and analyzing each section of Mao Zedong’s biography from NewsELA, The Crash Course on China, and the information on the Cultural Revolution.
3. For each of the three sources write a brief summary for 3 sections of the reading & film clip. Write your summary in the form of a jist. A jist is a brief summary of 3-5 words.
4. After reading and jisting, answer using the documents, summaries (jists), and sources to evaluate what type of leader Mao Zedong was in the last box for each chart. **ONLY USE INFORMATION of the ARTICLE OR VIDEO
5. Record your findings on flipgrid and give a 1-3 minute presentation on if Mao was an effective leader or ineffective leader using 3 supporting details from the articles & video below.



WRITE & fill out this sentence frame:
With the information I analyze I can state that Ma Zedong was ________ (an effective OR ineffective leader). From the article (select article) in the section about his (select section) it states _________(Explain your evidence.) This tells us he is _______ (an effective OR ineffective  leader) because____________ (why does the information support your claim?). Another reason that tells us he is _______ (an effective OR ineffective  leader) is from this (select article) in which they state ____________ (give evidence). Mao was ________ (an effective OR ineffective  leader) because ____________ as mentioned in the evidence. Finally, Mao was ________ (an effective OR ineffective  leader) because in (article & section) it says “________” (present evidence). Suggesting ___________ (explain what the information supports your claim)

Then read this during Flipgrid presentation.


Mao Zedong - ¿Un líder efectivo o un líder terrible?
1. Mire el video instructivo:
2. Complete los cuadros en el folleto a continuación leyendo y analizando cada sección de la biografía de Mao Zedong de NewsELA, The Crash Course on China, y la información sobre la Revolución Cultural.
3. Para cada una de las tres fuentes, escriba un breve resumen de 3 secciones del clip de lectura y película. Escribe tu resumen en forma de jist. Un jist es un breve resumen de 3-5 palabras.
4. Después de leer y resumir, responda usando los documentos, resúmenes (jists) y fuentes para evaluar qué tipo de líder fue Mao Zedong en el último cuadro de cada cuadro. **ÚNICAMENTE USAR INFORMACIÓN del ARTÍCULO O VIDEO
5. Registre sus hallazgos en flipgrid y haga una presentación de 1 a 3 minutos sobre si Mao fue un líder efectivo o un líder ineficaz utilizando 3 detalles de apoyo de los artículos y el video a continuación.

ESCRIBE y completa este marco de oración:
Con la información que analizo puedo afirmar que Ma Zedong era ________ (un líder eficaz O ineficaz). Del artículo (seleccione el artículo) en la sección sobre él (seleccione la sección) dice _________ (Explique su evidencia). Esto nos dice que él es _______ (un líder eficaz O ineficaz) porque ____________ (¿por qué la información respalda su afirmación?). Otra razón que nos dice que él es _______ (un líder efectivo O ineficaz) es de este (artículo seleccionado) en el que afirman ____________ (dar evidencia). Mao fue ________ (un líder eficaz O ineficaz) porque ____________ como se menciona en la evidencia. Finalmente, Mao fue ________ (un líder eficaz O ineficaz) porque en (artículo y sección) dice “________” (presentar evidencia). Sugerir ___________ (explique qué información respalda su afirmación)

Luego lea esto durante la presentación de Flipgrid.



毛泽东——一个有效的领导人还是一个糟糕的领导人？
1. 观看教学视频：
2. 通过阅读和分析来自 NewsELA 的毛泽东传记、中国速成班和文革信息的每个部分，完成下面讲义中的图表。
3. 对于三个来源中的每一个，为阅读和电影剪辑的 3 个部分写一个简短的摘要。以 jist 的形式写下你的总结。 Jist 是 3-5 个单词的简短摘要。
4. 阅读和评判后，使用文件、摘要（jists）和资料来回答每个图表的最后一个方框中的毛泽东是什么类型的领导人。 **仅使用文章或视频的信息
5. 在 Flipgrid 上记录你的发现，并使用下面文章和视频中的 3 个支持细节，用 1-3 分钟的时间介绍毛泽东是一个有效的领导者还是无效的领导者。

写并填写这个句子框架：
根据我分析的信息，我可以说马泽东是________（一个有效或无效的领导者）。从关于他（选择部分）部分的文章（选择文章）中，它指出 _________（解释你的证据。）这告诉我们他是 _______（一个有效或无效的领导者），因为____________（为什么信息支持你的主张？）。另一个告诉我们他是 _______（有效或无效的领导者）的原因来自这篇（选择文章），他们在其中声明 ____________（提供证据）。毛是________（一个有效或无效的领导人），因为证据中提到________。最后，毛是________（一个有效或无效的领导者），因为在（文章和部分）它说“________”（现有证据）。建议___________（解释哪些信息支持您的主张）


然后在 Flipgrid 演示期间阅读此内容。

Translations: 
P: Elija una imagen de arte a continuación. ¿Qué imagen crees que es la MEJOR representación de los años posteriores a la Primera Guerra Mundial? Explica por qué elegiste la imagen.


问：选择下面的艺术图片。 您认为哪幅图像是第一次世界大战后几年的最佳代表？ 解释你选择这张图片的原因。

1. Review the 3 nearpod/slide lectures on socialism/communism, Russian Rev, & Chinese Rev. Complete your study guide.
2. Complete quiz on Russian & Chinese Rev (20pts) 
3. Use your study guide and you MUST complete entire quiz before end of the period.

*Must print out study guide to be used on quiz.

1. Repase las 3 conferencias de cerca/diapositivas sobre socialismo/comunismo, reverencia rusa y reverencia china. Complete su guía de estudio.
2. Cuestionario completo sobre Rev ruso y chino (20 puntos)
3. Use su guía de estudio y DEBE completar el cuestionario completo antes del final del período.

*Debe imprimir la guía de estudio para usarla en el examen.


1. 复习关于社会主义/共产主义、俄罗斯牧师和中国牧师的 3 个近程/幻灯片讲座。完成您的学习指南。
2.完成俄语和中文Rev的测验（20分）
3. 使用您的学习指南，您必须在期末之前完成整个测验。

*必须打印出学习指南以用于测验。

1. Complete the study guide for the Russian and Chinese Revolution
2. CHECK the ideas of your study guide. Verify answers with partners or table mates. (Mr. Hsiao?)
3. Use the slides on the two revolutions ONLY other methods may not be helpful or get you an unclear answer.
4. Print out and review to use for quiz on Fri

1. Play Kahoot 
2. Must complete Kahoot by 3pm TODAY!!! Good luck

1. 玩 Kahoot
2. 必须在今天下午 3 点之前完成 Kahoot！！！ 祝你好运


1. Juega Kahoot
2. ¡Debe completar Kahoot antes de las 3 p. m. HOY! Buena suerte

1. Complete the 1st sections (slide 1 - 7) in self pace. This is review of what we already know about the 1800's to 1900's China
2. We will review many slides about what occurred in China from th 1900's -1949 to our modern China.
3. Examine Mao ZeDong leader of the Chinese Communist Party in our nearpod and consider if he was an effective or terrible leader.


1. Complete las primeras secciones (diapositivas 1 - 7) a su propio ritmo. Esta es una revisión de lo que ya sabemos sobre la China de 1800 a 1900.
2. Revisaremos muchas diapositivas sobre lo que ocurrió en China desde 1900 hasta 1949 hasta nuestra China moderna.
3. Examine al líder de Mao ZeDong del Partido Comunista Chino en nuestro grupo cercano y considere si fue un líder efectivo o terrible.



1. 以自己的节奏完成第一部分（幻灯片 1 - 7）。 这是对我们已经了解的 1800 年代到 1900 年代中国的回顾
2. 我们将回顾许多关于中国从 1900 年代 -1949 年到现代中国发生的事情的幻灯片。
3. 在我们的近程中审视中国共产党领导人毛泽东，考虑他是一个有效的领导人还是一个糟糕的领导人。

P: ¿Cómo alguien mantiene una buena reputación con los demás? Explicar.
问：一个人如何在他人中保持良好的声誉？ 解释。

1. In your table groups you will analyze and exam the documents in the slide. 
2. Address the Essential Question: What made Stalin an effective leader and what made him a terrible leader? 
3. Read and annotate (highlight/comment) ONE document of YOUR CHOICE. Source the document, summarize the content, and address what good/bad leadership is evidenced in the document you choose.


1. En sus grupos de mesa, analizará y examinará los documentos en la diapositiva.
2. Abordar la pregunta esencial: ¿Qué convirtió a Stalin en un líder efectivo y qué lo convirtió en un líder terrible?
3. Lea y anote (resalte/comente) UN documento de SU ELECCIÓN. Obtenga el documento, resuma el contenido y aborde qué liderazgo bueno o malo se evidencia en el documento que elija.



1. 在您的表格组中，您将分析和检查幻灯片中的文档。
2. 解决基本问题：是什么让斯大林成为一个有效的领导者，又是什么让他成为一个糟糕的领导者？
3. 阅读并注释（突出显示/评论）您选择的一份文件。 获取文档，总结内容，并说明您选择的文档中的好/坏领导力。

1. After analyzing the sources for Stalin and annotating important ideas create a short paragraph to better present your ideas.
2. Use the sentence frame in the slide 
3. Write your response and what you will recite for your jigsaw presentation.
4. Print out or write on a notecard info for your speech below.


1. Después de analizar las fuentes de Stalin y anotar ideas importantes, cree un breve párrafo para presentar mejor sus ideas.
2. Use el marco de la oración en la diapositiva
3. Escriba su respuesta y lo que recitará para su presentación de rompecabezas.
4. Imprima o escriba en una tarjeta la información de su discurso a continuación.


1. 在分析斯大林的资料来源并注释重要思想后，创建一个简短的段落以更好地表达您的想法。
2.使用幻灯片中的句框
3. 写下你的回答以及你将为你的拼图演示背诵的内容。
4. 打印出来或写在记事卡上，供您在下面的演讲中使用。

Was Stalin an effective leader or a terrible leader?
1. After completing annotations and analysis for your document in the Jigsaw, write out your speech for the presentation.
2. REHEARSE your speech on this flipgrid working on recording and watching how you say the words correctly and confidently.
3. Review your own video by listening to how you say each word.


¿Fue Stalin un líder efectivo o un líder terrible?
1. Después de completar las anotaciones y el análisis de su documento en el Rompecabezas, escriba su discurso para la presentación.
2. ENSAYAR su discurso en este flipgrid trabajando en la grabación y observando cómo dice las palabras correctamente y con confianza.
3. Revisa tu propio video escuchando cómo dices cada palabra.


斯大林是一个有效的领导者还是一个糟糕的领导者？
1. 在 Jigsaw 中为您的文档完成注释和分析后，写下您的演讲演讲。
2. 在这个 Flipgrid 上排练你的演讲，记录并观察你如何正确自信地说出这些话。
3. 通过听您说每个单词的方式来查看您自己的视频。 

1. Read and highlight key ideas in the Russian Revolution guided reading. Annotate specific events that were important for the Russian Revolutions. HIGHLIGHT & include 5 ANNOTATIONS on why the Russian Revolution began. Ideas for annotations include connections to content, other times, or modern times, questions, historical thinking, and contributions to your timeline.
2. Complete the vocabulary for question number 1 using YOUR OWN WORDS. Timeline will be include a decription of the event by date and then an IMAGE to represent each event.
3. Complete the five activities, including definitions (OWN WORDS), a timeline, and three short answers.



1. Lea y resalte ideas clave en la lectura guiada de la Revolución Rusa. Anota eventos específicos que fueron importantes para las revoluciones rusas. DESTACA e incluye 5 ANOTACIONES sobre por qué comenzó la Revolución Rusa. Las ideas para las anotaciones incluyen conexiones con el contenido, otros tiempos o tiempos modernos, preguntas, pensamiento histórico y contribuciones a su línea de tiempo.
2. Completa el vocabulario de la pregunta número 1 usando TUS PROPIAS PALABRAS. La línea de tiempo incluirá una descripción del evento por fecha y luego una IMAGEN para representar cada evento.


3. Complete las cinco actividades, incluidas las definiciones (PALABRAS PROPIAS), una línea de tiempo y tres respuestas cortas.

1.阅读并突出俄罗斯革命指导阅读中的关键思想。 注释对俄国革命很重要的特定事件。 突出显示并包含 5 个关于俄罗斯革命开始原因的注释。 注释的想法包括与内容、其他时间或现代、问题、历史思维以及对您的时间线的贡献的联系。
2. 用你自己的话完成第 1 题的词汇。 时间线将包括按日期对事件的描述，然后是表示每个事件的图像。
3. 完成五项活动，包括定义（OWN WORDS）、时间线和三个简短答案。

Translation:
P: ¿Qué hace que un líder sea bueno o malo a los ojos de la historia?

问：历史眼中的领袖是好是坏？

1. Complete the entire nearpod for full points

2. We will be engaging in self pace and class mode to discuss the Russian Revolution.
3. Use the information to help with homework on Russian Revolution Guided Reading


1. Complete todo el nearpod para obtener puntos completos
2. Estaremos participando en modo de clase y ritmo propio para discutir la Revolución Rusa.
3. Use la información para ayudar con la tarea en Lectura guiada sobre la revolución rusa



1.完成整个近舱以获得满分
2.我们将采用自学和课堂模式来讨论俄国革命。
3. 使用这些信息来帮助完成俄罗斯革命指导阅读的作业

Translation:

P: Dé un ejemplo de capitalismo, socialismo y comunismo. Explique sus ejemplos.



问：举一个资本主义、社会主义和共产主义的例子。 解释你的例子。

1. We will be starting this lecture/ nearpod in class.
2. Follow in class on the new information on the 3 types of ideas and identify each in the worksheet.
3. Complete the nearpod activities for participation
4. Complete your worksheet notes using the nearpod, slide, and lecture to gain credit for this assignment.

1. In a group of 3+ create a mind map of your World War 1 study guide
2. You will be given a random question of world war 1 and your group will have to list and connect as MANY study guide topics as possible,
3. You will NEED to use either Militarism, Alliances, Nationalism, Imperialism, Assassination OR all of them then branch out your ideas from there.
4. Fill in ideas of why they connect such  as grouping using effects, causes, how, results, or why.


Requirements:
Write your OWN individual response with your COMPLETED map
You MUST use terms and ideas connect to your study guide
You may do a slide or poster map.
Color is needed in organizing the different headings.
1. En un grupo de 3+ crea un mapa mental de tu guía de estudio de la Primera Guerra Mundial
2. Se le dará una pregunta aleatoria sobre la Primera Guerra Mundial y su grupo tendrá que enumerar y conectar tantos temas de la guía de estudio como sea posible,
3. NECESITARÁ usar Militarismo, Alianzas, Nacionalismo, Imperialismo, Asesinato O todos ellos y luego ramificar sus ideas a partir de ahí.
4. Complete las ideas de por qué se conectan, como agrupar usando efectos, causas, cómo, resultados o por qué.

Requisitos:

Escriba su PROPIA respuesta individual con su mapa COMPLETO
DEBE usar términos e ideas que se conecten a su guía de estudio
Puede hacer un mapa de diapositivas o póster.
El color es necesario para organizar los diferentes encabezados.


1. 在 3 人以上的小组中创建你的第一次世界大战学习指南的思维导图
2. 你将被随机回答第一次世界大战的问题，你的小组必须列出并连接尽可能多的学习指南主题，
3. 你将需要使用军国主义、联盟、民族主义、帝国主义、暗杀或所有这些，然后从那里扩展你的想法。
4. 填写它们连接的原因，例如使用效果、原因、方式、结果或原因进行分组。


要求：

用您的 COMPLETED 地图写下您自己的个人回复
您必须使用术语和想法连接到您的学习指南
您可以制作幻灯片或海报地图。
在组织不同的标题时需要颜色。

1. Complete all sections: matching, multiple choice, and analyzing sources
2. Spanish/ Chinese ver. for non-native English speakers.
3. Total points is out of 50.


1. Complete todas las secciones: coincidencia, opción múltiple y análisis de fuentes
2. Versión en español/chino. para hablantes no nativos de inglés.
3. El total de puntos es de 50.



1. 完成所有部分：匹配、多项选择和分析来源
2. 西班牙文/中文版。 对于非英语母语人士。
3.总分满分50分。

1. Kahoot for World War I just in time for your test (Tomorrow)
2. Do your best on your 12 questions. Participate for points. Make sure you answer your questions in time given.
3. Review and use your study guide for kahoot and tomorrows 50 point test...


1. Kahoot para la Primera Guerra Mundial justo a tiempo para su prueba (mañana)
2. Haz tu mejor esfuerzo en tus 12 preguntas. Participa por puntos. Asegúrese de responder a sus preguntas en el tiempo dado.
3. Revisa y usa tu guía de estudio para kahoot y el examen de 50 puntos de mañana...


1. 第一次世界大战的 Kahoot 正好赶上你的测试（明天）
2. 尽你最大的努力完成你的 12 个问题。 参与积分。 确保您在给定的时间内回答您的问题。
3. 查看并使用您的学习指南进行 kahoot 和明天的 50 点测试...

1. Complete and define ideas in this study guide.
2. Use the complete guide as cheat sheet for your unit test next week - Wed
3. Use the sources given from Weeks 22-26 / DO NOT just use internet sources to comple guide.


1. Complete y defina ideas en esta guía de estudio.
2. Use la guía completa como hoja de trucos para su prueba de unidad la próxima semana - miércoles
3. Use las fuentes proporcionadas de las semanas 22 a 26 / NO use solo fuentes de Internet para completar la guía.



1. 完成并定义本学习指南中的想法。
2. 使用完整指南作为下周单元测试的备忘单 - 星期三
3. 使用第 22-26 周提供的资源/不要只使用互联网资源来完成指南。

1. Complete the nearpod mostly on a self paced basis. (Begin with USA Entering the War)
2. Review the slides for additional information & translations.
3. Use these slides for your study guide and completed information in UNIT TEST

1. Complete the test on the Student answer sheet
2. Write a complete paragraph and review the rubric or scoring to get score well on test.
3. This will be a test that will recorded for future review.


1. Complete la prueba en la hoja de respuestas del estudiante
2. Escriba un párrafo completo y revise la rúbrica o la puntuación para obtener una buena puntuación en el examen.
3. Esta será una prueba que se registrará para revisión futura.



1. 完成学生答题卡上的测试
2. 写一个完整的段落，复习题目或评分，以便在考试中取得好成绩。
3. 这将是一项测试，将记录下来以备将来查看。

Objective
With your table country (groups of 3-4) you will construct a presentation of your country's’ involvement in the war from 1914-1918 
Each member of the group will ANSWER a major question about your country during World War I.
Each member with be responsible for 3-4 events on the timeline and use 2-3 slides to present question & their part of the timeline


With your World War I country consider the question & impact they had on the Great War. Chose 1 question from the next slide.
Use your research worksheet and use the information gathered to help you construct the timeline. You will need to include 3 major sources that are reliable & accurate.
Construct your own slides based on the events that answer your question
Include your workcited on your research worksheet.
Present your slides.
客观的


使用您的餐桌国家（3-4 人一组），您将构建一个您的国家在 1914-1918 年间参与战争的演示文稿
该小组的每个成员都将回答第一次世界大战期间关于贵国的一个重大问题。
每个成员负责时间轴上的 3-4 个事件，并使用 2-3 个幻灯片来展示问题及其时间轴部分


与您的第一次世界大战国家一起考虑他们对第一次世界大战的问题和影响。 从下一张幻灯片中选择 1 个问题。
使用您的研究工作表并使用收集到的信息来帮助您构建时间表。 您将需要包括 3 个可靠且准确的主要来源。


根据回答您问题的事件构建您自己的幻灯片
在研究工作表中包含您引用的工作。
展示您的幻灯片。
Objetivo


Con su país de mesa (grupos de 3-4) construirán una presentación de la participación de su país en la guerra desde 1914-1918
Cada miembro del grupo RESPONDERÁ una pregunta importante sobre su país durante la Primera Guerra Mundial.
Cada miembro será responsable de 3-4 eventos en la línea de tiempo y usará 2-3 diapositivas para presentar preguntas y su parte de la línea de tiempo


Con su país de la Primera Guerra Mundial, considere la pregunta y el impacto que tuvieron en la Gran Guerra. Elija 1 pregunta de la siguiente diapositiva.
Use su hoja de trabajo de investigación y use la información recopilada para ayudarlo a construir la línea de tiempo. Deberá incluir 3 fuentes principales que sean confiables y precisas.


Construya sus propias diapositivas en función de los eventos que respondan a su pregunta
Incluya su trabajo citado en su hoja de trabajo de investigación.
Presenta tus diapositivas.

1. Read and rehearse your timeline presentation that you wrote. Practice difficult words. Highlight words you have trouble.
2. Read through your ENTIRE speech on Flipgrid. Give a reading where you have pronounced the words correctly.


1. Lee y ensaya la presentación de tu línea de tiempo que escribiste. Practica palabras difíciles. Resalte las palabras que tiene problemas.
2. Lea TODO su discurso en Flipgrid. Da una lectura donde hayas pronunciado las palabras correctamente.



1. 阅读并排练您编写的时间线演示文稿。 练习难词。 突出显示您遇到问题的单词。
2. 通读您在 Flipgrid 上的全部演讲。 阅读你正确发音的单词。

1. Examine your slides for your timeline project.
2. Construct a written paragraph of your presentation for your timeline project. 
3. Using the sentence frame provided write a 5-8 sentence presentation speech for your timeline. 
     Include:
The question you will be answering. Introduce that first with your country of research
Include the date of your 3 events in CHRONOLOGICAL order (earliest to latest event)
Include comments in why the events answers your question.
1. 检查您的时间线项目的幻灯片。
2. 为您的时间线项目构建一个演示文稿的书面段落。
3. 使用提供的句子框架为您的时间线编写 5-8 句演示文稿。
      包括：

你将要回答的问题。 首先介绍一下你的研究国家
按时间顺序包括您的 3 个事件的日期（从最早到最新事件）
在事件回答您的问题的原因中加入评论。


1. Examine sus diapositivas para su proyecto de línea de tiempo.
2. Construya un párrafo escrito de su presentación para su proyecto de línea de tiempo.
3. Usando el marco de oración provisto, escriba un discurso de presentación de 5 a 8 oraciones para su línea de tiempo.
      Incluir:

La pregunta que estarás respondiendo. Presente eso primero con su país de investigación.
Incluya la fecha de sus 3 eventos en orden CRONOLÓGICO (del evento más antiguo al más reciente)
Incluya comentarios sobre por qué los eventos responden a su pregunta.

1. Open the powerpoint. View the two videos about colonial soldiers in WWI (***found in links below & the speaker's notes of Slide 2). 
2. During the videos, take notes in the SIT chart, using meaningful bullets. 
S is for surprising facts, 
I is for interesting facts, and 
T is for troubling facts (make you question or cringe).
3. Carefully read the picture on Slide 3, and record your responses below using thoughtful bullet points (***see sentence frames and Slide 4 for help).
 Observe means what you literally see, 
Reflect means to source and think about its meaning, and 
Question means to ask questions about the source.
4. Read the three sources while aiming to answer the following Guided Question: To what extent were colonial soldiers’ experiences similar and different from European soldiers? ***While reading, use the vocabulary list on Slide 7 to help.
5. As you finish each source, complete number 1 of the analysis table: Source each document by listing the type of document it is (primary or secondary) and how you know. Think about the document's author, date, type (book, interview, news, etc) and tone when deciding whether it is primary or secondary.
6. After reading all three and completing the sourcing table, reflect on the sources by writing an argumentative reflection for the following prompt: Corroborate the three sources to answer our guiding question: To what extent were colonial soldiers’ experiences similar and different from European soldiers? The extent choices are very similar, somewhat similar, or not similar. Make sure to use evidence from the sources to support your choice. ***A sentence frame is found on Slide 8 to help.



1. Abre el powerpoint. Vea los dos videos sobre soldados coloniales en la Primera Guerra Mundial (*** que se encuentran en los enlaces a continuación y en las notas del orador de la diapositiva 2).
2. Durante los videos, tome notas en el cuadro SIT, usando viñetas significativas.
S es para hechos sorprendentes,
I es para hechos interesantes, y
T es para hechos inquietantes (te hacen cuestionar o estremecerte).
3. Lea atentamente la imagen de la diapositiva 3 y registre sus respuestas a continuación usando viñetas bien pensadas (*** vea los marcos de oraciones y la diapositiva 4 para obtener ayuda).
 Observar significa lo que literalmente ves,
Reflexionar significa buscar y pensar en su significado, y
Pregunta significa hacer preguntas sobre la fuente.
4. Lea las tres fuentes mientras intenta responder la siguiente pregunta guiada: ¿En qué medida las experiencias de los soldados coloniales fueron similares y diferentes de las de los soldados europeos? ***Mientras lee, use la lista de vocabulario en la diapositiva 7 como ayuda.
5. A medida que termine cada fuente, complete el número 1 de la tabla de análisis: Fuente de cada documento enumerando el tipo de documento que es (primario o secundario) y cómo lo sabe. Piensa en el autor, fecha, tipo (libro, entrevista, noticia, etc.) y tono del documento a la hora de decidir si es primario o secundario.
6. Después de leer los tres y completar la tabla de fuentes, reflexione sobre las fuentes escribiendo una reflexión argumentativa para el siguiente mensaje: Corroborar las tres fuentes para responder a nuestra pregunta guía: ¿En qué medida las experiencias de los soldados coloniales fueron similares y diferentes de las de los soldados europeos? ? Las opciones de extensión son muy similares, algo similares o no similares. Asegúrese de usar evidencia de las fuentes para respaldar su elección. ***Se encuentra un marco de oración en la diapositiva 8 para ayudar.



1. 打开简报。查看关于第一次世界大战中殖民士兵的两个视频（***在下面的链接和幻灯片 2 的演讲者笔记中找到）。
2. 在视频中，使用有意义的项目符号在 SIT 图表中做笔记。
S代表令人惊讶的事实，
我是为了有趣的事实，并且
T 代表令人不安的事实（让你质疑或畏缩）。
3. 仔细阅读幻灯片 3 上的图片，并使用深思熟虑的要点记录您的回答（***请参阅句子框架和幻灯片 4 以获得帮助）。
 观察意味着你真正看到的，
反思意味着寻找和思考其意义，以及
Question 意思是询问有关来源的问题。
4. 阅读这三个资料，同时回答以下引导性问题：殖民士兵的经历与欧洲士兵的经历在多大程度上相似和不同？ ***阅读时，请使用幻灯片 7 上的词汇表来提供帮助。
5. 完成每个来源后，请填写分析表的第 1 项：通过列出每个文档的类型（主要或次要）以及您如何知道来获取每个文档。在决定文件是主要文件还是次要文件时，请考虑文件的作者、日期、类型（书籍、采访、新闻等）和语气。
6. 在阅读所有三个并完成采购表之后，通过为以下提示写一个论证性反思来反思这些来源：证实三个来源以回答我们的指导性问题：殖民地士兵的经历与欧洲士兵的经历在多大程度上相似和不同?范围选择非常相似、有些相似或不相似。确保使用来自来源的证据来支持您的选择。 ***在幻灯片 8 上找到了一个句子框架以提供帮助。

1. Show that you have work for your timeline project
2. Write question in the slide for your topic
3. Include 3 events to use for your timeline (It should help you answer your question)
4. Include websites and a REASON how they are reliable.


1. Demuestra que tienes trabajo para tu proyecto de línea de tiempo
2. Escriba una pregunta en la diapositiva para su tema
3. Incluya 3 eventos para usar en su línea de tiempo (debería ayudarlo a responder su pregunta)
4. Incluya sitios web y una RAZÓN de por qué son confiables.



1. 表明你有你的时间线项目的工作
2. 在幻灯片中为您的主题写下问题
3. 包括 3 个事件用于您的时间线（它应该可以帮助您回答您的问题）
4. 包括网站及其可靠程度的原因。

RESEARCH: Look at a few news channels about this news and consider the facts. Collaborate ideas and tell us how this could affect or even touch us here in the states.


Translations:
INVESTIGACIÓN: mire algunos canales de noticias sobre esta noticia y considere los hechos. Colabore ideas y cuéntenos cómo esto podría afectarnos o incluso tocarnos aquí en los estados.

研究：查看一些有关此新闻的新闻频道并考虑事实。 合作想法并告诉我们这将如何影响甚至触动我们在美国的这些地方。



Q: P: ¿Qué está pasando con Rusia y Ucrania? PREDICT: ¿Cuáles son los posibles temores y problemas con esta noticia actual?
问：俄罗斯和乌克兰的情况如何？ 预测：当前新闻可能存在哪些担忧和问题？

Translations:

P: Elija una imagen para analizar. Describe 3 ideas de tu imagen elegida y explica cómo te hace sentir.

问：选择要分析的图像。 从您选择的图片中描述 3 个想法，并解释它给您的感受。

Instructions & Translations:

¿Qué es un soldado colonial? Tome su MEJOR conjetura. Después de la lección de hoy, agregue o vuelva a responder esta pregunta para contarnos más sobre los soldados coloniales.

什么是殖民士兵？ 做你最好的猜测。 在今天的课程之后添加或重新回答这个问题，告诉我们更多关于殖民士兵的信息。

1.  First, follow the example given on the Document #1 either in class or through the instructional video. Answer the 2 guided questions and then complete the paragraph using the sentence frame. Use EXAMPLE FROM CLASS.
2. For Document #2 analyze the map document and answer the guided questions.
3. Using the given the sentence frame for document #2 answer which of the 5 reasons of MANIA BEST supports the cause as shown by the map.

a. Write a claim/ thesis sentence (1 sentence)
b. give two evidence in the map (2 sentences)
c. explain how each evidence is significant to the cause of WWI. (2 sentences)
Total = at least a 5 sentences paragraph.

4. Rinse and repeat for Document #3

Due FRIDAY at the end of class - Monday is a Holiday

*Plagiarism warning - this is a TEST and a ZERO will be given for those who copy other students' work



1. Primero, siga el ejemplo dado en el Documento #1 ya sea en clase o a través del video instructivo. Responda las 2 preguntas guiadas y luego complete el párrafo usando el marco de la oración. Use EJEMPLO DE LA CLASE.
2. Para el Documento #2, analice el documento del mapa y responda las preguntas guiadas.
3. Usando el marco de oración dado para el documento #2, responda cuál de las 5 razones de MANIA BEST apoya la causa como se muestra en el mapa.
 
A. Escribir una afirmación/ oración de tesis (1 oración)
B. dar dos evidencias en el mapa (2 oraciones)
C. Explique cómo cada evidencia es significativa para la causa de la Primera Guerra Mundial. (2 oraciones)
Total = al menos un párrafo de 5 oraciones.

4. Enjuague y repita para el Documento #3

Entrega el VIERNES al final de la clase - El lunes es feriado

* Advertencia de plagio: esto es una PRUEBA y se otorgará un CERO a quienes copien el trabajo de otros estudiantes.



1. 首先，在课堂上或通过教学视频遵循文档#1 中给出的示例。 回答 2 个引导性问题，然后使用句子框架完成段落。 使用来自类的示例。
2. 对于文档#2，分析地图文档并回答引导性问题。
3. 使用给定的文档#2 的句子框架回答 MANIA BEST 的 5 个原因中哪一个支持如图所示的原因。

A. 写一个索赔/论文句子（1句）
B. 在地图上给出两个证据（2句话）
C. 解释每个证据对第一次世界大战的起因有何重要意义。 (2 句)
总计 = 至少 5 个句子的段落。

4. 冲洗并重复文档 #3

由于周五上课结束 - 周一是假期

*抄袭警告 - 这是一个测试，那些抄袭其他学生作品的人将获得零分

You will need to roleplay as your assigned countries for this nearpod. 


1. Complete the nearpod and as many of the activities for full points.
2. Review and use notes on these slides for your unit test and project timeline later.


Tendrás que hacer un juego de roles como tus países asignados para este nearpod.

1. Complete el nearpod y tantas de las actividades para obtener todos los puntos.
2. Revise y use las notas en estas diapositivas para su prueba de unidad y el cronograma del proyecto más adelante.



您将需要为这个 Nearpod 扮演您指定的国家/地区。

1.完成nearpod和尽可能多的活动以获得满分。
2. 稍后查看这些幻灯片上的注释并将其用于您的单元测试和项目时间表。

Instruction:
Answer at LEAST two of the questions asked in your prediction


Instrucción:
Responda al MENOS dos de las preguntas formuladas en su predicción



操作说明：
至少回答预测中提出的两个问题


Translation:
预测：如果你今天开战，你会期待什么？ 你预计去多久？ 你要和谁打？ 你能活多久？ 你觉得去打仗怎么样？

Predecir: si fueras a la guerra hoy, ¿qué esperarías? ¿Cuánto tiempo esperaría ir? ¿Con quién estarías peleando? ¿Cuánto tiempo vivirías? ¿Cómo te sentirías si fueras a la guerra?

Translation:
Examine nuevamente las causas de la Primera Guerra Mundial y considere que fue más por AMOR u ODIO lo que causó la Gran Guerra.
再次检查第一次世界大战的原因，并考虑引发大战的更多原因是爱还是恨？



Instructions: 
World War I began with many countries having certain attitudes towards their neighbors. What were these attitudes? Here are a few thoughts to consider?
Was it out of LOVE for one's own country OR HATE of another country that caused the assassination?
Was it out of LOVE for military power OR HATE of other's power that caused the arms race?
Was it out of LOVE for conquest & land OR HATE for other races that caused imperialism of foreign countries?
第一次世界大战始于许多国家对邻国有一定的态度。 这些态度是什么？ 这里有一些想法需要考虑？

是出于对自己国家的爱还是对另一个国家的仇恨导致了暗杀？
军备竞赛是出于对军事力量的热爱还是对他人力量的憎恨？
是出于对征服和土地的热爱，还是出于对其他种族的仇恨，导致了外国的帝国主义？


La Primera Guerra Mundial comenzó con muchos países que tenían ciertas actitudes hacia sus vecinos. ¿Cuáles eran estas actitudes? Aquí hay algunos pensamientos a considerar?

¿Fue por AMOR al propio país O ODIO a otro país lo que causó el asesinato?
¿Fue por AMOR al poder militar O ODIO al poder de otros lo que provocó la carrera armamentista?
¿Fue por AMOR por la conquista y la tierra U ODIO por otras razas que causaron el imperialismo de países extranjeros?

Due Friday Feb 11th

Influencing public opinion and getting the people to support a war is ALWAYS a main concern of any government who wishes to fight a war. WWI is no exception. - Your task today is to analyze the propaganda campaigns used by the Allies (Triple Entente) & Central Powers (Triple Alliance) and to draw conclusions…
- You are to then compare the propaganda of WWI to the propaganda of today.


Instructions:  When you are completing this webquest, place images and write information into the correct areas to organize your information. 
Complete the definitions & write them in your own words
Research and find posters from WW1 & consider their relationship to the war efforts
Complete the charts with posters you found & the sites used
Construct your own WW1 poster OR compare it with an ad or propaganda today about a current event. (Does not have to about war)
Vence el viernes 11 de febrero
Influir en la opinión pública y hacer que la gente apoye una guerra es SIEMPRE una de las principales preocupaciones de cualquier gobierno que desee luchar en una guerra. La Primera Guerra Mundial no es una excepción. - Su tarea de hoy es analizar las campañas de propaganda utilizadas por los Aliados (Triple Entente) y las Potencias Centrales (Triple Alianza) y sacar conclusiones...
- Luego debes comparar la propaganda de la Primera Guerra Mundial con la propaganda de hoy.


Instrucciones: Cuando esté completando esta webquest, coloque imágenes y escriba información en las áreas correctas para organizar su información.
Completa las definiciones y escríbelas con tus propias palabras.
Investigue y encuentre carteles de la Primera Guerra Mundial y considere su relación con los esfuerzos de guerra
Complete los cuadros con los carteles que encontró y los sitios utilizados
Construya su propio póster de la Primera Guerra Mundial O compárelo con un anuncio o propaganda actual sobre un evento actual. (No tiene por qué hablar de la guerra)


截止日期为 2 月 11 日星期五

影响公众舆论并让人民支持战争始终是任何希望打仗的政府的主要关注点。 第一次世界大战也不例外。 - 你今天的任务是分析同盟国（三国协约）和同盟国（三国同盟）的宣传活动并得出结论……
- 然后你将第一次世界大战的宣传与今天的宣传进行比较。

说明：当您完成此网络任务时，将图像和信息写入正确的区域以组织您的信息。
完成定义并用你自己的话写出来
研究并找到第一次世界大战的海报并考虑它们与战争努力的关系
用您找到的海报和使用的网站完成图表
制作您自己的 WW1 海报或将其与今天有关当前事件的广告或宣传进行比较。 （不必约战）

Translation: 

Juega como el país que te dieron y piensa qué país (no el tuyo) es el más culpable de comenzar la guerra. ¿Por qué este país es el principal culpable? Dé su mejor suposición.

扮演你被赋予的国家，并思考哪个国家（不是你自己的）最应该为发动战争负责。 为什么这个国家最受责备？ 给出你最好的猜测。

Translations 
Encuentre un cartel de propaganda de su país determinado (Alemania, Gran Bretaña, EE. UU., Rusia o Austria-Hungría). ¿Cuál es el objetivo del cartel y qué está tratando de lograr?
查找您所在国家/地区（德国、英国、美国、俄罗斯或奥匈帝国）的宣传海报。 海报的目标是什么，它试图完成什么？

这张海报告诉你什么？ 你对WW1有什么感觉？

¿Qué te dice este cartel? ¿Qué sientes acerca de la Primera Guerra Mundial a partir de ella?

1. Complete the WW1 nearpod and use it to help you complete the last section in your WW1 photo webquest
2. We will be complete this nearpod on Friday. 
3. If you want there is also an optional notes section for the nearpod and slides.


1. Completa el Nearpod de la Primera Guerra Mundial y utilízalo como ayuda para completar la última sección de tu webquest de fotos de la Primera Guerra Mundial.
2. Completaremos este nearpod el viernes.
3. Si lo desea, también hay una sección de notas opcional para el nearpod y las diapositivas.



1. 完成 WW1 nearpod 并使用它来帮助您完成 WW1 照片 webquest 的最后一部分
2. 我们将在周五完成这个 nearpod。
3. 如果需要，还有一个用于近点播和幻灯片的可选注释部分。

1. Complete the opening activity in the document
2. We are now going to look at ten images of events and phenomena that have occurred throughout WWI.
3. Complete column on examine & analyze for all 10 photos.
4. Then select the 3-4 photos based on your group size and complete those numbers in the table below to reflect on each picture and prepare to discuss with your classmates & the class.
Complete for the pictures:
Analyze: Write questions & explain what you see
Research: Use the web and clues to find out about this photo. Include web address(es)
Headline: Write a headline for the image & Evidence: Use info from website to write a story
5. Answer the 3 reflection questions on world history
6. Give a paragraph response to the Cause of WWI

1. Complete the 1914 Europe Map IN CLASS (DUE at the end of the period)
2. First label ALL the following countries in instructions
3. Use the internet to find a 1914 map of Europe with the two different alliances Triple Entrente = ALLIES (later the U.S.A) and with the Triple Alliance = CENTRAL POWERS. Everyone else not in these alliances are neutral.
4.Use the internet to search up countries in the ALLIES OR Triple Entrente. COLOR those countries ONE specific color. 
5. Find the Triple Alliance countries = CENTRAL POWERS (hint there are 3 of them) and color them a DIFFERNT color then the Allies
6. Color neutral countries a different color then the Allies & Central powers
7. Label the key in the left side of the map
8. Answer the 3 questions for part 4 and turn in at end of the period.


TURN in HARDCOPIES w/ Name
(We will be putting these on the walls)

1. Examine the list of World War I Academic Vocabulary. You will select 10 of the vocabulary to use for your modern day connections.
2. Open the WWI Modern Day Connections document and write in the 10 vocabulary from the list you chose from.
3. You will need to provide an example from history, news, media, or connection from modern times as an EXAMPLE for EACH word you selected. Be original and thoughtful about your connections.
4. MUST include the links on where you found the examples you are relating. Please have a diversity of web links and not use the same website for all your examples.
5. ***WARNING*** Originality of work is important. Do NOT share your work with someone else or it will count as unoriginal work. If you are copying someone else's work you will lose half the points.

RUBRIC: You will be graded on - Connection, Originality, and diversity of your web links (having several different ones & not one web site for them all) SEE RUBRIC criteria.


1. Examine la lista de vocabulario académico de la Primera Guerra Mundial. Seleccionará 10 del vocabulario para usar en sus conexiones modernas.
2. Abra el documento WWI Modern Day Connections y escriba los 10 vocabularios de la lista que eligió.
3. Deberá proporcionar un ejemplo de la historia, noticias, medios o conexión de los tiempos modernos como EJEMPLO para CADA palabra que seleccionó. Sea original y reflexivo acerca de sus conexiones.
4. DEBE incluir los enlaces donde encontró los ejemplos que está relacionando. Tenga una diversidad de enlaces web y no use el mismo sitio web para todos sus ejemplos.
5. ***ADVERTENCIA*** La originalidad del trabajo es importante. NO comparta su trabajo con otra persona o contará como trabajo no original. Si está copiando el trabajo de otra persona, perderá la mitad de los puntos.

RÚBRICA: Se le calificará en - Conexión, Originalidad y diversidad de sus enlaces web (que tenga varios enlaces diferentes y no un sitio web para todos ellos) VER RÚBRICA criterios.



1.检查第一次世界大战学术词汇表。 您将选择 10 个词汇表用于现代连接。
2. 打开 WWI Modern Day Connections 文档并从您选择的列表中写下 10 个词汇。
3. 您需要提供一个来自历史、新闻、媒体或现代联系的示例，作为您选择的每个单词的示例。 对你的关系保持原创和深思熟虑。
4. 必须包含您找到相关示例的链接。 请有多种网络链接，不要为所有示例使用相同的网站。
5. ***警告*** 作品的原创性很重要。 不要与其他人分享您的作品，否则将被视为非原创作品。 如果你抄袭别人的作品，你将失去一半的分数。

RUBRIC：您的评分标准为 - 您的网络链接的连接性、原创性和多样性（有几个不同的链接，而不是一个适用于所有链接的网站）查看 RUBRIC 标准。

Translations:
Elija cualquier imagen (esperando la #1) en las diapositivas de fotos y explique CUÁL es la causa de la Primera Guerra Mundial. ¿Es el cuadro motivo de militarismo, nacionalismo, alianzas o imperialismo? ¿Por qué? Explique.


选择照片幻灯片中的任何图片（除了#1）并解释它是第一次世界大战的原因。 图片是军国主义、民族主义、联盟或帝国主义的理由吗？ 为什么？ 解释。

1. What do you know about WW1?
2. Take this kahoot and let everyone know how much you know about the world wars.
3. Answer all questions right or wrong. You will receive both assignment and participation points.

Translation:Encuentre una imagen de un evento que NO sea muy conocido en la historia de la Primera Guerra Mundial. ¿Cuál es el evento y la foto tomada?



查找第一次世界大战历史上鲜为人知的事件的图片。 事件和照片是什么？

Translations:
Lun Q: Revise el vocabulario de esta semana y escriba UNA de las palabras con definición en sus palabras y una fuente (sitio web) conectándola con un evento moderno actual.

周一问：复习本周的词汇，并写出一个单词，并在你的单词中有定义，并提供一个将其与当前现代事件联系起来的来源（网站）。

1. Lets discuss war and hold close or far we are from it
2. Complete the nearpod and examine some of the world events linked to war today.
3. As you go through the nearpod refer back to the video and website to help you answer these modern political questions about our world.


1. Hablemos de la guerra y manténgase cerca o lejos de ella.
2. Complete el nearpod y examine algunos de los eventos mundiales relacionados con la guerra en la actualidad.
3. A medida que avanza por el nearpod, consulte el video y el sitio web para ayudarlo a responder estas preguntas políticas modernas sobre nuestro mundo.



1. 让我们讨论战争并保持我们离它近或远
2.完成nearpod并检查与今天的战争有关的一些世界事件。
3. 当您浏览 nearpod 时，请参考视频和网站，以帮助您回答这些关于我们世界的现代政治问题。

Translation:


P: ¿Qué es un pro o un contra de las guerras?

问：关于战争的利弊是什么？

Complete this assignment as an individual assignment using facts from the movie, questions, research, presentations, dbqs, and other internet sources.
1. Close read the following primary source from Mohandas Gandhi. ANNOTATE AT LEAST 10 IDEAS using Google Doc’s comment feature
2. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. Answer the question on Gandhi's backgorund.
3. Answer question #2 ONLY using or at mostly using the SOURCE GIVEN. That is the from the document above written and used for this purpose. Make sure you use annotation and quotes from the given document.
4. Answer questions #1 using various sources from the movie, presentation, & other internet sources. This is an opinion and connection question that will require research and digging.


Complete esta tarea como una tarea individual utilizando datos de la película, preguntas, investigaciones, presentaciones, dbqs y otras fuentes de Internet.
1. Lea atentamente la siguiente fuente primaria de Mohandas Gandhi. ANOTAR AL MENOS 10 IDEAS usando la función de comentarios de Google Doc
2. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Responda la pregunta sobre el fondo de Gandhi.
3. Responda la pregunta n.° 2 SOLAMENTE usando o mayormente usando la FUENTE DADA. Ese es el del documento anterior escrito y utilizado para este propósito. Asegúrese de usar anotaciones y citas del documento dado.
4. Responda las preguntas n.º 1 utilizando varias fuentes de la película, la presentación y otras fuentes de Internet. Esta es una pregunta de opinión y conexión que requerirá investigación y excavación.


使用来自电影、问题、研究、演示文稿、dbqs 和其他互联网资源的事实作为个人作业完成此作业。
1. 关闭从 Mohandas Gandhi 阅读以下主要来源。 使用 Google Doc 的评论功能注释至少 10 个想法
2. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 回答甘地背景的问题。
3. 仅使用或主要使用 SOURCE GIVEN 回答问题 #2。 那就是上面写的并用于此目的的文档。 确保使用给定文档中的注释和引号。
4. 使用电影、演示文稿和其他互联网资源中的各种资源回答问题 #1。 这是一个需要研究和挖掘的观点和联系问题。

1. Watch the movie Gandhi and follow along with by answering the questions from the movie
2. You should focus on the highlighted questions. 
3. Answer as many other questions as you can but you do not need to answer ALL the questions for full points. 


1. Mire la película Gandhi y siga respondiendo las preguntas de la película.
2. Debe concentrarse en las preguntas resaltadas.
3. Responda tantas otras preguntas como pueda, pero no es necesario que responda TODAS las preguntas para obtener todos los puntos.



1. 观看电影《甘地》，并回答电影中的问题。
2. 你应该专注于突出的问题。
3. 尽可能多地回答其他问题，但您不需要回答所有问题以获得满分。

Translation
Mon P: ¿Cuán diferente sería el mundo de la sociedad moderna si nunca hubiera existido un hombre como Gandhi?
周一问：如果没有像甘地这样的人，现代社会会有多不同？

1. Read and refer to Reading on pg 270-275. Internet page 101
2. Complete questions on the guided reading below and examine the spread of imperialism on the Eastern Asian countries.
3. Write QFT questions on the map of imperialism and prepare to discuss imperialistic impact on the world. 


1. Lea y consulte Lectura en la pág. 270-275. Internet paige 101
2. Complete las preguntas de la lectura guiada a continuación y examine la expansión del imperialismo en los países de Asia oriental.
3. Escriba preguntas QFT en el mapa del imperialismo y prepárese para discutir el impacto imperialista en el mundo.


1. 阅读并参考第 270-275 页的阅读。Internet pg 101
2. 完成以下导读题，考察帝国主义在东亚国家的蔓延。
3. 在帝国主义地图上写 QFT 问题，准备讨论帝国主义对世界的影响。

1. Complete the following nearpod on Imperialism in India
2. Review of Imperialism and discussion of key figures of world and India History will be discussed
3. You will receive participation on key aspects of the discussion as well as feedback from information present.
4. Use the information to go over the homework assignment and QFT - British Imperialism in India


1. Completa el siguiente nearpod sobre el imperialismo en la India
2. Se discutirá la revisión del imperialismo y la discusión de figuras clave del mundo y la historia de la India.
3. Recibirá participación en aspectos clave de la discusión, así como comentarios de la información presente.
4. Use la información para repasar la tarea asignada y QFT - Imperialismo británico en la India



1. 完成以下关于印度帝国主义的 Nearpod
2. 帝国主义的回顾和世界和印度历史关键人物的讨论将被讨论
3. 您将收到对讨论关键方面的参与以及来自现有信息的反馈。
4. 使用这些信息复习家庭作业和QFT - British Imperialism in India

Translations:


¿Quién es Mohandas Gandhi? Da 3 detalles sobre él o su significado.


莫罕达斯甘地是谁？ 给出关于他或他的意义的 3 个细节。

Welcome Back! Lets get into the new ear by looking at some world news and sharing some personal events about break

1. Complete the CNN 10 Video & fill in the 4 questions 
2. Write a 2-3 paragraph response to the 2nd letter to yourself for this year.
3. Explain as many of the questions on the letter as possible. Give details and write in clear response to what your think.


¡Bienvenido de nuevo! Entremos en un nuevo oído mirando algunas noticias mundiales y compartiendo algunos eventos personales sobre el descanso.

1. Complete el video de CNN 10 y complete las 4 preguntas
2. Escriba una respuesta de 2-3 párrafos a la segunda carta para usted mismo de este año.
3. Explique tantas preguntas de la carta como sea posible. Dé detalles y escriba en respuesta clara a lo que piensa.



欢迎回来！ 让我们通过看一些世界新闻和分享一些关于休息的个人事件进入新的耳朵

1. 完成 CNN 10 视频并填写 4 个问题
2. 写一篇 2-3 段对今年给自己的第二封信的回应。
3. 尽可能多地解释信中的问题。 提供详细信息并清楚地回应您的想法。

Translate¿Qué notas en la imagen de abajo? ¿Quién crees que está a cargo y por qué?

从下图中你注意到了什么？ 你认为谁负责，为什么？

Enumere 3 cosas que la gente tal vez no sepa sobre usted. Asegúrate de que sean 3 detalles muy diferentes y muy específicos sobre ti. Ver ejemplos ...

列出人们可能不了解您的 3 件事。 确保它们是关于您自己的 3 个非常不同且非常具体的细节。 看例子...


Examples: 
Three things that people may not know about me is that I once had to carry a good friend off of a hard hike at Mammoth Mountains. That two I took up painting minature figurines from Warhammer 40k which I don't play... (just like the painting part). My third thing is that I really like peanuts but I hate hate hate peanut butter. Peanuts are suppose to be roasted not made into sugary paste. Yuck!

1.Review and use the information on the introduction lessons and the several other lessons on Imperialism to complete the study guide.
2. Questions in the study guide will be paced in our nearpod slide. Use this to answer ideas in the study guide while reviewing the nearpod.
3. Study guide will be mandatory and can be used for your FINAL next week on Imperialism. (MUST PRINT OUT TO BRING TO FINAL)


1.Revise y utilice la información sobre las lecciones de introducción y las otras lecciones sobre el imperialismo para completar la guía de estudio.
2. Las preguntas de la guía de estudio se guiarán en nuestra diapositiva de Nearpod. Use esto para responder ideas en la guía de estudio mientras revisa el nearpod.
3. La guía de estudio será obligatoria y se puede utilizar para su FINAL de la próxima semana sobre el imperialismo. (DEBE IMPRIMIR PARA LLEVAR AL FINAL)


1.复习并使用介绍课和其他几节帝国主义课的信息来完成学习指南。
2. 学习指南中的问题将在我们的 Nearpod 幻灯片中进行安排。 在查看 Nearpod 时，使用它来回答学习指南中的想法。
3. 学习指南是强制性的，可用于下周关于帝国主义的 FINAL。（必须打印出来才能完成）

This verison is ONLY for English Learners
1. Complete the 30 question multiple choice in part 1 of the exam 2pts per question = 60pts
2. Next, read the 3 different sources of imperialism around the world and give which motive can be seen from the sources

The MOTIVES are: Source of Raw Materials, Racism, Need for New Markets, Military, Missionary Impulse, Nationalism, Exploration

3. Write a short answer using the sentence frame on EACH of the 3 sources on the motives of imperialism. 20 pts per source = 40 pts





Esta versión es SOLO para estudiantes de inglés
1. Complete las 30 preguntas de opción múltiple en la parte 1 del examen 2 puntos por pregunta = 60 puntos
2. A continuación, lea las 3 fuentes diferentes del imperialismo en todo el mundo y dé qué motivo se puede ver en las fuentes.

Los MOTIVOS son: Fuente de Materias Primas, Racismo, Necesidad de Nuevos Mercados, Militar, Impulso Misionero, Nacionalismo, Exploración.

3. Escriba una respuesta corta usando el marco de la oración en CADA una de las 3 fuentes sobre los motivos del imperialismo. 20 ptos por fuente = 40 ptos





此版本仅适用于英语学习者
1. 完成考试第 1 部分中的 30 道选择题每题 2pts = 60pts
2.接下来，阅读世界上3种不同的帝国主义来源，并给出从这些来源中可以看出哪些动机

动机是：原材料来源、种族主义、对新市场的需求、军事、传教士冲动、民族主义、探索

3. 使用关于帝国主义动机的 3 个来源中的每一个的句框写一个简短的答案。 每个来源 20 分 = 40 分

1. With a partner or group of 3 go around the room and learn abouthe different stations
2. Review, learn, and get familiar with a few key cartoons and articles.
3. As group you will discuss the meaning of the cartoon and its importance to imperialism.
4. Present 3 questions with one of the cartoons (I will pick for you)
    A. What is concept or idea that is presented in the picture and why is it important to imperialism
    B. Which example or people does this cartoon affect and how what was the outcome.
    C. What reason do you believe this BEST demonstrates as a form of imperialism (military, economic, racisim, or new markets)? Why?
5. You will graded individually for your roles


1. Con un compañero o un grupo de 3, recorra la sala y aprenda sobre las diferentes estaciones.
2. Revise, aprenda y familiarícese con algunas caricaturas y artículos clave.
3. Como grupo, discutirán el significado de la caricatura y su importancia para el imperialismo.
4. Presenta 3 preguntas con una de las caricaturas (elegiré por ti)
     A. ¿Qué concepto o idea se presenta en la imagen y por qué es importante para el imperialismo?
     B. A qué ejemplo o personas afecta esta caricatura y cómo fue el resultado.
     C. ¿Por qué cree que esto BEST demuestra como una forma de imperialismo (militar, económico, racista o nuevos mercados)? ¿Por qué?
5. Serás calificado individualmente para tus roles.



1. 与伙伴或 3 人一起在房间里四处走走，了解不同的电台
2. 复习、学习和熟悉一些关键的漫画和文章。
3. 小组讨论这幅漫画的意义及其对帝国主义的重要性。
4. 用其中一幅漫画提出 3 个问题（我会为你挑选）
     A. 图片中呈现的概念或想法是什么，为什么它对帝国主义很重要
     B. 这幅漫画影响了哪些例子或人物，以及结果如何。
     C. 你认为这个 BEST 表现出帝国主义（军事、经济、种族主义或新市场）形式的原因是什么？ 为什么？
5. 你会为你的角色单独评分

Miércoles P: ¿Qué evento del imperialismo cree que tuvo el mayor impacto en la historia? Explicar por qué.


周三 问：您认为帝国主义中的哪个事件对历史产生了最大的影响？ 解释为什么。

1. Last Nearpod of this year 2021...

2. Complete the warm up question of what we know about the China in the 1800-1900' s 
3. Begin thinking about what other events lead to the fall of Chinese government in the 1900
4. Complete the nearpod and think critically about these events
5. Learn about the Chinese Boxer which lead to open rebellion
6. Evaluate the leadership of Cixi of China


1. Último Nearpod de este año 2021 ...
2. Complete la pregunta de preparación de lo que sabemos sobre la China en los años 1800-1900.
3. Empiece a pensar en qué otros eventos llevaron a la caída del gobierno chino en 1900.
4. Completa el nearpod y piensa críticamente sobre estos eventos.
5. Aprenda sobre el boxeador chino que condujo a una rebelión abierta
6. Evaluar el liderazgo de Cixi de China


1. 今年 2021 年的最后一个 Nearpod...
2. 完成关于我们对 1800-1900 年代中国的了解的热身问题
3. 开始思考还有哪些事件导致中国政府在 1900 年垮台
4. 完成 Nearpod 并批判性地思考这些事件
5.了解导致公开叛乱的中国拳击手
6.评价中国慈溪的领导

Lun P: ¿Cuáles fueron los eventos que ocurrieron en China durante los años 1800-1900? Regala el evento más original que puedas recordar. (Puntos por ideas que no fueron mencionadas por otros)


问：1800-1900 年代中国发生了哪些事件？ 给出你能回忆起的最原始的事件。 （其他人没有提到的想法的要点）

1. Read the letter aloud in groups 1st read (Participation)

2. In your second read you will annotate as group or with partners important point Lin makes in his arguments.
3. Next answer the multiple choice questions by highlighting the correct answers
4. Complete the short answers in complete sentences. Be specific and have evidence for your answers.
5. Use these notes to compare with Menelik's letter


1. Leer la carta en voz alta en grupos 1ª lectura (Participación)
2. En su segunda lectura, anotará como grupo o con socios los puntos importantes que Lin hace en sus argumentos.
3. A continuación, responda las preguntas de opción múltiple resaltando las respuestas correctas.
4. Complete las respuestas cortas en oraciones completas. Sea específico y tenga evidencia para sus respuestas.
5. Use estas notas para comparar con la carta de Menelik.


1. 分组朗读第一遍（参与）
2. 在你的第二次阅读中，你将集体或与合作伙伴一起注释林在他的论点中提出的重要观点。
3.接下来通过突出显示正确答案来回答多项选择题
4. 用完整的句子完成简短的回答。 要具体并有证据支持你的答案。
5. 用这些笔记与孟尼利克的信进行比较

EQ: How did conflict with the Western Imperialist affect China?

1. Follow along and discuss the experience of the China during the early 1800's - 1900's
2. Complete the nearpod and questions on the Opium Wars
3. Follow up with the edpuzzle on the Opium wars for homework.



EQ：与西方帝国主义的冲突如何影响中国？
1. 跟随并讨论中国在 1800 年代至 1900 年代初期的经验
2. 完成鸦片战争的近战和问题
3. 跟进鸦片战争的 edpuzzle 作业。


EQ: ¿Cómo afectó a China el conflicto con los imperialistas occidentales?
1. Siga y analice la experiencia de China durante los primeros años de 1800 a 1900.
2. Completa el nearpod y las preguntas sobre las Guerras del Opio.
3. Continúe con el rompecabezas de las guerras del opio como tarea.

1. Watch the video on Empires Dirt - How Britain Got China hooked on opium.
2. Use the language subtitles to fix or change the languages for better understanding.
3. Next do the edpuzzle and answer the 12 questions.


1. Mire el video sobre Empires Dirt: Cómo Gran Bretaña consiguió que China se enganchara al opio.
2. Utilice los subtítulos de idioma para corregir o cambiar los idiomas para una mejor comprensión.
3. A continuación, haga el rompecabezas y responda las 12 preguntas.


1. 观看关于帝国污垢 - 英国如何让中国迷上鸦片的视频。
2.使用语言字幕修复或更改语言以更好地理解。
3. 接下来做 edpuzzle 并回答 12 个问题。

Directions:
1. Use the reading that is in the language that is most prefered and detach the rest of the documents
2. Open the document Read the article on Ethiopia noting the difference between this African Empire and other African countries.
3. Answer the questions following the reading in the documents.
4. Use the video on the complete but quick version of Menelik II to get an idea of who Menelik II of Ethopia was.


Direcciones:
1. Utilice la lectura que esté en el idioma que más se prefiera y separe el resto de documentos
2. Abra el documento Lea el artículo sobre Etiopía y observe la diferencia entre este Imperio Africano y otros países africanos.
3. Responda las preguntas después de la lectura de los documentos.
4. Utilice el video de la versión completa pero rápida de Menelik II para tener una idea de quién era Menelik II de Ethopia.


路线：
1. 使用最喜欢的语言阅读并分离其余文档
2. 打开文件阅读关于埃塞俄比亚的文章，注意这个非洲帝国与其他非洲国家的区别。
3. 阅读文件后回答问题。
4. 使用完整但快速版本的 Menelik II 的视频来了解 Ethopia 的 Menelik II 是谁。

1. Source, close read, and analyze Document 1 from Mojimba. Sourcing means consider the author, their perspective, the date, the type of document, the audience, and the purpose of the document. Close reading means to highlight and comment on key ideas.
2. Using bullet points, in the left column create a summary of the events from Mojimba's perspective. Specifics matter for corroboration! At the end of the summary, decide whether you think this event was murder, self-defense, or misunderstanding.
3. Repeat steps 2 and 3 for Document 2 from Henry Stanley. Source, close read, and create a bullet point summary of the events in the right column.
4. In the middle column, corroborate (compare) the two accounts. Only include facts that Mojimba and Stanley agree upon/confirm by both saying it.
5. Complete the closing reflection questions using your table. Decide using both sources whether this event was murder, self-defense, or misunderstanding, and defend your answer.



1. Obtenga, cierre, lea y analice el Documento 1 de Mojimba. Buscar significa considerar al autor, su perspectiva, la fecha, el tipo de documento, la audiencia y el propósito del documento. La lectura atenta significa resaltar y comentar ideas clave.
2. Usando viñetas, en la columna de la izquierda cree un resumen de los eventos desde la perspectiva de Mojimba. ¡Los detalles son importantes para la corroboración! Al final del resumen, decida si cree que este hecho fue asesinato, defensa propia o malentendido.
3. Repita los pasos 2 y 3 para el Documento 2 de Henry Stanley. Obtenga, cierre, lea y cree un resumen con viñetas de los eventos en la columna de la derecha.
4. En la columna del medio, corrobore (compare) los dos relatos. Solo incluya hechos que Mojimba y Stanley estén de acuerdo / confirmen al decirlo ambos.
5. Complete las preguntas de reflexión de cierre usando su tabla. Decida utilizando ambas fuentes si este evento fue asesinato, defensa propia o malentendido, y defienda su respuesta.


1. 从 Mojimba 中获取、仔细阅读并分析文档 1。 采购意味着考虑作者、他们的观点、日期、文件类型、受众和文件的目的。 仔细阅读意味着突出和评论关键思想。
2. 使用要点，在左栏中从 Mojimba 的角度创建事件摘要。 具体细节有待考证！ 在总结的最后，决定你认为这个事件是谋杀、自卫还是误会。
3. 对来自 Henry Stanley 的文档 2 重复步骤 2 和 3。 来源，仔细阅读，并在右栏中创建事件的要点摘要。
4. 在中间一栏中，确认（比较）两个帐户。 仅包括 Mojimba 和 Stanley 同意/确认的事实。
5. 使用您的表格完成结束反思问题。 使用这两个来源来决定此事件是谋杀、自卫还是误会，并为您的答案辩护。

Lunes P: Piense en una batalla (real o imaginaria) en la que el bando que parece que perdería realmente ganó. ¿Qué desventajas tenía el lado "desvalido" (el lado que no es probable que gane)? ¿Qué les permitió ganar realmente?



周一 Q - 想想一场战斗（真实的或想象的），看起来他们会输的一方实际上赢了。 “弱者”方（不太可能获胜的一方）有哪些劣势？ 是什么让他们真正获胜？

1. Complete the nearpod using the Question formulation techique.
2. Respond to each image and video for 5 minutes following directions for QFT
3. Give your BEST questions after from ALL 3 resources
4. Answer the questions and consider how this changed or effect our world today.

1. Complete the edpuzzle on industrialization & imperialism. 

2. Answer 18 questions.
3. Use the original 44 minute episode for translation subtitles. The part we are watching begins at 24mins into the film.


1. Completa el rompecabezas sobre industrialización e imperialismo.
2. Responda 18 preguntas.
3. Utilice el episodio original de 44 minutos para la traducción de subtítulos. La parte que estamos viendo comienza a los 24 minutos de la película.


1. Completa el rompecabezas sobre industrialización e imperialismo.
2. Responda 18 preguntas.
3. Utilice el episodio original de 44 minutos para la traducción de subtítulos. La parte que estamos viendo comienza a los 24 minutos de la película.

1. Complete the google form by answering the 6 short answers questions & analyzing primary sources and determining their cause.
2. PART 1 of your writing (Questions 1-4) will ask you to determine the 4 reasons of what caused Imperialism and explain what they mean. Be detailed in your reasons.
3. PART 2 will give you specific PRIMARY DOCUMENTS (Questions 5 & 6) which you will determine WHICH of the 4 reasons from part 1 is example of the document provided. Use the sentence frames to write your ideas clearly and answer the question on what cause is this document best supporting.



1. Complete el formulario de Google respondiendo las 6 preguntas de respuestas cortas y analizando las fuentes primarias y determinando su causa.
2. La PARTE 1 de su escrito (preguntas 1-4) le pedirá que determine las 4 razones de lo que causó el imperialismo y que explique lo que significan. Sea detallado en sus razones.
3. La PARTE 2 le dará DOCUMENTOS PRIMARIOS específicos (Preguntas 5 y 6) que usted determinará CUÁL de las 4 razones de la Parte 1 es un ejemplo del documento proporcionado. Use los marcos de las oraciones para escribir sus ideas con claridad y responda la pregunta sobre cuál es la causa que mejor respalda este documento.


1. 通过回答 6 个简答题和分析主要来源并确定其原因来完成谷歌表格。
2. 您写作的第 1 部分（问题 1-4）将要求您确定导致帝国主义的 4 个原因并解释它们的含义。 详细说明你的原因。
3. 第 2 部分将为您提供具体的主要文件（问题 5 和 6），您将确定第 1 部分的 4 个原因中的哪一个是所提供文件的示例。 使用句子框架清楚地写下您的想法，并回答有关本文档最能支持什么原因的问题。

1. Complete each of the 3 activities on the Journal slides
2. Activity #1 is use the question formulation techinque with the political cartoon in the slide. Write down as many questions as possible on the cartoon without stopping to discuss or answer your questions. You will be given a  limited amount of time for the questions.
3. Actiivty #2 is to complete the definitions of the vocabulary on this unit. Use the book pgs 250-257 / pg 97 online and the nearpod slides to find the meanings and defintions.
4. Activity #3 is to examine the quotes on colonization and express how each speaker thought about colonization.


1. Completa cada una de las 3 actividades de las diapositivas del Diario.
2. La actividad n. ° 1 es utilizar la técnica de formulación de preguntas con la caricatura política en la diapositiva. Escriba tantas preguntas como sea posible en la caricatura sin detenerse a discutir o responder sus preguntas. Se le dará un tiempo limitado para las preguntas. .
3. La actividad # 2 es completar las definiciones del vocabulario en esta unidad. Utilice el libro pgs 250-257 / pg 97 en línea y las diapositivas de nearpod para encontrar los significados y definiciones.
4. La actividad # 3 es examinar las citas sobre colonización y expresar cómo pensaba cada hablante sobre la colonización.


1. 完成日记幻灯片上的 3 个活动中的每一个
2. 活动#1 是使用幻灯片中政治卡通的问题制定技术。 在卡通上写下尽可能多的问题，不要停下来讨论或回答你的问题。 您将有有限的时间来回答问题。
3. 活动#2 完成本单元词汇的定义。 使用本书第 250-257 页/第 97 页在线和 Nearpod 幻灯片查找含义和定义。
4. 活动#3 是检查关于殖民化的引述，并表达每个发言者对殖民化的看法。

Introductions to Imperialism

E.Q. - What is Imperialism and how did it affect Africa?


1. Watch the video below on imperialism in Africa
2. Follow the edpuzzle to learn about what imperialism is and how it change Africa
3. Select the video on youtube to change language but start at 10 minutes into the video.


Introducciones al imperialismo
E.Q. - ¿Qué es el imperialismo y cómo afectó a África?


1. Vea el video a continuación sobre el imperialismo en África.
2. Siga el rompecabezas para aprender sobre qué es el imperialismo y cómo cambia África.
3. Seleccione el video en youtube para cambiar el idioma, pero comience a los 10 minutos del video.


帝国主义简介
情商 - 什么是帝国主义？它如何影响非洲？


1. 观看下面关于非洲帝国主义的视频
2. 跟随 edpuzzle 了解什么是帝国主义以及它如何改变非洲
3. 选择 YouTube 上的视频以更改语言，但从视频播放 10 分钟开始。

INDUSTERIAL REVOLUTION QUIZ FRIDAY 11/5

1. Use only ONE of the attached guides (either English OR Spanish Chinese version) UNATTACH the verison you WILL NOT USE. 
2. Use the slides, nearpods, & notes to help you complete this study guide.
3. Review Industrial Revolution nearpod, Pg 171-177/ Pg 74 online, Urbanization slides, & child labor activities to have clear answers
4. YOU MAY USE NOTES FOR QUIZ but all online access will be locked during quiz.
(Print out study guide if you want)


EXAMEN DE REVOLUCIÓN INDUSTERIAL VIERNES 5/11


1. Utilice sólo UNA de las guías adjuntas (ya sea en inglés o en español, chino) DESACTIVAR la versión que NO UTILIZARÁ.
2. Utilice las diapositivas, los nearpods y las notas para completar esta guía de estudio.
3. Revise Industrial Revolution nearpod, págs. 171-177 / pág. 74 en línea, diapositivas sobre urbanización y actividades sobre trabajo infantil para obtener respuestas claras.
4. PUEDE USAR NOTAS PARA LA PRUEBA, pero todo el acceso en línea se bloqueará durante la prueba.
(Imprima la guía de estudio si lo desea)




工业革命测验 星期五 11/5


1. 仅使用随附的指南之一（英文或西班牙文中文版） 未附上您不会使用的版本。
2. 使用幻灯片、nearpods 和注释来帮助您完成本学习指南。
3. 查看 Industrial Revolution Nearpod、Pg 171-177/Pg 74 在线、城市化幻灯片和童工活动以获得明确答案
4. 您可以使用笔记进行测验，但在测验期间所有在线访问都将被锁定。
（如果需要，请打印学习指南）

1. Complete the questions to quiz as best as you can. Mark the best answer.
2. MUST USE CHROMEBOOK - Quiz will be locked once you start. No internet access for quiz.
3. Use any notes, study guides, or written resources to assist you on the quiz.


1. Complete las preguntas del cuestionario lo mejor que pueda. Marque la mejor respuesta.
2. DEBE USAR CHROMEBOOK: la prueba se bloqueará una vez que comience. No hay acceso a Internet para cuestionarios.
3. Utilice notas, guías de estudio o recursos escritos para ayudarlo en el cuestionario.


1. 尽可能完成问题以进行测验。 标记最佳答案。
2. 必须使用 CHROMEBOOK - 一旦开始，测验将被锁定。 无法上网进行测验。
3. 使用任何笔记、学习指南或书面资源来帮助您完成测验。

1. Prepare for your live discussion on what we know about child labor
2. Review the 6 questions in our posts as well as our discussion frames.
3. Everyone must speak in roundtable for both assignment points and participation points.
4. We will go multiple rounds to improve points.



1. Prepárese para su debate en directo sobre lo que sabemos sobre el trabajo infantil.
2. Revise las 6 preguntas de nuestras publicaciones, así como nuestros marcos de discusión.
3. Todos deben hablar en mesa redonda tanto para los puntos de asignación como para los puntos de participación.
4. Realizaremos varias rondas para mejorar los puntos.


1. 准备现场讨论我们对童工的了解
2. 回顾我们帖子中的 6 个问题以及我们的讨论框架。
3. 每个人都必须在圆桌会议上就任务点和参与点发言。
4. 我们将进行多轮比赛以提高积分。

1. Review study guide and slides for tomorrow's unit test
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 5 will receive 3 points of participation
4. ALL students must play and engage in questions for the 10 pts in the assignment

GAME CODE: 7997853


1. Revise la guía de estudio y las diapositivas para la prueba unitaria de mañana.
2. Juega kahoot y usa tu guía de estudio y notas para tocar.
3. Los 5 primeros recibirán 3 puntos de participación
4. TODOS los estudiantes deben jugar y participar en las preguntas de los 10 puntos de la tarea.


1. 复习学习指南和幻灯片以备明天的单元测试
2. 玩 kahoot 并使用您的学习指南和笔记来玩。
3. 前5名将获得3分参与
4. 所有学生必须为作业中的 10 分进行游戏和回答问题

Translation Below:

Martes P: ¿Cuáles son dos datos que ha aprendido sobre el trabajo infantil hoy? Investigar y explicar.



星期二 问 - 您今天了解到的关于童工的两个事实是什么？ 研究和解释。

Complete the Edpuzzle of the first 15 mins on the Children Who Built Victorian Britain
Full Video is on the bottom with subtitles & translation
16 questions in total in the edpuzzle
How did the labor of the children of Britain help the industrial revolution? How was it also a terrible & tragic thing?

Completa el Edpuzzle de los primeros 15 minutos en Los niños que construyeron la Gran Bretaña victoriana.
El video completo está en la parte inferior con subtítulos y traducción
16 preguntas en total en el edpuzzle
¿Cómo ayudó el trabajo de los niños de Gran Bretaña a la revolución industrial? ¿Cómo fue también algo terrible y trágico?


完成关于建造维多利亚时代英国的儿童的前 15 分钟的 Edpuzzle
完整视频位于底部，带有字幕和翻译
edpuzzle 共 16 道题
英国孩子的劳动是如何帮助工业革命的？ 这怎么也是一件可怕而悲惨的事情？

You will need color pencils and a BLANK white piece of paper
1.Write your name and period in large letters, clearly across the paper Escriba su nombre y punto en letras grandes, claramente en el papel.  用大写字母在纸上清楚地写下您的姓名和时期
2. Rule: You may NOT start over at any point or ERASE 
规则：您不得在任何时候重新开始或擦除
Regla: NO puede empezar de nuevo en ningún momento o BORRAR
3. Turn your paper over 
Voltea tu papel 
把纸翻过来4. Follow the directions as we go through the slide to draw your city.

Use the textbook pgs OR online book to complete the journals below. Take notes & define vocabulary that will be discussed for the unit
Complete:
Maps & information questions
Vocabulary definitons using our slides and text references
Notes on the industrialized countries
Questions on the first countries to industrialize.


Use las páginas del libro de texto O el libro en línea para completar los diarios a continuación. Tome notas y defina el vocabulario que se discutirá en la unidad.
Completo:
Preguntas sobre mapas e información
Definiciones de vocabulario utilizando nuestras diapositivas y referencias de texto.
Notas sobre los países industrializados
Preguntas sobre los primeros países en industrializarse.


使用教科书 pgs 或在线书籍完成以下期刊。 做笔记并定义将在本单元中讨论的词汇
完全的：
地图和信息问题
使用我们的幻灯片和文本参考的词汇定义
关于工业化国家的说明
关于第一个工业化国家的问题。

1. Read pgs 196-200 in your World History textbook. On page 78 Online
2. Take notes using the cornell notes template below.
3. Determine what the essential question is asking.
4. Follow directions to fill missing sections of your notes. You will need to Complete sentences, answer questions, fill in bullets, and complete the boxes with information from the textbook on Chap 5 Lesson 4 Nation Building in Latin America.
5. Fill in sections that highlighted in light blue: these are sections your should complete.
7. Summarize the reading at the end and answer the essential question



1. Lea las páginas 196-200 en su libro de texto de Historia Mundial. En la página 78 En línea
2. Tome notas usando la plantilla de notas de Cornell a continuación.
3. Determine cuál es la pregunta esencial.
4. Siga las instrucciones para completar las secciones que faltan de sus notas. Deberá completar oraciones, responder preguntas, completar viñetas y completar los recuadros con información del libro de texto sobre el Capítulo 5, Lección 4 Construyendo una nación en América Latina.
5. Complete las secciones resaltadas en azul claro: estas son secciones que debe completar.
7. Resuma la lectura al final y responda la pregunta esencial


1. 阅读世界历史教科书中的第 196-200 页。 在第 78 页在线
2. 使用下面的康奈尔笔记模板做笔记。
3. 确定基本问题是什么。
4. 按照说明填写笔记中缺失的部分。 您将需要完成句子、回答问题、填写项目符号并使用来自拉丁美洲第 5 课第 4 课国家建设教科书的信息填写方框。
5. 填写以浅蓝色突出显示的部分：这些是您应该完成的部分。
7.总结阅读最后并回答基本问题

Get ready for our Unit 3 Quiz at the end of the week... (DONT SKIP THIS)

Instructions:
1. Complete all questions and definitions on the study guide. USE YOUR CLASS NOTES INSTEAD OF THE INTERNET - I WILL DEDUCT POINTS FOR WORK SUBMITTED BASED ON MOSTLY INTERNET RESOURCES. See the assignment video for a walkthrough of where notes are located.
2. Study for the quiz!

*You ARE allowed to use the study guide on our multiple-choice test on Friday 10/22 during class* (Print out or take notes - Chromebook will be locked)


Prepárese para nuestro cuestionario de la Unidad 3 al final de la semana ... (NO SALTE ESTO)


Instrucciones:
1. Complete todas las preguntas y definiciones de la guía de estudio. USE LAS NOTAS DE SU CLASE EN LUGAR DE INTERNET - DEDUCIRÉ PUNTOS POR TRABAJOS ENVIADOS BASADOS EN LA MAYORÍA DE LOS RECURSOS DE INTERNET. Vea el video de la tarea para obtener un tutorial de dónde se encuentran las notas.
2. ¡Estudie para el cuestionario!


* Se le permite usar la guía de estudio en nuestro examen de opción múltiple el viernes 22 de octubre durante la clase * (Imprima o tome notas - Chromebook estará bloqueado)


在本周末为我们的第 3 单元测验做好准备......（不要跳过这个）


指示：
1. 完成学习指南上的所有问题和定义。 使用你的课堂笔记而不是互联网 - 我将扣除大部分基于互联网资源提交的工作的分数。 有关笔记所在位置的演练，请参阅作业视频。
2. 为测验而学习！


*您可以在 10 月 22 日星期五上课时使用我们的多项选择测试的学习指南*（打印或记笔记 - Chromebook 将被锁定）

Complete all questions for test. 20 questions on French, Haiti & Latin American Revolutions (review study guide)
MUST use Chromebook for test 
Hardcopy notes & Textbook can be used for test. NO INTERNET searching since test will be locked and you MAY not access anything else on chromebook until test is complete
Everything from Unit 3 on Google Classroom (American/French/Haiti/Latin America/Mexico Revolutions)!
Includes Homework, Nearpods, Lecture Slides, Primary Sources, Note Sheets, and so on
Be ready to interpret a political cartoon about France


Complete todas las preguntas de la prueba. 20 preguntas sobre las revoluciones francesa, haitiana y latinoamericana (revisión de la guía de estudio)
DEBE usar Chromebook para la prueba
Las notas impresas y el libro de texto se pueden utilizar para la prueba. NO buscar en INTERNET ya que la prueba se bloqueará y NO PUEDE acceder a nada más en Chromebook hasta que la prueba esté completa
¡Todo, desde la Unidad 3 en Google Classroom (América / Francia / Haití / América Latina / Revoluciones de México)!
Incluye tarea, Nearpods, diapositivas de conferencias, fuentes primarias, hojas de notas, etc.
Esté preparado para interpretar una caricatura política sobre Francia




完成所有测试题。 关于法国、海地和拉丁美洲革命的 20 个问题（复习学习指南）
必须使用 Chromebook 进行测试
硬拷贝笔记和教科书可用于测试。 没有互联网搜索，因为测试将被锁定，并且在测试完成之前您可能无法访问 chromebook 上的任何其他内容
Google 课堂第 3 单元的所有内容（美国/法国/海地/拉丁美洲/墨西哥革命）！
包括家庭作业、Nearpods、演讲幻灯片、主要来源、笔记表等
准备好解读一部关于法国的政治漫画

Nearpod for this week
Complete for participation & assignment points


Nearpod para esta semana
Completar para puntos de participación y asignación


本周的 Nearpod
完成参与和分配点

Participate in this Kahoot for 10 assignment pts
Top 5 will be awarded 3 pts 


Participa en este Kahoot por 10 puntos de asignación
Los 5 primeros recibirán 3 puntos

参与此 Kahoot 可获得 10 个作业分
前5名得3分
Kahoot Code: 4007018

1. Listen and watch carefully how history judges Napoleon Bonaparte. The Emperor that took power during the French Revolution. What is the Essential Question that they are trying to determine in the video?
2. Complete listening comprehension questions as you watch but also pay attention to the notes to emphasis important points the video makes about Napoleon's role in history.
3. At the end you decide how Napoleon has left his mark in history. How do you see this man known as Napoleon Bonaparte?



1. Escuche y observe con atención cómo la historia juzga a Napoleón Bonaparte. El emperador que tomó el poder durante la Revolución Francesa. ¿Cuál es la pregunta esencial que están tratando de determinar en el video?
2. Complete las preguntas de comprensión auditiva mientras mira, pero también preste atención a las notas para enfatizar los puntos importantes que hace el video sobre el papel de Napoleón en la historia.
3. Al final tú decides cómo ha dejado su huella Napoleón en la historia. ¿Cómo ve a este hombre conocido como Napoleón Bonaparte?


1. 仔细聆听和观察历史如何评判拿破仑·波拿巴。 法国大革命期间掌权的皇帝。 他们试图在视频中确定的基本问题是什么？
2. 在观看时完成听力理解问题，但也要注意注释以强调视频中关于拿破仑在历史上的作用的要点。
3. 最后你决定拿破仑如何在历史上留下他的印记。 你如何看待这个被称为拿破仑波拿巴的人？

1. Start this as in-class assignment but you will need to complete at home if now finished. We will be comparing the Declaration of Independence (United States of America) & The Declaration of the Rights of Man (France)
2. We will practice close read by examining close reading skills. 10 Annotations for the primary documents to help understanding of the focus. We will do as a class and share out results.
3. Students will also list similarities and differences of the 2 primary sources.
4. Students will complete the 4 questions after lesson.



1. Empiece esto como una tarea en clase, pero deberá completarla en casa si ya ha terminado. Compararemos la Declaración de Independencia (Estados Unidos de América) y la Declaración de los Derechos del Hombre (Francia).
2. Practicaremos la lectura minuciosa examinando las habilidades de lectura minuciosa. 10 anotaciones para los documentos principales para ayudar a comprender el enfoque. Lo haremos como clase y compartiremos los resultados.
3. Los estudiantes también enumerarán similitudes y diferencias de las 2 fuentes primarias.
4. Los estudiantes completarán las 4 preguntas después de la lección.


1. 将此作为课堂作业开始，但如果现在完成，您将需要在家完成。 我们将比较《独立宣言》（美利坚合众国）和《人权宣言》（法国）
2. 我们将通过检查细读技巧来练习细读。 10 主要文档的注释，以帮助理解重点。 我们将作为一个班级进行并分享结果。
3. 学生还将列出 2 个主要来源的异同。
4. 学生将在课后完成 4 个问题

1. In groups of 2-3 you will examine documents that explain the causes of the French Revolution
2. Go to the slides with your group number on it and select question. Write your name on it
3. Annotate & give evidence to support each of the documents on what it tell us on the French Revolution.

Quiz on French Revolution and Napolean NEXT WEEK THURSDAY 10/21



1. En grupos de 2 a 3 examinará documentos que explican las causas de la Revolución Francesa
2. Vaya a las diapositivas con el número de su grupo y seleccione la pregunta. Escribe tu nombre en él
3. Anotar y dar evidencia para sustentar cada uno de los documentos sobre lo que nos dice sobre la Revolución Francesa.


Cuestionario sobre la Revolución Francesa y Napoleón LA PRÓXIMA SEMANA JUEVES 21/10




1. 以 2-3 人为一组，您将检查解释法国大革命原因的文件 
2。 转到带有您的组号的幻灯片并选择问题。 在上面写下你的名字
3. 注释并提供证据以支持每份文件，说明它告诉我们关于法国大革命的内容。


关于法国大革命和拿破仑的测验下周星期四 10/21

1. Complete nearpod for French Revolution
2. Use this nearpod and slides for your unit test.


1. Nearpod completo para la Revolución Francesa
2. Utilice este nearpod y los portaobjetos para su prueba unitaria.


1. 法国大革命的完整近舱
2. 使用此 Nearpod 和幻灯片进行单元测试。

During the 1700’s French society was divided into separate classes or estates. In this game activity you will roleplay as one of the 3 Estates and experience the inequalities of society.
Objective: Survive 3 rounds of the game by keeping as MANY FOOD tokens as possible. He who holds the MOST FOOD tokens will be crowned King of France. (Plus 5 participation points)

Draw ONE card from to randomly choose your job and estate
EACH job earns food tokens in specific ways. Read your job and how you can earn food PER turn & round.
If you RUN out of food tokens at the end of a ROUND you are OUT of the game. Loss of -2 participation points.
EVERY ROUND you must pay UPKEEP of 1 food token to stay in the game.
Every TURN the leader of your table will spin a wheel
Durante la década de 1700, la sociedad francesa se dividió en clases o estados separados. En esta actividad de juego jugarás como uno de los 3 estados y experimentarás las desigualdades de la sociedad.
Objetivo: Sobrevive a 3 rondas del juego conservando MUCHAS fichas de COMIDA como sea posible. Aquel que posea las fichas de MÁS COMIDA será coronado Rey de Francia. (Más 5 puntos de participación)
- Roba UNA carta para elegir al azar tu trabajo y tu propiedad.
CADA trabajo gana fichas de comida de formas específicas. Lea su trabajo y cómo puede ganar comida POR turno y vuelta.
Si te quedas sin fichas de comida al final de una RONDA, estás FUERA del juego. Pérdida de -2 puntos de participación.
CADA RONDA debes pagar el MANTENIMIENTO de 1 ficha de comida para permanecer en el juego.
Cada TURNO, el líder de su mesa hará girar una rueda
在 1700 年代，法国社会分为不同的阶级或等级。 在这个游戏活动中，您将扮演三个阶层之一，体验社会的不平等。
目标：通过保留尽可能多的食物标记生存 3 轮游戏。 持有 MOST FOOD 代币的人将被加冕为法国国王。 （加5参与积分）
从中抽取一张卡以随机选择您的工作和财产
每个工作都以特定方式赚取食物代币。 阅读您的工作以及如何每回合赚取食物。
如果您在回合结束时用完食物标记，您将退出游戏。 失去 -2 参与点。
每一轮你都必须支付 1 个食物代币的 UPKEEP 才能留在游戏中。
每转一圈，你的桌长就会旋转一个轮子

1. Close read and annotate this article about the many revolutions caused by the Enlightenment. 

2. Include AT LEAST 10 highlights WITH comments about the article using the highlighter and comment tools built in to Google Docs. Ideas for comments include: defining vocabulary you do not know (DOES NOT COUNT IN YOUR 10), noticing connections to the world or other topics, asking questions, identifying key points, comparing and contrasting the revolutions, and marking historical thinking elements (the speaker, point of view, purpose, thesis, reliability, and so on). You may color code your highlights by type if you wish. 

3. After reading and annotating, complete the "Write" prompts (ALL THREE QUESTIONS) and the "Quiz" located at the end. 

4. Answer in a short response for the Using the sentence frame is OPTIONAL for the "Write" thesis prompt. Make sure to save your work.

5. Use the link to allow you to read the article from the source. Available here in Espanol.




Instructions
1. Cierre, lea y anote este artículo sobre las muchas revoluciones provocadas por la Ilustración.

2. Incluya AL MENOS 10 aspectos destacados CON comentarios sobre el artículo utilizando las herramientas de resaltado y comentarios integradas en Google Docs. Las ideas para comentarios incluyen: definir vocabulario que no conoce (NO CUENTA EN SUS 10), notar conexiones con el mundo u otros temas, hacer preguntas, identificar puntos clave, comparar y contrastar las revoluciones y marcar elementos de pensamiento histórico (el hablante , punto de vista, propósito, tesis, confiabilidad, etc.). Si lo desea, puede codificar con colores sus aspectos más destacados por tipo.

3. Después de leer y anotar, complete las indicaciones de "Escribir" (LAS TRES PREGUNTAS) y la "Prueba" que se encuentra al final.

4. Responda con una respuesta corta para el uso del marco de la oración es OPCIONAL para el mensaje de tesis "Escribir". Asegúrese de guardar su trabajo.

5. Utilice el enlace para que pueda leer el artículo de la fuente. Disponible aquí en español.




指示
1. 仔细阅读并注释这篇关于启蒙运动引起的许多革命的文章。

2. 使用 Google Docs 中内置的荧光笔和评论工具，包括至少 10 个关于文章的重点和评论。 评论的想法包括：定义你不知道的词汇（不计入你的 10 个），注意与世界或其他主题的联系，提出问题，确定关键点，比较和对比革命，并标记历史思维元素（演讲者 、观点、目的、论文、可靠性等）。 如果您愿意，您可以按类型对亮点进行颜色编码。

3.阅读并批注后，完成“写”提示（所有三个问题）和位于最后的“测验”。

4. 使用句子框架的简短回答对于“写”论文提示是可选的。 确保保存您的工作。

5. 使用链接让您从源头阅读文章。 在此处提供西班牙语。

1. We will be doing an introduction into our Revolution unit
2. Slides for the nearpod are below
3. There will also be an analysis on the song Revolution by the Beatles
4. We will discuss what understand about Revolutions and where we see them today.



1. Haremos una introducción a nuestra unidad Revolution.
2. A continuación se muestran las diapositivas para el nearpod.
3. También habrá un análisis de la canción Revolution de los Beatles.
4. Discutiremos qué entendemos por Revoluciones y dónde las vemos hoy.


1. 我们将介绍我们的革命单位
2. Nearpod 的幻灯片如下
3.甲壳虫乐队的歌曲Revolution也会有分析
4. 我们将讨论对革命的理解以及我们今天在哪里看到它们。

Study Guide will be due the morning of your quiz. 9/24
What to study
Types of Government
Enlightenment Thinkers
1. Define all terms in the study guide
2. Answer 3 questions 
3. Review slides listed in the study guide
4. Quiz will be worth 20 pts Friday 9/27


La guía de estudio se entregará la mañana de su prueba. 24/9
Que estudiar
Tipos de gobierno
Pensadores de la iluminación
1. Defina todos los términos en la guía de estudio.
2. Responde 3 preguntas
3. Revise las diapositivas enumeradas en la guía de estudio.
4. La prueba valdrá 20 puntos el viernes 24/9


学习指南将在您的测验当天上午到期。 9/24
学什么
政府类型
启蒙思想家
1. 定义学习指南中的所有术语
2. 回答 3 个问题
3. 查看学习指南中列出的幻灯片
4. 周五 9/27 的测验价值 20 分

1. Use ONLY a chromebook for the quiz
2. Review all information BEFORE starting quiz. You may use any notes you have with you but once you start the quiz your screen will be locked.
3. Use any notes or the book during test.
4. Complete the test in the time given. You will have to retest if you do not finish.


1. Use SOLO un Chromebook para el cuestionario
2. Revise toda la información ANTES de comenzar la prueba. Puede usar cualquier nota que tenga, pero una vez que comience la prueba, su pantalla se bloqueará.
3. Utilice las notas o el libro durante la prueba.
4. Completa la prueba en el tiempo indicado. Tendrá que volver a realizar la prueba si no termina.

1. Complete this quick write after completing your MC test.
2. Use slides, notes, and assignments to help you complete the paragraph in clear and concise written response.
3. Answer the prompt


Prompt: Why was the Enlightenment a turning point for the world? Write an answer of at least 3-5 sentences.
Include a thesis and evidence to answer the prompt.


Use the frame paragraph to help you complete the idea.




Instructions Espanol
1. Complete esta escritura rápida después de completar su prueba MC.
2. Utilice diapositivas, notas y asignaciones que le ayuden a completar el párrafo con una respuesta escrita clara y concisa.
3. Responde el mensaje


Pregunta: ¿Por qué la Ilustración fue un punto de inflexión para el mundo? Escribe una respuesta de al menos 3-5 oraciones.
Incluya una tesis y evidencia para responder a la pregunta.


Use el párrafo de marco para ayudarlo a completar la idea.




中文说明
1. 完成 MC 测试后完成此快速编写。
2. 使用幻灯片、笔记和作业帮助您以清晰简洁的书面答复完成段落。
3.回答提示


提示：为什么启蒙运动是世界的转折点？ 写一个至少 3-5 句话的答案。
包括论文和证据来回答提示。


使用框架段落来帮助你完成这个想法。

1.  Review study guide and slides for tomorrow's unit test
2. Play kahoot and use your study guide and notes to play.
3. Top 5 will receive 3 points of participation
4. ALL students must play and engage in questions for the 10 pts in the assignment

Kahoot CODE:8386201


1. Revise la guía de estudio y las diapositivas para la prueba unitaria de mañana.
2. Juega kahoot y usa tu guía de estudio y notas para tocar.
3. Los 5 primeros recibirán 3 puntos de participación
4. TODOS los estudiantes deben jugar y participar en las preguntas de los 10 puntos de la tarea.
CÓDIGO Kahoot: 8386201


1. 复习学习指南和幻灯片以备明天的单元测试
2. 玩 kahoot 并使用您的学习指南和笔记来玩。
3. 前5名将获得3分参与
4. 所有学生必须为作业中的 10 分进行游戏和回答问题


卡胡特代码：8386201

*ONLY SUBMIT ONE CHEAT SHEET FOR YOUR ASSIGNED THINKER. You have multiple copies below - only use ONE*

Instructions:
1. Research your ASSIGNED Enlightenment thinker (Listen for your assigned thinker)
2. Record your research findings and sources in the table.
3. Complete the Enlightenment seating chart table by thinking about how the thinkers would communicate with each other. Place thinkers who would get along in pairs, and explain why they would get along.
4. Use this cheat sheet to complete Assignment 3!

Due TUESDAY at 4:00 PM


* SÓLO ENVÍE UNA HOJA DE TRUCOS PARA SU PENSADOR ASIGNADO. Tiene varias copias a continuación, use solo UNA *


Instrucciones:
1. Investigue a su pensador de iluminación ASIGNADO (escuche a su pensador asignado)
2. Registre los hallazgos y las fuentes de su investigación en la tabla.
3. Complete la tabla de gráficos de asientos de Enlightenment pensando en cómo los pensadores se comunicarían entre sí. Coloque a los pensadores que se llevarían bien en parejas y explique por qué se llevarían bien.
4. ¡Utilice esta hoja de trucos para completar la Tarea 3!


Vence el JUEVES a las 4:00 PM


*只需为您指定的思考者提交一份备忘单。 您在下面有多份副本 - 仅使用一份*


指示：
1. 研究你指定的启蒙思想家（听你指定的思想家）
2. 在表格中记录你的研究结果和来源。
3. 思考思想家如何相互交流，完成启蒙座位表。 将可以相处的思想家放在一起，并解释他们为什么会相处。
4. 使用此备忘单完成作业 3！


周四下午 4:00 截止

COMPLETING IN-CLASS WITH YOUR THINKER GROUP. Slides will be posted on the day of our in-class activity.

Instructions:
1. Read and annotate (use a primary source from your assigned thinker. 
2. Answer the assigned questions on your slide together and present your slide.
3. List your name and what you highlighted (use different colors) in speaker's notes

In your table groups, complete the primary source analysis
Collaboratively fill out your ASSIGNED slide
DO NOT EDIT OTHER’S SLIDE!
Use bullet points
Annotate important words/phrases you want to comment on by highlighting, underlining, and so on
Answer your assigned document’s questions. Write your answers in a different color.
BE PREPARED TO SHARE YOUR SLIDE - FIGURE OUT WHO WILL SPEAK AND PRESENT (CAN BE MULTIPLE OF YOU SHARING THE JOB!)
Due FRIDAY at BEGINNING OF THE PERIOD for those completing this as make-up work individually.



COMPLETAR EN CLASE CON SU GRUPO DE PENSADORES. Las diapositivas se publicarán el día de nuestra actividad en clase.
Instrucciones:
1. Lea y anote (use una fuente primaria de su pensador asignado.
2. Respondan juntos las preguntas asignadas en su diapositiva y presenten su diapositiva.
3. Escriba su nombre y lo que resaltó (use diferentes colores) en las notas del orador
En sus grupos de tablas, complete el análisis de fuente primaria
Completa de forma colaborativa tu diapositiva ASIGNADA
¡NO EDITE LA DIAPOSITIVA DE OTROS!
Usa viñetas
Anote las palabras / frases importantes que desee comentar resaltando, subrayando, etc.
Responda las preguntas de su documento asignado. Escriba sus respuestas en un color diferente.
ESTÉ PREPARADO PARA COMPARTIR SU DIAPOSITIVA: DESCUBRA QUIÉN HABLARÁ Y PRESENTARÁ (¡PUEDE SER MÚLTIPLE DE USTED COMPARTIENDO EL TRABAJO!)
Vence el VIERNES al COMIENZO DEL PERIODO para quienes lo completen como trabajo de recuperación individualmente.


与您的思想家一起在课堂上完成。 幻灯片将在我们的课堂活动当天发布。
指示：
1. 阅读和注释（使用您指定的思想家的主要来源。
2. 一起回答幻灯片上指定的问题并展示您的幻灯片。
3. 在演讲者的笔记中列出您的姓名和您突出显示的内容（使用不同颜色）
在您的表组中，完成主要来源分析
协作填写您的指定幻灯片
不要编辑别人的幻灯片！
使用要点
通过突出显示、下划线等方式注释您要评论的重要单词/短语
回答指定文件的问题。 用不同的颜色写下你的答案。
准备好分享您的幻灯片 - 确定谁将发言和展示（可以有多个人分享工作！）
对于那些单独完成这项工作的人，在本期开始的星期五截止。

You will need either your textbook or access to the online book

We will examine chapter 2, Conflict and Absolutism in Europe & chapter 3, The Enlightenment and Revolution. 
Use your textbook on pgs 62-81 / ONLINE 40-41 & pgs 88 - 116 / ONLINE 50-53 to help answer the hyperdoc. 
Resources and connections from various other sources will be linked to explore the ideas.
Essential Question: How did the idea of government change? How did the Enlightenment change views on government?  How did the Enlightenment start and why is it important?
1. Using the map pg 52-53 / online pg 37 to answer the first 3 questions
2. Go to the chapter 2 on conflict and absolutism and reading pgs 62-68 / online pg 40. Use these pages for questions 4-9
3. On page 80-81 / online 43 and read primary sources and answer a question on each source
4. Questions 13 - 15 can be answered by the video below or pgs listed.
5. Read pgs  96 - 104 / Online pg 51 for the questions 16 -24
6. The last reflection question is based on your opinion"
 Q: Based on the connections & world issues today, do you believe the governments of the world are still following ideals from the Enlightened Thinkers? Are the rights of the governed TODAY still connected & supported based on what the Enlightened Philosophers intended?



Necesitará su libro de texto o acceso al libro en línea
Examinaremos el capítulo 2, Conflicto y absolutismo en Europa y el capítulo 3, La Ilustración y la revolución.
Use su libro de texto en las páginas 62-81 / EN LÍNEA 40-41 y páginas 88-116 / EN LÍNEA 50-53 para ayudar a responder el hiperdoc.
Se vincularán recursos y conexiones de varias otras fuentes para explorar las ideas.
Pregunta esencial: ¿Cómo cambió la idea de gobierno? ¿Cómo cambió la Ilustración sobre el gobierno? ¿Cómo comenzó la Ilustración y por qué es importante?
1. Usando el mapa pág. 52-53 / en línea pág. 37 para responder las primeras 3 preguntas
2. Vaya al capítulo 2 sobre conflicto y absolutismo y lea las páginas 62-68 / en línea, pág. 40. Utilice estas páginas para las preguntas 4-9
3. En la página 80-81 / en línea 43 y lea las fuentes primarias y responda una pregunta sobre cada fuente
4. Las preguntas 13 a 15 pueden responderse mediante el video a continuación o las páginas enumeradas.
5. Lea las páginas 96 a 104 / en línea, página 51 para las preguntas 16 a 24
6. La última pregunta de reflexión se basa en su opinión "
 P: Basado en las conexiones y los problemas mundiales de hoy, ¿cree que los gobiernos del mundo todavía están siguiendo los ideales de los Pensadores Iluminados? ¿Están los derechos de los gobernados HOY todavía conectados y apoyados en base a lo que pretendían los filósofos iluminados?


您将需要您的教科书或访问在线书籍
我们将研究第 2 章，欧洲的冲突和专制主义和第 3 章，启蒙运动和革命。
使用第 62-81 页 / ONLINE 40-41 & 第 88 - 116 / ONLINE 50-53 上的教科书来帮助回答 hyperdoc。
将链接来自其他各种来源的资源和联系以探索这些想法。
基本问题：政府的想法是如何改变的？启蒙运动如何改变对政府的看法？启蒙运动是如何开始的，它为什么重要？
1. 使用地图第 52-53 页/在线第 37 页回答前 3 个问题
2. 转到关于冲突和绝对主义的第 2 章并阅读第 62-68 页/在线第 40 页。使用这些页面回答问题 4-9
3. 在第 80-81 页/在线 43 上阅读主要来源并回答有关每个来源的问题
4. 问题 13 - 15 可以通过下面的视频或列出的页面来回答。
5. 阅读第 96 - 104 页/在线第 51 页的问题 16 -24
6.最后一个反思题是基于你的意见”
 问：基于当今的联系和世界问题，您是否认为世界各国政府仍在遵循开明思想家的理想？被统治的今天的权利是否仍然基于开明哲学家的意图而联系和支持？

1. Here is a slide of the open and daily activities of the week. 
2. Complete each slide for each days discussion. Try not to go ahead but it is encouraged.



1. Aquí hay una diapositiva de las actividades abiertas y diarias de la semana.
2. Complete cada diapositiva para la discusión de cada día. Trate de no seguir adelante, pero se recomienda.


1. 这是一周开放和日常活动的幻灯片。
2. 完成每天讨论的每张幻灯片。 尽量不要继续，但鼓励这样做。


1. Berikut adalah slide kegiatan terbuka dan harian dalam seminggu.
2. Lengkapi setiap slide untuk diskusi setiap hari. Cobalah untuk tidak melanjutkan tetapi dianjurkan.

Instructions:
1. Read the PDF and complete the guided reading questions in sections 1 and 2.
2. Read and annotate AT LEAST THREE KEY POINTS (using the Google Docs "highlighter" and "comment" features) in the King James excerpt. Then, complete the thesis reflection about the excerpt.

1. Complete Nearpod & earn participation for activities in the nearpod
2. Learn about types of political governments of the world. 
3. Use the nearpod to complete ideas on the attached graphic organizer (select ONE of graphic organizer notes to use. You may delete the other two)
4. Practice the thesis writing and complete a response on types of government (see attached organizer)


1. 完成 Nearpod 并获得参与 Nearpod 活动的机会
2. 了解世界上的政治政府类型。
3. 使用 Nearpod 在附加的图形管理器上完成想法（选择要使用的图形管理器笔记之一。您可以删除其他两个）
4. 练习论文写作并完成对政府类型的回应（见附件组织者）


1. Completa Nearpod y gana participación en actividades en Nearpod
2. Conozca los tipos de gobiernos políticos del mundo.
3. Utilice el NearPod para completar ideas en el organizador gráfico adjunto (seleccione UNA de las notas del organizador gráfico para usar. Puede eliminar las otras dos).
4. Practique la redacción de tesis y complete una respuesta sobre los tipos de gobierno (ver organizador adjunto)

Instructions:
1. View the assignment video.
2. Complete section 1 "Building Background" using resources from Chapter 17 of your textbook OR your online book. Pages are listed for each so check based on the resource you are using. Answer in the boxes on the right-hand side of the hyperdoc.
3. Choose ONE of the two later sections to complete, one on Chapter 17 Lesson 1 and the other on Chapter 17 Lesson 2. Complete the corresponding tables by answering questions in the boxes in the middle and right columns.


Instrucciones:
1. Vea el video de la tarea.
2. Completa la sección 1 "Creación de antecedentes" utilizando los recursos del capítulo 17 de tu libro de texto O tu libro en línea. Las páginas se enumeran para cada uno, así que verifique según el recurso que esté utilizando. Responda en los cuadros del lado derecho del hiperdoc.
3. Elija UNA de las dos secciones posteriores para completar, una en el Capítulo 17 Lección 1 y la otra en el Capítulo 17 Lección 2. Complete las tablas correspondientes respondiendo las preguntas en los recuadros de las columnas central y derecha.


指示：
1.查看作业视频。
2. 使用教科书第 17 章或在线书籍中的资源完成第 1 节“构建背景”。 每个页面都会列出，因此请根据您使用的资源进行检查。 在 hyperdoc 右侧的框中回答。
3. 选择后面两个部分中的一个来完成，一个是第 17 章第 1 课，另一个是第 17 章第 2 课。通过回答中间和右栏中框中的问题来完成相应的表格。

Here are the 5 stories to look at for 2021 Post Covid News:
1. (0:39 - 4:16) "Democracy Under Threat"
2. (4:18 - 6:54) "The Electric Revolution"
3. (6:57 - 10:38) "A chance to turn a corner on climate change"
4. (10:40 - 14:40) "China/ Hollywood battle of the box offices"
5. (14:41 - 18:12) "Defending the Planet"


Aquí están las 5 historias a tener en cuenta para 2021 Post Covid News:
1. (0:39 - 4:16) "Democracia bajo amenaza"
2. (4:18 - 6:54) "La revolución eléctrica"
3. (6:57 - 10:38) "Una oportunidad de dar la vuelta al cambio climático"
4. (10:40 - 14:40) "Batalla de taquilla entre China y Hollywood"
5. (14:41 - 18:12) "Defendiendo el Planeta"


以下是 2021 年 Covid 新闻的 5 个故事：
1. (0:39 - 4:16) “民主受到威胁”
2. (4:18 - 6:54) “电气革命”
3. (6:57 - 10:38) “一个扭转气候变化的机会”
4. (10:40 - 14:40) “中国/好莱坞票房大战”
5. (14:41 - 18:12) “保卫地球”

1. Answer the study guide on historic skills.
2. Use this complete guide for your quiz.


1. Responda la guía de estudio sobre habilidades históricas.
2. Utilice esta guía completa para su cuestionario.


1.回答历史技能学习指南。
2. 使用此完整指南进行测验。


1. Jawab panduan belajar keterampilan sejarah.
2. Gunakan panduan lengkap ini untuk kuis Anda.

1. Use your notes & study guide for the quiz
2. Complete the 3 part 20 question quiz on historical skills.
3. Review ideas of the different parts of the quiz in the slides, notes, and study guide.


1. Use sus notas y guía de estudio para el cuestionario
2. Complete el cuestionario de 3 preguntas y 20 preguntas sobre habilidades históricas.
3. Repase las ideas de las diferentes partes del cuestionario en las diapositivas, notas y guía de estudio.


1. 使用您的笔记和学习指南进行测验
2. 完成第 3 部分 20 题的历史技能测验。
3. 在幻灯片、笔记和学习指南中回顾测验不同部分的想法。

You may choose to do this online or live during the time of Thursday the 26th-Monday the 30th


Examine your foodbook slides and your instagrams. Present the historical aspect of your research. Make sure you answer & talk about these questions in your presentation.


1. Introduce your food. (Name, quote, & something interesting)
2. Discuss its origins or how it is believe this food was started
3. Family members (other foods that are similar)
4. Talk about ONE ingredient in detail (history)
5. Give 3 fun facts about it
6. Explain 2 instagram images
7. Then explain in DETAIL how it was corroborated... OR which websites and if they are reliable.


*** If you are having problems with flipgrid you may also use Screencastify to record on to the computer and load into google classroom


Any recording device is fine as long as you can upload it here. Thank you

We will discuss topics and events that affect history. Do your own research on current news and events that might interest you about the world.

1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS). 
     - Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together. 
4. Write your response through thesis.


Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.


1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
      - Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.


我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。


1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
      - 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。

You may choose to do this online or live during the time of Thursday the 26th-Monday the 30th


Examine your foodbook slides and your instagrams. Present the historical aspect of your research. Make sure you answer & talk about these questions in your presentation.


1. Introduce your food. (Name, quote, & something interesting)
2. Discuss its origins or how it is believe this food was started
3. Family members (other foods that are similar)
4. Talk about ONE ingredient in detail (history)
5. Give 3 fun facts about it
6. Explain 2 instagram images
7. Then explain in DETAIL how it was corroborated... OR which websites and if they are reliable.


*** If you are having problems with flipgrid you may also use Screencastify to record on to the computer and load into google classroom


Any recording device is fine as long as you can upload it here. Thank you

We will discuss topics and events that affect history. Do your own research on current news and events that might interest you about the world.

1. Complete the first section about topics that are important locally (RHS/ Calif), nationally (USA), or internationally (World EVENTS). 
     - Again you may want to do your own research and follow up on some leads by using actually sources. (Sourcing skill)
2. Next describe the images from the gallery walk by examining each of the slides and relating where and what you see.
3. Complete the thesis writing workshop together. 
4. Write your response through thesis.


Discutiremos temas y eventos que afectan la historia. Haga su propia investigación sobre noticias y eventos actuales que puedan interesarle sobre el mundo.


1. Complete la primera sección sobre temas que son importantes a nivel local (RHS / Calif), nacional (EE. UU.) O internacionalmente (EVENTOS MUNDIALES).
      - Nuevamente, es posible que desee hacer su propia investigación y hacer un seguimiento de algunos clientes potenciales utilizando fuentes reales. (Habilidad de abastecimiento)
2. A continuación, describa las imágenes del paseo por la galería examinando cada una de las diapositivas y relacionando dónde y qué ve.
3. Completen juntos el taller de redacción de tesis.
4. Escribe tu respuesta a través de tesis.


我们将讨论影响历史的话题和事件。 对您可能对世界感兴趣的当前新闻和事件进行自己的研究。


1. 完成第一部分关于本地（RHS/加利福尼亚）、国内（美国）或国际（世界事件）的重要主题。
      - 同样，您可能希望自己进行研究并使用实际来源跟进一些线索。 （采购技巧）
2. 接下来，通过检查每张幻灯片并关联您看到的位置和内容来描述画廊步行中的图像。
3. 共同完成论文写作工作坊。
4. 通过论文写出你的回答。

Setting the Scene
Welcome to the corroboration murder mystery. A murder was committed at a house party, and there are 5 suspects. It is your job to solve the case using a historical skill - corroboration. There are many clues, and some are contradictory. You will have to corroborate several clues if you hope to solve the murder.

Your Task:
You will work with your group members to solve the crime:

As class we will read a clue together. Record details in your notes.
Each member of your group will go to assigned letter group. Find the correct letter clue/group around room.
PROCESS: Discuss the clues received and discuss what is reliable (and why)
Read clue out loud for your temporary groups
How do the stories match up?
Where are the stories different?
Based on the matches and differences how can you puzzle together what really happened?
Read, pause, think, then discuss the clue
Take notes on your note sheet. Write what is reliable.
Go back to  original group (seating groups) repeat process with what they heard from each of the different letter groups.


Preparando la escena
Bienvenido al misterio del asesinato de corroboración. Se cometió un asesinato en una fiesta en una casa y hay 5 sospechosos. Es su trabajo resolver el caso utilizando una habilidad histórica: la corroboración. Hay muchas pistas y algunas son contradictorias. Tendrás que corroborar varias pistas si esperas resolver el asesinato.


Tu tarea:

Trabajará con los miembros de su grupo para resolver el crimen:
Como clase, leeremos una pista juntos. Registre los detalles en sus notas.
Cada miembro de su grupo irá al grupo de letras asignado. Encuentra la pista / grupo de letras correctas en la habitación.


PROCESO: Discuta las pistas recibidas y discuta qué es confiable (y por qué)
Lea la pista en voz alta para sus grupos temporales
¿Cómo encajan las historias?
¿Dónde son diferentes las historias?
Según las coincidencias y las diferencias, ¿cómo se pueden descifrar lo que realmente sucedió?
Lea, haga una pausa, piense y luego discuta la pista
Tome notas en su hoja de notas. Escribe lo que es confiable.
Regrese al grupo original (grupos de asientos) repita el proceso con lo que escucharon de cada uno de los diferentes grupos de letras.


设置场景
欢迎来到佐证谋杀之谜。在家庭聚会上发生了一起谋杀案，有5名嫌疑人。您的工作是使用历史技能 - 佐证来解决案件。
有很多线索，有些是矛盾的。如果你希望破案，你必须证实几条线索。


你的任务：
您将与您的小组成员一起解决犯罪：
在课堂上，我们将一起阅读一个线索。在笔记中记录详细信息。
您小组的每个成员都将转到指定的字母组。在房间周围找到正确的字母线索/组。


过程：讨论收到的线索并讨论什么是可靠的（以及为什么）
为您的临时团体大声朗读线索
故事如何搭配？
哪里有不同的故事？
根据匹配和差异，您如何将真正发生的事情拼凑在一起？
阅读、暂停、思考，然后讨论线索
在笔记纸上做笔记。写什么是可靠的。
回到原来的组（座位组），重复他们从每个不同字母组听到的内容。


Mengatur Adegan
Selamat datang di misteri pembunuhan yang menguatkan. Pembunuhan dilakukan di pesta rumah, dan ada 5 tersangka. Adalah tugas Anda untuk memecahkan kasus menggunakan keterampilan sejarah - pembuktian.
Ada banyak petunjuk, dan ada pula yang kontradiktif. Anda harus menguatkan beberapa petunjuk jika Anda berharap untuk memecahkan pembunuhan itu.


Tugas Anda:
Anda akan bekerja dengan anggota kelompok Anda untuk memecahkan kejahatan:
Sebagai kelas kita akan membaca petunjuk bersama-sama. Rekam detail di catatan Anda.
Setiap anggota grup Anda akan pergi ke grup surat yang ditugaskan. Temukan petunjuk huruf/kelompok yang benar di sekitar ruangan.


PROSES: Diskusikan petunjuk yang diterima dan diskusikan apa yang dapat diandalkan (dan mengapa)
Baca petunjuk dengan lantang untuk grup sementara Anda
Bagaimana ceritanya cocok?
Mana cerita yang berbeda?
Berdasarkan kecocokan dan perbedaan, bagaimana Anda bisa menebak apa yang sebenarnya terjadi?
Baca, jeda, pikirkan, lalu diskusikan petunjuknya
Buat catatan di lembar catatan Anda. Tulis apa yang dapat diandalkan.
Kembali ke kelompok asal (kelompok tempat duduk) ulangi proses dengan apa yang mereka dengar dari masing-masing kelompok huruf yang berbeda.

Instructions: 
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19. 
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully. 
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!

Tips:  TRY YOUR LOCK COMBINATIONS IN THE GOOGLES FORM ON HOMEPAGE TO WIN! UNLOCK A MIND FULL OF RELIABILITY TRICKS TO KEEP YOUR FRIENDS AND FAMILY SAFE FROM FAKE NEWS


Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION


Instrucciones:
1. Haga clic en el enlace al sitio web.
2. Usando la pestaña "Pistas" de arriba, descifre las combinaciones de candado necesarias para difundir información precisa sobre COVID 19.
3. Siga los pasos de cada pista (5 PISTAS) y lea MUY atentamente.
4. Lleve un registro de sus ideas utilizando su hoja de "Notas de detectives" de Google Doc. ¡Preste atención a las instrucciones específicas sobre cómo escribir sus respuestas de combinación de candado!


Consejos: ¡PRUEBE SUS COMBINACIONES DE BLOQUEO EN EL FORMULARIO DE GOOGLES EN LA PÁGINA PRINCIPAL PARA GANAR! DESBLOQUEA UNA MENTE LLENA DE TRUCOS DE CONFIABILIDAD PARA MANTENER A TUS AMIGOS Y FAMILIA A SEGUROS DE LAS FALSAS NOTICIAS




Los grupos que terminen primero obtendrán la MAYOR PARTICIPACIÓN


说明：
1.点击网站链接
2. 使用上面的“线索”选项卡，破译传播有关 COVID 19 的准确信息所需的锁组合。
3. 按照每个线索的步骤（5 个线索），仔细阅读。
4. 使用您的 Google Doc“侦探笔记”表跟踪您的想法。 请注意有关如何输入锁定密码答案的具体说明！


提示：在主页上的 Google 表单中尝试您的锁定组合以赢取！ 解锁充满可靠性技巧的头脑，让您的朋友和家人远离假新闻




首先完成的组将获得最高参与度


instruksi:
1. Klik tautan ke situs web
2. Menggunakan Tab "Petunjuk" di atas, menguraikan kombinasi kunci yang diperlukan untuk menyebarkan informasi akurat tentang COVID 19.
3. Ikuti setiap langkah petunjuk (5 PETUNJUK), dan baca SANGAT saksama.
4. Lacak ide Anda menggunakan lembar "Catatan Detektif" Google Doc Anda. Perhatikan instruksi khusus tentang cara mengetik jawaban kombinasi kunci Anda!


Tips: COBA KOMBINASI LOCK ANDA DI FORM GOOGLES DI HOMEPAGE UNTUK MENANG! BUKA PIKIRAN PENUH TRIK KEANDALAN UNTUK MENJAGA TEMAN DAN KELUARGA ANDA AMAN DARI BERITA PALSU




Kelompok yang finish lebih dulu akan mendapatkan PARTISIPASI TERTINGGI

Instructions: 
1. Click the link to the website
2. Using the "Clues" Tab above, decipher the lock combinations needed to spread accurate information about COVID 19. 
3. Follow each clue's steps (5 CLUES), and read VERY carefully. 
4. Keep track of your ideas using your Google Doc "Detective Notes" sheet. Pay attention to specific instructions about how to type in your lock combination answers!

Tips:  TRY YOUR LOCK COMBINATIONS IN THE GOOGLES FORM ON HOMEPAGE TO WIN! UNLOCK A MIND FULL OF RELIABILITY TRICKS TO KEEP YOUR FRIENDS AND FAMILY SAFE FROM FAKE NEWS


Groups that finish first will get the HIGHEST PARTICIPATION


Instrucciones:
1. Haga clic en el enlace al sitio web.
2. Usando la pestaña "Pistas" de arriba, descifre las combinaciones de candado necesarias para difundir información precisa sobre COVID 19.
3. Siga los pasos de cada pista (5 PISTAS) y lea MUY atentamente.
4. Lleve un registro de sus ideas utilizando su hoja de "Notas de detectives" de Google Doc. ¡Preste atención a las instrucciones específicas sobre cómo escribir sus respuestas de combinación de candado!


Consejos: ¡PRUEBE SUS COMBINACIONES DE BLOQUEO EN EL FORMULARIO DE GOOGLES EN LA PÁGINA PRINCIPAL PARA GANAR! DESBLOQUEA UNA MENTE LLENA DE TRUCOS DE CONFIABILIDAD PARA MANTENER A TUS AMIGOS Y FAMILIA A SEGUROS DE LAS FALSAS NOTICIAS




Los grupos que terminen primero obtendrán la MAYOR PARTICIPACIÓN


说明：
1.点击网站链接
2. 使用上面的“线索”选项卡，破译传播有关 COVID 19 的准确信息所需的锁组合。
3. 按照每个线索的步骤（5 个线索），仔细阅读。
4. 使用您的 Google Doc“侦探笔记”表跟踪您的想法。 请注意有关如何输入锁定密码答案的具体说明！


提示：在主页上的 Google 表单中尝试您的锁定组合以赢取！ 解锁充满可靠性技巧的头脑，让您的朋友和家人远离假新闻




首先完成的组将获得最高参与度


instruksi:
1. Klik tautan ke situs web
2. Menggunakan Tab "Petunjuk" di atas, menguraikan kombinasi kunci yang diperlukan untuk menyebarkan informasi akurat tentang COVID 19.
3. Ikuti setiap langkah petunjuk (5 PETUNJUK), dan baca SANGAT saksama.
4. Lacak ide Anda menggunakan lembar "Catatan Detektif" Google Doc Anda. Perhatikan instruksi khusus tentang cara mengetik jawaban kombinasi kunci Anda!


Tips: COBA KOMBINASI LOCK ANDA DI FORM GOOGLES DI HOMEPAGE UNTUK MENANG! BUKA PIKIRAN PENUH TRIK KEANDALAN UNTUK MENJAGA TEMAN DAN KELUARGA ANDA AMAN DARI BERITA PALSU




Kelompok yang finish lebih dulu akan mendapatkan PARTISIPASI TERTINGGI

1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.


1.点击nearpod以获得可靠性
2. 完成 Nearpod 中的活动以了解有关可靠性的更多信息。


1.点击nearpod以获得可靠性
2. 完成 Nearpod 中的活动以了解有关可靠性的更多信息。


1. Klik pada nearpod untuk keandalan
2. Selesaikan aktivitas di nearpod untuk lebih memahami reliabilitas.

1. Click on the nearpod for reliability
2. Complete the activities in the nearpod to understand more about reliability.


1.点击nearpod以获得可靠性
2. 完成 Nearpod 中的活动以了解有关可靠性的更多信息。


1.点击nearpod以获得可靠性
2. 完成 Nearpod 中的活动以了解有关可靠性的更多信息。


1. Klik pada nearpod untuk keandalan
2. Selesaikan aktivitas di nearpod untuk lebih memahami reliabilitas.

1. Use your notes & slides for this quick quiz
2. Why do we study history? What is a primary or secondary source? What are the 4 skills of a historian? How do you source? How do you corroborrate information?
What are the important points to know between the two?
3. All of these questions and more in your notes for this short but note related quiz. 
4. Answer the quiz form with your best answers. Examine your notes closely or the slides on the topic.

1. Use sus notas y slides para este cuestionario rápido
2. ¿Por qué estudiamos historia? ¿Qué es una fuente primaria o secundaria? ¿Cuáles son las 4 habilidades de un historiador? ¿Cómo te abasteces? ¿Cómo corroboráis la información?
¿Cuáles son los puntos importantes a saber entre los dos?
3. Todas estas preguntas y más en sus notas para este cuestionario breve pero relacionado con notas.
4. Responda el cuestionario con sus mejores respuestas. Examine sus notas de cerca o las diapositivas sobre el tema.


1. 使用您的笔记和幻灯片进行此快速测验
2. 我们为什么要学习历史？ 什么是主要或次要来源？ 历史学家的 4 项技能是什么？ 你如何采购？ 你如何证实信息？
两者之间有哪些重要的知识点？
3. 在这个简短但与笔记相关的测验的笔记中包含所有这些问题以及更多内容。
4. 用您的最佳答案回答测验表格。 仔细检查您的笔记或有关该主题的幻灯片。


1. Gunakan catatan & slide Anda untuk kuis cepat ini
2. Mengapa kita mempelajari sejarah? Apa yang dimaksud dengan sumber primer atau sekunder? Apa saja 4 keterampilan seorang sejarawan? Bagaimana Anda sumber? Bagaimana Anda menguatkan informasi?
Apa poin penting yang perlu diketahui di antara keduanya?
3. Semua pertanyaan ini dan lebih banyak lagi di catatan Anda untuk kuis singkat tapi terkait catatan ini.
4. Jawab formulir kuis dengan jawaban terbaik Anda. Periksa catatan Anda dengan cermat atau slide tentang topik tersebut.

1. Complete the google forms activity on the 4 skills of a historian
2. Use your notes and the slides on 
   Sourcing
   Contextualizing
   Corroborration
   Close Read
3. Select the best choices and refer to other tips to give you a better understanding of each skill.


1. Completa la actividad de formularios de Google sobre las 4 habilidades de un historiador. 
2. Utilice sus notas y las diapositivas en 
     Abastecimiento 
     Contextualizar 
     Corroborración 
     Cerrar Leer 
3. Seleccione las mejores opciones y consulte otros consejos para comprender mejor cada habilidad.

Objective: You will be practicing research skills as a historian to discover information on ONE ethnic food of your choice. You would then construct a media presence or facebook webpage for your food. Write the page in first person pretending to be the food.

1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. The next two columns look at why the food was named this and write why it was named this and the story of its invention.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after. 
 Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5. Write also a brief history of the ingredients. Choose at least 3 ingredients and tell us when THEY were invented. Ex. tortilla chips could not be invented if it wasn’t for the 1000 year old tortilla recipe.
6. Research & find interesting facts about your food… 
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts. 
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. Where has this food been. Again use first to tell us if they are world travelers.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.

Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides

IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE

You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model

“Title of article”. Name of website, date. web address


SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.




1. Busque una imagen que represente su comida y busque O construya una cita que la comida pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. Las siguientes dos columnas analizan por qué la comida se llama así y escribe por qué se llama así y la historia de su invención.
4. Encuentra “miembros de la familia” en este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
 Ex. Los panes planos llegaron antes que la pizza. Haciendo panes planos pizzas bisabuelo…
5. Escriba también una breve historia de los ingredientes. Elija al menos 3 ingredientes y díganos cuándo se inventaron. Ex. Los chips de tortilla no podrían inventarse si no fuera por la receta de tortilla de 1000 años.
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Dónde ha estado esta comida? Nuevamente, use primero para decirnos si son viajeros del mundo.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.


Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo


"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web


CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。




1. 找一张图片来代表你的食物并找到或构建一个食物可能实际说的引语。
2. 食品名称：您将在此处写下食品名称。
3. 接下来的两栏看看为什么食物被命名为这个，并写下它为什么被命名以及它的发明故事。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。想想之前或之后出现的食物。
 前任。大饼在比萨之前出现。使大饼比萨饼伟大的祖父......
5. 还要写一个成分的简史。选择至少 3 种成分并告诉我们它们的发明时间。前任。如果没有 1000 年历史的玉米饼配方，就无法发明玉米片。
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这些食物去哪儿了。再次使用 first 来告诉我们他们是否是世界旅行者。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。


为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片


重要提示：需要工作页面


您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型


“文章标题”。网站名称，日期。网址


INDONESIAN:

Tujuan: Anda akan melatih keterampilan penelitian sebagai sejarawan untuk menemukan informasi tentang SATU makanan etnis pilihan Anda. Anda kemudian akan membuat kehadiran media atau halaman web facebook untuk makanan Anda. Tulis halaman dalam orang pertama berpura-pura menjadi makanan.




1. Temukan gambar untuk mewakili makanan Anda & temukan ATAU buat kutipan yang mungkin dikatakan oleh makanan tersebut.
2. NAMA MAKANAN: adalah di mana Anda akan menulis nama makanan.
3. Dua kolom berikutnya melihat mengapa makanan diberi nama ini dan tulis mengapa diberi nama ini dan kisah penemuannya.
4. Anda menemukan "anggota keluarga" untuk makanan ini sebagai makanan yang mirip dengan itu ATAU berbagi bahan umum. Pikirkan makanan yang datang sebelum atau sesudahnya.
 Mantan. Flatbreads datang sebelum pizza. Membuat pizza roti pipih yang enak, Kakek…
5. Tulis juga sejarah singkat bahan-bahannya. Pilih setidaknya 3 bahan dan beri tahu kami kapan MEREKA ditemukan. Mantan. keripik tortilla tidak dapat ditemukan jika bukan karena resep tortilla berusia 1000 tahun.
6. Teliti & temukan fakta menarik tentang makanan Anda…
Mantan. Nacho Terbesar, Kompetisi Nacho, Nacho Termahal atau apapun makananmu… Berikan 3 fakta.
7. Bicara tentang negara dan daerah yang makanannya paling dikenal
8. Kemana saja makanan ini. Sekali lagi gunakan dulu untuk memberi tahu kami jika mereka adalah pelancong dunia.
9. Selebriti mana yang menyukai makanan ini? TEMUKAN GAMBAR!
10. Sebutkan restoran TERKENAL atau Bersejarah tempat makanan ini dikenal!
11. Apa pepatah umum atau apa yang orang katakan tentang makanan ini?
12. PENTING!! Harus memiliki setidaknya dua situs web atau video & situs web yang MENGKONFIRMASI sejarah makanan ini. Daftar situs dan tautan tersebut di sini.


Buat slide Instagram untuk makanan Anda seolah-olah mereka memiliki foto diri mereka sendiri. Tambahkan keterangan ke foto Anda. Lihat contoh slide saya


PENTING: MEMBUTUHKAN HALAMAN WORKSITED


Anda akan membutuhkan halaman kutipan pekerjaan. Sertakan 2 atau lebih sumber & tautan. Ini untuk MENGKONFIRMASI penelitian Anda. Lihat contoh saya dan ikuti model ini


“Judul artikel”. Nama situs web, tanggal. alamat web

1. Use your notes & slides for this quick quiz
2. Why do we study history? What is a primary or secondary source? What are the 4 skills of a historian? How do you source? How do you corroborrate information?
What are the important points to know between the two?
3. All of these questions and more in your notes for this short but note related quiz. 
4. Answer the quiz form with your best answers. Examine your notes closely or the slides on the topic.

1. Use sus notas y slides para este cuestionario rápido
2. ¿Por qué estudiamos historia? ¿Qué es una fuente primaria o secundaria? ¿Cuáles son las 4 habilidades de un historiador? ¿Cómo te abasteces? ¿Cómo corroboráis la información?
¿Cuáles son los puntos importantes a saber entre los dos?
3. Todas estas preguntas y más en sus notas para este cuestionario breve pero relacionado con notas.
4. Responda el cuestionario con sus mejores respuestas. Examine sus notas de cerca o las diapositivas sobre el tema.


1. 使用您的笔记和幻灯片进行此快速测验
2. 我们为什么要学习历史？ 什么是主要或次要来源？ 历史学家的 4 项技能是什么？ 你如何采购？ 你如何证实信息？
两者之间有哪些重要的知识点？
3. 在这个简短但与笔记相关的测验的笔记中包含所有这些问题以及更多内容。
4. 用您的最佳答案回答测验表格。 仔细检查您的笔记或有关该主题的幻灯片。


1. Gunakan catatan & slide Anda untuk kuis cepat ini
2. Mengapa kita mempelajari sejarah? Apa yang dimaksud dengan sumber primer atau sekunder? Apa saja 4 keterampilan seorang sejarawan? Bagaimana Anda sumber? Bagaimana Anda menguatkan informasi?
Apa poin penting yang perlu diketahui di antara keduanya?
3. Semua pertanyaan ini dan lebih banyak lagi di catatan Anda untuk kuis singkat tapi terkait catatan ini.
4. Jawab formulir kuis dengan jawaban terbaik Anda. Periksa catatan Anda dengan cermat atau slide tentang topik tersebut.

Objective: You will be practicing research skills as a historian to discover information on ONE ethnic food of your choice. You would then construct a media presence or facebook webpage for your food. Write the page in first person pretending to be the food.

1. Find a picture to represent your food & find OR construct a quote the food may actually say.
2. NAME OF FOOD: is where you will write the name of the food.
3. The next two columns look at why the food was named this and write why it was named this and the story of its invention.
4. You find “family members” to this food as foods that are similar to it OR share common ingredients. Think of foods that came before or after. 
 Ex. Flatbreads came before pizza. Making flatbreads pizzas great Grandfather…
5. Write also a brief history of the ingredients. Choose at least 3 ingredients and tell us when THEY were invented. Ex. tortilla chips could not be invented if it wasn’t for the 1000 year old tortilla recipe.
6. Research & find interesting facts about your food… 
Ex. Biggest Nacho, Nacho Competition, Most Expensive Nacho or any of your food… Give 3 facts. 
7. Talk about countries and areas the food is most known
8. Where has this food been. Again use first to tell us if they are world travelers.
9. Which celebrities like this food? PUT PICTURES!
10. List a FAMOUS or Historic restaurant where this food is known!
11. What is a common saying or what to do people say about this food?
12. IMPORTANT!! Must have at least two websites or a video & website that CONFIRMS the history of this food. List those sites and links here.

Create a Instagram slide for your food as if they had photos of themselves. Add captions to your photos. See my example slides

IMPORTANT: NEED WORKSITED PAGE

You will need a work cited page. Include 2 or more sources & links. This is to CONFIRM your research. See my example and follow this model

“Title of article”. Name of website, date. web address


SPANISH
Objetivo: Practicarás habilidades de investigación como historiador para descubrir información sobre UNA comida étnica de tu elección. Luego, construiría una presencia en los medios o una página web en Facebook para su comida. Escribe la página en primera persona pretendiendo ser la comida.




1. Busque una imagen que represente su comida y busque O construya una cita que la comida pueda decir.
2. NOMBRE DEL ALIMENTO: es donde escribirás el nombre del alimento.
3. Las siguientes dos columnas analizan por qué la comida se llama así y escribe por qué se llama así y la historia de su invención.
4. Encuentra “miembros de la familia” en este alimento como alimentos que son similares O comparten ingredientes comunes. Piense en los alimentos que vinieron antes o después.
 Ex. Los panes planos llegaron antes que la pizza. Haciendo panes planos pizzas bisabuelo…
5. Escriba también una breve historia de los ingredientes. Elija al menos 3 ingredientes y díganos cuándo se inventaron. Ex. Los chips de tortilla no podrían inventarse si no fuera por la receta de tortilla de 1000 años.
6. Investigue y encuentre datos interesantes sobre su comida ...
Ex. El Nacho más grande, la Competencia de Nacho, el Nacho más caro o cualquiera de tus comidas… Da 3 datos.
7. Hablar sobre países y áreas donde la comida es más conocida.
8. ¿Dónde ha estado esta comida? Nuevamente, use primero para decirnos si son viajeros del mundo.
9. ¿A qué celebridades les gusta esta comida? ¡PONGA FOTOS!
10. ¡Indique un restaurante FAMOSO o histórico donde se conozca esta comida!
11. ¿Qué es un dicho común o qué decir la gente sobre este alimento?
12. ¡¡IMPORTANTE !! Debe tener al menos dos sitios web o un video y un sitio web que CONFIRME el historial de esta comida. Enumere esos sitios y enlaces aquí.


Crea una diapositiva de Instagram para tu comida como si tuvieran fotos de ellos mismos. Agrega leyendas a tus fotos. Ver mis diapositivas de ejemplo
IMPORTANTE: SE NECESITA UNA PÁGINA DE TRABAJO
Necesitará una página de trabajo citado. Incluya 2 o más fuentes y enlaces. Esto es para CONFIRMAR su investigación. Mira mi ejemplo y sigue este modelo


"Título del artículo". Nombre del sitio web, fecha. dirección web


CHINESE
目标：您将练习作为历史学家的研究技能，以发现有关您选择的一种民族食物的信息。然后，您将为您的食物构建媒体形象或 Facebook 网页。假装是食物，以第一人称写页面。




1. 找一张图片来代表你的食物并找到或构建一个食物可能实际说的引语。
2. 食品名称：您将在此处写下食品名称。
3. 接下来的两栏看看为什么食物被命名为这个，并写下它为什么被命名以及它的发明故事。
4. 您发现该食物的“家庭成员”是与其相似或具有共同成分的食物。想想之前或之后出现的食物。
 前任。大饼在比萨之前出现。使大饼比萨饼伟大的祖父......
5. 还要写一个成分的简史。选择至少 3 种成分并告诉我们它们的发明时间。前任。如果没有 1000 年历史的玉米饼配方，就无法发明玉米片。
6. 研究并发现有关您食物的有趣事实……
前任。最大的纳乔、纳乔比赛、最昂贵的纳乔或你的任何食物……给出 3 个事实。
7. 说说食物最广为人知的国家和地区
8. 这些食物去哪儿了。再次使用 first 来告诉我们他们是否是世界旅行者。
9. 哪些名人喜欢这种食物？放图片！
10. 列出一家以这种食物闻名的著名或历史悠久的餐厅！
11.人们对这种食物有什么俗语或怎么说？
12. 重要！！必须至少有两个网站或一个视频和网站来确认这种食物的历史。在此处列出这些网站和链接。


为您的食物制作 Instagram 幻灯片，就像他们有自己的照片一样。为您的照片添加标题。查看我的示例幻灯片


重要提示：需要工作页面


您将需要一个工作引用页面。包括 2 个或更多来源和链接。这是为了确认您的研究。请参阅我的示例并遵循此模型


“文章标题”。网站名称，日期。网址


INDONESIAN:

Tujuan: Anda akan melatih keterampilan penelitian sebagai sejarawan untuk menemukan informasi tentang SATU makanan etnis pilihan Anda. Anda kemudian akan membuat kehadiran media atau halaman web facebook untuk makanan Anda. Tulis halaman dalam orang pertama berpura-pura menjadi makanan.




1. Temukan gambar untuk mewakili makanan Anda & temukan ATAU buat kutipan yang mungkin dikatakan oleh makanan tersebut.
2. NAMA MAKANAN: adalah di mana Anda akan menulis nama makanan.
3. Dua kolom berikutnya melihat mengapa makanan diberi nama ini dan tulis mengapa diberi nama ini dan kisah penemuannya.
4. Anda menemukan "anggota keluarga" untuk makanan ini sebagai makanan yang mirip dengan itu ATAU berbagi bahan umum. Pikirkan makanan yang datang sebelum atau sesudahnya.
 Mantan. Flatbreads datang sebelum pizza. Membuat pizza roti pipih yang enak, Kakek…
5. Tulis juga sejarah singkat bahan-bahannya. Pilih setidaknya 3 bahan dan beri tahu kami kapan MEREKA ditemukan. Mantan. keripik tortilla tidak dapat ditemukan jika bukan karena resep tortilla berusia 1000 tahun.
6. Teliti & temukan fakta menarik tentang makanan Anda…
Mantan. Nacho Terbesar, Kompetisi Nacho, Nacho Termahal atau apapun makananmu… Berikan 3 fakta.
7. Bicara tentang negara dan daerah yang makanannya paling dikenal
8. Kemana saja makanan ini. Sekali lagi gunakan dulu untuk memberi tahu kami jika mereka adalah pelancong dunia.
9. Selebriti mana yang menyukai makanan ini? TEMUKAN GAMBAR!
10. Sebutkan restoran TERKENAL atau Bersejarah tempat makanan ini dikenal!
11. Apa pepatah umum atau apa yang orang katakan tentang makanan ini?
12. PENTING!! Harus memiliki setidaknya dua situs web atau video & situs web yang MENGKONFIRMASI sejarah makanan ini. Daftar situs dan tautan tersebut di sini.


Buat slide Instagram untuk makanan Anda seolah-olah mereka memiliki foto diri mereka sendiri. Tambahkan keterangan ke foto Anda. Lihat contoh slide saya


PENTING: MEMBUTUHKAN HALAMAN WORKSITED


Anda akan membutuhkan halaman kutipan pekerjaan. Sertakan 2 atau lebih sumber & tautan. Ini untuk MENGKONFIRMASI penelitian Anda. Lihat contoh saya dan ikuti model ini


“Judul artikel”. Nama situs web, tanggal. alamat web

1. Complete the google forms activity on the 4 skills of a historian
2. Use your notes and the slides on 
   Sourcing
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3. Select the best choices and refer to other tips to give you a better understanding of each skill.


1. Completa la actividad de formularios de Google sobre las 4 habilidades de un historiador. 
2. Utilice sus notas y las diapositivas en 
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1. Read the attached pdf on Why We Study History
2. Follow along with the edpuzzle video as Mr. Hsiao reads the article through with you. 
3. Read and listen then answer questions that are discussed on the topic.

1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia.
2. Siga el video de edpuzzle mientras el Sr. Hsiao lee el artículo con usted.
3. Lea y escuche y luego responda las preguntas que se debaten sobre el tema.

1. 阅读随附的关于我们为什么学习历史的 pdf
2. 跟着edpuzzle视频，萧老师和你一起通读文章。
3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。

1. Baca pdf terlampir tentang Mengapa Kami Mempelajari Sejarah
2. Ikuti bersama dengan video edpuzzle saat Mr. Hsiao membaca artikel bersama Anda.
3. Membaca dan mendengarkan kemudian menjawab pertanyaan yang dibahas pada topik tersebut.

1. Read the attached pdf on Why We Study History
2. Follow along with the edpuzzle video as Mr. Hsiao reads the article through with you. 
3. Read and listen then answer questions that are discussed on the topic.

1. Lea el pdf adjunto sobre Por qué estudiamos historia.
2. Siga el video de edpuzzle mientras el Sr. Hsiao lee el artículo con usted.
3. Lea y escuche y luego responda las preguntas que se debaten sobre el tema.

1. 阅读随附的关于我们为什么学习历史的 pdf
2. 跟着edpuzzle视频，萧老师和你一起通读文章。
3. 阅读和聆听，然后回答有关该主题的讨论问题。

1. Baca pdf terlampir tentang Mengapa Kami Mempelajari Sejarah
2. Ikuti bersama dengan video edpuzzle saat Mr. Hsiao membaca artikel bersama Anda.
3. Membaca dan mendengarkan kemudian menjawab pertanyaan yang dibahas pada topik tersebut.

1. Complete the nearpod on the 4 historical skills
2. Use this google slides as reference to understand some major vocabulary for history such as"
evidence
primary source
secondary source
sourcing
corroborating

Choose an ethnic food to research. Do a little searching before picking or selecting your own ethnic food to research and discuss.



We will discuss the details of the project Friday

Choose an ethnic food to research. Do a little searching before picking or selecting your own ethnic food to research and discuss.



We will discuss the details of the project Friday

1. Complete the nearpod on the 4 historical skills
2. Use this google slides as reference to understand some major vocabulary for history such as"
evidence
primary source
secondary source
sourcing
corroborating

- Take Cornell notes on the video by Chimamanda Ngozi Adichie
- As a class come up with an Essential Question 

- Watch the Ted Talk on the Danger of a single story by Chimamanda Ngozi Adichie
- Consider what Adichie is saying about the single story
- Turn in a paper copy of the notes on this video


(ESPANOL)
- Tome notas de Cornell sobre el video de Chimamanda Ngozi Adichie 
- Como clase, proponga una pregunta esencial. 
 Mira la charla de Ted sobre el peligro de una sola historia de Chimamanda Ngozi Adichie 
- Considere lo que dice Adichie sobre la historia única. 
- Entregue una copia impresa de las notas de este video



(中国人)

- 对 Chimamanda Ngozi Adichie 的视频进行康奈尔笔记
- 全班提出一个基本问题


- 观看由 Chimamanda Ngozi Adichie 撰写的关于单个故事的危险的 Ted 演讲
- 考虑 Adichie 对单个故事的看法
- 上交此视频笔记的纸质副本

- Take Cornell notes on the video by Chimamanda Ngozi Adichie
- As a class come up with an Essential Question 

- Watch the Ted Talk on the Danger of a single story by Chimamanda Ngozi Adichie
- Consider what Adichie is saying about the single story
- Turn in a paper copy of the notes on this video


(ESPANOL)
- Tome notas de Cornell sobre el video de Chimamanda Ngozi Adichie 
- Como clase, proponga una pregunta esencial. 
 Mira la charla de Ted sobre el peligro de una sola historia de Chimamanda Ngozi Adichie 
- Considere lo que dice Adichie sobre la historia única. 
- Entregue una copia impresa de las notas de este video



(中国人)

- 对 Chimamanda Ngozi Adichie 的视频进行康奈尔笔记
- 全班提出一个基本问题


- 观看由 Chimamanda Ngozi Adichie 撰写的关于单个故事的危险的 Ted 演讲
- 考虑 Adichie 对单个故事的看法
- 上交此视频笔记的纸质副本

Here is a link to your first flipgrid activity. 


Welcome to Flipgrid! Tap the green plus below to open the Flipgrid Camera. Then, record a short video and...

👋 Say Hello      🤩 Share a fun fact about yourself

* Make a flipgrid telling us about you & Give an introduction of yourself.


ANSWER 5 Questions (2 Required & 3 from the list)

Required: Name (Full name) and the class you are most excited about this year
Then Answer 3 Items from this list below:
- Favorite food and why
- Introduce your family
- Most exciting experience
- Favorite netflix or hulu show & why
- Something that was a positive since you have been back to school
- Your favorite phone app & Why  
- Reading that you enjoy - books, AUTHORS, sites, & etc  
- Share something nice about a person you admire or a family member


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 RESPUESTA 5 Preguntas (2 Requeridas y 3 de la lista) 


 Obligatorio: Nombre (nombre completo) y la clase que más le entusiasma este año. 
Luego responda 3 elementos de esta lista a continuación: 
- Comida favorita y por qué 
- Presente a su familia 
- La experiencia más emocionante 
- Programa favorito de netflix o hulu y por qué 
- Algo que fue positivo desde que regresaste a la escuela. 
- Tu aplicación de teléfono favorita y por qué 
- Lectura que le gusta: libros, AUTORES, sitios, etc. 
- Comparta algo agradable sobre una persona que admira o un miembro de la familia. 


 * Si prefiere que su envío sea privado, hágamelo saber o dm.



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回答 5 个问题（需要 2 个，从列表中选择 3 个）


必填：姓名（全名）和今年你最兴奋的班级
然后从下面的列表中回答 3 项：
- 最喜欢的食物和原因
- 介绍你的家人
- 最激动人心的体验
- 最喜欢的 netflix 或 hulu 节目及原因
- 自从你回到学校以来，一件积极的事情
- 您最喜欢的手机应用程序及原因
- 您喜欢的阅读 - 书籍、作者、网站等
- 分享你敬佩的人或家人的好话




*如果您希望将您的提交保密，请告诉我或 dm。

1. First, think of at least 1 or more event that helps you discuss something important to you.
2. Next, imagine what these events describe about you. Write a 3-5 sentence paragraph about your event.
3. From YOUR PARAGRAPH choose a worthy hero name. 
4. Provide an illustration or an symbol to help with identifying your superhero LOOK!


1. Primero, piense en al menos uno o más eventos que le ayuden a discutir algo importante para usted. 
2. Luego, imagina lo que estos eventos describen sobre ti. Escribe un párrafo de 3-5 oraciones sobre tu evento. 
3. De SU PÁRRAFO elija un nombre de héroe digno. 
4. Proporcione una ilustración o un símbolo para ayudar a identificar su LOOK de superhéroe



1. 首先，想出至少 1 个或多个事件可以帮助您讨论对您来说重要的事情。 
2. 接下来，想象一下这些事件对你的描述。用 3-5 句话写一段关于你的事件。 
3. 从你的段落中选择一个有价值的英雄名字。 
4. 提供插图或符号以帮助识别您的超级英雄 LOOK！

1. First, think of at least 1 or more event that helps you discuss something important to you.
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1. Primero, piense en al menos uno o más eventos que le ayuden a discutir algo importante para usted. 
2. Luego, imagina lo que estos eventos describen sobre ti. Escribe un párrafo de 3-5 oraciones sobre tu evento. 
3. De SU PÁRRAFO elija un nombre de héroe digno. 
4. Proporcione una ilustración o un símbolo para ayudar a identificar su LOOK de superhéroe



1. 首先，想出至少 1 个或多个事件可以帮助您讨论对您来说重要的事情。 
2. 接下来，想象一下这些事件对你的描述。用 3-5 句话写一段关于你的事件。 
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ANSWER 5 Questions (2 Required & 3 from the list)

Required: Name (Full name) and the class you are most excited about this year
Then Answer 3 Items from this list below:
- Favorite food and why
- Introduce your family
- Most exciting experience
- Favorite netflix or hulu show & why
- Something that was a positive since you have been back to school
- Your favorite phone app & Why  
- Reading that you enjoy - books, AUTHORS, sites, & etc  
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然后从下面的列表中回答 3 项：
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- 介绍你的家人
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